Daile 8 klasei

Serijos „Šok“ vadovėlio „Dailė“ komplektą VIII klasei sudaro: Vadovėlis Mokytojo knyga

. .

Apsilankyk www.knyguklubas.lt • Rasi naujausių knygų • Sužinosi, ką skaito tavo bendraamžiai • Dalyvausi diskusijose

www.sokvadoveliai.lt

8

Irena Staknienė Rima Tuinylaitė

Dailė 8 Vadovėlis

Turinys Apie vadovėlį

·

4

·

·

6 1. Dailė aštuntoje klasėje. Dailės tyrinėjimas 2. Meninės idėjos ir kūrybiniai atradimai. Dailės tyrinėjimas. Laisvoji raiška 8 10 1 skyrius. Ką žinome, ko mokysimės 1. Projektas ,,Gimtinė pro rasos lašą“. I etapas. Gimtinės vaizdų žemėlapis.

Informacijos paieška. Grafinė raiška 12 2. Prisimink. Grožio idealų kaita. Spalvinė raiška 14 3. Prisimink. Dailė keičia aplinką. Grafinė raiška 16 4. Prisimink. Dailė padeda bendrauti. Grafinė raiška 18 5. Patirtis ir naujos įžvalgos 20 22 2 skyrius. Kasdien su daile 1. Kūrybos stiliai. Dailės tyrinėjimas 24 2. Vaizdų metamorfozės. Laisvoji raiška 26 3. Projektas ,,Gimtinė pro rasos lašą“. II etapas. Dailės ženklai mano erdvėje.

Laisvoji raiška 28 4. Švytintys langai. Spalvinė raiška 30 5. Kuriame savo stilių. Laisvoji raiška 32 6. Patirtis ir naujos įžvalgos 34 36 3 skyrius. Vaizdai ir tekstai 1. Rankraštinė knyga. Grafinė ir spalvinė raiška 38 2. Miniatiūra. Spalvinė raiška 40 3. Inicialas. Grafinė raiška 42 4. Projektas ,,Gimtinė pro rasos lašą“. III etapas. Laiškai iš gimtinės.

Laisvoji raiška 44 5. Patirtis ir naujos įžvalgos 46 48 4 skyrius. Laiko ženklai dailėje 1. Tautos paminklai. Erdvinė raiška 50 2. Sakralinė dailė. Dailės tyrinėjimas 52 3. Portretų galerija. Grafinė raiška 54 4. Kasdienybės vaizdai. Grafinė raiška 56 5. Patirtis ir naujos įžvalgos 58 60 5 skyrius. Tikrovės vaizdai ir jų iliuzijos 1. Projektas ,,Gimtinė pro rasos lašą“. IV etapas. Idėjų atspindžiai mūsų kūryboje.

Dailės kūrinių eksponavimas 62 2. Gamtos ir miestų vaizdai. Laisvoji raiška 64 3. Judėjimo ir ramybės įspūdžiai. Dailės tyrinėjimas 66 4. Spalvų ir šviesos kalba. Spalvinė raiška 68 5. Patirtis ir naujos įžvalgos 70 72 Mokymosi žingsniai 1. Kaip kurti kompetencijos aplanką 72 2. Kaip parengti vietovės planą-paveikslą 74 3. Kaip lyginti ir vertinti dailės kūrinius 76 78 Žodynėlis Laiko juosta 84 Sąvokų rodyklė 86 Iliustracijų šaltiniai 87

·

··

·

·· ·

· · · · · ·· · · · · · · · · · ··· · · · · · · · · · · ·

··

Apie vadovėlį

Mielieji aštuntokai!

Šis dailės vadovėlis yra serijos „Šok“ vadovėlių, iš kurių mokėtės penktoje, šeštoje ir septintoje klasėje, tęsinys. Jis parengtas tokiu pat principu, kaip ir kitų dalykų šios serijos vadovėliai.

Septintoje klasėje tyrinėjome įvairius seniausių laikų ir mūsų dienų kūrinius, aiškinomės, kaip bėgant amžiams kito pasaulio darnos suvokimas, mokėmės kurti tikroviškus ir sąlygiškus vaizdus, dailią ir jaukią aplinką. Aštuntoje klasėje tęsime pažintį su Lietuvõs ir pasaulio tautų dailės įvairove, dalyvausime ilgalaikio projekto „Gimtinė pro rasos lašą“ veikloje, mokysimės ne tik kurti, bet ir įsivertinti savo kūrybos procesą.

