EDUC 620: Instrumentos de Investigacion

CARIBBEAN UNIVERSITY RECINTO DE CAROLINA ESCUELA GRADUADA EN EDUCACIÓN

DESARROLLO DE INSTRUMENTOS DE INVESTIGACION

EDITH M. SANTIAGO ESTRADA, Ed.D.

INSTRUMENTOS DE INVESTIGACION

Conjunto de elementos que ayudan a medir, cuantificar y cualificar la/s variables, que a su vez dar谩n respuesta al problema, hip贸tesis y preguntas de investigaci贸n El investigador puede dise帽ar uno o utilizar otro con permiso del autor

INSTRUMENTOS Planillas Cuestionarios Pruebas evaluativas

INSTRUMENTOS PLANILLA

– Para tabulación de observaciones, entrevistas, análisis de contenido – Registrar información en forma uniforme y consistente

CUESTIONARIO

– Obtener información de algún constructo que se desea medir – Objetiviza opiniones, percepciones, sentimientos, actitudes, motivaciones que tienen las personas sobre algo

INSTRUMENTOS Al elaborar un cuestionario, es necesario elaborar una tabla de especificaciones, donde se determina cĂşantos reactivos (preguntas, aseveraciones, premisas) tiene para medir lo que desea medir

ESPECIFICACIONES DEL INSTRUMENTO DE INVESTIGACION

ESCALA

NUMERO DEL REACTIVO

TOTAL DE REACTIVOS

9,14,40,45

4

I. Política organizacio nal a. Metas

b. Objetivos 6,20,25

3

TOTAL

7

TIPOS DE CATEGORÍAS

1. De asunto o tópico: cúal es el asunto, tópico o tema tratado 2. De dirección: cómo es tratado el asunto, positivo o negativamente De valores: valores, intereses,metas Físicas: posición(radio, televisión,

INSTRUMENTOS Evite diseñar un cuestionario con apariencia compleja o demasiado largo Las premisas deben ser claras Por cada premisa, pregunte una cosa a la vez; las preguntas combinadas suelen ser confusas Puede incluir portada, una comunicación escrita de lo que se trata y mide el cuestionario, invitación a participar, garantía del anonimato y confidencialidad; es importante que le agradezca la cooperación brindada Puede solicitar datos sociodemográficos al comienzo del cuestionario

INSTRUMENTOS EXAMENES/ PRUEBAS EVALUATIVAS

– éstas califican conceptos, conocimientos, inteligencia, ejecución y aprendizaje en un nivel – Se puede tener información de cúanto se sabe, cúanto se conoce y cúal es el nivel de aprendizaje o ejecución de una persona

ENTREVISTAS CUALITATIVAS Entrevista cualitativa es más flexible y abierta Conversación entre persona y entrevistador Propósito es obtener respuestas sobre un tema, problema o tópico de interés Pueden ser estructuradas (se posee guía de preguntas) semiestructuradas(se pueden introducir preguntas adicionales) y no estructuradas o abiertas (guía general ,con temas no específicos)

ENTREVISTAS CUALITATIVAS

Importante generar clima de confianza y se desarrolle empat铆a Siempre conviene informarle al entrevistado el prop贸sito de la entrevista y el uso que se le dar谩 a la misma En las entrevistas se utilizan: grabaci贸n de audio, anotaciones, computadores, El entrevistador tiene la libertad de profundizar en las respuestas de los entrevistados

ENTREVISTAS Preguntas generales: ¿Qué opinan sobre el matrimonio entre homosexuales?; ¿cómo ve la economía de P.R.?

Preguntas para ejemplificar: ¿podría mencionarme un ejemplo sobre eso?

Preguntas de estructura: ¿qué obstáculos tiene para dejar ese tipo de conducta?

Preguntas de contraste: que similitudes y diferencias encuentra entre ___ y_____?

VALIDEZ Y CONFIABILIDAD

VALIDEZ

– El instrumento mide lo que realmente pretende medir – Validez de contenido

• Análisis que hace un grupo de expertos en el área de interés de cada uno de los reactivos del instrumento • Evalúa la claridad, precisión, redacción,y pertinencia de cada reactivo

VALIDEZ –

Validez de criterio o empírica • Se logra cuando el instrumento correlaciona significativamente con otra/as variables relevantes que se espera o se esperaría estuviesen relacionadas (coeficiente de correlación Pearson o Spearman)

–

Validez de constructo • Establece si el instrumento mide un constructo teórico específico • Ej: prueba de ansiedad(constructo) para correlacionar con las variables de producción y ausentismo

CONFIABILIDAD Indica la consistencia que tiene el instrumento para medir lo mismo cada vez que se administra; ya sea entre las mismas personas o en otros grupos bajo las mismas condiciones Se utilizan medidas estadĂ­sticas:

– Ej: Alpha de Cronbach: consistencia interna del instrumento;se utiliza con escalas tipo intervalos (Likert)

I. II. III. IV. V.

EJERCICIO DE PRÁCTICA DESARROLLA UN INSTRUMENTO DE INVESTIGACIÓN PORTADA INTRODUCCION (¿para qué es?, ¿qué mide?, ¿cúal es la garantía de confidencialidad?, ¿qué uso le darán a los resultados?

PREPARAR TABLA DE ESPECIFICACIONES DESARROLLAR POSIBLES REACTIVOS INSTRUCCIONES DE COMO CONTESTAR EL INSTRUMENTO