Recursos Externos al Día SISTEMA UNIVERSITARIO ANA G. MÉNDEZ
V O L U M E
1 0 ,
E J E M P L A R
1
O C T U B R E
2 0 1 4
Proyecto LEADER CONTENIDO
Proyecto LEADER (Cont.)
Diffusion of Hands-On Learning in Puerto Rico Using the Analog Discovery Board
Historias de Campeones
Representando al Sistema en la Sociedad de Administradores de Investigación de Puerto Rico
La propuesta LEADER (Leadership in Educational Administration: Development, Empowering and Reform), redactada por la Dra. Noemí L. Ruíz Limardo, fue aprobada por $1.6 millones con una duración de 5 años (2013-2018). La doctora Ruíz resalta que dicho proyecto fue uno de gran esfuerzo competitivo, ya que el mismo compitió entre 137 proyectos de la nación norteamericana, de los cuales sólo se financiaron 20, siendo esta la primera vez que en Puerto Rico se aprueba un proyecto a través del programa del Departamento de Educación Federal School Leadership Program. El propósito del proyecto LEADER es la transformación escolar mediante el desarrollo de las destrezas de liderazgo de los directores escolares. El proyecto cuenta con la participación de 42 directores escolares del sistema público, cubriendo 7 distritos de 3 regiones educativas: San Juan, Humacao y Bayamón. Éstas incluyen escuelas de los siguientes niveles: elemental, intermedia y superior. El mismos tiene dos componentes principales; (1) academia de liderazgo (PLA) (por sus siglas en inglés) y (2) programa de mentoría (PMP) (por sus siglas en inglés). En ambos componentes se trabajan tres áreas focales: currículo, procesos organizacionales y base de datos de la ejecución de los estudiantes (uso, interpretación y análisis de base de datos). Academia de Liderazgo: La primera academia, celebrada durante el mes de junio 2014, constó de 20 días consecutivos. En ella los directores llegaban a la UNE para recibir capacitación en el desarrollo de las destrezas de liderazgo instruccional y organizacional. Después de esté proceso de capacitación los facilitadores de los talleres se convertirán en coaches para ofrecer asesoría durante el año académico. El proyecto cuenta con 9 coaches para atender las siguientes áreas de especialidad: inglés, español, educación especial, educación física, ciencias, estudios sociales, matemáticas, estadística y liderazgo. Cada director participante en el proyecto selecciona las áreas de necesidad y se le asigna un coach para dar asesoría directa. Los coaches recibieron adiestramiento basado en las estrategias de Blended Coaching®. La interacción de los coaches con los directores se ofrecerá por los siguientes medios: presencial, telefónico y electrónico.
Programa de mentoría: En este programa se realizan 6 reuniones de diálogo y reflexión durante el año académico, 3 por cada semestre. El propósito de estas reuniones es dialogar sobre problemas comunes que enfrentan los directores y reflexionar sobre posibles soluciones. En esta actividad se reúnen en forma grupal los directores con sus correspondientes mentores. Los mentores se componen de directores activos o retirados, recomendados por el Departamento de Educación, provenientes de escuelas de excelencia. Son seleccionados a través de una entrevista grupal y la redacción de un ensayo. Un comité utiliza una rúbrica para evaluar el desempeño de los candidatos a mentores. A cada participante se le asigna un mentor, quien le ofrece apoyo individual, teniendo interacción dos veces al mes ya sea por teléfono, correo electrónico y presencial.
“Este proyecto es una oportunidad de aportar a la trasformación de las escuelas del país por medio del desarrollo del liderazgo de los directores escolares.” Dra. Noemí L. Ruiz Limardo La revista es publicada semi-anual por la Vicepresidencia Asociada de Recursos Externos y Cumplimiento, adscrita a la Vicepresidencia de Planificación y Asuntos Académicos. El propósito de la misma es resaltar proyectos exitosos de las Instituciones del SUAGM.
