Kompetensutveckling skola 2025

Kompetensutveckling 2025 SKOLA

Tema: läsning

Jenny Edvardsson, Pedagogisk utvecklingsledare och författare

DET FINNS INGET HÄFTIGARE ÄN ATT SKAPA LÄSARE

Innehåll Välkommen

Bygg starka elevrelationer och skapa tillgänglig lärmiljö

– intervju med Johanna Lindgren Chin och Emma Leifler

Ledarskap och skolutveckling

Undervisning och lärarrollen

Läs – i alla ämnen

– intervju med Malin Svantesson & Linda Strinne

Det ska vara lätt att läsa!

– intervju med Jenny Edvardsson

Läs- och skrivutveckling

Specialpedagogik och elevhälsa

Kalendrar

Fritidshem

Våra produkter grundar sig på aktuell forskning, förmedlade på ett inspirerande och verksamhetsnära sätt. Här möts vardag och vetenskap. Hela vårt erbjudande hittar du på studentlitteratur.se/ kompetensutveckling

Prenumerera på vårt nyhetsbrev för att få koll på den senaste utgivningen! Du anmäler dig på studentlitteratur.se/nyhetsbrev

Gå in och provläs via länken på bokens produktsida!

Beställ på webbenstudentlitteratur.se

Alltid snabba leveranser. Beställ enkelt på

studentlitteratur.se

Bygg starka elevrelationer och skapa tillgänglig lärmiljö

Alla elever är olika och genom specialdidaktisk undervisning tar du fasta på barnens unika förutsättningar och förmågor.

Nu kommer boken Specialdidaktik – en handbok där författarna går till botten med proaktiv didaktik.

– Vi ser att lärare och annan pedagogisk personal kan ha god kunskap om ämnesdidaktik, men att det behövs mer kunskap om hur ett undervisningsinnehåll görs tillgängligt för fler elever. Det finns ämneskompetens och kunskap om olikheter hos elever, men vi ser att det ibland kan vara svårt att omsätta denna kunskap till praktikens alla detaljer, säger Emma Leifler, lektor i specialpedagogik vid Göteborgs universitet.

– Vår handbok kan fungera som inspiration eller som en guide. Vi ville skriva en bok som vi själva saknade och som besvarar frågorna kring undervisningen: Hur gör man och varför? Vår bok står med ena benet i det teoretiska, och det andra i det praktiska, säger Johanna Lindgren Chin som arbetar som övergripande specialpedagog i en skola i Stockholm.

Det är lätt att förväxla specialdidaktik med

specialpedagogik, eftersom de båda har beröringspunkter som omfattar elevers lärande.

– I båda arbetssätten ligger fokus på lärande och på att ge alla elever möjligheter till kunskap och utveckling, till exempel när det finns större hinder vid inlärning. Men specialdidaktik är mer riktat mot själva undervisningen och fokuserar på lärares metoder och strategier, som till exempel instruktioner, uppgifter, aktiviteter och bedömning, säger Emma Leifler.

Specialdidaktik kan göra undervisningen mer tydlig och begriplig för eleverna.

– De bärande principerna i specialdidaktik är att undanröja hinder och införa stödstrukturer i undervisningen. Det är inte extra anpassningar eller något vid sidan av undervisningen. Det är ledning och stimulans i grunden som utgår från att elever är och får lov att vara olika. Specialdidaktik syftar till att stärka alla elevers lärande, säger Johanna Lindgren Chin.

Vilka olika behov kan elever ha i dag?

– Alla elever har behov av att bli positivt bekräftade och känna att de kan utvecklas i skolan. En del elever behöver extra omsorg och omtanke. Det handlar mycket om att elever

EMMA LEIFLER är lektor i specialpedagogik vid Göteborgs universitet. Hon undervisar på grundlärarprogram, ämneslärarprogram och specialpedagogiska program. Emmas forskningsintresse rör inkludering och hur elever på bästa sätt kan utvecklas och må bra i skolan.

JOHANNA LINDGREN CHIN arbetar som övergripande specialpedagog i en skola i Stockholm. Johanna driver även ett framgångsrikt Instagramkonto med 18 000 följare och sitter i Skolportens lärarpanel.

”När elever lyckas och når mål i undervisning ger det tillfredsställelse och glädje, inte bara för eleverna utan även för oss som möter dem.

ska få lära och leva i ett tryggt sammanhang. Specialdidaktik kan bidra till att elever får bättre förutsättningar för att utvecklas, vilket sedan leder till att de får stärkt självkänsla; att se sig som någon som kan. Skolan har ett mycket viktigt uppdrag när det kommer till elevers måluppfyllelse, men även socioemotionella utveckling, säger Emma Leifler.

Och hur möter vi eleverna?

– Först och främst, genom en djup förståelse, empati och ett medvetet relationsbygge. Därefter gedigna kunskaper om olika förmågor, funktioner och behov. Sist, genom en bred kunskap om hur undervisning kan justeras och kompletteras med stödstrukturer

för att möta elevers behov. Det kan handla om ett individuellt visuellt stöd, extra instruktioner eller en särskild dos av omtanke, säger Johanna Lindgren Chin.

Både Emma Leifler och Johanna Lindgren Chin ser att arbetssättet har effekt.

– Vi ser att det gör skillnad. När elever lyckas och når mål i undervisning ger det tillfredsställelse och glädje, inte bara för eleverna utan även för oss som möter dem. Specialdidaktik är också grundat i bland annat Emmas forskningsstudier, alltså inte bara beprövad erfarenhet. Samtidigt vill vi lyfta fram att vi har prövat oss fram och inte kunnat allt från början, precis som eleverna, säger de.

Läs mer om boken på sidan 10.

STINA JERDBORG

ATT LÄRA OCH UTVECKLAS SOM REKTOR

Förstå, lära och leda i ett föränderligt uppdrag

Utbildningen och styrdokumenten är desamma, men ändå kan det professionella lärandet se helt olika ut för olika rektorer. Vad beror det på? Den här boken beskriver kraftfulla men också mindre produktiva sätt för rektorer att ta sig an sitt arbete och lärande. Det handlar om hur man orienterar sig – mot organisation, uppgifter eller idéer – och där begrepp som engagemang, fantasi och anpassning förklarar kvaliteten på det lärande som uppstår – eller möjligen uteblir.

169 s | 2024 | Art.nr 45849 | ISBN 9789144164373

HILMAR THÓR HILMARSSON

COACHANDE LEDARSKAP

som skapar samarbete, effektivitet och hälsa

Bokens första del presenterar metoder för känsloreglering och medvetenhet som möjliggör prestation på hög nivå, trots hård belastning. Du får också lära dig att stanna upp och tänka långsamt, vilket hjälper dig som ledare att fatta beslut och hantera svårigheter. I en andra del får du lära dig att coacha och ge feedback till dina medarbetare, medan den tredje och sista delen handlar om att utveckla gruppen. Här får du en genomgång av gruppdynamik, effektiva möten samt vikten av goda vanor i ledarskapet.

274 s | 2024 | Art.nr 38816 | ISBN 9789144185873

ULF BLOSSING & STINA JERDBORG (RED.)

PRAKTIKGEMENSKAPER

OCH UNDERVISNING

Socialt lärande i skolor

Skolan är en kollektiv verksamhet; organiserad i olika klasser, arbetslag, ledningsgrupper med mera. Den här boken vill sätta det sociala lärandet i förgrunden och den ger lärare och rektorer begrepp som synliggör vad samarbete består i. Boken utgår från Wengers teori om praktikgemenskaper och identifierar olika kvaliteter i relationerna mellan lärare, ledare och elever. Kvaliteter som kan aktiveras för att skapa ett fungerande och mer fruktbart samarbete.

275 s | 2025 | Art.nr 47402 | ISBN 978914484135

NY UPPLAGA

JOHANNA MUFIC KVALITET I VUXENUTBILDNING

Den här boken är en kritisk uppgörelse med kvalitetsbegreppet och dess användande i svensk vuxenutbildningen (Komvux). Den erbjuder också alternativ. Mer specifikt får läsaren tillgång till olika nycklar som ”låser upp” nya förhållningssätt och andra tillvägagångssätt för vuxenutbildningens personal, i deras arbete med verksamhetens kvalitet. Det handlar om att kritiskt förstå den nuvarande situationen och kvalitetsregimen, men också om vilka frågor som bör vägleda arbetet och eventuella utvecklingsinsatser framöver.