Vadovėlis iliustruotas dailės ir architektūros kūrinių pavyzdžiais. Juos tyrinėsime, aiškinsimės, kokie grožio idealai svarbūs įvairių istorinių epochų ir šių dienų žmonėms.

Skyriaus įvadas Šiose atlankose pateikiami trumpi tekstai pagal skyriaus temą.

Pamoka Čia pateikiama dailės tyrinėjimo ir pažinimo problemų, siūloma idėjų kūrybinei ir projektinei veiklai.

Patirtis ir naujos įžvalgos Tai skyriaus kartojimo puslapiai.

Juose rasite svarbiausias skyriaus išvadas, medžiagos dailei tyrinėti, idėjų kūrybai, patarimų, kaip vykdyti projektą.

Mokymosi žingsniai Šias atlankas rasite vadovėlio pabaigoje. Jose patariama, kaip atlikti sudėtingesnes kūrybines ir dailės tyrinėjimo užduotis.

Šiandien Mokymosi uždaviniai, numatoma pamokos veikla, raiškai reikiamos medžiagos.

Pasidalykime mintimis Dailės tyrinėjimo klausimai ir svarstomos temos.

Užduotis Raiškos ir dailės tyrinėjimo kūrybinės užduotys.

Dailės žodynėlis Dailės tyrinėjimo sąvokos ir terminai.

Skyrelyje Šiandien nurodomi mokymosi uždaviniai ir dailės tyrinėjimo problemos: ką turėtume suprasti, išnagrinėję temą, ką tyrinėsime ir kursime, kokių medžiagų ir priemonių reikės šioms užduotims atlikti.

Skyrelyje Pasidalykime mintimis pateikiama svarbių klausimų, kuriuose slypi tos pamokos dailės pažinimo ir suvokimo pagrindai, siūloma temų diskusijoms ar pasvarstymams. Atsakydami į klausimus, aiškinsimės meninės kūrybos problemas, mokysimės vertinti ir aptarti dailės kūrinius.

Įžanginis tekstas – tai svarbus pamokos informacinis tekstas, iš kurio sužinosime, kuo reikšminga nagrinėjama dailės ir meno problema, kaip ji padeda geriau pažinti ir suvokti dailės kalbą, kaip išryškėja žmonių gyvenime ir kūryboje.

Iliustracijos – architektūros ir dailės kūrinių nuotraukos, reprodukcijos, piešiniai. Jas tyrinėsime, svarstysime, diskutuosime, lyginsime, fantazuosime, ieškosime idėjų kūrybai.

Skyrelyje Užduotis siūlomos dailės raiškos ir tyrinėjimo užduotys. Atlikdami jas, galėsite pritaikyti tai, kas buvo nagrinėta, geriau suvoksite ir įtvirtinsite mokomąją medžiagą, pasitikrinsite, ką naujo išmokote. Šalia užduoties kartais rasite ženklą MŽ ir nuorodą į tam tikrą puslapį. Tokią užduotį atlikti padės Mokymosi žingsniai, o įgyta patirtis pravers per kitų dalykų pamokas.

Dailės žodynėlyje pateikiamos svarbiausios pamokos sąvokos. Jos padės suprasti dailės kalbą, tinkamai dalytis mintimis, pareikšti savo nuomonę apie dailės kūrinius ir reiškinius. Vadovėlio gale rasite Žodynėlį, kuriame aiškinama, ką tie žodžiai reiškia.

Laiko juosta padės suvokti, kaip dailės kūriniuose atsispindi civilizacijos raida.

Sąvokų rodyklė pravers ieškant reikiamo žodžio vadovėlio puslapiuose.

3

Projektas Šiandien

Ieškosime įdomių ir svarbių kultūros bei gamtos objektų savo aplinkoje.

Fiksuosime pasirinkto objekto vaizdą.

Vaizdo kopiją perkelsime į planą-paveikslą ,,Gimtinės vaizdų žemėlapis“.

Mums reikės pastelės, sangvino arba anglies, kompiuterio, interneto ryšio, fotoaparato, spausdintuvo, spalvoto popieriaus.

