Vokiečių kalbos mokomųjų priemonių katalogas 2013-2014 m. m.

Vokiečių

kalba

2013/ 2014

MOKOMŲJŲ PRIEMONIŲ KATALOGAS

Mieli mokytojai!

Pristatome Jums naujausią leidyklos „Šviesa“ leidinių katalogą. Jame kiekvienais metais stengiamės pateikti kuo daugiau naujienų, kurios palengvintų Jūsų darbą ir atitiktų šiandieninius mokymo(si) poreikius.

Suprantame, kad šiuolaikiniam mokytojui, norinčiam kuo geriau atlikti savo darbą, nebeužtenka vien kokybiškų vadovėlių. Todėl mūsų tikslas – užtikrinti platų mokomųjų priemonių ir sprendimų pasirinkimą, kuris apimtų tiek Jums jau įprastus leidinius, tiek skaitmeninį turinį bei įrangą, tiek specialius mokymus.

Esame įsitikinę, kad mokymo(si) sprendimai turi būti kompleksiški, o jų turinys – integruotas. Todėl šiame kataloge rasite ne tik pavienius visų dalykų vadovėlius, bet ir jų komplektus. Juos sudaro mokytojo knygos, pratybų sąsiuviniai, kitos papildomos priemonės – žinynai, uždavinynai, skaitiniai, elektroninės priemonės ir kt.

Mūsų šalies mokyklos, be abejonės, keičiasi – prisitaiko prie šiuolaikinių mokinių ir visuomenės poreikių, siekia modernizuoti ugdymo aplinką. Džiaugiamės, kad Lietuvoje yra daug aktyvių mokytojų, kurie pažangiai mąsto ir siekia savo darbe taikyti naudingas naujoves. Tai įkvepia ir mus tobulėti ir siūlyti Jums kuo daugiau inovacijų.

Viena iš jų – „Aktyviojo ugdymo klasės sprendimas“, padedantis tobulinti mokymo ir mokymosi procesą, siekti geresnių rezultatų. Tai, kad jis randa kelią į vis daugiau šalies mokyklų, įrodo, koks reikalingas kompleksiškas interaktyvaus mokymo ir mokymosi sprendimas šiuolaikiniame ugdymo procese. Šiame leidinyje pristatome ir karščiausią naujovę – naujos kartos mokytojo darbo aplinką „e. Šviesa“. Ji sukurta, kad padėtų Jums dirbti veiksmingiau ir patogiau. Ji leidžia lengviau planuoti ir rengtis pamokoms, efektyviau įvertinti ne tik mokinių, bet ir savo pasiekimus, taip pat atlikti momentines mokinių apklausas ir kt.

Kaip įprasta, daugiau informacijos apie kiekvieną konkretų sprendimą rasite katalogo viduje. Tačiau, kad galėtume pasiūlyti būtent Jūsų poreikius atitinkančius vadovėlius ir mokymo(si) priemones ar tiesiog atsakyti į Jums rūpimus klausimus, kviečiame nedvejoti ir kreiptis tiesiogiai į švietimo sistemos koordinatorius.

Kurkime šiuolaikinę mokyklą kartu!

Leidyklos „Šviesa“ kolektyvas

Švietimo sistemos koordinatoriai Jums suteiks visą reikiamą informaciją apie: leidyklų „Šviesa“ ir „Alma littera“ leidinius ir kitas mokomąsias priemones; aktyviojo ugdymo sistemas (plačiau www.aktyviklase.lt); mokymus ir kvalifikacijos kėlimo seminarus Jūsų regione (plačiau http//mokymocentras.sviesa.lt).

