Revista Somos vol. 7, 2017

PIENSA FUERA DE LA CAJA!

ยกVamos,

vol. 7 2017

8

Seamos diferentes

6

Exalumnos Distinguidos 2017

10

ยกTu experiencia VALE!

15 1

R e v i s t a

d e

E x a l u m n o s

CRÉDITOS Dirección General:

Alex A. Claudio Morales, vicepresidente auxiliar de Exalumnos y Fondo

Anual, Vicepresidencia Asociada de Desarrollo y Exalumnos, SUAGM Producción:

Anamar Sosa Díaz, directora de Exalumnos, UNE

René S. Ronda Ramírez, director de Exalumnos, UT

Cynthia I. Torres Pérez, directora de Exalumnos, UMET

Marisabel Quiroga Gutiérrez, Assistant Registrar, US Editora: Margarita E. Méndez Escudero, vicepresidenta asociada de Desarrollo

y Exalumnos Colaboradores:

José F. Méndez Méndez, presidente SUAGM

Dra. Lilliam Martínez Rolón,exalumna UT

Ricardo N. Valero Viruet, exalumno UMET

Isaac Esquilín Castro, estudiante Doctoral UT

Profa. Marla Berdecía, exalumna UMET

Nadine Lugo Abrams, exalumna UNE

Dra. Mayra Cruz Rivera, vice presidenta Mercadeo y Asuntos

Estudiantiles SUAGM

Mayra Ramos Miró, Directora de Relaciones Públicas y Comunicaciones,

Campus Florida

Dr. Manuel S. Almeida, director ejecutivo Biblioteca y Centro Investigación

Social Jesús T. Piñero, UNE

Alex A. Claudio Morales, vicepresidente auxiliar de Exalumnos y Fondo

Anual, Vicepresidencia Asociada de Desarrollo y Exalumnos, SUAGM Fotografías: Edgar Bertrán

Archivo SUAGM Dirección Creativa, Diseño Gráfico:

Gil Acosta Malavé

CRÉDITOS

Imprenta: Digital

2

©2017 Sistema Universitario Ana G. Méndez. Derechos reservados. Esta publicación no puede ser copiada, reproducida o transmitida de ninguna manera, forma o por ningún motivo, sin el permiso escrito del Sistema Universitario Ana G. Méndez.

SOMOS August 2017 published annually’ by Sistema Universitario Ana G. Méndez, Ave. Ana G. Méndez, Carr. 176, km. 0.3, Cupey P.R. 00926, no subscription rate.

¡Esta sección es tuya!

EXPRÉSATE

Universidad del Este • Universidad del Turabo • Universidad Metropolitana

P

odrás enviar artículos de interés redactados por ti (cultural, social, educativo, salud, deportes u otros), para que sean publicados en nuestra revista.

Solo tienes que enviar la información a: mcastro@suagm.edu o Sistema Universitario Ana, G. Méndez, Vicepresidencia de Desarrollo y Exalumnos PO Box 21345 San Juan, PR 00928-1345. Para más información comunícate al (787) 751-0178 ext., 7453.

LA

JA!

d e

E x a l u m n o s

Mensaje de la Editora

pág. 3

Mensaje del Presidente

pág. 4

Mi par habla como yo

pág. 5

Seamos diferentes

pág. 6

Portada ¡Vamos, piensa fuera de la caja!

pág.

El docente, pieza clave para el desarrollo estudiantil

pág. 7

Galería de Exalumnos Distinguidos 2017

pág.

Carta abierta de exalumna de la UNE Exalumna de la UNE nos dice…

pág. 13

¡Tu experiencia VALE!

pág. 15

AGMUS first Distinguished Alumni Gallery in Florida

pág. 16

En torno a la Biblioteca y Centro de Investigación Social Jesús T. Piñero

pág. 18

10

8

ÍNDICE

NSA ERA

R e v i s t a

B

MENSAJE DE LA EDITORA

os,

Universidad del Este • Universidad del Turabo • Universidad Metropolitana

ienvenido a la séptima edición de SOMOS, la revista dirigida a los exalumnos de la Universidad del Este, Universidad del Turabo, Universidad Metropolitana, del antiguo Puerto Rico Junior College y la Universidad Ana G. Méndez Online. Esta publicación digital te acercará a tu escuela y a tu universidad, ya sea que hayas vivido tus años de estudios en el campus central, campus virtual o en un centro universitario, en o fuera de Puerto Rico. Deseamos que cada noticia, artículo y fotografía provoque en ti gratos recuerdos. Tu universidad está abierta para ti y disponible para que te integres en las actividades académicas, culturales y deportivas.

Como exalumno tú añades valor al estudiantado con tus experiencias profesionales y de vida. Tú puedes hacer la diferencia al participar de las actividades del Programa de Exalumnos. Te invitamos a unirte a la red de exalumnos de tu universidad y a mantenerte comunicado a través de la página oficial de exalumnos en Facebook.