II etapas. Dailės ženklai mano erdvėje Pirmajame projekto etape jau sukūrėte savo vietovės žemėlapį.

Dabar svarbu sužinoti, kokių įdomių, saugotinų objektų ir dailės ženklų yra jūsų apylinkėse. Jums padės kompiuteris su interneto ryšiu.

Kiekviena Lietuvõs savivaldybė turi interneto svetainę, kurioje galima rasti informacijos apie svarbius, saugotinus gamtos ir kultūros paminklus. Taigi pasidomėkite, kuo ypatingas jūsų kraštovaizdis, kokių parkų, įdomių želdinių, gražiai tvarkomų sodybų, dailės, istorijos ir architektūros paminklų čia esama. Sudarykite įdomiausių paveldo objektų sąrašą ir susitarkite, apie kurį iš jų rinksite medžiagą. Tada keliaukite prie pasirinkto objekto ir užfiksuokite jo vaizdą. Pirmiausia pasidomėkite, kaip tai galima padaryti.

Filomena Linčiūtė-Vaitiekūnienė. Ùžupio bokšteliai.

2007 m. Kartonas, aliejinė pastelė

2

Antanas Jaroševičius. Paminklas žuvusiems Lietuvõs kariams Giedračiuose. 1928 m.

2 skyrius

KASDIEN SU DAILE

Pasidalykime mintimis ❶ Tyrinėkite iliustracijas ir aiškinkitės, kaip jose užfiksuoti įdomūs ir svarbūs objektai. ❷ Perskaitykite kūrinių metrikas. Ką iš jų sužinojote? ❸ Pasidomėkite, ar yra dailės kūrinių, kuriuose pavaizduotos jūsų apylinkės. Kada sukurti šie kūriniai? Kas jų autoriai? ❹ Kuo įdomus jūsų gimtinės kraštovaizdis? Kaip saugoma ir tvarkoma paveldo objektų ir parkų aplinka?

Pasvarstykite, kaip šias žinias galėtumėte panaudoti savo projekte. ❺

Šiauli Šv. apaštalų Petro ir Povilo bažnyčia.

Pastatyta 1625 m.

Mstislavas Dobužinskis. Šiaulia. Turgus. 1934 m.

Popierius, tušas

Užduotis Laisvoji raiška (žr. MŽ „Kaip parengti vietovės planą-paveikslą“, p. 74) Su geografijos mokytoju pasitarkite, kaip parengti kelionės maršrutą. Padarykite keletą jus dominančio architektūros, kultūros, gamtos paminklo eskizų ar nuotraukų. Geriausio iš jų sumažintą vaizdą nukopijuokite ant spalvoto popieriaus ir įklijuokite į žemėlapį. Pirmiausia susitarkite, ant kokios spalvos popieriaus kopijuosite sumažintą vaizdą.

Pasidžiaukite savo gyvenamųjų vietovių kultūros turtais, gamtos grožiu ir įvairove.

Saugokite visą surinktą vaizdinę medžiagą ir eskizus, jie pravers toliau vykdant projektą (p. 44, 62).

.. .. ..

Dailės žodynėlis Eskzas Fotogrãfija Grãfika Pãveldas Piešinỹs Tapýba

2

4

Švytintys langai Šiandien

Tyrinėsime vitražo meninės išraiškos priemones.

Pasirinkę vitražui būdingas išraiškos priemones ir tinkamus darbo būdus, kursime kompoziciją.

Mums reikės piešimo popieriaus (eskizui), pieštuko, žirklių, flomasterių, juodo ir ryškių spalvų popieriaus, klijų arba skaidrios įmautės ir lipnios spalvotos reklaminės plėvelės atraižų.

Lankydami architektūros paminklus, grožimės jų išorę ir vidų puošiančiais monumentaliosios dailės kūriniais: sienų tapyba, skulptūromis, lipdiniais. Monumentaliosios dailės kūrinių negalima perkelti į kitą vietą, nes jie pritaikyti tik tam tikrai erdvei. Pagal naudojamas medžiagas ir atlikimo techniką monumentaliosios tapybos kūriniai gali būti freskos, mozaikos ir vitražai.

Spalvomis švytinčius vitražo langus ypač mėgo viduramžių bažnyčios. Pro juos sklindanti spalvų ir šviesos žaismė sukurdavo paslaptingą, nežemišką nuotaiką.

