Förskollärarutbildning och lärarutbildning 2017 by Studentlitteratur AB

Förskollärarutbildning och lärarutbildning Nytt för din litteraturlista 2017

emplar provex ll ä t s e B atur.se ntlitter e d u t s på

Förskollärarutbildning / Språkutveckling

ÅSA WEDIN

Språkande i förskolan och grundskolans tidigare år I boken diskuterar författaren bl.a. villkor för språkutveckling, skolspråk och vardagsspråk samt språkutvecklande arbetssätt, allt med fokus på åldrarna 1–12 år. Andra upplagan 160 s | 2017 | Art.nr 33575 | ISBN 9789144116822

Ny upplaga

Hej! Här har vi samlat vår senaste utgivning för förskollärar utbildningen och lärarutbildningen. Har du frågor eller funderingar angående en bok eller passande kurslittera

Tidig literacy ANDREA DEBRUIN-PARECKI (RED.)

tur till din kurs – tveka inte att höra av dig till oss. Som vanligt erbjuder vi dig som är verksam universitetslärare i Sverige möjligheten att beställa provexemplar av titlar som är relevanta för din under

Utveckla förståelse i förskolan

visning och ditt ämne.

En grund för god läsutveckling

På återseende!

Genom ökad kunskap om hur förståelsefärdigheter utvecklas i den tidiga barndomen kan förskolan i sin verksamhet lätt are stimulera barns läs- och skrivutveckling. Den här boken visar hur förskolans tidiga literacyinsatser kan vara avgö rande för att minska skillnaderna när det gäller förståelse bland läsare i skolåldern. Författarna understryker förståelseutvecklingens interak tiva natur och hur den är kopplad till barnens kognitiva och talspråkliga utveckling. Bland mycket annat resonerar de om vilken roll exekutiva funktioner spelar i den tidiga förståelse utvecklingen och vilken betydelsefull relation flerspråkighet, muntlig språkutveckling, ordförrådsinlärning och barnens begynnande förståelse av vad de vet, s.k. metakognition, har till förståelseutveckling. Boken vänder sig främst till studerande på förskollärar utbildningen samt till förskollärare och annan pedagogisk personal i förskola och tidig grundskola. Översatt av: Nils-Martin Lundsgård.

Kerstin Hultén Förläggare förskola och specialpedagogik med.lic 046-31 21 81 kerstin.hulten@studentlitteratur.se

Veselinka Möllerström Förläggare lärarutbildning fil.dr 046-31 22 66 veselinka.mollerstrom@studentlitteratur.se

256 s | 2016 | Art.nr 39071 | ISBN 9789144110318

Susanne Lundholm Förläggare pedagogik och skolledning ekon.dr i företagsekonomi 046-31 21 21 susanne.lundholm@studentlitteratur.se

Maria Mörnsjö Förläggare språk fil.dr i nordiska språk 046-31 22 30 maria.mornsjo@studentlitteratur.se 2

Förskollärarutbildning / Förskolepedagogik

RUTH JENSEN, ASTRID LILL KRANMO

Utforska praktiken i förskolan Författarna vill inspirera till att utforska det praktiska arbetet genom ett teoretiskt perspektiv. Här presenteras episoder från det praktiknära arbetet i förskolan som analyseras utifrån teori om lek, samspel och lärande. Man resonerar även kring hur vi kan förstå förskolans roll i dagens kunskapssamhälle och i nutida utbildningskontext. Översatt av: Birgitta Önnerfält. 208 s | 2016 | Art.nr 38827 | ISBN 9789144105321

Att utforska praktiken i förskolan är en välstrukturerad bok, fallstudierna är bra beskrivna och analyserade med reflexionsfrågor som följer varje avsnitt. ULF MÅRTENSSON, ur BTJ-häftet nr 19, 2016

LEIF STRANDBERG

Läroplanen, barnen och jag Författaren reflekterar och resonerar ledigt och trevligt kring ett antal aktuella och intressanta frågeställningar hämtade direkt ur förskolans vardag. I varje fråga gör han kopplingar till respektive avsnitt i läroplanen, som ingår som bilaga.Läsaren leds fram till konkreta råd som kan inspirera och ge stöd åt vidareutveckling av den pedagogiska verksamheten. 232 s | 2016 | Art.nr 39013 | ISBN 9789144109046

Konkreta verktyg för kritisk granskning TORBEN HANGAARD RASMUSSEN (RED.)

Lek på rätt väg? På spaning efter leken Vad vet vi om barns lek – och vilka villkor har leken i dag? Många är uppfattningarna om lekens roll och betydelse. I denna antologi samlas svenska, danska och norska experter med målsättningen att beskriva lekens mångfald. Författarnas ambition är att inspirera förskollärarstudenter och yrkesverksamma till ökad förståelse för lekens betydelse i barnens liv och för deras utveckling. Några av de områden som belyses är lek och identitet, lek och etik, leksakernas möjligheter, lekens egenvärde, förberedelser för lek, den fysiska leken, stämningen i leken, leken ur ett könsperspektiv och lekens paradoxer. Översatt av: Anita Erlandsson. 240 s | 2016 | Art.nr 38886 | ISBN 9789144106298

Författarnas djupa kunskap, med referenser till välkända filosofer, idéhistoriker, psykologer och lekforskare gör boken högst intressant och värdefull för att bättre se lekens värde och hur vi kan främja och berika barnens viktiga lek. EVA LEXELL TÖRNBLOM, ur BTJ-häftet nr 14, 2016

Förskollärarutbildning / Förskolepedagogik

ELISABETH BJÖRKLUND, CHRISTINA GUSTAVSSON (RED.)

Praktiknära forskning Barn, lärare och lärande Praktiknära forskning fokuserar på lärarens betydelse för yngre barns lärande. Författarna betonar vikten av att hitta sin roll och att arbeta mot fastställda mål men att samtidigt våga gå utanför sina erfarenheter för att finna nya vägar. Boken riktar sig främst till blivande förskollärare men även verksamma har stor glädje av boken t.ex. som diskussionsunderlag. 254 s | 2016 | Art.nr 39058 | ISBN 9789144109718

ANETTE EMILSON, INGEBORG MOQVIST-LINDBERG (RED.)

Värdefull förskola Perspektiv på värde pedagogiskt arbete

Förskollärarens kompetensområden LENA RUBINSTEIN REICH, INGEGERD TALLBERG-BROMAN, ANN-CHRISTINE VALLBERG ROTH

Professionell yrkesutövning i förskola Kontinuitet och förändring Boken handlar om professionell yrkesutövning i förskolan i ett nutida perspektiv med historiska kopplingar. Centrala aspekter på detta ämne diskuteras i teman och relateras till styrdokument, forskning och empiriska exempel. Underrubriken Kontinuitet och förändring vill framhäva att trots att många förändringar har skett i uppdraget finns det en kontinuitet att vara medveten om. Många av de professionella kompetenser som efterfrågas i förskolan har en gedigen bas  i förskolans och förskollärarprofessionens historia. Professionell yrkesutövning i förskola vänder sig till studenter i förskollärarutbildning. Det är en kursbok lämplig att återkomma till under hela utbildningen. 352 s | 2017 | Art.nr 39237 | ISBN 9789144112596

I förskolan möts människor med olika kultur och social bakgrund. Vilka värden som är mest eftersträvansvärda blir därför inte alltid självklart. Författarna sätter fokus på värdepedagogiska frågor i förskolans praktik där syftet är att bidra med kunskap om kommunikationen av värden men också att ge verktyg i form av teoretiska begrepp för att tolka och förstå värden i praktiken. 179 s | 2016 | Art.nr 39122 | ISBN 9789144111018

SANNE BJÖRKLUND

Uteverksamhetens möjligheter Varje dag, året om, går barn och pedagoger ut. Uteverksamhetens möjligheter är oändliga: skapa magiska lekvärldar, bjud ut bokstäverna, få syn på naturens estetik och möt världen genom alla sinnen. Författaren ger konkreta förslag på hur man kan skapa en innehållsrik uteverksamhet. Teori och praktiska göranden ger stöd åt pedagoger som vill utveckla den egna uteverksamheten. Syftet med boken är att väcka lust, nyfikenhet och driv som kan få förskolan att växa. Genom att förena idéer kring uteverksamhetens möjligheter, med hur man kan gå tillväga, tar boken ett helhetsgrepp kring uteverksamheten och hur den kan utvecklas. 184 s | 2016 | Art.nr 39092 | ISBN 9789144110165

Förskollärarutbildning / Förskolepedagogik

MARIA ØKSNES, ANNE GREVE (RED.)

MIRELLA FORSBERG AHLCRONA

Vänskap

Kreativitet i förskolan

– i förskolan

Vad är kreativitet? Hur uppstår den och vad innebär det att vara kreativ? Är kreativitet en medfödd talang eller är det en förmåga som går att förklara, beskriva, lära sig och utveckla? Med denna bok vill författaren bidra till en diskussion om kreativitetens betydelse i förskolans utbildningspraktik. Barns kreativitetsutveckling och kreativa uttryck presenteras i boken genom varierande exempel. Dessa illustrerar barns förmåga att vara fantasifulla och kreativa som en följd av lärarnas inspirerande och kreativa arbetssätt.

