Etikos mokomųjų priemonių katalogas 2013-2014 m. m.

Page 1

Etika 2013/ 2014

MOKOM킨J킨 PRIEMONI킨 KATALOGAS

Mieli mokytojai! Pristatome Jums naujausią leidyklos „Šviesa“ leidinių katalogą. Jame kiekvienais metais stengiamės pateikti kuo daugiau naujienų, kurios palengvintų Jūsų darbą ir atitiktų šiandieninius mokymo(si) poreikius. Suprantame, kad šiuolaikiniam mokytojui, norinčiam kuo geriau atlikti savo darbą, nebeužtenka vien kokybiškų vadovėlių. Todėl mūsų tikslas – užtikrinti platų mokomųjų priemonių ir sprendimų pasirinkimą, kuris apimtų tiek Jums jau įprastus leidinius, tiek skaitmeninį turinį bei įrangą, tiek specialius mokymus. Esame įsitikinę, kad mokymo(si) sprendimai turi būti kompleksiški, o jų turinys – integruotas. Todėl šiame kataloge rasite ne tik pavienius visų dalykų vadovėlius, bet ir jų komplektus. Juos sudaro mokytojo knygos, pratybų sąsiuviniai, kitos papildomos priemonės – žinynai, uždavinynai, skaitiniai, elektroninės priemonės ir kt. Mūsų šalies mokyklos, be abejonės, keičiasi – prisitaiko prie šiuolaikinių mokinių ir visuomenės poreikių, siekia modernizuoti ugdymo aplinką. Džiaugiamės, kad Lietuvoje yra daug aktyvių mokytojų, kurie pažangiai mąsto ir siekia savo darbe taikyti naudingas naujoves. Tai įkvepia ir mus tobulėti ir siūlyti Jums kuo daugiau inovacijų. Viena iš jų – „Aktyviojo ugdymo klasės sprendimas“, padedantis tobulinti mokymo ir mokymosi procesą, siekti geresnių rezultatų. Tai, kad jis randa kelią į vis daugiau šalies mokyklų, įrodo, koks reikalingas kompleksiškas interaktyvaus mokymo ir mokymosi sprendimas šiuolaikiniame ugdymo procese. Šiame leidinyje pristatome ir karščiausią naujovę – naujos kartos mokytojo darbo aplinką „e. Šviesa“. Ji sukurta, kad padėtų Jums dirbti veiksmingiau ir patogiau. Ji leidžia lengviau planuoti ir rengtis pamokoms, efektyviau įvertinti ne tik mokinių, bet ir savo pasiekimus, taip pat atlikti momentines mokinių apklausas ir kt. Kaip įprasta, daugiau informacijos apie kiekvieną konkretų sprendimą rasite katalogo viduje. Tačiau, kad galėtume pasiūlyti būtent Jūsų poreikius atitinkančius vadovėlius ir mokymo(si) priemones ar tiesiog atsakyti į Jums rūpimus klausimus, kviečiame nedvejoti ir kreiptis tiesiogiai į švietimo sistemos koordinatorius. Kurkime šiuolaikinę mokyklą kartu! Leidyklos „Šviesa“ kolektyvas

Švietimo sistemos koordinatoriai Jums suteiks visą reikiamą informaciją apie: leidyklos „Šviesa“ leidinius ir kitas mokomąsias priemones; aktyviojo ugdymo sistemas (plačiau www.aktyviklase.lt); mokymus ir kvalifikacijos kėlimo seminarus Jūsų regione (plačiau http//mokymocentras.sviesa.lt).

Eglė Miškinytė El. p. e.miskinyte@sviesa.lt Tel. 8 687 93 943 Vilnius, Trakai, Šalčininkai

Dainius Kulbis El. p. d.kulbis@sviesa.lt Tel. 8 616 25 026 Panevėžys, Pasvalys, Biržai, Pakruojis, Radviliškis, Šiauliai, Joniškis, Kelmė, Akmenė, Naujoji Akmenė

Agnė Krutulienė El. p. a.krutuliene@sviesa.lt Tel. 8 620 52 076 Kaunas, Jonava, Kėdainiai, Raseiniai, Jurbarkas

Giedrius Vidžiūnas El. p. g.vidziunas@sviesa.lt Tel. 8 620 19 630 Ukmergė, Molėtai, Širvintos, Švenčionys, Utena, Anykščiai, Kupiškis, Rokiškis, Zarasai, Ignalina, Visaginas, Vilniaus raj.

Rūta Kučinskienė El. p. r.kucinskiene@sviesa.lt Tel. 8 612 70 971 Klaipėda, Palanga, Kretinga, Skuodas, Mažeikiai, Plungė, Telšiai, Rietavas, Neringa, Šilutė, Tauragė, Pagėgiai

Jurgita Skominienė El. p. j.skominiene@sviesa.lt Tel. 8 698 74 692 Marijampolė, Šakiai, Vilkaviškis, Kalvarija, Kazlų Rūda, Alytus, Prienai, Birštonas, Lazdijai, Druskininkai, Varėna, Kaišiadorys, Elektrėnai

Sisteminis požiūris į mokymąsi

I–II klasė

plačiau p. 4−5

III–IV klasė

plačiau p. 8−9

V–VI klasė

plačiau p. 10–11

IV klasės mokin...... ...................................................................................... etikos pratybų sąsiuvinis

NENDRĖ plačiau p. 6–7

4

plačiau p. 8–9

plačiau p. 12–13

Kopijuoti ir platinti leidinių turinį be autorių sutikimo griežtai draudžiama

3

DORINIS UGDYMAS UGDYKIME POZITYVŲ VAIKO SANTYKĮ SU SAVIMI, KITAIS ŽMONĖMIS IR PASAULIU!

„Pagrindinis etikos vadovėlių komplektų „Nendrė“ tikslas – integruotis su kitomis disciplinomis, formuoti bendrąsias vertybines nuostatas, siekti dorinės pažangos, plėtoti gebėjimą bendrauti ir bendradarbiauti, konstruktyviai spręsti iškilusias problemas, rūpintis aplinka ir joje kultūringai, saugiai elgtis.

I–II klasė Vaida Kuzmickaitė, Asta Meškauskienė, Rimantė Varkalaitė-Bakienė

Ugdant vaiko kompetencijas siekiama sukurti jo pozityvų santykį su savimi, kitais ir pasauliu. Linkime, kad kiekviena etikos pamoka taptu mažu atradimu, leidžiančiu patirti pažinimo džiaugsmą ir atrasti savo būties prasmes.“

NENDRĖ Etikos vadovėlis I klasei „Šviesa“, 2009

Vadovėlis Kaina ugdymo įstaigoms 39,90 Lt

Etikos mokymosi komplekto ,,Nendrė“ bendraautorės Vaida Kuzmickaitė, Asta Meškauskienė ir Jolanta Sereičikienė

•

Platus „Nendrės“ mokymosi komplekte siūlomų nagrinėti temų spektras palengvina etikos mokytojo pasirengimą pamokoms. Nuo I klasės ugdymo turinys sudaromas remiantis mokinių gyvenimo aktualijomis, gyvenimiškų situacijų sprendimais. Siūloma vaikams įdomi veikla padeda įgyti pasitikėjimo savimi pradėjus lankyti mokyklą, įveikti socializacijos problemasir lavina praktinį suvokimą.

•

Mokytojo knyga ne tik plačiau supažindina, kaip dirbti su „Nendrės“ mokymosi komplektu, bet ir pateikia viską, ko prireiks pamokoms: ilgalaikius ir trumpalaikius pamokų planus, ištraukas iš Bendrųjų programų (mokinių pasiekimų aprašai),

" #$ )'" Pratybų sąsiuvinis, 2010

;75@> 6-@>9@> L5:-5 %->-7C7 5= <-=;0C7

Vid. kaina knygynuose 10,40 Lt

Mokytojo knyga , 2010

1 teorinė dalis ir 3 praktinės veiklos dalys.

www.sokvadoveliai.lt

;75@> 6-@>9@> 6-@T5- A-57-5 -5< A150-> 5= 7W:-> <-=;0; 6-@>9Y

18

'@A-505:7 -=.- <-<->-7;7 7-5< 6-@?51>5 7-5 F :1=-:05 >@ 7@; <-L-5>?5 F ?-A1 :1?57M?-5 <-7A51?M X 359?-051:X „NENDRĖ“. Etikos vadovėlio I klasei atlanka, p. 18–19

4

Jei turite klausimų ar pastabų dėl leidinių turinio, rašykite mums adresu etika@sviesa.lt

Vientisa mokymosi sistema nuo planavimo iki įsivertinimo „Nendrės“ mokymosi komplektai – sėkmingas vaiko vertybinių nuostatų formavimo kelias. Plačiau apie leidinius

galimybę pritaikyti mokymosi uždavinius savo klasės mokiniams, rekomendacinio pobūdžio kiekvienos pamokos veiklos planą, papildomas nuorodas į šaltinius ir internetą, galimybę įsivertinti vestą pamoką ir planuoti tolesnes. Čia pedagogai ras ir rekomendacijas, kaip integruoti etikos mokymąsi su kitų dalykų serijos „Šok“ vadovėliais.