Vitražai kuriami pagal projektą iš spalvoto stiklo gabalų, sujungtų švino juostelėmis. Nedidelių plono stiklo vitražo kompozicijų galima pamatyti parodose ir gyvenamųjų namų languose.

Kazys Morkūnas. Vitražo ,,Saulės“ kino teatre fragmentas.

1986 m. Spalvotas stiklas, švinas, metalo konstrukcija

0

Bronius Bružas. Barbora Radvilaitė.

Iš parodinio vitražo ciklo. 2003 m.

Plonas spalvotas stiklas, švinas

KASDIEN SU DAILE

2 skyrius

Pasidalykime mintimis ❶ Pasvarstykite, kodėl vitražo piešinys suskirstytas smulkiomis dalimis.

Kaip tai susiję su stiklo savybėmis? ❷ Įsižiūrėkite į vitražų formas. Kuo jos skiriasi? Kaip manote, kokio stiliaus pastatų langams tiktų šie vitražai? (Žr. laiko juostą, p. 84.) ❸ Tyrinėkite vitražų kompozicijas. Kokį įspūdį sudaro jų spalvos, dėmių ir linijų ritmas? Kuriose kompozicijose įžvelgiate judėjimą, o kuriose – simetriją, ramią nuotaiką? Savo nuomonę pagrįskite. ❹ Kaip, jūsų nuomone, vitražas padeda kurti nerealią erdvę, suteikti jai naują prasmę?

Gotikinis rožiškasis vitražas. Parỹžiaus Dievo Motinos katedra. XIV a.

Stasys Ušinskas.

Mindaugas.

1939–1944 m.

Spalvotas stiklas, švinas

Užduotis Spalvinė raiška Sukurkite vitražo projektą. Spalvotais flomasteriais nupieškite keletą eskizų. Išsirinkite geriausią ir pagal jį vitražui būdingomis išraiškos priemonėmis ir tinkamais darbo būdais sukurkite kompoziciją (plačiau žr. p. 35).

.. .. .

Dailės žodynėlis Apiben˜drintas vazdas Dėm Kompozcija Lnija Monumentalióji dail

.. ..

Monumentalùs Simètrija Spalvà Vitrãžas

1

5

Kuriame savo stilių Šiandien

Aptarsime kostiumo stilių įvairovę ir kuo svarbios jo detalės.

Kursime kompoziciją, atitinkančią pasirinktą kostiumo stilių.

Mums reikės reklaminių ir madų žurnalų, kompiuterio, interneto ryšio, popieriaus, kartono, klijų, žirklių, pieštukų, flomasterių, guašo, teptukų, modelino (polimerinio molio), sagų, audinių atraižų.

Tyrinėdami kūrybos stilių įvairovę sužinojome, kad stiliaus ypatumai ryškiausiai atsispindi architektūroje ir dailės kūriniuose. Iš jų galime spręsti, kokie grožio idealai vyravo, kas tuo laikotarpiu buvo madinga.

Mados keičiasi labai greitai, bet savo stilių turintys žmonės visada geba atrodyti madingai ir savitai. Kurdami savo stilių, turėtume pasirinkti kryptį, kuri geriausiai atitiktų mūsų charakterį ir individualybę. Vieniems labiau patinka santūrus ir griežtas stilius, kitiems – puošnus ir įvairiaspalvis. Yra žmonių, kurie vertina klasikinį, sportinį arba avangardinį stilių. Įvairioms progoms galima parinkti skirtingų stilių drabužius, priderinti detales ir priedus. Svarbu nepamiršti drabužio paskirties.

Antonis van Deikas. Princo Vilhelmo ir Marijos Stiuart portretas. XVII a. Drobė, aliejus

2

Kanutas Ruseckas. Pjovėja. 1844 m.

Drobė, aliejus

2 skyrius

KASDIEN SU DAILE

Pasidalykime mintimis ❶ Įsižiūrėkite į iliustracijas ir pasakykite, kokiu laikotarpiu gyveno šiuose tapybos kūriniuose pavaizduoti žmonės. Kuo skiriasi jų mados? ❷ Kokia kūriniuose pavaizduotų drabužių paskirtis (pavyzdžiui: kasdieniai, darbo, išeiginiai, vestuviniai)? ❸ Kaip šie drabužiai atspindi žmonių socialinę padėtį, gyvenimo būdą, įpročius ir grožio idealus? ❹ Įsižiūrėkite į drabužių priedus. Kaip jie papildo kostiumą ir atspindi jo stilių?

