Katalog kompetensutveckling skola 2024 by Studentlitteratur AB

Kompetensutveckling

Skolbyrån Anna Klockar och Mia Vestman

DE VILL STÄRKA LÄRARES RESILIENS I YRKESVARDAGEN Läs artikeln på s. 4

2024 SKOLA

Välkommen

Innehåll De vill stärka lärares resiliens i yrkesvardagen – intervju med Skolbyrån

Ledarskap och skolutveckling

Undervisning och metod

Från forskning till framgång i klassrummet – intervju med Jennie Wilson och Niclas Fohlin

Läs- och skrivutveckling

Specialpedagogik och elevhälsa

Digitala utbildningspaket

Att använda ett normkritiskt perspektiv i pedagogisk verksamhet – intervju med Lotta Björkman och Lena Sotevik

Fritidshem

Kalendrar

s.18

Våra produkter grundar sig på aktuell forskning, förmedlade på ett inspirerande och verksamhetsnära sätt. Här möts vardag och vetenskap. Hela vårt erbjudande hittar du på studentlitteratur.se/ kompetensutveckling

Provläs Gå in och provläs via länken på bokens produktsida!

Nyhetsbrev Prenumerera på vårt nyhetsbrev för att få koll på den senaste utgivningen! Du anmäler dig på studentlitteratur.se/nyhetsbrev

Beställ på webben studentlitteratur.se

Alltid snabba leveranser. Beställ enkelt på studentlitteratur.se

De vill stärka lärares resiliens i yrkesvardagen Hur skapar vi motståndskraft i vardagen, och i förlängningen en trygg och likvärdig skola? Det är frågan som genomsyrar Anna Klockar och Mia Vestmans arbete. I sin nya bok Tryggt lärarskap ger de strategier för att lyckas med det viktiga uppdraget som lärare, även i komplexa arbetssituationer. Att komma ut i arbetslivet som nyutexaminerad lärare är lite som att slängas in i en torktumlare. Efter att ha fokuserat på en sak i taget under utbildningen, kastas du ut i en mångfasetterad verklighet där allting händer samtidigt. – Uppdraget i vår yrkesvardag är så stort och komplext. Det är inte bara undervisning som ska planeras. Du behöver också hantera konflikter, tala med vårdnadshavare och kommunicera och samarbeta på olika sätt, säger Anna Klockar. Hon talar av egen erfarenhet. För snart 25 år sedan träffade hon Mia Vestman när de båda arbetade som lärare på samma skola. Idag driver de Skolbyrån tillsammans, med syfte att stötta både nyutexaminerade och redan etablerade lärare i yrkesvardagen. – Vi har gått igenom det mesta. Elever med

psykisk ohälsa, svår sjukdom, barn som tagits utomlands och inte kommit tillbaka. Elevgrupper med stora och skiftande behov, kollegor som försvinner, skolledare som slutar, besparingar och otrygga organisationer. Erfarenheterna har gett oss verktyg för att hantera motsvarande nästa gång. De vill vi dela med oss av, säger Anna. En av utmaningarna Anna och Mia tidigt mötte blev ämnet för deras första bok. På 1990-talet var skolfrånvaro i stor utsträckning en icke-fråga. Det saknades ofta strategier för att få saknade elever tillbaka till skolan. – Vi började gräva i det och såg ett problem som vi behövde hantera, berättar Mia och fortsätter: – Grunden är att visa de här eleverna att man saknar dem. De måste bli sedda, det är en stor trygghetsfaktor. Vi behöver skapa tydliga rutiner för frånvaro, och de måste förankras i organisationen. Resiliens I nya boken Tryggt lärarskap borrar duon djupare i den komplexitet som det är att vara lärare idag, och lyfter verktyg och strategier för att stärka tryggheten i lärarrollen och bygga motståndskraft – resiliens.

Anna Klockar och Mia Vestman är legitimerade lärare och skolutvecklare med lång erfarenhet av undervisning, organisation och ledarskap. Sedan 2019 driver de företaget Skolbyrån som på olika sätt stöttar den pedagogiska processen inom skolan. Duon föreläser, håller kurser, handleder organisationer och skriver undervisningsmaterial, fackböcker samt barn- och ungdomslitteratur. 4

”

När vi är trygga i vår professionella roll ökar både motivationen och förmågan att hantera förändringar och utmaningar. Det är dit vi vill komma. – Det är så många uppdrag utöver undervisningen som man ska förhålla sig till. Samhället förändras, och det märks tydligt i skolan. Det är mycket att hantera för både lärare och elever, säger Anna. – Vi vill inte att duktiga lärare ska sluta, det måste finnas en kontinuitet för att vi ska få en likvärdig skola. När vi är trygga i vår professionella roll ökar både motivationen och förmågan att hantera förändringar. Det är dit vi vill komma, säger Mia.

elevers behov och variationer. I den här modellen är det stort fokus på elev-aktivitet och inbyggd stöttning. – Vi pratar också om att små förändringar ger stor effekt. En insats i taget, allt behöver inte göras samtidigt. Och vikten av att prioritera: är det verkligen jag som ska sätta upp gardinerna? Behöver jag vara med på det här mötet? säger Anna. – Att jobba utifrån de elever och resurser man har är också viktigt. Inte utifrån ett mönsterscenario.

En insats i taget I boken lyfter de modellen randig metodik, ett varierat arbetssätt som fångar upp 5

LEDARSKAP OCH SKOLUTVECKLING

HILMAR THÓR HILMARSSON

SVART BÄLTE I SVÅRA SAMTAL Boken är ovärderlig läsning för alla som vill förbättra sin förmåga att genomföra svåra samtal. En första del visar hur du kartlägger problemet och planerar samtalet steg för steg. En andra del fokuserar på empati och hur den kan aktiveras för att skapa värme och en god relation. En sista del visar hur ett svårt samtal kan genomföras när det handlar om mis�skötsamhet, svårigheter kring samarbete och attityder. Men också allvarliga utmaningar, som när en medarbetare luktar illa, lider av missbruk eller psykisk ohälsa. 334 s | 2024 | Art.nr 46408 | ISBN 9789144173542

GUNNAR BERG M.FL. (RED.)

REKTORERS YRKESIDENTITET OCH YRKESTRYGGHET Boken ger en innebörd till det professionella rektorskapet med utgångspunkt i begreppen yrkesidentitet och yrkestrygghet. Den beaktar både strukturella förutsättningar (korstrycket) och individers möjlighet att navigera sina omständigheter, utifrån goda, argumenterande samtal. Sådana samtal illustreras genom bokens dialogformat, där verksamma rektorer och rektorsutbildare växelvis och tillsammans reflekterar över dilemman och utmaningar i rektorers yrkesvardag. 262 s | 2024 | Art.nr 45410 | ISBN 9789144160252

NY UPPLAGA

JONAS ÖSTERBERG

RESULTATANALYS I SKOLAN I centrum för denna bok står resultatanalysen. Den beskriver: •

Vad resultatanalys är och varför är den så viktig för en skolas utveckling.

•

Vad det innebär att leda systematiskt förbättringsarbete och hur ett sådant ledarskap kan se ut.

•

Hur resultatanalys och kvalitetsförbättringar kan genomföras i praktiken.

•

Vilka problem och möjligheter det finns i arbetet med resultatanalys och kvalitetsförbättringar?

185 s | 2023 | Art.nr 37294 | ISBN 9789144124001

LEDARSKAP OCH SKOLUTVECKLING

GUNNAR BERG

FRIRUMMET I PRAKTIKEN En handbok för skolutvecklare

I boken har forskning om frirumsteorins praktiska användning sammanställts i frirumsstrategin. Denna strategi innefattar tillvägagångssätt för vardagsnära skolutveckling, uppdaterade metoder för kultur- och dokumentanalys, relationer mellan skolutveckling och skolinspektion, skolors organisationsbyggande samt goda samtal som den demokratiska skolans livsnerv. 198 s | 2023 | Art.nr 46604 | ISBN 9789144176635

ÅSA SÖDERSTRÖM & ANETTE FORSSTEN SEISER (RED.)