www.sokvadoveliai.lt

I–II klasė SUTARTINIAI ŽENKLAI

•

Vadovėlyje „Nendrė”, atsižvelgiant į vaikų amžių, daugelis iliustracijų yra pagrindinis informacijos šaltinis. Kiekvienos temos pabaigoje siūlomas tyrimas, eksperimentas, žaidimas. Daug dėmesio skiriama mokinių kalbinei raiškai. Ugdymo turinį atskleidžia keturios ugdomosios veiklos sritis: saviugda ir savisauga (Aš–Asmuo), dialoginis bendravimas (Aš–Tu), socialiniai santykiai (Aš–Mes), santykis su pasauliu (Aš–Tai). Vadovėlio medžiaga skirta vieniems mokslo metams, vienai savaitinei pamokai. Vadovėlio atlankoje medžiaga pateikiama dalimis: viena teorinė dalis ir trys praktinės veiklos dalys. Pamokos reikšminiai žodžiai išskiriami puslapio viršuje. Puslapio apačioje yra sudėtingesnės praktinės užduotys, eksperimentai gabesniems vaikams. Labai svarbu, kad mokiniai nuo pirmos klasės mokytųsi planuoti savo darbą, todėl autorės kiekvieno atverstinio kairėje sutartiniais ženklais – boružėlėmis (skaitau, kalbu, klausausi, vaidinu, tyrinėju ir t. t.) pateikia veiklos planą pamokai. Kiekvieno trimestro pabaigoje vedamos apibendrinamosios „Pakartojau, išmokau“ pamokos. Užduotys specialiųjų poreikių turintiems vaikams ir kitakalbiams yra atlankos kairėje pusėje, melsvame fone. Gabiausiems mokiniams skiriamos papildomos užduotys ir informacija dešinėje atlankos pusėje, žalsvame fone.

KALBU

KLAUSAUSI

SKAITAU

VAIDINU, ŽAIDŽIU

GALVOJU, TARIUOSI

TYRINĖJU

RAŠAU, PIEŠIU

KARTU SU DRAUGU

kaltė

Pamokos reikšminiai žodžiai išskiriami puslapio viršuje.

pavydas

džiaugsmas pyktis liūdesys nuostaba

baimė

Mokiniai, dirbantys su NENDRE, jau nuo 1 klasės mokosi planuoti savo darbą: vadovėlio įžangoje ir kiekvieno atverstinio kairėje sutartiniais ženklais (skaitau, kalbu, klausausi, vaidinu, tyrinėju ir t. t.) pateikiami veiklos planai duotai pamokai.

Ką jaučia kūnas, kai apima... Kokios mintys kyla, kai tave apima... Kaip elgiesi, kai tave apima... Kaip nusiramini, kai tave apima...

Puslapio apačioje yra sudėtingesnės praktinės užduotys, eksperimentai gabesniems vaikams.

'@ 7@; <->50-8565 >-A; 6-@>9-5> -5< <->50-8565 '@A-505:7 -=.- <-<->-7;7 7-5< 6-@?51>5 7-5 F 7Y ?57 -?M6-5 X :-@6Y 78->Z F .=;85@7-> >@8-@LM ?-A; 9M3>?-95-@>5Y L-5>8Y

19

Kopijuoti ir platinti leidinių turinį be autorių sutikimo griežtai draudžiama

5

DORINIS UGDYMAS UGDYKIME POZITYVŲ VAIKO SANTYKĮ SU SAVIMI, KITAIS ŽMONĖMIS IR PASAULIU!

I–II klasė

•

Vadovėlio užduotis papildo pratybų sąsiuvinis. Pratybose yra išlaikyta vadovėlio atlankos struktūra, daugiau dėmesio skiriama mokinio individualios veiklos planui, užduočių diferenciacijai ir veiklos įsivertinimui.

Vaida Kuzmickaitė, Asta Meškauskienė, Rimantė Varkalaitė-Bakienė

PAŽADAS

NENDRĖ Etikos vadovėlis II klasei „Šviesa“, 2011

1

85&.3.40 &.8:&6F 7.P197 .6 5*670&.8;0 547&0.97

2

K6&C;0 7&:4 5&D&)97 .6 0&.5 /947 :;0);892

*3,:& 5&D&)J8.

Vadovėlis Kaina ugdymo įstaigoms 39,90 Lt

Pratybų sąsiuvinis Vid. kaina knygynuose 10,40 Lt

8&. .6 .C8*7J0 *. 5&D&)J/&.

Mokytojo knyga www.sokvadoveliai.lt

79309 .C8*7J8.

22 „NENDRĖ“. Etikos pratybų sąsiuvinio II klasei atlanka, p. 22–23

6

Jei turite klausimų ar pastabų dėl leidinių turinio, rašykite mums adresu etika@sviesa.lt

Vientisa mokymosi sistema nuo planavimo iki ÄŻsivertinimo „NendrÄ—s“ mokymosi komplektai – sÄ—kmingas vaiko vertybiniĹł nuostatĹł formavimo kelias. PlaÄ?iau apie leidinius

www.sokvadoveliai.lt

I–II klasė Kiekvienos pamokos pabaigoje vaikas įsivertina, kaip jam sekasi dirbti klasėje (sutartomis spalvomis nuspalvindamas boruŞėles, dovanodamas joms vieną, du ar tris taťkelius), o pieťdamas veidelį paŞymi, kokia buvo jo nuotaika pamokoje. Šios boruŞėlės ir veideliai palengvina mokytojo darbą analizuojant vaiko pasiekimus, paŞangą.

SVARBUS ÄŽSIPAREIGOJIMAS 1

95.*C0 &6'& 5&6&C;0 040.97 7:&6'.97 H7.5&6*.,4/.297 89 896.

&2.*

40;014/*

PAKARTOJAU, IĹ MOKAU 1

Papasakok apie save.

AĹĄ esu ... Mano vardas Man yra Man vardÄŠ iĹĄrinko Mano vardas reiĹĄkia AĹĄ esu panaĹĄus

, pavardÄ’ metai.

(Ĝ kĊ?)

(kuo?)

AĹĄ domiuosi Man geriausiai sekasi AĹĄ nenusimenu, kai man nesiseka

, nes

AĹĄ savo gyvenime esu gavÄ”s neÄœkainojamĹ… dovanĹ… : Ateityje norÄ’Ä„iau

2

2

6.7.2.30 0&)& 8&9 '9:4 1&'&. 79309 H:;0);8. 7&:4 H7.5&6*.,4/.2E &6&C;0 8E H7.5&6*.,4/.2E .6 04)J1 /H '9:4 79309 H:;0);8.

ÄŽsivertink, kaip tau sekÄ—si dirbti per etikos pamokas.

boruŞėlė linksma boruŞė rami boruŞė liōdna Per etikos pamokas man sekėsi

boruŞėlė tritaťkė boruŞė dvitaťkė boruŞė vienataťkė

Per etikos pamokas man buvo sunku Ateityje norÄ—Ä?iau

3

&.5 /&98.*7. H:;0)G7 7:&6'F H7.5&6*.,4/.2E

9

23

NENDRÄ–S pratybĹł uĹžduotys yra ÄŻvairaus sudÄ—tingumo, kad mokytojui bĹŤtĹł patogiau diferencijuoti klasÄ—s darbÄ…. UĹžduotys pateikiamos nuo lengviausiĹł, kad jas galÄ—tu atlikti visi mokiniai, iki sudÄ—tingiausiĹł, skirtĹł gabesniems vaikams. JĹł skaiÄ?iĹł, apimtÄŻ, eiliĹĄkumÄ… pasirenka pats mokinys arba nurodo mokytojas, pratybose paĹžymÄ—damas sutartinius Ĺženklus – boruŞėles uĹžduoties numeriu ir ĹĄitaip sukurdamas darbo planÄ….

SPECIALUS PASIĹŞLYMAS! UĹžsakant ĹĄiĹł vadovÄ—liĹł visai klasei, mokytojui dovanojame*: 39,90 Lt vertÄ—s Mokytojo knygÄ… internete www.sokvadoveliai.lt Pratybas Mokymus Dovanos vertÄ— 110,30 Lt

•

• •

* Kiek vadovÄ—liĹł reikia uĹžsakyti, kad gautumÄ—te dovanÄ…, ir iĹĄsamiÄ… informacijÄ… apie kitas sÄ…lygas JĹŤsĹł mokyklai suteiksime tel. (8 37) 40 91 25, mob. 8 616 47 491, taip pat susisiekus su mĹŤsĹł ĹĄvietimo sistemos koordinatoriais. Kopijuoti ir platinti leidiniĹł turinÄŻ be autoriĹł sutikimo grieĹžtai draudĹžiama

7

DORINIS UGDYMAS UGDYKIME POZITYVŲ VAIKO SANTYKĮ SU SAVIMI, KITAIS ŽMONĖMIS IR PASAULIU!

III–IV klasė

NAUJAS SPRENDIMAS PRADINIŲ KLASIŲ ETIKOS PAMOKOMS – aktyvesne mokymosi grandimi tampa mokinys!