Leonardas Tuleikis. Moksleivė iš Vlniaus. 1974 m. Drobė, aliejus

Žoržas Sera. Sekmadienio popietė Gran Žato saloje.

1884–1886 m. Drobė, aliejus

Užduotis Laisvoji raiška Pagalvokite, kokio stiliaus drabužiai jums patinka. Įvairiuose šaltiniuose raskite tam stiliui tinkamų detalių ir priedų (galvos apdangalų, šalikų, papuošalų, sagų, rankinių, diržų, pirštinių, avalynės) pavyzdžių. Sukurkite iš jų stilingą kompoziciją. Pieškite, kirpkite, klijuokite, lipdykite, tapykite.

Apibūdinkite, kokį stilių atspindi jūsų kompozicija. Kas joje svarbiausia?

.. .

Dailės žodynėlis Avangárdinis Detãlė Ideãlas

.. .

Klasiknis Kostiùmas Stlius

6

Patirtis ir naujos įžvalgos • • • • • • •

Justina Adomaitytė, 17 m. Šiaulia.

Gegaudiškio dvaro detalė.

2005 m. Pieštukas, popierius

Bet kokio reiškinio savybių visuma, jį vienijantys bruožai vadinami stiliumi.

Epochos stilius atsispindi to meto architektūroje, dailės kūriniuose ir drabužiuose.

Dailininkai idėjų kūrybai randa gamtoje, artimiausioje aplinkoje ir kitų menininkų kūryboje.

Lietuvõs savivaldybių teritorijoje yra saugotinų gamtos ir kultūros objektų, kurių sąrašai skelbiami savivaldybių interneto svetainėse.

Architektūros paminklai ir šiuolaikiniai visuomeniniai pastatai puošiami monumentaliosios dailės kūriniais.

Vitražai kuriami iš spalvoto stiklo gabalų, sujungtų švino juostelėmis.

Kostiumas bus stilingas, jeigu jo detalės ir priedai derės tarpusavyje, turės vienijančių spalvų ir raštų.

Eglė Balsytė, 14 m. Šakia.

Gegaudiškio dvaro fragmentas.

2005 m. Pieštukas, popierius

Ivona Jablonskaja, 16 m. Vlnius.

Merknės bažnyčia. 2001 m. Pieštukas, popierius

KASDIEN SU DAILE

2 skyrius

Naudokite kurdami ir tyrinėdami dailę

Mokiniai tyrinėja vitražus Vlniaus universiteto Šv. Jonų bažnyčioje

Mokykloje galite sukurti vitražo projektą iš spalvoto popieriaus arba spalvotų lipnios reklaminės plėvelės atraižų.

1. Pirmiausia iš juodo popieriaus pasidarykite du vienodus vitražo rėmelius. Žiūrėdami į eskizą, ant vieno lapo nupieškite piešinį. Linijos turėtų būti maždaug 1 cm storio. Iškirpkite kiaurymes ir iš vidaus jas apklijuokite spalvoto popieriaus skiautelėmis. Tada ant skiautelių užklijuokite kitą vitražo rėmelį. Baigtas darbas iš abiejų pusių turi atrodyti vienodai ir tvarkingai.

2. Į skaidrią įmautę įdėkite vitražo piešinio eskizą. Žiūrėdami į piešinį, ant įmautės klijuokite nedideles spalvotos reklaminės plėvelės atraižas palikdami tarp jų tuščius tarpus.

Baigę klijuoti kompoziciją, eskizą išimkite iš įmautės. Tokio vitražo piešinys bus sudarytas iš permatomų linijų.

35

Lietuvių kalbos, literatūros, etikos, istorijos, geografijos ir kitų dalykų vadovėlių autoriai ne kartą jums siūlys mokytis į Darbas poromis padės jums sunkesnes užduotis įveikti greičiau ir sėkmingiau. Su draugu galėsite pasitarti vienu ar ki pagrįsti argumentais ir galbūt įtikinti vienas kitą.