152 s | 2024 | Art.nr 47034 | ISBN 9789144178608

CLAES NILHOLM

ATT TÄNKA VETENSKAPLIGT OM SKOLAN

Boken syftar till att utveckla läsarens forskningslitteracitet. Den ägnar särskild uppmärksamhet åt evidensrörelsen som författaren menar har vitaliserat diskussionen om skolan, men pekar också på problem inom denna rörelse. Problem som har att göra med att: a) sammanställa forskning, b) överföra forskningsresultat till skolan och c) göra resultaten relevanta för skolan. Författaren föreslår pragmatismen som en möjlig väg för att övervinna positivismens och också andra forskningstraditioners svagheter, utan att förkasta deras möjligheter.

257 s | 2024 | Art.nr 47344 | ISBN 9789144182902

GUNNAR BERG M.FL. (RED.)

REKTORERS YRKESIDENTITET OCH

YRKESTRYGGHET

Boken ger en innebörd till det professionella rektorskapet, med utgångspunkt i begreppen yrkesidentitet och yrkestrygghet. Yrkesidentitet handlar om vår självbild och hur den formas utifrån vår förståelse av verksamhetens uppdrag, arbetsuppgifter, inre förutsättningar samt egna kvalifikationer och yrkesambitioner. Yrkestrygghet är i sin tur ett upplevelsebegrepp som beskriver hur väl en yrkesperson eller yrkesgrupp ”bottnar” i de krav- och ambitionsprofiler som mynnar ur den samlade yrkesidentiteten.

268 s | 2024 | Art.nr 45410 | ISBN 9789144160252

NY UPPLAGA

BJÖRN BOMAN

FÖRSTÅ OCH FÖRKLARA SKOLRESULTAT

Att använda forskning

Boken gör en gedigen genomgång av den internationella forskningen om skolresultat. Elevers kognitiva förutsättningar framträder här som en viktig men ofta förbisedd parameter i den svenska debatten om skolresultat. Konstaterandet kan verka nedslående för den som kämpar för en skola där alla har samma möjligheter. Men författaren nyanserar bilden och visar att det finns vägar fram oavsett förekomsten av kognitiva ramar. Det handlar både om vad elever själva kan göra, och vad enskilda lärare och skolor tar sig för.

144 s | 2024 | Art.nr 47477 | ISBN 9789144185569

TORBJÖRN HANÖ

LEDA SKOLA MED TILLIT

Kollektivt omdöme och lösningsfokus

I Leda skola med tillit bjuder författaren generöst på både misslyckanden och framgångsrika arbetssätt. Tillit framträder här som en seglats mot nya horisonter, filosofiskt och samtidigt väldigt konkret, med exempel från skolutvecklingsprocesser, elevhälsa och olika typer av ledningspraktik. Kollektivt omdöme, lösningsorientering och lärande utgör nyckelbegrepp i sammanhanget samt vikten av mod och att ständigt orka utmana sig själv.

200 s | 2023 | Art.nr 45200 | ISBN 9789144158907

LARS SVEDBERG

PEDAGOGISKT LEDARSKAP

OCH

Helhetsbetyg

BTJ: 5/5

PEDAGOGISK LEDNING

Det som motiverar denna bok är dels ambitionen att återinföra pedagogiken i pedagogiskt ledarskap, dels att det har saknats mer professionsorienterade texter om skolledarens utmaningar och möjligheter. Det är ett slags metodbok på vetenskaplig grund för skolledare som ger en översikt över olika tillvägagångssätt i en stundtals pressad vardag.

174 s | 2024 | Art.nr 39180 | ISBN 9789144184470

HILMAR THÓR HILMARSSON SVART BÄLTE

I SVÅRA SAMTAL

Boken är ovärderlig läsning för alla som vill förbättra sin förmåga att genomföra svåra samtal. En första del visar hur du kartlägger problemet och planerar samtalet steg för steg. En andra del fokuserar på empati och hur den kan aktiveras för att skapa värme och en god relation. En sista del visar hur ett svårt samtal kan genomföras när det handlar om exempelvis misskötsamhet, svårigheter kring samarbete och attityder. Men också allvarliga utmaningar, som när en medarbetare luktar illa, lider av missbruk eller psykisk ohälsa.

334 s | 2024 | Art.nr 46408 | ISBN 9789144173542

Vill du köpa en större

uppsättning e-böcker till ett förmånligt pris?

• Kompetensutveckla hela arbetslaget

• Få omedelbar tillgång digitalt

• Smarta funktioner på köpet

Ge din personal verktyg i vardagen genom ett kompetensbibliotek online!

Vill du veta mer? Kontakta oss!

Susanne Lundholm, ekon.dr

Förläggare Grundskola och Skolledare

Sigrid Ekblad, fil.dr

Förläggare Förskola och Specialpedagogik

susanne.lundholm@studentlitteratur.se sigrid.ekblad@studentlitteratur.se

EMMA LEIFLER & JOHANNA LINDGREN CHIN SPECIALDIDAKTIK

– en handbok

Specialdidaktik berör undervisning och förutsättningar för lärande, och är ett teoretiskt område i skärningspunkten mellan specialpedagogik och ämnesdidaktik. Denna handbok erbjuder konkreta metoder, strategier och stödstrukturer som blir värdefulla verktyg i mötet med alla elever. Inte minst de elever som av lärare upplevs befinna sig i skolsvårigheter, och som behöver en extra varsamhet och medvetenhet.

200 s | 2025 | Art.nr 47560 | ISBN 9789144186092

ULLA RUNESSON KEMPE

UNDERVISNING, METODIK OCH LÄRANDE

Med variationsteori som grund

Varför har eleverna så svårt att lära sig progressiv form i engelska? Hur kan jag undervisa så att de lär sig läsa mellan raderna? Kan jag få eleverna att löpa mer effektivt? Denna bok erbjuder svar på sådana frågor utifrån en variationsteoretisk förståelse av undervisning och lärande. Enligt detta ramverk kan undervisningskvalitet inte reduceras till en fråga om hur arbetet i klassrummet arrangeras. I stället ligger kärnan i lärarens yrkeskunnande i hur hen hanterar undervisningsinnehållet och samtidigt möter eleverna. I boken ges konkreta och detaljerade undervisningsförslag med variationsteori som grund.

224 s | 2025 | Art.nr 46582 | ISBN 9789144175935

NY UPPLAGA

DÉSIRÉE VON AHLEFELD NISSER

PROFESSIONELLA PEDAGOGISKA

SAMTAL FÖR EN INKLUDERANDE SKOLKULTUR

I boken presenteras en kommunikationspedagogisk teori för att förstå vad inkluderande samtal i förskola och skola kan innebära. Denna teori varvas och illustreras med hjälp av rika, autentiska exempel. Dessa handlar dels om samtal med och om elever som möter utmaningar i skolan, dels om samtal inom ramen för kollegialt lärande. Boken användbar i alla professionella sammanhang där man eftersträvar en inkluderande samtalskultur.

142 s | 2025 | Art.nr 43585 | ISBN 9789144190532

KARI MJAALAND HEGGSTAD & KATRINE HEGGSTAD

7 VÄGAR TILL DRAMA

Grundbok i dramapedagogik för lärare i förskola och skola

Den här grundboken i dramapedagogik ger en teoretisk bas och är starkt förankrad i det praktiska fältet. Den ger konkreta redskap och idéer till dramaarbete. Till varje kapitel hör ett antal uppgifter som är till hjälp när du arbetar med dramaämnet ur ett estetiskt-didaktiskt perspektiv. Denna nya upplaga har uppdaterats och nytt innehåll lagts till, bl.a. många nya exempel. Boken vänder sig till studenter men även verksamma i förskolan, grundskolan och kulturskolan.

290 s | 2025 | Art.nr 37697 | ISBN 9789144185408

BEDÖMNING, BETYG OCH LÄRANDE

Den här boken ger dig kunskap om hur bedömning och betyg påverkar elevers lärande; den förklarar hur elevers motivation för lärande och lärarens undervisning hänger ihop. Här vidgas således perspektivet på betygsoch bedömningsfrågan med hjälp av teoretisk och historisk fördjupning. Varje kapitel avslutas med praktiska förslag på hur du kan förbättra din undervisning och bedömning.