Vaida Kuzmickaitė, Asta Meškauskienė, Rimantė Varkalaitė-Bakienė

PRATYBŲ SĄSIUVINIS

NENDRĖ Etikos pratybų sąsiuvinis III klasei,

Metodinės rekomendacijos, ilgalaikiai ir trumpalaikiai planai www.sokvadoveliai.lt

„Šviesa“, 2012

•

Pratybų sąsiuvinis Vid. kaina knygynuose 10,40 Lt

Naujiena

III klasės etikos mokymosi komplekto „Nendrė“ tikslas – integruojantis su kitais mokomaisiais dalykais (ir „Šok“ serijos vadovėliais), formuoti bendrąsias vertybines nuostatas, siekti dorinės pažangos, plėtoti gebėjimą bendrauti ir bendradarbiauti, konstruktyviai ir kūrybiškai spręsti iškilusias problemas, rūpintis aplinka ir joje kultūringai bei saugiai elgtis. Siekiant aktyvaus mokymosi, daug dėmesio skiriama ugdymo turinio kontekstualumui – padedama mokiniams atrasti teigiamo elgesio pavyzdžių iš savo ir kitų patirties. Lyginant su ankstesnių klasių mokymosi komplektais, III ir IV klasės „Nendrės“ mokymosi komplektai – naujas sprendimas etikos pamokoms pradinėse klasėse. Šį komplektą sudaro pratybų sąsiuvinis ir metodinės rekomendacijos mokytojui. Palyginti su ankstesniais „Nendrės“ komplektais, nauja tai, kad pratybų sąsiuvinis III ir IV klasei atlieka ir dalį vadovėlio funkcijų, todėl vienai mokomosios medžiagos temai skiriama atlanka. Pratybose pateikiami nauji sutartiniai veiklos ženklai vyresniojo pradinio mokyklinio amžiaus vaikams. Sutartiniais ženklais siūlomas pamokos planas. Šitaip sudaroma galimybė mokiniui pačiam planuoti mokymąsi per pamoką, įsivertinti pasiekimus – ugdoma mokėjimo mokytis kompetencija.

KELIONĖ PO ETIKOS ŠALĮ

AŠ ESU

1') – mokslas apie dorovę, t. y. tinkamą, deramą elgesį. * 20'+ 0 – uždavinys, reikalaujantis sprendimo.

Į kokius klausimus ieškosiu atsakymų per etikos pamokas?

Palenktyniauk su draugu, kuris iš jūsų daugiau kartų nesuklysdamas pasakys greitakalbę. Paaiškink, apie ką joje kalbama.

Pakopa po pakopos, pakopa po pakopos, pakopa po pakopos mes kopiame aukštyn.

Keliaudamas po etikos šalį atlik

užduotis: N Rodyklėmis pažymėk įdomiausių klausimų maršrutą. N Nuspalvink tris tau įdomiausius etikos klausimus. N Sukurk dar tris klausimus, į kuriuos norėtum ieškoti atsakymų.

!?4_< ;<1C_ DEB9 2`D9 4B1E79S;1 9B F95>9>71

!?4_< T=?>_C ;1BD19C C<5@91 C1F? :1EC=EC =9>D9C

Įvairaus sudėtingumo vienos pamokos užduotys ir galimybė mokiniui išsikelti tikslus sau pačiam.

8

Jei turite klausimų ar pastabų dėl leidinių turinio, rašykite mums adresu etika@sviesa.lt

!141 :1E\91=5 ;1<D] 1B21 C;B91E4^ !?;9?C IB1 F19;? D59C_C 9B @1B597?C

Vientisa mokymosi sistema nuo planavimo iki įsivertinimo „Nendrės“ mokymosi komplektai – sėkmingas vaiko vertybinių nuostatų formavimo kelias. Plačiau apie leidinius

•

•

Pagrindinėje pratybų sąsiuvinio atlankos dalyje trumpai pristatoma tema (problema, situacija, reiškinys), iškeliamas probleminis klausimas, pateikiama svarbi informacija konkrečiai praktinei veiklai organizuoti ir klausimai, padedantys įtvirtinti veiklos tikslus, uždavinius, sutelkti dėmesį į nagrinėjamą temą. „Nendrės“ pratybų sąsiuvinyje III klasei pateikiama smagių užduočių ir žaidimų, nuotaikingų istorijų ir kryžiažodžių, skiriamų emociniam intelektui, dorinei jautrai, empatijai ugdyti. Taip pat gilinamasi į „išminties literatūrą“ – Biblijos pasakojimus, liaudies pasakas, patarles. Ugdymo turinį atskleidžia keturios ugdomosios veiklos sritis: saviugda ir savisauga (Aš–Asmuo), dialoginis bendravimas (Aš–Tu), socialiniai santykiai (Aš–Mes), santykis su pasauliu (Aš–Tai). Kiekvienos ugdomosios srities mokymasis baigiamas apibendrinamosiomis pamokomis. Per šias pamokas mokiniai įtvirtina žinias ir gebėjimus, įsivertina pažangą, svarsto sėkmių ir nesėkmių priežastis, aptaria tolesnius mokymosi planus. Daugelis etikos dalyko temų IV klasėje plėtojamos aukštesniu lygiu, pateikiant naujus nagrinėtų temų probleminius aspektus ir išlaikant ugdymo turinį atskleidžiančias minėtas keturias ugdomosios veiklos sritis. Daug dėmesio skiriama mokinių mokymosi savireguliacijos gebėjimams ugdyti. Orientuojamasi į platesnį socialinį kultūrinį kontekstą apimančias sritis: pasaulio religijas, paveldo išsaugojimą, ekologiją, profesijų pasaulį, pagalbos vaikui institucijas (vaikų linija). Pratybose taip pat pateikti aiškūs kriterijai mokiniui įsivertinti, o mokytojui įvertinti pasiektus rezultatus, kas ypač aktualu pradines klases baigiamojoje IV klasėje.

www.sokvadoveliai.lt

III–IV klasė Vaida Kuzmickaitė, Asta Meškauskienė, Rimantė Varkalaitė-Bakienė

NENDRĖ Etikos pratybų sąsiuvinis IV klasei, „Šviesa“, 2013

IV klasės mokin...... ...................................................................................... etikos pratybų sąsiuvinis

NENDRĖ

4

Pratybų sąsiuvinis Vid. kaina knygynuose 10,40 Lt

Naujiena

Mokytojui, dirbančiam su III ir IV klasės ,,Nendrės” pratybomis, pateikiamos metodinės rekomendacijos – konkrečių pamokų idėjos, pasiūlymai ir ilgalaikiai bei trumpalaikiai planai, literatūros šaltiniai ir internetinės nuorodos.

Nauja jau vyresniems 3–4 klasės pradinukams pateikiama sutartinių ženklų sistema.

!?;9EC 495FEC D9;_:? C5>?F_C <95DEF919 !?;9?C F5BDI2_C =1> CF1B291EC9?C

!E? >?B_\91E D1@D9 !1C C95:1 7BE@_C >1B9EC

!19@ CED1BD9 CE C;9BD9>719C T=?>_=9C !19@ B59;91 1D94T919 ;<1ECID9C

!19@ @14541 F95>9 ;9D95=C ?@D9=9CD19 9B @5C9=9CD19

SUTARTINIAI ŽENKLAI PASAKOJU, PASAKAU SAVO NUOMONĘ

SKAITAU, NAGRINĖJU

!19@ C1E71E C1F? CF59;1D^ !?4_< CF1B2E 2`D9 =1>41791=

VAIDINU, ŽAIDŽIU

Įspėk mįsles ir sužinosi, kas padės keliauti po etikos šalį. Mįslių atsakymus „sudėk“ į kuprinę.

!^ D9;9 ;B9;S\9?>IC

N (EC9`D1C 25D >5 4B12ET9C

!?4_< SF5>\91=5 +_<9>5C

TYRINĖJU

RAŠAU, PIEŠIU, KURIU

(E <1@19C 25D >5 =549C $5 T=?7EC ? F9C;^ @1C1;?:1 KARTU SU DRAUGU

N &19=1=5 D9; CE2B1E;ID^ @14541=5 :1E @B9B1SID^

N "1S5<9C =_<I>? @95>?

IŠSIAIŠKINU

@B1;1<29>1 T?4a >5 F95>^

ĮSIDĖMIU

N @<9>; =549C

F94EBI 41T1C

+9CEC =5DEC DBE;C91>\9?:5 ;5<9?>_:5 @? 5D9;?C S1<a 95S;?C9E 1DC1;I=b a S9E?C ;<1EC9=EC

DARAU IŠVADĄ

„NENDRĖ“. Etikos pratybų III klasei atlanka, p. 4–5

Kopijuoti ir platinti leidinių turinį be autorių sutikimo griežtai draudžiama

9

DORINIS UGDYMAS V klasė

•

Vadovėlio medžiaga suskirstyta į 5 skyrius, kuriuose aptariama elgesio kultūros, kaip meno gražiai elgtis ir bendrauti, samprata, kalbama apie mandagumo, išsiauklėjimo, pagarbių žmonių tarpusavio santykių bei draugystės reikšmę. Skyrių temas sudaro L. Vasiljevos-Gangnus pasaka „Mandagumo abėcėlė“. Kiekviename skyriuje po ištrauka iš pasakos pateikiami klausimai, kurie kviečia mokinius ne tik suprasti, kodėl vienaip ar kitaip pasielgė pasakos herojai, bet ir pagalvoti, kaip ir kodėl jie patys elgtųsi tokiose situacijose. Skyriai baigiami „Fėjos Sveiki klausimais“, kurie padės įvertinti, kaip mokiniai išmoko ir suprato mokomąją medžiagą. Teorinė medžiaga pateikiama „Fėjos Sveiki žodynėlyje“, kuriame paaiškinamos svarbiausios vadovėlio temų sąvokos.