NY UPPLAGA

ETISKA PERSPEKTIV PÅ SKOLLEDARES ARBETE Den här boken erbjuder stöd i det viktiga arbetet med att utveckla en yrkesetisk hållning. Exempel på teman som tas upp är: digitalisering, diskriminering och kränkande behandling, vetenskaplighet, anpassad skola, flerspråkighet, inspektion, skolförbättring, pedagogiskt ledarskap, kollegiala processer och beslutsfattande. 326 s | 2023 | Art.nr 39460 | ISBN 9789144159935

MARIA HEIMER

LEDA LÄSFRÄMJANDE

Om barn och elevers läsning och hur den kan utvecklas Helhetsbetyg BTJ: 5/5

”

Boken visar vilka förmågor som barn och unga behöver för att utvecklas som läsare, från förskolan till och med gymnasieskolan, samt vilken kompetens personalen behöver för att kunna vara aktiv i det läsfrämjande arbetet för att kunna identifiera brister eller förbättringsområden och för att kunna ta fram relevanta insatser. Ett kapitel visar hur man bygger en integrerad och hållbar skolbiblioteksverksamhet och ett annat handlar om utvecklingsarbete som gör skillnad i lärarnas läsfrämjande arbete och därmed i elevernas lärande. 192 s | 2023 | Art.nr 46232 ISBN 9789144166490

Maria Heimer vänder på alla stenar och visar på vilken kompetens som behövs på olika nivåer och hur man skaffar sig den. Madeleine Jehpsson, BTJ-häftet nr 20 2023, om Leda läsfrämjande – om barns och elevers läsning och hur den kan utvecklas

LEDARSKAP OCH SKOLUTVECKLING

SUSANNE LUNDHOLM & MATS ALVESSON

SKOLANS LEDARSKAP & MÅL

Rektor som maskinist, flipperkula och målsökande missil Hur ser ledarskapet i skolan ut och vilken betydelse – om någon – har egentligen målen? Den här boken ger en mångfasetterad bild av rektorers arbete och ledarskap och ställer ytterst frågan om vad det innebär att göra ett gott jobb, bortom storslagna visioner och ständiga förändringsprojekt. Går det att höja blicken från den fragmenterade vardagen och utöva ett pedagogiskt ledarskap? Och vad gör man med en skeptisk omvärld och en lärarkår som inte alltid visar intresse för pedagogiskt följarskap?

Helhetsbetyg BTJ: 5/5

268 s | 2023 | Art.nr 46225 | ISBN 9789144166735

”

Texten är lika underhållande som seriös, lika lättillgänglig som rhizomatiskt kunskapssökande och lika oavbrutet intellektuellt utmanande som emotionellt stärkande. Absolut obligatorisk läsning för alla rektorer och i rektorsutbildningar! Jan Hansson, BTJ-häftet nr 11 2023, om Skolans ledarskap & mål.

NY UPPLAGA PHILIP RUNSTEN & ANDREAS WERR

KUNSKAPSINTEGRATION

Om kollektiv intelligens i organisationer Kollektiv intelligens är ett sätt att förstå skillnaden mellan olika gruppers dynamik och framgång – en skillnad som påverkar kunskapsintegrationen i hela företaget. Den andra upplagan har utökats med två nya kapitel: ett som beskriver hur intelligenta organisationer kan utformas, och ett annat som ger exempel på system och verktyg för att utveckla den kollektiva intelligensen i organisationer och grupper. Det har även tillkommit resonemang om hur kunskapsintegration påverkar välmående och hälsa i organisationer.

Helhetsbetyg BTJ: 5/5

326 s | 2023 | Art.nr 37333 | ISBN 9789144131191

”

Andra upplagan av Kunskapsintegration känns som ett välkommet tillskott för alla som vill utveckla interna organisatoriska samarbeten. Hanna Berg, BTJ-häftet nr 16 2023, om Kunskapsintegration.

LEDARSKAP OCH SKOLUTVECKLING

VERONICA SÜLAU

VETA, VILJA, KUNNA, VÅGA Konsten att utveckla lärares kollegiala samtalspraktik Denna bok erbjuder dig som läsare teorier och verktyg för att nyfiket utforska och medvetet utveckla din egen kollegiala samtalspraktik. Med utgångspunkt i forskning och autentiska kollegiala samtal diskuterar författaren det kollegiala samtalets olika kvaliteter och dimensioner. Diskussionen ringar också in viktiga förutsättningar eller lärandekapital som stärker det kollegiala lärandet och hjälper oss att gå från samtal till handling; med vägledning av de betydelsefulla orden veta, vilja, kunna, våga. 152 s | 2023 | Art.nr 44618 | ISBN 9789144154398

PÄR LARSSON & JAN LÖWSTEDT

SKOLLEDNING SOM UNDERVISNINGENS METAPRAKTIK Aktörer, strukturer och ideér

Vi behöver vidga synen på vem som utför skolledning, från ett tidigare fokus på enbart rektor, till att även inkludera förstelärare, arbetslagsledare och andra så kallade mellanledare. Boken belyser att dessa aktörer kan påverka lärarnas pedagogiska praktik i en önskad riktning först när deras metapraktik överensstämmer med skolans strukturella förutsättningar och förhärskande idéer om vad som utmärker en välfungerande skola. 126 s | 2023 | Art.nr 45590 | ISBN 9789144161099

NY UPPLAGA

144 s | 2023 | Art.nr 43462 ISBN 9789144141664

331 s | 2023 | Art.nr 45869 ISBN 9789144164465

64 s | 2023 | Art.nr 36026 ISBN 9789144161358

LEDARSKAP OCH SKOLUTVECKLING JUDY HALBERT & LINDA KASER

LEDA GENOM UTFORSKANDE SPIRALER för likvärdighet och kvalitet

Att skapa skolsystem med högre kvalitet och större likvärdighet är en svår och komplex uppgift. Det kräver mod och styrka men också samarbete, engagemang, nyfikenhet och en stark känsla av moraliskt syfte. Den utforskande spiralen är ett ramverk för utveckling som väver samman dessa insikter i ett aktionsforskande arbetssätt. Den utforskande spiralen kännetecknas av ett aktivt lyssnande till eleverna. Elever behandlas här som subjekt snarare än ett objekt för utveckling. 244 s | 2023 | Art.nr 45290 | ISBN 9789144159409

MARIA HEIMER

LÄSA I ALLA ÄMNEN

Att utveckla elevers läsning i F–9 Skolans läsfrämjande uppdrag inbegriper alla lärare i skolans alla ämnen, fritidshemspersonal och skolbibliotekarier. Den här boken beskriver utifrån aktuell forskning hur arbetslag eller kollegor tillsammans kan utveckla sitt läsfrämjande arbete. Den lyfter läsmotivation, ordförrådsarbete, läsförståelse, textsamtal, högläsning och vägar till ett framgångsrikt samarbete. 248 s | 2024 | Art.nr 46949 | ISBN 9789144177892

NY UPPLAGA

PER ANDERSSON & ANDREAS FEJES

KUNSKAPERS VÄRDE

Validering i teori och praktik I boken presenteras modeller för hur validering kan organiseras och genomföras i praktiken, liksom de roller som olika aktörer har i en valideringsprocess. I denna nya upplaga har innehållet reviderats och uppdaterats, bland annat har ett kapitel om kvalitet i validering lagts till. 224 s | 2023 | Art.nr 31950 | ISBN 9789144161129

HANS LORENTZ

INTERKULTURELL PEDAGOGISK KOMPETENS

Integration i dagens skola

I den tredje upplagan finns en detaljerad beskrivning av hur vi kan erhålla olika kompetenser som tillsammans bildar en interkulturell pedagogisk kompetens. Det handlar om att både lärare och elev går igenom en pedagogisk process från dekonstruktion till interkulturell medvetenhet. Det innebär bland annat att analysera och problematisera våra uppfattningar om jag och världen. Genom att låta det bekanta och det obekanta mötas kan vi nå en förståelse av det annorlunda. 246 s | 2023 | Art.nr 38192 | ISBN 9789144162096

LEDARSKAP OCH SKOLUTVECKLING

TORBJÖRN HANÖ

LEDA SKOLA MED TILLIT

Kollektivt omdöme och lösningsfokus I boken bjuder författaren generöst på både misslyckanden och framgångsrika arbetssätt. Tillit framträder här som en seglats mot nya horisonter, filosofiskt och samtidigt väldigt konkret, med exempel från skolutvecklingsprocesser, elevhälsa och olika typer av ledningspraktik. Kollektivt omdöme, lösningsorientering och lärande utgör nyckelbegrepp i sammanhanget samt vikten av mod och att ständigt orka utmana sig själv. 200 s | 2023 | Art.nr 45200 | ISBN 9789144158907

LISBETH LUNDAHL M.FL.

