¿Qué tal si hablamos de Género?

¿Qué tal si hablamos de

?

¿Sabes quiénes se interesaron por hacer visible esta temática? ¿Sabes diferenciar sexo de género? ¿Tienes claro qué es sexualidad? ¿Sabes por qué se habla de violencia de género? ¿Conoces qué es igualdad de género y qué pretende la equidad de género?

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Introducción Esta mini guía es un material pedagógico, que contiene información para todo facilitador/a que llega a las organizaciones, instituciones gubernamentales, comunidades, centros de trabajo o cualquier lugar donde las mujeres y los hombres de todas las edades, estén con la buena disponibilidad de aprender en un ambiente de sencillez y confianza, lo relativo a la temática de Género; es de suma importancia mencionar que el contenido que se presenta, no lleva el ánimo de crear polémica o controversias, sino de ofrecer los conocimientos generales que contribuyan a alcanzar la sensibilización necesaria que les motive a realizar cambios en su vida diaria y obtener una mejor calidad de vida al incorporar la equidad de género.

La SVET, a través de la Unidad de Género Institucional, reconoce que las actitudes de cada persona se encuentran muy arraigadas en su ser, por lo que al elaborar la presente guía conceptual, invita a una reflexión profunda para trabajar desde la cotidianidad de cada persona, a establecer una practicidad de equidad de género, que propicie verdaderos cambios que se relacionan con nuestras aspiraciones a una sociedad justa para hombres y mujeres, respetando la dignidad y derechos que como personas tenemos todos los seres humanos, para una mejor convivencia.

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Antecedentes históricos

Inicialmente el género, como fuente de estudios epistemológicos se atribuye a las feministas quienes a través de su movimiento y del desarrollo de éste, se dieron a la tarea de ser incluidas dentro de sociedades pensadas heterosexuales y específicamente para los hombres.

La terminología y los conceptos que se utilizan en el tema de Género vienen desde el año 1955 que por primera vez el antropólogo John Money propuso el término gender role -“rol de género”para describir los comportamientos de los hombres y de las mujeres; sin embargo, fue durante el año 1968 que el psicólogo Robert Stoller definió que gender identity -“identidad de género”- no es determinada por el sexo biológico, sino por el hecho de haber vivido desde el nacimiento, las experiencias, ritos y costumbres atribuidos a cada género.

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Instrumentos temáticos a nivel internacional: La Plataforma de Acción de Beijing, es un documento histórico resultado de la Cuarta Conferencia Mundial sobre la mujer, abordando temas como la Igualdad, Desarrollo y Paz, que tuvo lugar en Beijing, China en septiembre de 1995.

En esa oportunidad, se entabló un diálogo entre los Estados Miembros y una gran cantidad de mujeres y hombres que representaban a la sociedad civil de todas partes del mundo, en donde se revisó el progreso logrado hasta el momento y los nuevos requerimientos para acelerar la marcha mundial hacia la igualdad de género y el empoderamiento de las mujeres.

La Comisión de la Condición Jurídica y Social de la Mujer (CSW) es una comisión orgánica del Consejo Económico y Social de las Naciones Unidas (ECOSOC). Creada en 1946, la CSW se dedica exclusivamente a la igualdad de género y el adelanto de la condición de la mujer. Es el principal órgano internacional que formula políticas en esta área. Se reúne anualmente para evaluar el progreso en igualdad de género, identificar desafíos, fijar normas y formular políticas concretas para promover la igualdad de género y el adelanto de las mujeres en todo el mundo.

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Instrumentos temáticos a nivel internacional:

La CEDAW (Comité para la Eliminación de la Discriminación contra la Mujer), adoptada en 1979 por la Asamblea General de la ONU, también se conoce como la declaración internacional de los derechos de la mujer. Actualmente, más del 90 % de los miembros de las Naciones Unidas son parte de la Convención, lo cual la convierte en la segunda convención más ratificada, después de la de los Derechos del Niño.

