Låt fantasin flöda och föreställningen börja – intervju med Kari och Katrine Heggstad samt Ann S. Pihlgren
Ledarskap och skolutveckling
Pedagogik och lärande
Så möter du barn med särskilda behov i förskolan – intervju med Elisabeth Nilsson Jobs
Specialpedagogik
Språkutveckling
Kalendrar
Digitala utbildningspaket
Hallbibliotek och bokpåsar – på Academedias förskolor står språket i fokus – intervju med Åsa Broader
Förskoleforum
s.16
Våra produkter grundar sig på aktuell forskning, förmedlade på ett inspirerande och verksamhetsnära sätt. Här möts vardag och vetenskap. Hela vårt erbjudande hittar du på studentlitteratur.se/ kompetensutveckling
Prenumerera på vårt nyhetsbrev för att få koll på den senaste utgivningen! Du anmäler dig på studentlitteratur.se/nyhetsbrev
Gå in och provläs via länken på bokens produktsida!
Beställ på webbenstudentlitteratur.se
Alltid snabba leveranser. Beställ enkelt på
Låt fantasin flöda och föreställningen
– nu kommer nya upplagan av boken
7 vägar till drama
Lek och drama är nära besläktade i förskolans värld, menar forskarna Kari Heggstad och Katrine Heggstad, som nu kommer med en ny upplaga av den uppskattade boken 7 vägar till drama. Men det finns en viktig skillnad på lek och drama.
– Barn leker ensamma eller med andra. När det gäller drama är det den vuxne som bär huvudansvaret, som förbereder och bjuder in barnen till ett imaginärt universum, säger Kari Heggstad.
– Fantasi är ett nyckelord. Vad kan vi föreställa oss? Hur kan vi tillsammans gå in i en föreställningsvärld och utforska den? fortsätter Katrine Heggstad.
Den första upplagan av 7 vägar till drama kom ut 1998 och togs väl emot. Sedan dess
börja
har boken reviderats, översatts till flera språk och läsarna har blivit allt fler.
Boken är en typ av handbok där teori och praktik blandas och här finns många praktiska exempel för att ge inspiration.
– Drama i förskolan eller skolan kan växa ur vad som helst. Kanske kikar ni på en tavla och börjar spinna en historia runt den? Låt fantasin flöda och ge dig hän som pedagog, säger de.
Författarna menar att barn i förskolan och elever i skolan gynnas av drama.
– Genom fantasin ser vi fler perspektiv och kan utveckla empati och förståelse för varandra. Drama bygger på kollektiv interaktion. Barnen kan genom kollektiva dramaprocesser upptäcka nya lekteman och nya lekkompisar. Kollektiva processer kan
KARI MJAALAND HEGGSTAD är docent emerita i dramapedagogik och tillämpad teater vid Högskolan på Vestlandet.
KATRINE HEGGSTAD är dramapedagog och högskolelektor på Högskolan på Vestlandet. Hennes forskning fokuserar bland annat på dramapedagogikens gränser.
ANN S. PIHLGREN är filosofie doktor i pedagogik och forskningsledare vid Ignite Research Institute. Hennes forskningsintresse rör barns och elevers tankeutveckling och samspel samt didaktiska frågor.
Genom fantasin ser vi fler perspektiv och kan utveckla empati och förståelse för varandra.
stimulera den sociala miljön så att barnen lär känna varandra bättre, säger Katrine Heggstad.
Och de menar att drama kan användas till att utforska allt möjligt, som språk, religion eller naturvetenskap.
– Iscensätt olika situationer och dilemman och utforska dem genom drama. Låt barnen undersöka hur det är att vara kaniner eller utforska olika historiska skeenden genom drama, säger Kari Heggstad.
I den svenska upplagan har Ann S. Pihlgren, filosofie doktor i pedagogik, anpassat texten för att passa svensk förskola och skola. Hon menar att dramapedagogik samspelar väl med läroplansuppdragen att undervisa och åstadkomma lärande.
– Drama tas upp som en del i samtliga
läroplaners arbetsformer för upplevelsebaserat lärande, så det samspelar bra. I förskolans läroplan är det också en av de skapande uttrycksformer som barnen ska möta under förskoletiden, säger hon.
Vad är dramapedagogikens bidrag vid sidan av andra didaktiska element i förskolan?
– Drama i förskolan är ett viktigt didaktiskt element, eftersom små barn behöver leva och leka innehållet för att förstå det. Genom att dramatisera böcker, händelser och känslor sätter sig förståelsen både i knoppen och i kroppen. På så sätt blir lärandet befäst och hållbart, säger Ann Pihlgren.
MARIA HEIMER
LEDA LÄSFRÄMJANDE
Om barns och elevers läsning och hur den kan utvecklas
Leda läsfrämjande visar vilka förmågor som barn och unga behöver för att utvecklas som läsare, från förskolan till och med gymnasieskolan, samt vilken kompetens personalen behöver för att kunna vara aktiv i det läsfrämjande arbetet; för att kunna identifiera brister eller förbättringsområden och för att kunna ta fram relevanta insatser. Ett kapitel visar hur man bygger en integrerad och hållbar skolbiblioteksverksamhet och ett annat handlar om utvecklingsarbete som gör skillnad i lärarnas läsfrämjande arbete och därmed i elevernas lärande.
192 s | 2023 | Art.nr 46232 | ISBN 9789144166490
Helhetsbetyg
BTJ: 5/5
Helhetsbetyg BTJ: 5/5
THERÉSE HULTMAN
LAGET FÖRE JAGET
Hållbart ledarskap och medarbetarskap i förskolan Förskolans uppdrag utförs gemensamt av rektor och medarbetare men i olika roller. Hur får vi ut det bästa av verksamheten? Genom att alla samverkar och bildar ett lag: lyft fram de viktiga målen och låt medarbetarna bestämma vad som är viktigt och riktigt i relation till dem. Therése Hultman delar i denna bok med sig av sin långa erfarenhet som chef inom förskolan.
210 s | 2024 | Art.nr 45745 | ISBN 9789144162089
Boken ger en god beskrivning av hur arbetssituationen ser ut för en ledare inom förskolan idag och vad hen har att förhålla sig till i sitt ledarskap och medarbetarskap. (...) En utmärkt bok för de förskolerektorer som vill reflektera över sitt ledarskap men
även för de inom förskoleorganisationen som vill skaffa sig en uppfattning av vad det innebär att vara förskolerektor.