•

Vadovėlį papildo pratybų sąsiuvinis, kuriame duodama įdomių praktinių užduočių, padedančių mokiniams geriau išmokti teorinę medžiagą, pažinti ir suprasti save bei kitus, suvokti žmonių tarpusavio santykius reguliuojančias normas ir vertybes.

•

Vadovėlio ir pratybų sąsiuvinio mokomoji medžiaga supažindina mokinius su elgesio kultūros sąvokomis ir kategorijomis, mandagumo taisyklėmis, žmonių tarpusavio bendravimo normomis, atskleidžia, kokias pareigas artimiesiems ir visuomenei jie privalo ugdytis, kaip stiprinti atsakomybę ir visuomeninę savimonę.

•

Mokytojo knygoje aptariama elgesio kultūros kurso V klasėje paskirtis, didaktinės nuostatos, pateikiami kurso tikslai, teminiai pamokų planai visiems metams, klausimų ir užduočių atsakymai bei komentarai, išryškinamos skyriuose nagrinėjamos temos bei sąvokos. Mokytojo knygoje pateikti tik pamokos tikslai, o pamokos uždavinius kiekvienas mokytojas gali numatyti pats, atsižvelgdamas į klasės lygį. Visoms pamokoms parengta papildomos teorinės medžiagos, kad mokytojui nebereikėtų ieškoti papildomų šaltinių rengiantis pamokai.

Adrijana Saulytė, Regina Dirginčienė

ETIKA Vadovėlis V klasei „Šviesa“, 2007

Vadovėlis Kaina ugdymo įstaigoms 29,90 Lt

Pratybų sąsiuvinis Vid. kaina knygynuose 10,40 Lt

I SKYRIUS

`

~

FďJOS SVEIKI` ŽODYNďLIS

Mokytojo knyga Vid. kaina

PATRAUKLÙMAS – tai toks þmogaus elgesys ir savybës, kurios þavi kitus þmones, kelia pasigërëjimà. Patrauklus þmogus – tai pirmiausia gerai iðsiauklëjæs, mandagus, graþiø maniìrø asmuo. Jam bûdingas gerumas, nuoðirdumas, ðvelnumas ir kitos teigiamos savybës. Toks þmogus þavi, skleidþia gerà nuotaikà, maloniai nuteikia. Patrauklùmui nemaþos reikðmës turi ir fizinës þmogaus savybës, ypaè veido bruoþai. Taèiau ðios savybës patrauklùmui neturi lemiamos átakos. Grubus, ðiurkðtus elgesys kels pasiðlykðtëjimà, net jei þmogaus bruoþai ir graþûs.

knygynuose 27,99 Lt

1.3. Elgesys – tavo veidrodis Taigi, kad tau viskas bûtø aiðku, pradëkime mûsø istorijà nuo to laiko, kai Pasakø Miestas vadinosi Paprastu Miestu, kai gyveno jame paprasta f¸ja, paprastas Laiðkaneðys, paprastas budintis Policininkas ir visi kiti paprasti gyventojai. Ir tarp jø gyveno berniukas Algiukas Trumputis. Turëjo Algiukas mamà, tëtá, dvi seneles ir tetà Liepà. Ðie já mylëjo ir dievino. Todël Algiukas ëjo gulti kada norëjo. Miegodavo iki pietø... Atsikeldavo... Plaèiai plaèiai nusiþiovaudavo, ir teta Liepa tuojau pat ápildavo jam á burnà kakavos, abi senelës iðtiesdavo po pyragëlá. Algiuko tëtis tuo metu grodavo dûdele, kad pralinksmintø vaikà. Mama iðbëgdavo á parduotuvæ, kad nupirktø Algiukui kokià nors dovanà. Ðis berniukas turëjo daug daug visokiø þaislø, albumø, knygeliø, spalvotø pieðtukø! Ðie þaislai jam taip atsibodo, kad Algiukas mëtydavo juos pro langà praeiviams ant galvø. Tada senelës muðdavo bûgnà, o mama plodavo delnais, norëdamos pralinksminti vaikelá. Algiukui nuolatos bûdavo nuobodù, todël ið nuobodulio jis tampë uþ kasø mergaites, muðë maþylius, mëtë akmenis á paukðèius, stumdë praeivius. 10

10

Jei turite klausimų ar pastabų dėl leidinių turinio, rašykite mums adresu etika@sviesa.lt

V klasė „ETIKA“. Vadovėlio V klasei atlanka, p. 12–13

I SKYRIUS

ŽMONďS TOKIE, KOKIE YRA

Ir ðtai... f¸ja atsisveikino su iðmintinguoju liûtu, taip pat su maþais, dideliais ir visais kitais paprastojo miesto gyventojais ir nuskrido iðkëlusi stebuklingàjá skëtá, kurá prieð ðimtà metø jai padovanojo mylimas proprosenelis. Ji skrido virð cukrinio kalno... Virð tolimojo kelio... Virð plataus ir lygaus lauko... Ji skrido tris naktis ir tris dienas ir nusileido Visÿ Stebuklíngøjø Mókslø Akadêmijos prieangyje.

PAGALVOK

a Algiuko 1. Ar tau patink elgesys? Kodël? Algiuko elgesys? 2. Kà tau sako i tu kartais nesielg ar ok, alv Pag 3. kaip Algiukas? kodël Algiukas 4. Kaip manai, taip elgiasi?

3 UŽDUOTIS Elgtis kaip visi Daþnai þmonës pasielgia vienaip ar kitaip ne todël, kad jie ið tikrøjø taip norëtø, bet todël, kad taip elgiasi kiti. Aptark su draugais þemiau pateiktus teiginius. Kuriems tu pritari, o kuriems – ne? • Jeigu kalbësi ir elgsiesi ne taip, kaip patinka vienmeèiams, prarasi draugus. • Þmonës juokiasi ið kitokiø negu jie, todël geriausia bûti kaip visi. • Bûti kaip visi – taip pat kalbëti, taip pat rengtis, taip pat elgtis – yra saugu: niekas nepastebi, niekam neuþkliûvi.

`

~

FďJOS SVEIKI` ŽODYNďLIS ELGESÝS – póelgiø visuma, iðreiðkianti þmogaus santyká su kitais þmonëmis. Elgesýs atskleidþia asmens paþiûras, ásitikinimus, tikslus ir idealùs. Jis yra þmogaus sàmoningo ir laisvo pasirinkimo bei apsisprendimo rodiklis. Kultûringo þmogaus elgesýs visada yra natûralus ir laisvas, jame nëra nieko sugalvota, dirbtina, netikra.

1 UŽDUOTIS Elgesys Kaip paaiðkintum, kas yra elgesýs? Kaip elgesýs apibûdintas f¸jos Sveikí þodynºlyje?

PAMĄ

STYK • Kada ir kuo la biausiai panaðus nori bûti (-i) á kitu s? • Kada ir kodël labai ba iðsiskirti isu ið kitø? • Ar bû na taip, ka d nori iðsiskirti ið kitø? Jei taip, tai kada ?

2 UŽDUOTIS Veidrodis Vokieèiø poetas J. V. Gëtë pasakë: „Elgesýs – tai veidrodis, kuriame kiekvienas parodo savo veidà.“ Kà parodytø tavo „veidrodis“? Nupieðk arba paraðyk tai pratybø sçsiuvinyje.

ŽMONďS TOKIE, KOKIE YRA 12

1.4. Žmogus brĒsta ir keiĀiasi Visÿ Stebuklíngøjø Mókslø Akadêmijoje f¸ja mokësi trejus metus tris mënesius tris dienas ir tris valandas. Ji puikiai iðmoko visus stebuklinguosius mokslus. Uþ tai jai áteikë didelá ðokoladiná medalá. Pasikabinusi medalá ant kaklo, f¸ja nuëjo á paðtà ir pasiuntë á Paprastàjá Miestà telegråmà: „Pasitikite. Iðskrendu. J¿sø f¸ja.“ Nudþiugo ir maþi, ir dideli, kai paprastas Laiðkaneðys perskaitë jiems ðià telegramà. Juk per pastaruosius trejus metus tris mënesius tris dienas ir tris valandas Paprastajame Mieste neávyko në vieno paties paprasèiausio stebuklo! O be stebuklø gyventi pasaulyje labai nuobodu. 13

Net mama, maa, tëtis, tët dvi senelës irr teta Liepa negalëjo negal alëjo ëjo o pralinksminti p inksminti pral berniuko. Ir ðtai vienà tai vi vie enà kartàà jie jie sugalvojo sugalvojo nuvesti Algiukà sug Algi lgiuk ukà á zoologijos sodà. ...Zoologijos sode visada linksma ir triukðminga! Senis kupranugaris vaikðto siaurais sodo takeliais, neðiodamas ant kupros vaikus, beþdþionë kraiposi, uþsidëjus sau ant uodegos akinius, o vëþlys vaiðina vaikus ir suaugusius arbata ið virdulio, stovinèio jam ant nugaros. Taip buvo zoologijos sode tol, kol nepasirodë Algiukas. Jis tuoj apspjovë sená kupranugará, timptelëjo uþ uodegos rudàjà beþdþionæ, taip smarkiai metë akmená á vëþlá, kad ðiam net virdulys nukrito nuo nugaros. – Ai, ai! – suðuko þvërys ir palingavo galvas. F¸ja, kuri ðnekëjosi su iðmintinguoju liûtu, atsigræþë ir taip pat palingavo galva, o iðmintingasis liûtas suurzgë. – Jei tu ir toliau bûsi toks nemandagus ir piktas, – tarë f¸ja, – vienà dienà staiga pavirsi drakonù. Èia mama, tëtis, dvi senelës ir teta Liepa pribëgo prie f¸jos ir ëmë bartis: – Nedráskite nervinti vaiko! Jeigu jûs ið tikrøjø esate f¸ja, tai padarykite taip, kad, mums panorëjus, o jums ásakius, jis virstø iðauklëtu ir mandagiu berniuku! Taip, taip! Paprasta f¸ja nemokëjo ir negalëjo padaryti tokio pasakiðko stebuklo. Bet ji tuoj pat nutarë keliauti á Visÿ Stebuklíngøjø Mókslø Akadêmijà ir ten ágyti stebuklingà iðsilavinimà.

