2022
Kompetensutveckling
FÖRSKOLA
Fredric Gieth Rektor, Borås
REKTORN SOM BRINNER FÖR BARNEN SOM BEHÖVER FÖRSKOLAN MEST Läs artikeln på s. 4
För dig som arbetar i förskolan erbjuder vi utbildningar, böcker och Förskoleforum som svarar mot era kompetensutvecklingsbehov. Våra produkter grundar sig på aktuell forskning, förmedlad på ett inspirerande och verksamhetsnära sätt. Här möts vardag och vetenskap. Finns det lust att lära, kontakta oss för förslag på kompetensutveckling. Hela vårt erbjudande hittar du på studentlitteratur.se/dinvardagärvårvetenskap
1
Välkommen att kontakta oss Vi diskuterar gärna möjligheterna för er förskoleutveckling och presenterar ett förslag på upplägg utifrån era behov och utmaningar. Mejla till uppdragsutbildning@studentlitteratur.se
Bokningsförfrågan om uppdragsutbildning En uppdragsutbildning, digital eller på plats, kan bokas till det tillfälle och den plats som bäst passar era behov. Kontakta oss för vidare diskussion om hur just er utbildning kan se ut. Bokningsförfrågan om uppdragsutbildningar görs via vår webbplats studentlitteratur.se/boka eller genom att mejla till uppdragsutbildning@studentlitteratur.se
Böcker Vi har ett stort utbud av aktuella kompetensutvecklingsböcker. Böckerna beställer du enklast via vår webbplats studentlitteratur.se eller via din vanliga återförsäljare.
Innehåll 4
Rektorn som brinner för barnen som behöver förskolan mest – intervju med Fredric Gieth
6
Din vardag är vår vetenskap – om vårt erbjudande
10
I Luleå satsar man på en helhetslösning för kompetensutvecklingen – intervju med Susann Sunnarve och Maria Stark
12
Ledarskap och förskoleutveckling
16
Pedagogik och lärande
20
Specialpedagogik
22
Ett specialpedagogiskt förhållningssätt för alla barns bästa – intervju med Maria Ohlsson
24
Hållbar utveckling
26
En hållbar utveckling börjar i förskolan – intervju med Ingrid Pramling Samuelsson och Per Dahlbeck
28
Språkutveckling
32
Demokratiarbete
34
Förskoleforum
36
Ett viktigt verktyg i förskolans långsiktiga kvalitetsarbete – intervju med Gunilla Gustafson
38
Kalendrar
s. 4
s. 22
Rektorn som brinner för barnen som behöver förskolan mest
4
FREDRIC GIETH
Fredric Gieth är utbildad förskollärare och idag rektor för Milstensgårdens förskola i Borås. Han har tidigare arbetat bl.a. som adjunkt på Högskolan i Borås och startade 2012 nätverket MaNet för män i förskolan.
På Milstensgårdens förskola är språk och litteratur ett nav i hela verksamheten. Rektorn och eldsjälen bakom Borås första litteraturdiplomerade förskola heter Fredric Gieth och har hela sin karriär drivits av viljan att få förskolan att göra skillnad för de barn som behöver det allra mest. Även om det från början var på grund av ett misstag han hamnade i förskolan. När Fredric Gieth skulle börja sina universitetsstudier var valet klart. Han skulle bli grundskollärare. Men alternativen råkade komma i fel ordning i ansökan och han hamnade på förskollärarutbildningen i Göteborg istället. – På den tiden var det helt omöjligt att byta utbildning också. Men redan under den första praktikperioden visste jag att det var i förskolan jag skulle vara, säger han. Nyfikenhet, mod att prova nya saker och en hel del tillfälligheter går som en röd tråd genom Fredric Gieths yrkesliv. Från handledningsarbete för Högskolan i Borås under tiden som förskollärare i Göteborg via ett plötsligt karriärbyte till universitetsadjunkt i didaktik och 2017 vidare till rollen som rektor för Milstensgårdens förskola. Det är med sina 155 platser en av Borås största förskolor och har barn med många olika språkbakgrunder. Genom hela sin karriär har Fredric Gieth drivits av sina hjärtefrågor, bland dem kompetensutveckling, fler män i förskolan och hur förskolor på bästa sätt kan utföra sin kompensatoriska uppgift. Något som blev än mer tydligt under perioden med Covid-19. – Under pandemin har vår allra viktigaste uppgift varit att bibehålla barnens och föräldrarnas relation med förskolan. Många barn har varit frånvarande på grund av smittorisken, dialogen med föräldrarna har försvårats och under en period fick våra 15-timmarsbarn stanna hemma helt. Det har definitivt varit en utmaning och tungjobbat för mina medarbetare. Våren 2020 blev Milstensgården den första förskolan i Borås att uppnå en så kallad litteraturdiplomering. Diplomeringen innebär att förskolan uppfyller en rad kriterier när det gäller läsfrämjande och språkutvecklande. På Milstensgårdens förskola innefattar det t.ex. författarbesök, bland annat av barnboksförfattaren Stina Wirsén, väl förberedda
biblioteksbesök och högläsning med olika läsfrämjande metoder. Men också ett ständigt fokus på språk i den vardagliga omsorgen och arbete med att ta tillvara barnens alla språk, inte bara det svenska. I sin roll som rektor ser Fredric Gieth det som sin allra viktigaste uppgift att se till att arbetsplatsen mår bra och att medarbetarna känner att han bryr sig om dem. Det är hans jobb att ställa krav, men också att tillhandahålla de resurser som krävs för att uppfylla dem. Det är också från verksamheten Fredric får sin egen kraft att utvecklas, säger han.
”
Det är personalen och barnen som är den största inspirationskällan i mitt arbete.
– Det är personalen och barnen som är den största inspirationskällan i mitt arbete. Att få barnkramar på jobbet varenda dag och se barnen utvecklas, det är den bästa motivationen man kan tänka sig. För framtiden ser han att hitta nya vägar för kompetensförsörjning som en stor utmaning för hela förskolan, inte minst att få fler män att vilja utbilda sig och jobba inom förskolan. – Jag älskar att vända på saker och tänka nytt. Som under pandemin när vi ”flippade förskolan” och spelade in videos till de barn som inte kunde komma till oss. Vissa skulle säga att ”så kan man inte göra”. Sånt struntar jag i.
5
Din vardag är vår vetenskap Med nära 60 års erfarenhet inom utbildning och ett tätt samarbete med universitet och högskolor står vi på Studentlitteratur som garant för att det vi levererar vilar på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Tillsammans med er vill vi utveckla verksamheter och lärandet på ett sätt som gynnar såväl pedagoger som elever
och barn. Vi som kompetensutvecklingspartner stöttar såväl enskilda skolor och förskolor som hela kommuner och organisationer från behovsanalys till implementering. Förutom böcker kan vi i dag erbjuda utbildningar inom ett brett spann av områden genom vårt nära samarbete med ca 10 000 författare och föreläsare.
Unika upplägg för varje verksamhet För att våra insatser ska göra skillnad på riktigt utformas de efter varje kunds unika behov. Tillsammans skapar vi ett upplägg som kan bestå av allt från enstaka föreläsningar, workshops, handledningstillfällen eller digitala utbildningspaket. Det kan även omfatta längre processutbildningar där vi kombinerar olika former av utbildningsupplägg och litteratur. Självklart kan vi erbjuda utbildningar på plats men också digitalt på distans. Läs mer på studentlitteratur.se/uppdragsutbildningar
6
Så här går det till När du som kund kontaktar oss lyssnar vi först och främst in dina behov. Vi kan därefter stötta dig i att hitta rätt kompetens, planera och skapa en process som passar just er. På detta vis skapar vi en skräddarsydd utbildning som varar över tid. För att en utveckling av verksamheten ska bli bestående är implementeringen viktig, därför följer vi dig gärna genom implementeringsprocessen hela vägen ut i verksamheten.
För många av våra kunder blir vi en samarbetspartner med vilken man återkommande diskuterar sina behov av kompetensutveckling. I denna katalog hittar du ett urval av vad vi kan erbjuda men kontakta oss gärna för kostnadsfri rådgivning och förslag på hur vi kan hjälpa just dig. Vi diskuterar gärna möjligheterna för er förskoleutveckling och presenterar ett förslag på upplägg utifrån era behov och utmaningar.