Barns vänskap har på senare år varit föremål för ökad internationell forskningsmässig uppmärksamhet. Här presenterar nordiska forskare ny kunskap om barns vänskap. Teman som diskuteras är bland annat: personalens roll i arbetet med barns vänskap, hur vi kan tänka om och prata om vänskap, hur barn förhandlar om vänskapsrelationer i lek, hur vänskap grundar sig på känslor, lek som vänskap. Boken bidrar med ny kunskap som ger fördjupad förståelse för barns vänskap inom institutionella ramar. Såväl studenter som verksamma har glädje av dessa nya kunskaper. Översatt av: Susanne Uhler. 176 s | 2017 | Art.nr 39288 | ISBN 9789144113388

MARIA-PIA GOTTBERG

Medkänslans pedagogik Medkänslans pedagogik levandegör förskolans värdegrund och visar teoretiskt och praktiskt hur du på ett lustfyllt sätt lär barn att sätta ord på och handskas med känslor, utveckla empati och konflikthanteringsförmåga. Närvarande och lyhörda pedagoger har mycket att vinna på att tillsammans med barnen utforska, uttrycka och utvecklas med hjälp av känslorna.

144 s | 2016 | Art.nr 38969 | ISBN 9789144108179

VIVEKA RASMUSSON, BODIL ERBERTH

Undervisa i pedagogiskt drama Ny internationell forskning understryker betydelsen av drama och teater i skolundervisningen för att stimulera elevers kognitiva och verbala utveckling. I denna fjärde upplaga ges praktisk handledning i hur man använder drama och teater just i detta syfte. Boken riktar sig till studenter på lärarutbildningen och till verksamma lärare och förskollärare.

Ny upplaga

Fjärde upplagan 280 s | 2016 | Art.nr 3359 | ISBN 9789144115306

160 s | 2017 | Art.nr 39082 | ISBN 9789144110110

TUULA TORRO, CAMILLA LINDGREN

Pedagogens tysta kunskap Relationsutvecklingsschemat (RUS) är en observationsmodell som beskriver hur barn blir trygga i förskolan genom sina relationer till pedagoger, barn och miljö. Författarna illustrerar hur pedagoger bemöter barn, föräldrar och kollegor enligt förskolans styrdokument. Boken vänder sig både till studenter på olika utbildningsnivåer och till verksamma i förskolan. 145 s | 2017 | Art.nr 39123 | ISBN 9789144111025

INGRID PRAMLING SAMUELSSON, SONJA SHERIDAN

Lärandets grogrund Perspektiv och förhållningssätt i förskolans läroplan Boken som har skrivits på uppdrag av Skolverket är ett komplement till läroplanen i förskolan i syfte att omsätta dess mål i praktisk handling. Den fokuserar på barns lärande, förskollärares förhållningssätt och konkretiserar hur läroplanens mål kan omsättas i det dagliga arbetet i förskolan.

Ny upplaga

Tredje upplagan 160 s | 2016 | Art.nr 7002 | ISBN 9789144110639

Förskollärarutbildning Serie/ämne / Specialpedagogik Bok + digital produkt

BARBRO BRUCE, ULRIKA IVARSSON, ANNA-KARIN SVENSSON, EVA SVENTELIUS

Språklig sårbarhet i förskola och skola Barnet, språket och pedagogiken Boken presenterar både typisk språkutveckling och olika typer av hinder och utmaningar med fokus på pedagogiska möjligheter. I syfte att möjliggöra och främja samverkan och samsyn mellan olika professioner är lärares språkliga medvetenhet ett centralt inslag i boken. 264 s | 2016 | Art.nr 33612 | ISBN 9789144058160

Boken ger förskolans och skolans personal ovärderlig kunskap om hur man kan arbeta pedagogiskt för att förebygga och lindra språklig sårbarhet. Ur Kurslitteraturprisets juryutlåtande 2016

BRITT-INGER OHLSSON, KURT OLSSON MELITA GOTTBERG

Underlätta dokumentationen – vid särskilt stöd Syftet med boken är underlätta dokumentationsarbetet kring elever i behov av särskilt stöd. Innehållet i boken är unikt då det innefattas av exempelmallar, med åtgärdsförslag och fär diga formuleringar, som stöd vid exempelvis upprättandet av ett åtgärdsprogam, vid genomförandet av en pedagogisk utredning eller vid dokumentation av extra anpassningar. Att arbeta utifrån exempelmallar är både tidsbesparande och frustrationsreducerande för pedagogerna. Det är också ett sätt för skolan att på ett bättre sätt kvalitetssäkra de dokument som upprättas. Korrekt dokumentation skapar vidare en till förlitlighet till skolan, pedagogernas profession och det elev hälsoarbete som utförs på skolan. 112 s | 2017 | Art.nr 39235 | ISBN 9789144113081

MELITA GOTTBERG, fil.mag. i specialpedagogik och legitimerad speciallärare från Högskolan Kristianstad, verkar i dagsläget som centralt placerad specialpedagog i en kommun i Mellanskåne. Hon har tidigare arbetat som grundskollärare och sedermera speciallärare inom grundskolan och har mångårig erfarenhet av att utbilda och handleda lärare och andra pedagoger inom olika specialpedagogiska områden.

Barn med utmanande beteenden Tidiga insatser i förskola och skola Barn har olika förutsättningar att hantera sina känslor. Författarna presenterar en översikt av olika orsaker. De betonar också vikten av att se till barnens möjligheter hellre än att fokusera problemen. Typiska situationer illustreras i fallbeskrivningar som följs av diskussionsfrågor. 160 s | 2017 | Art.nr 39020 | ISBN 9789144108988

EMILIE KINGE

Utmanande beteende i förskolan Barns beteende har alltid en orsak och barn går långt i sina försök att leva upp till våra förväntningar. Ofta saknar de ord att uttrycka sig med, varför deras budskap istället kommer till uttryck genom handlingar, reaktioner och sätt att vara. Vi kan därför se barns beteenden som kommunikation. Denna bok handlar om hur vi i samarbete med barnen kan förstå deras budskap och det ordlösa språket? 110 s | 2016 | Art.nr 39188 | ISBN 9789144111933

Prisbelönt

Förskollärarutbildning / Specialpedagogik

BRITT HELLQVIST

ANETTE LOHMANDER

Praxis helt set

Dysartri helt set

Praxis är en svensk version av The Nuffield Dyspraxia Programme (NDP), framtaget av språkforskare vid Nuffielduniversitetet i London. Materialet används av tal- och språkpedagoger i hela världen för att hjälpa och stödja språkutvecklingen hos dyspraktiska barn. Det är särskilt framtaget för barn mellan 3 och 7 år men fungerar även till äldre barn. Praxis är mycket uppskattat bland svenska logopeder och specialpedagoger som arbetar med språkstörning hos barn.

– bedömning och intervention

2016 | Art.nr 39371 | ISBN 9789144114996

Dysartri – bedömning och intervention är ett teoretiskt och praktiskt heltäckande material för bedömning och intervention vid neurologiskt betingade talstörningar. Materialet består dels av en kortfattad lärobok om dysartri, dels av ett komplett testmaterial som är en reviderad och utvidgad version av Hartelius och Svenssons Dysartritest från 1990. I det separata testmaterialet ingår manual, testblanketter samt material för testning av förståelighet och ett självsvarsformulär för personen som bedöms. Alla delar går att beställa separat. 2015 | Art.nr 39255 | ISBN 9789144112824

ANETTE LOHMANDER

SVANTE helt set SVANTE är ett SVenskt Artikulations- och NasalitetsTEst som kan användas för test av uttal, det vill säga såväl artikulation som fonologi, och av nasalitet. Det är en unik kombination och det enda svenska test som finns med referensvärden till normaltalare. Referensvärden finns för åldrarna 3, 5, 7, 10, 16 och 19 år. SVANTE helt set består av: manual, testbok (bilderbok), arbetsblad 1 – 3, händelsebilder, läslista 1 – 3, testblankett, fonemöversikt samt processöversikt. Andra upplagan 2015 | Art.nr 34186 | ISBN 9789144107370

Lärarutbildning / Sv, sva och moderna språk

ÅSA WEDIN

Språkande i förskolan och grundskolans tidigare år Utgångspunkten för den här boken är att vi lever i ett flerspråkigt samhälle och att barn i förskola och skola tidigare har mött språk av olika slag och i olika sammanhang. Flerspråkighet uppfattas därmed som norm. Att vara flerspråkig innebär nämligen inte bara att man kan flera språk utan även att man har utvecklat kunskap om hur de olika språken används, med vem och när.

Ny upplaga

Andra upplagan 160 s | 2017 | Art.nr 33575 | ISBN 9789144116822

MARGARETHA HÄGGSTRÖM M.FL.

Änglaspråk och magplask Multimodalt perspektiv på svenska MARY INGEMANSSON

Lärande genom skönlitteratur Djupläsning, förståelse, kunskap Läsning och arbete med skönlitteratur i skolan förknippas ofta starkt med svenskämnet. I den här boken lyfter författaren fram skönlitteraturens roll i kunskapsutveckling och lärande även i andra ämnen. Här beskrivs bland annat läsningens grundförutsättningar – textsamtal och omläsning – som tillsammans skapar den djupläsning som leder till gediget lärande. Med avstamp i litteraturdidaktisk teori om läsning och litterära föreställningsvärldar resonerar författaren om hur lärare och elever arbetar med skönlitterära texter med historiskt innehåll och med fokus på migration, miljö och etik. Barns och ungdomars läsglädje är grundläggande, och genom välstrukturerade textsamtal, goda lässtrategier samt engagerande ämnen väcks elevernas läslust och kunskapandet tar fart. 200 s | 2016 | Art.nr 38830 | ISBN 9789144104829

MARY INGEMANSSON är grundskollärare, lärarutbildare och lektor i svenska med inriktning litteraturvetenskap vid Högskolan Kristianstad och har i sin forskning särskilt intresserat sig för skönlitterär läsning inom samhällsorienterande ämnen.