Cordialmente,

Margarita E. Méndez Vicepresidenta Asociada de Desarrollo y Exalumnos 3

MENSAJE del Presidente Es momento de regresar a la universidad Etrasciende n nuestra comunidad universitaria todos tenemos un rol que nuestras funciones regulares de trabajo. Ser parte de

Hoy es una buena oportunidad para que recuerdes todo lo que creciste durante tu experiencia universitaria. Aquel profesor que con sus anécdotas de vida despertó en ti un interés por algo desconocido. Aquella primera conversación con alguien que te parecía extraño, pero que ahora es uno de tus mejores amigos. Esos espacios que en algún momento parecieron desolados, pero que luego fueron los idóneos para encontrarte contigo mismo y para poner a volar tus ideas. ¿Qué tal regresar a la universidad? No solo a visitarla, sino a revivirla desde otra perspectiva. Hay muchos estudiantes que pueden beneficiarse de tu ejemplo y de la solidaridad que puedas demostrarle. Contacta la Oficina de Exalumnos de tu institución y entérate de todo lo que realizan.

Es momento de regresar a la universidad. Volver a conspirar creando nuevas ideas para ser mejores seres humanos, ser empático ante la necesidad del otro, y contribuir al desarrollo de nuestro país.

Cordialmente,

José F. Méndez Méndez Presidente Sistema Universitario Ana G. Méndez

TU EQUIPO DE TRABAJO

una institución universitaria es un privilegio, pues en cada una de las cosas que realizamos tocamos directamente las aspiraciones de nuestros estudiantes.

En el caso de nuestros egresados, no importa cuál sea la carrera ni el área de estudio, el vínculo de los estudiantes con su institución queda marcado en una relación que es para toda la vida. En los salones de clase aprendieron mucho más que las materias académicas, se aprendió a vivir, a compartir experiencias y a ser empáticos ante la situación de los demás.

De eso se trata la vida, de acumular experiencias que, sin duda alguna, van marcando nuestro camino y definiendo posturas ante las situaciones que nos tocará experimentar.

De ízquierda a derecha: Anamar Sosa Díaz, MA, directora de Exalumnos, UNE, Alex A. Claudio Morales ‘06 MBA, vicepresidente auxiliar de Exalumnos y Fondo Anual, SUAGM, Cynthia I. Torres Pérez, MBA, directora de Exalumnos, UMET y René S. Ronda Ramírez ‘10 MPA, director de Exalumnos, UT.

4

EXPRÉSATE

Mi par habla como yo Lilliam Martínez Rolón, EdD ‘14 Director de Proyecto Centro de Aprendizaje y Servicios Académicos (CASA) Exalumna Escuela de Educación UT

E

n la actualidad las Instituciones de Educación Superior (IES) se enfrentan con un perfil de estudiantes que se caracterizan, en su mayoría, por una preparación previa deficiente; pobre dominio de la lectura, de la expresión oral y escrita, al igual que poca utilización de estrategias de aprendizaje y una carencia de motivación para el estudio (Martínez, 2000 citado por Mata y Macotela (2007). Los altos índices de deserción (principalmente durante los primeros años de estudios), bajas tasas de graduación y bajo aprovechamiento de las oportunidades que ofrecen las instituciones para avanzar en los estudios han sido documentados en numerosas investigaciones a nivel mundial (Mata y Macotela, 2007; Feldman and Zimber, 2011; Chen & Soldner, 2014). Son múltiples los factores responsables de la problemática que presentan los estudiantes universitarios y muchos de ellos están fuera del alcance de las IES. No obstante, algunos de estos problemas pueden abordarse mediante programas de apoyo académicos centrados en el estudiante cuyo objetivo sea fortalecer el aprendizaje y a su vez, permitan la formación integral de éstos para que puedan hacer frente a los retos y oportunidades que trae consigo la globalización

Un programa de apoyo académico bajo el modelo de mentoría de pares es una de las alternativas más efectivas para el logro del éxito académico de todos los estudiantes sin importar el grado de rezago. El término

“mentoría de pares” se refiere a una relación formal o semi-informal entre un estudiante mentor y otro estudiante con menos experiencia, con el objetivo final de desarrollar las competencias necesarias para cohabitar efectivamente en el ambiente académico y lograr un título universitario. Este proceso usualmente es asociado con una relación “vertical”, entre un estudiante de mayor estatus versus uno en una posición inferior (Manzano, et.al, 2012).

Sin embargo, es posible que haya una relación “horizontal” entre los pares. El término par se refiere a individuos quienes comparten características, atributos y circunstancias similares, muchas de ellas relacionadas a la edad, intereses, habilidades, entre otras. Son muchos los beneficios que tiene la implementación de este modelo, no sólo para el estudiante participante (mentorizado), sino para el propio mentor. Desde el ámbito del mentorizado, alguno de los beneficios adquiridos son mayor confianza en sí mismo, claridad en sus objetivos profesionales, oportunidad para desarrollar nuevas aptitudes, motivación y rendimiento académico. Por parte de mentor, éste adquiere

acceso a nuevas ideas y tendencias, mayor autoestima y satisfacción personal, desarrollo de liderazgo, mayor compromiso con la institución, entre otros.