240 s | 2024 | Art.nr 37733 | ISBN 9789144154947

Helhetsbetyg

BTJ: 5/5

JOHANNA IVARSSON M.FL.

KROPP, KÄNSLOR OCH RELATIONER

Om sexualitet, samtycke och rättigheter för förskola och grundskolans tidiga år

Kropp, känslor och relationer kan bidra till kunskapspåfyllnad för pedagoger och ökad resiliens och hälsa för alla barn. Boken ger kunskap om kroppen, sexualitetsutveckling, identitet, rättigheter, relationer och förebyggande arbete mot våld och övergrepp – baserat på både nationell och internationell forskning.

278 s | 2024 | Art.nr 47478 | ISBN 9789144185743

ALLI KLAPP

NY UPPLAGA

NY UPPLAGA

KAISA VUORINEN & LOTTA UUSITALO

SE DET GODA

Så hjälper du barn och unga att hitta sina styrkor

Utbildning handlar om att utveckla akademiska kunskaper och färdigheter, men skolan bör även vara en plats där vi bygger elevers individuella styrkor. Sådana styrkor – som uthållighet, självreglering, medkänsla, nyfikenhet och vänlighet

– stöttar barn och unga i deras akademiska utveckling, och hjälper dem även att hantera de motgångar som vi alla råkar ut för i livet. Se det goda innehåller konkreta beskrivningar och övningar för lärare som vill utveckla sin undervisning utifrån den positiva pedagogikens grunder.

228 s | 2024 | Art.nr 46979 | ISBN 9789144177724

ANNA KLOCKAR & MIA VESTMAN

TRYGGT LÄRARSKAP

Resiliens i undervisning och skolvardag

Den här boken erbjuder verktyg och strategier för ett tryggt lärarskap. När vi är trygga i vår professionella roll ökar motivationen, men även vår förmåga att hantera förändringar och utvecklas. Sådan motståndskraft – resiliens – är viktig i ett komplext och utmanande läraryrke. Boken visar hur du som lärare uppnår trygghet och resiliens inom en rad olika områden; förutom undervisning diskuteras uppdrag, organisation, utveckling, ledarskap, relationer och kommunikation.

224 s | 2024 | Art.nr 45340 | ISBN 9789144159782

PATRICIA DIAZ & JOANNA LUNDIN

GOD UNDERVISNING

– med digitala och analoga verktyg

Den här boken lyfter fram det som lärare gör i sin dagliga praktik och särskilt det som bidrar till god undervisning. Exempel på teman som tas upp är:

• hur minnet och hjärnan fungerar

• betydelsen av ett gott ledarskap och goda relationer

• digitala och analoga verktyg och hur de kan kombineras inom ramen för undervisningen.

127 s | 2024 | Art.nr 43482 | ISBN 9789144141701

”God undervisning är en utmärkt bok för att öka på sin kunskap och väcka ytterligare intresse för användandet av digitala verktyg i samklang med de analoga i undervisningen.

Elisabeth Jönsson, BTJ-häftet nr 7 2024, om God undervisning – med digitala och analoga verktyg.

JOHN HATTIE M.FL.

KOLLEKTIV FÖRMÅGA I KLASSRUMMET

Lära att samarbeta och lära i samarbete

Kollektiv förmåga i klassrummet bygger på mer än 25 års forskning inom projektet Synligt lärande. Med en rad konkreta exempel visar bokens författare på hur lärare kan stimulera den kollektiva förmågan hos sina elever. Boken innehåller bland annat:

• Evidensbaserade framgångskriterier

• Exempel på individuella och kollektiva färdigheter som behöver utvecklas

• Beskrivningar av lektioner, uppgifter och gruppindelningar.

• Tips på hur lärandemål, uppgifter, framgångskriterier och bedömningsformer kan samverka.

198 s | 2024 | Art.nr 47032 | ISBN 9789144178585

Fokus ligger på klassrumsundervisning, men genomgående beskriver författarna alternativa arbetssätt att användas i distansundervisning. Kollektiv förmåga i klassrummet utgör därmed ett vederhäftigt, men också inspirerande och mycket användbart redskap för lärare och lärarstuderande som vill främja och träna ett kollektivt arbetssätt hos eleverna.

Ola Svärd, BTJ-häftet nr 14 2024, om Kollektiv förmåga i klassrummet.

MARGARETA

NORMELL

ERKÄNNANDE OCH AUKTORITET I LÄRARYRKET

I den här boken framhålls reflektionsgrupper som ett led att möta de problem som lärare i dag upplever. Många skolor arbetar redan kollegialt, men ofta handlar det om utvecklingsprocesser, och sällan finns något utrymme för den personliga berättelsen och lyssnandet. Det kan handla om problem med krävande föräldrar, hot och våld i vardagen, elever som inte verkar må bra och samhällets ständiga krav på effektivitet och resultat.

122 s | 2024 | Art.nr 46617 | ISBN 9789144176741

ANITA SYNNESTVEDT

ARKEOLOGI OCH KULTURARV I SKOLAN

Med avstamp i Lgr22 diskuterar boken vad kulturarv och arkeologi betyder och hur dessa ämnen kan synliggöras, integreras och användas i skolans undervisning. I grundskolan förknippas arkeologi främst med forntiden, men den här boken vill vidga perspektiven. Samtida frågeställningar och teman inkluderas därför i det arkeologiska arbetet, och begreppet kulturarv diskuteras och problematiseras. Läsaren får också lära sig hur en arkeologisk utgrävning kan genomföras av en skolklass, och hur en väska med kulturarv kan packas.

241 s | 2024 | Art.nr 45549 | ISBN 9789144160696

TEMA: LÄSNING

Barn och unga läser allt mindre och färre timmar ägnas åt högläsning i hemmet. Med bristande läsförståelse följer en rad problem, både för individen och för samhället, och läsfrämjande arbete är därför av största vikt.

Läs – i alla ämnen

Nu storsatsar Vara kommun på läsning genom en fyra år lång läsolympiad.

– Vi vill att fler knäcker läskoden och blir starka läsare, säger rektor Malin Svantesson.

Högläsning är något av det viktigaste skolan kan ägna sig åt, menar forskningen och det hörsammas i Vara kommun. Där har man nu startat en läsolympiad. Skolchef, verksamhetschef och utvecklingsledare är delaktiga i projektet som sträcker sig över fyra år.

– Nationellt ser vi att svenska elevers läsförmåga sjunker och vi vet att läsning är viktigt för att ta in kunskap i alla ämnen. Vi vill satsa på läsning och hoppas att fler knäcker läskoden, säger Malin Svantesson, rektor på Torsgårdsskolan i Vara

Här på skolan står nu boken i fokus och

läsningen går som en röd tråd genom skoldagen.

Alla är med på tåget och pedagogerna började läsolympiaden med en kickoff och en föreläsning av författaren och läsexperten Maria Heimer. Sedan dess har de fördjupat sig i frågan genom litteratur och all skolpersonal i kommunen har fått ett exemplar av boken Läsa i alla ämnen

Därefter började utmaningen: att omsätta teori till praktik.

– På hela skolan har vi lyft vikten av läsning: böcker står uppradade i klassrummet, uteläsning är på gång och vi har skapat många mysiga läshörnor, säger Malin Svantesson.

– På fritids har vi byggt ett läshus av papp där eleverna kan krypa in och läsa och vi har

MALIN SVANTESSON är lärare i grunden och utexaminerades 2002. Hon har arbetat som rektor i fem år, varav 2,5 år på Torsgårdsskolan.

Malin Svantesson läser gärna själv på fritiden och har alltid minst en bok på nattygsbordet.

LINDA STRINNE är lärare i grunden och har på senare tid vidareutbildat sig till speciallärare. Hon har jobbat på Torsgårdsskolan sedan 2012 och gillar böcker, just nu främst ljudböcker.

På hela skolan har vi lyft vikten av läsning: böcker står uppradade i klassrummet, uteläsning är på gång och vi har skapat många mysiga läshörnor.

öppnat upp skolbiblioteket redan på morgonen så att eleverna kan starta dagen med tyst läsning, säger Linda Strinne, speciallärare.