Plataforma de acción del pacífico para el adelanto de la mujer y la igualdad de género (2005-2015) La Conferencia fue convocada como un llamado para ‘‘crear un mundo pacífico, justo, humano y equitativo, basado en los derechos humanos y las libertades fundamentales’’, con inclusión del principio de igualdad para todas las personas.

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Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS 5) Igualdad de género

Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).

También conocidos como Objetivos Mundiales, se adoptaron por 193 Estados Miembros en 2015 como un llamado universal para poner fin a la pobreza, proteger el planeta y garantizar que todas las personas gocen de paz y prosperidad para el año 2030. (https://www.undp.org/content/undp/es/home/sustainable-development-goals.html)

Los ODS están integrados por 17 objetivos, 169 metas que abordan temas estratégicos del desarrollo de carácter universal, se monitorean a partir de un set de 241 indicadores que buscan resolver los problemas multidimensionales de la pobreza.

El Organismo de las Naciones Unidas para el Desarrollo -PNUD-, le ha otorgado a la igualdad de género un lugar central en su trabajo, por lo que el ODS 5 se refiere a la Igualdad de Género, para poner fin a todas las formas de discriminación contra las mujeres y niñas, considerando que no es sólo un derecho humano básico, sino que además es crucial para el desarrollo sostenible.

Se ha demostrado una y otra vez que empoderar a las mujeres y niñas tiene un efecto multiplicador y ayuda a promover el crecimiento económico y el desarrollo a nivel mundial. ONU Mujeres sobre la igualdad de género en la Agenda 2030 para el desarrollo sostenible, hace un llamado urgente para intensificar los esfuerzos para terminar con la discriminación contra las mujeres y las niñas en todas partes.

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De acuerdo con UNICEF -Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia-, el sexo se refiere a las características fisiológicas y sexuales con las que nacen mujeres y hombres. El sexo no se asigna, está determinado en los genes. Es, por tanto, una variable biológica.

De acuerdo con la Organización Mundial de la Salud -OMS-, “el término género se utiliza para describir las características de hombres y mujeres que están basadas en factores sociales. Los papeles de los géneros son los roles, las conductas y las identidades personales que la sociedad o cultura construye y prescribe como apropiados para los hombres y para las mujeres.

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Durante muuucho... tiempo han existido preguntas que a veces por miedo al que dirá la sociedad nos hemos callado o simplemente las dejamos en el olvido y nos quedamos con la duda de saber qué es lo que significan, por ejemplo hablar de:

?

SEXO

GÉNERO

?

DIVERSIDAD SEXUALIDAD SEXUAL

?

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HÍPER SEXUALIDAD

Por el arraigo cultural, costumbrista y religioso; pensamos en éstos temas como tabú Cultura es todo lo que define y caracteriza a un pueblo, con su forma de vivir y cómo conciben la vida las personas que pertenecen a esa sociedad.

La costumbre, trata de permanecer intacta en el tiempo, por lo general viene dada por las características propias de la cultura del entorno social en que se vive.

Tabú es la prohibición de algo supuestamente extraño, de contenido religioso, económico, político, social o cultural por una razón no justificada basada en prejuicios, siempre representa una restricción al campo de acción de las personas.

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Ahora sabremos que Sexo y Género no es lo mismo

Sexo se refiere a las diferencias y características biológicas, anatómicas, fisiológicas y cromosómicas de los seres humanos que los definen como hombres o mujeres al nacer. Incluye la composición genética, las hormonas y los órganos sexuales y reproductivos. En términos sencillos, el sexo es todo aquello que está involucrado con los genitales y se encuentra muy relacionado con la reproducción humana.

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Género es una construcción social y cultural que tiene que ver con los roles y comportamientos que cada sociedad inculca a las personas desde el hogar, la escuela y su entorno dependiendo de su sexo, esperando determinadas conductas de acuerdo a lo que ha establecido y entiende socialmente por ser hombre o mujer.