11

„ETIKA“. Vadovėlio V klasei atlanka, p. 10–11

Kopijuoti ir platinti leidinių turinį be autorių sutikimo griežtai draudžiama

11

DORINIS UGDYMAS UGDYKIME POZITYVŲ VAIKO SANTYKÄŽ SU SAVIMI, KITAIS Ĺ˝MONÄ–MIS IR PASAULIU!

•

VI klasÄ—

Etikos vadovÄ—lis 6 klasei skirtas padÄ—ti mokiniams suprasti savo tapatybÄ™, skatinti asmenybÄ—s dvasinÄŻ tapsmÄ…, brandinti kritinÄŻ mÄ…stymÄ… bei atsakomybÄ™ uĹž savo veiksmus, santykius su kitais ĹžmonÄ—mis ir aplinkÄ…. Mokiniams suteikiama ĹžiniĹł apie etiketÄ… – kaip derÄ—tĹł elgtis konkreÄ?iose vietose ir konkreÄ?iose situacijose (mokykloje, ĹĄeimoje, sudraugais, gamtoje ir t. t.), kad kitiems bĹŤtumÄ—m priimtini, neuĹžgautumÄ—m jĹł savigarbos, interesĹł, apie tai, kaip sutarti su kitais, suprasti, kodÄ—l reikalingos taisyklÄ—s ir kodÄ—l reikia graĹžiai, kultĹŤringai elgtis. VadovÄ—liu siekiama padÄ—ti kurti mokinio vertybiniĹł nuostatĹł sistemÄ…. Savo pilietinÄŻ, kultĹŤrinÄŻ ir tautinÄŻ tapatumÄ… saugoti ir stiprinti padeda rÄ—mimasis savo tautos ir valstybÄ—s kontekstu. TodÄ—l vadovÄ—lyje atskleistos tokios temos kaip „GraĹži tu mano, brangi TÄ—vyne“, „Pasaulio paveldo vietovÄ—s ir vertybÄ—s Lietuvoje“, „Šalies gimtadienis“. Pateikiant mokomÄ…jÄ… medĹžiagÄ… vadovaujamasi mokiniĹł paĹžinimo logika. ÄŽ supratimÄ… stengiamasi kreipti nuo artimo prie tolimo, o ne atvirkĹĄÄ?iai. Mokymo turinys konstruojamas atsiĹžvelgiant daugiau ÄŻ mokinio poreikius ir ÄŻgĹŤdĹžius, t. y. sekant konstruktyviojo ugdymo principais vadovÄ—lyje naudojama daugiau ÄŻvairiĹł informacijos ĹĄaltiniĹł, siĹŤloma mokytis bendradarbiaujant, sukuriamos kritinÄŻ mÄ…stymÄ…, problemĹł sprendimÄ… stimuliuojanÄ?ios situacijos. VadovÄ—lyje pateikta medĹžiaga mokytojo nuoĹžiĹŤra gali bĹŤti individualizuojama.

Adrijana SaulytÄ—, Regina DirginÄ?ienÄ—

BĹŞTI DRAUGE Etikos vadovÄ—lis VI klasei „Šviesa“, 2008

VadovÄ—lis Kaina ugdymo ÄŻstaigoms 29,90 Lt

Visos vadovÄ—lio temos pradedamos ĹžodĹžiu Netrukus. Jis nurodo, kÄ… reikÄ—s iĹĄmokti ĹĄioje pamokoje.

4

ÄŒia pateikiami svarbiausi pamokos temos klausimai.

Nuotaikos ir jausmai bendraujant UĹžduotys

.

.. .. .

suĹžinosime, kaip svarbu paĹžinti ir pripaĹžinti savo jausmus; pasvarstysime, kokiÄ… ÄŻtakÄ… jausmai turi Ĺžmogaus elgesiui ir jo santykiui su kitais; pasimokysime paĹžinti savo ir kitĹł ĹžmoniĹł jausmus.

SÄ…vokos ir terminai 7U-349< +><7+e k89 5+6,O $+6+85Y7+< $T;/353+3

& ' & ' " % " #

Pagalvok

â?ś „Kas rodo jausmus“

*.;4 hV;4.?

) G 'j % &' " L'j

Apie dramblius g?6B.6E1A<8 =.=>.?@` 8.:/.>_ 8Z1Z? 9<B. @292B6E<>6A? >.T<:.?6? ?@.9.? < =.Y6.:2 B61A>D72 Dideli pilki drambliai *62;6 1>.:/96.6 >.:6.6 ?BD>A<7. 86@6 G X.61X6. 4.A1D;6] 1.> 86@6 B2>86. _?6?=>.A1^ _ 8.:=A@_ g?6B.6E1A<8 @.:2 ;.:2 4DB2;.;Y6` T26:` @Z@_ :.:` 4.9/a@ @68 @Z@_ .>/. :.:` 4.9/a@ ?2;296A? 6> /><96A? .> ?2?2>6? .6 8A>6<? T26:<? ?B2686;.?6 ?A 1>.:/96.6? 7A<? =.X_?@. 6> :<8. ?A 7.6? 294@6? 6@<? T26:<? 1>.:/96A? >2@.6 =.?@2/6 1.X;6.A?6.6 .@?.>46.6 .=26;. ?@2;46.?6 7] ;2AX896A1D@6 G 4DB2;. @.6= 9D4 7] ;2/a@] .96 ;A@68@6 6> @.6= 8.1 ;628.? ;628.1. ;28.9/. .=62 @A<? 4DB2;.;Y6A? 1>.A42 1>.:/96A? 6> @A @.6= =.@ X6;.6 7<4 ;2@A>Z@A: .=62 7A<? 8.9/Z@6 > @A ;28.9/6 .9/a@ ;2@ ;2/2=.?@2/6 7] 2@ 8.>@.6? @A 8< 42>< ?@2/62?6 8.1 ;628.? ;28.9/. .=62 @A<? 161296A? 1>.:/96A? 6> ;628< ;21.>< 7<4 T62 =.?6@>.A8@] .> ;2 @>A8 1D@] >.:/96.6 ;A< @< @68 .A4. 6> =< 8A>6< 9.68< @.:=. B6? ?A; 86.A 7A<? .=26@6 X:<;Z? =.B.>4?@. (.1. 4.96 4.9B<@6 8.1 ?A @.B6:6 8.X8.? ;242>.6 29628. ?@2/Z@6? B.68TY6<@6 .=96;8A6 6> @62?6<4 @68Z@6? 8.1 8.? ;<>? =.4.96.A =>./69? .=62 161X6A96A? 1>.:/96A? @.B< 8.:/. >D72 26 ;28.9/Z?6@2 .=62 ?.B< 7.A?:A? 6> 2:< 06 7.? ;2=.X6;?6@2 7] 6> ;2_B.>1D?6@2 .>@6 :62 ?62:? ?9Z= ?6@2 ?.B< 7.A?:A? G 4DB2;?6@2 B62;. :2 8.: /.>D72 8.>@A ?A 1.A4D/2 1>.:/96] %.X6;1.:6 6> =>6=.X6;1.:6 ?.B< 7.A?:A? 42>6.A 7A<? :<8.:2 6T>268T@6 (<86A /a1A 42>6.A ?A@.>6.:2 ?A .=96;86;6.6? X:<;Z:6? 'A B<81.:6 ?.B< B616;_ =.?.A9_ 42>6.A ?A =>.; @.:2 ?.B2 ?.B< =<>2686A? ;<>A? 2?.:2 9.6:6;42?;6

.A?:.6 46:?@. :A:D?2 /2@ 762 .@?6?=6;16 :a?] 6T<>Z72 .? 7A<? ><1< (.6 :a?] B261.? (D>6:.6 ><1< 8.1 ?B.>/6.A?6A? 7.A?:A? G /.6:^ 1X6.A4?:` ;A<?@./` =D8@_ 96a12?_ G B6?< =.?.A96< X:<;Z? >26T86. 9./.6 =.;.T6.6 (.6 _46:@. *.16;.?6 :2? 4.96:2 ?A=>.?@6 6> @<96:6.A?6]7] T.96] X:<;2? .@61X6.6 ?@2/Z1.:6 7] B261A?

; =+?9 W/3794/ 5+6,+7+ +:3/ F.3./63>< :365>< .;+7,63><B

9.]6 ;/353+ :+[38=3 :;3:+[38=3 <+?9 4+><7>< 3; +:3/ 4>9< 5+6,]=3<

â?ˇ „KĹŤno kalba“

2;1>.A1.:6 ?A 86@.6? X<1X6.6? 4.A;.:2 @68 @>2Y1.9_ 6;3<>:. 067<? B6?. 86@. =.:.@<:2 .>/. =.7A;@.:2 L:<;Z? 4.96 I46>1Z@6F 6> @.6 8.? ;26T@.>6.:. /.9?A ;2? :2? I8.9/.:2F H B261< 6T>.6T8. H =>6?6962@6:A H .86:6? H >.;8<? =.?=.A16:A H TD=?2;. H 89.f?D:A H 9.68D?2;. H .@?@A:A =2> 8A>_ H 7A12?6.6? =>6?69261X6.:2 86@` H 8BZ=.B6:A (.6 B.16;.:. I8a;< 8.9/.F

. . . . . .