PÁGINA
2
Proyecto LEADER (Cont.) En este proyecto cada participante disfruta de los siguientes incentivos: bonificación por asistencia perfecta, tablet, certificación de educación continua por toda hora de capacitación durante las academias de directores, certificación de horas contactos por todas las actividades del PMP, suscripción anual a la asociación nacional de directores escolares NAESP o NASSP, entre otros. El proyecto también cuenta con un comité asesor, el cual está compuesto por 3 representantes del Departamento de Educación y 3 de la Universidad del Este; para un total de 6 asesores. Entre las actividades planificadas para los próximos años, se encuentra una academia residencial anual, en la cual los directores participantes estarán pernoctando en un hotel por cuatro días recibiendo capacitación en las destrezas de liderazgo. Al momento, tanto las evaluaciones internas como las externas representan un nivel de alta satisfacción; señalando el proyecto LEADER como uno exitoso. La meta de la Universidad del Este y su rector, el Lcdo. Alberto Maldonado, es estructurar a LEADER como un proyecto modelo que pueda ser replicado. Se espera publicar un manual de programa que ilustre las estrategias que fueron efectivas de manera que de directriz a cualquiera que desee replicar el proyecto.
“La tarea de un líder es llevar a su gente desde donde está hasta donde no haya llegado jamás”. Henry Kissinger
RECURSOS
EXTERNOS
AL
DÍA
VOLUME
10,
EJEMPLAR
1
PÁGINA
3
Diffusion of Hands-On Learning in Puerto Rico Using the Analog Discovery Board Dr. Juan C. Morales
Décadas de investigación en metodologías efectivas de enseñanza de la ingeniería han resultado en excelentes avances, innovaciones y entendimiento del proceso de aprendizaje; sin embargo, la difusión de estos avances al salón de clases es un desafío al que todavía no se le ha encontrado solución a nivel sistémico. Como consecuencia, la gran mayoría de la facultad de ingeniería en Puerto Rico y EEUU todavía utiliza exclusivamente el modelo tradicional de enseñanza que consiste en transferir conocimiento del profesor al estudiante. Las innovaciones en la enseñanza están forjadas mayormente con metodologías constructivistas. Éstas se basan en el principio de que los estudiantes construyen sus propias versiones de la realidad en lugar de simplemente absorber versiones presentadas por sus maestros. Las metodologías constructivistas conducen al aprendizaje profundo, o sea, aprendizaje que no se olvida fácilmente. Se le da la oportunidad al estudiante a que explore los nuevos conceptos, se permite que surjan conflictos entre su experiencia y el nuevo material, y se le ayuda a superar esos conflictos para que logre crear el nuevo conocimiento. El método tradicional de transferencia de conocimiento puede ser muy efectivo si el profesor lo aplica justo en el momento en que el estudiante está receptivo para encajarlo en el esquema que el estudiante ha construido. El objetivo del proyecto es comenzar a difundir sistémicamente este tipo de metodología constructivista en todas las Escuelas de Ingeniería de Puerto Rico, específicamente en cursos de circuitos eléctricos e instrumentación electrónica. Se basa en un dispositivo, el Analog Discovery Board, que permite que el estudiante “descubra” los conceptos del curso a través de su uso dentro y fuera del salón de clase. Los profesores invitados, Dr. Yacob Astatke y Dr. Ken Connor, estarán a cargo de dos talleres que se llevarán a cabo en la Universidad del Turabo en febrero y octubre 2015. El Dr. Astatke recibió el premio de “Outstanding Professor” de ingeniería a nivel nacional EEUU otorgado por el American Society of Engineering Education en 2013. El premio fue otorgado mayormente por sus innovaciones educativas usando este dispositivo, incluyendo educación a distancia. El Dr. Connor es un profesor laureado de Rensselaer Polytechnic University que lleva sobre 10 años trabajando con este tipo de dispositivo en sus cursos.