Entonces definamos las diferencias que existen entre sexo y género Sexo es Biológico: Contempla para el hombre: pene y testículos.

Contempla para la mujer: vagina, ovarios y útero.

La mujer puede embarazarse, parir y amamantar.

Género se basa en : Roles Responsabilidades y comportamientos socialmente construidos. El hombre y la mujer asumen conductas de cuidado y protección a sus hijos.

Cultura Los elementos relacionados con el género varían dentro de las culturas y entre ellas, los roles de las mujeres y los hombres son diferentes.

Universal Los factores relacionados con el sexo son universales en cualquier país, los hombres tienen pene y las mujeres tienen vagina.

Comportamiento adquirido Monitoreado y evaluado, por lo tanto premiado, sancionado o censurado.

Cambios en el tiempo En el pasado, pocas mujeres llegaban a ser abogadas, médicas, etc.

Se nace con el sexo, el sexo genético no varía.

No Cambia El cambio anatómico no se da de manera natural, sin embargo, es ahora posible mediante intervención quirúrgica, complementado por la administración artificial de hormonas.

Actualmente es común encontrar a mujeres ejerciendo profesiones que eran exclusivas para los hombres. Al ser una construcción social, es cambiante y depende del momento en que se vive y del aprendizaje que se tiene.

Varía dentro de las culturas y entre ellas.

Fuente: Mujeres y Hombres, ¿qué tan diferentes somos? Manual de Sensibilización en Perspectiva de Género. Instituto Jalisciense de las Mujeres. 2008.

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Sexo no es lo mismo que Sexualidad Frecuentemente la mayoría de las personas suelen utilizar los términos sin ningún tipo de diferenciación, sin embargo, éstos no significan lo mismo.

Cuando se habla de sexo, se refiere a los genitales de una persona, es decir a la diferencia hormonal y física entre hombres y mujeres.

La Sexualidad es algo mucho más amplio que tiene que ver con la personalidad y la manera de comportamiento; con la salud; con la opinión que se tenga de sí mismo; con la forma de entender las relaciones humanas; la sexualidad se elige y se ejerce en todo momento y por todos los seres humanos en función de la búsqueda del placer y bienestar consigo mismo y con los demás.

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Como has podido observar, sexo y sexualidad no se refieren a lo mismo.

A continuación vamos a resumir las características de la sexualidad: � Es un conjunto de condiciones que regulan la forma de comportarse, de vivir y actuar de cada persona dentro de la sociedad, como ser sexuado. � Es regulada por la cultura y la sociedad en la que vive cada persona. Su transmisión es generacional, a través de la familia, escuela, costumbres y enseñanzas. � Las condiciones que regulan éste modo de comportamiento, varía evidentemente del contexto social y cultural, la época y lugar en donde se vive. � La sexualidad de las personas puede variar a lo largo de su vida y puede cambiar si ella decide adoptar un modo diferente de comportamiento y actuación dentro de la sociedad como ser sexuado.

De esas concepciones, surgen los conceptos de masculinidad y feminidad, los cuales determinan las funciones, oportunidades, valoración y relaciones entre mujeres y hombres, asignando a las mujeres el desempeño en el rol reproductivo (ámbito privado, el hogar) y a los hombres el rol productivo (ámbito público fuera del hogar). Este sistema social de creencias, que define las características y comportamientos que cada sociedad asigna como propios y naturales para cada sexo, ha conducido a la creación de un sistema jerárquico que justifica la discriminación y fomenta la desigualdad entre mujeres y hombres.

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Estas desigualdades pueden aumentar los riesgos de que hombres, mujeres, niñas, niños y adolecentes sufran abusos, relaciones violentas, vulneración a sus derechos humanos.

Estereotipos de Género Son aquellas percepciones acerca de cómo deben ser las mujeres y los hombres, sin considerar las habilidades, necesidades, deseos y circunstancias individuales.