ATT KOMMA VIDARE Helhetsbetyg BTJ: 5/5

Introduktionsprogram som stöd för unga i riskfyllda övergångar Hur fungerar IM som stöd för att komma vidare i utbildning och arbete? Hur arbetar lokalpolitiker, rektorer, lärare och vägledare med att utveckla detta stöd? Vad gör och anser eleverna? Skiljer sig stödet i olika slags kommuner? I den här boken söker författarna svar på dessa frågor, främst utifrån omfattande fallstudier i grundskolor och introduktionsprogram i sex kommuner. 283 s | 2023 | Art.nr 44824 | ISBN 9789144155630

MARGARETA NORMELL

ERKÄNNANDE OCH AUKTORITET I LÄRARYRKET I den här boken framhålls reflektionsgrupper som ett led att möta de problem som lärare i dag upplever. Många skolor arbetar redan kollegialt, men ofta handlar det om utvecklingsprocesser, och sällan finns något utrymme för den personliga berättelsen och lyssnandet. Det kan handla om problem med krävande föräldrar, hot och våld i vardagen, elever som inte verkar må bra och samhällets ständiga krav på effektivitet och resultat. 180 s | 2024 | Art.nr 46617 | ISBN 9789144176741

KENNET FRÖJD

SKOLLEDARENS VERKTYGSLÅDA Med fokus på hälsa och välmående Tänk dig att du mår bra och har energi kvar till en rik fritid samtidigt som du presterar väl i din roll som skolledare. Låter inte det ganska lockande? Den här boken ger dig en verktygslåda för just det. Även om mycket i boken handlar om ledarskap och om hur du kan vända utmaningar till framgångar så ligger bokens främsta fokus på skolledarens hälsa, det vill säga på din hälsa. 117 s | 2023 | Art.nr 46261 | ISBN 9789144167589

UNDERVISNING OCH METOD ANNA KLOCKAR & MIA VESTMAN

TRYGGT LÄRARSKAP

Resiliens i undervisning och skolvardag Boken visar hur du som lärare uppnår trygghet och resiliens inom en rad olika områden. Undervisningen är ett huvudområde, och här understryker författarna vikten av att ha en medveten och varierad planering. I boken presenteras modellen randig metodik, som fångar upp elevers behov och variationer och bidrar till att öka elevernas motivation och aktivitet. Andra trygghetsområden som diskuteras i boken är uppdrag, organisation, utveckling, ledarskap, relationer och kommunikation. 224 s | 2024 | Art.nr 45340 | ISBN 9789144159782

ANN-CHRISTINE WENNERGREN (RED.)

VFU-HANDLEDARES BETYDELSE FÖR LÄRARSTUDENTERS PRAKTISKA YRKESKUNNANDE Att vara VFU-handledare är ett mångfasetterat och viktigt uppdrag som får stor betydelse för lärarstudenters praktiska yrkeskunnande. I boken utforskas tre centrala kompetenser för VFU-handledare: observationskompetens, samtalskompetens och bedömningskompetens. För en bra och hållbar utbildning behöver dessa genomsyra hela handledningsprocessen. Olika aspekter som synliggörs i boken väcker frågor i förhållande till en bra lärarutbildning, det vill säga vad som krävs för att alla barn och elever ska få delta i undervisning med bra lärare. 200 s | 2024 | Art.nr 45586 | ISBN 9789144161105

LOTTA UUSITALO-MALMIVAARA & KAISA VUORINEN

SE DET GODA För att kunna utvecklas akademiskt krävs icke-kognitiva förmågor som motivation, nyfikenhet, självkontroll och uthållighet. Syftet med positiv pedagogik är att göra varje elev medveten om sina styrkor. Med det menas inte platt och intetsägande beröm utan medvetet synliggörande utifrån verkliga iakttagelser. Boken innehåller konkreta beskrivningar och övningar för lärare som vill utveckla sin undervisning utifrån den positiva pedagogikens grunder. 220 s | 2024 | Art.nr 46979 | ISBN 9789144177724

JOHN HATTIE M.FL.

KOLLEKTIV FÖRMÅGA I KLASSRUMMET Lära att samarbeta och lära i samarbete

Det är bara ibland som visdom uppstår i grupper, och bara under vissa omständigheter. Men när det fungerar är kollektivet en stark kraft som kan påskynda lärandet. Den här boken handlar om hur lärare kan ta vara på den kollektiva förmågan i klassrummet. Exempel på teman som berörs är: faktorer som enligt forskning stärker elevers kollektiva förmåga, förmågor elever behöver utveckla, på egen hand och i relation till gruppen, samt lektionsplanering/-design och klassrumsledarskap. 200 s | 2024 | Art.nr 47032 | ISBN 9789144178585

UNDERVISNING OCH METOD

ILSE HAKVOORT

SKOLANS KONFLIKTHANTERINGSARBETE Boken ger en helhetsbild av skolans konflikthanteringsarbete. Den redovisar aktuell forskning, begrepp och teorier samt åtgärder i relation till skolans professionella praktik. För första gången visas hur främjande, förebyggande, upptäckande och åtgärdande insatser samverkar; hur de bildar en helhet och mynnar ut i konkreta konflikthanteringsverktyg som är användbara och nödvändiga för såväl skolans personal som dess elever. 128 s | 2023 | Art.nr 43204 | ISBN 9789144140407

JOAKIM ÖBERG M.FL. (RED.)

UNDERVISNINGENS KONST I boken vill författarna lyfta fram bildens didaktiska kraft som ett aktivt och medvetet komplement till olika ämnen, till exempel historia och litteratur. Genom konsthistoriska bilder, illustrationer och en variation av didaktiska upplägg visar de hur bilden kan fördjupa kunskaper samt engagera elever och studenter till ett kritiskt tänkande och engagerat lärande. 381 s | 2023 | Art.nr 44920 | ISBN 9789144156095

AGNETA GRÖNLUND & HÅKAN LÖFGREN

PRESTATIONER OCH EMOTIONER I SKOLAN Verktyg för en hållbar bedömningspraktik

Den här boken handlar om känslor hos elever i samband med bedömningssituationer, det vi kallar prestationsemotioner. Prestationer och emotioner i skolan låter både elevers och lärares röster komma till tals och visar hur forskning kan stödja lärare och skolor i att utveckla ett sunt klassrumsklimat. Författarna ger också förslag på tankeredskap och beskrivningar av handlingar som de menar kan bidra till att öka de positiva emotionerna i samband med prestationer i skolan. 94 s | 2022 | Art.nr 44815 | ISBN 9789144155586

EVA HALLGREN & EWA JACQUET

STÄRK PEDAGOGIKEN MED ESTETIKEN

Drama, bild och muntligt berättande i tematisk undervisning Stärk pedagogiken med estetiken erbjuder en gedigen teoretisk grund för den som vill arbeta med estetiska läroprocesser. Boken diskuterar även olika estetiska uttryck såsom drama, muntligt berättande och bild. Dessa uttrycksformer används för att bygga praktiska teman i form av tre ämnesövergripande undervisningsförlopp: Sägner och sagor, skräck och fasor, Hållbar utveckling och Makt, maktkamp och uppror. 198 s | 2023 | Art.nr 45025 | ISBN 9789144157078