La Universidad del Turabo, consciente de la importancia que tiene la mentoría de pares en los estudiantes y en la comunidad universitaria en general, posee varios programas dirigidos a proveer servicios de apoyo académico gratuitos en diversas áreas de estudios que impactan desde cursos básicos hasta los cursos de especialidad. Programas como Servicios Educativos Complementarios (PSEC), Centro de Lectura y Redacción; y el Centro de Aprendizaje y Servicios Académicos (CASA) están disponibles desde el primer año de ingreso en la institución hasta completar un grado. Todos estos programas han demostrado ser un recurso efectivo y valioso en términos de los resultados positivos que la participación en cualquiera de esto, ha tenido en el aprovechamiento académico y retención estudiantil de ambas partes, mentorizado y mentor.

5

EXPRÉSATE

Por: Ricardo N. Valero Viruet, exalumno UMET 2016 Bachillerato en Administración de Empresas, concentración en Gerencia Vicepresidente de Ventas de Productos Financieros de Logistix

E

s evidente que, con la situación fiscal del país, todos tenemos que mover nuestros pensamientos a un abanico de posibilidades, fuera de la caja de nuestras expectativas. Las necesidades de los patronos nos obligan a ser más creativos, más innovadores. Y es que cuando uno se prepara para salir a la fuerza laboral, no todo es como esperábamos.

Seamos diferentes Cuando completé mi primer grado técnico, hace un par de décadas atrás (tal vez tres o cuatro realmente), tenía las herramientas necesarias para unirme a una empresa, como empleado exitoso. De hecho, dentro de la industria bancaria pude escalar veinte posiciones diferentes, desde cajero hasta vicepresidente auxiliar.

Claro, en aquel tiempo existían más de dos docenas de instituciones financieras, contábamos con una economía más sólida, las aplicaciones o programas comenzaban a despuntar y había tiempo para aprender sobre la marcha.

Hoy, el juego ha cambiado seriamente. Debes estar ya, académicamente preparado.

6

Tienes que hacer más con menos, tienes que ser eficiente y no necesariamente efectivo.

No siempre tienes exactamente un escritorio señalado, sino un trabajo por realizar. Tu escritorio

puede ser cualquier mesa de un restaurante de comida rápida con WiFi, pero más vale que ejecutes (delivers), porque con un simple correo electrónico te notifican, con toda su impersonalidad, que el trabajo le fue concedido a otra persona porque no cumpliste con entregarlo en el tiempo requerido. Y es que el patrono, al no invertir en un espacio para ti dentro de una oficina, con los gastos que esto supone, la paga puede ser mayor y por supuesto, también las exigencias.

En mi estadía en la Universidad Metropolitana (UMET) de Cupey, aprendí a pensar como empresario y cómo podía hacer que las circunstancias trabajaran para mí. Si de algo tomé conciencia, es que la Administración de Empresas no tiene que funcionar solo para los patronos, debe empezar funcionando para ti. Entonces, como aprendí en mis clases, comencé haciendo una lista para poder identificar las necesidades del mercado, y poderlas aparear con mis experiencias y estudios.

Comencé a pensar cómo podía innovar un mercado que ha colapsado, que está en crisis. Sabía que tenía que reconceptualizar los problemas para tener oportunidades. El primer paso fue escuchar las necesidades, ya que a veces no prestamos atención a las palabras de carencias, ni tan siquiera en conversaciones informales, donde las personas “gritan” que los ayudes.

El próximo paso fue comenzar a utilizar los conocimientos adquiridos y combinarlos con el pensamiento creativo.

Sabía que no iba a poder tener resultados diferentes, haciendo lo mismo. Tenía que identificar las oportunidades en mis áreas de fortaleza y trabajar con fuerza cualquier debilidad o amenaza en el mercado (¿recuerdas los principios del análisis SWOT o FODA?).

Finalmente, la búsqueda acertada de programas y aplicaciones que puedan ayudar a compañías, en áreas específicas, me ha permitido asesorar a diferentes instituciones para que tomen decisiones eficientes y costoefectivas, convirtiéndome, más que en un suplidor, en un aliado.

Aunque probablemente hoy tengo el tiempo más comprometido, es más fácil controlarlo, porque no dependo de un tiempo específico o un espacio para ejecutar mis deberes.

EXPRÉSATE

El docente,

pieza clave para el desarrollo estudiantil Isaac Esquilín Castro, MBA Director Summer Faculty Immersion Program Estudiante doctoral Escuela de Educación UT

L

os profesores constituyen el factor más decisivo para el éxito de los estudiantes.

Es por ello, que la necesidad de formación docente toma un papel protagónico en la gestión universitaria.