2

Eglė Miškinytė El. p. e.miskinyte@sviesa.lt Tel. 8 687 93 943 Vilnius, Trakai, Šalčininkai

Dainius Kulbis El. p. d.kulbis@sviesa.lt Tel. 8 616 25 026 Panevėžys, Pasvalys, Biržai, Pakruojis, Radviliškis, Šiauliai, Joniškis, Kelmė, Akmenė, Naujoji Akmenė

Agnė Krutulienė El. p. a.krutuliene@sviesa.lt Tel. 8 620 52 076 Kaunas, Jonava, Kėdainiai, Raseiniai, Jurbarkas

Giedrius Vidžiūnas El. p. g.vidziunas@sviesa.lt Tel. 8 620 19 630 Ukmergė, Molėtai, Širvintos, Švenčionys, Utena, Anykščiai, Kupiškis, Rokiškis, Zarasai, Ignalina, Visaginas, Vilniaus raj.

Rūta Kučinskienė El. p. r.kucinskiene@sviesa.lt Tel. 8 612 70 971 Klaipėda, Palanga, Kretinga, Skuodas, Mažeikiai, Plungė, Telšiai, Rietavas, Neringa, Šilutė, Tauragė, Pagėgiai

Jurgita Skominienė El. p. j.skominiene@sviesa.lt Tel. 8 698 74 692 Marijampolė, Šakiai, Vilkaviškis, Kalvarija, Kazlų Rūda, Alytus, Prienai, Birštonas, Lazdijai, Druskininkai, Varėna, Kaišiadorys, Elektrėnai

Jei turite klausimų ar pastabų dėl leidinių turinio, rašykite mums adresu vokieciukalba@sviesa.lt

Sisteminis požiūris į vokiečių kalbos mokymąsi

A1

A2

B1

plačiau p. 4−5

plačiau p. 6–7

plačiau p. 8–9

plačiau p. 4–5

plačiau p. 6–7

B2

plačiau p. 10–11

Kopijuoti ir platinti leidinių turinį be autorių sutikimo griežtai draudžiama

3

Prima PRIMA – šeši mokymosi komplektai, skiriami mokiniams, kurie mokosi vokiečių kalbos. Komplektuose pateikiama medžiaga suderinta su „Bendrųjų Europos kalbų metmenų“ kalbos mokėjimo lygiais. Pirmasis ir antrasis mokymosi komplektai atitinka A1 lygį, trečiasis ir ketvirtasis – A2, penktasis – B1, šeštasis – B2 lygį.

Prima vadovėlių komplektus rinktis verta, nes jie:

A1

aktualūs: atspindi šiuolaikinę vokiškai kalbančių šalių įvairovę ir ugdo tarpkultū

PRIMA atitinka visus motyvuojančios pamokos reikalavimus ir skatina mokinius aktyviai savarankiškai mokytis, tad mokiniai daro greitą pažangą, o mokytojams pamokoje lengva dirbti.

rinę kompetenciją; patrauklūs: aiškios struktūros ir gausiai iliustruoti; motyvuojantys: trumpi aiškios struktūros skyriai, kurių temos mokinius iš tikrųjų domina; kupini aktyvios veiklos: įvairios darbo ir pratybų formos garantuoja įdomias pamokas; suteikia galimybę įsivertinti, nuolat pasitikrinti žinias ir gebėjimus.

Prima pasižymi aiškia struktūra ir konkrečiais mokymosi tikslais. Tinkamai parinktas mokomosios veiklos eiliškumas sistemingai gerina kalbinę kompetenciją, moko gramatikos, plečia žodyną ir suteikia svarbios pažintinės informacijos apie vokiškai kalbančias šalis.

Vadovėlio priede – visa, ko reikia mokiniui!

Trumpas vokiečių–lietuvių kalbų žodynėlis (išmoktini žodžiai paryškinti) Netaisyklingųjų veiksmažodžių sąrašas Veiksmažodžių ir su jais vartojamų prielinksnių sąrašas Svarbios pokalbių frazės

Prie visų komplektų parengti ilgalaikiai planai (www.sviesa.lt).