Verta ÄŻsidÄ—mÄ—ti

Tai ÄŻdomu!

53/5?3/8+< [791>< =>;3 4+><7_ 4+><7+3 8];+ 8/3 1/;3 8/3 ,6913 43/ =3/<391 *%H 5+3 5>;3/ 4+><7+3 @;+ :+1/3.+>=383 +;,+ 7+698^< 5+3 5>;3/ 8/:+1/3.+>=383 +;,+ 8/7+698^< :+[a<=+8= :;3:+[a<=+8= 3; 5+6,+8= +:3/ <+?9 4+><7>< 6/81?3+> 1@?/8=3

)3/8 [791+>< ?/3./ @;+ ;+>7/8_ 43/ 1+63 <>5>;=3 <53;=381_ 3W;+3W5_ 53/5?3/8+ 3W;+3W5+ 5b 89;< ;/3W53+

5+6,].+73 +:3/ <+?9 4+><7>< 4+>\3+7]< 8/ =953/ ?3/83W3 3; 3W<31+8.` @;+ .+>1@,] ,^._ 5+3: :+<3.+6@=3 =>9 5b 4+>=3 5+6,]=3 <> .;+>1> +; .;+>1/ =]?+3< 795@=94> <9-3+6383> .+;,>9=94> +; :<3-29691> =>9< 4+><7>< >[;+W@=3 8>:3/W=3 +; 5+3: 89;< 53=+3: 3W;/35W=3

22

23

„BĹŞTI DRAUGE“. VadovÄ—lio VI klasei atlanka, p. 18–19

ÄŒia pabrÄ—Ĺžiami svarbiausi temos teiginiai, nurodoma, ÄŻ kÄ… reikia kreipti dÄ—mesÄŻ, t. y. ÄŻsidÄ—mÄ—ti.

12

Jei turite klausimĹł ar pastabĹł dÄ—l leidiniĹł turinio, raĹĄykite mums adresu etika@sviesa.lt

KASDIENIS SUGYVENIMAS

.

Netrukus

1

.

Kiekvienoje pamokoje pateikiamos naujos su tema susijusios sąvokos – reikťminiai ŞodŞiai.

UŞduotys sukonkretina pamokos temą, nurodo, kaip spręsti ar atsakyti į esminius klausimus.

Kai kurias vadovÄ—lio temas vaizdĹžiai papildo ĹžinutÄ—s, atskleidĹžianÄ?ios elgesio taisyklÄ—s ar paproÄ?io atsiradimo prieĹžastis.

Vientisa mokymosi sistema nuo planavimo iki ÄŻsivertinimo PlaÄ?iau apie leidinius

4. Nuotaikos ir jausmai bendraujant

PratybĹł sÄ…siuvinio uĹžduoÄ?iĹł komentarai ir atsakymai

VI klasÄ—

CE <:D2:C S>@?V>:C Q>@8EC :R8HF6?2?D:C ;2EC>EC <E B:X ?E@R:B5S:2: ?6AB::>2 8B6:D2: CEC:6BI:?C <2: <2S<2C :>C <2=3VD: 2A:6 D2: <2C DE@C ;2EC>EC CE<6=:2 (B:A2 S:?D: ;2EC>EC M D2: [F2B5HD: ;E@C S@5S:2:C #2: ;2EC>2: ?6AB:A2S[CD2>: 2B ?ECDE>:2>: [ R2=[ S>@8EC D2>A2 ?636;2EDBEC "@ 863V;:>2C A2D:BD: ;2EC>EC C:=A?V;2 @ <2BDE C:=A?V;2 :B 863V;:>2C A2=2:<HD: BHR[ CE <:D2:C S>@ ?V>:C (286:52ED:?2 <25 2D6:D:6C F2:<2: C:6<DX C2F@ :B <:DX ;2EC >X 52B?@C N"2EC>2: HB2 CF2B3:2EC:2C @B:6?D2F:>@C: A2 C2E=H;6 :?CDBE>6?D2C A25652?D:C >E>C 2DC<:BD: <2C HB2 D:<B2 D6:C:?82 :B 2ED6?D:R<2 J " %242C

$2:>:?82C (:<D2C $2:>:?82C $:T5?2C *EC:BTA:?\C !RC:82?5\C

*EC:BTA:?\C $2:>:?82C *EC:BTA:?\C !RC:82?5\C $:T5?2C (:<D2C

D=:<52>: W;W F25@FV=:@ ES5E@D[ N#T?@ <2=32J CE >@<:?:2:C 2AD2B:2>6 D2: <25 <2=32>6 ?6 D:< D2B52>: S@5S:EC 36D :B F:CE C2F@ <T?E &@BV52>: 2DA2S:?D: S>@?:X :R8HF6?2>EC ;2EC>EC DEB:>6 :R>@<D: CEAB2CD: :B <T?@ <2=3W

KlausimĹł, uĹžduoÄ?iĹł komentarai ir atsakymai

Mokymosi uĹždaviniai

Pamokos tema

(6BC<2:D\ D6<CDW >@<:?:2: 863VC A2C2<HD: <@5V= B6: <:2 A2S:?D: :B AB:A2S:?D: C2F@ ;2EC>EC 2A:6 ;E@C <2= 3VD:C D=:<\ AB2<D:?6C ES5E@D:C >@<:?:2: 863VC :R F6: 5@ :RB2:R<@C 2DA2S:?D: A28B:?5:?:EC ;2EC>EC 82=VC [F2B5HD: <2:A ;2EU:2C: :B 6=8:2C: C<:BD:?8@C6 C:DE24:;@C6 ?E>2DHD: <2> 82=: A2D:<VD: C2F@ >:?D:C :B ;2EC>EC

#25 :B <W 52BH52>: >6C :D:? 52S?2: A2C2<@;2>6 <: D:6>C 2A:6 C2F@ ;2EC>EC (2C2E=:C @3;6<DHF:2: F6:<:2 S>@8X A6B A@;TU:EC D2U:2E ;:C R:E@C [CAT5S:EC ;E?D2 :B :R8HF6?2 C2F:D2: '3;6<DHF:2C >:?D:C S>@8EC C:6;2 CE C2F@ ;2EC>2:C F:6?@>C D6:<:2 52E8:2E B6:<R>VC <:D@>C >2S:2E V= ;2EC>X S>@82EC :R8HF6?:>2: :B BHRHC CE A2C2E=:E D2>A2 2C>6?:R<: :B :?5:F:5E2=TC +@5V= 2C>6 ?H3VC CDBE<DTB@;6 ;2EC>2>C D6:CVD2: AB:<=2EC@ CF2B3:2E C:2 F:6D2 2=:>2 CEAB2CD: <@5V= R:2:C =2:<2:C F6?8:2>2 ;2EC>X 2B 3:;@>2C: ;E@C B@5HD: -:C252 =6?8F:2E ;2EC>EC A2C=VAD: ES8?:2ESD: :RCDE>D: ?68E 2DC<=6:CD: AB:A2S:?D: ;X CF2B3W :B CW>@?:?82: ;E@C E85HD: "2EC>2: HB2 82=:?82 2C>6?H3VC ;V82 36D <2BDE :B =23:2E C:2: A2S6:5S:2>2 ;@C 52=:C &E@ ;X AB:<=2EC@ D2BAEC2F:@ C2?DH<:2: "2EC>2: 82=: S>@?6C CE;E?8D: :B :RC<:BD: C >6?H3VC 3B2?5E>W :B ;@C A@F6:<:@ ;V8W =6>:2 D2: <2:A ;: DF2B5@ C2F@ ;2EC>EC :B <@<:W 52B@ [D2<W <:D:6>C S>@ ?V>C "2EC>2: ?ECA2=F:?2 S>@?:X 36?5B2F:>W =6>:2 D2BAEC2F:@ C2?DH<:X 3T5W :B DBE<>\ &E@ ;X AB:<=2EC@ <:6< 2E<@C:>VC :B CD6?8C:>VC "2EC>2: ?6=6:5S:2 >E>C <:D@ C<B:2ECD: 2B S:2EB:2: 6=8D:C "6:8E S>@8EC ?6DEB: ESE@;2ED@C C2F@ 863V;:>EC :B AB@DW 82=: A2?2E5@D: A:<D2> <6?<D: <:D:6>C 2B 2A=:?<2: +:6< K I:?6: D:6< AC:49:?6: CF6:<2D2: A2=2:<HD: 3TD:?2 [F2B5HD: D2: <2:A ;2EU:2>VC 3T52>: A2DHC CE C2F:>: :B

Pamokos planas %@<:?:2: ?ED6:<:2>: 52B3E: A2>@<@;6 *<6=3:2>: >@<H>@C: ES52F:?:2: *<2:D@>2C F25@FV=:@ D6<CD2C %@<:?:2: 2DC2<@ [ <=2EC:>EC A2D6:<DEC A@ D6<CDE *<2:D@ F25@FV=:@ >65S:28W N-6BD2 [C:5V>VD:J