UNDERVISNING OCH METOD KATARINA LUNDIN

SKRIVUTVECKLING MED GRAMMATISKA REDSKAP Konkreta förslag till klassrumsarbete

Skrivundervisning och skrivutveckling rymmer flera didaktiska frågor och är en central del av svensklärares uppdrag. Boken presenterar hur grammatiska redskap och satsschemat kan användas när lärare och elever tar sig an skrivutvecklingsarbetet. De konkreta redskapen låter lärare på ett handfast sätt skapa förutsättningar för eleverna att skriva bättre diskursiva texter med ett allt mer komplext och abstrakt innehåll och tydliga logiska samband. 178 s | 2023 | Art.nr 44623 | ISBN 9789144154404

LENNART HELLSPONG & CAMILLA THURÉN

SVENSKÄMNETS RETORIK Handbok för lärare

I centrum för all undervisning står vår kommunikativa förmåga som en förutsättning för att utvecklas och lära i samspel med andra. Detta är demokratiskt viktigt – det är en färdighet för alla medborgare. Boken visar hur retoriken kan fungera sammanhållande mellan svenskämnets kommunikativa färdigheter: samtala, tala, skriva och läsa. Avslutningsvis presenteras retoriken som en didaktisk konst, som ger ett språk och en metod även för rollen som lärare. 254 s | 2023 | Art.nr 44528 | ISBN 9789144153957

CATARINA SCHMIDT

KOMMUNIKATIVA KLASSRUMSPRAKTIKER Tidig läs- och skrivundervisning

Boken presenterar metodik som leder till att yngre elever lär sig att skriva och läsa samt använda texter som kombinerar skrift, bild och ljud. Syftet är att ge en allsidig uppsättning didaktiska verktyg för språk- och kunskapsutvecklande arbete i tidig läs- och skrivundervisning. Här ingår bl.a. platsbaserad undervisning, barnlitteratur och kritisk textgranskning. Undervisningens betydelse för elevernas lärande betonas liksom lärarens roll i detta. 256 s | 2023 | Art.nr 43546 | ISBN 9789144141961

TOMMASO M. MILANI & LINUS SALÖ (RED.)

SVERIGES NATIONELLA MINORITETSSPRÅK Nya språkpolitiska perspektiv

Språk speglar och formar samhällen, och präglar verkligheten för alla som verkar i dem. Författarna lyfter fram vardagens språkliga praktiker som ett angreppssätt för att förstå den levda erfarenheten av språkpolitik. De beskriver också de historiska processer som lett till dagens situation för de nationella minoritetsspråken. Boken är avsedd för lärarutbildning och lärarfortbildning. 328 s | 2023 | Art.nr 44700 | ISBN 9789144155043

UNDERVISNING OCH METOD NY UPPLAGA

JENNY EDVARDSSON M.FL.

DIGITALISERING, LITERACY OCH MULTIMODALITET Författarna sätter teorier om digitaliseringens inverkan på mänsklig kommunikation i relation till läsande, skrivande och samtalande samt diskuterar hur olika modaliteter (bilder, ljud, text) kan samverka i klassrumsarbete och undervisning. Konkreta exempel från svenska och historia visar vad digitaliseringen kan innebära för ämneslärarens planering, genomförande av undervisning och efterarbete. Denna nya upplaga är anpassad till skolans styrdokument 2022. 138 s | 2023 | Art.nr 39498 | ISBN 9789144159751

NY UPPLAGA

SHARON KEAVENEY & GUN LUNDBERG

EARLY LANGUAGE LEARNING AND TEACHING: PRE-A1−A2 This fully revised third edition provides teachers with the updated and extended descriptors from the CEFR: the Companion Volume (2020) including descriptors for mediation, online interaction and plurilingual competence. The introduction of the pre-A1-level will make it easier for teachers to identify appropriate language learning goals for young learners and record their progress. This new edition also includes a chapter for online learning. 248 s | 2023 | Art.nr 37158 | ISBN 9789144166469

JOHANNA SALOMONSSON

SYSTEMISK-FUNKTIONELL GRAMMATIK För lärare i svenska och svenska som andraspråk

För att undervisa om texter, skrivande och språk måste du som lärare förstå vad en text är och hur vi med språkets hjälp kan formulera innehåll och budskap på olika sätt. Boken beskriver den systemisk-funktionella grammatikens (SFG) analysmodell: hur kommunikationen mellan texten och läsaren fungerar, hur vi kan använda språket för att förmedla erfarenheter och hur informationen organiseras i språket. Råd om tillämpning i skolans undervisning ingår. 262 s | 2022 | Art.nr 44307 | ISBN 9789144152998

DANIEL BREHMER

LÄRARE LÄR AV LÄROMEDEL

Att första, utvärdera och utvecklas av läromedel i matematik Boken ger verksamma lärare kunskaper och verktyg för att kunna utläsa och förstå potentialen i matematikläromedel. Den beskriver aktuell forskning om läromedelsanvändning, men också designprinciper för lärarpedagogiska lärarhandledningar och vilka matematiklärarkunskaper som dessa designprinciper kan utveckla. 170 s | 2023 | Art.nr 45345 | ISBN 9789144159881

UNDERVISNING OCH METOD

PATRICIA DIAZ & JOANNA LUNDIN

GOD UNDERVISNING

– med digitala och analoga verktyg God undervisning är inte likformig utan likvärdig. Den ger var och en av våra elever vad de behöver. Den här boken lyfter fram det som lärare gör i sin dagliga praktik och särskilt det som bidrar till god undervisning. Exempel på teman som tas upp är: • • •

hur minnet och hjärnan fungerar. betydelsen av ett gott ledarskap och goda relationer. digitala och analoga verktyg och hur de kan kombineras inom ramen för undervisningen.

127 s | 2023 | Art.nr 43482 | ISBN 9789144141701

MONICA LINDGREN & JOHAN SÖDERMAN (RED.)

PEDAGOGIK FÖR KULTURSKOLAN Boken vänder sig till dem som vill förstå kulturskolans idé och praktik, men också till dem som vill inspireras att forma en institution som tar vara på barns och ungas fria kulturskapande. Exempel på teman som diskuteras är inkludering och breddat deltagande, specialpedagogik och hur en pedagogik för kulturskolan kan se ut i praktiken. Utöver pedagogiska frågeställningar, kulturskolans historia och barns och ungas olika förutsättningar, diskuteras även gemenskapen med civilsamhälle och folkrörelser samt det kreativa ledarskapet. 152 s | 2024 | Art.nr 46267 | ISBN 9789144167695

LOTTA BJÖRKMAN & LENA SOTEVIK (RED.)

NORMKRITISKA PERSPEKTIV I PEDAGOGISK VERKSAMHET Förskola, fritidshem och skolans tidigare år Boken tar sig an teoretiska perspektiv på kön, klass, hudfärg, funktionsvariation och sexualitet och erbjuder reflektion kring profession och förhållningssätt samt fördjupar sig i didaktiska utmaningar och möjligheter. Kapitlen ger rikligt med exempel på normkritiskt pedagogiskt arbete och belyser bland annat estetisk verksamhet i skolan, demokratiarbete med skolbiblioteket, representation i förskolan, fritidshemmets didaktiska mellanrum, barns lek och kommunikation mellan kollegor. 386 s | 2023 | Art.nr 44918 | ISBN 9789144156088

NINA BERGDAHL & GITA CHIREH

DESIGN FÖR ENGAGERAT LÄRANDE Boken ger en nyanserad förståelse av elevers engagemang i, och disengagemang från, lärande. Den varvar teori, metod och praktik och ger konkreta tips i fråga om lektionsplanering och lektionsdesign. Den lyfter fram sådant som är viktigt att tänka på när du vill designa engagerande lärandeaktiviteter i digitala lärmiljöer. 202 s | 2023 | Art.nr 45033 | ISBN 9789144157283