Milena Zbrankova, Friederike Jin Lietuviškąjį leidimą parengė Rima Razmienė, Violeta Katinienė, Povilas Villuveit

PRIMA A1 DEUTSCH FÜR JUGENDLICHE Band 1 Mokymosi komplektas „Šviesa“, 2007 Vadovėlis

4

Kaina ugdymo įstaigoms 29,90 Lt

Pratybų sąsiuvinis (su CD)

Vid. kaina knygynuose 11,50 Lt

Jei turite klausimų ar pastabų dėl leidinių turinio, rašykite mums adresu vokieciukalba@sviesa.lt

Mokytojo knyga

Kompaktinė plokštelė

Vid. kaina knygynuose 39,90 Lt

Vid. kaina knygynuose 17,99 Lt

Vientisa mokymosi sistema nuo planavimo iki įsivertinimo

Plačiau apie leidinius

www.sviesa.lt

A1

Šie skyreliai padeda geriau suvokti kalbinius reiškinius.

10

Verneinung mit nicht oder kein

b Gleich oder anders? Lies die Stichwörter und vergleiche. • Taip pat ar kitaip? Perskaityk antraštinius žodžius ir palygink. der Schuljahresbeginn, die Ferienzeit, das Halbjahr, das Zeugnis, die Note 1, die Note 6, ein Schuljahr wiederholen

Denk nach

a Lies das Denk nach. • *Perskaityk Denk nach pavyzdžius.

+ Ich habe ein Handy.

– Ich habe … Handy.

Auch: Ich habe keine Lust / keine Zeit … + Ich kann mitkommen.

– Ich kann nicht mitkommen.

Ich kann … telefonieren.

b Ergänze die Sätze. • Įrašyk trūkstamus žodžius.

1. ▶ Wollen wir eine Radtour machen? ▶ Ich kann … Ich habe zurzeit … Fahrrad.

2. ▶ Ruf doch Silke an. ▶ Ich kann …. Ich habe … Handy dabei.

3. ▶ Steht das Kinoprogramm … in der Zeitung? ▶ Doch, aber ich habe … Zeitung.

4. ▶ Hast du … Zeitung zu Hause. ▶ Nein, ich lese … Zeitung.

10

Sprechen üben

CD 22

Hör zu und antworte immer negativ. • Paklausyk ir į visus klausimus atsakyk neigiamai. ▶ Hast du ein Fahrrad? ▶ Nein, ich habe kein Fahrrad.

In Deutschland beginnen die Ferien im Juli oder August. Bei uns …

In Deutschland und der Schweiz haben die Schüler ungefähr sechs Wochen Sommerferien. Wir haben …

In Österreich …

In Deutschland bekommen die Schüler im Februar … Wir bekommen …

Die Note 1 ist in Deutschland sehr gut. Die Note 1 ist bei uns …

In Deutschland müssen manche Schüler ein Schuljahr wiederholen. Bei uns …

12

Das Zeiträtsel

CD 23

a Ergänze den Text. Kontrolliere mit der CD. • Įrašyk trūkstamas žodžių dalis. Pasitikrink klausydamas garso įrašo.

Ein Jahr hat v… Jahreszeiten: Frühling, S…, Herbst und Winter.

Das sind 12 M…: J…, F…, M…, A…, M…, J…, J…, A…, S…, O…, N…, D… Ein M… hat 30 oder … T… .

Der F… hat nur 28 T…, aber alle vier J… hat er … .

Ein M… hat v… W… .

Eine W… hat s… T…: M…, D…, M…, D…, F…, S…, S…. .

S… und S… sind das W…ende.

Ein T… hat 24 S… . Es gibt den Morgen, den V…mittag, den Mittag, den N…, den A… und die Nacht.

Eine S… hat … M… und eine M… hat … Sekunden.

▶ Hast du einen MP3-Spieler? ▶… ▶ ▶ ▶ ▶ 11

Siehst du gerne fern?

Nein, ich sehe nicht gerne fern.