D=:6<2 W;W AB2DH3X ES5E@D[ N"2EC>2: :B 6=86 CHCJ D=:6<2 W;W AB2DH3X ES5E@D[ N B 86B2: A2S[CD: C2F@ 2BD:>E@C:EC J

D=:6<2 W;W F25@FV=:@ ES5E@D[ N#2C B@5@ ;2EC >ECJ D=:6<2 :W;W AB2DH3X ES5E@D[ N"2EC>X :RB2:R<2J D=:6<2 W;W F25@FV=:@ ES5E@D[ N#T?@ <2=32J D=:6<2 W;W AB2DH3X ES5E@D[ N#T?@ <2=32J D=:6<2 W;W AB2DH3X ES5E@D[ N&E@D2:<X :B ;2EC>X 5:6?@B2RD:CJ (2>@<@C 2A:36?5B:?:>2C

*E ;2EC>2:C D6?<2 8HF6?D: <:6<F:6?W 2<:>:B<W M 5B2E86 CE ;2:C <6=D:C :B 8E=D: BE@RD: A2>@<2C :R<H=2ED: :B 36? 5B2ED: CE 5B2E82:C F:CEB :B F:C252 >6C 6C2>6 CE ;2:C +2U:2E 2A:6 D2: >2S2: <2=32>2 2A:6 ;2EC>EC ?6<2=32 >2 A6B A2>@<2C CE2E8EC:6;: D2:A A2D ?VB2 =:?<\ 2A:6 D2: <2=3VD:C #:6<F:6?@ S>@82EC 8HF6?:>6 FH<CD2 52E8 [F2:B:X 52=H<X <EB:6 82=: CE<6=D: CE>2:RD[ ?EC:FH=:>W <2BDV=[ #2: <2=3:6C: CE <:D2:C 2A:6 C2F@ ;2EC>EC ;E@C 3T?2 =6?8F:2E :R8HF6?D: 82=: 86B:2E CEAB2CD: <2C FH<CD2 <2:A ;2ED:6C: :B <W DEBVDE> 52BHD: #2=3V52>:6C: 2A:6 C2F@ ;2EC>EC 82=:>6 86B:2E A2S:?D: C2F6 :B C2F@ F:5:?[ A2C2E=[ CEAB2CD: <:DEC S>@?6C @;: AB2DH3X ES5E@D:C N"2EC>2: :B 6=86CHCJ C<2D:?2 >@ <:?:EC A2>WCDHD: <@<:EC ;2EC>EC ;:6 :R8HF6?2 [F2:B:@C6 C:DE24:;@C6 :B <2:A D:6 ;2EC>2: =6>:2 ;X 6=86C[ ,S5E@D[ >@<:?:2: 2D=:6<2 C2F2B2?<:R<2: A2C<E: 82=: 2AD2BD: D2: <W A2B2RV A2=H8:?D: C2F@ :B 5B2E8@ 6=86C[ D@;6 A2U:@;6 C:DE24:;@;6

@;: AB2DH3X ES5E@D:C N B 86B2: A2S[CD: C2F@ 2BD:>E@ C:EC J CE52B@ 82=:>H3\ >@<:?:2>C A282=F@D: 2A:6 D2: <@<:EC ;2EC>EC D@C6 A2U:@C6 C:DE24:;@C6 :R8HF6?2 ;:6 A2DHC :B R2=:2 ;X 6C2?DHC S>@?VC A2=H8:?D: C2F@ A2U:X :B <:DX S>@?:X ;2EC>X B2:R<W 6=86C[ @;: F25@FV=:@ ES5E@D:C N#2C B@5@ ;2EC>ECJ C<2D:?2 >@<:?:EC >@<HD:C NC<2:DHD:J S>@?:X ;2EC>EC :R F6:5@ :@;: AB2DH3X ES5E@D:C N"2EC>X :RB2:R<2J A25652 [DF:B D:?D: N;2EC>X C<2:DH>@J :R F6:5@ [8T5S:EC %@<:?:2: 82=: ES5E@D[ 2D=:<D: C2F2B2?<:R<2: @ A2C<E: <2BDE A2D:<B:?D: 2B ES5E@D:C 2D=:<D2 D6:C:?82: 2=: ES5E@D[ 2D=:<D: <2BDE >@<:?:2: [F2B5:;2 <@<C ;2EC>2C :RB6:<RD2C A:6R:?V=H;6 @ A2C<E: ESB2R@ D2: AB2DH3X CWC:EF:?H;6

+B:?52>: 56=?EC S>@?VC A6BD6:<:2 C2F@ D6:8:2>EC =T<6CU:EC +2: B6:R<:2 <25 ;:6 =2E<:2 2B D:<:C: <2S<@ >2=@?2EC

KASDIENIS SUGYVENIMAS

Pamokos tema

1

Pamokos atlanka

www.sokvadoveliai.lt

?D CE?6BDX B2?<X A2B:>EC: >6B82:DV 2A:6 <2S<W CF2;@;2 @ 82= :B =:T5:

@;: AB2DH3X ES5E@D:C N#T?@ <2=32J C<:BD2 [DF:BD:?D: >@<:?:X S:?:@>C 2A:6 <T?@ <2=3W ,S5E@D[ >@<:?:2: 2D=:6<2 C2F2B2?<:R<2: @ A2C<E: >@<HD@;2C A2D:<B:?2 <2:A ;: 2D=:<D2 Q>@?VC 82=: N8:B5VD:J :B D2: <2C ?6:RD2B:2>2 32=CE ?6C >6C N<2=32>6J x F6:5@ +?3#+?-# x #-+/+4 x RHAC6?2 x .#+-84'0# x ,6&'4+#+4 x <FVA2F:>E x 23+4+.+'5+/6 x B2?<@C 2#42#6&+/6 x -.#648/6 x #5456/6 A6B <EB[ 23+4+.'+&@+#/' <:DW #W C2<@ R:@C >6B82:DVC F6:5@ :RB2:R<2 %6B82:DV <2S<@ :RC:82?5@ :B ESC:56?8V 3EB?W >V8:?52>2 CE=2:<HD: 36:RCABTC D2?D[ B:<C>W @;: AB2DH3X ES5E@D:C N&E@D2:<X :B ;2EC>X 5:6?@B2RD:CJ 82=: 3TD: 2D=:6<2>2 AB:6R A2>@<W N&E@D2: <@C :B ;2EC>2: 36?5B2E;2?DJ <2:A A2B6?8:2?D: >@<:?:EC R:2: A2>@<2: 2B32 82=:>2 5E@D: 2D=:<D: <2:A ?2>X 52B3W A@ R:@C A2>@<@C

*EC:BTA:?\C $2:>:?82C (:<D2C $:T5?2C !RC:82?5\C $2:>:?82C

$2:>:?82C $:T5?2C *EC:BTA:?\C (:<D2C $2:>:?82C !RC:82?5\C

18

19

„BĹŞTI DRAUGE“. Mokytojo knygos VI klasei atlanka, p. 18–19

Mokymosi uĹždaviniai

•

Pamokos planas

VadovÄ—lio medĹžiaga prapleÄ?ia ir papildo 2 pratybĹł sÄ…siuviniai. Juose pateikiama daug praktiniĹł uĹžduoÄ?iĹł, kurios padeda mokiniams suvokti savo asmeninÄ™ patirtÄŻ bei ĹžmoniĹł tarpusavio santykius reguliuojanÄ?ias normas, idealus, vertybes. UĹžduotys gali bĹŤti atliekamos ir grupÄ—mis, taip pat individualizuotai.

•

Mokytojo knygoje aptariama etikos kurso paskirtis, didaktinÄ—s nuostatos, pateikiami kurso tikslai, teminis pamokĹł planas visiems metams, iĹĄryĹĄkinamos nagrinÄ—jamos temos bei sÄ…vokos. Kiekvienos konkreÄ?ios pamokos apraĹĄymuose pateikti rekomenduojami mokymosi uĹždaviniai, klausimĹł ir uĹžduoÄ?iĹł atsakymai, komentarai. Taip pat galima susipaĹžinti su daugelio temĹł teorine medĹžiaga, kad ruoĹĄiantis pamokai nebereikÄ—tĹł ieĹĄkoti papildomĹł ĹĄaltiniĹł.

•

VadovÄ—lis integruotas su kitais „Šok“ serijai priklausanÄ?iais tos paÄ?ios klasÄ—s ar amĹžiaus grupÄ—s istorijos, gamtos, lietuviĹł kalbos, informaciniĹł technologijĹł, technologijĹł dalykĹł vadovÄ—liais. Be to, VI klasÄ—s mokymosi komplektas suderintas su etikos vadovÄ—liu V klasei (autorÄ—s Adrijana SaulytÄ—, Regina DirginÄ?ienÄ—, Ĺ viesa, 2007).

PratybĹł sÄ…siuviniai 1-asis sÄ…siuvinis 2-asis sÄ…siuvinis Vid. kaina knygynuose po 10,40 Lt

Mokytojo knyga Vid. kaina knygynuose 49,90 Lt

Kopijuoti ir platinti leidiniĹł turinÄŻ be autoriĹł sutikimo grieĹžtai draudĹžiama

13

Naujiena

& BQMJOLB

TB WJF F ç

Skai SkaitmeninÄ—je aplinkoje jau ddirba mokytojai!