Mujeres

Hombres

Visten de color rosado

Visten de color azul

Son Sentimentales

No lloran

Son frágiles y miedosas

Son fuertes y valientes 14

Roles de Género Conjunto de funciones, tareas, responsabilidades y privilegios que se generan como expectativas o exigencias sociales.

Mujeres

Hombres

Creer que su único rol

Creer que son los

es atender el trabajo

únicos encargados de

doméstico, cuidado, crianza y educación de las hijas e hijos.

proveer dinero al hogar.

Su ámbito se desarrolla

Su ámbito se desarrolla

dentro del hogar.

fuera del hogar.

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Hipersexualización La hipersexualización es la obsesión por resaltar los atributos sexuales por encima de todas las demás cualidades que pueda tener un individuo.

Este fenómeno recientemente se ha considerado como objeto de estudio para sociólogos y psicólogos, puesto que se observa un incremento veloz de la hipersexualización en la sociedad a nivel global. Se ha estado observando la creciente hipersexualización en la apariencia de los modelos y actores tanto femeninos como masculinos, en ámbitos de espectáculos, anuncios televisivos y de películas; además en la interacción del día a día que especialmente las niñas tienen frente a sus amigos, compañeros y desconocidos, en donde las mamás tratan de lucir el físico de sus niñas, imitando lo que a través de los dos medios de comunicación más importantes como la televisión y el internet usan como medio para mantener al espectador frente a la pantalla, o dando más y más clics.

Esta condición genera grandes consecuencias sociales, especialmente en las niñas, niños y 16

adolescentes, pues sus mentes son inuenciables y quieren estar a la moda, muchas veces provocåndoles hacer o actuar de formas que no les son cómodas ni apropiadas a su etapa de crecimiento, pero que les ayudan a sentirse parte de un grupo social.

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¿Cómo podemos evitar la hipersexualización infantil?

Evitar promover que las niñas, niños y adolescentes vivan precozmente etapas de su vida.

• Fomentar que hay tiempo para todo y que deben llevar a cabo actividades y rutinas que sean propias a la edad que tienen.

• Tener una actitud crítica contigo mismo y pensar si tus valores están de acuerdo a las peticiones que te hacen tus hijas/os, o bien que tú les haces a ellas/os.

• Debes imponer tus límites y darte el derecho de decir “no”.

• Habla abiertamente sobre la sexualidad y el respeto con tus hijas/os.

• Ayuda al pequeño a desarrollar su juicio crítico ante ciertos comportamientos o imágenes, para que no intente imitarlos.

• Anima a tus hijos a desarrollar intereses que aprecien sus valores, como el arte o el deporte y a vivir sin adelantar procesos que no son propios de su edad.

• Acordar con docentes, actividades a desarrollar que sean acordes a las diferentes etapas de crecimiento que viven las niñas/os y adolescentes.

• Evitar el exhibicionismo del cuerpo de niñas, niños y adolecentes de forma que se cree morbo en los observadores o en ellos mismos.

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SE RECOMIENDA EVITAR ESTAS PREGUNTAS A LAS NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES • ¿Tienes novia/o?

• ¿Qué sientes cuando ves a tu novia/o?

• ¿Bailas pegadito a tu novia/o?

• ¿Por qué no le das un beso a la vecina?

• ¿Acaso no te gusta?

• ¿Cuándo seas grande a dónde llevarás a tu novia/o?

• ¿Qué color de pintalabios prefieres?

• ¿Prefieres usar minifalda con botas altas o zapatillas?

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Características que sexualizan a los NNA NIÑAS NIÑOS • Ropa ajustada, leggings

• Ropa ajustada, leggings.

• Tops y prendas que dejan al descubierto el abdomen y/o espalda • Uso de bisutería o joyas de adulto

• Ropa con imágenes eróticas.

• Cabello con mechas o decoloraciones.

• Uso de piercings.

• Estampados de animales feroces en telas con fondo color negro.

