Vytvarna vychova by Supsakova Bozena

9 788097 021412

Božena Šupšáková Tonka Tacol Jaroslava Markofová

VÝTVARNÁ VÝCHOVA V SYSTÉME VŠEOBECNÉHO VZDELÁVANIA

Linwe/KRAFT Bratislava 2009

Autori © Božena Šupšáková Tonka Tacol Jaroslava Markofová

VÝTVARNÁ VÝCHOVA V SYSTÉME VŠEOBECNÉHO VZDELÁVANIA Text v knižnej podobe vychádza s podporou grantu MŠ SR KEGA 3/6289/08 Kvalitatívna inovácia edukačných modelov akcentujúcich etnopedagogické a netradičné prístupy učenia v multikultúrnom priestore. Preklad textov z chorvátskeho, slovinského a talianskeho jazyka do anglického jazyka: Valerija Karba Recenzenti: mag. Črtomir Frelih, associate profesor PaedDr. Helena Hazuková, PhD. Jazyková úprava slovenských textov: Mgr. Mária Glesová © Linwe/KRAFT Dizajn: Linwe/KRAFT Tlač: Printline, s.r.o. Bratislava, 2009 ISBN 978-80-970214-1-2

OBSAH Úvod ............................................................................................ 9 1. Retrospektíva a perspektíva výtvarnej výchovy ............ 13 Historické kontexty výtvarnej výchovy ................................ 13 Výtvarná výchova - súčasť kultúry a umenia ...................... 18 2. Kontexty výtvarnej výchovy............................................. 27 Protichodné tendencie vo výtvarnej výchove ................... 29 Výtvarná výchova pod ideologickým tlakom..................... 30 Fenomén tvorivosti vo výtvarnej výchove .......................... 31 Výtvarné umenie, vizuálna kultúra a výtvarná výchova ...................................................................... 37 3. Kurikulum a súčasné tendencie v umeleckej edukácii ... 41 Európa bez hraníc. Vzdelávanie bez hraníc......................... 41 Kurikulárna transformácia vzdelávacieho systému.......... 43 Anglicko ............................................................................. 45 Anglický vzdelávací systém a národné kurikulum............ 45 Postavenie umeleckej edukácie v systéme národného kurikula ..................................................................... 50 Curriculum Art and Design (Kurikulum výtvarnej výchovy a dizajnu)............................. 50 Austrália ............................................................................. 55 Štruktúra vzdelávania v Austrálii............................................. 55 Curriculum K-12 (Kurikulum K-12).......................................... 56 Umelecké vzdelávanie západnej Austrálie.......................... 60 Curriculum Guide –The Arts (Kurikulum vizuálnych umení) ................................................. 62

OBSAH Česká republika ................................................................. 69 Český vzdelávací systém a Národný program rozvoja vzdelávania ..................................................................... 69 Vzdelávací program Základná škola ...................................... 73 Kurikulum výtvarnej výchovy .................................................. 76 Alternatívne osnovy výtvarnej výchovy............................... 79 Rámcový vzdelávací program základného vzdelávania............................................................. 87 Vzdelávací odbor Umenie a kultúra........................................89 Vzdelávací odbor Výtvarná výchova.......................................90 Francúzsko ......................................................................... 93 Štruktúra vzdelávania vo Francúzsku.................................... 93 Programme nationaux (Rámcový vzdelávací program)..... 95 Enseignements artistiques (Umelecké vzdelávanie vo Francúzsku)................................ 98 Írsko .................................................................................. 104 Štruktúra vzdelávacieho systému v Írsku .......................... 104 Curaclam (Kurikulum)............................................................... 107 Umelecké vzdelávanie v Írsku ............................................... 112 Curaclam Art, Craft, Design (Kurikulum výtvarnej výchovy, remesiel, dizajnu).......... 114

OBSAH Kanada ............................................................................. 123 Štruktúra vzdelávacieho systému v Kanade..................... 123 Curriculum guides – Programmes of Study ..................... 126 Umelecké vzdelávanie v kontexte provinčného kurikula................................................................ 129 Kurikulum vizuálnych umení – primárny stupeň vzdelávania.................................................................... 129 Curriculum Visual Arts K-7 (Kurikulum vizuálnych umení K-7) ....................................... 132 Curriculum Visual Arts 8-10 (Kurikulum vizuálnych umení K8-10).................................. 136 Nemecko (text spracovala Věra Uhl Skřivanová)............... 142 Suverenita a svrchovanost jednotlivých spolkových zemí Německa v oblasti školství ................... 142 Základní struktura vzdělávacích systémů v Německu.. 143 Vzdělávací standard školního předmětu „Umění“ (něm. Kunst) jako výzva pro jednotlivé spolkové republiky .................................................................... 150 Umělecké vzdělávání v Německu ........................................ 151 Komparace základních pojmů z učebních plánů (něm. Lehrpläne) předmětu „Výtvarné umění, Umění“ (něm. Bildende Kunst, Kunst) spolkových republik: Berlína, Bavorska a Saska......................................................... 160 Zajímavé pojmy a spojení v německém jazyce, vážící se k uměleckému vzdělávání..................................... 162

