Realidade virtual como fonte de aplicação ao conhecimento no ensino médio
Realidade virtual aplicada à educação no ensino médio
Bentes, Suelem do N.; Faculdades Fucapi suelembentes13@hotmail.com Teles, Sylker; Esp; Faculdades Fucapi sylker.silva@fucapi.br
Resumo Este artigo tem por objetivo ampliar a visão de futuro dos estudantes do ensino médio, enfatizando a importância que há nos estudos da disciplina realidade virtual quando relacionada ao desenvolvimento de novas tecnologias. Despertar-lhes novas idéias e capacitação por meio do desempenho dos alunos no campo da informática bem como atentálos a um futuro indispensável para a evolução sócio-cultural com o advento da pósmodernidade. Palavras Chave: Educação; ensino; realidade virtual.
Introdução No decorrer deste artigo será abordado o tema Realidade Virtual (RV) que está ligado às teorias do ciberespaço e às inovações tecnológicas com o intuito de investigar de que forma uma sociedade pode estar inserida a essa pós-modernidade e encontrar o caminho da melhoria do aprendizado dos alunos do ensino médio. Será, portanto, não só uma ferramenta de trabalho e investigação, como também um auxílio aos alunos e professores em seus projetos e pesquisas ocupando um papel relevante como objeto do próprio estudo. Em determinados níveis de ensino a Realidade Virtual pode ser utilizada, essencialmente, como iniciação acadêmica, preparando os alunos para a sua utilização em maior grau e com mais profundidade, no ensino superior, agregando assim a um conjunto de estudos, incluindo os softwares, os produtos tecnológicos, a redes computacionais e as cibersociedades. Por essa razão, foram abordados aqui os estudantes do ensino médio, por aspirarem um futuro acadêmico em uma universidade, contudo, muitas vezes despreparados para a realidade do ensino superior. Pode-se, portanto, direcionar o aprendizado a múltiplas situações de pesquisa onde os alunos têm a possibilidade de imersão em contextos simbólicos, como uma viagem exploratória, estimulando a curiosidade e o poder intuitivo, torando-se um importante elemento no processo educativo. No ambiente virtual, o participante adquire uma experiência em primeira pessoa: a informação não lhe é transmitida por outro, de modo teórico e essencialmente verbal, sem grandes possibilidades de experimentação, como é realizado na maioria das vezes no ensino