I den här boken får läsaren följa en lärarstudents process, en verksam lärares fortsatta utveckling samt en lärarutbildares syn på vad studenter behöver få med sig från sin utbildning. Fokus i boken ligger på svenskämnet i år F–3 och på förhållandet mellan teori och praktik. Den beprövade erfaren heten lyfts här fram som grundläggande för förståelsen av klassrumspraktiken. Författarna förespråkar ett multimodalt perspektiv på svenska där estetiska uttrycksformer får ta plats. 244 s | 2016 | Art.nr 39018 | ISBN 9789144108995

GUN LUNDBERG

De första årens engelska Planering, genomförande, bedömning och utvärdering av kommunikativ engelska är bokens didaktiska fokus. Författaren ger en mängd metodiska förslag för det kommunikativa engelskklassrummet och rika exempel på hur fritidsengelskan kan lyftas in i undervisningen så att barnen blir mer aktiva och medvetna i sina möten med engelska och andra språk utanför skolan. Sambandet mellan språkforskning, språkpolicy och europeiska samt nationella styrdokument för engelska diskuteras utifrån ett framåtblickande perspektiv. Andra upplagan 192 s | 2016 | Art.nr 33775 | ISBN 9789144103181

Ny upplaga

Lärarutbildning / Sv, sva och moderna språk

BENTE ERIKSEN HAGTVET, JØRGEN FROST, VIGDIS REFSAHL

CAMILLA BARDEL, YLVA FALK, CHRISTINA LINDQVIST (RED.)

Intensiv läsinlärning

Tredjespråksinlärning

Vad gör skolan för att hjälpa lässvaga elever när de inte längre befinner sig på nybörjarstadiet utan kommit långt upp i grundskolan? Författarna visar att det är möjligt att vända en negativ utveckling. Genom ett tätt samarbete mellan forskare, lärare och elever i så kallade intensiva läskurser vänds elevernas modlöshet till motivation, framgång och kompetens – och en efterlängtad känsla av bemästrande. Översatt av: Susanne Uhler.

Blir det lättare att lära sig nya språk om man redan kan flera? Hur påverkar de tidigare inlärda språken – modersmålet och andra språk – inlärningen av ett nytt? Detta är frågor som författarna till den här boken söker svar på.

456 s | 2016 | Art.nr 39051 | ISBN 9789144109459

CATARINA SCHMIDT

Läsa, skriva och förstå texter Vilka texter möter och använder barn idag och vad kan denna erfarenhet få för betydelse för det läsande och skrivande som äger rum i skolan? Författaren resonerar om hur lärare i enlighet med grundskolans uppdrag kan arbeta med läsning och skrivande i alla ämnen samtidigt som eleverna görs delaktiga. Språkutvecklande arbetssätt samt individanpassad undervisning lyfts fram liksom lärares medvetna reflektion och kollegiala lärande. 203 s | 2016 | Art.nr 38687 | ISBN 9789144102849

CYNTHIA H. BROCK M.FL.

Läsa, skriva och samtala i alla ämnen Ämnesinriktad literacy, där läsning, skrivning och samtalande används som verktyg för lärande på ämnesspecifika sätt, förknippas ofta med undervisning i grundskolans senare år. Författarna till den här boken beskriver i stället varför ämnesinriktad literacy är så viktig för undervisningen i skolans tidiga år.  Författarna diskuterar hur den ämnesinriktade processen liksom elevernas lärande ter sig när ämnesexperter, literacyforskare, lärare och elever arbetar tillsammans för att utveckla undervisningen i  enlighet med en forskningsbaserad bästa praktik. Översatt av: Nils-Martin Lundsgård. 162 s | 2016 | Art.nr 39135 | ISBN 9789144110844

216 s | 2016 | Art.nr 37780 | ISBN 9789144093185

OLA HENRICSSON, MICHAEL LUNDGREN

Muntligt berättande i flerspråkiga klassrum Boken handlar om hur lärare och elever kan använda det muntliga berättandet i syfte att utveckla språkliga färdigheter, reflektera över händelser, skapa mening och förståelse av ämnes undervisningen samt väcka nyfikenhet och intresse. Författarna ger en mängd förslag på lekar, övningar och berättelser att starta med. 176 s | 2016 | Art.nr 38584 | ISBN 9789144100692

MIKAEL NORDENFORS

Elevernas texter Redskap för textanalys, textsamtal och bedömning Elever måste ges stora möjligheter att utveckla sitt skrivande. Därför behöver lärare erbjuda en systematisk skriv undervisning som omfattar dels konkreta exempel på hur språket i olika texter ser ut, dels ett textanalytiskt metaspråk som kan användas för att samtala om texter. Utifrån elevers olika texter diskuterar författaren ett brett urval av centrala språk- och litteraturvetenskapliga begrepp. Resonemangen knyts till kunskapskraven i läroplanerna. 376 s | 2017 | Art.nr 38348 | ISBN 9789144097114

PER LAGERHOLM

Språknormer och språkvärdering Det finns många bestämda uppfattningar om ”det korrekta språket”. Det är dock få som har kunskap nog att värdera språkbruk sakligt. För att kunna göra det måste man utförligt kunna beskriva, förklara och resonera om språket och ha väl underbyggda argument. Finns rätt och fel i språket överhuvudtaget? Hur avgörs det i så fall? 240 s | 2016 | Art.nr 38890 | ISBN 9789144106281

Lärarutbildning / Matematik

ANETTE JAHNKE

Skolans och förskolans matematik Kunskapssyn och praktik Vad är egentligen matematik? Anette Jahnke utmanar i denna bok våra invanda föreställningar. I styrdokumenten talas om matematik som ett ämne med ursprung i praktiska behov och med en flertusenårig historia inom olika kulturer. Koppling till vardagsliv och vidare studier nämns. Hur påverkar dessa formuleringar undervisningen och vilka signaler sänder undervisningspraktiken? Boken ger ett bredare perspektiv på matematikämnet vilket gör den lämplig för blivande och verksamma lärare inom alla skolformer. Till varje kapitel finns underlag för kompetensutveckling enskilt och i grupp. 184 s | 2016 | Art.nr 39129 | ISBN 9789144110943

ANDERS MÅNSSON

Matematikens grunder för lärare Den väsentliga kärnan i matematiken för blivande lärare i grundskolan finns samlad i denna bok. Här finns möjlighet att lära och öva det som varje matematiklärare behöver kunna. Boken är grundlig och strukturen logisk och intuitiv. Teorin konkretiseras med många verklighetsbaserade exempel. Det finns ett stort antal räkneuppgifter. I boken medföljer facit och författaren visar lösningsförslag till flera av uppgifterna.

KAJSA BRÅTING, HÅKAN SOLLERVALL, ERIKA STADLER (RED.)

Algebra för lärare Syftet med boken är att ge matematikläraren den specialiserade kunskap i algebra som lärare behöver för att kunna bedriva en varierad och allsidig undervisning. Bokens framställning är anpassad och strukturerad så att läsaren görs dels uppmärksam på hur eleven kan närma sig och tillämpa algebran för att effektivt lösa matematiska problem dels hur elevers tankar, idéer och resonemang kan tolkas, bedömas och utvecklas. 192 s | 2017 | Art.nr 39500 | ISBN 9789144117683

HÅKAN SOLLERVALL

Aritmetik för lärare Tal och de fyra räknesätten I den här boken erbjuds grundläggande kunskaper om metodisk variation mellan matematikens representationsformer. Författaren erbjuder spännande infallsvinklar att förstå och olika sätt att arbeta med tal och de fyra räknesätten. Utförliga resonemang, många genomarbetade exempel och en stor mängd uppgifter ger läsaren goda förutsättningar att utveckla en allsidig förståelse och känsla för matematiska begrepp och processer. Aritmetik för lärare är en ny upplaga av Håkan Sollervalls omtyckta Tal och de fyra räknesätten. Andra upplagan 192 s | 2016 | Art.nr 32877 | ISBN 9789144109756

368 s | 2016 | Art.nr 38994 | ISBN 9789144108605

HENRIK PETERSSON NATALIA KARLSSON, WIGGO KILBORN

Konkretisering och undervisning i matematik

Undersökande matematik Differentierad problemlösning

Det är en vital lärarkunskap som författarna delar med sig av. I bokens första del visar de hur lärares uppfattning om konkret isering har sett ut under ett hundratal år och vilka konsekvenser detta har lett till för matematikundervisningen. I bokens andra del presenteras en alternativ syn på konkretisering och hur den kan genomföras i praktisk undervisning.