El profesor universitario se convierte en un guía, facilitador e influye en la vida académica de los estudiantes en su proceso de aprendizaje. El docente debe propiciar un ambiente educativo en la sala de clases que responda a lograr una experiencia significativa en el aprendizaje de los estudiantes.

Por ende, el desafío en la educación superior plantea una formación integral para los docentes, fortaleciendo en ellos su desarrollo personal, la sensibilidad social, la capacidad de interacción, conducción de grupos, resolución de conflictos, el manejo pertinente de las diferencias y competencias investigativas. Esto les permitirá asumir un rol como agente de cambio, líder, capaz de promover la participación,

construir conocimientos y contribuir a la transformación social en beneficio de todos.

Asimismo, la necesidad de un nuevo papel del docente ocupa un lugar destacado en la retórica y en la práctica educativa actual. Por ende, ante la necesidad de construir nuevos modelos de formación, la Universidad del Turabo a través del Proyecto Título V STEM+H se ha creado el componente del Summer Faculty Immersion Program con una estructura y diseño que permite la formación docente en áreas de metodología educativa y aprendizaje activo. El perfil y el papel de este “nuevo docente” han llegado a configurar un largo listado de “competencias deseables”. Así, el “docente eficaz” es caracterizado como un sujeto polivalente, profesional competente, agente de cambio, practicante reflexivo, profesor investigador, intelectual crítico e intelectual transformador.

En consecuencia, se requiere de un profesor entendido como un “trabajador del

académico, y que pueda inspirar transformaciones en los estudiantes y lograr completar su meta académica.

conocimiento” más centrado en el aprendizaje que en la enseñanza, diseñador de ambientes de aprendizaje, con capacidad para optimizar los diferentes espacios en donde éste se produce, integrando innovación en su enseñanza y disposición de los contenidos del aprendizaje, con un seguimiento permanente de los estudiantes.

Los dos agentes fundamentales del proceso educativo son el profesor y el estudiante.

Igualmente, se espera que el profesor, en esta nueva orientación centrada en el aprendizaje del estudiante, sea capaz de responder a los rápidos cambios en el conocimiento científico y tecnológico para un aprendizaje profundo, que utilice de manera creativa e intensiva las nuevas maneras de enseñar y aprender, que reoriente su enfoque pedagógico hacia una enseñanza más personalizada, a partir de la comprensión de las diferencias individuales y socioculturales. También, que conozca y pueda aplicar nuevas concepciones de gestión del proceso educativo, generando liderazgo

Es por ello, que las relaciones interpersonales y su proceso de interacción adquieren un papel fundamental en la experiencia estudiantil universitaria. Esa interacción positiva en la sala de clases promueve factores que son movilizados con el propósito fundamental de lograr aprendizaje significativo y desarrollo en el estudiante.

El profesor se convierte en un mentor en el proceso de formación del estudiante y escuchar su opinión es entender su realidad. Es decir, los programas de formación docente deben estar fundamentados en las necesidades de los profesores y los estudiantes.

7

PORTADA

¡Vamos,

PIENSA FUERA DE LA

CAJA!

P

ensar fuera de la caja es una metáfora que significa pensar diferente o desde otra perspectiva. Esta frase lleva utilizándose desde las décadas de los años 70 y casi siempre las personas la dicen en referencia a otros que piensan diferente, tienen ideas novedosas, creativas y van más allá de los pensamientos tradicionales con sus proyectos. Hoy día, el salir de la caja o de la zona cómoda es algo muy común y casi siempre esto suele ocurrir de dos maneras: cuando nos damos cuenta de que nos falta algo y queremos hacerlo diferente en nuestra vida o cuando nos ocurren experiencias inusuales que ya no tenemos forma de resolverlas y nos obligan a seleccionar otras vías.

Como los que recién salen de la universidad y no consiguen trabajo en lo que estudiaron. Como las personas que son cesanteadas de su empleo 8

Por: Profa. Marla Berdecía, MBA Exalumna UMET 2007 Bachillerato en Administración de Empresas, Gerencia Consultora empresarial, marca personal y Mercadeo Coach empresarial, liderazgo y empoderamiento Directora Coffee Chat Magazine

después de muchos años y la vida las dirige a salir de su zona cómoda. Estas personas ponen en marcha ideas que tuvieron presente pero nunca realizaron o utilizan la creatividad para llegar a algo diferente a lo que estaban acostumbradas a hacer para salir adelante con sus vidas. Finalmente, sacan ese “entrepreneur” que llevan dentro. También lo vemos en los jóvenes de la generación

“Millenials”, que emprenden sin miedo porque son soñadores y para ellos el cambio constante es algo que les apasiona. No obstante, ¡OJO!, con tan solo soñar no vas a lograr nada, se requiere de empeño y dedicación para lograr que tus sueños se hagan realidad.

