Nyhetsbroschyr Lärarutbildning inför HT 2021

LÄRARUTBILDNING Nyheter för din litteraturlista inför HT 2021

BESTÄLL PROVEXEMPLAR STUDENTLITTERATUR.SE

ANDREAS FEJES & MAGNUS DAHLSTEDT (RED.)

PERSPEKTIV PÅ SKOLANS PROBLEM Läs intervjun på sidan 2

Känsliga frågor, nödvändiga samtal

Undervisningsmetoder

Att lära om och av kontroverser

Utbildning för en annan tid

FORSKARE VILL GE FLER NYANSER TILL POLARISERAD SKOLDEBATT Svensk skola är alltid ett hett debattämne, oavsett om det gäller PISA, stök i klassrummet, mobilförbud eller segregation. I boken Perspektiv på skolans problem. Vad säger forskningen? har redaktörerna Andreas Fejes och Magnus Dahlstedt samlat över 30 forskare som med sina texter vill skapa en motvikt till polarisering och bidra till en mer nyanserad debatt om skolans problem.

A ndreas Fejes är professor i v u xenpedago gik och Magnus Dahlstedt är professor i socialt arbete, bägge verksamma vid Linköpings universitet. Gemensamt har de ett forskningsintresse för välfärdsomvandling, marknadsorientering av offentlig verksamhet och integrationsfrågor.

2018 var Magnus Dahlstedt, tillsammans med Philip Lalander, redaktör för boken Manifest – för ett socialt arbete i tiden, med ett trettiotal forskares perspektiv på utvecklingen av socialt arbete. Tillsammans med Andreas föddes tanken om ett liknande projekt, den här gången om skolan.

Bokens innehåll spänner över hela skolväsendet, från förskola till vuxenutbildning och folkhögskola, och målet är att lyfta fram komplexa orsaker till problemen, som motvikt till medias svartvita argument och enkla lösningar. Ett bra exempel är Robert Thornbergs kapitel om sociala relationer i skolan, menar Andreas Fejes.

– I debatten reduceras ämnet ofta till antingen kadaverdisciplin eller mysflum. Medan forskningen visar att de bästa lärarna är både auktoritativa och relationella på samma gång.

Andreas och Magnus hoppas att boken ska användas i lärarutbildningen, som ett sätt för lärarstudenter att se sitt blivande jobb från flera perspektiv, men också ge stöd och uppmuntran till redan verksamma lärare.

”Många forskare vågar inte delta i debatten, av rädsla för att bli missförstådda.”

– Mycket av dagens samhällsdebatt, inte minst skoldebatten, är inte grundad i forskning utan tyckande. Eller så handplockar man forskning som passar ideologiskt. Många forskare vågar inte delta i debatten, av rädsla för att bli missuppfattade, säger Andreas Fejes.

Till projektet bjöd Andreas och Magnus in ett stort antal svenska forskare till att skriva korta texter med syftet att driva en forskningsbaserad tes kring skolans problem.

– De flesta vi bjöd in tackade ja till att medverka och var tacksamma över att med grund i forskning få framföra sina ståndpunkter och bidra till lite sans och nyans i debatten om skolan, säger Magnus Dahlstedt.

2

ANDREAS FEJES innehar Sveriges enda professur i vuxenpedagogik och är verksam vid Linköpings universitet. Han forskar om vuxenutbildningens och folkbildningens potential för migranters sociala inkludering samt marknadsutsättningens konsekvenser för verksamma inom vuxenutbildningen.

MAGNUS DAHLSTEDT är professor i socialt arbete vid Linköpings universitet. Han forskar om välfärd och medborgarskapande, med särskilt fokus på unga, inkludering och exkludering i en samtid präglad av marknadsorientering och internationell migration.

BESTÄLL PROVEXEMPLAR STUDENTLITTERATUR.SE

MÅNGA SPÄNNANDE NYHETER I år har vi nöjet att presentera många efterlängtade böcker. Hoppas du hittar något som passar dig och din undervisning. Blir du nyfiken kan du beställa provexemplar på studentlitteratur.se.

Har du frågor får du gärna kontakta någon av oss.

ETT STÖD FÖR ATT SE LÄRARYRKET FRÅN FLER PERSPEKTIV ANDREAS FEJES – MAGNUS DAHLSTEDT (RED.)

PERSPEKTIV PÅ SKOLANS PROBLEM Vad säger forskningen?

Skolan är i kris. Skolan levererar inte det som önskas. Elever uppnår inte kunskapskraven och lärare är undermåliga. Dessa är några exempel på återkommande teman i en ofta förenklad samtida skoldebatt. Behovet av en mer nyanserad diskussion om komplexiteten i skolans problem är högst nödvändig.

I Perspektiv på skolans problem identifierar ett flertal forskare problem som de menar att skolan i dag står inför. Det handlar bland annat om problem som rör demokrati, rasism, språkplikt, skolvåld, betyg, ledarskap, skolmarknaden, juridifiering, distansundervisning, förskolan, vuxenutbildningen, folkhögskolan och inte minst skoldebatten i sig. Boken ger perspektiv genom inspel från en rad initierade och etablerade forskare från olika discipliner verksamma inom det breda utbildningsvetenskapliga fältet.

Med olika nedslag i utbildningslandskapet är ambitionen att stimulera till en skoldebatt som är förankrad i aktuell forskning om skola och utbildning.

Perspektiv på skolans problem vänder sig till studerande inom lärarutbildningens olika inriktningar, verksamma inom utbildningsområdet samt andra som är intresserade av debatten om skolans problem.

431 s | 2020 | Art.nr 40447 | ISBN 9789144133898

MARIA MÖRNSJÖ, fil.dr Förläggare Språk och förskollärarutbildning 046-31 22 30 maria.mornsjo@studentlitteratur.se VESELINKA MÖLLERSTRÖM, fil.dr Förläggare Lärar- och förskollärarutbildning 046-31 22 66 veselinka.mollerstrom@studentlitteratur.se KERSTIN HULTÉN, med.lic.

Förläggare Specialpedagogik och förskola 046-31 21 81 kerstin.hulten@studentlitteratur.se SUSANNE LUNDHOLM, ekon.dr Förläggare Pedagogik, skolutveckling och ledarskap 046-31 21 21 susanne.lundholm@studentlitteratur.se

UVK

PER ANDERSSON HELENA COLLIANDER EVA-MARIE HARLIN (RED.)

OM FOLKHÖGSKOLAN En särskild utbildningsform för vuxna Om folkhögskolan är en introducerande grundbok. Den redogör för folkhögskolans organisation, framväxt och framtida utmaningar, men även för olika pedagogiska och didaktiska begrepp med bäring på arbete inom folkhögskolan. Till exempel om folkhögskolans pedagogik och didaktik, kursutveckling, didaktisk innovation och frågor om bedömning. Blicken riktas även mot vilka som jobbar som lärare inom folkhögskolan och vilka deltagarna är.

EN VIKTIG DEL AV LÄRARUTBILDNINGEN ANDREAS FEJES – KAROLINA MUHRMAN – SOFIA NYSTRÖM (RED.)

OM VUXENUTBILDNING OCH VUXNAS STUDIER En grundbok Om vuxenutbildning och vuxnas studier erbjuder läsaren en överblick över det svenska utbildningslandskapet för vuxna. Här introduceras läsaren inte bara för de olika utbildningssammanhangen, deras organisation och framväxt, utan även för olika pedagogiska och didaktiska begrepp med bäring på utbildning för vuxna.

Det handlar till exempel om lärandeteorier och didaktik för vuxna samt om normkritik och bedömning. Blicken riktas även mot frågor som berör granskning och uppföljning av vuxenutbildning, vilka lärarna och eleverna är och frågor om digitalisering av utbildning för vuxna.

Boken vänder sig till dig som är lärarstudent på ämnes- och yrkeslärarprogrammen eftersom du efter examen får behörighet för arbete inom komvux. Men även till dig som utbildar dig till sfi-lärare, jobbar inom komvux eller inom andra former av utbildning för vuxna, eller som i övrigt har ett intresse för frågor om vuxnas studier och lärande.

380 s | 2020 | Art.nr 40370 | ISBN 9789144133294

4

192 s | 2020 | Art.nr 40369 ISBN 9789144133300

LISBETH LUNDAHL M.FL.

FRAMTIDEN I SIKTE Skolans stöd för ungas karriärlärande Boken handlar om stödet – såsom undervisning, vägledning och praktik – till grundskolans elever för att de ska göra välunderbyggda framtidsval.

Boken betonar lärandeaspekterna av sådant stöd. Den analyserar hur skolans rektorer, lärare och vägledare arbetar med dessa frågor och vilka aktörer utanför skolan som engagerar sig. En central aspekt i boken gäller vilket innehåll som förmedlas till eleverna och vilka förutsättningar som ges för ett mer varaktigt lärande.

264 s | 2020 | Art.nr 40190 ISBN 9789144129433

GUNNAR BERG M.FL. (RED.)

LÄRARE SOM LEDARE – i och utanför klassrummet Bokens 17 kapitel beskriver olika perspektiv på lärare som ledare och hur ledarskapet utövas i klassrumsmiljön i samverkan med eleverna, i skolans vardag. Hur skolarbetet kan och bör ledas beror på den enskilda lärarens bedömning av lärandemiljön i det egna klassrummet, men också på faktorer som har att göra med skolan som arbetsplats, organisation och institution i samhället. Ytterst vilar ledarskapet på hur lärare förstår, förhåller sig till och hanterar skolans olikartade uppdrag.

Andra upplagan 400 s | 2020 | Art.nr 35765 ISBN 9789144133423

NY UPPLAGA

UVK

FANNY GUNNARSSON M.FL.

UNDERVISNINGSSTRATEGIER – för lärandeidentitet

168 s | 2020 | Art.nr 40645 ISBN 9789144135540

Två områden är viktiga i lärandet: kunskaper och en stark positiv lärandeidentitet. Svensk skolkontext har av tradition lagt fokus på kunskapsmålen, medan lärandeidentiteten ofta behandlats separat. En positiv lärandeidentitet innebär att den som lär sig känner tilltro till sin egen förmåga att lära, har strategier för att ta sig an lärandet samt utvecklar kreativitet och problemlösningsförmåga.