UNDERVISNING OCH METOD

NICLAS FOHLIN & JENNIE WILSON

BYGGA EN UNDERVISNINGSGEMENSKAP LÄRARPRAXIS – PAKET

Denna bokserie, skriven av två erfarna lärare, är ett svar på behovet av konkreta, handfasta och praktiska tips för att utveckla en god undervisning. Bokseriens syfte är att stärka lärare i sin profession och utveckla det professionella språket för att lättare ta sig an utmaningar i vardagen. Böckerna tar upp de olika frågor som lärare ställs inför i sitt dagliga arbete, och erbjuder tips och möjliga lösningar för att hantera dem på ett effektivt sätt. STARTA SKOLAN STARKT

MENINGSFULL UNDERVISNING

GRUPPSTÄRKANDE LEDARSKAP

144 s | 2023 | Art. nr 46528 | ISBN 9789144175621

192 s | 2023 | Art. nr 46583 | ISBN 9789144175928

120 s | 2023 | Art. nr 45965 | ISBN 9789144165998

2023 | Art.nr 47067 | ISBN 9789144179865

NICLAS FOHLIN & JENNIE WILSON

KOOPERATIVT LÄRANDE DIGITALT UTBILDNINGSPAKET

Utbildningen berör hur pedagoger kan skapa ett demokratiskt och samarbetande klassrum genom kooperativt lärande. Utbildningspaketet innefattar filmer, texter, mallar och uppdrag i undervisningen för att ge en god grund för lärare att ta sig an både skolans kunskaps- och demokratiuppdrag. I materialet finns konkret stöd för lärare att komma igång med kooperativt lärande i sin undervisning och bygga en samarbetande kultur i klassrummet. Läs mer och beställ på studentlitteratur.se/45788

Från forskning till framgång i klassrummet Grunden för ett starkt samhälle läggs i skolan. Ett tungt ansvar vilar på lärarna att skapa en meningsfull lärmiljö i klassrummet. Bokserien Lärarpraxis ger stöd åt lärare som vill stärka sin undervisning utifrån beprövad erfarenhet och aktuell forskning – något författarna saknar i stor skala i den svenska skolan. Jennie Wilson och Niclas Fohlin är båda utbildade lärare. Som kollegor på en skola utbytte de erfarenheter från klassrummet och upptäckte att de delade syn på skolans utmaningar. Bland annat såg de ett behov av att överbrygga glappet mellan forskning och praktik. – Vi vill göra det enkelt att jobba med forskning direkt i klassrummet. Lärare har inte tid idag att läsa in sig på tunga teorier eller köpa dyra utbildningar, säger Jennie Wilson. Jennie och Niclas bestämde sig för att 18

skriva bokserien Lärarpraxis med handfasta och praktiska tips för att utveckla en god undervisning. Allt utgår från lärarnas huvuduppdrag med lärandet i centrum: vad gör vi didaktiskt i klassrummet? Hur leder vi undervisningen? Hur förmedlar vi ämneskunskaper på ett bra sätt? – Lärarna sitter på fantastiskt mycket kunskap. Men det vi vet om undervisning och lärande praktiseras inte alltid i klassrummen. Det vill vi bidra till att ändra på, säger Niclas Fohlin. Bygga undervisningsgemenskap I bokserien betonar författarna vikten av att bygga en undervisningsgemenskap. Det betyder att skapa en förtroendefull och interaktiv lärandemiljö där lärare och elever engagerar sig i lärandeprocessen. Forskning visar att det främjar både motivation och inlärning. – När vi gör saker tillsammans med andra

JENNIE WILSON är utbildad grundskollärare. Hon arbetar idag som pedagogisk utvecklingsledare på skolor och i kommuner med fokus på undervisningspraktik. Jennie är också verksam som författare och föreläsare.

NICLAS FOHLIN är utbildad grundskollärare, förskollärare och specialpedagog. Han arbetar idag som pedagogisk utvecklingsledare på skolor och i kommuner med fokus på undervisningspraktik. Niclas är också verksam som författare och föreläsare.

”

Vi vill göra det enkelt att jobba med forskning direkt i klassrummet. lär vi oss bättre och mår bättre. En utmaning i skolan idag är att barn och unga är väldigt stressade och mår psykiskt dåligt. Vi behöver skapa en undervisning där eleverna känner att allt inte hänger på dem och deras dagsform, säger Jennie. Författarna kallar det att göra eleverna till aktiva agenter i undervisningen, i stället för att bara bli matade med lärarnas budskap. Men de gamla lärosätten lever kvar ute i klassrummen. – Trots att vi vet vad god forskning visar så säger lärarna: ”sitt ner, var tyst, jobba med materialet, prata inte med någon och fuska inte”. Vi använder metodik som bevisligen är sämre, säger Niclas. Vill stärka lärarnas yrkesstolthet Författarduon bubblar av nya bokidéer, bland annat vill de ta sig an ämnet yrkesstolthet. Att vara lärare idag kan vara tufft

med knappa resurser och skoldebatten som ständigt pågår i politiken och den allmänna opinionen. Lärarna är hela tiden under lupp. – En anledning till att det ser ut så här är att vår yrkesstolthet inte är så stor. Vi behöver bygga känslan av att vara en stolt lärare, säger Niclas. Jennie fyller i: – Vi vill att lärare ska känna sig trygga i sin kunskap att göra olika val beroende på vad de ser att eleverna behöver. Att oavsett vad som sker från politiskt håll eller skolledning vet jag som lärare att jag har massor av bra verktyg och idéer om att undervisa på. 19

LÄS- OCH SKRIVUTVECKLING

INGER FRIDOLFSSON

Nu är Vallmomodellen komplett!

VALLMOMODELLEN I metodböckerna Vallmomodellen: balanserad läs- och skrivinlärning del 1 och del 2 ges tydlig vägledning i läs- och skrivinlärningens olika steg och moment. Syftet med båda böckerna är att ge läraren ett verkningsfullt redskap för att så tidigt som möjligt fånga upp de elever som riskerar att få läs- och skrivsvårigheter. Till den första delen hör två arbetsböcker riktade till eleverna. Ett exemplar av varje arbetsbok ingår i paket med lärarens metodbok. Detsamma gäller för del 2 av lärarens metodbok där tre helt nya arbetsböcker nu ingår. Samtliga arbetsböcker säljs dessutom i 5-pack.

För höstterminen åk1

Vallmomodellen del 1 128 s | 2019 | Art.nr 39091 | ISBN 9789144134406

Vallmomodellen Arbetsbok 1, 5-pack 54 s | 2019 | Art.nr 40229 | ISBN 9789144130187

Vallmomodellen Arbetsbok 2, 5-pack 40 s | 2019 | Art.nr 40231 | ISBN 9789144130170

För vårterminen åk1

Vallmomodellen del 2 142 s | 2023 | Art.nr 44272 | ISBN 9789144171241

Vallmomodellen Arbetsbok 3, 5-pack 40 s | 2023 | Art.nr 46322 | ISBN 9789144171227

Vallmomodellen Arbetsbok 4, 5-pack 54 s | 2023 | Art.nr 46324 | ISBN 9789144171234

Vallmomodellen Arbetsbok 5, 5-pack 40 s | 2023 | Art.nr 46326 | ISBN 9789144171203

e s l e å t s r ö f s ä L

för det livslånga lärandet

Kickstarta läslusten med våra klasspaket!

20-pack

15-pack

Träna läsförståelse

Läsglädje för nybörjaren

de!

an d u j b r e t e k Pa 15-pack

Beställ ditt klasspaket här!

Två böcker följer med på köpet!

Lättläst för vetgiriga

SPECIALPEDAGOGIK OCH ELEVHÄLSA

NY UPPLAGA BARBRO BRUCE M.FL.

SPRÅKLIG SÅRBARHET I FÖRSKOLA OCH SKOLA Barnet, språket och pedagogiken

I denna reviderade upplaga har begreppen språklig och pedagogisk sårbarhet blivit belysta ur ett både bredare och djupare perspektiv än det som stannar vid enskilda barn, elever och lärare i förskola och skola. Det handlar om samverkan mellan socioekonomiska, språkliga och biologiska aspekter gällande språkutveckling, lärande och undervisning. Referenserna till styrdokument och forskning har uppdaterats. 264 s | 2024 | Art.nr 33612-02 | ISBN 9789144176420

JULIA ANDERSSON & ELVIRA ASHBY

SPRÅKLIGA SVÅRIGHETER I SKOLAN Vad kan vi göra?