5/5 – Briljant
Ulf Mårtensson, BTJ-häftet nr 8 2024, om Laget före jaget.
MARIE LINDVALL WAHLBERG & ANNE-CHARLOTTE CARLSSON FRAMGÅNGSFAKTORER
I FÖRSKOLAN
För ledare och medarbetare i praktiken
Skolforskningsinstitutet har tagit fram framgångsfaktorer för att skapa en likvärdig utbildning och undervisning av hög kvalité i förskolan. Den här boken utgår från dessa faktorer och ger ett verklighetsnära möte med förskolans arbete mot kvalité och likvärdighet genom reflektioner och erfarenheter från tre olika nivåer i styrkedjan: huvudman, rektor och förskollärare.
221 s | 2024 | Art.nr 44733 | ISBN 9789144155104
BIRGITTA KENNEDY (RED.)
UTVECKLA FÖRSKOLAN TILLSAMMANS
Att värdesätta de små stegen
Under åren 2016–2020 pågick ett projekt i Rosengård, Malmö, för att stärka alla barns rätt till en meningsfull utbildning i förskolan. I den här boken berättar chefer och medarbetare om det som var avgörande för att utvecklingen skulle äga rum, bland annat allas delaktighet, mod, transparens, prestigelöshet, förundran och kreativitet. I boken finns inspiration för dem som vill utveckla ett mer meningsfullt och kreativt innehåll för barn, pedagoger och familjer i förskolan.
228 s | 2024 | Art.nr 45242 | ISBN 9789144159041
CLAES NILHOLM
ATT TÄNKA VETENSKAPLIGT OM SKOLAN
Boken syftar till att utveckla läsarens forskningslitteracitet. Den ägnar särskild uppmärksamhet åt evidensrörelsen som författaren menar har vitaliserat diskussionen om skolan, men pekar också på problem inom denna rörelse. Problem som har att göra med att: a) sammanställa forskning, b) överföra forskningsresultat till skolan och c) göra resultaten relevanta för skolan. Författaren föreslår pragmatismen som en möjlig väg för att övervinna positivismens och också andra forskningstraditioners svagheter, utan att förkasta deras möjligheter.
257 s | 2024 | Art.nr 47344 | ISBN 9789144182902
NY UPPLAGA
NY UPPLAGA
NY UPPLAGA
LINN ECKESKOG
KOMMUNIKATION MED VÅRDNADSHAVARE
En professionell kompetens i förskolan
För att förskolans uppdrag ska kunna utföras behövs samarbete och tillitsfulla relationer till barnens vårdnadshavare. Hur utvecklar man detta? Den här boken ger både teoretisk grund och konkret stöd till praktisk verksamhet. Den nya upplagan har omarbetats och utökats med nya kapitel, bland annat om interkulturell kommunikation. Boken vänder sig blivande och verksamma förskollärare men innehållet är även överförbart på verksamhet i fritidshem och skola.
140 s | 2024 | Art.nr 40759 | ISBN 9789144180137
HILMAR THÓR HILMARSSON EMPATI
Nyckeln till samarbete i professionella samtal
Den här boken förklarar hur empati fungerar och visar hur professionella kan använda sin empati för att hjälpa andra i sin yrkesroll. Innehållet är uppdelat i fyra teman:
• Att förstå hur empati fungerar och varför empati skapar samarbete
• Att skapa en god relation genom medveten närvaro
• Att framkalla motivation och vägleda genom empati
• Att genomföra samtal som hjälper – tre steg du tar i samtalstrappan
280 s | 2024 | Art.nr 39456 | ISBN 9789144142579
HILMAR THÓR HILMARSSON COACHANDE
LEDARSKAP
som skapar samarbete, effektivitet och hälsa
Bokens första del presenterar metoder för känsloreglering och medvetenhet som möjliggör prestation på hög nivå, trots hård belastning. Du får också lära dig att stanna upp och tänka långsamt, vilket hjälper dig som ledare att fatta beslut och hantera svårigheter. I en andra del får du lära dig att coacha och ge feedback till dina medarbetare, medan den tredje och sista delen handlar om att utveckla gruppen. Här får du en genomgång av gruppdynamik, effektiva möten samt vikten av goda vanor i ledarskapet.
274 s | 2024 | Art.nr 38816 | ISBN 9789144185873
ANN S. PIHLGREN
LEDA SPRÅKUTVECKLING I FÖRSKOLAN
Hur bör rektor och huvudman agera strategiskt för att utveckla förskolans språkundervisning? I den här boken presenterar författaren teorier och exempel som bygger på genomförda och utvärderade språkutvecklingsprojekt. Boken kan fungera som inledning på en längre utvecklingsresa med syftet att utveckla språkundervisningen i förskolan. Den förmedlar också kunskap om och pekar på de organisatoriska förutsättningar för att utveckla verksamheten vidare på andra områden.
134 s | 2024 | Art.nr 47341 | ISBN 9789144183084
Helhetsbetyg
BTJ: 5/5
HILMAR THÓR HILMARSSON
SVART BÄLTE I SVÅRA SAMTAL
Boken är ovärderlig läsning för alla som vill förbättra sin förmåga att genomföra svåra samtal. En första del visar hur du kartlägger problemet och planerar samtalet steg för steg. En andra del fokuserar på empati och hur den kan aktiveras för att skapa värme och en god relation. En sista del visar hur ett svårt samtal kan genomföras när det handlar om exempelvis misskötsamhet, svårigheter kring samarbete och attityder. Men också allvarliga utmaningar, som när en medarbetare luktar illa, lider av missbruk eller psykisk ohälsa.
334 s | 2024 | Art.nr 46408 | ISBN 9789144173542
HILMAR THÓR HILMARSSON
SAMTALSVERKTYG
för effektiv professionell kommunikation
Kan du känna igen att vissa samtal med andra fungerar? Att det i sådana samtal är lättare att känna empati och hitta samarbete? Den här boken är din guide till sådana, fungerande samtal. Den ger dig konkreta verktyg, men också insikt i forskning om goda samtal. Boken avslutas med ett 21-dagars program som hjälper dig att träna och stegvis förbättra din samtalsförmåga.