7
Digitala utbildningspaket I våra digitala utbildningspaket ingår filmade föreläsningar, för- och efterarbete i form av läsning, diskussions- och reflektionsfrågor samt praktiska uppgifter att pröva i den egna verksamheten precis när det passar er. Utbildningarna är uppbyggda och paketerade på ett strukturerat sätt för att ge dig de bästa förutsättningarna att bygga på med ny kunskap och ny kompetens. Allting är samlat på samma plats och du kan pausa, gå tillbaka och repetera efter eget behov. Detta ger möjlighet att arbeta med materialet i egen takt, såväl i grupp som individuellt. Alla våra digitala utbildningspaket hittar du på: studentlitteratur.se/digitalautbildningspaket
8
Skräddarsy
Kombinera
Skräddarsy ert eget digitala utbildningspaket utifrån era behov. Kontakta oss så tar vi fram ett förslag.
Skapa ett kompetensutvecklingsupplägg med ett eller flera digitala utbildningspaket. Kontakta oss så tar vi fram ett förslag.
Kombinera med Många av våra utbildningar går även att kombinera med Förskoleforums artiklar. Resultatet är ett helhetstänkande där utbildningen och artiklarna tillsammans kan bli en mer bestående kompetensutveckling än delarna var för sig.
”
Konceptet går i korthet ut på att deltagarna förbereder sig inför utbildningen med hjälp av material från Förskoleforum, utvalt av föreläsaren. Efter föreläsningen fortsätter sedan kompetensutvecklingen med diskussioner och uppföljande arbete.
Upplägget med att på förhand få läsa texter kring det ämne vi skulle få lyssna till upplevdes som väldigt positivt av deltagarna och bidrog till att alla hade en gemensam grund inför föreläsningen. Efter föreläsningen har vi med hjälp av materialet vi fått kunnat fortsätta våra diskussioner på möten och i nätverk. Mycket bra upplägg! Kristina Stenberg Biträdande rektor, Valkebo förskola
Mer information om Förskoleforum hittar du på sidan 34
LoopMe Fördjupande kompetensutveckling Genom vårt samarbete med LoopMe kan vi erbjuda ett it-stöd som med förankring i vetenskapen underlättar arbetet med att leda och följa utvecklingsarbete. Detta sker genom ökat stöd för genomförandet, ökad transparens i organisationen samt en fördjupad dialog mellan ledare och pedagog. Kontakta oss för mer information om hur ett upplägg kan se ut. 9
I Luleå satsar man på en helhetslösning för kompetensutvecklingen För utvecklingsledarna Susann Sunnarve och Maria Stark i Luleå är att inspirera och utveckla förskolans medarbetare verkligen en hjärtefråga. I deras verktygslåda finns både utrustning att låna, ett inspirationsrum att boka, tillgång till Förskoleforum för alla anställda – och inte minst Studentlitteraturs forskningsbaserade digitala utbildningspaket. I Luleå kommuns förskoleverksamhet finns 51 förskolor, 24 rektorer, 800 medarbetare, 3 250 barn. Och
10
två utvecklingsledare. Susann Sunnarve är ansvarig för kvalitetsarbete, kompetensförsörjning och tillsyn medan Maria Stark är utvecklingsledare för arbetsmiljö, lokalförsörjning och digitalisering. Tillsammans ska de se till att Luleås förskolor utvecklas till det bästa för både medarbetare, barn och föräldrar. Relationen med Studentlitteratur för kompetensutveckling började redan för 10 år sedan när kommunen gav alla medarbetare access till den digitala plattformen Förskoleforum. – Det var som att öppna en skattkista, säger
SUSANN SUNNARVE
Susann Sunnarve är utvecklingsledare för förskolorna i Luleå kommun, med ansvar för systematiskt kvalitetsarbete, kompetensförsörjning och tillsyn.
MARIA STARK
Maria Stark är utvecklingsledare för förskolorna i Luleå kommun, med ansvar för arbetsmiljö, lokaler och digitalisering.
”
Med utbildningspaketen behöver ingen vara rädd för att missa något.
Susann. Vi hade haft kontakt med några forskare innan, men inte så många. Nu fick alla tillgång till en otrolig idébank som ger ett helt annat djup i kvalitetsarbetet. Utgångspunkten för utvecklingsarbetet är kommunens prioriterade områden för förskolan; språkutveckling, lärmiljöer samt styrning och ledning. Nyligen har man utökat förskolans s.k. kvalitetsdagar från fyra till sex dagar per läsår, vilket ger mer utrymme för temaarbete och fördjupad kunskapsinhämtning inom de tre områdena. Och det är här Studentlitteraturs digitala utbildningspaket kommer in, ett alternativ med flera fördelar. – Att jobba med digital utbildning är helt i linje med våra ambitioner inom digitalisering, säger Maria Stark. Det är oberoende av tid och rum och upplägget kan anpassas efter varje förskolas behov. Det går inte att få ihop att 25 personer ska åka till Stockholm och risken är att kunskapen stannar
hos den som varit iväg. Med utbildningspaketen behöver ingen vara rädd för att missa något, det går alltid att ta del av innehållet i efterhand. Det första utbildningspaketet som köptes in var Elvira Ashbys utbildning om språkutveckling och det senaste handlar om förskolans kommunikation med vårdnadshavare. Tillsammans med kommunikationsvetaren Linn Eckeskog har man tagit fram ett skräddarsytt program med filmade föreläsningar och diskussionsfrågor som kommunens alla förskolor får tillgång till. Rektorerna har redan genomgått utbildningen och från oktober 2021 är det dags för medarbetarna. – En sådan här satsning handlar mycket om att ge alla barn och föräldrar tillgång till en likvärdig förskola, men också om kvalitetssäkring. Förskolan ska bygga på vetenskaplig grund och genom forskningsbaserad utbildning på ett enkelt sätt säkerställer vi det. Dessutom är det positivt för kompetensförsörjningen. Vi skulle gärna vilja skylta med all kunskap man får om man börjar jobba hos oss, säger Susann. Mitt i allt digitalt satsar Luleå också på det fysiska. Mitt i centrum har man byggt upp ett kompetensrum med inspirationsmaterial och utrustning där man bjuder in till träffar och som förskolans rektorer kan boka. Där medarbetarna kan byta miljö, få sitta på ”vuxenstolar” och utvecklas tillsammans. Med Studentlitteraturs digitala utbildningspaket till exempel.
11
Ledarskap och förskoleutveckling
Ledarskap och förskoleutveckling Boka på webben
g n i n d l Ut bi
studentlitteratur.se/boka
MARITA ANDERSSON
ATT LEDA SÅ DET HÄNDER Uppdragsutbildning Läs mer och boka på studentlitteratur.se/40151
NY UPPLAGA
287 s | 2021 | Art.nr 39357 | ISBN 9789144152097 | 311 kr
12
136 s | 2021 | Art.nr 43254 | ISBN 9789144140742 | 270 kr
368 s | 2021 | Art.nr 44199 | ISBN 9789144152103 | 408 kr
ANETTE KLANG JENSEN & ANN S. PIHLGREN Helhetsbetyg BTJ: 5/5
LEDA FÖRSKOLAN Praktika för rektorer
”
Leda förskolan är tänkt som en praktika – ett handfast verktyg för den som ska leda utveckling – och svarar mot de behov som författarna ofta möter i personalledning, handledning, förbättringsarbete och forskningsintervjuer. Boken vänder sig till rektorer och biträdande rektorer i rektorsutbildningen samt rektorer, biträdande rektorer, förvaltningsledningar och arbetslagsledare i verksamhet som har ledaransvar inom förskolan. Varje kapitel avslutas med förslag till utvecklingsarbete samt rekommendationer till fördjupande läsning. 216 s | 2021 | Art.nr 40586 | ISBN 9789144134963 | 291 kr
Det är en täckande och gedigen exposé som trycker hårt på förskolans behov av att förstå vad undervisning i förskolan innebär och hur denna kan värderas och utvecklas. Vi får förslag på utvecklings- och förbättringsområden med tillhörande verktyg samt information om hur styrdokumenten bör tolkas. Det förs vidare diskussioner om didaktik, kompetensförsörjning, samverkan med andra skolformer, kvalitetssäkring och om ledning och styrning.