Undervisningsstrategier för att stärka lärandeidentiteten bör, för att vara framgångsrika, ingå i undervisningen inom alla ämnesområden som en naturlig del. Den här boken visar hur undervisningen kan genomföras för att skapa en positiv lärandeidentitet.

Boken vänder sig till blivande och verksamma lärare oavsett årskurs men också till rektorer, barn- och elevhälsans olika professioner samt till andra som vill fördjupa sig inom området.

INGRID SANDEROTH M.FL

PLATS IDENTITET LÄRANDE Närområden och känsla av sammanhang

Tredje upplagan 368 s | 2020 | Art.nr 33461 ISBN 9789144134543

NY UPPLAGA

Med utgångspunkt i närområdet som en ”minivärld” kan elever utveckla förmågan att lägga de pussel som skapar mening i hens liv, se samband, hitta mönster och uppleva en känsla av sammanhang. Boken syftar till att utveckla såväl lärande som identitetsskapande genom närområdesstudier.

I den omarbetade upplagan har än större fokus lagts på hur barn och ungdomar kan utveckla en känsla av tillhörighet och delaktighet i en vilsen och otrygg värld. I bokens praktiska del får läsaren ta del av en mängd exempel på integrerande arbetssätt som behandlar alltifrån livsmiljöer till hållbar utveckling.

Boken vänder sig till verksamma och blivande lärare i grund- och gymnasieskolan. Boken har en huvudsaklig knytning till so-ämnena men även no-ämnen, matematik, svenska och bild har naturliga kopplingar till de uppgifter som presenteras.

UTVECKLA UNDERVISNINGEN SILWA CLAESSON

UNDERVISNINGSMETODER För att bli skicklig som lärare räcker det inte med ämneskunskaper. Det gäller att också ha kunskap om olika undervisningsmetoder - annars står man sig slätt i undervisningsvardagen.

Denna bok öppnar dörrar till en mångfald metoder och ideal genom tiderna – varav vissa undervisningsmetoder står sig väl också i dagens skola. Dessutom tas de senaste forskningsrönen upp och läsaren får följa med till olika klassrum där lärare står inför olika dilemman. Boken avslutas med att ge stöd för att skapa de grundläggande dragen till en egen och personlig praxisteori.

Metoderna som presenteras i boken har relevans för alla typer av lärare, både klasslärare och lärare i olika ämnen på högstadiet och i gymnasieskolan. Även de som undervisar vuxenstuderande kan hämta inspiration och tips från boken.

170 s | 2021 | Art.nr 40740 | ISBN 9789144136486 Utkommer i april

5

UVK

SILWA CLAESSON

SPÅR AV TEORIER I PRAKTIKEN Några skolexempel

INTRODUKTION TILL LÄRARUTBILDNINGEN SILVIA EDLING

VÄRLDENS BÄSTA YRKE?!

En kort introduktion till dig som valt att bli lärare Denna introduktionsbok ger en överblick över vad det innebär att bli lärare idag, och hur lärarstudenter på bästa sätt kan börja förbereda sina studier och sitt förhållningssätt till kursinnehåll, kursmål och verksamhetsförlagd utbildning (VFU).

Världens bästa yrke?! är utöver introduktionskapitlet indelad i sju korta kapitel: ”Alla vet hur en bra lärare ska vara ...”, Läraryrket i historisk belysning, Styrdokument för utbildning, Pedagogik och didaktik, Lärarprofession och undervisningsskicklighet, Vetenskaplighet och beprövad erfarenhet och ”Snart dags att söka jobb”.

Världens bästa yrke?! erbjuder en förenklad karta och ett analysverktyg som stöd för främst lärarstudenter, men även för lärare ute på fältet och alla övriga som intresserar sig för utbildningsfrågor för att bättre förstå yrket idag.

158 s | 2021 | Art.nr 43275 | ISBN 9789144140803

Blivande lärare förväntas behöva vetenskaplig kunskap. Men på vilka sätt kan den komma till nytta i lärares klassrum? I denna bok undersöker författaren hur lärare förhåller sig till den vetenskapliga kunskapen om elevers lärande, som presenterats på lärarutbildningen, i praktiken. Läsaren får följa en handfull lärare över tid, som berättar hur de inspirerats av forskning om lärande. Genom lärarberättelserna belyser författaren förhållandet mellan teori och skolpraktik. I denna reviderade upplaga har ytterligare lärare tillkommit som inte bara lyfter de senare idéerna kring digitalisering utan också har andra tankar kring var man kan hämta kunskap.

Tredje upplagan 208 s | 2020 | Art.nr 8018 ISBN 9789144058382

NY UPPLAGA

ANGERD EILARD CHRISTOFFER DAHL (RED.)

DISKURSANALYS MED UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA PERSPEKTIV I dagens mediebrus verkar uttryck för populism, faktaresistens och antidemokratiska ideologier bli allt vanligare. En viktig uppgift för skola och högre utbildning är därför att förse elever, studenter och lärare med kritiska analysverktyg så att de kan sovra i informationsflödet. Ett sådant verktyg är diskursanalys. Bokens syfte är att visa hur diskursanalys konkret kan tillämpas på texter som knyter an till det utbildningsvetenskapliga området: lärobokstexter, läroplanstexter, digitala resurser och diskussionsgrupper samt medietexter, och hur detta kan utnyttjas i klassrummet.

300 s | 2021 | Art.nr 40649 ISBN 9789144135526 Utkommer i maj

ALIREZA BEHTOUI (RED.) M.FL.

UNGDOMARS FRITIDSAKTIVITETER Deltagande, möjligheter och konsekvenser I Ungdomars fritidsaktiviteter studeras fritidsaktiviteter och dess betydelse för ungdomar. Vilka är engagerade i fritidsaktiviteter och vilka är det inte?

Förstärker aktiviteterna skillnader mellan unga med olika klassbakgrund, etnicitet eller kön, eller kan de bidra till en positiv utveckling för unga från resurssvaga familjer?

6

264 s | 2020 | Art.nr 40182 ISBN 9789144129242

UVK

MARITA CRONQVIST

GLÄDJE, LUST OCH MOTIVATION Det livslånga lärandet

160 s | 2021 | Art.nr 43795 ISBN 9789144144146

Vad är det som utmärker glädjen i lärandet och hur kan vi gå till väga för att främja glädje, lust och motivation så att eleverna behåller sin nyfikenhet och lust att lära under resten av sina liv? I Glädje, lust och motivation.

Det livslånga lärandet tas dessa frågor upp utifrån elevernas egna erfarenheter och upplevelser av glädje eller misströstan i lärandet. Genom många konkreta exempel, teorier och reflektionsfrågor diskuteras hur undervisning kan utformas för att främja glädjen.

KARIN OLDEGÅRD LJUNGGREN

SVÅRA FÖRÄLDRASAMTAL – i skolan

104 s | 2020 | Art.nr 40849 ISBN 9789144137421

Svåra föräldrasamtal vill ge pedagoger stöd i deras viktiga uppgift att samverka med föräldrar. Den ger konkret vägledning i samtalsstruktur och förhållningssätt som underlättar en rak och tydlig kommunikation med ömsesidig respekt. Boken riktar in sig på samtal som för en pedagog kan kännas extra besvärliga – de med föräldrar vars barn eller ungdomar möter svårigheter av olika slag – men ger samtidigt en generell kunskapsbas som kan överföras till alla typer av samtal och möten.

LILJA CAJVERT

VFU I PRAKTIKEN Studentens handbok för verksamhetsförlagd utbildning

236 s | 2020 | Art.nr 40813 ISBN 9789144136875

Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) är en obligatorisk, praktiskt inriktad kurs som förläggs i en klinisk verksamhet. Syftet med utbildningen är att studenten ska få möjlighet att använda och tillämpa sin teoretiska kunskap och träna sina färdigheter i konkreta situationer. Att i det kliniska arbetet möta målgruppen och använda sina kunskaper för förståelse, analys och handling bidrar till studentens utveckling i yrkesrollen. Det är i mötet med den kliniska verksamheten som studenten prövar sina kunskaper och, med VFUhandledarens stöd, tränar sig i att bli en reflekterande praktiker.

KONFLIKTER KARIN K FLENSNER – GÖRAN LARSSON – ROGER SÄLJÖ (RED.)

KÄNSLIGA FRÅGOR, NÖDVÄNDIGA SAMTAL Att lära om och av kontroverser Att ge plats för att bearbeta motsättningar och konflikter är en viktig del av skolans uppdrag. Skolan är en av de viktigaste arenorna för byggandet av framtidens samhälle, och därför behöver ungdomar få resurser och verktyg för hur de ska hantera och förhålla sig till den mångfald och de åsiktsskillnader som präglar dagens samhälle och som de möter i medier och andra vardagliga sammanhang.

I både skola och samhälle kan frågor som berör yttrandefrihet, klimatförändringar, genus, rasism, migration, populism och religion, men också civil olydnad, artificiell intelligens, mänskliga rättigheter och resursfördelning skapa häftiga reaktioner och ibland konflikter. Oavsett vad vi tycker i dessa laddade frågor är det nödvändigt att vi lär oss bygga våra resonemang på vetenskapligt belagd kunskap och att vi kan skapa ytor där olika åsikter kan diskuteras i skolan. I antologin Känsliga frågor, nödvändiga samtal diskuteras hur lärare kan bemöta känsliga frågor samt hur dessa frågor förstås i aktuell forskning och relaterar till skolans styrdokument.

248 s | 2021 | Art.nr 40836 | ISBN 9789144137346

7

SPECIALPEDAGOGIK

PIA REHN BERGANDER

NÄR DET ENKLA ÄNDÅ BLIR SVÅRT – särskilt begåvade elever med adhd och autism Den här boken handlar om snabblärda människor med hög intelligens, som på grund av adhd eller autism inte alltid kan använda sina resurser på de sätt vi förväntar oss, och om vad vi i skolan kan göra för att stötta dem när de är unga. Den handlar om eleverna som kan, men ändå inte klarar. Den handlar om de dubbelt exceptionella. Om dem som kallas 2E.

120 s | 2021 | Art.nr 40840 ISBN 9789144137353

ANNE LINDBLOM M.FL.

SÄRSKILT BEGÅVADE ELEVER BEHÖVER OCKSÅ STÖD CAROLINE SIMS (RED.)