En la Escuela de Ingeniería de la Universidad del Turabo se está llevando a cabo desde el 2012 el programa de desarrollo de facultad Summer Faculty Immersion Program (SFIP) donde se entrenan a siete profesores distintos al año en estas metodologías constructivistas. SFIP está subvencionado por el Departamento de Educación de los EE.UU. hasta el 2016. El programa SFIP, junto a las conexiones desarrolladas en la diseminación de sus resultados en el 2014 ASME Education Leadership Summit (San Juan, PR) y el 2014 ASEE Annual Conference (Indianapolis, IN), fueron cruciales en la redacción de la propuesta ganadora al NSF. A su vez, el proceso de Outcomes Assessment de la Escuela de Ingeniería, creado para satisfacer las exigencias de la Junta Acreditadora ABET, sirvió de inspiración para establecer SFIP pues fue a través del assessment que descubrimos el reclamo de los estudiantes que muchas clases tenían “mucha teoría y poco contexto práctico de la vida real”. En SFIP los profesores crean experiencias inductivas que comienzan por traer un ejemplo de la vida real alrededor del cual se construyen las teorías y fundamentos de ingeniería necesarios para analizarlos y diseñarlos. El proyecto de NSF se saldrá de las fronteras de la Universidad del Turabo y permitirá a los investigadores estudiar a nivel estatal la difusión sistémica de metodologías constructivistas en la educación de ingeniería. El grupo de investigadores de la Escuela de Ingeniería de la Universidad del Turabo está compuesto por el Dr. Juan C. Morales, PI; la Dra. Mary C. Ruales, Co-PI; y el Dr. Yazan Hijazi, Co-PI. El Dr. Michael Prince, consultor invitado, reconocido nacionalmente por su peritaje en esta área, completa el grupo de investigación. La Sa. Lydia Centeno, Asistente Administrativa de la Escuela, la Sa. Nitza Roldán, Especialista en Recursos Externos, y el Sr. Omar Arroyo, Contador de Recursos Externos le proveen el muy importante apoyo administrativo al proyecto.
Metodología tradicional de enseñanza (transferencia de conocimiento)
PÁGINA
4
Historias de Campeones Sra. Lydia Figueroa Cuevas
El Proyecto "Historias de Campeones" fue un esfuerzo colaborativo que reunió a unas 47 estaciones PBS en los Estados Unidos, para promover el 27 de septiembre como el Día Nacional de los Graduados. “Historias de Campeones" destacó tres líderes de la comunidad que han aportado significativamente en el desarrollo de iniciativas educativas para preparar a los estudiantes para el triunfo escolar. Estos líderes, nominados “Los campeones”, tienen una trayectoria e historias de éxito que inspiran a otros a tomar acción y envolverse en el servicio a la juventud. Los campeones seleccionados en Puerto Rico por Sistema TV fueron: El Dr. José Méndez, presidente del Sistema Universitario Ana G. Méndez; Dr. Manuel Figueroa, presidente de Vernet, Inc. y Sor Nancy Madden, fundadora del Proyecto PECES. Como parte de esta iniciativa se realizaron tres cápsulas de un minuto y medio presentando la historia de cada Campeón. El pasado 16 de septiembre, se realizó el evento especial para presentar a “Los Campeones”. El mismo tuvo como finalidad conocer el impacto de estos líderes, su influencia en la educación y en la vida de jóvenes puertorriqueños, así como, hacer un llamado a la comunidad para convertirse en mentores de estudiantes para retenerlos en la escuela. Esta actividad se llevó a cabo en el Anfiteatro Argentina Hills, del Museo y Centro de Estudios Humanísticos de la Universidad del Turabo y contó con la asistencia de más de 170 estudiantes de escuelas públicas, organizaciones de base comunitaria y representantes del Gobierno de Puerto Rico. Entre éstos, se destacó la participación del Presidente de la Cámara de Representantes quien aprovechó la ocasión para presentar su propuesta de transformación del sistema educativo, considerando el modelo de las escuelas de educación alternativa. Las actividades realizadas como parte de esta propuesta fueron posibles gracias a una subvención de la Corporación para la Difusión Pública. La misma, permitió que Sistema TV produjera contenido relacionado a la educación y a su vez, llevar un mensaje de concienciación mediante una campaña para promover la mentoría como una estrategia para reducir la deserción escolar. El 27 de septiembre Sistema TV fue parte de las más de 300 estaciones afiliadas a PBS que transmitieron de forma simultánea una programación especial, relacionada al tema de la educación. Para conocer detalles de esta iniciativa puede acceder a: http://sistematv.com/_blog/Que_pasa_en_Sistema_TV/tag/American_Graduate/ http://www.youtube.com/playlist?list=PLuWr4eQ6IE2HrF0QagKVRhi-bh_oIshh-