Mokymosi žingsniai Kaip kurti kompetencijos aplanką Mokinio dailės kompetencija – tai išmanymas, kaip įvairiomis raiškos priemonėmis galima išreikšti savo mintis, gebėjimas kurti ir pristatyti kūrybą kitiems.

Kurdami savo kompetencijos aplanką, mokysimės parodyti, ką sukūrėme, kaip sekėsi dirbti, ar suprantame dailės kalbą.

1. Pamąstykite, kuo svarbi jūsų veikla, ko sieksite.

Labai svarbu išmokti kaupti savo kūrybą, gebėti savarankiškai parodyti, kaip patobulėjote, ką sukūrėte.

2. Suplanuokite, ką, kada ir kaip darysite.

8 klasės mokinių sukurti darbai

• Pamąstykite, kur laikysite savo kūrinius, kaip saugosite didelio formato darbus.

• Nutarkite, kokio aplanko jums reikės, kur jį įsigysite (galbūt pasidarysite patys).

• Numatykite, kada pradėsite ir kada baigsite kaupti darbus, kada tvarkysite aplanko turinį.

• Kokių priemonių prireiks didelio formato darbams ir erdvinės

raiškos kūriniams fotografuoti, nuotraukoms spausdinti ir priklijuoti, kokių medžiagų ir įrankių – aplankui apipavidalinti.

3. Veikite kryptingai.

•

Kaupkite visus darbus, sukurtus per dailės pamokas: – grafinės, spalvinės ir erdvinės raiškos kūrinius; – užduočių ir idėjų eskizus;

Mokiniai fotografuoja savo darbus

72

Mokiniai rengia savo darbus pristatymui

įvairiais būdais, pavyzdžiui, susiskirstyti ir dirbti poromis. itu klausimu, bet abiem teks priimti bendrą sprendimą. Taip išmoksite bendradarbiauti ir ieškoti kompromisų, savo veiksmus KAIP KURTI KOMPETENCIJOS APLANKĄ

– projekto medžiagą, lankstinukus, pristatymo aplankus, darbų vertinimo anketas; – kūrybinio proceso nuotraukas; – parodų ir muziejų lankymo lapus; – kūrinių vertinimo lapus; – sąsiuvinius su dailės tyrinėjimo užduotimis; – dailės konkursų dalyvio ar laureato pažymėjimus.

Nufotografuokite didelio formato erdvinės raiškos kūrinius, atspausdinkite jų nuotraukas (galite ir nespalvotas).

Pasirinkite tinkamą aplanką. Galite jį pasidaryti didesnį (išsipjauti ir išlankstyti iš A1 formato kartono lakšto).

Tvarkykite aplanko turinį: – ant tinkamos spalvos storo popieriaus suklijuokite kūrinius ir nuotraukas aplink palikdami nedidelį tuščią rėmelį; – apačioje tvarkingai parašykite ar priklijuokite kiekvieno kūrinio metriką; – kūrinių vertinimo, muziejų lankymo lapus, dailės konkursų dalyvio ar laureato pažymėjimus sudėkite į įmautes; – patikrinkite, ar projekto medžiaga turi antraštinį lapą, įsekite ją į bendrą aplanką.

Apipavidalinkite aplanko antraštinį lapą: užrašykite mokyklą, darbo pavadinimą, savo pavardę, mokytojo pavardę, mokslo metus ir gyvenamąją vietą.

• • •

Mokymosi žingsniai

Darbai kopijuojami

•

4. Apmąstykite ir įvertinkite savo veiklą ir jos rezultatus.

• •

Metų pabaigoje surenkite savo kompetencijos aplanko prista-

tymą.

Papasakokite, kaip sekėsi kurti aplanką: kas pavyko, kokių sunkumų iškilo, kaip juos įveikėte, kokios patirties įgijote. Pasidžiaukite savo ir draugų laimėjimais. Įvertinkite visų mokslo metų kūrybinę veiklą: kaip sekėsi dailės raiškos priemonėmis perteikti savo mintis, kaip išmokta dailės kalba padėjo kurti, ką sukūrėte, ką norėtumėte tobulinti, sužinoti naujo.

•

Darbai segami į aplanką

Baigtas kompetencijos aplankas

7

Kaip parengti vietovės planą-paveikslą Projekto „Gimtinė pro rasos lašą“ I etape siūlėme kurti savo gimtinės vaizdų žemėlapį. Tai iliustruotas jūsų vietovės planas-paveikslas su upėmis, keliais, miškais, parkais, gyvenvietėmis, jų gatvėmis.