Te cuento que ahí estaba yo, literalmente sentada dentro de una caja, entre cuatro paredes tomando café y observando a las personas que estaban a mi alrededor en el “coffee shop”, buscaba inspiración en un lugar diferente. Pensaba si ellos al igual que yo, no sabían nada sobre el café. Fue en ese momento que me surgió la pregunta, ¿de qué manera yo podía aprender y a la vez transmitir conocimiento a todas las personas sobre el café?

Por años trabajé en revistas y tenía la experiencia, pero faltaba algo más importante aún, conocimiento en esta industria. Entonces, me enfoqué en mi idea y salí de la caja a conocer a las personas que saben sobre café y aprendí de ellas. Visité clientes para que apoyaran la revista, reuní a un grupo excelente de recursos para los editoriales y en el camino me surgieron nuevas ideas para ese lector como talleres, “tours” y servicios para actividades.

Así, poco a poco logré hacer realidad mi sueño de tener una revista y servicios dirigidos a los “coffee lovers”.

Como somos humanos y no lo sabemos todo, en algún momento podemos sentir inseguridades, pero ten paciencia y confía

en tu objetivo, sé perseverante y antes de lo que te imaginas tu sueño será realidad. Salir de la caja es una aventura la cual vas a disfrutar muchísimo y si sigues estos pasos podrás lograrlo: • Busca un lugar diferente para pensar, piensa y escribe tu idea, ten presente a quién ayuda o qué resuelve esa idea • Estudia tu competencia, organiza tu tiempo y haz una rutina de visitas, llamadas y horas de trabajo • Saca tiempo para aprender cosas nuevas relacionadas a tu idea • Relaciónate con la industria a la que te diriges • Aprende a escuchar, recuerda que esto desafía tus procesos de conocimientos • Y siempre pregúntate por qué razón comenzaste tu idea

Al final, compararás tu presente con tu pasado y futuro, y te darás cuenta que el esfuerzo te hizo crecer más fuerte como persona.

Ahora, dime… ¿qué tan listo estás para salir de la caja?

¿Te atreves a retarte?

9

BETSY M.

DRA. MARTÍNEZ-VAZ Educación en ciencias

Bachillerato en Química, 1995 Escuela de Ciencias Naturales y Tecnología Catedrática asociada y co-directora del Programa de Bioquímica de la Universidad de Hamline, en Saint Paul, Minnesota

• Doctorado en Filosofía (Ph.D.) del Programa de Bioquímica, Biología Molecular y Biofísica de la Universidad de Minnesota.

• Estudios postdoctorales en las áreas de Microbiología Molecular y Ciencia Genómicas.

• Investigadora científica y miembro activo de la División de Educación de la Asociación Americana de Microbiología y editora de la Revista de Microbiología y Educación de Biología

MARIBEL

DRA. RIVERA NIEVES

Educación y servicio comunitario Doctorado en Educación con especialización en Currículo, Enseñanza y Ambientes de Aprendizaje, 2010 Escuela de Educación Profesora universitaria Directora de PR Stop Bullying Association

10

• Fundadora de Puerto Rico Stop Bullying Association y de la revista digital “Convivencia” • Autora de los libros: “Las Voces en la Adolescencia: perspectiva desde el escenario escolar” y en proceso, “Cyberbullying”, y “Conoce a Fito”.

• Ha desarrollado varios cursos con contenido curricular especializado en la convivencia escolar y el MODELO MISAE (modelo de prevención e intervención en acoso escolar).

LETICIA

Prof.

VALLEJO CARMONA Trayectoria profesional

Grado asociado en Enfermería, 1999 Bachillerato en Enfermería, 2002 Maestría en Manejo de Caso con Subespecialidad en Administración de Salud, 2012 Escuela de Ciencias de la Salud Enfermera especialista en cuidado y manejo avanzado de heridas y úlceras Vicepresidenta de Wound & Ulcer Care Clinic of San Juan, Inc. Profesora en la UMET

• Posee licencia de especialista en Puerto Rico y del estado de Florida.

• Es la única enfermera especialista en Puerto Rico certificada en cuidado de heridas de la American Board of Wound Management.

• Creó junto a la UMET una certificación profesional en el cuidado y manejo avanzado de heridas y úlceras.

JOSÉ A.

Prof.

MEDINA MARTÍNEZ Empresarismo

Maestría en Gerencia, 1996 Escuela de Negocios Presidente de Finanzas Al Máximo Profesor en la UMET

• Posee la certificación de asesoría en finanzas personales del Center for Financial Certifications de Maine, Estados Unidos, llamada Certified Personal Finance Counselor.

• Es conferenciante voluntario de la organización sin fines de lucro Asesores Financieros Comunitarios y ofrece conferencias en alianza con la Organización A Otro Nivel Enterprise.

• Es invitado con frecuencia a entrevistas de radio, televisión y prensa escrita por su conocimiento en el mundo de las finanzas personales.

11

MARIO L.

LCDO. MOCZÓ GONZÁLEZ Trayectoria profesional

Bachillerato en Justicia Criminal, 2005 Escuela de Ciencias Sociales y Humanas Abogado Oficina propia en el municipio de Bayamón

• Trabajó por ocho años como abogado en la Sociedad de Asistencia Legal.