Ledarskap och förskoleutveckling
Med utgångspunkt i forskning och praktiska exempel beskriver den här boken hur vi förbättrar kvaliteten i förskolans pedagogiska och didaktiska verksamhet. Den innehåller följande delar: • Förskolans historia och pedagogiska tradition • Förskolans styrdokument och didaktik • Pedagogisk samverkan med andra skolformer samt övergångar • Kompetensförsörjning och andra grundläggande system som schemaläggning, arbetsfördelning, miljö och lokaler • Systematiskt kvalitetsarbete och andra ledningssystem på förskolan
Ulf Mårtensson, BTJ-häftet nr 10 2021, om Leda förskolan.
NY UPPLAGA
312 s | 2021 | Art.nr 43623 | ISBN 9789144142753 | 286 kr
224 s | 2021 | Art.nr 40749 | ISBN 9789144136301 | 256 kr
232 s | 2021 | Art.nr 37137 | ISBN 9789144152936 | 322 kr
13
BIM RIDDERSPORRE & JONAS STIER
Helhetsbetyg BTJ: 5/5
FÖRSKOLLÄRARENS PEDAGOGISKA LEDARSKAP En legitimerad förskollärare har en central roll i förskolan med ansvar för att undervisningen och verksamheten bedrivs enligt läroplanen. Därför behöver förskolläraren bra relationer och välfungerande kommunikation både med sina kollegor i arbetslaget och rektor. På så sätt har förskollärarens uppdrag mycket gemensamt med mellanchefens, men här handlar det om att leda utan att vara chef. Språkmedvetet pedagogiskt ledarskap, liksom begrepp i läroplanen som kultur och kulturarv är några saker som tas upp. Förskollärarens kommunikativa och interkulturella kompetens diskuteras även – mot en fond av relevanta kunskaper och belysande exempel.
Ledarskap och förskoleutveckling
Förskollärarens pedagogiska ledarskap vänder sig till förskollärare, men även rektorer har nytta av boken för att kunna ge förskolläraren stöd i sitt pedagogiska ledarskap. 136 s | 2021 | Art.nr 44165 | ISBN 9789144152035 | 245 kr
144 s | 2021 | Art.nr 44705 | ISBN 9789144154824 | 282 kr
”
152 s | 2021 | Art.nr 39876 | ISBN 9789144124773 | 245 kr
256 s | 2020 | Art.nr 40192 | ISBN 9789144129389 | 237 kr
En bra och tankeväckande bok som ligger helt rätt i tiden och vänder sig till blivande förskollärare, till verksamma i förskolan och dem som är intresserade av utveckling av förskolans praktik. Maj-Britt Claesson, BTJ-häftet nr 9 2021, om Möjligheter och utmaningar för förskola.
264 s | 2021 | Art.nr 44176| ISBN 9789144152042 | 293 kr
14
150 s | 2022 | Art.nr 43566 | ISBN 9789144142272 | 268 kr
192 s | 2021 | Art.nr 43930 | ISBN 9789144149905 | 276 kr
Boka på webben
g n i n d l i Ut b
studentlitteratur.se/boka
LINN ECKESKOG
EFFEKTIV KOMMUNIKATION Väck vårdnadshavarna och lyft förskolan Digitalt utbildningspaket Läs mer och boka på studentlitteratur.se/45109
PROFESSIONELLA PEDAGOGISKA SAMTAL FÖR EN INKLUDERANDE SKOLKULTUR Det professionella samtalet har en framträdande plats i lärares vardagliga arbete. Ändå ägnas förhållandevis lite tid i skolan åt att förstå vad som kan bidra till en för alla inkluderande samtalskultur; en kultur vars förhållningssätt präglas av lyhördhet och respekt för olika sätt att förstå och där samtliga deltagare bemöts som kompetenta och omdömesgilla. I boken presenteras en kommunikationspedagogisk teori för att förstå vad inkluderande samtal i förskola och skola kan innebära. Denna teori varvas och illustreras med hjälp av rika, autentiska exempel. Dessa handlar dels om samtal med och om elever som möter utmaningar i skolan, dels om samtal inom ramen för kollegialt lärande. Den kommunikationsteoretiska ansatsen kombinerar insikter från framför allt Freire, Habermas, Benhabib och Bornemark och har utvecklats och prövats inom en pedagogisk praktik. Dock är teorin användbar i alla professionella sammanhang där man eftersträvar en inkluderande samtalskultur.
”
128 s | 2021 | Art.nr 43585 | ISBN 9789144142593 | 275 kr
[D]et är värdefull läsning som inbjuder till reflektion kring ens egna samtal i yrket.
Ledarskap och förskoleutveckling
DÉSIRÉE VON AHLEFELD NISSER
Linus Björk, BTJ-häftet nr 14 2021, om Professionella pedagogiska samtal för en inkluderande skolkultur.
332 s | 2021 | Art.nr 43825 | ISBN 9789144144542 | 292 kr
304 s | 2021 | Art.nr 43920 | ISBN 9789144149028 | 276 kr
192 s | 2021 | Art.nr 43498 | ISBN 9789144142029 | 259 kr
15
Pedagogik och lärande
Pedagogik och lärande Boka på webben
r a g n i n Ut bi l d
studentlitteratur.se/boka
ANN S. PIHLGREN
UNDERVISNING I FÖRSKOLAN Digitalt utbildningspaket Läs mer och boka på studentlitteratur.se/44471
JENNIE WILSON M.FL.
KOOPERATIVT LÄRANDE I FÖRSKOLAN Uppdragsutbildning Läs mer och boka på studentlitteratur.se/40299
ANN S. PIHLGREN
UNDERVISNINGSMILJÖER I FÖRSKOLAN Digitalt utbildningspaket Läs mer och boka på studentlitteratur.se/44475
16
Boka på webben
g n i n d l i Ut b
studentlitteratur.se/boka
ANN S. PIHLGREN
NATURVETENSKAP OCH TEKNIK I FÖRSKOLAN Digitalt utbildningspaket Läs mer och boka på studentlitteratur.se/44481
LISA DESSBORN M.FL.
ATT UPPTÄCKA NATURVETENSKAP – i förskolan
Den här boken täcker tio övergripande naturvetenskapliga teman inom ämnena kemi, fysik, ekologi, mikrobiologi, geovetenskap och teknik. Innehållet har oftast sin utgångspunkt i vardagsfenomen som barnen själva uppmärksammar. I varje kapitel får man följa barns upplevelser av, frågor om och förståelser för olika naturvetenskapliga fenomen. Genom undersökningar och aktiviteter som är beskrivna i boken utvecklar barnen sina resonemang och får ökade insikter och ett vidgat perspektiv. Boken innehåller inte bara barnens kommentarer utan en dialog mellan barn och pedagog. Genom produktiva frågor och resonemang kopplade till aktiviteter hjälper peda-
”
gogen barnen att utveckla en ökad förståelse för naturvetenskap. Dialogen innehåller också lärarens barnanpassade förklaringar för att illustrera hur man på ett enkelt sätt kan göra avancerade naturvetenskapliga fenomen begripliga för barn.
Pedagogik och lärande
Helhetsbetyg BTJ: 5/5
Genomgående i boken finns didaktiska reflektioner kring bland annat val av metod, eventuella fallgropar och förbättringsmöjligheter. Det finns även informationsrutor med vetenskapliga förklaringar till de olika fenomen som undersöks. Syftet med denna del är att den vuxna läsaren ska kunna fördjupa sig lite i ämnet och utveckla sin naturvetenskapliga kompetens. 232 s | 2021 | Art.nr 43410 | ISBN 9789144141435 | 245 kr
Detta är en fantastisk bok för alla som arbetar med barn i förskoleåldern. Här förmedlas massor med kunskap om naturvetenskapliga fenomen och hur man på ett ganska enkelt och mycket inspirerande sätt kan föra dessa vidare till nyfikna små individer. Madeleine Jehpsson, BTJ-häftet nr 23 2021, om Att upptäcka naturvetenskap.