Kannst du mitkommen? …

mitkommen • aufräumen • in die Disco gehen • eine Party geben • Zeit haben

Schulzeit und Ferienzeit a Lies den Text und finde Informationen zu diesen Zahlen und Monaten: 1, 6, 8, August, Februar, Juli. • Perskaityk tekstą ir surask informaciją apie šiuos skaičius ir mėnesius: 1, 6, 8, rugpjūtį, vasarį, liepą.

Land und Leute

Das Schuljahr beginnt in Deutschland, Österreich und der Schweiz zwischen Ende August und Mitte September und es ist im Juli zu Ende. In Österreich haben die Schüler ungefähr acht Wochen Sommerferien und in Deutschland und der Schweiz ungefähr sechs Wochen. In Deutschland bekommen die Schüler im Februar eine „Halbjahresinformation“ mit Noten. Am Ende des Schuljahres, im Sommer, bekommen sie ein Zeugnis.

Note 1 ist sehr gut und Note 6 ist sehr schlecht. Wer viele schlechte Noten (5 oder 6) hat, muss das Schuljahr wiederholen.

Besprecht Ähnlichkeiten und Unterschiede zwischen der Schule in den deutschsprachigen Ländern und in Litauen.

Beispiel: Schulferien in Baden-Württemberg Sommerferien 24. Juli – 6. September Herbstferien 27. Oktober – 01. November Weihnachtsferien 22. Dezember – 10. Januar Osterferien 09. April – 17. April Pfingstferien 2.–13. Juni 26

10

Meine Freizeit

Meine Freizeit 9

b Zeitangaben mit um, am, im – Fragt und antwortet. • Laiko nusakymas vartojant um, am, im. *Klauskite ir atsakykite.

Wann hast du Mathe?

Wann feierst du Geburtstag?

Wann hast du Ferien?

Wann hast du keine Schule?

Wann machst du Hausaufgaben?

Wann lernst du nicht?

Wann klingelt dein Wecker?

Wann beginnt der Sommer?

Um wie viel Uhr gehst du ins Bett?

Wann …?

Um wie viel Uhr …?

Denk Am Mittwoch und am ...

In der Schweiz haben die Schüler ...

Eine 6 ist in Deutschland ...

Im Juli und August.

Wann lernst du Deutsch?

Um 10 Uhr.

sechsundzwanzig

Am Nachmittag.

nach

um  Uhrzeit am  Tag/Tagesabschnitt im  Monat/Jahreszeit … Mai – … Mittag – … acht Uhr

siebenundzwanzig

27

„Prima A1. Band 2“. Vadovėlis, p. 26–27

Pažintinė informacija apie vokiškai kalbančias šalis

Lutz Rohrmann, Friederike Jin Lietuviškąjį leidimą parengė Violeta Katinienė, Povilas Villuveit

PRIMA A1 DEUTSCH FÜR JUGENDLICHE Band 2 Mokymosi komplektas „Šviesa“, 2008

Kompaktinė plokštelė

Vid. kaina knygynuose 21,99 Lt

Mokytojo knyga

Pratybų sąsiuvinis (su CD)

Vid. kaina knygynuose 39,90 Lt

Vid. kaina knygynuose 11,50 Lt

Vadovėlis

Kaina ugdymo įstaigoms 29,90 Lt

Kopijuoti ir platinti leidinių turinį be autorių sutikimo griežtai draudžiama

5

Prima A2

Pratybų sąsiuvinis – ir klasėje, ir namie!

Lengva rasti reikiamą užduotį, nes vadovėlio

Klausymo užduočių kompaktinė garso plokštelė.

ir pratybų sąsiuvinio užduočių numeriai sutampa. Įvairios gramatikos užduotys. Žodžiai ir naudingos frazės.

Chronologine seka pateikiami kiekvieno skyriaus žodžiai.

12

Kiekvieno skyriaus įsivertinimo testai.

Gramatikos santrauka.