SÄRSKILD BEGÅVNING i praktik och forskning I slutet av 1990-talet introducerade Roland S Persson begreppet ”särskild begåvning” på den svenska utbildningsarenan. Som psykolog stötte han ofta på barn, ungdomar och vuxna som blivit osynliggjorda och lämnats utan stöd i att nå längre i sitt tänkande och lärande. Sedan dess har förståelsen av behovet att anpassa undervisningen för att möta även dessa elever ökat.

Fortfarande finns dock en osäkerhet runt området.

Antologin Särskild begåvning i praktik och forskning är den första i sitt slag skriven för ett svenskt utbildningssammanhang och där röster från både forskning och praktik vävs ihop på ett förtjänstfullt sätt. Själva begreppet särskild begåvning, dess innebörd och identifieringsmetoder problematiseras. Ett flertal förslag på undervisningsanpassningar ges, utifrån flera olika stadier och ämnesprinciper, förankrade i både forskning och praktik. Utmanande undervisning, differentiering, accelerering och berikning är några av de begrepp som återkommer. Förutom exempel från en svensk kontext har författarna även delat med sig av sina erfarenheter från Australien, Nya Zeeland, Norge och från International Baccalaureate.

Antologin riktar sig till praktiserande lärare, lärarstudenter och skolledare inom hela spannet av vårt utbildningssystem.

259 s | 2021 | Art.nr 40682 | ISBN 9789144135670

8

AUTISM I MÖTE MED PEDAGOGISK VERKSAMHET Egna berättelser och tips kopplat till forskning De unga författarna med diagnoser inom autismspektrat berättar med inlevelse om deras upplevelser i pedagogiska verksamheter. Anne Lindblom är deras före detta lärare. Boken tar avstamp i författarnas gemensamma upplevelser som lärare och elever i särskild undervisningsgrupp. Läsaren får möta praktiska erfarenheter som kopplas till forskning om undervisning och elever med diagnoser inom npf-området, här specifikt autismspektrumtillstånd.

104 s | 2020 | Art.nr 40866 ISBN 9789144137681

SPECIALPEDAGOGIK

ANN-MARIE MARKSTRÖM ANN-CHARLOTTE MÜNGER

LYSSNA, REAGERA OCH AGERA Förskolans, skolans och fritidshemmets möte med barn och elever som upplever våld i nära relationer 256 s | 2020 | Art.nr 40192 ISBN 9789144129389

Lyssna, reagera och agera syftar till att ge en ökad förståelse och kunskap om barn och elever som upplever våld i nära relationer. Boken handlar om hur personal i förskola, skola och fritidshem kan identifiera, bemöta och samverka kring den här formen av barnmisshandel. Innehållet i boken utgår både från författarnas egna forskning samt tidigare forskning som handlar om förskolans och skolans uppdrag och utmaningar i samband med våld eller annan problematik inom familjen.

”Boken, som är mycket bra och välskriven, fyller väl sitt syfte att ge stöd för att upptäcka utsatta barn, ge dem ett bra bemötande och konkreta verktyg för skolans personal att agera.

Beskrivningar ges både utifrån barnens perspektiv och från dem som arbetar på skola och förskola. De exempel som återfinns i boken är vardagsnära och återspeglar dilemman och svårigheter som personal lätt hamnar i när det gäller att identifiera och reagera vid barnmisshandel.”

THERESE NORDHOLM, BTJ-häftet nr 12, 2020

BARNET, SPRÅKET OCH PEDAGOGIKEN BARBRO BRUCE (RED.)

FRÅN SÅRBARHET TILL HÅLLBARHET I LÄRANDE OCH UNDERVISNING Denna antologi kan ses som en fortsättning på och en fördjupning av boken Språklig sårbarhet i förskola och skola – barnet, språket och pedagogiken (Bruce m.fl.). Fortsättning för att den fokuserar på senare skolår, gymnasieskolan samt studier på universitet och högskola. Fördjupning för att den ger en teoretisk grund för hur begreppet sårbarhet kan förstås och användas i allt lärande och i all undervisning. Det innebär ett kontextuellt och relationellt sätt att möta språkliga och pedagogiska utmaningar.

Bokens tolv kapitel behandlar de tre delarna den lärande individen, de språkliga utmaningarna och de pedagogiska möjligheterna. Dessa måste synkroniseras för att fungera tillsammans, vilket illustreras med ett kugghjul. Samtliga kapitelförfattare har förhållit sig till begreppet sårbarhet i spänningsfältet mellan utmaningar och möjligheter samtidigt som de bidrar med sina specifika och unika kunskapsbidrag.

Bokens huvudbudskap är att lärare måste sätta ord på och börja prata om både sin egen, språkets och hela skolans sårbarhet för att i kollegial samverkan komma vidare. Därmed blir sårbarheten startpunkten för hållbarhet i lärande och undervisning.

Boken vänder sig till lärare i grundskolan, gymnasiet och på universitetet samt till specialpedagoger, speciallärare och logopeder – verksamma såväl som studerande – samt till alla inom elevhälsa och med ledaransvar.

240 s | 2020 | Art.nr 43024 | ISBN 9789144138824

9

SPECIALPEDAGOGIK

ANNELIE KARLSSON

SPECIALPEDAGOGIK FÖR FRITIDS En grundbok I denna bok lyfts fritidshem fram och får den uppmärksamhet de förtjänar och behöver. Boken fokuserar på metoder för att göra fritidshemmet till en trygg och utvecklande plats för elever med särskilda behov. När detta görs på det sätt som författaren ger exempel på blir fritidshemmet en miljö som gynnar alla elever.

120 s | 2020 | Art.nr 40166 ISBN 9789144128924

LISA FOHLIN M.FL

ATT STÄRKA TILLTRON TILL DEN EGNA FÖRMÅGAN ANN-KATRIN SWÄRD – MONICA REICHENBERG SIV FISCHBEIN (RED.)

POSITIV SPECIALPEDAGOGIK Teorier och tillämpningar Att lyckas lära sig något svårt stärker självkänslan och befrämjar hälsa och välmående. Därför är det viktigt att lärare stärker sin egen och elevers optimism om att alla kan utvecklas. Ett optimistiskt förhållningssätt är avgörande i arbetet med elever med olika funktionsnedsättningar, det vill säga en positiv specialpedagogik. I den här boken är positiv specialpedagogik som bygger på positiv pedagogik centralt. Bokens författare försöker konkretisera vad positiv specialpedagogik är genom att skriva fram centrala begrepp såsom self-efficacy och implicita teorier om den egna förmågan. Implikationen av dessa teorier är att lärare bör arbeta med alla sina elever för att stärka deras tilltro till sina förmågor och deras tro på att alla kan lära sig och utvecklas. Författarna försöker också genom konkreta exempel visa hur lärare kan fostra elever till att bli självständiga och delaktiga i samhället.

288 s | 2020 | Art.nr 40653 | ISBN 9789144137544

”Bokens styrka är dess kombination av forskning och tillämpningar och den ger kunskapsmassa som är angelägen inom det specialpedagogiska området där den utmanar de dominerande teorier som präglat specialpedagogiken hittills.”

KATARINA JACOBSSON, BTJ-häftet nr 20, 2020

10

KOOPERATIVT LÄRANDE I FÖRSKOLAN OCH SKOLANS FÖRSTA ÅR Lärande och utveckling genom samarbete Kooperativt lärande är sedan länge ett framgångsrikt arbetssätt i många skolor runt om i landet och tillämpas allt mer även i förskolan. Författarna visar hur ett relationellt ledarskap kan se ut i praktiken och hur du kan arbeta utifrån samarbete mellan barn.

Boken ger flera praktiska tips på hur ett demokratiskt, språkutvecklande och kooperativt lärande kan struktureras i varierande situationer, övningar och aktiviteter.

Utöver den tryckta boken hör ett digitalt material med rollkort, strukturkort, uppdragskort och olika sorters mallar, som nås via koden i boken.

168 s | 2020 | Art.nr 40461 ISBN 9789144133942

DIGITALA VERKTYG

CRISTINE ISAKSSON M.FL. (RED.)

SOCIALT ARBETE I SKOLAN Villkor, innehåll och utmaningar Socialt arbete utgör grunden för socionomens verksamhet i skolan – ett arbete som utförs i en perifer position i förhållande till skolorganisationens kärnverksamhet. Skolkuratorns professionsutövning och det sociala arbetets förutsättningar är därmed av stor vikt. I den här boken diskuteras och förmedlas kunskap om villkor, innehåll och utmaningar i den skolkurativa praktiken, vars grundläggande uppdrag är att företräda och bistå elever.

262 s | 2020 | Art.nr 39067 ISBN 9789144109640

SPECIALPEDAGOGIK

MARTINA ÖSTERGREN

NY UPPLAGA

INSPIRERANDE MATEMATIKUNDERVISNING För högstadiet och gymnasiet

224 s | 2020 | Art.nr 39953 ISBN 9789144126463

Hur kan matematikundervisningen göras mer inspirerande och samtidigt förbättra elevernas resultat? Denna fråga besvaras i boken Inspirerande matematikundervisning. Baserat på neurodidaktik har författaren utvecklat framgångsrika undervisningsformer där berättelser, sånger och danser har en central roll för att nå detta mål.

Boken förklarar även hur metoderna kan omsättas i praktiken i form av lektionsplaneringar indelade efter Skolverkets centrala innehåll i matematik.

ULRIKA ÖRTENBERG

TID FÖR SKRIVUTVECKLING – vid läs- och skrivsvårigheter

168 s | 2020 | Art.nr 40316 ISBN 99789144131405

Boken fördjupar sig i hur man som lärare kan tänka och agera i mötet med personer med läs- och skrivsvårigheter. Det är i ett språkfrämjande perspektiv som samspelet mellan skrivande och förståelse, tankar och språk studeras.

Boken riktar sig till både blivande och erfarna lärare i grundskolan och gymnasiet som vill få redskap till att utveckla och stötta elevers och studenters skriftliga förmåga.

Ulrika Örtenberg har i många år mött individer på olika stadier i sin skrivutveckling, inom såväl grundskola och gymnasium som på folkhögskola och universitet.