160 s | 2025 | Art.nr 47505 | ISBN 9789144185675
STINA JERDBORG
ATT LÄRA OCH UTVECKLAS SOM REKTOR
Förstå, förklara och leda i ett föränderligt uppdrag
Utbildningen och styrdokumenten är desamma, men ändå kan det professionella lärandet se helt olika ut för olika rektorer. Vad beror det på? Den här boken beskriver kraftfulla men också mindre produktiva sätt för rektorer att ta sig an sitt arbete och lärande. Det handlar om hur man orienterar sig – mot organisation, uppgifter eller idéer – och där begrepp som engagemang, fantasi och anpassning förklarar kvaliteten på det lärande som uppstår – eller möjligen uteblir.
169 s | 2024 | Art.nr 45849 | ISBN 9789144164373
HÅKAN FORSBERG, ESBJÖRN LARSSON & ANDREAS ALM FJELLBORG (RED.)
FÖRSKOLANS
EXPANSION OCH
MARKNADISERING
Svensk förskola är idag en samhällsbärande institution och den här boken berättar om vägen dit. Särskilt belyser författarna hur förskolan marknadiserats och hur det påverkat dagens mycket påtagliga utmaningar i förskolan: sociala skillnader och brist på likvärdighet. Antologin samlar historiska, kvantitativa och kvalitativa studier av forskare från en rad olika vetenskapliga discipliner.
241 s | 2024 | Art.nr 45835 | ISBN 9789144164250
TORBJÖRN HANÖ
LEDA SKOLA MED TILLIT
Kollektivt omdöme och lösningsfokus
I Leda skola med tillit bjuder författaren generöst på både misslyckanden och framgångsrika arbetssätt. Tillit framträder här som en seglats mot nya horisonter, filosofiskt och samtidigt väldigt konkret, med exempel från skolutvecklingsprocesser, elevhälsa och olika typer av ledningspraktik. Kollektivt omdöme, lösningsorientering och lärande utgör nyckelbegrepp i sammanhanget samt vikten av mod och att ständigt orka utmana sig själv.
200 s | 2023 | Art.nr 45200 | ISBN 9789144158907
LARS SVEDBERG
PEDAGOGISKT LEDARSKAP OCH
PEDAGOGISK LEDNING
Det som motiverar denna bok är dels ambitionen att återinföra pedagogiken i pedagogiskt ledarskap, dels att det har saknats mer professionsorienterade texter om skolledarens utmaningar och möjligheter. Det är ett slags metodbok på vetenskaplig grund för skolledare som ger en översikt över olika tillvägagångssätt i en stundtals pressad vardag. Boken bidrar därför till en vetenskapligt och erfarenhetsmässigt grundad förståelse av pedagogiskt ledarskap och pedagogisk ledning och hur man kan hedra en komplex uppgift med stolthet och lust.
174 s | 2024 | Art.nr 39180 | ISBN 9789144184470
GUNNAR BERG M.FL. (RED.)
REKTORERS YRKESIDENTITET OCH
YRKESTRYGGHET
Boken ger en innebörd till det professionella rektorskapet, med utgångspunkt i begreppen yrkesidentitet och yrkestrygghet. Yrkesidentitet handlar om vår självbild och hur den formas utifrån vår förståelse av verksamhetens uppdrag, arbetsuppgifter, inre förutsättningar samt egna kvalifikationer och yrkesambitioner. Yrkestrygghet är i sin tur ett upplevelsebegrepp som beskriver hur väl en yrkesperson eller yrkesgrupp ”bottnar” i de krav- och ambitionsprofiler som mynnar ur den samlade yrkesidentiteten.
268 s | 2024 | Art.nr 45410 | ISBN 9789144160252
ANN-CHRISTINE WENNERGREN (RED.)
VFU-HANDLEDARES BETYDELSE FÖR LÄRARSTUDENTERS PRAKTISKA YRKESKUNNANDE
Att vara VFU-handledare är ett mångfasetterat och viktigt uppdrag, som får stor betydelse för lärarstudenters praktiska yrkeskunnande. VFU-handledare behöver vara skickliga i att både undervisa och handleda utveckling av praktiskt yrkeskunnande. I boken utforskas tre centrala kompetenser för VFU-handledare såväl som för samtalsledare i kollegialt lärande: observationskompetens, samtalskompetens och bedömningskompetens. För en hållbar och likvärdig utbildning behöver dessa kompetenser genomsyra hela handledningsprocessen.
232 s | 2024 | Art.nr 45586 | ISBN 9789144161105
NY UPPLAGA
KARI MJAALAND HEGGSTAD & KATRINE HEGGSTAD
7 VÄGAR TILL DRAMA
Grundbok i dramapedagogik för lärare i förskola och skola
Den här grundboken i dramapedagogik ger en teoretisk bas och är starkt förankrad i det praktiska fältet. Den bidrar med konkreta redskap och idéer till dramaarbete. Till varje kapitel hör ett antal uppgifter som är till hjälp när du arbetar med dramaämnet ur ett estetiskt-didaktiskt perspektiv. Denna nya upplaga har uppdaterats och nytt innehåll lagts till, bl.a. många nya exempel. Boken vänder sig till studenter men även till verksamma i förskolan, grundskolan och kulturskolan.
290 s | 2025 | Art.nr 37697 | ISBN 9789144185408
BILD, KONST OCH MEDIER FÖR
YNGRE BARN
Kulturella redskap och pedagogiska perspektiv
Boken ger kulturella redskap och pedagogiska perspektiv för att arbeta med bild och konst i förskolan, fritidshem och skolans tidiga år. Med många exempel visar författaren hur arbetet med bild i vid mening kan vara lekfullt, meningsskapande, lärande och problematiskt. Den nya upplagan har omarbetats genomgående och tar sin utgångspunkt i läroplan och det förändrade medielandskapet.
168 s | 2025 | Art.nr 37377 | ISBN 9789144190808
Helhetsbetyg
BTJ: 5/5
ANDERS WIKING
MUSIK I PRAKTIK
– i förskolan
Du behöver verkligen inte kunna spela gitarr eller sjunga för att ha kul med musik och utvecklas tillsammans med barnen i förskolan. I den här boken hittar du musiklekar med steg för steg-instruktioner som alla kan genomföra. Inspiration och transpiration utlovas!
126 s | 2024 | Art.nr 46275 | ISBN 9789144167763
MARIE BENDROTH KARLSSON & TARJA KARLSSON HÄIKIÖ (RED.)