17
MARIA HÖGBERG
DIGITAL KREATIVITET
Pedagogik och lärande
– i förskolans undervisning
I denna bok delar Maria Högberg med sig av inspirerande exempel på hur digitala verktyg kan användas kreativt i förskolans undervisning. Varje kapitel utgår från ett läroplansmål och visar hur kombinationen av digitalt och analogt material kan användas för att nå målen, t.ex. att när barn skriver bokstäver på datorn kan detta naturligt leda vidare till att de börjar skriva bokstäver för hand. Andra exempel på sammankopplingen är när barngruppen upptäcker nya saker i naturen med hjälp av ett webbmikroskop eller att de
målar stort i en projicerad bild på väggen med vanliga färger. Viktiga frågeställningar som rör användandet av digitala verktyg diskuteras också i boken. Författaren menar att om vi tar vara på den moderna teknikens möjligheter kan vi nå fler barn och ge fler barn chansen att lära och utforska på ett sätt som passar dem. Det handlar inte om antingen eller när vi pratar om analoga och digitala verktyg, utan både och, menar Maria Högberg. 144 s | 2021 | Art.nr 43847 | ISBN 9789144144948 | 242 kr
248 s | 2020 | Art.nr 40644 | ISBN 9789144137469 | 281 kr
168 s | 2020 | Art.nr 40461 | ISBN 9789144133942 | 256 kr
144 s | 2020 | Art.nr 40214 | ISBN 9789144129839 | 233 kr
KARIN ARONSSON
ATT LÄSA BARNS BILDER Bildskapandet erbjuder viktiga verktyg för barn både när det gäller att utforska och berätta om sin värld. Detta är intimt kopplat till visuell kultur, till den omgivande bildkulturen – i leksaker, bilderböcker, tv, reklam. Konst och bildskapande erbjuder liksom leken, sätt att transformera och att omvandla världen. Röntgenbilder, vakendrömmar, surrealism och karnevalisk humor är exempel på hur redan barnets första bildrepertoar har berättande inslag. Barns tidiga lek och bildskapande har, redan från den första huvudfotingen, en poetisk aspekt som ibland förbises. Bokens bildanalyser och rika bildmaterial låter oss följa barnets blick inför viktiga upplevelser i olika livsfaser. 176 s | 2022 | Art.nr 35881 | ISBN 9789144077383 | 253 kr
18
MAY-BRITT DRUGLI M.FL.
INSKOLNING OCH FÖRÄLDRASAMARBETE
betare i kombination med bra rutiner som passar små barn. Små barn har ett grundläggande behov av säkerhet, tillhörighet och förutsägbarhet, samtidigt som de är nyfikna och lekfulla upptäcktsresande. En bra anpassning till förskolan tar hänsyn till alla dessa aspekter. 134 s | 2022 | Art.nr 44977 | ISBN 9789144156590 | 242 kr
PAUL MOERMAN
DANS SOM UNDERVISNING Helhetsbetyg BTJ: 5/5
Dans, pedagogik, estetik, etik, teori och metod Dans erbjuder barnet och eleven ett sätt att öppna sig för världen och med sin handlingskraft och fantasi gå i dialog med den, att estetiskt erfara en värld av kunskap och att etiskt vara med andra. På så sätt kan dans undervisa om vad det innebär att vara i världen, den värld vi är satta till att gemensamt förvalta och ta hand om.
Pedagogik och lärande
I den uppskattade bokserien De yngsta på förskolan – från forskning till praktik fokuserar författarna här på den viktiga övergången från hemmet till förskolan. Boken syftar till att hjälpa de yngsta barnen att få en ”sömlös” anpassning till förskolan. Detta kräver ett gott samarbete mellan föräldrar och medar-
I boken presenterar författaren en teoretisk grund i spänningsfältet mellan danskonst och pedagogik, förankrad hos utbildningsteoretikern Gert Biesta, pragmatikern John Dewey och danspedagogen och forskaren Susan Stinson, tillsammans med en handfast metodik för förskolans, skolans och fritidshemmets pedagogiska verksamhet. 260 s | 2021 | Art.nr 43735 | ISBN 9789144143743 | 281 kr
NY UPPLAGA MARGARETA NORMELL
PEDAGOGENS INRE RUM Känslor och förnuft i lärarprofessionen Att duktiga pedagoger måste ha något mer än lämplig pedagogik blir tydligt när individualiseringen ökar och det ställs större krav på läraren som person. Vad säger lärare till en arg förälder, en missnöjd elev eller en kollega som är svår att samarbeta med? Och vad gör de med alla de känslor som väcks i sådana situationer? Hur kommer det sig att en del pedagoger verkar klara svåra samtal och konflikter mycket bättre än andra? Den här boken beskriver vad emotionell och relationell kompetens innebär och hur den kan påverka sättet att hantera olika vardagssituationer. 160 s | 2021 | Art.nr 31780 | ISBN 9789144152622 | 245 kr
19
Specialpedagogik
Specialpedagogik r a g n i n Ut bi l d
Boka på webben studentlitteratur.se/boka
ANNA HELLBERG BJÖRKLUND
ATT MÖTA OCH FÖREBYGGA EXPLOSIVT BETEENDE I FÖRSKOLAN Digitalt utbildningspaket Läs mer och boka på studentlitteratur.se/44494
ANNA HELLBERG BJÖRKLUND
LEKENS BETYDELSE FÖR BARNS UTVECKLING Digitalt utbildningspaket Läs mer och boka på studentlitteratur.se/44492
ELVIRA ASHBY
TECKEN SOM STÖD Ja TAKK! Uppdragsutbildning Läs mer och boka på studentlitteratur.se/40942
20
MARIA OHLSSON
ETT SPECIALPEDAGOGISKT FÖRHÅLLNINGSSÄTT I FÖRSKOLAN Förståelse, bemötande och pedagogiska strategier I Ett specialpedagogiskt förhållningssätt i förskolan lyfts ett förhållningssätt där både pedagogens roll och barnets behov får plats. Inte antingen eller, utan både och. Bokens innehåll har därför två spår. Det ena spåret har fokus på pedagogers förhållningssätt och samspelet med barn som av olika anledningar behöver stöd. Det andra spåret har fokus
288 s | 2021 | Art.nr 44085 | ISBN 9789144151267 | 268 kr
Boken ger även läsaren reflektionsfrågor som stöd för fortsatt utveckling och lämpar sig väl för fortbildning inom arbetslaget. 110 s | 2022 | Art.nr 44298 | ISBN 9789144153001 | 242 kr
Det går att se boken som en grundbok i specialpedagogik. Sådana böcker har skrivits tidigare, men sällan med en sådan stilistisk finess och ett sådant engagemang som den bok Linda Palla presenterar.
Specialpedagogik
Helhetsbetyg BTJ: 5/5
”
på barns olika förmågor och behov. Författaren varvar teori med exempel från förskolans vardag och konkreta förslag på anpassningar.
Ulf Malmqvist, BTJ-häftet nr 15, 2021, om Specialpedagogik i förskola.
NY UPPLAGA
NY UPPLAGA
Helhetsbetyg BTJ: 5/5
208 s | 2022 | Art.nr 44160 | ISBN 9789144151830 | 253 kr
352 s | 2021 | Art.nr 33119 | ISBN 9789144145150 | 368 kr
240 s | 2021 | Art.nr 39020 | ISBN 9789144151526 | 245 kr
21
Ett specialpedagogiskt förhållningssätt för alla barns bästa
När specialpedagogik diskuteras hamnar fokus gärna på skolan. Samtidigt betonas ofta vikten av tidiga insatser och förskolans läroplan lyfter tydligt fram att förskolans utbildning ska utformas och anpassas med hänsyn till barns olika förutsättningar och behov. Med sin bok Ett specialpedagogiskt förhållningssätt i förskolan – förståelse, bemötande och pedagogiska strategier vill specialpedagogen Maria Ohlsson föra fram ett förhållningssätt där både pedagogens roll och barnets behov står i centrum. Maria Ohlsson arbetar som specialpedagog vid förskoleförvaltningen i Malmö stad. Med erfarenhet från både grundskola och förskola ser hon hur förskolan har förändrats över tid. – Utmaningarna är större i förskolan i dag och förskolepedagogens uppdrag är mer komplext. Därför finns det ett större behov av ett specialpedagogiskt förhållningssätt för att kunna erbjuda undervisning som möter alla barn. Att stötta förskolepedagogerna i en utmanande vardag är Marias och hennes kollegors uppgift. Malmös specialpedagog- och psykologteam finns till för de kommunala förskolorna och ger stöd genom förebyggande, främjande och åtgärdande insatser för att alla barn ska få en bra förskola. Marias uppdrag handlar bland annat om att handleda och fortbilda kring barn som på olika sätt utmanar pedagogerna, men framför allt stöttar hon pedagogerna i ett förhållningssätt som tar hänsyn till varje barns behov och förmågor. Hon betonar att god specialpedagogik i förskolan inte handlar om
22
”
Anpassningar och stöd kan göra förskolan bra för alla barn.