I boken presenteras ett större antal öppna problem, kring teman med tydlig relevans för gymnasiets samtliga kurser samt för inledande högskolekurser. Målgruppen för boken är således bred, den är tänkt att utgöra kursbok inom lärarprogrammet, för elever på gymnasiet som behöver mer utmanande problem och för studenter vid universitet och högskola där boken då kan integreras i kurser i grundkurser i matematik.

208 s | 2015 | Art.nr 38660 | ISBN 9789144102382

384 s | 2017 | Art.nr 39589 | ISBN 9789144119144

Lärarutbildning / NO och SO

OLEG POPOV, ROLF ENGH

LINDA MANNILA

Utomhusfysik

Att undervisa i programmering i skolan

Uppleva, undersöka, utforska Utomhusfysik innehåller redskap för att utveckla naturvetenskaplig undervisning utomhus. De föreslagna aktiviteterna leder till upplevelser och praktiska undersökningar av verkliga fenomen i utemiljön och samarbete i olika gruppkonstellationer. Interkulturella aspekter lyfts fram för att visa behovet av att anpassa undervisningen för att tilltala barn med olika kulturella bakgrunder. 216 s | 2016 | Art.nr 35916 | ISBN 9789144077499

ANDERS MÅNSSON

Fysikens grunder för lärare För blivande lärare i grundskolan finns den väsentliga kärnan i fysik samlad i denna bok. Fysikens språk är matematik, för att ge en rättvisande bild av vad fysik är skys inte matematiken. I boken finns ett stort antal räkneuppgifter eftersom det är viktigt att lösa sådana för den som på allvar vill lära sig fysik. I boken finns facit och författaren visar lösningsförslag. Författaren går igenom den fysik en grundskollärare behöver kunna. 192 s | 2017 | Art.nr 39487 | ISBN 9789144117706

Varför, vad och hur? Förutom den fysiska världen lever vi nu även i en digital, programmerbar värld, där internet, programvara och IT får en allt större roll inom alla samhällsområden. Vilken roll spelar program, algoritmer, data och internet i samhället? Hur kan vi jobba med programmering som ett pedagogiskt verktyg i olika skolämnen? 160 s | 2017 | Art.nr 39303 | ISBN 9789144114163

ARJA VIRTA, STURE LÅNGSTRÖM

Samhällskunskapsdidaktik Utbildning i demokrati och samhällsvetenskapligt tänkande Samhällskunskap är ett skolämne som särskilt speglar samhället, dess förändringar och värderingar. Det övergripande uppdraget är att fostra elever till demokratisk kompetens. I den nya upplagan har nya forskningsrön, digitalisering och yngre barns delaktighet i samhället lyfts fram. Målgruppen är blivande lärare i grundskolans årskurs 7–9 och gymnasieskolan.

Ny upplaga

Andra upplagan 280 s | 2016 | Art.nr 33791 | ISBN 9789144111605

MARIA HAMRIN, PATRIK NORQVIST

Fysik i vardagen 266 vardagsmysterier avslöjade över en kopp kaffe Varför faller smörgåsen alltid med smöret neråt, varför himlen är blå och varför sugs duschdraperiet in mot kroppen när man duschar? Dessa och 262 andra frågor besvaras  i denna bok. Boken visar hur okomplicerad och intressant fysik kan vara. Den vänder sig till nyfikna personer som vill förstå hur vår omgivning fungerar utan att behöva använda sig av avancerad fysik. För att nå läsare som inte är så vana vid naturvetenskapliga texter, har författarna valt att skriva boken i romanform. I den nya upplagan finns roliga experiment som kan utföras i hemmiljö.  Andra upplagan 368 s | 2016 | Art.nr 32033 | ISBN 9789144107585

Beställ ditt provexemplar på studentlitteratur.se Till dig som undervisar på universitet eller högskola, erbjuder vi p rovexemplar utan kostnad. Så här gör du: • Leta upp önskad bok på studentlitteratur.se, • gå in under fliken Prova, • klicka på knappen Lägg provexemplar i kundvagnen. Observera att erbjudandet endast gäller relevanta produkter för din undervisning (nivå och ämne) och dig som är verksam i Sverige.

Lärarutbildning / Utbildningsvetenskaplig kärna

BOSSE BERGSTEDT, ANNA HERBERT HWANG

Pedagogik för förändring – röster som utmanat kunskap och samhälle I boken möter du pedagoger och filosofer från antiken fram till i dag – som alla varit radikala tänkare för sin tid och banat väg för dagens skola och utbildning. Boken har utökats med flera nya tänkare, vilket gör den ännu mera aktuell för vår tids pedagogiska debatt.

Ny upplaga

Andra upplagan 224 s | 2017 | Art.nr 33640 | ISBN 9789144113920

HANS LORENTZ, BOSSE BERGSTEDT (RED.)

Interkulturella perspektiv Pedagogik i mångkulturella lärandemiljöer

JELMER EVERS, RENÉ KNEYBER, PER KORNHALL (RED.)

Flip the System Förändra skolan från grunden Många pedagoger anser att nyliberala krafter hotar utbildningen på global nivå, genom stort ansvarsutkrävande, privatisering och ett kontraproduktivt lärandespråk. Den globala reformrörelsen GERM (Global Education Reform Movement) har i många avseenden uppstått ur internationella kunskapsmätningar som PISA, TIMSS och PIRLS, vilket har lett till orättvisor, begränsade läroplaner och avprofessionalisering av lärare på global nivå. I den här boken argumenterar lärare och andra utbildningsexperter som Andy Hargreaves, Ann Lieberman, Stephen Ball, Gert Biesta, Tom Bennett, Pasi Sahlberg och andra, för att vi ska lämna detta opedagogiska ekonomiska synsätt bakom oss och ta till oss en mer human och demokratisk inställning till utbildning. Detta har de kallat att ”vända upp och ned på systemet”, vilket innebär att placera lärare precis där de ska vara – vid rodret för utbildningssystemen över hela världen. Översatt av: Karin Ashing. 272 s | 2017 | Art.nr 39299 | ISBN 9789144113890

Bidragen är konkret hållna, lättförståeliga och strikt vetenskapligt underbyggda och har olika infallsvinklar, alltifrån analys av dagsläget till handfasta förändringsförslag. OLA SVÄRD, ur BTJ-häftet nr 8, 2017

Hur förhåller vi oss till mångkulturalitet? Hur hanterar vi skillnader och likheter? I den nya upplagan presenteras nya teoretiska perspektiv och forskningsrön. Andra upplagan 281 s | 2016 | Art.nr 32223 | ISBN 9789144109732

SVEN-ERIK HANSÉN, LISELOTT FORSMAN (RED.)

Allmändidaktik – vetenskap för lärare Vad är egentligen didaktik och allmändidaktik? Vad betyder de för undervisning och lärande i en postmodern värld där möten mellan kulturer blir allt vanligare, där internationella jämförelser av prestationer alltmer styr och där kunskapsutvecklingen i allt snabbare takt utmanar skolans arbete? Den nya upplagan har uppdaterats och digitaliseringen lyfts fram. Andra upplagan 400 s | 2017 | Art.nr 33597 | ISBN 9789144113173

PEDRO DE BRUYCERE M.FL.

Moderna myter om lärande och utbildning I boken diskuteras dagens vanligaste myter om lärande och utbildning mot bakgrund av mytens sanningshalt och vad god forskning inom pedagogik och psykologi har att säga om den. Översatt av: Birgitta Wernbro Augustsson. 240 s | 2017 | Art.nr 39297 | ISBN 9789144114750

Ny upplaga

Lärarutbildning / Utbildningsvetenskaplig kärna

Ny upplaga

MARIE WRETHANDER

MIKAEL JENSEN

Inneslutning och uteslutning

Lärande och lärandeteorier

– barns relationsarbete i skolan

Om den intentionella människan

Skolan är en central arena för socialt samspel där barn etablerar, upprätthåller och utvecklar relationer. Barn både innesluter och utesluter varandra, detta kan av barnen ses som nödvändiga inslag i relationsarbetet. För att kunna ingripa i vardagstillvaron och medverka positivt i barns uppväxt är det därför viktigt att vuxna i skolan har kunskaper om hur barn gör när de arbetar med relationer.

Mänskligt lärande är ett komplext fenomen. Det påverkas av såväl mentala/individrelaterade faktorer som interaktiva/sociala faktorer. Den här boken försöker integrera dessa olika perspektiv på lärande som annars brukar ställas emot varandra. Det är berättelsen om människan som en social och intentionell varelse.

Andra upplagan 250 s | 2017 | Art.nr 32330 | ISBN 9789144107899

344 s | 2016 | Art.nr 39142 | ISBN 9789144111209

SPENCER KAGAN, JETTE STENLEV

Kooperativt lärande ANDY GRIFFITH, MARK BURNS

Planera undervisningen baklänges Många lektioner börjar med en engagerande aktivitet, fortsätter med en förklarande genomgång och avslutas med övning eller praktisk tillämpning – på ett linjärt sätt. Författarna vill att vi ska arbeta baklänges och börja med att först definiera målet ”Vad vill jag uppnå med den här lektionen?” och därefter möta eleverna där de befinner sig just nu. Översatt av: Johanna Holmberg.

Hur gör du eleverna delaktiga i undervisningen? Hur utvecklar du elevernas lärande och sociala förmåga? I boken presenteras idéer och principer om hur elevernas färdigheter i att arbeta självständigt och tillsammans med andra kan utvecklas. Boken lyfter fram många konkreta exempel om hur man skapar mötesstrukturer och situationer i klassrummet där eleverna lär sig samarbeta, uttrycka sig, befästa och dela kunskaper mellan sig. Översatt av: Monica Orwehag.