Språket är oerhört viktigt för inlärningsförmågan och språkliga svårigheter kan ställa till det på många sätt i skolan. Men det finns också mycket vi kan göra för att hjälpa eleverna. Denna bok är full av konkreta forskningsförankrade verktyg att använda både för att kompensera för språkliga svårigheter och stötta eleverna att utveckla språket i alla ämnen. 180 s | 2024 | Art.nr 44975 | ISBN 9789144156606

LENA HARTELIUS M.FL. (RED.)

GRUNDBOK I LOGOPEDI Boken Logopedi har varit standardverk för studenter och yrkesverksamma inom fältet sedan publikationen år 2008. Nu publiceras en helt ny grundbok, just med titeln Grundbok i logopedi, som skrivits av framträdande forskare och kliniskt verksamma inom området. Boken är precis som föregångaren heltäckande och presenterar logopedi utifrån den utvecklade kunskapen kring språk-, tal-, röst- och sväljstörningar och deras behandling. 650 s | 2024 | Art.nr 46315 | ISBN 9789144181370

SPECIALPEDAGOGIK OCH ELEVHÄLSA

NY UPPLAGA TOVE EKELUND

OM DYSLEXI

Läs-, skriv- och språksvårigheter Detta är en praktisk handbok om läs- skriv- och språksvårigheter till professioner i praktisk verksamhet. Den nya upplagan har uppdaterats i enlighet med skollagsändringar och läroplanen Lgr22 och har ett nyskrivet kapitel om särskild begåvning och twice-exceptionality (2e), där konsekvenser för undervisningen och hur man kan stötta kunskapsutvecklingen för dessa elever lyfts fram. 204 s | 2023 | Art.nr 44630 | ISBN 9789144177106

INGEMAR KARLSSON M.FL.

DYSKALKYLI

– definition, diagnos och intervention Syftet med denna bok är att ge en bild av vad begreppet dyskalkyli egentligen omfattar och Ingemar sätter konsensusdokumentet ”The diagnosis and treatment of dyscalculia” (Haberstroh & Schulte-Körne 2019) i fokus för framställningen. Dokumentet beskriver var forskningen står i dag – det är inriktat mot den praktik som verkställer diagnos och behandling av dyskalkyli på vetenskapliga grunder. Det unika med denna bok är att matematiklärare presenterar en metodik som visar sig vara verksam när det gäller att få en elev med dyskalkyli att bli godkänd i matematik. Eleven Emmy Olsson berättar om sin diagnos dyskalkyli. Matematikläraren Martina Östergren samt studerandeassistenten Carola Selerup Andersson redogör för hur det går till att undervisa Emmy till ett gott resultat med nya, okonventionella metoder. 174 s | 2023 | Art.nr 44979 | ISBN 9789144156583

HANNA ROHNDAHL

EXTRA ANPASSNINGAR – VEMS ANSVAR? Tydliggör processen och minska Någonannanismen

Vad innebär egentligen extra anpassningar? Och vems ansvar är det att hantera dem? Är det verkligen lärarens? Specialpedagogens? Eller Någon Annans? I boken reder författaren ut begrepp och uttryck som individuella anpassningar, extra anpassningar, generella anpassningar, anpassningar på gruppnivå och utmanar på vägen läsarens tankar om detta – inte minst kring vems ansvar det är. Extra anpassningar – vems ansvar? erbjuder också ett förslag på en arbetsgång och är ett processtöd i arbetet med att utforma en rutin som fungerar och där Någonannanismen inte får plats. 104 s | 2022 | Art.nr 40714 | ISBN 9789144136202

SPECIALPEDAGOGIK OCH ELEVHÄLSA

MAJA LINDQVIST

ELEVHÄLSA UR ETT SPECIALPEDAGOGISKT PERSPEKTIV Det här är en bok som handlar om elevhälsa och hur specialpedagogens kunskaper kan användas i det förebyggande, främjande och åtgärdande arbetet på skol-, grupp och individnivå. Genom att knyta samman det praktiska specialpedagog-arbetet med styrdokument och den kunskap som specialpedagoger får med sig efter genomförd utbildning kan både specialpedagogens roll och elevhälsans arbetsinsatser stärkas. 180 s | 2024 | Art.nr 46347 | ISBN 9789144171180

MALIN GREN LANDELL

NÄR BARN OCH UNGA ÄR BORTA FRÅN SKOLAN Socialt arbete med skolfrånvaro och studieavbrott

Många professionella som möter barn och familjer med omfattande skolfrånvaro känner maktlöshet, frustration och ibland rädsla för att göra fel. För att motverka denna osäkerhet behövs kunskap om riskfaktorer samt om förebyggande och åtgärdande psykosociala insatser som ger god hjälp till barn, unga och föräldrar. När barn och unga är borta från skolan ger ökad förståelse för och kunskap om skolfrånvaro, liksom vägledning i hur man kan stärka närvaro. 218 s | 2023 | Art.nr 45154 | ISBN 9789144158471

ANNICA JÄVERBY

SKOLFRÅNVARO

Tidiga insatser och åtgärder Skolfrånvaro tar stöd i forskning och ger konkreta råd i det närvarofrämjande arbete. Det handlar bland annat om systematiskt närvaroarbete och närvarostatistik för att kunna identifiera skolans utvecklingsområden. I boken finns exempel på åtgärder som en tydlig plan för hur eleven ska komma i kapp, checklista och fokus på de olika ämnena. 120 s | 2024 | Art.nr 45223 | ISBN 9789144159065

SPECIALPEDAGOGIK OCH ELEVHÄLSA

ANNA BORG & GUNILLA CARLSSON KENDALL

NPF FÖR LÄRARE

Fokus på pedagogiskt arbete Läs om vad neuropsykiatriska funktionsnedsättningar är och hur de påverkar elevers lärande. Var uppstår problemen och hur går man som lärare tillväga för att sätta in rätt insatser i skolsituationen? Att kartlägga och ta reda på problemen är nödvändigt för att som lärare veta vad man ska göra. Ett bra samarbete med eleven och föräldrarna är A och O. Det behövs såväl kunskap som strategier för detta och det får du här! 173 s | 2023 | Art.nr 43849 | ISBN 9789144144979

TORBJÖRN FORKBY M.FL. (RED.)

PREVENTION MED BARN OCH UNGA

− teori och praktik för socialt och pedagogiskt arbete Ett förebyggande perspektiv innebär att identifiera dem som behöver stöd i ett tidigt skede, innan problemen vuxit sig stora och svårbemästrade. Detta genom att stödja barns och ungas vardagsmiljöer, i förskola, skola och under fritiden, och erbjuda insatser utan att särskilja och peka ut vissa barn som problem. I boken presenteras en systematiskt sammanställd kunskapsbas om preventivt arbete med barn och unga i Sverige i dag. 393 s | 2023 | Art.nr 45326 | ISBN 9789144159720

SELENE CORTES

ATT PRATA MED UNGA OM PSYKISK OHÄLSA Helhetsbetyg BTJ: 5/5

”

Hur hjälper vi bäst ungdomar som inte mår bra? Frågan berör alla som i sin vardag träffar unga människor men det kan vara svårt att närma sig en person som inte mår bra. Räcker min kunskap? Tänk om jag blir överväldigad av det jag får höra eller uppfattas som gränslös? I boken presenteras konkreta samtalsnycklar att utgå från, men också vanliga fallgropar att hamna i – allt med målet att läsaren ska känna sig trygg, som om det vore vilket samtal som helst. 172 s | 2023 | Art.nr 44645 | ISBN 9789144154480

Författaren lyckas väldigt bra med sin ambition att illustrera hur viktigt samtal är, att de blir av men inte nödvändigtvis vem som håller i dem. Martina Tapper, BTJ-häftet nr 20 2023, om Att prata med unga om psykisk ohälsa

SPECIALPEDAGOGIK OCH ELEVHÄLSA

KENNET FRÖJD M.FL.