MARIA OHLSSON
Maria Ohlsson är utbildad förskollärare och specialpedagog. Hon arbetar som specialpedagog på förskoleförvaltningen i Malmö stad och har skrivit flera artiklar om specialpedagogik på Förskoleforum.
att sortera barn i fack utifrån ett bristtänkande, utan till stor del bygger på att främja en tillitsfull relation mellan barn och pedagoger. Det betyder att det viktigaste specialpedagogiska verktyget är pedagogen själv. – I en pressad vardag vill man gärna ha enkla lösningar, mer resurser och färdiga verktyg som ska lösa problemen, det är helt förståeligt. Men specialpedagogiska verktyg utan kunskap om hur och när de ska användas blir sällan den hjälp pedagoger önskar. Med sin bok vill Maria bidra till förståelse för barns behov av stöd och pedagogens viktiga roll – och med några konkreta strategier och verktyg ge hopp i en ibland påfrestande vardag. – När det handlar om anpassningar och stöd är det många gånger jag hör ”men alla de andra bar-
nen då?”. Men anpassningar och stöd som gör skillnad behöver inte kosta, varken tid eller pengar. Att till exempel arbeta med struktur och tydlighet eller att medvetet arbeta med språkutveckling gynnar alla barn. Ett specialpedagogiskt förhållningssätt kan på så sätt bidra till en ökad kvalitet på utbildningen. Maria betonar att förskolan ska vara tillgänglig för alla barn och att alla barn ska ges förutsättningar för lek, lärande och gemenskap i förskolan. – Barn behöver bli sedda och lyssnade på. Jag möter ibland barn som verkar tappat tilliten till de vuxna, redan i förskolan. Det känns sorgligt. Både för barnen, deras familjer och i förlängningen för hela samhället.
23
Hållbar utveckling
Hållbar utveckling g n i n d l i Ut b
Boka på webben studentlitteratur.se/boka
SANNE BJÖRKLUND
UTOMHUSPEDAGOGIK OCH HÅLLBAR UTVECKLING I FÖRSKOLAN Digitalt utbildningspaket Läs mer och boka på studentlitteratur.se/44489
NY UPPLAGA SANNE BJÖRKLUND
LÄRANDE FÖR HÅLLBAR UTVECKLING Helhetsbetyg BTJ: 5/5
– i förskolan Vi lever i dag i en värld där klimatförändringarna och dess konsekvenser blir alltmer påtagliga. Jordens resurser kommer inte att räcka till om vi inte förändrar vårt samhälle och vår relation till naturen. Förskolan ska, liksom all utbildning i Sverige, genomsyras av lärande för hållbar utveckling. Men vad menas egentligen med det, och vad innebär det i praktiken? I den här boken ger författaren en teoretisk bakgrund till b egreppet lärande för hållbar utveckling och visar också genom konkreta exempel hur man kan arbeta med detta i förskolan. Boken fungerar därmed både som inspirationskälla och som utgångspunkt för diskussioner om förskolans roll i skapandet av den värld vi lever i och den framtid som barnen är en del av. 144 s | 2020 | Art.nr 37784 | ISBN 9789144139579 | 230 kr
24
INGRID PRAMLING SAMUELSSON M.FL.
FÖRSKOLANS ARBETE MED HÅLLBARHET Helhetsbetyg BTJ: 5/5
I Förskolans arbete med hållbarhet står utbildning och undervisning i fokus. Syftet med boken är att du som arbetar i förskolan ska ges kunskap, inspiration och metoder för att arbeta med hållbarhet. Med utgångspunkt i förskolans läroplan och i färsk forskning inom utbildning och undervisning för hållbarhet i förskolan, går författarna igenom begreppet och dess hela innebörd för utbildningen, för förskolans verksamhet och för personalens kompetensutveckling. 224 s | 2021 | Art.nr 44150 | ISBN 9789144152059 | 275 kr
Det här är en gedigen bok om förskolans arbete med hållbarhet som verkligen poängterar att det inte handlar om utan hur förskolan ska arbeta med utbildning för hållbarhet. Gunilla Essén, BTJ-häftet nr 21, 2021, om Förskolans arbete med hållbarhet.
PER DAHLBECK M.FL.
HÅLLBAR UTBILDNING FÖR HÅLLBAR UTVECKLING – i förskola och skola En berörande och utmanande undervisning är en förutsättning för ett hållbart lärande för en hållbar utveckling. Utgångspunkten i den här boken är att involvera barn och unga i dagens komplexa och svårlösta utmaningar som vi alla står inför för att nå målen i Agenda 2030. När barn blir delaktiga och deras röster tas på allvar utvecklar de förmågor och förhållningssätt för att vara aktiva demokratiska medborgare här och nu och i framtiden. Den här boken ger inga recept för hur denna undervisning ska ske, men väl teorier och praktiska exempel från förskola och skola som kan inspirera den egna pedagogiska praktiken.
Hållbar utveckling
”
Arbetet med hållbarhetsfrågor i förskolan och att stödja alla barns lärprocess mot mänsklig, samhällelig och miljömässig hållbarhet under de tidiga åren är i dag en nödvändighet. Frågan är inte längre om utan hur förskolan ska ta sig an utbildning för hållbarhet.
112 s | 2021 | Art.nr 44162 | ISBN 9789144151809 | 247 kr
JOHANNA BJÖRKLUND
LÄRANDE FÖR HÅLLBAR UTVECKLING Börja med maten! Måltider i förskolan och skolan ger oss möjlighet att arbeta utifrån verkliga uppgifter för att öva barns och elevers förmågor att förstå och hantera komplexiteten i de globala hållbarhetsfrågorna. De kan vara en arena där kunskap, demokratiska arbetssätt, ämnesövergripande samarbeten och en mångfald av pedagogiska metoder leder till konkreta synliga handlingar som visar att förändring är möjlig. De kan ge erfarenheter som rustar ungdomar som lämnar skolan med handlingskompetens för hållbar utveckling. Så att de känner att de är en del av lösningen. I Lärande för hållbar utveckling. Börja med maten! får vi bekanta oss med de nationella och internationella riktlinjer och mål inom området som vi behöver förhålla oss till. Boken ger också en djup förståelse för de miljöutmaningar vi står inför, och dessa beskrivs med dagens livsmedelssystem som exempel och med kopplingar till pedagogiskt arbete i förskolan och skolan. 160 s | 2021 | Art.nr 43530 | ISBN 9789144141923 | 304 kr
25
En hållbar utveckling börjar i förskolan Vi måste lära oss att se alla dimensioner av hållbarhet och att bjuda in barnen till våra verkliga samhällsproblem. Möt två författare som tror att en hållbar utveckling blir möjlig först när vi involverar barnen på riktigt. Ingrid Pramling Samuelsson har varit ordförande för OMEP (Världsorganisationen för Förskolebarns utbildning) som består av 73 länder. Hon är också professor i förskolepedagogik på Göteborgs universitet och aktuell med boken Förskolans arbete med hållbarhet. Ingrid önskar både att vi ska lära oss att se håll-
26
barhet ur ett globalt perspektiv och bli bättre på att koppla ihop de olika delarna. – Hållbarhet är inte ett eget ämne som blir aktuellt när man är i naturen och tittar på myror, man behöver koppla det till vad som händer med djuren som ett resultat av exempelvis klimatförändringar. Hållbarhet ska finnas med i helheten, hela tiden – med alla sina dimensioner. Att tänka och fundera bortom här och nu! De etiska värdena är en väsentlig del i hållbarhetsarbetet som handlar om barns rättigheter, om att lösa problem och kommunicera, menar Ingrid Pramling Samuelsson.