RECURSOS
EXTERNOS
AL
DÍA
VOLUME
10,
EJEMPLAR
PÁGINA
1
Representando al Sistema en la Sociedad de Administradores de Investigación de Puerto Rico Sra. Miriam Rivera Cano
La Sociedad de Administradores de Investigación de Puerto Rico, Inc. (SAI) tiene un nuevo Presidente para el año 2014-15. El Presidente es el Sr. Eric Morales, Vicerrector Asociado de Recursos Externos de la Universidad del Turabo, convirtiéndose en presidenta saliente la Sra. Jaquelline Mullen, Vicerrectora de Recursos Externos también de la Universidad del Turabo. SAI es un capítulo de la Sociedad Internacional de Administradores de Investigación (SRA International, por sus siglas en inglés), Sección Sur de los Estados Unidos. Aunque SAI está afiliada a SRA Intenational, la misma funciona independiente y es auto sostenible. SAI es uno de los capítulos más sólidos y de mayor matrícula en la Sociedad Internacional. Provee capacitación a profesionales relacionados con fondos públicos en áreas como es la identificación y obtención de fondos, redacción y desarrollo de propuestas, la administración programática y fiscal de los fondos, la conducta responsable en la investigación, el comportamiento ético en la investigación con sujetos, experiencias con auditores, entre otros. Históricamente, el liderazgo de SAI ha sido mayormente de la Universidad de Puerto Rico con poca participación de las universidades privadas. Como resultado, el contenido de sus programas estaba mayormente dirigido a las necesidades del sector público. Por lo cual me satisface de gran manera darles a conocer que en los últimos tres años el liderazgo de SAI ha contado con tres presidentes corridos del Sistema Universitarios Ana G. Méndez permitiendo ampliar el ofrecimiento y contenido de los programas para incluir las universidades privadas. Felicitamos y agradecemos a los siguientes asociados: Sr. Eric Morales (Presidente 2014-15), Sra. Jacquelline Mullen (Presidenta 2013-14) y la Sra. Ana Vivian Pérez, Directora de Recursos Externos Administración Central (Presidenta 2012-13).
5
Personal de Recursos Externos Sra. Mayra M. Ferrán Torres Vicerrectora Ext. 2457 mferran@suagm.edu
Sra. Gladys Cora Izquierdo Vicerrectora Ext. 6401 um_gcora@suagm.edu
Sra. Jaqueline Mullen Hunt Vicerrectora Ext. 4056 jmullen@suagm.edu
Sr. Richard L. Correa Director Ext. 2276 rlcorrea@suagm.edu
Sra. Brenda Ortiz Santos Coordinadora Ext. 6371 brortiz@suagm.edu
Sra. María C. González López Coordinadora Ext. 4011 margonzalez@suagm.edu
Sr. David Figueroa Rivera Especialista Ext. 2461 dafigueroa@suagm.edu
Sra. Molly A. Hardigree Vicerrectora Auxiliar Ext. 6365 mhardigree@suagm.edu
Sr. Eric H. Morales Cruz Vicerrector Auxiliar Ext. 4359 emorales@suagm.edu
Sra. Gloria E. Cruz Maldonado Especialista Ext. 2464 glcruz@suagm.edu
Sra. Norma I. Ocasio Directora Ext. 6346 nocasio@suagm.edu
Sra. Sandra L. Maldonado Rivera Especialista Ext. 4328 ut_samaldona@suagm.edu
Sra. Irma E. Román García Especialista Ext. 2456 ieroman@suagm.edu
Sr. Carlos R. Camacho Especialista Ext. 6476 crcamacho@suagm.edu
Sra. Nitza L. Roldán Barrios Especialista Ext. 4067 ac_nroldan@suagm.edu
Sra. Miriam Rivera Cano Vicepresidenta Asociada Recursos Externos y Cumplimiento Ext. 7283 mriverac@suagm.edu
Sra. Lydia R. Figueroa Vicepresidente Auxiliar de Desarrollo y Servicios Educativos Ext. 8922 lrfigueroa@suagm.edu
Sra. Jéssica Nieves Mere Asistente Administrativa Ext. 7284 ac_jenieves@suagm.edu
Sra. Dalisa Cuevas Rosado Oficial de Desarrollo Ext. 8903 dcuevas@suagm.edu
Sra. Ana Vivian Pérez O’Neill Directora Ext. 7132 anperez@suagm.edu
Sra. Yaratzed Chevere Directora de Servicios Educativos Ext. 8960 ychevere@suagm.edu
Sra. Carmen Sánchez Serrano Coordinadora Ext. 7131 ac_csanchez@suagm.edu
Derechos de Autor © 2014. Sistema Universitario Ana G. Méndez