• Fue parte de la defensa de Luis Gustavo Rivera Seijo, en el caso del niño Lorenzo González Cacho, junto al Lcdo. Lester Arroyo y el Lcdo. Jesús Hernández.

• Hace un año mantiene su práctica privada junto al Lcdo. Lester Arroyo.

CONSUELO CARRERO RIGUAL Trayectoria profesional

Maestría en Gerencia y Liderazgo Estratégico, 2010 Escuela de Estudios Profesionales (Programa AHORA) Gerente General Four Points by Sheraton Caguas Real Hotel & Casino

12

• Cuenta con más de 30 años de trayectoria en las Empresas Santana.

• Es la gerente general del Four Points by Sheraton Caguas Real Hotel & Casino desde el 2007.

• Creó un Green Team con empleados del hotel comprometidos con el turismo sustentable, por lo que recibieron el Green Key Certification en el 2013. En ese momento, era el segundo hotel en Puerto Rico con esta prestigiosa certificación.

Carta abierta

de exalumna de la UNE Exalumna de la UNE nos dice…

M

i nombre es Nadine Lugo Abrams, recién graduada de bachillerato en Gerencia Culinaria con una concentración menor en Planificación de Eventos y Convenciones de la Universidad del Este, CarolinaCampus Principal.

Doy gracias a Dios por mis logros y por todo lo que me ha permitido alcanzar hasta ahora. Además, estoy agradecida de mi familia y de toda la facultad de la Universidad del Este (UNE) por el apoyo tan grande y toda la ayuda durante mi trayectoria universitaria. Fue una experiencia enriquecedora y memorable, en la cual aprendí mucho y sé que le saqué el mayor provecho a la misma.

Varias de mis experiencias más significativas fueron las oportunidades de hacer varios internados fuera de Puerto Rico y más aún, continuar con dichas experiencias como recién graduada en la prestigiosa compañía hotelera Marriott International.

Asímismo, estoy agradecida del Programa de Honor, la Vicerrectoría de Becas e Internados, el Fondo Anual y al Fondo Permanente de Becas por su gran ayuda ya que realmente me brindaron tremendas oportunidades y aliviaron mi carga económica, permitiéndome

culminar mis estudios y representar a la UNE con orgullo.

Les exhorto a todos los que están estudiando en la UNE, a que aprovechen la oportunidad que les brinda cada institución del Sistema Universitario Ana G. Méndez, sus ayudas y ofrecimientos. Déjense conocer, sean la diferencia y sobretodo representen a Puerto Rico y a su Alma Mater con orgullo.

Demuéstrenle al mundo que todavía hay potencial y esperanza para nuestra Isla.

Les deseo mucho éxito a todos y que sigan adelante.

Dios les bendiga, Nadine Lugo Abrams

13

AUMENTA TUS OPORTUNIDADES LABORALES, ESTUDIA UNA MAESTRÍA.

Nuestras universidades te ofrecen: • Amplia oferta académica • Servicios para el estudiante adulto • Ayudas económicas disponibles si cualificas • 4 Instituciones principales y 14 Centros Universitarios alrededor de la Isla • Variedad de programas completamente en línea • Estudios acelerados para adultos (PROGRAMA AHORA)

1-800-747-8362 suagm.edu 14

EXPRÉSATE

¡Tu experiencia VALE! Por: Dra. Mayra Cruz Rivera Vicepresidenta de Mercadeo y Asuntos Estudiantiles, Sistema Universitario Ana G. Méndez

C

ada año son menos los estudiantes que se gradúan de las escuelas superiores del país. Esto ha provocado que las instituciones universitarias sean más creativas al momento de establecer las estrategias de reclutamiento y los planes de trabajo para poder atraer más y mejores estudiantes.

Las instituciones del Sistema Universitario Ana G. Méndez (SUAGM) se han mantenido a la vanguardia de los retos de estos tiempos, y por medio de la creatividad y la innovación realizamos actividades en las que los estudiantes tienen la oportunidad de visitar nuestras instalaciones y sentir de cerca lo que será su experiencia universitaria.

Los School Tours, College Days, las Casas Abiertas, Aventuras Universitarias en la Universidad del Este, Travesías Universitarias en la UMET, Expediciones Universitarias en Turabo, Avanzadas de Matrícula, entre otras, son algunas de las actividades que realizamos.

Pero hay algo más que es clave para que nuestros estudiantes puedan conocer las ventajas de seleccionar nuestras instituciones: la experiencia de nuestros exalumnos.

“No es lo mismo decirlo que haberlo vivido”, es una expresión popular que muy bien aplica para este asunto. Nuestros egresados son los que mejor pueden dar fe de todas las oportunidades que las instituciones del SUAGM le brindaron durante el desarrollo de sus carreras universitarias.