• Zapatos o botas de tacón • Ropa con imágenes eróticas • Faldas, vestidos o shorts muy cortos • Cabello con mechas o decoloraciones • Prendas que acentúan o resaltan el pecho • Uso de piercings • Estampados de animales feroces en telas con fondo color negro.

Fuente: aDResearch ESIC Nº 18 Vol 18 · Segundo semestre, julio-diciembre 2018 pag. 20 http://adresearch.esic.edu/files/2018/07/aDR18_01_sexsual_infant.pdf

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Discriminación basada en género

La discriminación de género, es una violación a los derechos y a la dignidad humana en la cual, a partir de un imaginario de superioridad y poder de un grupo sobre otro, se vulnera la participación y la igualdad.

Lo anterior, trae como consecuencias situaciones de exclusión, rechazo, censura, prejuicios, estereotipos, instrumentalización, para quien no posee ese estado de superioridad.

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La violencia

En sus diferentes formas (física, psicológica, económica, sexual, laboral y escolar), implica la imposición del poder de quien lo ejerce, para regular la conducta de quien es considerado más débil; por ejemplo: personas mayores, con discapacidad, niñas, niños, mujeres, otros.

La violencia de género: Es una expresión desigual de las relaciones entre hombres y mujeres, mantenidas y reforzadas a través del tiempo; se ha ejercido en un sistema de jerarquías conocido como patriarcado, que su principal producto es la desigualdad profunda dada en todas las culturas y clases sociales. La asimetría existente en las relaciones de poder, entre los diferentes grupos vulnerables: niñas, niños, mujeres, hombres y mujeres de la diversidad sexual, personas mayores, personas con discapacidad, además entre varones y mujeres se perpetúa la subordinación y desvalorización de lo femenino frente a lo masculino.

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Equidad de Género: es un conjunto de ideas, creencias y valores sociales en relación a la diferencia sexual, el género, la igualdad y la justicia social en lo relativo a los comportamientos, las funciones, las oportunidades, la valoración y las relaciones entre hombres y mujeres.

La igualdad es una equivalencia o conformidad en la calidad, cantidad o forma de dos o más elementos.

La igualdad de género es un concepto que establece que las personas son iguales en cuanto a derechos, oportunidades y deberes sin tener en cuenta su género.

La equidad de género da un paso más: No elimina el principio básico de igualdad, sino que se basa en el trato igualitario, pero toma en cuenta las particularidades que presenta cada persona, para ofrecer la posibilidad de desarrollo y crecimiento específicas al momento.

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Conozcamos algunos conceptos relacionados con

Prejuicio

Se establecen a partir de creencias basadas en las costumbres, tradiciones o mitos que se adjudican a determinado grupo.

Los prejuicios pueden ser causados por motivos raciales, sociales, de género, etc. Muchas veces, los prejuicios se basan en estereotipos.

El problema fundamental de los prejuicios es que derivan en situaciones de injusticia y discriminación.

Por ejemplo: la gente pobre, es pobre porque es haragana. Solo los ricos son inteligentes. Las mujeres bonitas no saben hacer nada.

La identidad de género

Es la sexualidad con la cual una persona se identifica psicológicamente o con la cual se define a sí mismo. La identificación de género como un derecho, promueve la diversidad sexual y un desarrollo sexual saludable.

Identidad deriva del latín identitas que se refiere a igual a sí mismo y género indica una clase, por lo tanto, la identidad de género puede definirse como la clasificación personal sobre la propia sexualidad, quiere decir entonces que una persona puede sentir subjetivamente una identidad de género distinta a sus características sexuales o fisiológicas. Por ejemplo personas transgénero: hombres se visten de mujeres porque así se sienten identificados.

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Expresión de género

Se relaciona con la presentación externa del género realizada por todos los individuos, a través de aspectos tales como el estilo, peinado, vestimenta, lenguaje corporal, maquillaje, forma de hablar, etcétera.