NY OMARBETAD UPPLAGA MED INSTUDERINGSFRÅGOR CLAES NILHOLM

PERSPEKTIV PÅ SPECIALPEDAGOGIK Olika grundläggande frågor om specialpedagogik står i centrum för den här boken: Hur ska vi förstå olikhet och avvikelse? Vad betyder det att diagnostisera barn i svårigheter? Behövs specialpedagogik eller ska vi kräva av den ”vanliga” pedagogiken att hantera barns olikheter inom ramen för sina ordinarie verksamheter? Hur vi svarar på denna typ av frågor beror på vilket perspektiv på specialpedagogik vi anlägger.

I boken urskiljs och presenteras tre olika forskningsperspektiv på specialpedagogisk verksamhet: ett kompensatoriskt perspektiv, ett kritiskt perspektiv och ett så kallat dilemmaperspektiv.

I denna tredje upplaga har ambitionen varit att göra boken mer lättillgänglig. Således finns det nu instuderingsfrågor till varje kapitel, några avsnitt har flyttats eller utgått och ett kapitel med konkreta exempel på vad perspektiven har för implikationer för skolors verksamhet har lagts till.

Boken är främst avsedd för utbildning inom universitet och högskola. Den passar utmärkt som introduktion till ämnesområdet för blivande lärare, specialpedagoger, psykologer och andra med intresse för grundläggande frågeställningar om undervisning, olikhet och normalitet.

148 s | 2020 | Art.nr 31341 | ISBN 9789144138626

11

ÄMNESDIDAKTIK

SERIEN UNGA MATEMATIKER CATHERINE TWOMEY FOSNOT ‑ MAARTEN DOLK

CATHERINE TWOMEY FOSNOT

UNGA MATEMATIKER I ARBETE

T-SHIRTFABRIKEN

Taluppfattning och de fyra räknesätten

Positionssystemet, addition och subtraktion

Boken syftar till att utveckla elevens förmåga att tänka och resonera som en matematiker. Den innehåller centrala matematiska idéer, strategier och modeller, där elever gemensamt diskuterar och reflekterar över matematiska idéer. Boken kan med fördel kombineras med handböckerna Organisera och inventera samt T-shirtfabriken som ger förslag på lektionsplaneringar. Översättare: Cecilia Kilhamn.

I det här temaarbetet om T-shirtfabriken får eleverna träffa familjen Masloppy som har svårt att hålla ordning på sina saker.

Handboken består av tio färdigplanerade dagar där eleverna får möjlighet att bekanta sig med additions- och subtraktionsalgoritmer. Varje dag har ett tydligt matematiskt innehåll (t.ex. enhetsgruppering, ekvivalens och positionssystemet) och en tydlig struktur (med minilektioner och mattekongresser) för hur detta kan undervisas med färdiga aktiviteter och uppgifter.

Dessutom finns det förslag på bedömning och anpassning av undervisning. Precis som boken Unga matematiker i arbete syftar detta temaarbete till att utveckla elevers förmåga att resonera och tänka som en matematiker. Översättare: Christina Skodras och Susanne Frisk.

296 s | 2018 | Art.nr 39549 | ISBN 9789144118222

NINA LIU – MAARTEN DOLK CATHERINE TWOMEY FOSNOT

ORGANISERA OCH INVENTERA Taluppfattning Handboken består av tio färdigplanerade dagar där eleverna får möjlighet att fördjupa sin taluppfattning och sin förståelse för positionssystemet. Varje dag har ett tydligt matematiskt innehåll (t.ex. enhetsgruppering och positionssystemet) och en tydlig struktur (med minilektioner och mattekongresser) som beskriver undervisningen och ger förslag på färdiga aktiviteter och uppgifter. Dessutom finns det i handboken förslag på hur du som lärare kan visualisera den matematiska strukturen med hjälp av en modell, tiorutan. Det finns även förslag på bedömning och anpassning av undervisning. Precis som boken Unga matematiker i arbete syftar detta temaarbete till att utveckla elevers förmåga att resonera och tänka som en matematiker. Översättare: Christina Skodras och Susanne Frisk.

88 s | 2020 | Art.nr 40928 | ISBN 9789144138350

12

86 s | 2020 | Art.nr 40926 | ISBN 9789144138343

ÄMNESDIDAKTIK

JORRYT VAN BOMMEL HANNA PALMÉR

MATEMATIKUNDERVISNING I FÖRSKOLEKLASS

110 s | 2020 | Art.nr 40345 ISBN 9789144132570

Boken tar upp de matematiska förmågor och det matematiska innehåll som skrivs fram i förskoleklassens styrdokument. Författarna illustrerar och problematiserar arbetssätt och arbetsformer för förskoleklassens matematikundervisning och vad dessa innebär för förskoleklassens lärare.

”Budskapet är: att lära matematik ska vara spännande, roligt och utmanande för alla elever. Det är bra att leken och kommunikationsförmågan är centrala och viktiga delar. Förhoppningsvis kommer boken att bidra till att förskollärare och elever i förskoleklassen vågar pröva nya vägar samt bygga broar till skolans matematikundervisning.”

MAJ-BRITT CLAESSON, BTJ-HÄFTET NR 5, 2020

VANLIGA MISSUPPFATTNINGAR NATALIA KARLSSON – WIGGO KILBORN

VAD SKA ELEVERNA LÄRA SIG OCH VAD LÄR DE SIG? Vanliga missförstånd i matematikundervisningen Redan under de första skolåren bildar sig elever en uppfattning om matematik. Om denna uppfattning är mindre bra kan den skapa problem under senare skolår. Sådana problem återfinns även hos lärarstudenter och är ofta så väl befästa att de är svåra att förändra. Detta gäller inte minst hur elever och studenter uppfattar centrala begrepp som multiplikation, bråk och proportionalitet.

Boken bygger på en studie om bråk och proportionalitet som genomförts i årskurserna 2, 4, 5 och 8, i vilken fem lärare under vardera fem lektioner har arbetat med bråk och proportionalitet. Vi har i vår studie kunnat följa hur det går till när eleverna bygger upp de missuppfattningar som vi ser bland lärarstudenterna.

I boken reflekterar vi över vad det innebär att undervisningen ska vila på vetenskaplig grund och vilka faktorer som är avgörande för att undervisningen ska gynna elevers lärande i matematik.

Vi ger också en rad praxisnära exempel på hur man kan analysera och reflektera över sin undervisning i avsikt att höja dess kvalitet. Boken vänder sig till aktiva lärare och lärarstudenter.

192 s | 2020 | Art.nr 40540 | ISBN 9789144134437

13

ÄMNESDIDAKTIK

ROBERT WALLDÉN

PEDAGOGISK KOMMUNIKATION I SVENSKA SOM ANDRASPRÅK Språk, texter och samtal Ett av de viktigaste verktygen för lärare i SVA är den muntliga kommunikationen, som läraren använder tex. för att ge stödstrukturer, utveckla elevernas metaspråkliga kunskap, organisera engagerande läs- och textarbete och skapa lärorika interaktionstillfällen. Med en mängd klassrumsexempel från grundskola och vuxenundervisning beskriver författaren vad det är som sker i kommunikationen och hur den ytterligare kan stärka språkoch kunskapsutveckling.

MODERSMÅL I FOKUS BOGLÁRKA STRASZER – ÅSA WEDIN (RED.)

MODERSMÅL, MINORITETER OCH MÅNGFALD I förskola och skola Denna antologi lyfter fram det positiva som förknippas med modersmålsstöd och modersmålsämnet, men uppmärksammar i lika hög grad en rad utmaningar som förskola och skola står inför samt diskuterar möjliga vägar framåt. Bland mycket annat redogörs för modersmålsstödets och modersmålsämnets framväxt och utveckling i Sverige samt de särskilda regler som gäller för de nationella minoritetsspråken i modersmålsundervisningen.

Flera kapitel är språkdidaktiska i sin inriktning och behandlar bland annat digitala verktyg för att stimulera lärande samt resonerar kring hur transspråkande som förhållningssätt och pedagogisk praktik kan vara en del av modersmålsundervisningen.

352 s | 2020 | Art.nr 40363 | ISBN 9789144133065

240 s | 2020 | Art.nr 40888 ISBN 9789144137872

ANNA FLYMAN MATTSSON GISELA HÅKANSSON

BEDÖMNING AV SVENSKA SOM ANDRASPRÅK En analysmodell baserad på grammatiska utvecklingsstadier Modell för nivåbedömning i svenska som andraspråk förankrad i Processbarhetsteorin. Här beskrivs de grammatiska utvecklingsstadier som identifierats i svenska och hur man kan skapa förutsättningar för fortsatt språkutveckling. En lättöverskådlig affisch som visar de olika utvecklingsstegen ingår. Ny upplaga som bland annat utökats med exempelanalyser på autentiska texter och förslag på hur man kan arbeta med en elev efter en bedömning utifrån modellen.

Andra upplagan 160 s | 2021 | Art.nr 33603 ISBN 9789144137599

NY UPPLAGA

ANNIKA NORLUND SHASWAR ÅSA WEDIN

SPRÅKDIDAKTIK FÖR SFI Att undervisa vuxna andraspråksinlärare Att lära sig ett nytt språk i vuxen ålder kräver hårt arbete och stor tidsmässig insats, särskilt om det gäller att nå en språknivå som håller för framtida yrkes- och samhällsliv.

Den språkundervisning som inläraren möter i klassrummet är därför av avgörande betydelse: den måste vara engagerande, kännas meningsfull och bygga på vetenskaplig grund. Boken beskriver hur sfi-undervisning kan stödja och stimulera de vuxna elevernas andraspråksutveckling.

14

168 s | 2020 | Art.nr 40356 ISBN 9789144132884

ÄMNESDIDAKTIK

TARJA ALATALO ANNIE-MAJ JOHANSSON

SPRÅKSTIMULERANDE UNDERVISNING I NATURVETENSKAP OCH TEKNIK

128 s | 2021 | Art.nr 40204 ISBN 9789144129945

Om språkstimulans i form av möten med nya ord och begrepp inom teknik och naturvetenskap. Här beskrivs också hur barn kan lockas och inspireras att berätta, återberätta, samtala och diskutera i samband med gemensamma aktiviteter och utforskande inom olika temaområden, det vill säga såväl muntligt textskapande som skriftligt. En central fråga i boken är hur läraren kan skapa språkutvecklande undervisning i funktionella sammanhang.