Aktiva textsamtal har god effekt på läsförmågan, visar forskning, men kräver noggranna förberedelser. På skolorna i Vara kommun varvar de mellan analysfrågor, faktafrågor och värderingsfrågor för att få fart på textsamtalen.

– Vi högläser och pratar om svåra ord och vad som händer i texten. Vi låter eleven fundera på om hen själv varit med om något liknande, kikar efter fakta och klurar kring vad författarens huvudpoäng med texten är. Det skapar samhörighet och gör att alla elever hänger med, säger Malin Svantesson.

De vill locka till läsning och främja ett läsintresse – utan pekpinnar.

– En rolig övning som vi gjort är att ha

Läs mer om boken på sidan 19.

”nonsensläsning”, där vi låter eleverna läsa låtsasord för varandra. Forskning visar att det underlättar läsförståelsen och gör det enklare att knyta samman bokstavsljud med bokstav. Övningen har ökat elevernas läshastighet markant, säger Malin Svantesson.

Läsolympiaden har smittat av sig och även skolans föräldraförening jobbar nu med böcker och läsning.

– Det är toppen. Skolan kan göra mycket, men barnen måste också peppas att läsa hemma, säger Linda Strinne.

Vad hoppas ni att läsolympiaden utmynnar i?

– En god grund för att bli en stark läsare. Vi hoppas att fler hittar lusten i läsning, säger Linda Strinne.

TEMA: LÄSNING

Det ska vara lätt att läsa!

Nu släpper läraren och lättlästexperten

Jenny Edvardsson en ny konkret handbok.

– Det finns inget häftigare än att skapa läsare, säger hon.

Jenny Edvardsson är en läsande lärare, som alltid har minst en bok på gång. Och hon menar att vi alla är läsare – i någon mån.

– Vi är alla läsare, men dagens unga behöver större läsmod, som gör att de vågar läsa det som intresserar dem. Det kan vara faktatexter eller recept men det är viktigt att det finns texter med olika nivåer och innehåll som passar alla.

Just nu är Jenny Edvardsson aktuell med

boken Lättläst litteratur i skolan – konkreta tips och idéer.

– Lättläst litteratur ska vara en genre bland andra, och inte andra rangens litteratur. Den finns till för en viss målgrupp av en anledning, precis som stor stil finns för dem med synnedsättning och punktskrift för dem som läser med fingrarna. Jag kände att en konkret handbok behövdes, för att bena ut vad lättläst litteratur är och hur den kan användas i undervisningen i skolan.

Och hur kan den användas?

– Som lärare kan du jobba med konkreta boksamtal, loggskrivande eller använda kreativa skrivövningar. Det går också att arbeta

Foto: Kimme Persson

JENNY EDVARDSSON är utbildad grundskollärare. Hon arbetar idag som pedagogisk utvecklingsledare på skolor och i kommuner med fokus på undervisningspraktik. Jenny är också verksam som författare och föreläsare.

Skolan

skapar läsare – och har vi inte läsande unga som kommer ut i samhället, som tvingas förlita sig på andrahandsinformation, finns risk att hela det demokratiska systemet havererar.

med skapande aktiviteter eller ett temaarbete som bottnar i lättläst litteratur. Den lättlästa litteraturen kan vara utgångspunkt för hela klassen, trots att gruppen befinner sig på olika nivåer. En lättläst dikt kan till exempel fungera som ett avstamp i ett större arbete kring poesi.

Varför är du så intresserad av barns läsförmåga?

– När jag började arbeta som lärare i slutet av 1990-talet jobbade jag på yrkesprogram där eleverna inte var särskilt intresserade av läsning. Jag som själv älskar att läsa kände mig tvungen att hitta ett sätt att närma mig dem och deras intressen. Tack vare mina elever vågade jag tänka annorlunda kring litteratur och förstod

att lättlästa böcker också är en väg till läsning. Jag har mött så många elever genom åren som upplever att de ”inte är läsare” och därför inte har modet att läsa, och när de sedan öppnar en bok är det så häftigt att få vara med på resan.

Hon menar att det nu är viktigare än någonsin att kunna läsa.

– Vi har ett enormt flöde av information att förhålla oss till och det är viktigt att kunna förstå det och ha möjligheten att tolka det kritiskt. Skolan skapar läsare – och har vi inte läsande unga som kommer ut i samhället, som tvingas förlita sig på andrahandsinformation, finns risk att hela det demokratiska systemet havererar, säger Jenny Edvardsson.

JENNY EDVARDSSON

LÄTTLÄST LITTERATUR I SKOLAN

Konkreta tips och idéer

Handbok om lättläst litteratur och hur undervisning med lättläst skönlitteratur och lättläst sakprosa kan iscensättas. Här presenteras en modell för läsundervisning som kan användas när lärare planerar läsning av olika texter med sina elever. Konkreta tips ges på olika arbetsformer för boksamtal, loggskrivande, skrivövningar och temaarbete, liksom skapande aktiviteter som rollspel, dramatisering, boktrailers, eget serietecknande och podcast.

120 s | 2025 | Art.nr 47114 | ISBN 9789144179711

THERES BELLANDER & DANIEL BRÅNN

FATTA TEXTEN

Analys av texter som elever på mellanstadiet läser och skriver

Många elever får en ”textchock” när de börjar åk 4, eftersom mellanstadiets texter är fler, längre och mer komplexa än på lågstadiet. Här presenteras funktionellt inriktad analys av skrift/bild för att ge lärare redskap att textgranska på olika språkliga nivåer och se vad som gör att texten fungerar (eller ej) för sina syften och mottagare. Analyserna gäller dels texter som eleverna läser, dels texter som eleverna skriver i svenska och andra ämnen.

264 s | 2025 | Art.nr 40774 | ISBN 9789144136455

GISELA HÅKANSSON

SPRÅKTYPOLOGI OCH SPRÅKINLÄRNING

Språklig mångfald är inget nytt, och inte heller något ovanligt, varken i Sverige eller i övriga världen. Cirka 200 olika språk talas i dagens Sverige och nästan alla världens språkfamiljer är representerade. Hur ser de ut? Hur används de? Hur lär man sig dem? I den här boken kopplas språktypologi till språkinlärning. Författaren diskuterar hur språken växer fram hos barn och vuxna, och inspirerar till att göra intressanta jämförelser mellan språk.

188 s | 2024 | Art.nr 47021 | ISBN 9789144178202

Helhetsbetyg

BTJ: 5/5

MARIA HEIMER

LÄSA I ALLA ÄMNEN

Att utveckla elevers läsning i F–9

Läsa i alla ämnen visar vilka förmågor som elever behöver för att utvecklas som läsare, från förskoleklass till och med årskurs nio, samt vilken kompetens personalen behöver för att kunna vara aktiv i det läsfrämjande arbetet. Med en tydlig struktur för det läsfrämjande arbetet skapas förutsättningar för likvärdighet och för att det ges hög prioritet. I boken lyfts läsmotivation, ordförrådsarbete, läsförståelse, textsamtal, högläsning och vägar till ett framgångsrikt samarbete.

248 s | 2024 | Art.nr 46949 | ISBN 9789144177892

FOHLIN & JENNIE WILSON LÄS!

Nycklar till en god undervisning

God läsundervisning kännetecknas av att det råder en balans mellan å ena sidan tekniska metoder, å andra sidan angreppssätt som betonar litteracitet (läsning och förståelse av texter i meningsfulla sammanhang). Boken beskriver en undervisning där elever få stöd i att utveckla en god läskunnighet genom ljudningsmetoden (phonics), samtidigt som läraren hjälper dem att forma goda läsbeteenden, läsvanor och positiva attityder till läsning.

250 s | 2025 | Art.nr 47766 | ISBN 9789144190457

MARIA HEIMER

LÄSA FÖR LIVET

Högläsning och läsning i F–6 och fritidshem

Läsa för livet baseras på forskning och praktisk erfarenhet. Författaren beskriver hur förskoleklass, grundskola och fritidshem tillsammans kan undervisa för att gynna elevers läsutveckling, genom att till exempel arbeta med högläsning, textsamtal och läsförståelse på ett medvetet sätt. I boken lyfts även läsmotivation, läsmiljöer samt läsande förebilder, och det ges rika exempel på läsfrämjande aktiviteter.