Orientación sexual

La orientación sexual es la atracción afectiva, romántica sexual y psicológica que la persona siente de modo sostenido en el tiempo, es independiente del sexo biológico y de la identidad de género. La orientación sexual va desde la heterosexualidad exclusiva hasta la homosexualidad exclusiva e incluye diversas formas de bisexualidad. Por ejemplo: gays, lesbianismo, transgénero, bisexual, intersexual . (Asociación Psicológica Americana, 2015).

La relación orgánica de identidad, orientación sexual y libre desarrollo de la personalidad determina la construcción concreta del sujeto LGTBI (Lesbianas, gay, transexuales, bisexuales, intersexuales).

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Patriarcado Es un término griego y etimológicamente significa gobierno de los padres. El patriarcado se refiere al dominio y autoridad que posee la figura masculina sobre una organización social generando un desequilibrio de poder y discriminación, especialmente, hacia las mujeres y los niños. Por ejemplo cuando el papá dice: “en esta casa mando yo y se hace lo que yo diga”.

Matriarcado La palabra matriarcado deriva del latín māter que significa ʽmadreʼ y del griego archein que significa ʽgobernarʼ. El matriarcado es un tipo de sociedad o de modelo sociopolítico en el que las mujeres ejercen el rol central, como líderes políticos, autoridades morales, controladoras de la propiedad y tomadoras de decisiones.

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Feminismo Corriente de pensamiento cuyo objetivo principal es conseguir la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres en los ĂĄmbitos polĂ­tico, social y econĂłmico. Los derechos que reivindica han variado con el paso del tiempo y con la consecuciĂłn de algunos logros.

"Feminismo no es lo contrario a machismo"

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Definición de Machismo

Conjunto de actitudes y conductas que considera al género femenino como un ser inferior con respecto al hombre, las cuales resultan discriminantes para la mujer. considerando al hombre como un ser superior, dueño de toda razón y derecho por encima de la mujer y en detrimento de la misma. Como práctica social, el machismo puede presentarse en diversos ámbitos, en el familiar, económico, intelectual, sexual, entre otros.

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MACHISMO

FEMINISMO

• El machismo presume la

• El feminismo valora el

superioridad del hombre y

derecho y la igualdad de la

menoscaba el derecho de la

mujer, sin menoscabo del

mujer.

hombre.

• El machismo es una corriente

• El feminismo es una corriente

de pensamiento de superioridad

de pensamiento de igualdad de

ante la mujer.

oportunidades y desarrollo

• El machismo es una actitud o

entre la mujer y el hombre.

comportamiento discriminante

• El feminismo es un

del hombre hacia la mujer.

movimiento social de las

• El machismo concibe a la

mujeres.

mujer como un ser inferior,

• El feminismo no concibe a la

incapaz de tomar decisiones,

mujer como un ser exactamente

dependiente y con poca

igual al hombre, sí en derechos,

importancia.

deberes y obligaciones.

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Feminidad: es un concepto que alude a los valores, características y comportamientos tanto aprendidos, como a características específicamente biológicas en el sentido de un patrón o modelo deseable de una mujer.

Masculinidad viene a ser la expresión de una manera

exigente de ser, de entenderse, interpretarse e interpretar el mundo como hombre. La masculinidad no es algo biológico; es una construcción social influida por el contexto, época y cultura, que la identifica de las siguientes formas: La masculinidad hegemónica y del sistema machista o patriarcado se sustenta en dos aspectos fundamentales: a) Todos asimilamos el ejercicio del poder de dominio y control como un atributo intrínseco de la masculinidad. b) Todo hombre vive su heterosexualidad de manera obligatoria y dominante, desvalorizando la sexualidad de las mujeres y de las personas homosexuales, especialmente de los hombres.