NY UPPLAGA
NY UPPLAGA
MARIA HEIMER, ANN S. PIHLGREN & HELENA SAGAR FÖRSKOLEPROJEKT
I NATURVETENSKAP
OCH TEKNIK
– utifrån
litteratur
I boken ger författarna en teoretisk grund till undervisning i naturvetenskap och teknik, högläsning och samtal, informationssökning samt tematiska projekt. Därefter följer åtta praktiska projekt som alla utgår från en specifik barnbok. Varje projekt har en pedagogisk planering för barn på olika stadier i språkutvecklingen. Boken vänder sig till blivande och verksamma förskollärare.
Denna serie böcker svarar på behovet av utveckling av undervisning och ger dessutom konkreta förslag på undervisning i förskolan.
Bokserien handlar om grundläggande områden inom förskolans uppdrag: de nyckelkompetenser som EU anser är grunden för vårt livslånga lärande, Barnkonventionen som är lagstiftad i Sverige och naturvetenskap och teknik som tydligt skrivs fram i förskolans läroplan.
Böckerna är uppbyggda på samma sätt. Först erbjuds förskolläraren förstärkt kompetens inom området för boken. De inledande avsnitten ger relevant och grundläggande kunskap. Därefter följer konkret och handfast stöd till lärarna att genomföra undervisning inom området. Ett flertal projekt som kan genomföras i barngruppen beskrivs och förslag finns på hur man kan anpassa undervisningen efter barngruppens ålder och utveckling.
KAISA VUORINEN & LOTTA UUSITALO
SE DET GODA
Så hjälper du barn och unga att hitta sina styrkor
Utbildning handlar om att utveckla akademiska kunskaper och färdigheter, men skolan bör även vara en plats där vi bygger elevers individuella styrkor. Sådana styrkor – som uthållighet, självreglering, medkänsla, nyfikenhet och vänlighet – stöttar barn och unga i deras akademiska utveckling, och hjälper dem även att hantera de motgångar som vi alla råkar ut för i livet.
Se det goda innehåller konkreta beskrivningar och övningar för lärare som vill utveckla sin undervisning utifrån den positiva pedagogikens grunder.
228 s | 2024 | Art.nr 46979 | ISBN 9789144177724
Helhetsbetyg
BTJ: 5/5
ANETTE OLIN ALMQVIST M.FL. (RED.)
UNDERVISNING I FÖRSKOLAN
Förskollärare och forskare i dialog om didaktiska dilemman
I denna bok definierar 13 förskollärare undervisningen i förskolan i form av didaktiska dilemman. I varje kapitel beskrivs ett undervisningsfall som sedan bearbetas i en dialog med forskare och andra förskollärare som kommenterar dilemmat ur sina perspektiv. Avslutningsvis reflekterar förskollärarna över dialogen och drar slutsatser som bidrar till ny didaktisk kunskap, sprungen ur och avsedd för förskolan.
284 s | 2024 | Art.nr 45751 | ISBN 9789144162140
Helt klart är att sättet att presentera utbildningssituationer i dialogform är mycket givande för läsaren, och denna didaktiska utvecklingsdialog ger både fördjupade och bredare kunskaper om olika undervisningssituationer, där förskollärarens olika förutsättningar belyses och hur dessa hanteras utifrån läroplanens intentioner. Ett utmärkt utbildningsmaterial på hög nivå.
Ulf Mårtensson, BTJ-häftet nr 17 2024, om Undervisning i förskolan.
MARIA HEIMER & MARIA OHLSSON SPRÅKA
FÖR LIVET
Nycklar och strategier för alla barns språkutveckling
Få arbetsuppgifter i förskolan är så angelägna och betydelsefulla som att stötta och stimulera barnens språk. Språkutvecklande och språkstimulerande arbete är inte bara viktigt, det är dessutom roligt och kan till stora delar ske i den vardag som vi delar med barnen, både spontant och planerat. I ett språkutvecklande och språkstimulerande arbete är medvetenhet ett nyckelord. Det gäller medvetenhet om barnens språkutveckling, medvetenhet om vårt eget språkande och medvetenhet om de möjligheter vi ger alla barn att utveckla språk och kommunikation för lek, lärande och samspel.
248 s | 2023 | Art.nr 45382 | ISBN 9789144160061
Helhetsbetyg
BTJ: 5/5
JOHANNA IVARSSON M.FL. KROPP, KÄNSLOR OCH RELATIONER
Om sexualitet, samtycke och rättigheter för förskola och grundskolans tidiga år
Kropp, känslor och relationer kan bidra till kunskapspåfyllnad för pedagoger och ökad resiliens och hälsa för alla barn. Boken ger kunskap om kroppen, sexualitetsutveckling, identitet, rättigheter, relationer och förebyggande arbete mot våld och övergrepp – baserat på både nationell och internationell forskning. Med konkreta tips och övningar att göra tillsammans med barnen i verksamheten blir det lätt att börja bidra till alla barns rätt till bästa möjliga hälsa. Det praktiska materialet är framtaget i Allmänna arvsfondsprojektet Expedition Hälsa tillsammans med både barn och pedagoger och de pedagogiska resurserna är utprövade för målgruppen och deras behov.
278 s | 2024 | Art.nr 47478 | ISBN 9789144185743
Ett välgrundat, genomarbetat och väl genomtänkt material. (...) Boken syftar till att hjälpa pedagoger att våga lyfta det komplexa ämnet barns sexualitet, att hjälpa barn kommunicera bättre och på så sätt skapa resiliens och trygghet att kunna sätta gränser gentemot andra. Briljant!
Emma Moritz, BTJ-häftet nr 10 2024, om Kropp, känslor och relationer.
Så möter du barn med särskilda
behov i förskolan
Tänk dig en förskola med fyra avdelningar. I var och en av dem går 25 barn.
Bland dessa hundra barn kommer ungefär 13 procent ha någon typ av utvecklingsneurologisk funktionsnedsättning och en till två barn ha autism.
– Behov av särskilt stöd är regel snarare än undantag och därför är det något alla förskolor bör budgetera för, säger
Elisabeth Nilsson Jobs, som nu kommer med boken Autism ur ett utvecklingsperspektiv.
Boken har sin utgångspunkt i utvecklingspsykologin och spaltar tydligt upp vad som betraktas som typisk utveckling och vad som räknas som autistisk utveckling.