TARJA ALATALO

HÖGLÄSNING - didaktik för språk-, läs- och skrivutveckling

125 s | 2021 | Art.nr 40921 ISBN 9789144137889

Författaren beskriver forskningsgrundade metoder som möjliggör en mångsidig och språkutvecklande didaktik och som kan användas till att stötta barnens språkutveckling i samband med högläsning. Högläsning är ett praktiskt pedagogiskt redskap: samtidigt som barnen får uppleva intressanta och spännande stunder tillsammans under läsningen, får de stöd i sin språkutveckling i samtal och aktiviteter som läraren utformar.

INGER FRIDOLFSSON

GRUNDERNA I LÄSOCH SKRIVINLÄRNING

Tredje upplagan 360 s | 2020 | Art.nr 32562 ISBN 9789144134376

NY UPPLAGA

TEXTERS FUNKTION EWA BERGH NESTLOG – KRISTINA DANIELSSON

TEXTSKAPANDE I GRUNDSKOLAN Utveckla funktionella skrivpraktiker Att utveckla elevers förmåga att skapa texter är ett område som av tradition kopplas till svenskämnet. Samtidigt vet vi att elever skapar olika former av text i de flesta av skolans ämnen.

I den här boken beskriver författarna textskapande med fokus på texters funktion. De visar hur textundervisningen kan organiseras i klassrummet och hur läraren kan stötta eleverna i arbetsprocessen. Med hjälp av tankar och modeller som utgår från forskning och beprövad erfarenhet presenterar de förhållningssätt som låter lärare skapa en funktionell skrivundervisning tillsammans med sina elever. En sådan undervisning är inriktad på elevernas möjlighet att kommunicera erfarenheter i de texter som de skapar och därmed utveckla sin identitet som kunnig, som ”expert”.

200 s | 2020 | Art.nr 39760 | ISBN 9789144122021

Ny upplaga där en studiehandledning tillkommit som är utformad som en kurs med boken som utgångspunkt. Med hjälp av de läsinstruktioner, diskussionsuppgifter och praktiska hemuppgifter som ges i studiehandledningen får läsaren ökade kunskaper, bland annat. om grundläggande läs- och skrivinlärning, läs- och skrivinlärningsmetoder och hur skolan kan arbeta preventivt med barns läs- och skrivsvårigheter.

Boken baseras på forskning och praktisk erfarenhet.

15

ÄMNESDIDAKTIK

144 s | 2020 | Art.nr 40171 ISBN 9789144128962

LARS WALLNER

JENNY EDVARDSSON

DET RUTIGA KLASSRUMMET

SKÖNLITTERATUR I VÄRDEGRUNDSARBETET

Serier, multimodalitet och litteracitet

Kan skönlitteraturen ge eleverna möjlighet att utforska etiska värden på ett sätt som engagerar, väcker nyfikenhet och sätter igång tankar? I denna handbok resonerar författaren först kring begreppet värdegrund och hur man med hjälp av skönlitteratur kan arbeta med värdegrundsfrågor utifrån läroplanen och i ett critical literacy-perspektiv.

Bokens andra del ger förslag på böcker att arbeta med i F–3, 4–6, 7–9 och gymnasiet. Till varje bok presenteras undervisningsaktiviteter som skrivuppgifter, boksamtalsfrågor, rollspel och värderingsövningar.

Att arbeta med serier är en multimodal praktik, en praktik som innefattar flera sinnen och som kan användas inom olika ämnen. Det kan gälla allt ifrån klimatförändringar och teknikens utveckling till värdegrundsfrågor om makt, genus och utanförskap.

Boken ger grundläggande kunskap om serier ur ett skolperspektiv och beskriver hur lärare kan använda serieläsning i sin undervisning, men också hur de kan låta elever skapa egna serier för att lära och förstå.

MIKAEL NORDENFORS

ELEVERNAS TEXTER

Redskap för textanalys, textsamtal och bedömning

Andra upplagan 371 s | 2021 | Art.nr 38348 ISBN 9789144140384

KOMMANDE NY UPPLAGA

Denna andra upplaga är anpassad för användning tillsammans med de ämnes- och kursplaner för svenska och sva som gäller från 1 juli 2021.

Med hjälp av exempel från elevers egna texter diskuterar författaren ett brett urval av centrala språk- och litteraturvetenskapliga begrepp. Bland annat presenteras textbindning, textaktivitet och genre samt olika narratologiska begrepp. I varje kapitel knyts resonemangen till läroplanerna och deras kunskapskrav.

136 s | 2020 | Art.nr 43026 ISBN 9789144138992

KARIN PETTERSSON

SPRÅK- OCH KUNSKAPSUTVECKLANDE UNDERVISNING F–3 Genrepedagogik, ASL och digtala resurser Ny upplaga med tydliga kopplingar till teori och exempel på hur textgenren instruktion kan integreras i arbetet med programmering. Steg för steg går författaren igenom Cirkelmodellens fyra faser och visar hur ämneskunskap och läsoch skrivförmågor kan utvecklas samt konkretiserar genom exempellektioner som kan användas direkt i klassrummet.

Kopieringsunderlag med texter, bilder och mallar för planering, bedömning och arbete med texter ingår.

Tredje upplagan 260 s | 2021 | Art.nr 40044 ISBN 9789144131863

NY UPPLAGA DIGITALA VERKTYG

MARY INGEMANSSON

LÄRANDE GENOM SKÖNLITTERATUR Djupläsning, förståelse, kunskap

Andra upplagan 288 s | 2020 | Art.nr 38830 ISBN 9789144136172

NY UPPLAGA DIGITALA VERKTYG

16

Ny upplaga med tre helt nyskrivna kapitel där författaren ger ett totalupplägg för textarbete och boksamtal som kan användas direkt i klassrummet i åk F–3, 4–6 och 7–9.

I boken lyfter författaren fram skönlitteraturens roll i kunskapsutveckling och lärande även i andra ämnen än svenska. Här beskrivs bland annat läsningens grundförutsättningar – textsamtal och omläsning – som tillsammans skapar den djupläsning som leder till gediget lärande.

HELENE THISE – KATJA VILIEN

BRON TILL ÄMNESSPRÅKET Praktiska verktyg i klassrummet Praktisk-metodisk bok om hur man rent praktiskt stöttar flerspråkiga elever i alla ämnen, med förord av Pauline Gibbons.

Boken innehåller en mängd konkreta undervisningsaktiviteter som låter elever utveckla ämnesspråk samt tydliga beskrivningar av hur varje aktivitet genomförs och vad den har för mål.

Författarna presenterar även verktyget Språkluppen som hjälper läraren att få syn på det ämnesspråk som är viktigt att arbeta med. Omfattande digitalt material i form av till exempel arbetsblad och stödmallar till eleverna och matriser/översikter till läraren ingår.

160 s | 2020 | Art.nr 43162 ISBN 9789144140377

DIGITALA VERKTYG

ÄMNESDIDAKTIK

GUN LUNDBERG

DE FÖRSTA ÅRENS ENGELSKA Förskoleklass till åk 6 – på vetenskaplig grund

Tredje upplagan 256 s | 2020 | Art.nr 33775 ISBN 9789144140797

NY UPPLAGA

Ny upplaga där bland annat den vetenskapliga grunden för lärande och undervisning i engelska för yngre åldrar uppdaterats och med hänsyn tagen till den reviderade kursplanen i engelska. Författaren tar upp planering, genomförande, bedömning och utvärdering av kommunikativ engelska. I boken ges en mängd metodiska förslag på hur undervisningen kan utveckla eleverna att bli mer språkligt aktiva och medvetna i sina möten med engelska och andra språk.

BO LUNDAHL

ENGELSK SPRÅKDIDAKTIK Texter, kommunikation, språkutveckling

Femte upplagan 512 s | 2021 | Art.nr 4890 ISBN 9789144140292

KOMMANDE NY UPPLAGA

Omfattande grundbok i engelsk språkdidaktik som handlar om texter av olika slag – skrivna, talade, digitala och visuella – och deras betydelse och användning i språkinlärning och språkundervisning. Kapitlen tar bland annat upp undervisning kopplat till lyssna, läsa, skriva samt tala och samtala liksom språkinlärningsteorier och bedömning av språkliga förmågor. Denna femte upplaga av boken är anpassad efter de nya kursoch ämnesplanerna i engelska 2021.

ÄMNESDIDAKTIK

CHRISTEL PERSSON TORKEL PERSSON

HÅLLBAR UTVECKLING – människa, miljö och samhälle Boken tillgodoser de övergripande perspektiven miljö respektive hållbar utveckling, som ingår i all utbildning i skolan och högskolan.

I dag bygger hållbar utveckling inte bara på ekologisk välfärd. Miljö- och klimatfrågor vävs samman med frågor och utmaningar inom många olika områden såsom demokrati, mänskliga rättigheter och jämställdhet. Kunskapen om sambanden i naturen utgör dock bokens grundbult.

Fjärde upplagan 225 s | 2020 | Art.nr 31774 ISBN 9789144139241

NY UPPLAGA

PERNILLA AHLSTRAND, JENS REMFELDT (RED.)

PROGRAMMERING LINDA MANNILA -– LARS-ÅKE NORDÉN

ATT UNDERVISA TEXTBASERAD PROGRAMMERING I SKOLAN Hur kommer man egentligen igång med textbaserad programmering i grundskolan? Och hur kan man koppla undervisningen till elevernas tidigare erfarenheter av visuella programspråk?

Den här boken tar upp dessa frågor och handlar framför allt om hur du som lärare eller lärarstuderande kan komma igång med att undervisa textbaserad programmering. De grundläggande byggstenarna i ett textbaserat programspråk introduceras med hjälp av SARA-modellen, som representerar centrala koncept som återkommer i de flesta programspråk. Vetenskaplig grund och koppling till läroplanens innehåll ingår också. Boken innehåller många konkreta exempel och övningsuppgifter på hur man kan arbeta med programmering i klassrummet.

I boken används Python 3 som illustrerande programspråk, men principerna kan överföras till de flesta textbaserade programspråk som används i skolan.