310 s | 2017 | Art.nr 39378 | ISBN 9789144115399

192 s | 2017 | Art.nr 39179 | ISBN 9789144114279

CHRISTIAN LUNDAHL, MARIA FOLKE-FICHTELIUS

OKHWA LEE, TOMAS KROKSMARK (RED.)

Målet är utgångspunkten

Bedömning i och av skolan – praktik, principer, politik

Ny upplaga

Gör eleverna delaktiga i undervisningen

Bedömning är ett av de mest diskuterade pedagogiska områdena i dag. I boken ges ett brett perspektiv på området vilket inkluderar bedömning av såväl elever som lärare. Boken vänder sig till blivande och verksamma lärare samt skolledare. Den nya upplagan är uppdaterad och innehåller nya kapitel. Andra upplagan 360 | 2016 | Art.nr 33511 | ISBN 9789144056814

Världens bästa undervisning i Finland, Kina, Sydkorea, Singapore och Sverige Några få länder i världen gör mycket goda resultat i de internationella kunskapstest som återkommande genomförs med skolelever medan andra länder gör lika konsekvent svaga resultat. Går skillnaderna att förklara på vetenskaplig grund – stöder vissa kulturer undervisning och lärande i skolan på ett sådant sätt att resultat och kvaliteter blir därefter? 283 s | 2017 | Art.nr 39245 | ISBN 9789144114767

”TA ANSVAR FÖR VAD DU DELAR

PÅ SOCIALA MEDIER” Många jämställer ett inlägg eller en delning på sociala medier med ett samtal runt middagsbordet. Men att dela ett inlägg är det samma som publicering och med det följer ett moraliskt och etiskt ansvar. Det menar Jack Werner, frilansjournalist och medförfattare till boken Kritiskt tänkande i teori och praktik. TEXT: JONAS EKLUND | FOTO: JONAS NORÉN

ur ska vi som kritiska granskare förhålla oss till den politiska debatten? Vilka källor är trovärdiga på nätet och vad är egentligen vetenskaplighet? Genom teori varvat med konkreta verktyg för kritisk granskning av källor, budskap och informationsframställning, hjälper Kritiskt tänkande i teori och praktik blivande och verksamma lärare att utveckla och lära ut förmågan till kritiskt tänkande.

Faktagranskning på sociala medier 2014 belönades tidningen Metros vinjett Viralgranskaren med Stora Journalistpriset för sin faktagranskning av myter och historier på nätet. Bakom Viralgranskaren stod bland andra journalisten Jack Werner, som bidragit till boken med ett kapitel om faktagranskning på sociala medier. Vad ska man då tänka på innan man delar ett inlägg? Enligt Jack bör man betrakta saker på sociala medier som en partsinlaga som publicerats med ett motiv eller en agenda: – Ta inte motivet för givet. Det som skrivs måste nödvändigtvis inte vara sant, snällt eller rätt.

Nysta i trådarna I boken tar han upp exemplet Marcia Karlsson, en barntandläkare i Jönköping. Hon påstods ha blivit mördad av en expojkvän som bodde på en flyktingförläggning. När Jack avslöjade att ingen med det namnet existerade i folkbokföringen och att inga mord anmälts i Jönköping på tio månader, hade inlägget redan delats 7 000 gånger. – Ett enkelt sätt att faktagranska är att leta efter fem saker i varje inlägg: bilder, namn, platser, tidpunkter och källor. Hittar du någon av de fem kan du börja nysta i trådarna för att se vad som finns på andra sidan, förklarar Jack.

Brett perspektiv med moderna exempel Bokens nio författare ger tillsammans ett brett perspektiv på begreppet kritiskt tänkande, där var och en tar upp moderna exempel ur sin egen synvinkel. – Även om källkritik inom journalistiken inte är något nytt belönades Viralgransk-aren med Stora Journalistpriset. Det visar att det är lätt att ”återuppfinna” källkritik på nätet. Vi behöver ständigt påminna oss själva om den verklighet användarna möter idag. Var och en av oss kapitelförfattare jobbar med dessa frågor på olika sätt och delar med oss av dem i boken, säger Jack. Andra perspektiv på kritiskt tänkande Kristina Alexandersson, chef för internet i skolan på IIS, om granskning av webbkällor: ”Vi kan få ut mycket information om en webbplats bara genom att titta på dess adress. Adresserna kal�las för URL, uniform resource locator, och är alla uppbyggda efter samma struktur. I det källkritiska arbetet är det viktigt att kunna plocka isär en adress och förstå dess beståndsdelar för att ta reda på vem som ligger bakom den. Till exempel kan du utifrån domännamnet slå upp ägaren till adressen genom att använda gratistjänster, till exempel på IIS:s webbplats.” Fredrik Söderquist, retorikkonsult och lärare vid Södertörns högskola, om retorik, politik och offentlighet: ”För en åhörare kan den politiska debatten framstå som käbbel och pajkastning, vilket resulterar i att man till slut stänger öronen. Man får gå tillbaka till retoriken för att förstå vad jag måste ha med mig i den politiska argumentationen för att kunna påverka folk. För att kritiskt granska andras argument och underbygga de egna behöver jag besvara förändrarens fyra frågor: beskriva verkligheten som den är, komma med en lockande vision, klargöra vägen från vision till verklighet och förklara varför min väg är bättre än alternativet.”

Konkreta verktyg för kritisk granskning ELIN SPORRONG, KARIN WESTIN TIKKANEN (RED.)

Kritiskt tänkande – i teori och praktik Kritiskt tänkande – i teori och praktik förtydligar och problematiserar den slentrianmässiga uppmaningen till kritiskt tänkande och introducerar läsaren för tre kritiska förhållningssätt till information: det analytiska, det vetenskapliga och det källkritiska. Bokens nio författare ställer utmanande och klargörande frågor om hur det kritiska tänkandet kan förstås och framhåller kunskapens roll för hur olika typer av information kan undersökas och bedömas med avseende på rimlighet, trovärdighet och sanning. Hur ska vi som kritiska granskare förhålla oss till reklamens budskap eller den politiska debatten? Vilka källor är trovärdiga på internet och vad innebär egentligen vetenskaplighet? Boken avslutas med ett efterord av Sven-Eric Liedman. Kritiskt tänkande – i teori och praktik riktar sig till alla som söker konkreta verktyg för kritisk granskning av källor, budskap och informationsframställning, däribland blivande och verksamma lärare för grundskolans senare år och på gymnasienivå. 278 s | 2016 | Art.nr 39289 | ISBN 9789144113333

ELIN SPORRONG är analytiker och arbetar med utvärdering av underlag för beslutsfattande och policyutveckling. Hon är ordförande för Vetenskapsrörelsen och driver företaget Infotail. Karin W. Tikkanen, fil.dr i latin vid Göteborgs universitet, arbetar med språk och språkmöten i det tidiga Romarriket. Hon är även verksam som skribent med inriktning på forskningspolitiska frågor och forskningskommunikation. Medförfattare: KRISTINA ALEXANDERSON, CHRISTOPHER HALLMAN, MIKA HIETANEN, MATS INGELSTRÖM, FREDRIK SÖDERQUIST, TORSTEN THURÉN och JACK WERNER.

Lärarutbildning / Utbildningsvetenskaplig kärna

ANNIKA CEDERBERG-SCHEIKE

SANDRA SMIDT

Handledning för kollegialt lärande

Freire

Den här boken är en utmärkt guide till verksamma lärare som vill utveckla det kollegiala lärandet på sin arbetsplats. Fallbeskrivningar och konkreta exempel erbjuds på hur handledning kan gå till, med utgångspunkt i didaktiska frågeställningar och lärares arbete.

PER LAUVÅS, GUNNAR HANDAL,

Denna bok erbjuder en tillgänglig introduktion till Freire som gjorde sig känd för att utmana konventionellt tänkande om undervisning och lärande. Boken bygger på en mängd praktiska exempel och fallstudier och är relevant för en rad olika utbildningssituationer. Den riktar sig till alla som är intresserade av undervisning och lärande, makt och maktlöshet, samhälle och förändring. Översatt av: Inger Lindelöf.