– Autistiska barn har en långsammare
och mer begränsad social utveckling än typiska barn. Hur långsamt, varierar mycket och kan även bero på hur den generella utvecklingsnivån ser ut. Hos många fortsätter utvecklingen upp i vuxen ålder även om den social förmågan kommer att förbli begränsad på olika sätt, säger hon.
Förutom långsam social utveckling, kännetecknas även autism av att barnet visar så kallade begränsade och repetitiva beteenden som kan handla om olika rörelser, att titta nära på saker eller specialintressen.
Elisabeth Nilsson Jobs har gått igenom den akademiska litteraturen efter autistiska beteenden och funnit att så gott som alla beteenden också återfinns i den typiska utvecklingen.
– För att lära sig upprepar barnet rörel -
ELISABETH NILSSON JOBS är leg. psykolog, specialist i klinisk psykologi och fil dr. Hon har lång erfarenhet av att utreda barn och ungdomar med olika svårigheter som autism, språkstörning och ADHD. Hon har även varit verksam inom både förskolan och skolan. Nu är hon verksam på Karolinska Institutet.
Som pedagog kan du göra mycket. Börja med att observera barnet på ett systematiskt sätt och notera hur barnet uppträder och fungerar.
ser och aktiviteter och utforskar sin omgivning mycket noga. Barn behöver också bete sig inflexibelt ibland för att förstå sig på hur saker och ting hänger ihop i omvärlden. Men medan beteendena avklingar tidigt hos typiska barn, kvarstår de mycket längre och är starkare hos autistiska barn.
Hur kan förskolepedagoger lära sig känna igen autistiska beteenden hos barn?
– Barn följer en typisk utvecklingskurva och har du ett barn på 18 månader som inte söker ögonkontakt, inte vill dela upplevelser med andra och kanske istället intensivt och på egen hand utforskar saker, bör du vara observant.
Hur kan pedagoger agera?
– Som pedagog kan du göra mycket. Börja med att observera barnet på ett systematiskt sätt och notera hur barnet uppträder och fungerar. Utifrån din observation kan du alltså ge barnet rätt stöd, vilket är guld för barnet.
Tala med kollegor om det du ser och gör
upp strategier för hur ni bäst ger stöd till barnet. Utgå från barnets förutsättningar, men även den fysiska miljön. Vissa ändringar och anpassningar kan göras direkt – för andra krävs mer resurser.
– Du kan även parallellt tala med föräldrarna om att barnet behöver mötas på ett annat sätt eller har andra behov än de flesta andra barn och att en bra idé är att kontakta BVC.
Hon hoppas att boken kan bli en handbok som lär pedagoger att känna igen autistiska beteenden.
– Förskolan har en extremt viktig roll för att främja barnets utveckling. En pedagog som ser, förstår och känner barnet är oerhört betydelsefull för barnets utveckling. Det kan handla om att förstå när barnet behöver gå undan en stund från samlingen eller om att hjälpa till med barnens turtagning. Sådant kan gör stor skillnad i barnets liv, menar Elisabeth Nilsson Jobs.
ELISABETH NILSSON JOBS
AUTISM I ETT UTVECKLINGSPERSPEKTIV
Småbarns- och förskoleåren
Den här boken erbjuder kunskap om hur man kan underlätta för autistiska barn att utvecklas och lära utifrån sina unika förutsättningar. Det bygger på en miljö med respekt och ömsesidigt hänsynstagande. Genom kapitlen får vi följa barn med atypisk utveckling men i kontexten vad som är typiskt eller mest vanligt förekommande för barn i vissa åldrar. Boken vänder sig till blivande och verksamma förskollärare, specialpedagoger, psykologer med flera.
200 s | 2025 | Art.nr 43854 | ISBN 9789144145129
HANNA BERTILSDOTTER ROSQVIST & LILL HULTMAN (RED.)
NEUROAFFIRMATIVA PERSPEKTIV PÅ
AUTISM OCH ADHD
– i skola, vård och omsorg
Utifrån ett neurodiversitetsperspektiv betraktas kognitiv mångfald som naturligt. Därmed bör olika sätt att fungera kognitivt främjas. I boken presenteras begreppet och teorierna för en svensk läsekrets. Här berättar också neurodivergenta pedagoger, sjuksköterskor och socionomer om sina erfarenheter av att arbeta inom ett visst yrke men också hur den egna neurodivergensen påverkar arbetet med såväl neurodivergenta som neurotypiska förskolebarn, elever, patienter eller klienter.
174 s | 2025 | Art.nr 47523 | ISBN 9789144185903
GUNILLA KLINGBERG & ULRIKA HALLBERG
ATT BEMÖTA FAMILJER TILL BARN MED SÄRSKILDA BEHOV
inom vård och omsorg
Antalet familjer som har barn med särskilda behov ökar. Forskning visar att familjemedlemmarna ofta löper stor risk för både psykisk och fysisk ohälsa på grund av den utsatta situationen som de lever i. Den här boken förmedlar både familjernas utsatthet och på vilket sätt de vill bli bemötta. Hur mår de anhöriga? Vilket stöd efterfrågar de, och vilket stöd har de rätt att få, från såväl vård som socialtjänst?
I denna reviderade upplaga har begreppen språklig och pedagogisk sårbarhet blivit belysta ur ett både bredare och djupare perspektiv än det som stannar vid enskilda barn, elever och lärare i förskola och skola. Det handlar om samverkan mellan socioekonomiska, språkliga och biologiska aspekter gällande språkutveckling, lärande och undervisning. Referenserna till styrdokument och forskning har uppdaterats.
312 s | 2024 | Art.nr 33612 | ISBN 9789144176420
ANNA HELLBERG BJÖRKLUND FRÄMJA BARNS PSYKISKA HÄLSA I FÖRSKOLAN
Pedagogen är det viktigaste verktyget för förskolebarnens psykiska hälsa och utveckling. I den här boken ger författaren en robust teoretisk grund kring vad som främjar denna hälsa, liksom mer konkret vägledning och praktiska exempel på hur detta kan omsättas i förskolans utbildning. Det handlar om organisation, struktur, förhållningssätt och barnsyn.
248 s | 2023 | Art.nr 46279 | ISBN 9789144167800
LENA HARTELIUS M.FL. (RED.)
GRUNDBOK I LOGOPEDI
Boken Logopedi har varit standardverk för studenter och yrkesverksamma inom fältet sedan publikationen år 2008. Nu publiceras en helt ny grundbok, just med titeln Grundbok i logopedi, som skrivits av framträdande forskare och kliniskt verksamma inom området. Boken är precis som föregångaren heltäckande och presenterar logopedi utifrån den utvecklade kunskapen kring språk-, tal-, röst- och sväljstörningar och deras behandling.