192 s | 2021 | Art.nr 44372 | ISBN 9789144153032

MARIA HEIMER

SKRIVA FÖR LIVET

Explicit skrivundervisning i F–6 och fritidshem

Skriva för livet baseras på forskning och praktisk erfarenhet. Författaren beskriver hur förskoleklass, grundskola och fritidshem tillsammans kan undervisa för att gynna elevers skrivutveckling, genom att ge eleverna stöd och handledning i skrivandets alla faser. I boken lyfts barns skriftspråksutveckling, processkrivande, genrepedagogik och digitalt skrivande.

192 s | 2021 | Art.nr 44629 | ISBN 9789144154473

NICLAS

EVA LINDGREN M.FL.

SKRIVA FÖR ATT DELTA

Om kommunikativ skrivundervisning

Att skriva är centralt i en människas liv, och elever behöver stöttas för att kunna, vilja och våga delta i samhället genom sitt skrivande. Boken ger redskap för att öka elevers språkliga medvetenhet och vidga deras språkliga repertoar. Innehållet är förankrat i teoretiska ramverk som appraisal och dialogism. Boken erbjuder undervisningsaktiviteter för åk 4–6, där skrivande övas i olika kontexter, för olika mottagare och som en multimodal aktivitet.

140 s | 2024 | Art.nr 45338 | ISBN 9789144159768

KERSTIN BERGÖÖ & KARIN JÖNSSON GLÄDJEN I ATT FÖRSTÅ

Språk- och textarbete med barn

Hur kan pedagoger på ett jämställt och demokratiskt sätt ge barn möjlighet att inte bara läsa och skriva om världen utan också att samtala, läsa och skriva fram en annorlunda och förändrad värld? Författarna beskriver ett demokratiskt och kritiskt språkarbete kring sociala rättvisefrågor – s.k. critical literacy. Denna andra upplaga har uppdaterats utifrån aktuell forskning och nya styrdokument.

174 s | 2024 | Art.nr 35627 | ISBN 9789144179445

Helhetsbetyg

BTJ: 5/5

MARIA HEIMER

LEDA LÄSFRÄMJANDE

Om barns och elevers läsning och hur den kan utvecklas

Leda läsfrämjande visar vilka förmågor som barn och unga behöver för att utvecklas som läsare, från förskolan till och med gymnasieskolan, samt vilken kompetens personalen behöver för att kunna vara aktiv i det läsfrämjande arbetet; för att kunna identifiera brister eller förbättringsområden och för att kunna ta fram relevanta insatser. Ett kapitel visar hur man bygger en integrerad och hållbar skolbiblioteksverksamhet och ett annat handlar om utvecklingsarbete som gör skillnad i lärarnas läsfrämjande arbete och därmed i elevernas lärande.

192 s | 2023 | Art.nr 46232 | ISBN 9789144166490

Maria Heimer vänder på alla stenar och visar på vilken kompetens som behövs på olika nivåer och hur man skaffar sig den.

Madeleine Jehpsson, BTJ-häftet nr 20 2023, om Leda läsfrämjande.

NY UPPLAGA

Nu är

Vallmomodellen komplett!

INGER FRIDOLFSSON VALLMOMODELLEN

I metodböckerna Vallmomodellen: balanserad läs- och skrivinlärning del 1 och del 2 ges tydlig vägledning i läs- och skrivinlärningens olika steg och moment. Syftet med båda böckerna är att ge läraren ett verkningsfullt redskap för att så tidigt som möjligt fånga upp de elever som riskerar att få läs- och skrivsvårigheter. Till den första delen hör två arbetsböcker riktade till eleverna. Ett exemplar av varje arbetsbok ingår i paket med lärarens metodbok. Detsamma gäller för del 2 av lärarens metodbok där tre arbetsböcker ingår. Samtliga arbetsböcker säljs dessutom i 5-pack.

För höstterminen åk 1

Vallmomodellen del 1

Art.nr 39091 | 9789144134406

Vallmomodellen

Arbetsbok 1, 5-pack

Art.nr 40229 | 9789144130187

Vallmomodellen Arbetsbok 2, 5-pack

Art.nr 40231 | 9789144130170

Vallmomodellen del 2 Art.nr 44272 | 9789144171241

För vårterminen åk 1

Vallmomodellen Arbetsbok 3, 5-pack

Art.nr 46322 | 9789144171227

Mer läromedel

för dig och dina elever

Missa inte möjligheten att använda statsbidraget för inköp av läroböcker och lärarhandledningar 2025.

Statsbidraget gäller för alla våra läromedel som har märkningen ”Statsbidrag läromedel”.

Vallmomodellen Arbetsbok 4, 5-pack

Art.nr 46324 | 9789144171234

Vallmomodellen Arbetsbok 5, 5-pack

Art.nr 46326 | 9789144171203

Håll utkik på studentlitteratur.se Läs mer

CLAES NILHOLM

EN INKLUDERANDE SKOLA

Möjligheter, hinder och dilemman

Hur ska vi göra för att hjälpa de elever som inte har det bra i skolan? Hur skapar vi en skola där alla elever har en bra situation samtidigt som särlösningar undviks i så hög grad som möjligt? Den här boken tar ett helhetsgrepp på ”inkludering”. I den nya upplagan har ny forskning och den fortsatta utvecklingen inom skolan beaktats. Boken är viktig för alla som vill utveckla svensk skola men vänder sig främst till blivande och verksamma lärare och rektorer.

184 s | 2025 | Art.nr 39940 | ISBN 9789144187853

HANNA RONDAHL

ANNICA JÄVERBY SKOLFRÅNVARO

SKOLNÄRVARO – VEMS ANSVAR?

Tydliggör processen och minska Någonannanismen

100 s | 2025 | Art.nr 46585 | ISBN 9789144176024

Hur gör vi i skolan för att främja närvaro och förebygga problematisk skolfrånvaro? Hur gör vi hands on med de elever som faktiskt just nu inte är i skolan? Och framför allt – vems ansvar är det här? Är det skolans, vårdnadshavares eller Någon Annans? I den här boken får läsaren både individuella och organisatoriska perspektiv på hur:et – utmaningar, viktiga erfarenheter och framgångsnycklar om vägen från skolfrånvaro till skolnärvaro.

Tidiga insatser och åtgärder

Skolfrånvaro tar stöd i forskning och ger konkreta råd i det närvarofrämjande arbete. Det handlar bland annat om systematiskt närvaroarbete och närvarostatistik för att kunna identifiera skolans utvecklingsområden. I boken finns exempel på åtgärder som en tydlig plan för hur eleven ska komma i kapp, checklista och fokus på de olika ämnena.

103 s | 2024 | Art.nr 45223 | ISBN 9789144159065 NY UPPLAGA

THERESE NILSSON ÅGREN

FÖRBÄTTRINGSARBETE

I SKOLAN

Nycklar till elevers utveckling, lärande och välbefinnande

Läroplanen lyfter att skolan ska vara en trygg och stimulerande miljö för alla elever, vilket kräver kontinuerlig utveckling av skolans verksamhet.

Denna bok visar hur skolutveckling kan drivas framgångsrikt. Fokus ligger på att skapa inkluderande och tillgängliga lärmiljöer där varje elev får möjlighet att delta och lyckas, oavsett förmåga eller behov. Läsaren får strategier och verktyg och inbjuds att identifiera och arbeta med de hinder som eleverna möter i vardagen.

130 s | 2025 | Art.nr 44125 | ISBN 9789144151502

NORDHEDEN & ANN S. PIHLGREN (RED.)

SKOLAN SOM SKYDDSFAKTOR

Det finns ett antal beprövade och evidensbaserade pedagogiska metoder som leder till att skolan fungerar som en skyddsfaktor så att barn och ungdomar inte hamnar i utanförskap och i fel sammanhang. Dessa metoder presenteras i boken som hjälp för lärare och rektorer i hela skolverksamheten, från förskola till gymnasium. Författarna till kapitlen har på olika sätt erfarenhet av att arbeta med metoder och miljöer där metoderna visat sig framgångsrika – som lärare, rektorer, forskare eller i andra professioner.