El machismo afecta a los mismos hombres

Como personas se les vulnera en sus derechos más elementales, pues se les enseña a no expresar de una manera abierta y asertiva sus emociones enfatizando en que deben callarlas, anularlas o negarlas, por considerar que ciertas manifestaciones emocionales son propias de mujeres como el llorar, tener miedo, sentirse inseguro, interesarse en el arte, entre otras.

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Nuevas Masculinidades Alternativas Es un movimiento que intenta cambiar las actitudes y prĂĄcticas de los hombres de manera individual y colectiva para conseguir una sociedad igualitaria y el equilibrio entre hombres y mujeres en las relaciones personales y familiares, en las comunidades, instituciones y entre las propias naciones.

Esto no es un trabajo sencillo pues requiere deconstruir en poco tiempo lo que durante siglos nos han venido enseĂąando generacionalmente.

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Cualidades de las nuevas masculinidades alternativas: 1. Compartir las responsabilidades.

Ejemplo: cuidado de los hijos/as, economía, tareas del hogar.

2. Dejar de utilizar el poder para imponerse sobre otros/as.

3. Disfrutar de su trabajo y de su hogar por igual.

4. Compartir la realización de las labores domésticas y el cuidado y crianza de los hijos e hijas.

5. Dejar de ver amenazada su masculinidad por compartir sus puntos de vista con las mujeres.

6. Evitar considerar la homosexualidad como un peligro para su masculinidad.

7. Ser contrario a una educación sexista y homofóbica para los hijos e hijas.

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Sororidad La palabra sororidad se deriva de la hermandad entre mujeres, el percibirse como iguales que pueden aliarse, compartir y sobre todo, cambiar su realidad frente a las diversas maneras de opresión que se haya experimentado.

Misoginia

Es un concepto que sirve para referirse al odio, más o menos disimulado, hacia las mujeres y las niñas.

Se debe tomar en cuenta que la misoginia solo es una idea que describe conductas reales de personas reales, y por lo tanto solo existe a través de los actos por el uso de la violencia machista, sea física, verbal o simbólica, siendo la manifestación más evidente de la misoginia.

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Homofobia Es el odio injustiďŹ cado hacia las personas que gustan mantener relaciones amorosas o sexuales con individuos del mismo sexo.

La palabra fue utilizada por primera vez en 1971 por el psicĂłlogo estadounidense George Weinberg.

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? ÂżQuĂŠ podemos hacer para promover la Equidad de

?

Clara Alemann consultora del Banco Interamericano de Desarrollo (BID) , propone seis acciones concretas que hombres y mujeres pueden tomar en su vida diaria para contribuir a una sociedad más equitativa.

1. Compartir las responsabilidades de cuidado y las tareas domésticas: Tratándose con respeto y valorando el trabajo no remunerado independientemente de quien lo haga, porque los patrones se transmiten de generación en generación.

2. Incentivar juegos, existencia de juguetes y libros no sexistas que no segreguen y categoricen espacios, temas, actividades y roles para niños y niñas.

3. Fomentar la toma de decisiones libres de estereotipos de género: Asegurando que tanto niñas como niños aprendan y gradualmente tomen responsabilidades relacionadas con el cuidado, el orden y la limpieza, así como tomar decisiones, liderar iniciativas, expresar sus opiniones y resolver problemas apropiados para su edad.

4. Oponerse a cualquier burla sexista, comentario discriminativo o que refuerce roles estereotipados de género. Es sexista preguntarle a un niño de 4 años cuántas novias ha tenido, reírse de él porque tiene miedo, criticar a una niña porque se muestre dominante o no se preocupe por su apariencia.

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5. Incentivar a las niñas en el aprendizaje de matemáticas y enfrentar los sesgos inconscientes de que las matemáticas no son para ellas.