LÄRARENS VERKTYGSLÅDA

Praktiska strategier för att hantera mångfalden i klassrummet Lärare och annan undervisande personal i grundskolan har ett stort antal utmaningar att hantera varje dag. Eleverna har många olika förmågor och behov som pedagogen ska tillgodose. Författarna till den här boken har identifierat tio av lärarnas största upplevda utmaningar och erbjuder trettio konkreta evidensbaserade verktyg för att hantera dem. Boken börjar med att du får träffa eleverna: en grundskoleklass med elever som sannolikt i stort sett varenda lärare känner igen. I bokens första del beskrivs de tio utmaningarna med tre scenarier för var och en av dem. Till varje scenario ger författarna en konkret evidensbaserad lösning. 288 s | 2023 | Art.nr 40883 | ISBN 9789144137780

GUNILLA GUVÅ

UTVECKLINGSPSYKOLOGISKA PERSPEKTIV

på utveckling och lärande i skola och förskola I boken beskrivs hur psykologiska teorier om barns lärande och utveckling kan användas inom skola och förskola. Utveckling och lärande beskrivs som dynamiska processer där samspelet mellan genetiska anlag, neurobiologisk mognad samt medfödda förmågor och successivt förvärvade färdigheter skapar det samspel mellan inre och yttre förutsättningar som driver utvecklingen och lärande framåt. 178 s | 2023 | Art.nr 45638 | ISBN 9789144178196

ANNE VIBEKE FLEISCHER & KÄTE FROM

EMPATI HOS BARN OCH UNGA MED AUTISM Empati hjälper oss att förstå andras känslor, tankar och handlingar. Detta är något som många med autism har svårigheter med men det betyder inte att de inte bryr sig om andra eller att de saknar medkänsla. Boken ger en nyanserad bild av empati och hur det fungerar i förhållande till bland annat minne, tänkande och flexibilitet. Den innehåller också strategier och verktyg för att träna upp den empatiska förmågan. 121 s | 2023 | Art.nr 47008 | ISBN 9789144178172

SPECIALPEDAGOGIK OCH ELEVHÄLSA

GERTH HEDOV & ANN-CHRISTINE SOLLERHED (RED.)

FYSISK AKTIVITET FÖR UNGA MED DOWNS SYNDROM Det är viktigt att barn med Downs syndrom är fysiskt aktiva för att de ska uppnå hälsa och välbefinnande. Den här boken ger viktiga kunskaper om dessa barns fysiska förutsättningar. Syftet med boken är att fler barn och ungdomar med Downs syndrom ska få möjlighet att utveckla sin motoriska förmåga och kunna vara fysiskt aktiva. Författarna vill inspirera både studenter och verksamma inom skolan. 130 s | 2024 | Art.nr 45752 | ISBN 9789144162133

INGEGERD ERICSSON & KENNET FRÖJD

MOTORIK FÖR STUDIERO OCH LÄRANDE I varje klass finns barn som befinner sig på olika motoriska nivåer och i ett inkluderande arbetssätt ingår att erbjuda alternativa motoriska utmaningar så att varje barn känner motivation och får chans att uppleva rörelseglädje. Boken är indelad i tre delar; en rörelsebank med metodisk stegring för barns motoriska och perceptuella utveckling från 0–13 år, praktiska råd för motorikträning, forskning som redovisar effekter av olika typer av fysisk aktivitet.

Helhetsbetyg BTJ: 5/5

180 s | 2023 | Art.nr 45234 | ISBN 9789144159058

ANN-MARIE MARKSTRÖM & SUSANNE SEVERINSSON

BARN OCH ELEVER I SOCIAL UTSATTHET

Förskolans, skolans och fritidshemmets roll och ansvar När barn och elever riskerar att fara illa på grund av våld, missbruk eller psykisk ohälsa i hemmet har förskolan, skolan och fritidshemmet en viktig skyddande funktion. I den här boken presenteras teorier och praktiska exempel på hur det går att förstå barns och elevers sociala utsatthet samt vilket socialt och specialpedagogiskt uppdrag dessa skolformer har. Författarna beskriver de processer som startar när en orosanmälan görs, hur en utredning hos socialtjänsten går till och socialtjänstens olika placeringsformer om ett barn inte längre kan bo kvar i hemmet. 270 s | 2023 | Art.nr 39665 | ISBN 9789144120447

Digitala utbildningspaket I våra digitala utbildningspaket ingår filmade föreläsningar, för- och efterarbete i form av läsning, diskussions- och reflektionsfrågor samt praktiska uppgifter att pröva i den egna verksamheten precis när det passar er. Alla våra digitala utbildningspaket hittar du på: studentlitteratur.se/digitalautbildningspaket

Beställ på webben studentlitteratur.se

RONNY KARLSSON

BRAVKOD BRAVKOD är en träningsmetod för elever som behöver automatisera sin avkodning vid läsning. Metoden har visat sig vara mycket effektiv när det gäller att utveckla läsflyt, något som i sin tur är avgörande för läsförståelsen. Utbildningen med Ronny Karlsson består av en teoretisk och en praktisk del. Deltagarna utbildas i hur metoden och materialet, som har författats av Bodil Jönsson, ska användas för att på bästa sätt öka elevernas läsflyt. BRAVKOD-materialet kan endast köpas i samband med utbildningspaketet och säljs inte separat. Läs mer och beställ på studentlitteratur.se/45151

ANN S. PIHLGREN

FRITIDSHEMSLYFTET Fritidshemslyftet är ett utvecklingsarbete som syftar till att höja undervisningens kvalitet i fritidshem. Satsningen är framtagen av pedagogikforskaren Ann S. Pihlgren utifrån utvecklingsarbeten i bland annat Falkenbergs kommun, Täby kommun, Stockholms stad och Ramsta skola i Uppsala. Fritidshemslyftet innebär att deltagande fritidshemspersonal läser, ser filmer och diskuterar kollegialt, provar arbetssätt och diskuterar resultaten. De kollegiala gruppernas samtal leds av en lärledare. Läs mer och beställ på studentlitteratur.se/44791

JENNIE BENGTSSON

VERKLIGA MOTTAGARE Att ha verkliga mottagare i språkundervisningen innebär att även andra personer än läraren blir mottagare och får ta del av elevernas muntliga och skriftliga produktion. I det här digitala utbildningspaketet får ni exempel på aktiviteter som går att genomföra oavsett undervisningsspråk. Läs mer och beställ på studentlitteratur.se/45918

Att använda ett normkritiskt perspektiv i pedagogisk verksamhet Intervju med Lotta Björkman & Lena Sotevik

Normkritiska perspektiv i pedagogisk verksamhet är en bok som tar sig an teoretiska perspektiv på kön, klass, hudfärg, funktionsvariation och sexualitet, erbjuder reflektion kring profession och förhållningssätt samt fördjupar sig i didaktiska utmaningar och möjligheter. Den vänder sig till blivande och verksamma förskollärare och lärare, skolledare och alla som har ett intresse för frågor som berör normer, makt och likvärdiga villkor i barns liv. I en tidigare bok har ni diskuterat normkritisk pedagogik. I denna bok använder ni begreppet normkritiska perspektiv. Vad är skillnaden? Vi har upplevt att begreppet normkritisk pedagogik ibland uppfattas som att det rör sig om en särskild pedagogik som är på förhand definierad och som då måste göras på ”rätt” sätt. Som vi tar upp i boken så handlar det inte om ett annat pedagogiskt arbete än det som pedagoger i olika verksamheter redan kan utifrån sin yrkesutbildning och sin beprövade erfarenhet. Med begreppet perspektiv vill vi förtydliga att det snarare handlar om ett perspektiv som kan utveckla det pedagogiska arbete som pågår i en mer inkluderande och antidiskriminerande riktning. Det finns en tidigare antologi om normkritisk pedagogik – vad bidrar denna nya antologi med i relation till den? Förutom att det fortfarande finns ett behov av diskussion om vad normkritiska perspektiv innebär, eftersom det är begrepp som utvecklas och rör på sig, så är det några saker som denna bok särskilt lyfter fram. Dels är det teoretiska fördjupningar gällande normkritiska per30