632 s | 2024 | Art.nr 46315 | ISBN 9789144181370
GUNILLA GERLAND & ULRIKA ASPEPLO
BARN SOM VÄCKER FUNDERINGAR
Se, förstå och hjälpa förskolebarn med en annorlunda utveckling
I förskolan finns barn, ibland med en diagnos, ibland utan, som väcker funderingar. Det kan vara barn som inte riktigt fungerar i samspelet eller som inte ”kan lyssna”. I boken presenteras utvecklingsområden som kan vara försenade och funktioner som kan vara nedsatta. Med rätt kunskap och bemötande från pedagogerna kan de här barnen utvecklas och vara en tillgång för gruppen.
176 s | 2023 | Art.nr 45937 | ISBN 9789144165660
Helhetsbetyg
BTJ: 5/5
GERTH HEDOV & ANN-CHRISTINE SOLLERHED (RED.) FYSISK AKTIVITET FÖR UNGA MED
DOWNS SYNDROM
Det är viktigt att barn med Downs syndrom är fysiskt aktiva för att de ska uppnå hälsa och välbefinnande. Den här boken ger viktiga kunskaper om dessa barns fysiska förutsättningar. Syftet med boken är att fler barn och ungdomar med Downs syndrom ska få möjlighet att utveckla sin motoriska förmåga och kunna vara fysiskt aktiva. Författarna vill inspirera både studenter och verksamma inom skolan.
164 s | 2024 | Art.nr 45752 | ISBN 9789144162133
Det är en lättläst bok med korta kapitel, texten är väl underbyggd med referenser och har många konkreta exempel. Den rekommenderas varmt till idrottslärare, speciallärare och specialpedagoger, samt övriga som kan möta unga med Downs syndrom inom sitt yrke eller sin vardag såsom fritidsledare eller stödpersoner inom skolan.
Elin Forsgren, BTJ-häftet nr 10 2024, om Fysisk aktivitet för unga med Downs syndrom.
Vill du köpa en större uppsättning e-böcker till ett förmånligt pris?
• Kompetensutveckla hela arbetslaget
• Få omedelbar tillgång digitalt
• Smarta funktioner på köpet
Ge din personal verktyg i vardagen genom ett kompetensbibliotek online!
Vill du veta mer? Kontakta oss!
Susanne Lundholm, ekon.dr
Sigrid Ekblad, fil.dr
Förläggare Grundskola och Skolledare susanne.lundholm@studentlitteratur.se sigrid.ekblad@studentlitteratur.se
Förläggare Förskola och Specialpedagogik
ULLA DAMBER & LENA RANDEVÅG
FÖRSKOLOR I FÖRÄNDRING
Med literacyperspektiv som verktyg
Boken baseras på ett utvecklingsarbete där forskare och förskolor i flerspråkiga områden deltog. Författarna beskriver hur personalen arbetar framgångsrikt och varierat med att stötta barnens språk- och literacyutveckling, hur de delar ansvar så att alla i personalgruppen involveras och hur samarbetet med vårdnadshavare får stor betydelse. Boken ger en mängd konkreta exempel på vad förskolor kan göra för att främja språk, lärande och literacy.
116 s | 2024 | Art.nr 46530 | ISBN 9789144175645
CEDERVALL, EVA HALLGREN
& PETER SUNDEBRANT LEK EN BOK
Drama och gemensam läsning för språkutveckling och estetiskt engagemang
När barn bjuds in i eget skapande och gestaltar tematiken i en berättelse, öppnas möjligheter för att levandegöra läsningen och reflektera tankar och känslor. Boken ger en mängd idéer och konkreta modeller för hur drama och gemensam läsning kan kombineras för språkutveckling och estetiskt engagemang. Här beskrivs läsfrämjande genom lek och skapande, äventyr i och utanför roll samt engagerande möten mellan barn och vuxna som utforskar teman tillsammans.
176 s | 2024 | Art.nr 44689 | ISBN 9789144154671
KERSTIN BERGÖÖ & KARIN JÖNSSON
GLÄDJEN I ATT FÖRSTÅ
Språk- och textarbete med barn
Hur kan pedagoger på ett jämställt och demokratiskt sätt ge barn möjlighet att inte bara läsa och skriva om världen utan också att samtala, läsa och skriva fram en annorlunda och förändrad värld? Författarna beskriver ett demokratiskt och kritiskt språkarbete kring sociala rättvisefrågor – s.k. critical literacy. Denna andra upplaga har uppdaterats utifrån aktuell forskning och nya styrdokument.
174 s | 2024 | Art.nr 35627 | ISBN 9789144179445
SOFIA
NY UPPLAGA
MATILDA GNISTE & LINA ÖINERT
SPRÅKFRÄMJANDE ARBETE I FÖRSKOLAN
Med läroplanen som grund
Att arbeta systematiskt med språk gynnar alla barn, både de som följer den förväntade språkutvecklingen och de som inte gör det. Denna handbok i språkfrämjande arbetssätt utgår från metoder och modeller i linje med vetenskap och beprövad erfarenhet och ger förutsättningar att arbeta enligt förskolans läroplan och mål. Författarna beskriver vad i språkarbetet som faktiskt gör skillnad och hur ett språkfrämjande arbete i förskolan konkret kan se ut.
304 s | 2024 | Art.nr 46271 | ISBN 9789144167756
KRISTINA HERMANSSON & ANNA NORDENSTAM (RED.)
RUM FÖR LÄSNING
Att arbeta med litteratur i förskolan
Förskolan behöver arbeta aktivt och reflekterat med litteraturläsning och läsaktiviteter för att uppnå flera av läroplanens mål. Denna bok visar hur man kan läsa och arbeta med litteraturen på olika, kreativa sätt och hur pedagoger kan närma sig bilderboken tillsammans med yngre barn och göra läsningen mer engagerande och utforskande. Som ytterligare stöd finns det efter varje temaområde ett antal didaktiska uppslag för arbete med litteratur i förskolan.
248 s | 2024 | Art.nr 47203 | ISBN 9789144180489
Boken behandlar även hur barnen möter bilderböckerna
och problematiserar förståelsen och möjlighet till lässtunder i förskolan. (...) Bra grund för att påbörja arbetet med läsning redan i förskolan.