Instalaciones de primera, seguras, tecnológicamente avanzadas, en un ambiente donde el estudiante es primero.

Es momento de devolver a tu alma mater parte de los logros que has alcanzado durante tu carrera. Puede ser como mentor, como donante del fondo permanente de becas o tan sencillo como participar en cualquiera de las actividades que nuestras oficinas de exalumnos realizan durante el año.

Comparte tus experiencias y conviértete en portavoz de las buenas noticias que ocurren en nuestras instituciones. Las anécdotas de muchos de nuestros exalumnos son maravillosas y más que un relato de una vivencia, pueden convertirse en la razón principal para que un estudiante escoja alguna de nuestras instituciones para realizar una carrera universitaria.

15

AGMUS FIRST DISTINGUISHED ALUMNI GALLERY

Metro Orlando, Florida

IN FLORIDA

Alex A. Claudio Morales ’06, MBA Assistant Vice-President Alumni Affairs and Annual Fund

T

he Ana G. Méndez University System celebrated its first Distinguished Alumni Gallery in the State of Florida to recognize alumni from its institutions that have distinguished themselves for their outstanding contributions made in their professional field, civic leadership and philanthropic support to their community.

These alumni achieved their academic degrees at Metro Orlando Campus, South Florida Campus and Tampa Bay Campus. They are an example of perseverance and dedication, disciplines that our higher educational system promotes within its student population.

The Florida campuses are honored to exalt the following Distinguished Alumni:

Luis Martínez Alicea

Natural from Puerto Rico

Mr. Luis Martínez, alumni from the Metro Orlando Campus, graduated in 2007 with an MBA in management from Universidad Metropolitana. Mr. Martínez is an example of a successful Hispanic leader. He is recognized for his outstanding involvement with public and professional organizations as well as his successful career as a bilingual professional.

As a student, Mr. Martinez

participated on many campus events demonstrating his commitment with our organization. As we discovered his talents, he became an employee of Ana G. Méndez University System where he contributed to the enhancement of the brand as a director of the marketing department.

A few years later, city leaders recognized his potential and offered him a position in Mayor Buddy Dyer’s office at City

16

of Orlando as a Multicultural Director where he currently works. He is an active member of the Hispanic Chamber of Commerce of Metro Orlando, Puerto Rico Chamber of Commerce of Central Florida, and ALPFA (Asociación of Latino Professionals for America).

He was recognized with the Multicultural Leadership Award from Florida Diversity Council, Focus Brasil Award, for his commitment to the Brazilian Community of Central Florida and Premio el Josco.

South Florida

Tampa Bay, Florida

Lic. Renata Castro

Cavi Velásquez Natural from Venezuela

Natural from Brazil

Mrs. Renata Castro Esq., alumni from the South Florida Campus, graduated in 2009 with a Bachelor’s Degree in Business Administration in Marketing from Universidad del Turabo.

She then graduated with a Juris Doctor from NOVA Southeastern University Shepard Board School of Law in 2014.

Attorney Castro is an example of a successful bilingual professional. She is recognized for her engagement in the community through political activism, volunteer work, and community outreach.

Mrs. Castro, is originally from Brazil. She is a founding partner and attorney for Castro Legal Group where she works primarily with family-based and immigration cases. Mrs. Castro is also the president and founder of ABILA, Asociación Brasileña de Abogados Internacionales;

President of Consejo Asesor de Diversidad, in Broward County appointed by Commissioner Lois Wexler. She is also a member of the Subcomité del Consejo americano de Inmigración, South Florida AILA Chapter.

Graduada del Sistema Universitario Ana G. Méndez, recinto de la Bahía de Tampa, Cavi Velásquez obtuvo una maestría en administración de empresas con especialización en gerencia y liderazgo estratégico.

Mrs. Cavi Velásquez, alumni from the Tampa Bay Campus, graduated in 2012 with an MBA in Management and Strategic Leadership from Universidad Metropolitana. Mrs. Velásquez is an example of a successful bilingual professional and she is recognized for her outstanding involvement with professional organizations.

She was an architect in her country, Venezuela, and came to the United States to live the American Dream. She pursued a Master’s Degree at the Tampa Bay Campus to seek additional opportunities.

Since then, she became the founder and consultant of her own business, Cavi Media, and an active member of the Club Venezolano, the Hispanic Chamber of Commerce of Tampa Bay, and the Hispanic

Professional Women’s Association where she contributes as a mentor.

She was recognized with the Smart Challenge Award in 2015 from the Pasco County Economic council. Mrs. Velásquez, has contributed to her Alma Mater and the Hispanic Community through her participation and coaching to Hispanic entrepreneurs.

17

En torno a la

Biblioteca y Centro de Investigación Social

Jesús T. Piñero

Por: Manuel S. Almeida, Ph.D. Director Ejecutivo

L

as labores de la Biblioteca y Centro de Investigación Social Jesús T. Piñero están enmarcadas dentro de las coordenadas que plantean su Misión y Visión.