256 s | 2020 | Art.nr 40262 | ISBN 9789144130644

18

ATT UNDERVISA I TEATER Texterna i Att undervisa i teater är forskningsanknutna och rör sig mellan vetenskap och beprövad erfarenhet. Författarna delar frikostigt med sig av kunskaper och konkreta exempel, till exempel improvisation, dramatisk text och teaterns många olika uttrycksformer. Antologin är den första i sitt slag och vänder sig till alla som är intresserade av undervisning inom teater.

264 s | 2020 | Art.nr 40459 ISBN 9789144134109

FRITIDSHEM

HELENE ELVSTRAND M.FL. (RED.)

FRITIDSHEMMETS MÖJLIGHETER Att arbeta fritidspedagogiskt

288 s | 2019 | Art.nr 39625 ISBN 9789144119953

Varje dag, före och efter skolan och på lov går nästan en halv miljon svenska elever i fritidshem. På fritids träffar elever kompisar, får leka och pröva spännande aktiviteter.

Att fritidshem är väl fungerande är avgörande för de många barn som tillbringar stora delar av sin dag där.

Fritidshemmets uppdrag har under de senaste åren delvis förskjutits där till exempel undervisning fått en allt mer framskjuten plats. I Fritidshemmets möjligheter. Att arbeta fritidspedagogiskt presenterar författarna en rad viktiga områden om hur fritidshemmet kan bidra till barns allsidiga utveckling och lärande men också om hur man kan arbeta med språk, matematik, naturvetenskap och teknik.

”Boken innehåller många intressanta pedagogiska och didaktiska diskussioner, och sammantaget är det här en relativt lättläst och väl disponerad bok för studerande på lärarutbildningen och redan yrkesaktiva pedagoger.”

OM VERKSAMHETENS SYFTE OCH RAMAR HELENE ROSLUND

FRITIDSHEMMET – uppdrag och juridik Många fritidshem lever inte upp till de krav som ställs på utbildningen, andra skulle kunna nå ännu längre med rätt typ av stöd. Den här boken är tänkt att fungera som ett sådant stöd. Skollagen och läroplanen är hela tiden i fokus men också andra författningar uppmärksammas, såsom socialtjänstlagen, offentlighets- och sekretesslagen.

Exempel på frågor som berörs:

MARIANNE ERICSON, BTJ-häftet nr 18, 2019

• Vad innebär det att undervisningen ska vila på vetenskaplig grund?

• Vilket stöd har en elev rätt till i fritidshemmet?

• Hur kan systematiskt kvalitetsarbete bidra till att förbättra utbildningen i fritidshem?

• Varför ska fritidshemmet samarbeta med förskolan och skolan?

330 s | 2020 | Art.nr 40449 | ISBN 9789144134000

”Det är en heltäckande bok som fungerar utmärkt som uppslagsbok med sin detaljerade innehållsförteckning och sakregister, som ett stöd i det dagliga arbetet med barnen.”

MARIANNE ERICSON, BTJ-häftet nr 3, 2020

19

LEDARSKAP OCH SKOLUTVECKLING

LISBETH GYLLANDER TORKILDSEN JAANA NEHEZ

ATT LEDA UTVECKLINGSPROCESSER I FÖRSKOLA OCH SKOLA

NY BOK AV TIMPERLEY

Den här boken är till för dig som axlar ett ledaransvar i skolan – kanske har du titeln processledare, utvecklingsledare, lärledare eller förstelärare? I boken får du ta del av teorier, modeller och verktyg för att utveckla kompetenser i att organisera och leda utvecklingsprocesser på individnivå, gruppnivå och organisationsnivå.

Exempel på teman som tas upp är processledarskap, självkännedom, grupprocesser, samtalsmetoder, handledning, skolkultur, skolutveckling och systematiskt kvalitetsarbete.

ANNIKA CEDERBERG-SCHEIKE

PRAKTISK HANDBOK I KOLLEGIALT LÄRANDE

DEIDRE LE FEVRE – HELEN TIMPERLEY – KAYE TWYFORD FIONA ELL

Leda utvecklingsarbete i skola och förskola

LEDA PROFESSIONELLT LÄRANDE

Praktisk handbok i kollegialt lärande ger läsaren insikt i utvecklingsarbetets olika delar och erbjuder beprövade metoder för att leda arbetet framåt.

Boken beskriver exempelvis hur du formulerar mål med utgångspunkt i elevers/barns lärande; utför en nulägesanalys; strukturerar demokratiska samtal i grupp; stärker gruppens förmåga till reflektion; integrerar forskning i utvecklingsarbetet; bibehåller fokus på undervisningens/ verksamhetens kärnprocesser; leder utvecklingsprocesser.

Utifrån adaptiv kompetens Leda professionellt lärande är en handbok som hjälper lärledare att utveckla adaptiv kompetens – en förmåga att grunda lärprocessen i specifika sammanhang och relationer.

Kompetensen åskådliggörs med hjälp av ett träd där rötterna representerar grundläggande egenskaper och förhållningssätt, där aktörskap, undersökande hållning, metakognitivt och systemiskt tänkande utgör några av nyckelbegreppen. Trädets krona representerar i sin tur handlingsnivån och beskriver hur lärledare går till väga för att ringa in lärprocessens syfte, bedriva ett undersökande arbete samt åstadkomma effektiva lärprocesser.

184 s | 2020 | Art.nr 39702 ISBN 9789144121154

130 s | 2020 | Art.nr 40842 ISBN 9789144137322

Översättare: Johanna Holmberg 314 s | 2020 | Art.nr 43134 | ISBN 9789144139685 |

JAN NYLUND – LEIF ÅHLANDER

REGI FÖR LÄRANDE

”Leda professionellt lärande är en mycket intressant forskningsbaserad bok som riktar sig till lärare och skolledare.”

KATHARINA JACOBSSON, BTJ-häftet nr 3, 2021

20

En guide för praktikinriktat pedagogiskt ledarskap Den här boken ramar in det pedagogiska ledarskapet, både i teoretiskt och i praktiskt hänseende. Den består av tre delar. Den första beskriver det pedagogiska ledarskapets samverkansgrund och diskuterar betydelsen av distribuerat ledarskap, lärledarfunktionen Teacher Leader och kollaborativt arbete. Den andra delen tar upp det pedagogiska ledarskapets utförandegrund, där lärandesyn, observation och dialog utgör nyckelbegrepp. Den sista delen utvecklar idén om regi för lärande som ett sätt att förstå pedagogiskt ledarskap.

208 s | 2021 | Art.nr 43858 ISBN 9789144145112

LEDARSKAP OCH SKOLUTVECKLING RUBRIK I BALK

PÄR LARSSON– JAN LÖWSTEDT

STRATEGIER OCH FÖRÄNDRINGSMYTER Ett organiseringsperspektiv på skolutveckling och lärares arbete

Tredje upplagan 296 s | 2020 | Art.nr 33570 ISBN 9789144137490

NY UPPLAGA

Strategier och förändringsmyter redovisar forskning om sex vanliga strategier för skolutveckling: organisatorisk förändring, nätverk, IT, lokala projekt, ledare och fortbildning. Författarna analyserar ur ett organisationsteoretiskt perspektiv orsaker och intentioner bakom förändringar samt möjligheter att genomföra dessa.

MIA-MARIE STERNUDD-GROTH MONICA EVERMARK (RED.)

SKOLUTVECKLING GENOM SAMTAL

336 s | 2020 | Art.nr 40368 ISBN 9789144133355

Bokens syfte är att beskriva olika samtalsmodeller som författarna menar kan stärka medarbetares professionskunnande och verksamhetens utvecklingsarbete. Exempel på samtalsformer som tas upp är motiverande samtal, lärande samtal, kollegial handledning i grupp, dialogiska samtal, rollspel och olika modeller för att skapa delaktighet genom samtal. Varje samtalsmodell presenteras utifrån sin teoretiska utgångspunkt och författarna visar på modellens användbarhet i förskolans och skolans utvecklingsarbete.

MATS EKHOLM ANETTE FORSSTEN SEISER ÅSA SÖDERSTRÖM

SKOLFÖRBÄTTRING GENOM AKTIONER Verksamheter i skola, förskola och fritidshem möter forskning

192 s | 2021 | Art.nr 43930 ISBN 9789144149905

Ett hållbart och långsiktigt förbättringsarbete kräver att lärare, fritidspedagoger och rektorer görs delaktiga i produktionen av kunskap om den egna verksamheten. Den här boken visar på genomtänkta aktioner som genomförts i skolor och i fritidshem; aktioner som kan tjäna som exempel för framtida skolförbättring och för yrkesutveckling. Boken är högst användbar i lärares och rektorers kompetensutveckling och ger bra ingångar till att stärka yrkenas vetenskapliga grund.

KOLLEGIALT LÄRANDE FÖR REKTORER STEVEN KATZ – LISA AIN DACK – JOHN MALLOY

INTELLIGENT OCH LYHÖRT LEDARSKAP I SKOLAN Lära att leda Arbetet som rektor innebär att ständigt befinna sig i spänningsfältet mellan direktiv uppifrån och behov och förutsättningar på den lokala skolenheten. Denna mellanposition kan skapa en känsla av att vara klämd, men genom att rektorer lär sig att leda intelligent och lyhört kan de fungera som en integrerande kraft. Intelligent och lyhört ledarskap i skolan betonar lärandet – att lära att leda snarare än att leda – och författarna beskriver en process av professionell utveckling som bygger på kollegiala lärgrupper för rektorer.

Denna lärprocess presenteras steg för steg, och med sina tydliga instruktioner, protokoll och exempel fungerar boken som ett utmärkt stöd för rektorers professionella utveckling. Boken vänder sig till verksamma rektorer och kan med fördel användas som litteratur på rektorsutbildningar. Den har en stark förankring i forskning och evidens, vilket också är författarnas definition av det intelligenta ledarskapet. Samtidigt betonas vikten av det professionella omdömet och av att förankra evidens i ett sammanhang, vilket är innebörden av ett lyhört förhållningssätt. Översättare: Johanna Holmberg.

188 s | 2020 | Art.nr 40843 | ISBN 9789144137308

21

LEDARSKAP OCH SKOLUTVECKLING

ULF BLOSSING (RED.)