Tin Carleson, BTJ-häftet nr 13 2024, om Rum för läsning.
Kalendrar
Gör det lättare att planera din verksamhet med vårt sortiment av kalendrar för förskola. Läs mer på www.studentlitteratur.se/kalendrar
KALENDER FÖR FÖRSKOLAN
2025/2026
Kalender för förskolan är ett mycket uppskattat planeringshjälpmedel för förskolor. Det översiktliga formatet, 17 x 24 cm, med ett uppslag per vecka erbjuder gott om utrymme för planering, anteckningar och dokumentation. Uppslagen och lättillgänglig ger den en omedelbar vy av veckan. Utöver kalendariet finns även utrymme för veckoplanering, årsplanering, närvaro och anteckningar. Kalendern har ett transparent skyddsomslag och i slutet finns även två praktiska plastfickor.
224 s | 2025 | Art.nr 40689 | ISBN 9789144192352 Se alla kalendrar på
studentlitteratur.se/ kalendrar
VECKOPLANERING 2025/2026
Den uppskattade Veckoplanering 2025–2026 finns nu även i en informationsrikare version med datum, helgdagar, namnsdagar och högtider. Formgivningen låter noteringarna ta plats och gör att veckan blir överskådlig. Kalendariet sträcker sig från juni 2025 till augusti 2026. Formatet är A3.
64 s | 2025 | Art.nr 43054 | 9789144192116
Våra produkter grundar sig på aktuell forskning, förmedlade på ett inspirerande och verksamhetsnära sätt.
Här möts vardag och vetenskap. Hela vårt erbjudande hittar du på
studentlitteratur.se/kompetensutveckling
Digitala utbildningspaket
I våra digitala utbildningspaket ingår filmade föreläsningar, för- och efterarbete i form av läsning, diskussions- och reflektionsfrågor samt praktiska uppgifter att pröva i den egna verksamheten precis när det passar er.
Alla våra digitala utbildningspaket hittar du på: studentlitteratur.se/digitalautbildningspaket
FANNY DAVIDSSON
BARNKONVENTIONEN I FÖRSKOLANS VARDAG
Beställ på webbenstudentlitteratur.se
Denna utbildning med Fanny Davidsson om barnkonventionen i förskolans vardag är framtagen för att ni ska använda den i grupp på er förskola.
Utbildningen består av sex föreläsningsfilmer, 5–17 minuter långa. Varje film avslutas med en samtalsövning för arbetsgruppen. För att planera samtalen finns det samtalsfrågor till respektive film. Självklart kan utbildningen också göras enskilt och samtalsfrågorna då användas som skriftliga reflektionsfrågor.
Läs mer och beställ på studentlitteratur.se/46614
ANN S. PIHLGREN
UNDERVISNINGSSTRATEGIER
I FÖRSKOLAN
Utbildningen behandlar undervisningsstrategier i förskolan. I utbildningen berörs och fördjupas undervisningsbegreppet samt undervisningens innehåll genom planering, uppföljning och utvärdering för fortsatt planering och systematiskt kvalitetsarbete. Här presenteras också vilka grundläggande kunskaper som behövs för att undervisa för en stark och positiv lärandeidentitet hos barnen samt de grundläggande kunskaper som förskolepersonalen kan behöva för att undervisa för begynnande läs- och skrivutveckling och matematik.
Läs mer och beställ på studentlitteratur.se/45995
ANN S. PIHLGREN
ATT LEDA SPRÅKUTVECKLING
I FÖRSKOLAN
Språkutveckling och undervisning är viktiga områden i förskolan. Språket utgör grunden för tänkandet och behövs för att förskolebarnet ska kunna ta sig an mer avancerat tänkande och lärande på alla läroplanens områden. Språket är också viktigt för att utveckla social kompetens och goda relationer samt för att kunna ta sig an demokratin. Att leda språkutveckling ställer krav på goda system, val av viktiga utvecklingsområden och att språkutvecklingen blir en del av det systematiska kvalitetsarbetet på förskolan. Den här föreläsningen är framtagen för att stötta rektor i det språkutvecklande arbetet.
Läs mer och beställ på studentlitteratur.se/45664
JENNIE WILSON & NICLAS FOHLIN KOOPERATIVT LÄRANDE –
UTBILDNINGSPAKET FÖRSKOLA
Utbildningen berör hur pedagoger kan skapa en demokratisk och samarbetande verksamhet genom kooperativt lärande. Utbildningen innefattar filmer, texter, mallar och uppdrag för att ge en god grund för pedagoger att ta sig an läroplanens uppdrag. I materialet finns konkret stöd för pedagogerna att komma igång med kooperativt lärande i verksamheten och bygga en samarbetande kultur i barngruppen.
Läs mer och beställ på studentlitteratur.se/45721
SPRÅKSTIMULERA MERA
Alla barn behöver språkstimulans. Vissa barn behöver det mer än andra. Logopeden och författaren Elvira Ashby går igenom enkla strategier, förhållningssätt och aktiviteter som kan användas för att arbeta mot läroplanens alla mål kring tal och språk. På ett inspirerande sätt visar hon hur personalen kan stötta barnens tidiga språkutveckling och hjälpa barnen att bygga ordförråd, utveckla sin grammatik och uttalet.
Läs mer och beställ på studentlitteratur.se/45701
ELVIRA ASHBY
Statsbidrag för kvalitetshöjande åtgärder i förskolan
Läs mer på
Studentlitteratur har ett brett utbud av böcker, digitala utbildningspaket och vårt kompetensutvecklingsforum Förskoleforum där du hittar ett stort utbud av artiklar inom olika områden.
Se hela vårt samlade utbud här: studentlitteratur.se/statsbidrag-kvalitet
studentlitteratur.se/ statsbidrag-kvalitet
Utforska och lär med faktaböcker!
Upptäck våra serier Minifakta om och Faktaraketen på nyponochviljaforlag.se
Bjud på en mysig högläsningsstund med barnen eller satsa på bokpåsar med faktaböcker.
Upptäck alla våra boktips här!
Hallbibliotek och bokpåsar – på Academedias förskolor står språket i fokus
– Vi ser fram emot mycket högläsning framöver, säger Åsa Broander, kvalitetsutvecklare förskola.
På Academedias grundskolor och integrerade förskolor jobbar man med språket redan från start. Här står sång, rim, ramsor och systematiskt språkarbete på schemat varje dag.