INGRID PRAMLING SAMUELSSON
Ingrid är författare och innehar en UNESCO professur i Early Childhood Education and Sustainable Development. Hon har medverkat till OMEP-skalan som gör det möjligt att bedöma det egna arbetet inom hållbarhet i förskolan.
PER DAHLBECK
Per Dahlbeck är författare och universitetsadjunkt vid fakulteten för lärande och samhälle på Malmö Universitet. Han är också utvecklingspedagog och anställd vid FoU Malmö-utbildning för att utveckla förskoleverksamhet i Malmö.
”
Hållbarhet ska finnas med i helheten, hela tiden – och med alla sina dimensioner.
– Förskolan är ett kollektiv och vi behöver dra nytta av det. Barn lär sig i gruppen, tillsammans och av varandra, säger hon. Just förmågan att lösa problem tillsammans börjar i förskolan. En som håller med om det är Per Dahlbeck, utvecklingspedagog på Pedagogisk Inspiration i Malmö och tidigare universitetsadjunkt i utbildningsvetenskap vid fakulteten för lärande och samhälle på Malmö Universitet. Hans senaste bok Hållbar utbildning för en hållbar utveckling handlar just om att involvera barn och unga i dagens komplexa utmaningar och göra dem delaktiga i samhället. – När vi jobbar med FN:s Agenda 2030 finns ju otroliga möjligheter att bjuda in barnen. Om vi vuxna ska uppnå de 17 globala målen måste vi låta
barnen arbeta med det från första stund. I och med coronapandemin tycker han att vi uteslutit barnen ur diskussionen. – Det är ett stort misstag. Barn lever ju i samma värld som vi och har rätt att få sina röster hörda, att få sätta spår och att få göra skillnad. För att kunna uttrycka sig måste de få kommunicera på fler sätt än genom tal och skrift. När vi låter barn filma, teckna, leka, bygga, göra musik och dansa får vi höra röster som vi aldrig annars fått ta del av. Han hänvisar till nationell och internationell forskning som visar på att ett pluralistiskt lärande som både berör och utmanar, ger effekt på livet och påverkar hur man blir som vuxen. – När vi bjuder in barn till verkliga utmaningar får vi både fantastiska idéer och kan se att deras lärande får effekt på lång sikt. Min vision är att om man vill veta vad som pågår i ett samhälle ska man gå till förskolorna och skolorna – för där jobbar vi med just det, säger Per Dahlbeck. Ingrid håller med. – Vi får inte vara rädda för att vi kanske skrämmer barnen när vi pratar om hållbarhet. Det finns ingenting vi inte kan prata om med barn – det handlar bara om hur vi pratar om det.
27
Språkutveckling
Språkutveckling Boka på webben
r a g n i n Ut bi l d
studentlitteratur.se/boka
ELVIRA ASHBY
SPRÅKSTIMULERA MERA – STORA PAKETET Digitalt utbildningspaket Läs mer och boka på studentlitteratur.se/44517
ELVIRA ASHBY
SPRÅKSTIMULERA MERA – LILLA PAKETET Digitalt utbildningspaket Läs mer och boka på studentlitteratur.se/44487
ANN S. PIHLGREN
ATT LEDA SPRÅKUTVECKLING I FÖRSKOLAN Digitalt utbildningspaket Läs mer och boka på studentlitteratur.se/44485
28
ROBIN SAMUELSSON
GUIDAD LEK I FÖRSKOLAN Språkutveckling mellan undervisning och lek Kan vi undervisa barn på ett lekfullt sätt så att de får möjlighet att utveckla språket och samtidigt stimuleras till socialt och kulturellt lärande? Guidad lek är en forskningsbaserad metod som skapar lärande genom interaktion och delaktighet. Den bygger vidare på den lekbaserade pedagogiska miljön som
redan finns i svensk förskola. Författaren ger praktiska exempel från förskoleverksamhet och beskriver hur barnens utforskande stöttas genom guidad lek. Målet är att visa hur pedagogen kan göra aktiva och avgörande insatser för ett lekbaserat lärande. 136 s | 2021 | Art.nr 40950 | ISBN 9789144138169 | 224 kr
FLERSPRÅKIGHET OCH DIGITALA RESURSER I FÖRSKOLAN En forskningsgrundad bok om hur barns modersmål och nationella minoritetsspråk kan inkluderas i förskolans vardag med hjälp av digitala resurser. Här finns handfasta råd kring praktiska arbetssätt men även aktiviteter som kan genomföras i personalgruppen för att utveckla verksamheten. Boken avslutas med en förteckning över minoritetsspråken och ytterligare 80 språk, och anger för varje språk olika digitala resurser som kan användas med barnen.
Språkutveckling
PETRA PETERSEN
144 s | 2022 | Art.nr 43507 | ISBN 9789144142395 | 224 kr
NY UPPLAGA EVA-KRISTINA SALAMEH
GRUS Grammatisk undersökning av svenska som andraspråk GrUS är ett bedömningsmaterial som gör det möjligt att följa den grammatiska andraspråksutvecklingen hos förskolebarn, skolbarn och andra som möter svenska som andraspråk. Med det här materialet kan man tidigt uppmärksamma individer som visar tecken på en alltför långsam språklig utveckling av sitt andraspråk. Det kan även användas för att identifiera enspråkiga svensktalande barn med en grammatisk språkstörning. 136 s | 2021 | Art.nr 44870 | ISBN 9789144155883 | 682 kr
29
ANNIQA SANDELL RING
MÅNGFALDENS FÖRSKOLA Flerspråkighet, omsorg och undervisning
Språkutveckling
Grundbok om språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt i förskolan med fokus på flerspråkiga barns identitetsskapande, socialisation, andraspråksutveckling och lärande. Anniqa Sandell Ring lyfter fram en mängd exempel från praktisk verksamhet och beskriver systematiskt, kompetensutvecklande arbete där kvalitet i pedagogiska relationer
”
är ledord. I femton kapitel presenterar hon teori och forskning om språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt samt resonerar och ger råd om hur teorin kan omsättas i förskolans vardag och i relation till förskolans kompensatoriska uppdrag. 400 s | 2021 | Art.nr 40373 | ISBN 9789144133263 | 368 kr
Läsaren får en grundlig genomgång av vad som krävs för att alla barn ska få sin rätt till likvärdig språkutveckling i förskolan. På ett imponerande enkelt språk ger författaren en utförlig redovisning av den aktuella andraspråks- och flerspråkighetsforskningen och hur denna språkinlärning specifikt fungerar. Därifrån utvecklar hon varför och hur pedagogerna behöver arbeta. /…/ Mångfaldens förskola är en mycket värdefull, viktig och välskriven bok som särskilt vänder sig till blivande och verksamma barnskötare, förskollärare och rektorer. Eva Lexell Törnblom, BTJ-häftet nr 10 2021, om Mångfaldens förskola.
g n i n d l i Ut b
Boka på webben studentlitteratur.se/boka
PIA HÅLAND ANVEDEN
FLERSPRÅKIGA BARN OCH FÖRSKOLANS UPPDRAG Uppdragsutbildning Läs mer och boka på studentlitteratur.se/43694
30
Boka på webben
g n i n d l i Ut b
studentlitteratur.se/boka
MARIA HEIMER
DEN BETYDELSEFULLA HÖGLÄSNINGEN Digitalt utbildningspaket Läs mer och boka på studentlitteratur.se/44466
MARIA HEIMER
HÖGLÄSNING I PRAKTIKEN
I förskolans läroplan, Lpfö 18, framhålls att barnen ska ges förutsättningar att utveckla sitt språk genom högläsning och samtal om litteratur. För att barnen ska ges möjlighet att utveckla sitt språk är det en förutsättning att såväl högläsning som samtal är planerade och att de genomförs på ett medvetet sätt. Ett medvetet sätt att arbeta med litteratur och högläsning i meningsfulla sammanhang är tematiserad litteraturläsning. När högläsningen integreras i ett sammanhang som är meningsfullt för barnen och har en central roll i ett tematiskt arbete har förskolepersona-
len möjlighet att skapa en samlad kunskapskontext, det vill säga en röd tråd. I den här boken får du 15 konkreta exempel på teman som utgår från barnlitteratur. I varje tema ger författaren förslag på hur du kan förbereda, genomföra och bearbeta respektive tema. Med boken följer ett digert digitalt material med till exempel brev från bokens karaktärer, känslokort, bildkort, skattjaktsbingo och sekvensbilder. Boken innehåller även en mängd tips på barnlitteratur kopplat till respektive tema.