6. Brindar oportunidades para que las niñas tomen riesgos y realicen actividades físicas que les habían dicho que solo los niños las pueden hacer: Trepar, arrastrarse, hacer equilibrio son actividades para niños y niñas. Éstas contribuyen a desarrollar tanto destrezas físicas, como la confianza y auto eficacia para enfrentar desafíos y situaciones nuevas. Sobreproteger a las niñas e insistir en que tengan cuidado -en vez de incentivarlas a que superen su temor y desarrollen coraje como se hace con los varonesporque se las piensa frágiles y temerosas les enseña a evitar actividades fuera de su área de comodidad y no las prepara para ser protagonistas de su vida.

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Para lograr la igualdad de género y el empoderamiento de las mujeres y las niñas, según el PNUD, en el enunciado del ODS 5 propone: 1. Emprender reformas que otorguen a las mujeres el derecho a los recursos económicos en condiciones de igualdad , así como el acceso a la propiedad y al control de las tierras y otros bienes, los servicios financieros, la herencia y los recursos naturales, de conformidad con las leyes nacionales.

2. Mejorar el uso de la tecnología instrumental, en particular la tecnología de la información y las comunicaciones, para promover el empoderamiento de la mujer.

3. Aprobar y fortalecer políticas acertadas y leyes aplicables para promover la igualdad entre los géneros y el empoderamiento de las mujeres y las niñas a todos los niveles.

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Respondamos las diferentes acciones y midamoslas para activar nuestras alertas

CUESTIONARIO DE ACTITUDES HACIA LA IGUALDAD DE GÉNERO INSTRUCCIONES: Lee cada oración y marca con una X el recuadro que mejor refleje tu opinión. No olvides contestar a todas las cuestiones. Contesta simplemente lo que tú pienses. No existen respuestas correctas ni equivocadas.

1. ¿Consideras que las mujeres deben ocuparse más por el ámbito hogareño y por las personas que tienen cerca, que por los asuntos políticos o ciudadanos y las cuestiones de justicia o injusticia?

Desacuerdo total

Ni de acuerdo ni en desacuerdo

Acuerdo total

Observación:

2. ¿Piensas que los hombres no están dotados para ocuparse del cuidado del hogar, los niños, los enfermos y los ancianos?

Desacuerdo total

Ni de acuerdo ni en desacuerdo

Acuerdo total

Observación:

3. ¿Crees que es correcto que los padres tiendan a conceder más libertad a los hijos varones, pensando que las hijas mujeres siempre correrán peligros mayores?

Desacuerdo total

Ni de acuerdo ni en desacuerdo

Observación:

41

Acuerdo total

4. ¿Consideras que es bueno que tu papá y tus hermanos varones, después de cenar limpien la mesa y laven los trastos que utilizó toda la familia para comer?

Desacuerdo total

Ni de acuerdo ni en desacuerdo

Acuerdo total

Observación:

5. ¿Consideras que cuando se habla de equidad de género se está hablando de que las mujeres y los hombres tengan las mismas posibilidades de acceder a todos los recursos del desarrollo?

Desacuerdo total

Ni de acuerdo ni en desacuerdo

Acuerdo total

Observación:

6. ¿Crees que la educación debe ser igual para hombres y mujeres?

Desacuerdo total

Ni de acuerdo ni en desacuerdo

Acuerdo total

Observación:

7. ¿Pueden las niñas integrar equipos de futbol, igual que los niños?

Desacuerdo total

Ni de acuerdo ni en desacuerdo

Observación:

42

Acuerdo total

8. ¿Crees que tienen el mismo derecho, tanto las mujeres como los hombres de decidir que desean seguir estudiando y de recibir de igual forma el apoyo de sus padres?

Desacuerdo total

Ni de acuerdo ni en desacuerdo

Acuerdo total

Observación:

9. ¿Los cargos públicos y políticos, son solamente para hombres?

Desacuerdo total

Ni de acuerdo ni en desacuerdo

Acuerdo total

Observación:

10. ¿Solamente los hombres son fuertes?

Desacuerdo total

Ni de acuerdo ni en desacuerdo

Observación:

43

Acuerdo total

Anotaciones

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Anotaciones

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Anotaciones

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