200 s | 2025 | Art.nr 47563 | ISBN 9789144186139

UPPTÄCK SKOLANS DÖDA VINKLAR

Skapa elevcentrerad dialog

Att en skola har döda vinklar innebär att skolans personal och vårdnadshavare i ett visst läge inte uppmärksammar resurser som finns eller att de har förlorat förmågan att se en problematisk situation från alternativa perspektiv. Det hindrar bra lösningar på utmanande och komplexa situationer. Skolans döda vinklar ska upptäckas, undvikas och förebyggas. Genom den här boken får läsaren stöd i arbetet med att hitta nya infallsvinklar samt lägga en god grund för en klok resursinventering och elevcentrerad dialog när det gäller barn i behov av särskilt stöd.

88 s | 2024 | Art.nr 45394 | ISBN 9789144160122

INGER

LINA WALIN

JOSEF MILERAD & MATS SWENSSON (RED.)

MEDICINSK ELEVHÄLSA FÖR REKTORER, LÄRARE OCH ELEVHÄLSOTEAM

Alla med erfarenhet av arbete i skolan vet att elever har olika förutsättningar och fallenhet att klara skolans mål och krav. Socioekonomi men även personlighet, ärftlighet och individuella hälsofaktorer påverkar. Den här boken handlar om hur skolan rent konkret kan främja fysisk och psykisk hälsa och därmed ge elever bättre förutsättningar att lyckas och må bra. Tyngdpunkten ligger på de hälsofaktorer som den medicinska elevhälsan (EMI) har till uppgift att upptäcka, förebygga och ibland åtgärda.

248 s | 2025 | Art.nr 44682 | ISBN 9789144154695

ANDERS LINDMARK

ATT LEDA ETT EFFEKTIVT ELEVHÄLSOARBETE

Det viktiga stödet för elevernas utveckling och utbildning

En väl fungerande elevhälsa är en nyckel till att skapa en bra skolgång för alla elever. Denna bok konkretiserar skolledares roll i elevhälsoarbetet utifrån nio olika teman: eleven i centrum, riktning och mål, teamet, chef- och ledarskap, kommunikation, mötet, organisation och organisering, systematiskt kvalitetsarbete och den lärande organisationen. Varje tema inleds med ett case som sedan belyses utifrån teoretiska begrepp och resonemang.

180 s | 2025 | Art.nr 45653 | ISBN 9789144161730

NY UPPLAGA

Helhetsbetyg

BTJ: 5/5

JOSEF MILERAD M.FL. (RED.)

EVIDENSBASERAD ELEVHÄLSA

Den svenska skolan har unika förutsättningar att ge alla elever en god utbildning och, med elevhälsan som resurs, främja elevernas fortsatta utveckling och hälsa. Trots detta visar internationella jämförelser att svenska elever inte bara upplever sig må sämre än unga i jämförbara länder, utan även presterar sämre i de kunskapsprov som ingår i de internationella PISA-undersökningarna. Detta är en utveckling som både kan och måste vändas. Här kan elevhälsan spela en central roll genom återkommande hälsokontroller, tvärprofessionellt samarbete och tillgång till evidensbaserade metoder.

414 s | 2024 | Art.nr 37314 | ISBN 9789144166537

CAROLINE LUNDSTRÖM M.FL. PSYKOSOCIALA HÄLSOSAMTAL

– en arbetsuppgift för skolkuratorn

– PSHS

Psykosociala hälsosamtal, PSHS, är ett systematiskt tillvägagångssätt där skolkuratorn träffar alla barn i ett samtal. Genom systematiken i PSHS kan skolkuratorn bättre identifiera och bedöma vilka elever som är i störst behov av vidare samtalskontakt eller som behöver andra insatser i eller utanför skolan. Likvärdigheten förbättras. I boken beskrivs forskning, teorier, metoder och modeller som ligger till grund för de psykosociala hälsosamtalen, men även det praktiska tillvägagångssättet vad gäller implementering och genomförande.

164 s | 2024 | Art.nr 46239 | ISBN 9789144166681

Helhetsbetyg

BTJ: 5/5

NÅKKVE BALLDIN

PRATA SÅ ATT JAG BEGRIPER!

Kognition, känsla och relation i professionella samtal

Vi människor fungerar olika, kognitivt och känslomässigt, och för en del är samtal särskilt svåra. I boken beskrivs hur kognition, känsla och relation påverkar villkoren för samtal och hur det kan bli om man fungerar på ett annorlunda sätt. Boken innehåller också en praktisk del med konkreta anpassningar vad gäller kommunikationsstil, plats och former för samtal tillsammans med visuella stöd och hjälpmedel i form av skalor, arbetsblad och formulär.

296 s | 2024 | Art.nr 45061 | ISBN 9789144157535

Boken ger en bred förståelse för samtalet som stödfunktion och relationsbyggare. Balldin riktar sig till alla som arbetar med människor: det kan vara inom skolan som pedagoger och specialpedagoger, inom vården som sjuksköterskor eller läkare, eller inom socialtjänst och polisväsendet där samtalet kan vara en väg in i bedömning av stödbehov eller känslig information. (...) Boken, som ger en mängd konkreta förslag och metoder, är väl underbyggd med referenser.

Elin Forsgren, BTJ-häftet nr 21 2024, om Prata så att jag begriper!

HANNA BERTILSDOTTER ROSQVIST & LILL HULTMAN (RED.)

NEUROAFFIRMATIVA PERSPEKTIV

PÅ AUTISM OCH ADHD

–

i skola, vård och omsorg

Utifrån ett neurodiversitetsperspektiv betraktas kognitiv mångfald som naturligt. Därmed bör olika sätt att fungera kognitivt främjas. I boken presenteras begreppet och teorierna för en svensk läsekrets. Här berättar också neurodivergenta pedagoger, sjuksköterskor och socionomer om sina erfarenheter av att arbeta inom ett visst yrke men också hur den egna neurodivergensen påverkar arbetet med såväl neurodivergenta som neurotypiska förskolebarn, elever, patienter eller klienter.

174 s | 2025 | Art.nr 47523 | ISBN 9789144185903

JONNY WÅGER & DANIEL ÖSTLUND (RED.)

ÄMNESDIDAKTIK FÖR ELEVER MED

INTELLEKTUELL FUNKTIONSNEDSÄTTNING Hållbart och meningsfullt lärande

Den här boken ger en bred bild av den komplexa undervisningspraktik som kännetecknar anpassade skolformer för elever med intellektuell funktionsnedsättning. Den täcker både teoretiska och praktiska ämnen/ämnesområden ur ett didaktiskt perspektiv. Författarna, forskare och praktiker, diskuterar teoretiska och konkreta aspekter av undervisningen. Boken vänder sig till blivande och verksamma lärare, speciallärare och specialpedagoger – men också andra nyckelpersoner som elevassistenter och rektorer.

230 s | 2025 | Art.nr 46993 | ISBN 9789144178028

RIIKKA MONONEN M.FL. INLÄRNINGSSVÅRIGHETER

I MATEMATIK

Det finns ungefär fyra barn i en grupp med 20 elever som i olika grad har svårt att lära sig matematik på det förväntade sättet. Som yrkesverksam inom utbildningssektorn bör man ha kunskap och verktyg för att kunna identifiera dessa barn och ungdomar. Boken behandlar barns utveckling av matematiska färdigheter, de utmaningar som uppstår i samband med inlärning, kopplingen mellan matematiska färdigheter och motivationsfaktorer och känslor, samt metoder för utvärdering och pedagogiskt stöd. De begrepp och modeller som presenteras inom den teoretiska ramen illustreras med praktiska exempel.

230 s | 2025 | Art.nr 47472 | ISBN 9789144185866

GUNILLA KLINGBERG & ULRIKA HALLBERG

ATT BEMÖTA FAMILJER TILL BARN MED

SÄRSKILDA BEHOV

inom vård och omsorg

Antalet familjer som har barn med särskilda behov ökar. Forskning visar att familjemedlemmarna ofta löper stor risk för både psykisk och fysisk ohälsa på grund av den utsatta situationen som de lever i. Den här boken förmedlar både familjernas utsatthet och på vilket sätt de vill bli bemötta. Hur mår de anhöriga? Vilket stöd efterfrågar de, och vilket stöd har de rätt att få, från såväl vård som socialtjänst?