1. Apmąstykite, ką svarbaus turite nuveikti.

Parengti gimtųjų vietų planą-paveikslą, kuriame būtų pažymėti saugotini objektai ir kitos vertybės (kaip tai daryti, aiškinama toliau).

2. Suplanuokite, ką, kada ir kaip darysite.

•

Mokinių sukurtas gimtinės žemėlapis su įklijuotais paveldo objektų vaizdais

Raskite tiriamos vietovės (miesto, mikrorajono, priemiesčio, savivaldybės, apylinkės, gyvenvietės, parko) planą arba žemėlapį.

Informacijos ieškokite savo savivaldybės interneto svetainėje arba svetainėje maps.lt.

Atsispausdinkite rastą planą arba žemėlapį kartu su saugomų kultūros objektų sąrašu.

Pasiskirstykite į grupeles po 2–3 mokinius ir nutarkite, kokius objektus tyrinėsite, sužinokite, kur jie yra.

Nuspręskite, kokio dydžio bus jūsų planas-paveikslas, ar pakaks vietos visų grupelių sukurtiems darbams pakabinti.

Suplanuokite, kiek laiko reikės planui-paveikslui kurti.

Numatykite, kur bus kabinamas ir saugomas jūsų vietovės planas-paveikslas (projektas tęsis iki pavasario).

• • • • •

Surastas naujas XVIII a. pradžios Jõniškio istorijos šaltinis.

Saugomas Švèdijos karo muziejaus archyve. Rodykle pažymėta tyrinėta vieta

7

K A I P PA R E N G T I V I E TO V Ė S P L A N Ą - PAV E I K S L Ą

Mokymosi žingsniai

3. Veikite kryptingai.

• •

Nutarkite, kokios formos bus jūsų planas-paveikslas. Pažymėkite pasaulio šalis ir vaizduojamos teritorijos plano formą.

Pasirinkite popierių, ant kurio perkelsite padidintą planą-paveikslą. Galbūt jį kursite atskirai ir paruoštas dalis suklijuosite į bendrą planą, o gal iškart nusipiešite teritorijos kontūrus dideliame lape (jis gali būti suklijuotas iš keturių šešių A1 formato popieriaus lapų, sudurtas iš kelių sienų apmušalų ar vyniojamojo popieriaus juostų).

Apsispręskite, kokias medžiagas ir įrankius naudosite: – jei tapysite, pasirinkite plačius teptukus, guašą arba akrilo dažus; – jei piešite grafinį vaizdą, reikės akvarelės, minkštų teptukų, tušo, plunksnų, flomasterių, pieštukų.

Remdamiesi atspausdinta vietovės plano ar žemėlapio kopija, nupieškite savo plane-paveiksle svarbiausius vietovės objektus: upes, kelius, miškus, parkus, gyvenvietes, gatves ir užrašykite jų pavadinimus.

Papuoškite gimtųjų vietų planą-paveikslą vinjete. Pasirinktu šriftu užrašykite vietovės pavadinimą.

• • •

Senovinio miesto planas-paveikslas

4. Apmąstykite ir įvertinkite savo veiklą ir jos rezultatus.

• Sukurtą planą-paveikslą pakabinkite numatytoje vietoje ir saugokite iki projekto „Gimtinė pro rasos lašą“ pabaigos.

• Numatykite, kur priklijuosite per projekto II etapą sukurtų paveldo objektų piešinių (eskizų) kopijas.

• Įvertinkite savo darbą: kas pavyko, ką iki projekto pabaigos dar galėtumėte pakeisti.

• Aptarkite įgytą patirtį, pagalvokite, ką dar reikės atlikti, kaip pristatysite savo darbo rezultatus projekto pabaigoje.

Egidijus Rudinskas. Kelionė į pasaulio centrą. 2005 m. Ofortas

7

Serijos „Šok“ vadovėlio „Dailė“ komplektą VIII klasei sudaro: Vadovėlis Mokytojo knyga

. .

Apsilankyk www.knyguklubas.lt • Rasi naujausių knygų • Sužinosi, ką skaito tavo bendraamžiai • Dalyvausi diskusijose

www.sokvadoveliai.lt

8