Språkutveckling
– tematiserad litteraturläsning i förskolan
200 s | 2022 | Art.nr 44805 | ISBN 9789144155326 | 276 kr
138 s | 2020 | Art.nr 43196 | ISBN 9789144140315 | 268 kr
136 s | 2021 | Art.nr 40921 | ISBN 9789144137889 | 228 kr
128 s | 2021 | Art.nr 40204 | ISBN 9789144129945 | 228 kr
31
Demokratiarbete
Demokratiarbete
Boka på webben
g n i n d l Ut bi
studentlitteratur.se/boka
MARIA HEIMER
SPRÅK OCH DEMOKRATI Uppdragsutbildning Läs mer och boka på studentlitteratur.se/44469
ANN S. PIHLGREN
RUSTA BARN FÖR FÖRSKOLEKLASS OCH FRITIDSHEM Boken tar upp hur förskolan kan förbereda barnen inför övergången, vilka kunskaper och förmågor som underlättar nästa steg i utbildningsväsendet, och hur en stöttande samverkan med förskoleklassen och fritidshemmet kan utvecklas. Den behandlar också hur förskolans personal kan underlätta övergången genom en utvecklad övergångsdokumentation och hur föräldrar och vårdnadshavare kan involveras i en positiv övergångsprocess. Boken går igenom styrdokumentens undervisningsinnehåll samt ger teori och forskning om övergångar och hur de kan hanteras. 144 s | 2021 | Art.nr 44123 | ISBN 9789144151427 | 245 kr
32
MARIA HEIMER & ANN S. PIHLGREN
DEMOKRATI FÖR FÖRSKOLEBARN Undervisning i åtta nyckelkompetenser
”
I boken går författarna in på hur förskolan – i både teori och praktik – kan nyttja förskolans vardags- och undervisningsrutiner så att barnen dels ges möjlighet att utveckla sitt inflytande och sitt demokratiska tänkande, dels ges möjlighet att utvecklas så långt det är möjligt inom de åtta kompetensområdena. Boken inspirerar till en samtalande, inkluderande, likvärdig och demokratisk förskola. Boken vänder sig förskollärare och personal i arbetslag, till förste förskollärare och rektorer i förskolan. 296 s | 2021 | Art.nr 43731 | ISBN 9789144143750 | 281 kr
Heimer och Pihlgren beskriver den starka kopplingen mellan lärande och demokrati och de gör det utifrån EU:s definition av åtta nyckelkompetenser för ett livslångt lärande. Förutom rena ämneskompetenser kan nämnas digitala-, personliga-, medborgar- och entreprenörskompetenser samt kompetenser rörande kulturell medvetenhet och kulturyttringar. Författarna ger oss en gedigen och fördjupad genomgång av dessa kompetenser och en bra bild av vad förskolan och dess pedagoger behöver rusta sig med för att uppfylla de rättigheter varje barn har.
Demokratiarbete
Det finns en stark koppling mellan lärande och demokrati. För att kunna verka i demokratin som samhällsmedborgare behövs flera olika kompetenser och EU har formulerat åtta nyckelkompetenser för livslångt lärande. Lärandet är en demokratisk rättighet, något som varje barn i förskolan har rätt att få med sig från sin tid där, och då behöver barnet få god undervisning i de åtta nyckelkompetenserna. Att undervisa för lärande kräver att förskolepersonalen har kunskap inom de åtta kompetensområdena och de kompetenser och förmågor som läroplanen framhäver att barnen ska få med sig från förskolan.
Ulf Mårtensson, BTJ-häftet nr 13, 2021, om Demokrati för förskolebarn.
Psst..
Maria Heimer och Ann S. Pihlgrens nästkommande bok på ämnet, Praktisk tillämpning av demokrati för förskolebarn, utkommer under 2022. Håll utkik på studentlitteratur.se eller prenumerera på vårt nyhetsbrev för att få koll på alla de senaste nyheterna. Du anmäler dig på studentlitteratur.se/nyhetsbrev
33
NÄRING FÖR NYFIKNA Välkommen till Förskoleforum – Sveriges största kompetensutvecklingsforum för all personal inom förskolan. Här kan du ta del av forskning, idéer och inspiration precis när du behöver det – snabbt och enkelt. Vår idé är lättillgänglig information baserad på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. På Förskoleforum får du tillgång till fler än 2 000 artiklar inom ett trettiotal olika ämnen som utgår från de mål och riktlinjer som finns i förskolans läroplan.
• Lättillgänglig kompetensutveckling • Daglig uppdatering • Vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet • Praktiska verktyg och nya idéer • Personligt anpassat
”
Förskoleforum har varit ett lyft för hela vår enhet. Det vi tillsammans uppskattar mest är nog formatet. En artikel som lyfter det kärnfulla och som vi snabbt kan arbeta vidare med. Fredric Gieth Rektor, Borås stad
UTVECKLA LEKEN
Förskoleforums serier med artiklar och korta, filmade föreläsningar ger daglig, strukturerad kompetensutveckling för förskolan.
34
Anna Hellberg Björklund
”
Förskoleforum används för yrkesoch kompetensutveckling på förskolorna i Älmhults kommun. Det ger stöd och inspiration till förskolornas fortsatta utveckling. Jenni Karlsson Verksamhetschef Förskola, Älmhults kommun
Uppföljning och utvärdering på förskolan Ann S. Pihlgren
HÖGLÄSNING Läsmiljö, samtal och språkutveckling Maria Heimer
Förberedande artikel
Förskoleforum + föreläsning
Diskussion i respektive arbetslag
Många av Förskoleforums författare föreläser också inom sina kunskapsområden. Det skapar stora möjligheter att kombinera Förskoleforums artiklar med föreläsningar. Resultatet är ett helhetstänkande där föreläsningen och artiklarna tillsammans kan bli en mer bestående kompetensutveckling än delarna var för sig. Konceptet går i korthet ut på att förskolorna förbereder sig inför föreläsningen med hjälp av material från Förskoleforum, utvalt av föreläsaren. Efter föreläsningen fortsätter sedan kompetensutvecklingen med diskussioner och uppföljande arbete.
”
Föreläsning
Diskussion och fördjupning
Fördjupande artikel
Om förskolepersonalen får tid på det här sättet både före och efter – genom läsning och diskussioner – så blir min föreläsning och artiklarna så mycket mer än bara de enskilda delarna. Det blir en viktig helhet.