– Vi jobbar mycket med att utveckla barnens ordförråd och språkliga förståelse genom högläsning, dramatisering av texter och återberättande, säger Åsa Broander. Hon jobbar som kvalitetsutvecklare för företagets förskolor och månar om att språkarbetet ständigt lyfts fram.
– Vi vill locka barnen att läsa och många av förskolorna satsar på att skapa hallbibliotek där barn och föräldrar kan botanisera fritt, säger Åsa Broander.
Hon har gott om goda exempel från den egna verksamheten och berättar engagerat om bokpåsar som barnen tar med hem.
– I bokpåsen ligger en bok som barnen läser med en förälder. Tillsammans skriver de en recension och barnen får sedan berätta om boken i en berättarstol på samlingen. Det är ett roligt sätt att prata om böcker.
Har du fler tips på språkstimulerande arbete? – På en av våra förskolor lät vi föräldrar högläsa för barnen på sitt modersmål och sedan samma bok på svenska. Det blev så uppskattat och väckte stor fascination bland barnen. Vi vill lyfta fram barngruppens alla språk och tror att det är ett sätt att väcka nyfikenhet och höja statusen för andra språk.
På Förskoleforum finns boklistor med bra tips och kartläggningsmaterial som hjälp för att utveckla den systematiska högläsningen.
ÅSA BROANDER har länge arbetat inom förskolan, både som förskollärare och som rektor för förskolan. Nu jobbar hon som kvalitetsutvecklare för förskolan på en central nivå där hon stödjer rektorer, verksamheter och skolchefer på olika sätt.
Hon hittar inspiration för det språkstimulerande arbetet på Förskoleforum.
– Där finns boklistor med bra tips och kartläggningsmaterial som hjälp för att utveckla den systematiska högläsningen. Jag tycker att läsexperten Maria Heimer ger bra vägledning när det gäller språkligt arbete, säger Åsa Broander.
Eftersom en del av Academedias grundskolor har integrerade förskolor och är del av samma organisation, så blir övergången mellan förskola och skola smidig. Ibland ligger förskola och skola till och med i samma byggnad.
– Det gör övergången väldigt lätt och vi har tydliga rutiner för överlämningen. Vi
vet vilka barn som behöver extra stöd och inget faller mellan stolarna. Det är effektivt och ger också förskolepersonal möjlighet att se hur deras språkliga arbete faller ut i grundskolan. För oss är det tydligt att språkligt arbete lönar sig från start – och att alla måste med på tåget.
Barnböckerna får ta plats i både förskolan och skolan och tack vare regeringens nya statsbidrag för inköp av böcker har de bunkrat upp ny litteratur.
– Det känns jättelyxigt. Vi i förskolan är värda ny litteratur som skildrar dagens barn. Vi har köpt in flera genrer, både skönlitteratur och fackböcker och ser fram emot mycket högläsning framöver, säger Åsa Broander.
NÄRING FÖR NYFIKNA
Välkommen till Förskoleforum – Sveriges största kompetensutvecklingsforum för all personal inom förskolan. Här kan du ta del av forskning, idéer och inspiration precis när du behöver det – snabbt och enkelt.
Vår idé är lättillgänglig information baserad på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. På Förskoleforum får du tillgång till fler än 2 000 artiklar inom ett trettiotal olika ämnen som utgår från de mål och riktlinjer som finns i förskolans läroplan.
Lättillgänglig kompetensutveckling
Ny forskning och omvärldsbevakning
Vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet
Praktiska verktyg och nya ideér
Det är ett fantastiskt forum som vi har mycket nytta av. Jag är så glad att vi satsade på det utifrån ett gemensamt beslut i ledningsgruppen.
KARIN VESTMAN
Resultatenhetschef, Avesta Förskoleforum är som en stor bukett blommor att plocka från beroende på var man befinner sig som pedagog.
EVA MELLBERG
Avdelningschef för förskola, Eslövs kommun
Genom ett avtal får en grupp förskolor, till exempel en kommun eller stadsdel, tillgång till Förskoleforum för ett förmånligt pris.
Kontakta mig så berättar jag mer.
Liselott Svensson
Kundansvarig för Förskoleforum
046-31 21 94
liselott.svensson@studentlitteratur.se
Försäljningsvillkor
Nedanstående är utdrag ur våra försäljningsvillkor. Kontakta oss för fullständiga villkor.
Böcker
BESTÄLLNINGAR
Aktuellt sortiment finns att beställa på studentlitteratur.se
Beställningar tas också emot på telefon 046-31 21 00 och via e-post kundservice@studentlitteratur.se
FRAKT
Frakt betalas alltid av köparen.
BETALNINGSVILLKOR
Som skola/organisation handlar du normalt mot faktura. Fakturor ska betalas inom 30 dagar, därefter debiteras dröjsmålsränta. Vi förbehåller oss rätten till kreditbegränsningar.
Som privatperson handlar du direkt på vår webb och betalar då antingen direkt med kort (Visa eller Mastercard) eller via faktura från Klarna.
Utbildningar
Beställ ditt digitala utbildningspaket direkt på webben.
Köp av ett paket gäller för en deltagare.
När du har köpt utbildningspaketet kommer du att erhålla en kod per utbildningspaket. Koden måste aktiveras inom 6 månader från genomfört köp. Giltighetstiden för en kod är därefter 6 månader från aktivering om inget annat överenskommits i separat avtal med säljare.
Mer information om de digitala utbildningspaketen, priser och hur du genomför ditt köp hittar du på studentlitteratur.se/kompetensutveckling
PERSONUPPGIFTSBITRÄDESAVTAL
Studentlitteratur erbjuder personuppgiftsbiträdesavtal åt organisationer, såsom skolor, kommuner och förvaltningar, för vars räkning Studentlitteratur behandlar personuppgifter, exempelvis i samband med skolors användning av våra digitala läromedel. Vänd er till Studentlitteraturs kundservice för vidare frågor.
Prenumerera på våra nyhetsbrev
studentlitteratur.se /nyhetsbrev
BFör dig som arbetar i förskolan erbjuder vi böcker, digitala utbildningspaket och Förskoleforum som svarar mot era kompetensutvecklingsbehov. Våra produkter grundar sig på aktuell forskning, förmedlad på ett inspirerande och verksamhetsnära sätt. Här möts vardag och vetenskap.