KIRSTEN HOFGAARD LYCKE

144 s | 2016 | Art.nr 38893 | ISBN 9789144106588

152 s | 2016 | Art.nr 39238 | ISBN 9789144112541

Kollegahandledning med kritiska vänner

Ny upplaga

Boken är en heltäckande redogörelse för en kompetensutvecklingsform av växande betydelse, inte minst inom förskolans och skolans värld. Exempel på teman som diskuteras är bl.a. handledningens struktur, arbetsformer och kvalitet; sociala, relationella och känslomässiga dimensioner av handledning och handledning som kollektiv utveckling. Översatt av: Elisabet Fredholm. Andra upplagan 240 s | 2017 | Art.nr 6325 | ISBN 9789144114644

PIRJO LAHDENPERÄ

Skolledarskap i mångfald Skolledarskap i mångfald tar sin utgångspunkt i det interkulturella perspektivet och diskuterar dess implikationer för skolledning och skolutveckling i praktiken. Till grund för diskussionen ligger ett antal olika forskningsprojekt med verksamhetsnära studier om skolans ledning och utveckling. 345 s | 2015 | Art.nr 37810 | ISBN 9789144094359

En introduktion

LAYAL KASSELIAS WILTGREN

Etnicitet som resurs i skolan Skolan är en plats där barn, ungdomar och personal med olika etnisk bakgrund möts. Men vad är etnicitet? Hur uppstår etnicitet och varför tillskrivs det invandrare men sällan svenskar? Blivande och verksamma lärare får här en behövlig och begriplig teoretisk grund till varför de ska möta elever som individer snarare än som representanter för ett kön, en bostadsort eller en etnisk grupp. 200 s | 2016 | Art.nr 39007 | ISBN 9789144109060

ELISABETH ELMEROTH

Möte med andraspråkselever Författaren presenterar teorier om andraspråksförvärvande och resonerar om vad forskningen om andraspråkslärande kan bidra med för utvecklingen av en språkstimulerande undervisningspraktik. 169 s | 2017 | Art.nr 39286 | ISBN 9789144109060

ANNA LUND, STEFAN LUND (RED.)

Det finns mer Vårt samlade utbud hittar du på studentlitteratur.se. Välkommen in!

Skolframgång i det mångkulturella samhället På vetenskaplig grund ger kapitlen svar på frågan: Vilka är framgångsfaktorerna i mångkulturella skolor? Avgörande är inte bara en skolkultur där elever kan vara olika utan även att eleverna kan lära sig så att de lär sig att de kan lära sig. 360 s | 2016 | Art.nr 37797 | ISBN 9789144093529

Lärarutbildning / Utbildningsvetenskaplig kärna

LARS SVEDBERG

HANS-ÅKE SCHERP, GUN-BRITT SCHERP

Pedagogiskt ledarskap och pedagogisk ledning

Kvalitetsarbete och analys

Den här boken erbjuder en vetenskapligt och erfarenhetsmässigt grundad förståelse av pedagogiskt ledarskap och hur det kan praktiseras. Författaren genomlyser begreppets innebörd och ursprung, men erbjuder också en verktygslåda – en metodbok för skolledare som ger en översikt av och en karta över olika tillvägagångssätt i vardagens karusell. Det handlar också om rektors will and skill – det vill säga det som behövs utöver kunskap.

– för lärande i skola och förskola

162 s | 2016 | Art.nr 39180 | ISBN 9789144111827

LARS QVORTROP

Utgångspunkten för den här boken är hur man kan arbeta med kvalitetsutveckling av skola och förskola. Boken utgår från relevant teori och innehåller dessutom en mängd konkreta fallbeskrivningar. 198 s | 2016 | Art.nr 38930 | ISBN 9789144106731

HILMAR THÓR HILMARSSON

Ledning på lärandets grund

Coachande ledarskap

Aktuell skolforskning i praktiken

för samarbete, effektivitet och hälsa

Boken handlar om det pedagogiska ledarskapet och om förhållandet mellan vetenskap och praktik, väver samman och presenterar aktuell forskning om lärande, undervisning och skolutveckling utifrån bidrag av t.ex. Fullan, Hattie, Robinson och Timperley. Översatt av: Nils-Martin Lundsgård.

Coachande ledarskap erbjuder konkreta verktyg och metoder som hjälper ledare att hantera vardagens utmaningar. Boken tar sin utgångspunkt i positiv psykologi och bygger på den allra senaste forskningen om kommunikation, organisation och ledarskap.

119 s | 2016 | Art.nr 39345 | ISBN 9789144114620

203 s | 2016 | Art.nr 38816 | ISBN 9789144104942

ULRIKA AUNO M.FL. (RED.) KIM SCHILDKAMP M.FL.

Datagrundad skolförbättring utifrån datateam®metoden Boken erbjuder en vetenskaplig metod – datateam®metoden – vars yttersta syfte är att hjälpa lärare och skolledare att fatta välgrundade beslut om hur en verksamhet kan förbättras. I boken vägleds läsaren genom varje steg, och dessutom ges utförliga fallbeskrivningar som illustrerar hur datateam®metoden har använts i praktiken. Översatt av: Birgit Lönn.

Metodhandbok för förskolechefer och rektorer Skolledarskap handlar i stor utsträckning om att skapa underlag för utvecklings- och förbättringsprocesser inom den egna verksamheten. En förutsättning är att man har lämpliga metodiska verktyg till sitt förfogande. Metodhandboken är teoretiskt väl underbyggd och har fokus på att utgöra ett praktiskt stöd i skolledares lärande och vardag. 271 s | 2016 | Art.nr 39357 | ISBN 9789144115078

152 s | 2016 | Art.nr 39016 | ISBN 9789144109817

CLAES NILHOLM ELSIE ANDERBERG (RED.)

Skolnära forskningsmetoder Den här boken erbjuder en översikt av och handledning i olika skolnära forskningsmetoder. Exempel på metoder som tas upp är: Learning study, följeforskning, skuggning och medvandrare. Metoderna är beprövade i olika empiriska sammanhang och exempel ges både från skola, förskola och fritidshem.

SMART – ett sätt att genomföra forskningsöversikter Den här boken ger en utförlig beskrivning av hur SMART (Systematic Mapping and Analysis of Research Topographies) kan användas för att ge överblick över ett forskningsområde när man till exempel behöver placera in sitt arbete i tidigare forskning eller om man är intresserad av att beskriva och analysera ett forskningsområde. 147 s | 2017 | Art.nr 39407 | ISBN 9789144115672

224 s | 2016 | Art.nr 39073 | ISBN 9789144110271

Lärarutbildning / Utbildningsvetenskaplig kärna

GUN SPARRHOFF, ANDREAS FEJES (RED.)

Anställningsbarhet Perspektiv från utbildning och arbetsliv Boken utforskar olika innebörder och möjliga konsekvenser av diskursen om anställningsbarhet. Tre grundläggande tema strukturerar diskussionen: Anställningsbarhet som begrepp och politisk vision, sammanlänkningen mellan utbildning och arbetsliv samt inkludering och exkludering.

Ny upplaga

Andra upplagan 238 s | 2016 | Art.nr 33306 | ISBN 9789144104904

TERJE OGDEN

Ledarskap i klassen

Inkludering och socialt kapital

Förmågan att leda klasser är en viktig förutsättning för att lärare ska lyckas i sitt arbete. I boken ges en översikt över forsknings- och facklitteraturen i ämnet. De praktiska principerna beskrivs utifrån skilda teoretiska perspektiv. Boken riktar sig främst till blivande och verksamma lärare men även andra som är intresserade av ledarskap i skolklasser. Översatt av: Eva Trägårdh.

Skolan och ungdomars välbefinnande

200 s | 2017 | Art.nr 39304 | ISBN 9789144113883

En skola för alla BENGT PERSSON, ELISABETH PERSSON

På senare år har det pågått en intensiv debatt om tillståndet i svensk skola. Denna diskussion tar ofta utgångspunkt i sjunkande elevresultat men handlar också om brist på trivsel och avsaknad av studiero. En lika viktig fråga, som lätt hamnar i skymundan, är den om inkludering. Hur kan lärare och rektorer realisera idén om en skola för alla, där samtliga elever får utbyte av undervisningen? Och vad krävs egentligen för att vända utvecklingen i den svenska skolan? Den här boken återvänder till och ger nya perspektiv på det uppmärksammade skolutvecklingsarbetet i Essunga kommun, där god måluppfyllelse kombinerades med en inkluderande praktik. I en uppföljningsstudie har tjugo elever från de aktuella skolorna intervjuats om sina erfarenheter från högstadiet och gymnasiet samt om sin syn på framtiden. Resultaten pekar på betydelsen av socialt kapital och aktualiserar en diskussion om det grundläggande syftet med skola och utbildning. En diskussion som sträcker sig bortom meritpoäng och nationella provresultat. 142 s | 2016 | Art.nr 39059 | ISBN 9789144109664

Författarna betonar skolans roll i ungas utveckling och genom intervjuer med några Essungaelever visar de att det sociala kapitalet som skolan förmedlar till sina elever är mer varaktigt än betyg. MONIKA MATTSSON, Specialpedagogik, 2016

STAFFAN OLSSON

Sekretess och anmälningsplikt i förskola och skola Vad får egentligen personal i förskola och skola säga och lämna ut? Klargöranden ges utifrån rättspraxis och genom många konkreta exempel. I denna femte och starkt omarbetade upplaga behandlas bl.a. frågor kring ensamkommande barn. Boken vänder sig till alla lärarutbildningar samt verksam personal inom förskola och skola. Femte upplagan 304 s | 2016 | Art.nr 7788 | ISBN 9789144092041

ULRIKA HALLBERG

Mobbning i skolan – varför och vad gör vi? En positiv skolmiljö, kunskap, engagemang och aktuella handlingsplaner är viktiga beståndsdelar i arbetet mot skolor utan mobbning. Alla har rätt att känna sig trygga i skolan och bli bemötta med respekt men verkligheten ser för många barn helt annorlunda ut. Boken vänder sig till pedagogikstudenter och till dem som arbetar i skolans värld. 130 s | 2016 | Art.nr 39344 | ISBN 9789144114903

Ny upplaga

Lärarutbildning / Fritidshem

ANN S. PIHLGREN (RED.)