Estas son:

Misión Preservar, enriquecer y dar a conocer el legado de Jesús T. Piñero. Aportar al fortalecimiento de la cultura del país a través del estudio de la sociedad puertorriqueña del siglo XX. Promover, a través de la investigación, la divulgación, y la colaboración con otras organizaciones, los valores e ideales que caracterizaron la vida de Piñero:

Visión Crear un espacio de investigación, divulgación y diálogo que contribuya al conocimiento histórico y

18

• El compromiso con la justicia social.

• La promoción de la innovación científica y tecnológica como medios para mejorar la calidad de vida del puertorriqueño.

• El diálogo como instrumento de cambio social.

• Enriquecer la labor de la comunidad académica de la Universidad del Este, particularmente en el área de las ciencias sociales y humanas.

social del siglo XX en Puerto Rico y al análisis de la sociedad contemporánea.”

EXPRÉSATE

Nos llena de satisfacción poder afirmar que nuestra rica programación de actividades académicas, culturales e investigativas que incluyen seminarios, charlas, talleres, publicaciones, entre otras actividades, han logrado impactar a un muy diverso público tanto de nuestra comunidad universitaria como de la comunidad externa. Entre éstos, hemos impactado a sobre 40 maestros de estudios sociales e historia de las escuelas aledañas a la Universidad del Este (UNE) así como del resto de la isla, igual a asociados, profesores, estudiantes nuestros como de otras instituciones, abogados, industriales, líderes sindicales, entre otros. La Piñero además ya ha participado en la publicación de tres libros académicos de gran envergadura, así como de tres opúsculos que se distribuyen de manera gratuita a través de las librerías del país.

nuestra sala de la comunidad, nuestra sala de conferencia y nuestro auditorio han sido sede de innumerables actividades dirigidas tanto a la comunidad interna como de la comunidad general.

También, la Biblioteca ha sido centro de estudio para estudiantes, profesores e investigadores de la UNE, como de otras instituciones educativas. Hemos recibido ya alrededor de 5 mil visitas a nuestra sala de lectura para estos efectos. Además,

Finalmente, contamos con una nutrida colección documental y bibliográfica en torno a la historia de Puerto Rico del siglo 20 y contemporáneo que está a la disposición de la comunidad general, además de ser, por supuesto, los depositarios de la colección de documentos –mayormente privados—del que fuera el primer gobernador puertorriqueño, don Jesús T. Piñero.

La Piñero se distingue, además, por albergar un Centro de Investigación Social que cuenta con cinco investigadores. El Centro de Investigación Social produce conocimiento a través de diversos medios: artículos en revistas académicas, seminarios especializados, libros, charlas y ponencias en congresos locales e internacionales, entre otros.

Para más información puede comunicarse al 787-257-7373, ext. 2530 19

VEN Y ACTÍVATE:

RED de Exalumnos

RED de Exalumnos

¿Quiénes somos?

Es la plataforma para identificar a nuestros exalumnos, recopilar y clasificar sus datos, y conocer sus intereses de participación con la institución.

El rol de la oficina de Exalumnos, es mantener conectados a los egresados con su comunidad universitaria. Facilitar y servir de enlace para el desarrollo de actividades que generen colaboraciones valiosas, y redes profesionales que sirvan de apoyo a nuestros exalumnos, estudiantes y comunidad universitaria.

Los beneficios de pertenecer a la RED son: • Invitaciones a actividades exclusivas para exalumnos • Revista digital SOMOS (anual) • Boletín SOMOS (trimestral) • Descuentos internos y externos*

Actividades La oficina de Exalumnos realiza diversas actividades con exalumnos y estudiantes tales como:

Exalumnos colaboradores Como parte de la RED, el exalumno podrá participar y colaborar voluntariamente, formando parte de los siguientes programas y/o grupos:

• Ofrecimiento de charlas, talleres y/o conferencias a estudiantes dentro y fuera de la Universidad • Enlaces para internados, prácticas profesionales y oportunidades de empleo • Trabajo colaborativo con asociaciones estudiantiles, Escuelas y Centros Universitarios • Desarrollo de comités de exalumnos • Programa virtual de exalumnos mentores para estudiantes

René S. Ronda Ramírez Director de Exalumnos 787-743-7979, ext. 4020 20 rsronda@suagm.edu http://ut.suagm.edu/exalumnos

Cynthia I. Torres Pérez Directora de Exalumnos 787-766-1717, ext. 6389 citorres@suagm.edu http://umet.suagm.edu/exalumnos

• Encuentros de confraternización y “networking”.

• Desarrollo ocupacional, de emprendimiento y empresarial.

• Congresos, conferencias y talleres.

• Colaboraciones entre exalumnos y estudiantes.

• Galería de Exalumnos Distinguidos y otros eventos de reconocimiento. *En desarrollo

Anamar Sosa Díaz Directora de Exalumnos 787-257-7373, ext. 2277 ansosa@suagm.edu http://estune.suagm.edu/exalumnos