REKTOR I FOKUS Kunskap, värden och verktyg Rektors uppdrag är mångfasetterat, komplext och utmanande. I en snabbt föränderlig och globaliserad värld behöver skolledare hantera styrsystem med stundtals motsägelsefulla värden. Kraven på öppenhet ökar också utåt mot samhället och inåt mot den egna organisationen. Den här boken erbjuder och är ett stöd för det praktiska arbetet i vardagen.

Andra upplagan 432 s | 2020 | Art.nr 33759 ISBN 9789144127828

NY UPPLAGA

KATRIN BYRÉUS

LAGOM OVANLIGT

LÄRANDE OCH LIKVÄRDIGHET I FOKUS MARIE SJÖBLOM – EDWARD JENSINGER

ATT INTEGRERA DIGITALISERING OCH KOLLEGIALT LÄRANDE Om skolutveckling Digitalisering och kollegialt lärande utgör två centrala, men ofta separata, delar av skolors utvecklingsarbete. Den här boken utforskar mervärdet som uppstår när dessa två delar integreras i en gemensam skolutvecklings- och lärandeprocess.

Boken erbjuder en gedigen genomgång av områdena digitalisering och kollegialt lärande var för sig samt ett integrerande perspektiv. Del ett introducerar tre skolutvecklingsprojekt som sedan följer med genom bokens alla delar. Del två, om digitalisering, tar sin utgångspunkt i skolans styrdokument och identifierar fem nyckelprocesser som samverkar i digitaliseringen av skolan. Därtill diskuteras teknikinvesteringar utifrån frågor som rör ekonomi, ägandenytta och vanliga misstag. Del tre, om professionsutveckling, djupdyker i begreppet kollegialt lärande utifrån aktuell forskning. Särskilt fokus läggs på struktur och organisering av den kollegiala processen och vikten av samarbete mellan professionsgrupper. Slutligen knyter del fyra samman områdena digitalisering och kollegialt lärande och analyserar hur möjligheter för integreringsvinster kan skapas.

Boken vänder sig till alla som arbetar med skolans utvecklingsprocesser: skolchefer, skolledare, lärare, IT-pedagoger och bibliotekarier. Dessutom vänder den sig till lärarutbildare, rektorsutbildare, politiker och beslutsfattare inom utbildningssektorn.

311 s | 2020 | Art.nr 40484 | ISBN 9789144134055

22

Handledning med kreativa metoder Boken presenterar ett arbetssätt som författaren praktiserat och utvecklat under många år som handledare i en mängd olika verksamheter. Exempel på innehåll för handledningens olika delar är användandet av visuella redskap som stimulerar nyfikenhet och fantasi; teamövningar som hjälper deltagarna att lära känna varandra, träna kommunikation och bygga tillit i gruppen; värderingsövningar för att konkretisera och lyfta dilemman och problem; gestaltande metoder, såsom forumspel, levande stolar och tejping, för att exempelvis bearbeta och utforska ärenden, byta perspektiv och praktiskt träna bemötande.

156 s | 2020 | Art.nr 40315 ISBN 9789144131542

MARTIN LACKÉUS

DEN VETENSKAPANDE LÄRAREN –en handbok för forskning i skola och förskola För att överbrygga utmaningar med lärares egna vetenskapande har forskare på Chalmers tagit fram en metod – värdeskapande vetenskapande – som beskrivs i den här boken.

Metoden är anpassad för att kunna användas av lärare inom ramen för skolors kollegiala utvecklingsarbete, utan extern forskares hjälp. Kvaliteten i tillvägagångssätten, inte minst i det viktiga analysarbetet, erhålls i stället via väl beskrivna procedurer, formulär och andra former av underlag. Dessutom förklarar författaren, på ett tillgängligt sätt, det vetenskapliga arbetets grund och begrepp samt ger en översikt över olika metoder.

240 s | 2021 | Art.nr 43562 ISBN 9789144142203

LEDARSKAP OCH SKOLUTVECKLING RUBRIK I BALK

ÅSA MELANDER

SKOLA OCH BEGÅVNING Intervjuer 1995–2020

240 s | 2020 | Art.nr 40864 ISBN 9789144137674

Har alla barn rätt att få stimulans i skolan? Behöver ens begåvade elever stimulans, eller klarar de sig själva?

Hur ser politiker på begåvning och svensk skola?

Skola och begåvning bygger på intervjuer över tid med unga med toppbetyg där de bland annat berättar om hur de kan uppleva sig själva som ett problem för både lärare och klasskamrater. Även rektorer, forskare och politiker har intervjuats och gett sin bild av den svenska inställningen till begåvning.

TARJA KARLSSON HÄIKIÖ M.FL. (RED.)

EN LAG FÖR BARN Kulturvetenskapliga perspektiv på barnrättskonventionen

298 s | 2020 | Art.nr 40772 ISBN 9789144137483

I En lag för barn problematiseras barnrättsperspektivet utifrån kultur, makt och ålder i relation till barn- och ungdomskulturforskning. Bokens nio kapitel utgår från de olika artiklarna i FN:s barnrättskonvention och lyfter fram barnrättsperspektiv i relation till förskola och skola, kulturprojekt, film, litteratur och barns deltagande i olika samhälleliga kontexter.

JONAS ASKNE

PROCESSORIENTERAD ELEVHÄLSA Leda och utveckla

160 s | 2020 | Art.nr 40664 ISBN 9789144135649

Den här boken beskriver en process­ orienterad metod för verksamhets­ utveckling i syfte att stärka elevhälsans arbete. I elevhälsans fall stärker processbeskrivningar arbetet eftersom de • utgår från elevers behov • främjar likvärdighet och rättssäkerhet • tillåter elevhälsans olika professioner att förstå varandras arbete samt se helheten • gör det lättare att integrera elevhälsan i skolans systematiska kvalitetsarbete • skapar utrymme att arbeta hälsofrämjande och förebyggande.

ATT FÖRBÄTTRA KVALITETEN I VERKSAMHET ANETTE KLANG JENSEN – ANN S. PIHLGREN

LEDA FÖRSKOLAN Praktika för rektorer Förskoleverksamheten är under stark förändring och rektorer behöver fördjupade kunskaper för att leda förskolans pedagogiska utveckling. Med utgångspunkt i forskning och praktiska exempel beskriver den här boken hur vi förbättrar kvaliteten i förskolans pedagogiska och didaktiska verksamhet.

Den innehåller följande delar: • Förskolans historia och pedagogiska tradition • Förskolans styrdokument och didaktik • Pedagogisk samverkan med andra skolformer samt övergångar • Kompetensförsörjning och andra grundläggande system som schemaläggning, arbetsfördelning, miljö och lokaler • Systematiskt kvalitetsarbete och andra ledningssystem på förskolan Leda förskolan är tänkt som en praktika – ett handfast verktyg för den som ska leda utveckling – och svarar mot de behov som författarna ofta möter i personalledning, handledning, förbättringsarbete och forskningsintervjuer. Boken vänder sig till rektorer och biträdande rektorer i rektorsutbildningen samt rektorer, biträdande rektorer, förvaltningsledningar och arbetslagsledare i verksamhet som har ledaransvar inom förskolan.

Varje kapitel avslutas med förslag till utvecklingsarbete samt rekommendationer till fördjupande läsning.

216 s | 2021 | Art.nr 40586 | ISBN 9789144134963

23

ARBETSLIVETS PEDAGOGIK

HILMAR THÓR HILMARSSON

COACHANDE LEDARSKAP för samarbete, effektivitet och hälsa

RÄTTVIST OCH JÄMLIKT ARBETSLIV? BRITT-INGER KEISU (RED.)

ATT ARBETA FÖR LIKA VILLKOR Ett genus- och maktperspektiv på arbete och organisation Organisationer bör verka för ett rättvist och jämlikt arbetsliv.

Men vad innebär det i praktiken? Och vilken roll spelar maktstrukturer respektive individers handlande i arbetet för lika villkor?

Att arbeta för lika villkor erbjuder en introduktion till det ämnesområde som ringas in utifrån begreppen makt, genus, organisation och jämställdhet. Innehållet är organiserat i tre delar: 1. Lagar och metoder, vilket inkluderar rättsliga perspektiv på diskriminering, rekrytering samt arbetsvärdering och lönekartläggning.

2. Strukturella perspektiv på makt och ojämlika villkor: här diskuteras könade, rasifierade och heteronormativa maktordningar i relation till organisationsrelevanta teman såsom förändring, motstånd, teknik, konflikt och arbetsmiljö.

3. Processer, där aktörers handlande i relation till strukturer undersöks. Det handlar om hur chefer och medarbetare återskapar, normaliserar och utmanar ojämlikhet i möten, inom ramen för lika villkorsarbete och i gränsområdet mellan arbete och privatliv.

Boken argumenterar för vikten av ett strategiskt jämlikhetsarbete och vägleder läsaren i en fördjupande analys av makt som fenomen. Den riktar sig till personalvetarprogram, men även till andra universitetsutbildningar som anlägger ett maktoch genusteoretiskt perspektiv på organisationer.

296 s | 2020 | Art.nr 40587 | ISBN 9789144135045

24

Det coachande ledarskapet tar sin utgångspunkt i positiv psykologi och bygger på den allra senaste forskningen om kommunikation, organisation och ledarskap. Boken är uppdelad i tre delar. Den första delen, om att utveckla dig själv, presenterar metoder för stresshantering, känsloreglering och medvetenhet. I den andra delen, om att utveckla medarbetare, får du lära dig om positiva kommunikationsmönster, hur du ger utvecklande feedback samt skapar medverkan i problemlösning. Den tredje och sista delen handlar om att utveckla gruppen. Här får du en genomgång av gruppdynamik, effektiva möten samt vikten av att ha goda vanor.

”Coachande ledarskap handlar om att få arbetet att kännas meningsfullt och genom klara syften och mål tydliggöra arbetet för medarbetarna. Lika viktigt är att skapa en samarbetskultur där delaktighet och lösningsfokus är nyckelord.”

MATTIAS BJELLVI, BTJ-häftet nr 14, 2020

Andra upplagan 274 s | 2020 | Art.nr 38816 ISBN 9789144134352

NY UPPLAGA

ARBETSLIVETS PEDAGOGIK

OTTO GRANBERG JON OHLSSON (RED.)