153 s | 2024 | Art.nr 45571 | ISBN 9789144161013

TOVE EKELUND

SÄRSKILD BEGÅVNING OCH

TWICE-EXCEPTIONALITY

Inkluderande undervisning och pedagogisk differentiering

Alla elever behöver stimulans och utmaningar i sitt lärande, men några behöver extra mycket. Elever med särskild begåvning och elever med twice-exceptionality (2e) har ofta andra sätt att lära sig på, och båda grupperna behöver därför en inkluderande och differentierad undervisning som möter deras lärbehov. Särskild begåvning och twice-exceptionality är en bred och informativ resurs som tar utgångspunkt i aktuell forskning. Boken lyfter fram de komplexa aspekterna av de unika utmaningar och möjligheter som dessa elever står inför.

148 s | 2024 | Art.nr 47491 | ISBN 9789144185576

Helhetsbetyg

BTJ: 5/5

GERTH HEDOV & ANN-CHRISTINE SOLLERHED (RED.) FYSISK AKTIVITET FÖR UNGA MED

DOWNS SYNDROM

Det är viktigt att barn med Downs syndrom är fysiskt aktiva för att de ska uppnå hälsa och välbefinnande. Den här boken ger viktiga kunskaper om dessa barns fysiska förutsättningar. Syftet med boken är att fler barn och ungdomar med Downs syndrom ska få möjlighet att utveckla sin motoriska förmåga och kunna vara fysiskt aktiva. Författarna vill inspirera både studenter och verksamma inom skolan.

164 s | 2024 | Art.nr 45752 | ISBN 9789144162133

NY UPPLAGA

BARBRO BRUCE M.FL.

SPRÅKLIG SÅRBARHET I FÖRSKOLA

OCH SKOLA

Barnet, språket och pedagogiken

I denna reviderade upplaga har begreppen språklig och pedagogisk sårbarhet blivit belysta ur ett både bredare och djupare perspektiv än det som stannar vid enskilda barn, elever och lärare i förskola och skola. Det handlar om samverkan mellan socioekonomiska, språkliga och biologiska aspekter gällande språkutveckling, lärande och undervisning. Referenserna till styrdokument och forskning har uppdaterats.

312 s | 2024 | Art.nr 33612 | ISBN 9789144176420

JULIA ANDERSSON & ELVIRA ASHBY

SPRÅKLIGA SVÅRIGHETER I SKOLAN

Vad kan vi göra?

Språket är oerhört viktigt för inlärningsförmågan och språkliga svårigheter kan ställa till det på många sätt i skolan. Men det finns också mycket vi kan göra för att hjälpa eleverna. Denna bok är full av konkreta forskningsförankrade verktyg att använda både för att kompensera för språkliga svårigheter och stötta eleverna att utveckla språket i alla ämnen.

192 s | 2024 | Art.nr 44975 | ISBN 9789144156606

NY UPPLAGA

LENA HARTELIUS M.FL. (RED.)

GRUNDBOK I LOGOPEDI

Helhetsbetyg

BTJ: 5/5

Beställ på webbenstudentlitteratur.se

Boken Logopedi har varit standardverk för studenter och yrkesverksamma inom fältet sedan publikationen år 2008. Nu publiceras en helt ny grundbok, just med titeln Grundbok i logopedi, som skrivits av framträdande forskare och kliniskt verksamma inom området. Boken är precis som föregångaren heltäckande och presenterar logopedi utifrån den utvecklade kunskapen kring språk-, tal-, röst- och sväljstörningar och deras behandling.

632 s | 2024 | Art.nr 46315 | ISBN 9789144181370

RONNY KARLSSON

BRAVKOD

BRAVKOD – BRA AVKODNING

För en lyckad lästräning

BRAVKOD är en träningsmetod för elever som behöver automatisera sin avkodning vid läsning. Metoden har visat sig vara mycket effektiv när det gäller att utveckla läsflyt, något som i sin tur är avgörande för läsförståelsen. Utbildningen med Ronny Karlsson består av en teoretisk och en praktisk del. Deltagarna utbildas i hur metoden och materialet, som har författats av Bodil Jönsson, ska användas för att på bästa sätt öka elevernas läsflyt. BRAVKOD-materialet kan endast köpas i samband med utbildningspaketet och säljs inte separat.

Läs mer och beställ på studentlitteratur.se/45151

Kalendrar

Gör det lättare att planera din verksamhet med vårt sortiment av kalendrar för skola. Läs mer på www.studentlitteratur.se/kalendrar

STORA KLASSLÄRARKALENDERN

Se alla kalendrar på

studentlitteratur.se/ kalendrar

2025–2026

Stora klasslärarkalendern 2025–2026 är med sitt extra anteckningsutrymme för en klass anpassad för en klasslärares läsår. Tillsammans med provresultats-, klass- och närvarolistor ger det gott om möjligheter till dokumentation under läsårets gång.

224 s | 2025 | Art.nr 40687 | ISBN 9789144192093

KALENDER FÖR FÖRSKOLAN 2025–2026

Kalender för förskolan är ett mycket uppskattat planeringshjälpmedel för förskolor. Det översiktliga formatet, 17 x 24 cm, med ett uppslag per vecka erbjuder gott om utrymme för planering, anteckningar och dokumentation.

224 s | 2025 | Art.nr 40689 | ISBN 9789144192352

FRITIDSHEMMET I TEORI OCH PRAKTIK

Fritidshemmet i teori och praktik är en serie böcker som fördjupar olika aspekter av fritidshemmets undervisning och övriga verksamhet. Författarna är forskare som ofta också har en yrkesmässig förankring i fritidshemmet. Böckerna ger både ett teoretiskt djup till och en praktisk/pedagogisk förståelse av de olika ämnen som behandlas, hela tiden med fokus på fritidshemmet.

SANNA HEDRÈN

REFLEKTERANDE ARBETSSÄTT I FRITIDSHEM

Den här boken handlar om arbetslagsarbete i fritidshem, med särskild fokus på reflekterande arbetssätt, samtalande och lärande. Den erbjuder teoretiska perspektiv på reflektion och kollegiala samtal och ger empiriska och praktiknära exempel på hur ett reflekterande arbetssätt kan se ut. Målet är en fritidshemspraktik med utgångspunkt i barns egna frågor, intressen och meningsskapande, något som gynnar samhället, professionen, fritidslärarna och barnen.

120 s | 2024 | Art.nr 47119 | ISBN 9789144179834

PETER CARLMAN & MARIA HJALMARSSON

PERSPEKTIV PÅ IDROTT, RÖRELSE OCH FYSISK

AKTIVITET

för yngre barn i fritidshem och skola

Barns ökade stillasittande och dess konsekvenser – både på kort och lång sikt –har fått stor uppmärksamhet i den samhälleliga debatten. Den här boken ger grundläggande och hållbar kunskap som inte är bunden till tid och rum. Dels handlar det om villkoren för lärprocesserna, dels om planering och genomförande av undervisning med skilda innehåll och upplägg för olika elever i varierade sammanhang.

86 s | 2024 | Art.nr 47425 | ISBN 9789144184838

MARINA WERNHOLM

BARNS HYBRIDA LEK I FRITIDSHEMMET

Lek i dag är ofta en hybrid praktik där digitala och fysiska element sammanflätas, vilket får konsekvenser för deltagande, identitetsskapande och lärande. Boken diskuterar undervisning i fritidshemmet och didaktiska val i relation till hybrida praktiker. Den erbjuder rika empiriska beskrivningar och teoretiska modeller som kan fungera som stöd i arbetet att utveckla ett kritiskt och ansvarsfullt förhållningssätt till digitala processer.

138 s | 2024 | Art.nr 45836 | ISBN 9789144164342

MONICA ORWEHAG & HELENE ELVSTRAND

FRITIDSHEMMETS PEDAGOGIK – FRÅN DÅ TILL NU

Denna bok erbjuder teoretiska, historiska och praktiska perspektiv på fritidshemmets verksamhet, och ger läsaren en unik inblick i dess särskilda pedagogik. Exempel på teman som behandlas är:

• delaktighet och barns perspektiv

• relationen till hemmet och skolan

• särskilda former av lärande

• omsorg, undervisning och meningsfull fritid.

