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LA INCLUSIÓN INMERSA EN EL SISTEMA EDUCATIVO COLOMBIANO Por: Gina Santana Sanabria La educación inclusiva, se ha constituido como garantía de equidad social, en la cual cobran importancia los valores educativos como la libertad, autonomía personal y auto-realización. Estos valores son importantes dentro del aprendizaje, ayudando a que tanto la educación como las instituciones sean inclusivos, eliminando así los factores que imposibilitan que las personas con discapacidad sean atendidas con calidad dentro del sector educativo. La inclusión no es un tema aislado de la realidad social, por el contrario a tenido eco y reacciones a nivel mundial de instituciones y académicos que observan en esta una de las alternativas estructurales a los problemas de igualdad y equidad social. Dentro de las instituciones que definen la inclusión se encuentra la UNESCO (1994) refiriéndose a esta como un “principio y una política educativa” en la cual participan 88 países y 25 organizaciones internacionales con el fin de desarrollar instituciones inclusivas. Desde los documentos legales que respectan a la inclusión, se encuentra la Declaración Universal de los Derechos Humanos (1948), la cual sustenta que la educación inclusiva tiene como fundamento, los poderes públicos que están en la obligación de garantizar una enseñanza no segregadora, permitiendo que se prolongue después a una educación integradora hacia todas las personas sin importar sus condiciones físicas, sensoriales y culturales. Bajo la misma línea conceptual se encuentra el índice de inclusión de Booth y Ainscow (2000), para el cual Colombia desde el Ministerio de Educación Nacional realizo en el año 2008 una adaptación próxima al contexto colombiano denominada “Construyendo capacidad institucional para la atención a la diversidad” y en el año 2009 reglamento el decreto 366 respecto a los servicios de apoyo pedagógico; para Colombia la educación inclusiva es un proceso que aún está en construcción, que viene fortaleciéndose y cobrando importancia a través de la generación de pautas de acción respecto a la atención educativa de la población con discapacidad en las que diferentes regiones e instituciones educativas han llegado a repensarse la educación tradicional y segregadora por una en la que existan igualdad de oportunidades de aprendizaje y participación para todos los estudiantes. Una muestra de ello es la “Política pública departamental para la inclusión social de personas con discapacidad”1 aprobada en Marzo de 2011 en el departamento de Boyacá, en la cual el articulo 10 resalta el derecho a la educación y su importancia en el desarrollo integral de las personas con discapacidad y cuyos objetivos son: generar modificaciones a nivel curricular en las instituciones educativas departamentales, fortalecer la formación docente. Desarrollar estrategias de sensibilización, fortalecimiento de programas técnicos y tecnológicos incluyentes, promover la inclusión en la educación superior, implementación de una cátedra universitaria referente a temas de inclusión y fomentar la investigación hacia temas de discapacidad e inclusión educativa. De igual forma el departamento a promovidos desde el 2009 encuentros de experiencias y concursos referentes 1 Política pública consultada en el portal oficial de la gobernación de Boyacá. http://www.boyaca.gov.co/index.php?idcategoria=20917#
Artículos a inclusión educativa*2; actualmente en Boyaca se realizan acciones en formación docente, entrega de ayudas técnicas, acompañamiento docente y adaptaciones curriculares en 50 instituciones educativas que reportan estudiantes con discapacidad y trabajan por la consolidación del proceso de inclusión educativa departamental. Por otra parte en Risaralda no se referencia una política pública actual para la población con discapacidad, pero aun así la gobernación a destinado importantes recursos a la formación de docentes, capacitaciones institucionales y programas transversales, mientras que la secretaria de educación del departamento se ha esmerado por generar espacios de encuentro referentes a la educación inclusiva y a liderado resoluciones legales3 hacia la consolidación de recursos humanos, técnicos y físicos que favorezcan el proceso en el departamento. A 2012 en Risaralda “Un total de 3671 estudiantes pertenecientes a las instituciones educativas de los 12 municipios no certificados del departamento se encuentran en condición de discapacidad, de los que 2490 tienen dificultades de aprendizaje, 286 presentan baja visión y particularmente 9 tienen parálisis cerebral” (Diario el Otún.$969 millones en inclusión educativa. Consultado el día 11 de Octubre de 2012. http://www.eldiario.com.co/seccion/RISARALDA/969millones-en-inclusi-n-educativa120806.html). Es así como se evidencian los adelantos que están realizando diferentes departamentos de Colombia por cumplir con las disposiciones legales, las tendencias actuales en educación y su interés por brindar bienestar a la población en general; dirigidas a la calidad de la formación de todos los colombianos reconociendo la responsabilidad social de los diferentes agentes participantes.
2 Artículos referentes a temas de inclusión educativa en Boyaca. http://www.boyaca.gov.co/index.php?sI=&idcategoria=4&cadena_buscar=inclusion+educativa&titulo= 3 Resoluciones Legales Risaralda.
http://www.risaralda.gov.co/Modulos/Contratacion/Archivos/209/ ResolucionAdjudicacionBolsaDeEmpleoEducacion2010.pdf