Fritidshemmet och skolan – det gemensamma uppdraget Den här antologin beskriver med olika infallsvinklar hur ett samarbete mellan fritidshem och skola kan se ut. Teoretiska resonemang med vetenskaplig tyngd kompletteras med praktiska exempel. 338 s | 2015 | Art.nr 38588 | ISBN 9789144100937

PERNILLE HVIID, CHARLOTTE HØJHOLT (RED.)

Fritidspedagogik med barnperspektiv Hur ser den fritidspedagogiska uppgiften ut i dag? Vilken roll spelar andra barn för barns fritidsliv? Denna bok tar upp centrala frågor för en modern fritidspedagogik där barns röster görs hörda. Läsaren får bl.a. ta del av barns syn på det sociala livet i fritidshemmet, på åldersblandning i fritidsgruppen, på inkludering och exkludering. Översatt av: Monica Hansen Orwehag.

Att planera och utvärdera

208 s | 2015 | Art.nr 38889 | ISBN 9789144106922

Fritidshemmets mål och resultat

TRINE ANKERSTJERNE (RED.)

Perspektiv på fritidshemspedagogik I Perspektiv på fritidshemspedagogik ger författarna en rad viktiga infallsvinklar på hur fritidshemmet kan bidra till barns lärande och allsidiga utveckling. Hur kan en framtida fritidshemspedagogik utvecklas? Översatt av: Monica Hansen Orwehag. 199 s | 2015 | Art.nr 37256 | ISBN 9789144088143

ANN S. PIHLGREN (RED.)

Fritidshemmets förtydligade läroplansuppdrag inneb är att verksamheten måste utveckla strukturerade och målstyrda arbetsformer för planering, utvärdering och kvalitetsupp följning. I boken beskrivs hur fritidshemmets personal och ledning kan ta sig an detta nya didaktiska uppdrag. Boken vänder sig till fritidslärarstudenter, redan yrkesverksamma samt skolledare med ansvar för fritidshem. 182 s | 2017 | Art.nr 39147 | ISBN 9789144111179

ANN S. PIHLGREN är filosofie doktor i pedagogik och arbetar för närvarande som forskningsledare, forskare, lärarutbildare, och skolutvecklare bland annat vid Ignite Research Institute, Stockholms universitet, och i ett antal av Sveriges kommuner.

Boken är en utmärkt lärobok för fritidslärarstudenter ... THERESE NORDHOLM, ur BTJ-häftet nr 8, 2017

Ross W. Greene är upphovsman till metoden Collaborative and Proactive Solutions (Samarbetsbaserade och proaktiva lösningar; CPS) som hjälper att förstå och arbeta med barn med svårhanterliga beteenden. Han arbetar som konsult för familjer, vanliga skolor och särskolor, psykiatriska institutioner, ungdomshem och ungdomsvårdsanstalter och reser på föreläsningsturnéer runt om i världen.

SAMARBETA

ISTÄLLET FÖR ATT STRAFFA Ross W. Greene har blivit ett känt namn bland barnpsykologer, lärare och föräldrar genom sin metod Samarbetsbaserade och proaktiva lösningar (Collaborative and Proactive Solutions, CPS). Efter boktitlar som Explosiva barn och Vilse i skolan är han nu tillbaka med uppföljaren Hitta rätt, som tar vidare resonemanget och ger handfasta råd om hur CPS kan användas i praktiken för att förstå och hjälpa beteendemässigt utmanande barn. TEXT: JONAS EKLUND | FOTO: GABRIELLA LARSSON

oss W. Greene skrev boken Hitta rätt för att fylla de luckor som inte kunde täckas med Vilse i skolan. Boken handlar framför allt om hur man använder utvärderingsverktyg, hur man kommer igång med detta arbete i skolan och hur man vägleder personer i att lösa problem i samarbete med barnet, säger Ross W. Greene. – Jag blev överraskad av hur väl mottagen min första bok, Explosiva barn, blev i USA, speciellt då den förespråkar en icke-bestraffande och icke-konfrontativ metod för att hantera beteendemässigt utmanande barn, säger Greene, som arbetat som barnpsykolog i många år. Idag är han verksam som universitetslektor i psykologi vid Virginia Tech. Han berättar att man i USA fortfarande i hög utsträckning använder sig av straff och belöning för att hjälpa dessa barn, men att flera förespråkare av detta tillvägagångssätt nu antagit hans metod.

Hitta en lösning i samarbete med barnet Samarbetsbaserade och proaktiva lösningar utgår från tanken att barn uppför sig väl om de kan. När barnet inte beter sig som omgivningen förväntar sig, kan det bero på att de kognitiva färdigheter som krävs för att förstå och hantera olika situationer inte är tillräckligt utvecklade. CPS beskriver hur man med empati och ett kognitivt, humanistiskt förhållningssätt kan hjälpa beteendemässigt utmanande barn och ungdomar att hantera sitt beteende. Den vuxne och barnet samarbetar för att gemensamt hitta lösningar som tar hänsyn till bådas perspektiv. Den gemensamma problemlösningen hjälper vuxna att ha realistiska förväntningar och att kunna bemöta problemskapande beteende på ett konstruktivt sätt. Metod som tilltalar svenskarna Ross W. Greenes böcker har översatts till ett tjugotal språk och han är ofta på resande fot för att föreläsa och träffa lärare, psykologer och föräldrar. Trots att CPS spridits runt om i världen, finns det enligt

Greene inget land där man anammat den mer än i Sverige: – Jag tror att svenskar generellt sett är ganska icke-bestraffande och icke-konfrontativa till sin natur. Sverige var, som alla vet, det första landet i världen att avskaffa barnaga. Så jag tror att det finns vissa saker i hur svenskar uppträder i allmänhet som stämmer med det jag talar om. Handfasta råd i fokus Medan Greenes tidigare böcker beskriver CPS och dess implementering på en övergripande nivå, ger Hitta rätt en mer detaljerad beskrivning av hur de som interagerar med dessa barn dagligen kan arbeta efter metoden. – När jag skriver en bok vill jag inte bara utbilda mina läsare utan också göra ett så stort intryck som möjligt. I Vilse i skolan finns det en berättelse som löper genom hela boken, men läsare saknade beskrivningar av metodens tillämpning i mötet med barnet. Därför skrev jag Hitta rätt som en fortsättning där de handfasta råden står i fokus, säger Greene.

Lärarutbildning / Specialpedagogik

ROSS W. GREENE

Hitta rätt En lösningsfokuserad samarbetsmetod för skolan HITTA RÄTT EN LÖSNINGSFOKUSERAD SAMARBETSMETOD FÖR SKOLAN

ROSS W. GREENE

Elever med utmanande beteende är en prövning för de flesta lärare. Den vuxnes viktigaste insikt i samarbetet med dessa barn är att förstå det utmanande beteendet som ett resultat av outvecklade färdigheter. Barn uppför sig nämligen väl om de kan. Det är den internationellt hyllade författarens starkaste devis. Denna bok bör ses som ett komplement till bästsäljaren Vilse i skolan som är översatt till ett tjugotal språk. Böckerna vänder sig framförallt till lärare men kan läsas av alla som har att göra med barn som behöver hjälp att hitta rätt. Översatt av: Emily Wigelius. 208 s | 2017 | Art.nr 39416 | ISBN 9789144116280

ROSS W. GREENE

Vilse i skolan Ny upplaga

Ny upplaga

Hur vi kan hjälpa barn med beteendeproblem att hitta rätt ”Sedan den första utgåvan har jag fått höra från otaliga föräldrar och lärare om hur boken har hjälpt dem att se svårigheterna med beteendemässigt utmanande elever genom nya glasögon, med större medkänsla och på ett mer korrekt och konstruktivt sätt. Det är tillfredsställande att veta att många av dessa elever nu kan få ta del av undervisning som bygger på samförstånd, som inte innehåller bestraffningar, är förebyggande, samarbetsbaserad och relationsbyggande.” Översatt av: Silvia Jönsson. Tredje upplagan 332 s | 2016 | Art.nr 33871 | ISBN 9789144109701

Tyst i skolan ROBERT J. COPLAN, KATHLEEN MORITZ RUDASILL

Blyga skolbarn Varför är vissa barn blyga? Ny forskning reder ut begreppen och författarna ger evidens- och forskningsbaserade råd för att stödja och aktivera blyga elever enligt principen ”ett steg i taget”. De rekommenderade strategierna kommer att hjälpa dig i den fina balansgången mellan att vara reaktiv och reagera överbeskyddande. Boken rekommenderas till verksamma lärare. 165 s | 2017 | Art.nr 39414 | ISBN 9789144115580

ROBERT J. COPLAN är chef för Pickering Centre for the Study of Human Development och professor vid institutionen för psykologi vid Carleton-universitet, Ontario. KATHLEEN MORITZ RUDASILL är docent vid institutionen för utbildningspsykologi vid Nebraska-Lincoln-universitet.