OBSAH Slovensko ......................................................................... 164 Slovenský vzdelávací systém a národné kurikulum ...... 164 Postavenie umeleckej edukácie v systéme národného kurikula.............................................. 168 Východiská tvorby súčasného kurikula a jeho štruktúra........................................................................... 170 Kurikulum výtvarnej výchovy................................................ 171 Kurikulum výchovy umením.................................................. 173 Chorvátsko....................................................................... 177 Comparison of international and Croatian standards of education (Komparácia chorvátskych a medzinárodných štandardov vzdelávania) ................... 177 Educational system in the Republic of Croatia (Vzdelávací systém v Chorvátsku)........................................ 178 National curriculum (Národné kurikulum)........................ 181 Curriculum for Visual Art Education - Visual Art Culture (Kurikulum edukácie vizuálnym umením) ........ 195 Features of the curriculum and achievements in visual art education (Kurikulum a dosiahnuté študijné výsledky) ...................................................................... 203 Slovinsko.......................................................................... 206 Slovenian Education System (Školstvo v Slovinsku)...... 206 National curriculum of education (Národné kurikulum)... 212 Implementation of visual art lessons and visual art education (Realizácia edukácie vizuálnym umením) ................................................................. 230 Visual Art Education Curriculum (Kurikulum edukácie vizuálnym umením) ........................ 233

Prof. PaedDr. Božena Šupšáková, PhD. pôsobí na Univerzite Komenského v Bratislave, v odbore pedagogika výtvarného umenia. Jej odborný profil a profesijná orientácia sa spája s výskumom vizuálneho symbolu detí a mládeže a s edukáciou. Dlhodobé štúdium antropologických základov verbálneho i neverbálneho (výtvarného) prejavu, písma a vzťahov medzi kresbou, písmom a obrazom vytvorili dobrý základ na vedecké skúmanie vizuálneho symbolu, podobnosti a odlišnosti vo vizuálne obraznom vyjadrovaní detí a mládeže modernej doby. Vzdelávanie pregraduálne a postgraduálne, aktuálne otázky pedagogickej praxe a vzdelávacieho systému, koncepcia študijných programov, predovšetkým pre oblasť vizuálna kultúra – umenie – nové média – edukácia, rovnako ako i tvorba a overovanie inovatívnych vzdelávacích modelov akcentujúcich etnopedagogické a netradičné prístupy v multikultúrnom priestore s dôrazom na komunikáciu a komunikačné zručnosti v kultúrnom, záujmovom a vzdelávacom priestore tvoria druhý okruh profesijnej orientácie a teoretického štúdia autorky. E-mail: supsakova@euroweb.sk. Prof. Dr. Tonka Tacol, PhD. v súčasnosti pôsobí ako mimoriadna profesorka v odbore teórie výtvarnej výchovy na Pedagogickej fakulte Univerzity v Ljubljane. Titul získala v odbore pedagogika vizuálneho umenia na Pedagogickej fakulte a Pedagogickej akadémii. Na Akadémii výtvarných umení získala titul Mr.Sc a vedeckú hodnosť PhD. v odbore pedagogika na Pedagogickej fakulte Univerzity v Ljubljane. Jej výskumná a pedagogický činnosť sa zameriava na procesy učenia v edukácii vizuálnym umením na základných a stredných školách. Je autorkou prvej učebnice výtvarnej výchovy pre základné školy, ktorá vyšla v roku 1993 v Slovinsku. Dodnes je tiež autorkou viac ako tridsiatich učebníc, príručiek a monografií. Jej štúdie sú publikované v domácich i zahraničných časopisoch. E-mail: tonka.tacol@pef.uni-lj.si. 312

Mgr. Jaroslava Markofová je internou doktorandkou na Katedre výtvarnej výchovy Pedagogické fakulty UK v Bratislave so zameraním na teóriu edukácie vo vizuálnom umení. Vo výskumnej činnosti sa orientuje na komparatívnu pedagogiku (vzdelávacích systémov, vzdelávacích programov, kurikúl) vo výtvarnej výchove a vizuálnom umení. Ďalej študuje problematiku vizuality, multikultúry, identity v súčasnom multikultúrnom priestore cez prizmu dizajnu, so špecifickým záujmom o tzv. „garbage design“. E-mail: jaroslavam@azet.sk.

313

VÝTVARNÁ VÝCHOVA V SYSTÉME VŠEOBECNÉHO VZDELÁVANIA