KOLLEKTIVT LÄRANDE i arbetslivet

Andra upplagan 208 s | 2021 | Art.nr 38794 ISBN 9789144140360

NY UPPLAGA

Boken är baserad på aktuell organisationspedagogisk forskning om vuxna människors lärande i arbetsliv och organisationer. Den diskuterar exempelvis utveckling av kollektiv kompetens och kollektiva identiteter, olika slags förändringsprocesser samt hur ledarskapet påverkar det kollektiva lärandet. Den andra upplagan av boken innehåller ett nyskrivet kapitel om organisationspedagogiska begrepp.

ATT HANTERA OSÄKERHET OCH KOMPLEXITET HARRY WALLENHOLM – OTTO GRANBERG

INVOLVERANDE FÖRÄNDRINGSLEDNING –när förändring förändras Kärnan i all organisatorisk förändring är att vi utmanar människors lojalitet med nuläget. Vi ber dem släppa taget om beprövade arbetssätt och att vara lojala med något nytt, ett framtida tillstånd som vi dessutom ofta har svårt att förmedla en tydlig bild av. Denna osäkerhet är typisk för förändring i nutida organisationer och därför argumenterar författarna till denna bok för att det krävs ett nytt hantverk för förändringsledning.

Involverande förändringsledning beskriver både hantverket och teorin bakom förändringsutmaningar i organisationer – ett angreppssätt som förmår att hantera osäkerhet och komplexitet samt lotsa organisationen igenom den omvälvande process som förändring ofta är i dag. Det handlar naturligtvis om ledarskap, men lika mycket om medarbetarskap och om den organisatoriska förmågan att samla och prata med många, kanske flera hundra personer samtidigt. Rent teoretiskt kräver nutida organisationsförändring dessutom en bredare palett av verktyg, och därför bygger boken samman förändringsledningsfältet med forskning om innovation och strategi.

Boken vänder sig till personer som arbetar med förändringsprocesser i organisationer, till exempel chefer och HR-personal.

Den är även lämplig som litteratur på ekonomi- och personalvetarutbildningar.

304 s | 2021 | Art.nr 38779 | ISBN 9789144104294

25

ÖVRIG LITTERATUR

Femte upplagan 427 s | 2020 | Art.nr 7145 ISBN 9789144136271

NY UPPLAGA

Femte upplagan 112 s | 2021 | Art.nr 3136 ISBN 9789144140964

KOMMANDE NY UPPLAGA

SIDSEL TVEITEN

LARS SVEDBERG

YRKESMÄSSIG HANDLEDNING

GRUPPSYKOLOGI

mer än ord

Om grupper, organisationer och ledarskap

Femte upplagan av Yrkesmässig handledning är uppdaterad med den senaste forskningen om handledning. En ny metod för reflektion och handledning i tvärprofessionella sammanhang beskrivs i del två. Boken är också uppdaterad med flera nya case, reflektionsuppgifter och exempel. Den beskriver metoder för handledning av studenter i praktik på ett tydligt sätt. Översättare: Karin Ruthman och Mia Ruthman

Här ges en systematisk genomgång av olika teoribildningar inom grupppsykologi och ledarskapsteori. Författaren flätar samman aktuell kunskap från psykologi, pedagogik, ledarskaps- och organisationsteori i en diskussion kring de möjligheter och dilemman som grupper, organisationer och deras ledare ställs inför. Den professionella och sociala kompetens som är nödvändig i moderna organisationer behandlas utförligt.

BJÖRN NILSSON, ANNA-KARIN WALDEMARSON

MARIA GRAHN-FARLEY

KOMMUNIKATION

ATT FÖRSTÅ BARNKONVENTIONEN

Samspel mellan människor

En överblick

Vad händer när vi kommunicerar med varandra? Vad underlättar och försvårar en effektiv kommunikation?

Vilka störningar brukar uppstå i samtal mellan människor och hur kan dessa hanteras?

Denna kommunikationsklassiker har bearbetats och uppdaterats grundligt. Bland annat har resonemang om formella samtal utvecklats samt partierna om kulturella aspekter av kommunikation och om konfliktfylld kommunikation.

Den här texten är ett stöd för ickejurister som vill förstå de rättsliga aspekterna av barnkonventionen. Med hjälp av sex centrala frågor besvarar författaren på ett pedagogiskt sätt några av de vanligaste frågorna hon brukar möta i sin undervisning om konventionen till myndigheter och enskilda personer som arbetar med barnrättsfrågor.

326 s | 2021 | Art.nr 6459 ISBN 9789144140971

NY UPPLAGA

62 s | 2020 | Art.nr 43242 ISBN 9789144140728

EVA BEJEROT – HANS HASSELBLADH

PROFESSIONALISERING AV LÄRARUTBILDNINGEN Reformer i Sverige och Finland Skolan antas forma elever som i sin tur formar samhället på lång sikt. Lärarkåren är därför ofta en måltavla för politiska reformer, vilket den också varit i Sverige under lång tid. Men hur formas då lärarutbildningen av reformer, av vilka och med vilket fokus?

I Professionalisering av lärarutbildningen analyseras den svenska lärarutbildningen, hur den har förändrats över tid samt vilka ideal och aktörer som ligger bakom utvecklingen. Här jämförs också den svenska lärarutbildningen med den finska. Vid en ytlig betraktelse ter de sig närmast identiska, men som boken visar är de diametralt olika i en rad avseenden.

26

288 s | 2020 | Art.nr 39675 ISBN 9789144120713

HÖGSKOLEPEDAGOGIK

Här hittar du högskolepedagogiska titlar för din kompetensutveckling. Du köper dem enklast på studentlitteratur.se AGNETA BRÄNBERG M.FL.

ATT UNDERVISA FÖR HÅLLBAR UTVECKLING Arbetar du som lärare på universitet eller högskola och vill bidra till en hållbar utveckling i samhället? Då är den här boken för dig. Den erbjuder en introduktion till området hållbar utveckling med utgångspunkt i universitetslärarens fastslagna uppdrag.

224 s | 2020 | Art.nr 40852 ISBN 9789144137438

EVA BRODIN M.FL.

DOCTORAL SUPERVISION IN THEORY AND PRACTICE

300 s | 2020 | Art.nr 40895 ISBN 9789144137865

This is a long-awaited book that contributes to the professional development of doctoral supervisors and provides an in-depth perspective on doctoral students’ learning. Well anchored in current research, the authors discuss the organisation of Swedish doctoral education, the supervisor’s professional practice, doctoral students’ learning, and the quality system of this education in Sweden.

MED EXEMPEL FRÅN VERKLIGA HANDLEDNINGSSITUATIONER JENNY MAGNUSSON – MARIA ZACKARIASSON

HANDLEDNING I PRAKTIKEN Om studenters självständighet och akademiska litteracitet

DAVID LARSSON HEIDENBLAD

ETT ÅR AV AKADEMISKT SKRIVANDE Erfarenheter och arbetstekniker för unga forskare

128 s | 2020 | Art.nr 43202 ISBN 9789144140568

Unga forskare som vill göra akademisk karriär står inför många utmaningar. Deras tillvaro präglas av osäkra anställningar, motstridiga krav och begränsade erfarenheter av att stå på egna ben. Med Ett år av akademiskt skrivande lyfter David Larsson Heidenblad på locket till sin egen forskartillvaro. Boken började sitt liv som en populär blogg om akademiskt skrivande och arbete.

KÖP PÅ STUDENTLITTERATUR.SE

Handledning av självständiga arbeten är en omfattande pedagogisk verksamhet inom högre utbildning och ingår i de flesta universitetslärares undervisningsvardag. Samtidigt är uppsatshandledning på många sätt speciell. Exempelvis ställs det höga krav på studenters självständighet, samtidigt som handledaren får en tätare och mer långvarig relation till studenten än normalt. Dessa speciella villkor ställer handledaren inför nya frågor och utmaningar: • Hur kan jag stötta studenten i uppsatsarbetet och samtidigt uppmuntra självständighet?

• Var drar jag gränsen mellan en professionell och en mer personlig handledningsrelation?

• Hur mycket kan jag berömma och bekräfta studenten när det är en examinator som sätter betyg?

I den här boken ligger fokus på hur handledning ser ut och fungerar i praktiken. Genom exempel från verkliga handledningssituationer och teoretisk diskussion av dem, behandlas handledares uppfattningar om självständighet, relationen mellan handledare och student, känslornas betydelse i handledningsprocessen, olika handledningsverktyg för självständighet, och handledarens roll som bedömare.

224 s | 2021 | Art.nr 40748 | ISBN 9789144136424

27

118299

VILL DU HA PROVEXEMPLAR? På studentlitteratur.se kan du som undervisar på universitet eller högskola beställa provexemplar av böckerna utan kostnad. På så sätt kan du i lugn och ro utvärdera hur boken passar in i din undervisning.

Om det är något du undrar eller någon bok du saknar, så tveka inte att kontakta oss. Vi berättar gärna mer om böckerna.

MARIA MÖRNSJÖ, fil.dr Förläggare Språk och förskollärarutbildning 046-31 22 30 maria.mornsjo@studentlitteratur.se

KERSTIN HULTÉN, med.lic.

Förläggare Specialpedagogik och förskola 046-31 21 81 kerstin.hulten@studentlitteratur.se

VESELINKA MÖLLERSTRÖM, fil.dr Förläggare Lärar- och förskollärarutbildning 046-31 22 66 veselinka.mollerstrom@studentlitteratur.se

SUSANNE LUNDHOLM, ekon.dr Förläggare Pedagogik, skolutveckling och ledarskap 046-31 21 21 susanne.lundholm@studentlitteratur.se

Observera att erbjudandet endast gäller relevanta produkter för din undervisning (nivå och ämne) och dig som är verksam i Sverige.

DNIN U J B N I H C TION O A M R O F N I N, INSPIRATIO TILL DIN INBOX. Vill du ha information om nya böcker, inspirerande tips som kan lyfta din undervisning, erbjudanden och inbjudningar till evenemang?

Anmäl dig till våra nyhetsbrev, så kommer allt det här till din inbox. Gå till studentlitteratur.se/nyhetsbrev.

Ange vilka områden du är intresserad av, så skickar vi nyhetsbrev om sådant som du gillar.

GAR.