Fundera vidare och diskutera i arbetslaget
Elvira Ashby Föreläsare och författare
Genom ett avtal får en grupp förskolor, till exempel en kommun eller stadsdel, tillgång till Förskoleforum till ett förmånligt pris. Du kan även kombinera Förskoleforum med utbildningar och böcker. Kontakta mig så berättar jag mer. Liselott Svensson
Kundansvarig för Förskoleforum 046-31 21 94
liselott.svensson@studentlitteratur.se 35
Ett viktigt verktyg i förskolans långsiktiga kvalitetsarbete Mottot för Förskoleforum är ”Näring för nyfikna”. Det är också precis vad det är tänkt att vara. Här finns forskningsbaserade artiklar, verktyg och en expertpanel redo att svara på frågor från nyfikna förskolepedagoger. En ovärderlig del av ett systematiskt kvalitetsarbete i förskolan, menar områdeschefen Gunilla Gustafson i Växjö. Sedan 2007 driver Studentlitteratur Förskoleforum, Sveriges största digitala plattform för kompetensutveckling i förskolan. Här finns över 2 000 sökbara artiklar, alla skrivna av forskare, författare och praktiker inom relevanta och aktuella ämnen, och dessutom mallar, verktyg och filmade korta föreläsningar för utveckling och inspiration i förskolan. En expertpanel finns också tillgänglig för att svara på frågor om alltifrån måltidsstrategier och barnmedicin till juridik och flerspråkighet. I dag används Förskoleforum i över 225 svenska kommuner, i kommunal såväl som privat förskoleverksamhet. Av enskilda förskolepedagoger, gemensamt i arbetslag och som en del av förskolors och kommuners systematiska kompetensutvecklingsarbete. En av de kommuner som gjort valet är Växjö. Sedan 2015 har kommunen en licens som ger alla medarbetare på Växjös 59 förskolor tillgång till Förskoleforums hela utbud. För områdeschefen Gunilla Gustafson är det ett viktigt verktyg i förskolans långsiktiga kvalitetsarbete. – Vi har definierat en rad områden som vi vill sätta särskild fokus på i förskolan, som hållbarhet, språkutveckling och mångkulturalitet. Med Förskoleforum får vi det vetenskapliga stöd vi behöver i det arbetet, säger Gunilla.
36
”
Att hitta tid för kompetensutveckling kan vara svårt. Förskoleforum finns alltid där precis när det behövs.
GUNILLA GUSTAFSON
Gunilla Gustafson är områdeschef för östra området inom Utbildningsförvaltningen i Växjö kommun.
Tips om aktuella artiklar på Förskoleforum har tagits upp på rektorsmöten, men i övrigt är det i hög grad upp till de enskilda förskolorna att bestämma hur de vill använda Förskoleforum, utifrån behoven man har. Och varje pedagog har ett eget konto att kunna använda på eget initiativ. Det är också en viktig poäng med Förskoleforum, säger Gunilla. – Flexibiliteten är jätteviktig. Det är helt omöjligt för oss att kunna åka på kompetensutveckling allihop på en gång. Förskoleforum finns alltid där precis när det behövs, det blir något du gör i stället för att googla. Gunilla uppskattar också samarbetet med Studentlitteratur. Hon har bland annat deltagit i Förskoleforums referensgrupp med ett 40-tal ledare på förvaltningsnivå från andra kommuner, en möjlig-
het att spegla den egna verksamheten i andras och samtidigt kunna bidra med förslag till plattformens innehåll. Att digital kompetensutveckling är värdefullt har blivit extra tydligt under covid-19-pandemin, menar hon. När möjligheterna att träffas fysiskt för föreläsningar och workshops försvann, blev Förskoleforum ett sätt att hålla kompetensutvecklingen igång ändå. – Det blev faktiskt vår räddning. Men även i normala tider är detta ett oerhört effektivt sätt att hantera den ständiga bristen på tid för planering och utveckling. Dessutom kan man vara säker på att innehållet är vetenskapligt grundat och vi kan till och med skicka iväg frågor till experter. Det är lyxigt!
37
Kalendrar
Se alla kalendrar på
studentlitteratur.se/ kalendrar
Vårt sortiment av kalendrar och planeringsverktyg gör det lättare för dig som arbetar inom förskola att planera din verksamhet. Vi har kalendrar och planeringsverktyg i flera storlekar och utföranden för olika syften. Läs mer på studentlitteratur.se/kalendrar
Kalender för förskolan 2022/2023 Kalender för förskolan är ett uppskattat planeringshjälpmedel inom barnomsorgen och används både i förskola, fritidshem och skola.
Kalendrar
Formatet, 17 x 24 cm, med ett uppslag per vecka erbjuder gott om utrymme för översiktlig planering, anteckningar och dokumentation och är ett utmärkt underlag vid till exempel föräldraträffar. I övrigt finns utrymme för lättöverskådlig veckoplanering, årsplanering, närvaro och anteckningar. Kalendern har ett stadigt skyddsomslag av transparent plast. I slutet finns även två praktiska plastfickor. 224 s | 2022 | Art.nr 40689 | ISBN 9789144158297 | 85 kr
Veckoplanering 2022/2023 Formgiven för att låta noteringarna stå i centrum gör Veckoplanering 2022/2023 till ett stöd under veckan. Datum, helgdagar, namnsdagar, flaggdagar och högtider finns angivna. Formatet är A3, 30 x 40 cm. 64 s | 2022 | Art.nr 43054 | ISBN 9789144158358 | 94 kr
38
Se mer på studentlitteratur.se/ sprakutvecklingforskola
Språkutvecklande insatser – för alla barns skull Du vet väl om att vi, inom ramen för statsbidraget för bättre språkutveckling, kan hjälpa till med olika typer av kompetensutvecklingsinsatser? Tillsammans med er och vårt breda nätverk av språkforskare, experter och praktiker kan vi skapa språkutvecklande insatser, kompetensutveckling av ledare och pedagoger och stärka språkutvecklingen hos våra barn. Låt oss forma ett kompetensutvecklingsupplägg med Förskoleforum, föreläsningar, digitala utbildningspaket eller böcker utifrån era behov. Hela vårt erbjudande hittar du på: studentlitteratur.se/sprakutveckling-forskola
Kontakta mig så berättar jag mer. Liselott Svensson
Kundansvarig 046-31 21 94
liselott.svensson@studentlitteratur.se
Försäljningsvillkor Nedanstående är utdrag ur våra försäljningsvillkor. Kontakta oss för fullständiga villkor.
Böcker BESTÄLLNINGAR Aktuellt sortiment finns att beställa på studentlitteratur.se Beställningar tas också emot på telefon 046-31 21 00 och via e-post kundservice@studentlitteratur.se PRISER De angivna priserna gäller från och med katalogens utgivningsdatum och tillsvidare. Förlaget reserverar sig för prisändringar samt eventuella tryckfel.
Utbildningar BOKNINGSFÖRFRÅGAN OM UPPDRAGSUTBILDNING En uppdragsutbildning kan bokas till det tillfälle och den plats som bäst passar era behov. Kontakta oss för vidare diskussion om hur just er utbildning kan se ut. Bokningsförfrågan om uppdragsutbildningar görs via vår webbplats studentlitteratur.se/boka. PERSONUPPGIFTSBITRÄDESAVTAL Studentlitteratur erbjuder personuppgiftsbiträdesavtal åt organisationer, såsom skolor, kommuner och förvaltningar, för vars räkning Studentlitteratur behandlar personuppgifter, exempelvis i samband med skolors användning av våra digitala läromedel. Vänd er till Studentlitteraturs kundservice för vidare frågor.
FRAKT Frakt betalas alltid av köparen. BETALNINGSVILLKOR Som skola/organisation handlar du normalt mot faktura. Fakturor ska betalas inom 30 dagar, därefter debiteras dröjsmålsränta. Vi förbehåller oss rätten till kreditbegränsningar. Som privatperson handlar du direkt på vår webb och betalar då antingen direkt med kort (Visa eller Mastercard) eller via faktura från Klarna.
Välkommen att kontakta oss Vi diskuterar gärna möjligheterna för er förskoleutveckling och presenterar ett förslag på upplägg utifrån era behov och utmaningar. Mejla till uppdragsutbildning@studentlitteratur.se
40
40
Kan du redan allt?
Prenumerera på våra nyhetsbrev – vi uppdaterar dig på det senaste inom kompetensutveckling studentlitteratur.se /nyhetsbrev
SVERIGE Porto betalt
37173
B
Kundservice 046-31 21 00 kundservice@studentlitteratur.se
N VA
ENM ÄRK
Trycksak 3041 0116
E T
Studentlitteratur AB Box 141 221 00 Lund 046-31 20 00 studentlitteratur.se
S
För dig som arbetar i förskolan erbjuder vi utbildningar, böcker och Förskoleforum som svarar mot era kompetensutvecklingsbehov. Våra produkter grundar sig på aktuell forskning, förmedlad på ett inspirerande och verksamhetsnära sätt. Här möts vardag och vetenskap. Finns det lust att lära, kontakta oss för förslag på kompetensutveckling. Hela vårt erbjudande hittar du på studentlitteratur.se/kompetensutveckling