ROSS W. GREENE

Explosiva barn

Ny upplaga

Barn som har svårt att leva upp till omgivningens förväntningar reagerar ofta med utmanande beteenden. Det kan handla om att skrika, slåss eller svära, men också om att dra sig undan, gråta eller tjura. Dessa beteenden kan få föräldrar och andra vuxna i barnets omgivning att känna sig maktlösa, frustrerade och i stort behov av hjälp. I denna kraftigt omarbetade upplaga förklarar Ross W. Greene varför barn beter sig såhär och visar hur föräldrar och skolpersonal kan bemöta barn med utmanande beteenden på ett positivt sätt, utan bestraffningar och fiendskap. Översatt av: Silvia Jönsson. Tredje upplagan 208 s | 2016 | Art.nr 33870 | ISBN 9789144112008

ANN-KATRIN SWÄRD, ANDERS KARLSSON

Ett skrivutvecklande arbetssätt Att skriva med lust och glädje Författarna fokuserar på skrivutvecklande i skolan. Skrivsvårigheter kan handla om bristande kunskap om språkets uppbyggnad men också om att inte veta vad man ska skriva eller hur man ska kunna förmedla det man vill. Konkreta redskap ges för att hjälpa elever att komma igång med skrivandet och finna glädje i att skapa sina egna texter. Boken vänder sig till verksamma lärare. 160 s | 2017 | Art.nr 39094 | ISBN 9789144110677

Lärarutbildning / Verksamhetsförlagd utbildning

INGRID HYLANDER, GUNILLA GUVÅ

KATJA HVENMARK-NILSSON

Elevhälsa som främjar lärande

Välkommen in i mitt klassrum!

Om professionellt samarbete i retorik och praktik

Följ med Katja Hvenmark till hennes vardag som lärare. Är du på väg ut i praktik eller varit igång som lärare flera år spelar ingen roll. Här får du ny inspiration och konkreta tips på hur du kan utveckla dina elever, din undervisning och dig själv. Det handlar bland annat om effektiv lektionsplanering, att skapa dialog, att bygga gruppdynamik och att ge formativ återkoppling och bedömning. Eftertanke, reflektioner och kloka råd samsas i denna hoppingivande bok.

Bokens fokus ligger på samarbetet mellan lärare och elevhälsans olika professioner, liksom på integrationen mellan elevhälsoteamets olika kompetenser. Rektors roll som samordnare av teamets aktiviter berörs. Boken visar på en klyfta mellan praktiken och den hälsofrämjande retoriken samt diskuterar även strategier för att överkomma praktiska problem och dilemman.

192 s | 2016 | Art.nr 38995 | ISBN 9789144108681

256 s | 2017 | Art.nr 39080 | ISBN 9789144110127

JOSEF MILERAD M.FL. (RED.)

Leda och organisera medicinsk elevhälsa Handbok för vårdgivare, skol ledare och verksamhetschefer En handbok som ger vårdgivare, elevhälsans chefer och huvudmän konkret vägledning i hur verksamheten kan utformas utifrån de krav som lagstiftningen ställer. Det handlar om ledningssystem med tydlig ansvarsfördelning, dokumentation och sekretess samt säkerhetsrutiner som minimerar risken för misstag orsakade av ”den mänskliga faktorn”. 178 s | 2016 | Art.nr 39035 | ISBN 978914410915

GUNN NYBERG, HÅKAN LARSSON

Rörelseförmåga i idrott och hälsa En bok om rörelse, kunskap och lärande Vad är rörelseförmåga egentligen? Genom att ge en bild av vad rörelseförmåga kan vara, hur den kan utvecklas och vad det kan betyda för elever att röra sig på olika sätt i olika sammanhang, bidrar boken med tankar och idéer om hur undervisning i ämnet kan utformas. 176 s | 2016 | Art.nr 39149 | ISBN 9789144111629

LILJA CAJVERT

Studenthandledning FILIPPA SWANSTEIN, KARIN HENRIKZ

Diskrimineringslagen – från princip till praktik

Ny upplaga

Boken syftar till att normkritiskt och tvärvetenskapligt föra samman strukturella, juridiska och praktiska perspektiv och exempel på diskriminering. Att uppleva sig diskriminerad, betraktas som diskriminerad i lagens mening och få upprättelse för den diskriminerande handlingen i domstol kan vara tre olika och vitt skilda saker. Andra upplagan 268 s | 2016 | Art.nr 35980 | ISBN 9789144117423

under verksamhetsförlagd utbildning Denna bok innehåller verktyg och modeller för hur handledare kan hjälpa studenten att reflektera över sitt arbete, att koppla det praktiska arbetet till olika teorier och hur studenten kan begreppsliggöra sitt arbete. 174 s | 2016 | Art.nr 38876 | ISBN 9789144106038

CLAES NILHOLM

Teori i examensarbetet – en vägledning för lärarstudenter Boken förklarar på ett tydligt och pedagogiskt sätt hur teorier kan användas inom ramen för ett examensarbete på lärarutbildningen. Två genomgående teman är hur den studerandes egna teorier kan sättas i relation till de vetenskapliga teorierna respektive hur examensarbetet kan utmynna i ett kunskapsbidrag. 163 s | 2016 | Art.nr 39165 | ISBN 9789144112640

Högskolepedagogik

EVA BRODIN, JITKA LINDÉN, ANDERS SONESSON, ÅSA LINDBERG-SAND

Forskarhandledning i teori och praktik Detta är en efterlängtad bok som bidrar till utveckling av forskarhandledares kompetens och ger ett fördjupat perspektiv på doktoranders lärande. Med förankring i aktuell forskning behandlar författarna forskarutbildningens organisation, handledarens professionella praktik, doktorandens lärande samt utbildningens kvalitetssystem. 288 s | 2016 | Art.nr 38848 | ISBN 9789144105789

MAJA ELMGREN, ANN-SOFIE HENRIKSSON

Universitetspedagogik En bred, forskningsbaserad lärobok i högskolepedagogik. Den är skriven ur den praktiskt verksamma universitets lärarens synvinkel med utgångspunkt i svensk utbildningskontext. Boken vill bidra till ett integrerat perspektiv där komplexiteten i högre utbildning inte förenklas. Avsikten är att vara ett stöd under lärares utvecklingsresa mot ökat kunnande, personlig utveckling, breddad pedagogisk kompetens och ökad medvetenhet. Tredje upplagan 336 s | 2015 | Art.nr 38142 | ISBN 9789144108353

PETER EMSHEIMER

Ge, ta och delta i handledning Boken belyser olika val som handledare och handledda gör under handledningens gång. Den tar även upp några av de vanliga problem vi ser i uppsats- och avhandlingsarbeten. Boken riktar sig till handledare, uppsatsstudenter och doktorander vid universitet och högskolor. 137 s | 2016 | Art.nr 38946 | ISBN 9789144107677

CECILILA BJURSELL M.FL.

Samverkansskicklighet För personlig och organisatorisk utveckling Boken diskuterar hur samverkan mellan akademiska lärosäten och det omgivande samhället kan stärkas. Hur kan till exempel individens samverkansskicklighet uppmärksammas och tydliggöras i organisationen? Och på vilket sätt kan forskare och lärare dokumentera och synliggöra samverkansskicklighet, utöver vetenskaplig och pedagogisk skicklighet? 138 s | 2016 | Art.nr 39069 | ISBN 9789144110325

MARINA BERGMAN, BRITT-MARIE ISRAELSSON

Att studera på högskolan Boken utgör en introduktion till högre studier och riktar sig till studenter som är nya på högskolan. Exempel på frågor som boken tar upp är: Hur lär jag på bästa sätt? Hur läser jag kurslitteratur? Hur blir jag bra på att planera? Hur gör jag för att analysera och kritiskt granska? 166 s | 2015 | Art.nr 38780 | ISBN 9789144104287

VENDELA BLOMSTRÖM, JEANNA WENNERBERG

Akademiskt läsande och skrivande Genom sina resonerande textavsnitt och praktiska övningar ger boken tydlig vägledning i hur man kan utveckla läsoch skrivförmågan i akademiska sammanhang. Författarna beskriver bland annat högskolan som studiemiljö, ger konkreta råd om studieteknik, förklarar hur man utvecklar sitt skrivande genom respons från andra samt lyfter fram utmärkande drag i den vetenskapliga texten och i det akademiska språket. 202 s | 2015 | Art.nr 37782 | ISBN 9789144092546

INGER LINDSTEDT

Talarens hantverk Att göra framgångsrika presentationer Varför lyssnar vi mer på vissa människor än andra? Vad är det de gör som fångar vår nyfikenhet och påverkar våra föreställningar och vår vilja att agera? Boken vänder sig i första hand till studenter vid universitet och högskolor, både inom grundutbildning och forskarutbildning.

Bok + digital produkt

220 s | 2015 | Art.nr 38306 | ISBN 9789144096667

MARTIN G ERIKSON

Referera reflekterande Konsten att referera och citera i beteendevetenskaperna Att referera är ett hantverk som kräver eftertanke, både vad gäller hur man förhåller sig till vad andra skriver och hur man själv skriver. Det handlar om allt från att undvika plagiat till att förstå de ibland outtalade funktioner som en referens kan ha i en text. Andra upplagan 112 s | 2015 | Art.nr 32935 | ISBN 9789144068879

SVERIGE Porto betalt

118299

B Kurslitteraturpriset 2017

EN PUSSELBIT BETYDER MYCKET. Kurslitteraturpriset är Sveriges finaste utmärkelse till författare av ny kurslitteratur. Ära, utgivning och sammanlagt 250 000 kr står på spel. Vem står som pristagare i år?

Läs mer om årets tävling på studentlitteratur.se/kurslitteraturpriset