192 s | 2024 | Art.nr 43383 | ISBN 9789144141015

BALLI LELINGE & CHRISTINA SVENSSON

LEARNING STUDY I FRITIDSHEMMET

En modell för professionsutvecklande undervisning och hållbar skolutveckling

Learning Study i fritidshemmet erbjuder en kraftfull modell som inte bara stöttar din professionella utveckling utan också hjälper dig att förstå och förfina undervisningsbegreppet i fritidshemmet. Genom ett engagerande och kollaborativt tillvägagångssätt får du konkreta verktyg för att: Förstå vad det innebär för eleverna att kunna det du vill att de ska lära sig; Identifiera vad i din undervisning som verkligen gör skillnad för elevernas lärande; Hjälpa eleverna att bemästra nya kunskaper på djupet.

200 s | 2025 | Art.nr 45362 | ISBN 9789144160016

NY UPPLAGA

NY UPPLAGA

HILMAR THÓR HILMARSSON EMPATI

Nyckeln till samarbete i professionella samtal

Den här boken förklarar hur empati fungerar och visar hur professionella kan använda empati i sin yrkesroll för att hjälpa andra. Innehållet är uppdelat i fyra teman:

• Att förstå hur empati fungerar och varför empati skapar samarbete.

• Att skapa en god relation genom medveten närvaro.

• Att framkalla motivation och vägleda genom empati.

• Att genomföra samtal som hjälper – tre steg du tar i samtalstrappan.

280 s | 2024 | Art.nr 39456 | ISBN 9789144142579

HILMAR THÓR HILMARSSON SAMTALSVERKTYG

för effektiv professionell kommunikation

Kan du känna igen att vissa samtal med andra fungerar? Att det i sådana samtal är lättare att känna empati och hitta samarbete? Den här boken är din guide till sådana, fungerande samtal. Den ger dig konkreta verktyg, men också insikt i forskning om goda samtal. Boken avslutas med ett 21-dagarsprogram som hjälper dig att träna och stegvis förbättra din samtalsförmåga.

160 s | 2025 | Art.nr 47505 | ISBN 9789144185675

SIDSEL TVEITEN

YRKESMÄSSIG HANDLEDNING

– mer än ord

Bokens innehåll beskriver fördjupade kunskaper om begreppet handledning, dess gränsområden och som pedagogisk verksamhet, såväl i grupp som individuellt. Boken beskriver också metoder för handledning av studenter i praktik, samt yrkesverksamma, på ett tydligt sätt. Denna sjätte upplaga är uppdaterad med den senaste forskningen inom området och inkluderar nu även utvärdering av studenter samt digital handledning.

439 s | 2025 | Art.nr 7145 | ISBN 9789144186191

MAGNUS DAHLSTEDT & ANDREAS FEJES (RED.)

VÄGAR FRAM?

Den sociala rörlighetens banor i migrationens Sverige

I boken synliggörs migranters erfarenheter av mötet med ett föränderligt samhälle. Den baseras på ett unikt material i huvudsak bestående av intervjuer med 55 personer som flyttat till Sverige, som följts över tid. I kapitlen diskuteras de olika banor av social rörlighet som är mest återkommande, de sociala sammanhang som är betydelsefulla för sådan rörlighet samt utbildning, arbete, frivilligorganisationer och familjen.

196 s | 2024 | Art.nr 46411 | ISBN 9789144173535

Helhetsbetyg

BTJ: 5/5

MONICA LINDGREN & JOHAN SÖDERMAN (RED.)

PEDAGOGIK FÖR KULTURSKOLAN

Pedagogik för kulturskolan vänder sig till dem som vill förstå kulturskolans idé och praktik, men också till dem som vill inspireras att forma en verksamhet som utgår från barns och ungas rätt att uttrycka sig konstnärligt. Exempel på teman som författarna tar upp är inkludering och ett bredare deltagande, specialpedagogik och hur en kulturskola med demokratiska mål kan fungera i praktiken.

152 s | 2024 | Art.nr 46267 | ISBN 9789144167695

ANN-CHRISTINE WENNERGREN (RED.)

VFU-HANDLEDARES BETYDELSE FÖR LÄRAR-

STUDENTERS PRAKTISKA YRKESKUNNANDE

Att vara VFU-handledare är ett mångfasetterat och viktigt uppdrag, som får stor betydelse för lärarstudenters praktiska yrkeskunnande. VFU-handledare behöver vara skickliga i att både undervisa och handleda utveckling av praktiskt yrkeskunnande. I boken utforskas tre centrala kompetenser för VFU-handledare: observationskompetens, samtalskompetens och bedömningskompetens. För en bra och hållbar utbildning behöver dessa kompetenser genomsyra hela handledningsprocessen.

232 s | 2024 | Art.nr 45586 | ISBN 9789144161105

CHRISTER MATTSSON & THOMAS JOHANSSON (RED.)

ANTISEMITISM

Historiska, kulturella och pedagogiska perspektiv

Trots att Sverige är ett av världens minst antisemitiska länder ökar antalet antisemitiska hatbrott kraftigt varje gång Israel-Palestinakonflikten tilltar i intensitet. Även om öppna och tydliga antisemitiska utsagor är svåraccepterade i Sverige har det visat sig att urgamla fördomar om judar kan aktiveras snabbt. Hur ska vi förstå detta fenomen och hur hanterar vi det inom skola och undervisning?

241 s | 2024 | Art.nr 47582 | ISBN 9789144186221

INGELA BERGMO-PRVULOVIC KARRIÄR

Ett livslångt perspektiv

Karriär är något både självklart och svårfångat på samma gång. Det är dessutom något som vi både pratar om och undviker att prata om. Den här boken handlar om detta mångfasetterade fenomen. Här analyseras karriär tvärvetenskapligt, i övergången till den globala kunskapsekonomi som dikterar de komplexa villkoren för människors karriärnavigering och lärande idag.

175 s | 2024 | Art.nr 39391 | ISBN 9789144115238

Försäljningsvillkor

Nedanstående är utdrag ur våra försäljningsvillkor. Kontakta oss för fullständiga villkor.

Böcker

BESTÄLLNINGAR

Aktuellt sortiment finns att beställa på studentlitteratur.se

Beställningar tas också emot på telefon 046-31 21 00 och via e-post kundservice@studentlitteratur.se

FRAKT

Frakt betalas alltid av köparen.

BETALNINGSVILLKOR

Som skola/organisation handlar du normalt mot faktura. Fakturor ska betalas inom 30 dagar, därefter debiteras dröjsmålsränta. Vi förbehåller oss rätten till kreditbegränsningar.

Som privatperson handlar du direkt på vår webb och betalar då antingen direkt med kort (Visa eller Mastercard) eller via faktura från Klarna.

Utbildningar

Beställ ditt digitala utbildningspaket direkt på webben.

Köp av ett paket gäller för en deltagare.

När du har köpt utbildningspaketet kommer du att erhålla en kod per utbildningspaket.

Koden måste aktiveras inom 6 månader från genomfört köp. Giltighetstiden för en kod är därefter 6 månader från aktivering om inget annat överenskommits i separat avtal med säljare.

Mer information om de digitala utbildningspaketen, priser och hur du genomför ditt köp hittar du på studentlitteratur.se/kompetensutveckling

PERSONUPPGIFTSBITRÄDESAVTAL

Studentlitteratur erbjuder personuppgiftsbiträdesavtal åt organisationer, såsom skolor, kommuner och förvaltningar, för vars räkning Studentlitteratur behandlar personuppgifter, exempelvis i samband med skolors användning av våra digitala läromedel. Vänd er till Studentlitteraturs kundservice för vidare frågor.

Våra produkter grundar sig på aktuell forskning, förmedlade på ett inspirerande och verksamhetsnära sätt.

Här möts vardag och vetenskap. Hela vårt erbjudande hittar du på studentlitteratur.se/kompetensutveckling

BFör dig som arbetar i skolan erbjuder vi böcker och digitala utbildningspaket som svarar mot era kompetensutvecklingsbehov.

Våra produkter grundar sig på aktuell forskning, förmedlad på ett inspirerande och verksamhetsnära sätt. Här möts vardag och vetenskap.

www.studentlitteratur.se

Studentlitteratur AB

Box 141

221 00 Lund

046-31 20 00 studentlitteratur.se

Kundservice

046-31 21 00 kundservice@studentlitteratur.se