spektiv på klass, ålder, rasifiering och neurodiversitet. Dels är det ett utökat fokus på hur normkritiska perspektiv kan bidra till att utveckla och nyansera svaren på de didaktiska frågorna om vem, var, vad, varför och hur. Boken bidrar därmed till en ökad konkretisering avseende vad det normkritiska arbetet kan innebära i vardagligt pedagogiskt arbete. Denna bok riktar sig till personer som arbetar i pedagogisk verksamhet med yngre barn. Skiljer sig det normkritiska arbetet åt om man jämför verksamheter med yngre respektive äldre barn/elever? Både ja och nej. Utgångspunkterna för normkritiska perspektiv är de samma och alla utbildningsinstitutioner har skyldighet att främja likvärdighet och motverka diskriminering i sina verksamheter. Sedan har olika verksamheter olika villkor, ramar och mål, vilket påverkar hur de normkritiska perspektiven omsätts i praktiken genom organisatoriska, professionella och didaktiska val. Anledningen till att det är viktigt med en bok som fokuserar på de yngre barnen är för att en sådan saknas när det gäller undervisning knutet till studenter som ska bli lärare till yngre barn. Våra studenter efterfrågar exempel och fördjupad diskussion som är applicerbar på deras verksamhet, denna bok bidrar med detta. Vi är glada att flera verksamma pedagoger inom förskola, fritidshem och skola har delat med sig av sin erfarenhet och kunskap om att arbeta i pedagogisk verksamhet med yngre barn. De gör att boken är rik på exempel och reflektioner som vi tror att läsaren kan känna igen från sin egen praktik.

Tryckt + digitalt – läromedel i smarta paket Hitta fler smarta paket och beställ provexemplar

Nyhet

studentlitteratur.se/ tryckta-och-digitala-laromedel

Nyhet

Psst!

Statsbidraget för inköp av läromedel gäller för

Håll utkik på studentlitteratur.se

alla våra smarta paket! 31

FRITIDSHEM

NY UPPLAGA

ANN S. PIHLGREN

FRITIDSHEMMETS MÅL OCH RESULTAT Att planera och utvärdera

Den andra upplagan är uppdaterad enligt den nya läroplanen Lgr22 och innehåller följande delar: • • • • • • •

Målstyrning av fritidshemmet – vad innebär det? Planera och utvärdera fritidshemmets lärande Resultatbedömning – hur vet man att eleverna har lärt sig det som avsågs? Lärande och didaktik i fritidshemmet – vad ska planeras och utvärderas? Samplanering med grundskolans personal Fritidshemmets kvalitetsredovisning – vad bör den innehålla och hur tas den fram? Utvecklingssamtalet – hur bidrar fritidshemmet vid elevens utvecklingssamtal?

208 s | 2023 | Art.nr 39147 | ISBN 9789144167480

KRISTINA JONSSON

FRITIDSHEMMET OCH SOCIALT LÄRANDE Med ett didaktiskt perspektiv

Boken anlägger ett didaktiskt perspektiv på socialt lärande, med fokus på de didaktiska frågorna och hur de bildar en helhet i undervisningen. Författaren betonar vikten av att vara en aktiv och delaktig vuxen i fritidshemmets vardag. I fokus ligger ett undervisande förhållningssätt, vilket innebär att den didaktiska medvetenheten och det relationella arbetet sammanfogas. 128 s | 2023 | Art.nr 45027 | ISBN 9789144157061

KARIN LAGER & INGER BRÄNNBERG

FRITIDSPEDAGOGISKT ARBETE En bok om metodik

Fritidspedagogiskt arbete handlar om vardagsarbete i fritidshem. Författarna erbjuder en metodisk ansats, Se–Förstå–Handla, som stöd för att förstå och utveckla lärares förhållningssätt och ledarskap i fritidshem. Med stöd av iakttagelser och observationer av konkreta situationer analyserar och reflekterar författarna över handlingsalternativ för arbetslag och enskilda lärare i fritidshem. 138 s | 2022 | Art.nr 43384 | ISBN 9789144141039

KALENDRAR

Kalendrar Gör det lättare att planera din verksamhet med vårt sortiment av kalendrar för skolor och fritidshem. Läs mer på www.studentlitteratur.se/kalendrar

Se alla kalendrar på

studentlitteratur.se/ kalendrar

STORA LÄRARKALENDERN 2024/2025 Med sitt översiktliga format är lärarkalendrarna en uppskattad hjälp i vardagen inom skolan. Veckan och terminen får en tydlig struktur med gott om anteckningsutrymme. Lärarkalendrarna kommer i två utföranden – en för klasslärare (röd) och en för ämneslärare (grön). 224 sidor i formatet 17 x 24 cm. Kalendern skyddas av ett transparent omslag och längst bak finns 2 plastfickor. 224 s | 2024 | Art.nr 40687 | ISBN 9789144177458

LOGGBOKEN 2024/2025 Med Loggboken 2024/2025 kan eleverna dokumentera dagliga reflektioner, planeringar och utvärderingar, vilket blir ett sätt att synliggöra lärandet. Dokumentationen löper som en röd tråd genom hela skolgången – elev och lärare kan under hela skoltiden blicka tillbaka och se framstegen. Den förstärker kommunikationen mellan skola och hem och vårdnadshavare kan tydligt följa sina barns utveckling genom skolåren. 224 s | 2024 | Art.nr 40670 | 9789144177601

Försäljningsvillkor Nedanstående är utdrag ur våra försäljningsvillkor. Kontakta oss för fullständiga villkor.

Utbildningar Beställ ditt digitala utbildningspaket direkt på webben.

Böcker

Köp av ett paket gäller för en deltagare.

BESTÄLLNINGAR Aktuellt sortiment finns att beställa på studentlitteratur.se

När du har köpt utbildningspaketet kommer du att erhålla en kod per utbildningspaket. Koden måste aktiveras inom 6 månader från genomfört köp. Giltighetstiden för en kod är därefter 6 månader från aktivering om inget annat överenskommits i separat avtal med säljare.

Beställningar tas också emot på telefon 046-31 21 00 och via e-post kundservice@studentlitteratur.se FRAKT Frakt betalas alltid av köparen. BETALNINGSVILLKOR Som skola/organisation handlar du normalt mot faktura. Fakturor ska betalas inom 30 dagar, därefter debiteras dröjsmålsränta. Vi förbehåller oss rätten till kreditbegränsningar. Som privatperson handlar du direkt på vår webb och betalar då antingen direkt med kort (Visa eller Mastercard) eller via faktura från Klarna.

Mer information om de digitala utbildningspaketen, priser och hur du genomför ditt köp hittar du på studentlitteratur.se/kompetensutveckling PERSONUPPGIFTSBITRÄDESAVTAL Studentlitteratur erbjuder personuppgiftsbiträdesavtal åt organisationer, såsom skolor, kommuner och förvaltningar, för vars räkning Studentlitteratur behandlar personuppgifter, exempelvis i samband med skolors användning av våra digitala läromedel. Vänd er till Studentlitteraturs kundservice för vidare frågor.

Välkommen att kontakta oss studentlitteratur.se kundservice@studentlitteratur.se 046-31 21 00

Prenumerera på våra nyhetsbrev – vi uppdaterar dig på det senaste inom kompetensutveckling studentlitteratur.se /nyhetsbrev 35

SVERIGE Porto betalt

10061

För dig som arbetar i skolan erbjuder vi böcker och digitala utbildningspaket som svarar mot era kompetensutvecklingsbehov. Våra produkter grundar sig på aktuell forskning, förmedlad på ett inspirerande och verksamhetsnära sätt. Här möts vardag och vetenskap. www.studentlitteratur.se

Studentlitteratur AB Box 141 221 00 Lund 046-31 20 00 studentlitteratur.se Kundservice 046-31 21 00 kundservice@studentlitteratur.se