IĹĄbandyti aplinkÄ… e.Ĺ viesa uĹžsiregistravo daugiau kaip 2000 mokytojĹł! Ĺ iandien aplinkÄ… e.Ĺ viesa naudoja 150 ÄŻvairiĹł dalykĹł mokytojĹł. Labiausiai mokytojai domisi ir daĹžniausiai naudoja interaktyvĹłjÄŻ pamokos planÄ… su momentiniĹł apklausĹł ÄŻrankiu ir aktyviÄ…sias pamokas. DĹžiugu, kad mokytojai pradeda taikyti ir skaitmeninius vadovÄ—liĹł komplektus.

4LBJUNFOJOJT UVSJOZT

DirbanÄ?iĹł aplinkoje e.Ĺ viesa mokytojĹł skaiÄ?ius tik didÄ—s, e.Ĺ viesa funkcionalumas taip pat. TikimÄ—s, kad ĹĄÄŻ pavasarÄŻ kiekvienas norintysis turÄ—s galimybÄ™ dirbti aplinkoje e.Ĺ viesa. Daugiau informacijos ieĹĄkokite ir mĹŤsĹł naujienas suĹžinokite interneto svetainÄ—je http://e.sviesa.lt arba http://facebook.com/esviesa.

SkaitmeninÄ— mokytojo darbo aplinka e.Ĺ viesa: http://e.sviesa.lt Patogu, paprasta, ĹĄiuolaikiĹĄka ir visada po ranka!

KodÄ—l e.Ĺ viesa? Nes savo kompiuteryje, planĹĄetÄ—je ar mobiliajame telefone galÄ—site naudotis: Skaitmeniniais ÄŻrankiais:

Skaitmeniniu gamtos ir Ĺžmogaus, matematikos ir lietuviĹł kalbos dalykĹł V klasei mokomuoju turiniu:

x metĹł darbui ir pamokoms planuoti; x pamokai vesti; x momentinÄ—ms apklausoms atlikti ir

x vadovÄ—liais;

uĹžduotims skirti;

x pratybĹł sÄ…siuviniais ir kt.;

x mokiniams ir mokytojui ÄŻsivertinti.

x mokytojo knygomis; x aktyviosiomis pamokomis;

Metodine medĹžiaga:

x mokymosi objektais;

x interaktyviaisiais ilgalaikiais ir pamokĹł planais.

x parengtomis momentinÄ—mis apklausomis.

e.Ĺ viesa ekspertai: Audrius Gabnys

Regina RadaviÄ?ienÄ—

EglÄ— AnkÄ—nienÄ—

LietuviĹł kalbos mokytojas, Vilniaus Simono Daukanto gimnazija

Matematikos mokytoja, Vilniaus Antakalnio gimnazija

Biologijos mokytoja, Vilniaus Simono Daukanto progimnazija

Tikiuosi, kad mĹŤsĹł kuriama elektroninÄ— aplinka palengvins mokytojo darbÄ…. Nekantrauju jÄ… iĹĄbandyti.

...dĹžiaugiuosi ĹĄiuo projektu. Jis teikia mokykloms naujoviĹł, skatina judÄ—ti ÄŻ priekÄŻ...

Visi iĹĄtekliai, reikalingi konkreÄ?iai pamokai, nuo ĹĄiol vienoje vietoje...

Projekto partneriai:

Naujiena

Projektas „Aktyviosios klasės sprendimas“ – Proje geres geresniam mokymui(si): skaitmeninis turinys, formu formuojamojo vertinimo metodika ir technologijos

Aktyviosiose klasėse jau vyksta pamokos! Vilniaus Taikos progimnazijos, Šv. Kristoforo progimnazijos ir M. Daukšos vidurinės mokyklos matematikos ir gamtos mokslų mokytojai jau naudoja aktyviosios klasės sprendimą. Tai pirmieji žingsniai siekiant susieti pažangų mokomąjį turinį, pasaulyje pripažintas mokymo ir vertinimo metodikas ir naujausias technologijas. Puiku, kad galiu išbandyti aktyviosios klasės sprendimą: dirbti su naujausiomis technologijomis, derinti popierinio vadovėlio komplektą su skaitmeniniu turiniu. Mano pamokos įdomesnės, įtraukia kiekvieną mokinį į mokymosi procesą. Ši naujovė patinka ir tinka tiek man, tiek mokiniams. Rasa Žukauskienė, Vilniaus Taikos progimnazijos biologijos mokytoja

Ir Jūs galite taip dirbti!

Aktyviosios klasės sprendimą sudaro:

Turinys: x Serijos „Šok“ vadovėlių „Formulė“ ir „Mokslininkų pėdomis“ V klasei komplektai x Aktyviosios pamokos x Skaitmeninis turinys ir aplinkos e.Šviesa įrankiai

Mokytojų mokymai: x Darbas su naujausiomis technologijomis ir skaitmeninių išteklių kūrimas x Skaitmeninio turinio naudojimas mokymo(si) procese

Technologijos:

x Interaktyvioji lenta 578 PRO MOUNT

x Grafinė planšetė ActivSlate 60

x Aktyvaus mokinių dalyvavimo ir apklausos sistema ActivExpression

x Kamera ActiView AV122

Projekto naujienų ieškokite adresu www.aktyviklase.lt.

MOKYTOJO DARBO KALENDORIUS – tai darbo planavimo knyga, parengta specialiai Jums, mokytojai, atsižvelgiant į Jūsų darbo poreikius ir pobūdį.

Originalus, funkcionalus kalendorius, kuriame rasite 2013–2014 m. m. švenčių ir atmintinas dienas, galėsite pasižymėti svarbius dalykus (pamokų tvarkaraštį, pasiekimų ir pažangos vertinimus ir kt.), įkvėps Jus kasdieniam darbui.

Tikimės, kad pamilsite jį nuo pirmo puslapio!

Pritaikyti mokiniųPritaikyti amžiaus tarpsniams mokinių amžiaus

Pasižymi Pasižymi tarpdalykine derme, tarpdalykine derme, turinio tęstinumu, tęstinumu, turinio mokomosios mokomosios medžiagos medžiagos aktualumu aktualumu

tarpsniams

Orientuoti į aktyvų Orientuoti mokymąsi į aktyvų

mokymąsi

Pritaikyti

Pritaikyti esminių dalykinių esminių dalykinių ir ir bendrųjų bendrųjų kompetencijų kompetencijų ugdymui

ugdymui

SERIJOS „ŠOK“ VADOVĖLIŲ KOMPLEKTAI

Išsiskiria originaliu Išsiskiria dizainu, aiškiadizainu, struktūra originaliu aiškia struktūra

Pritaikyti Pritaikyti mokinių pasiekimų mokinių pasiekimų bei pažangos bei pažangos (įsi)vertinimui (įsi)vertinimui

Įdomūs, Įdomūs, skatina mokymosi skatina mokymosi motyvaciją motyvaciją

Padeda diferencijuoti, Padeda diferencijuoti, individualizuoti individualizuoti ugdymą ugdymą

Mieli mokytojai, mokyklų vadovai! Leidyklos „Šviesa“ mokymo centras sukurtas tam, kad Jūs – Lietuvos mokytojai ir pedagoginiai darbuotojai – galėtumėte efektyviai tobulėti ir savo darbe taikyti pažangius mokymo metodus ir priemones. Platus kokybiškų mokymų pasirinkimas. Siūlome mokymus, konsultacijas, praktinius ir teorinius seminarus, kurie padeda ugdyti tiek profesines, tiek bendrąsias kompetencijas. Svarbiausia – Jūsų poreikiai. Tobulinimosi programas ar mokymus pritaikome pagal konkrečios mokyklos ir jos specialistų poreikius. Lankstus požiūris. Kvalifikacijos tobulinimo programas rengiame ir įgyvendiname tiek Mokymo centre, tiek Jūsų darbo vietoje. Pažangūs metodai. Ugdymo procese siekiame diegti naujoves, todėl išskirtinį dėmesį skiriame inovatyvioms mokymo priemonėms. Renginių dalyviams išduodame kvalifikacijos tobulinimo pažymėjimus. Daugiau informacijos rasite http://mokymocentras.sviesa.lt. Jeigu turite klausimų, maloniai kviečiame su mumis susiekti el. paštu mokymai@sviesa.lt.

LEIDINIŲ UŽSAKYMAS Įsigyti leidyklų „Šviesa“ ir „Alma littera“ leidinių galite adresu www.uzsakymas.lt. Šioje ugdymo įstaigoms skirtoje leidinių užsakymo sistemoje Jūs rasite: leidinių anotacijas, aprašymus; planuojamų išleisti leidinių anonsus; specialias kainas ir pasiūlymus švietimo sistemai. Taip pat šių leidinių galite įsigyti knygynuose „Pegasas“ ir internetiniame knygyne www. pegasas.lt.

KATALOGAI Rusų kalba

Istorija

Pradinis ugdymas

Biologija

Geografija. Ekonomika

Lietuvių kalba

Chemija

Dailė. Muzika

Matematika

Fizika

Etika (rasite www.sviesa.lt)

Ikimokyklinis ugdymas

Technologijos (rasite www.sviesa.lt)

Mokykloms mokomąja rusų kalba

Informacinės technologijos

(rasite www.sviesa.lt)

(rasite www.sviesa.lt)

Vokiečių kalba

Mokykloms mokomąja lenkų kalba

(rasite www.sviesa.lt)

(rasite www.sviesa.lt)

Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.