Welt und Umwelt 3

Das Wetter

b Ergänze die Zeitangaben.

a Beschreib das Wetter auf den Bildern. stark regnen • ein bisschen regnen • schneien • sonnig • windig • heiß • kalt • bewölkt • kühl • warm • Grad

in drei Wochen • vor drei Monaten • in 20 Jahren • in neun Monaten • vor 20 Jahren • vor drei Tagen • nächsten Sonntag • gestern • letzte Woche • morgen

C

B

A

12

Welt und Umwelt

D

1. …………………………………… hatte noch keiner in Deutschland eine Solaranlage auf dem Dach, jetzt sind es über 200.000, wie viel sind es wohl ……………………………………?

F

E

G

2. ……………………………………, im März, hatte ich Geburtstag.

Jetzt ist Juni. Ich habe erst ……………………………………

H

wieder Geburtstag.

3. …………………………………… haben wir eine Mathearbeit geschrieben, …………………………………… schreiben wir schon die nächste.

4. Bis …………………… hatte ich Grippe, aber heute geht es mir schon wieder gut.

5. Wenn du heute kein Fieber mehr hast, dann kannst du …………………… auch wieder in die Schule gehen.

6. Am …………………… spielen wir gegen die Goethe-Schule Fußball, deshalb haben wir am Samstag noch mal Training.

7. …………………… haben wir gegen die Schiller-Schule gespielt und 5 zu 0 verloren.

b Wann sagst du das? Beschreib das Wetter. Vergleiche in der Klasse.

Naudingos frazės

So ein Mistwetter!

Es ist kalt, 2 Grad. Es ist windig und es regnet stark .

Herrliches Wetter heute!

Eine Affenhitze heute!

6

CD 40

4

A

Wenn es im Urlaub regnet, können …

Was machst du, wenn …?

Ordne und schreib die Sätze.

Wenn / im Urlaub / regnet / es / , / nicht / können / wir / Ski fahren / .

Wenn / es / bleibt / trocken und sonnig / , / an den Strand / wir / gehen / können / .

Wenn / ist / windig / es / , / surfen / gut / wir / können / .

Wenn / bleibt / weiter so kalt / es / , / schwimmen gehen / wir / können / nicht / .

Wenn / morgen / ist / nicht zu heiß / es / , steigen / wir / können / auf den Berg / .

5

46

brauchen • furchtbar • schrecklich • lachen • nichts • nicht • schlecht • nur noch • möglich • Buch • leicht CD 41

b Hör zur Kontrolle und sprich nach. c Ergänze die Regel.

Nach a, …, … und … spricht man den Ach-Laut, sonst den Ich-Laut.

7

Konsequenzen und keine Konsequenzen Was passt: trotzdem oder deshalb?

Wetterchaos a Was sagt der Professor? Schreib die Sätze.

Der Professor sagt, dass …

1. in Zukunft / gibt / viele Probleme / es / .

2. Orte über 1500 m / genug Schnee / nur noch / bald / haben / .

3. in Urlaub fliegen / sollen / weniger / wir / .

4. elektrische Geräte / weniger / wir / sollen / benutzen / .

5. Skifahren / in den Alpen / nicht mehr möglich / bald / ist / .

6. Ende des 21. Jahrhunderts / sind / fast eisfrei / die Alpen / .

7. sollen / fahren / weniger Auto / wir / .

Phonetik: Ich-Laut und Ach-Laut (Wiederholung) a Wo spricht man einen Ach-Laut, wo spricht man einen Ich-Laut? Markiere mit A oder I.

c Hör den Wetterbericht. Was kannst du morgen in Berlin machen? Kreuze an.

Ski fahren schwimmen gehen spazieren gehen

Der Professor sagt, dass es in Zukunft …

trotzdem haben wir viel auf dem See gesurft.

1. Es war kalt, ……………………

Es war kalt, …………………… sind wir zu Hause geblieben und haben im Internet gesurft.

2. Es hat geregnet, …………………… haben wir draußen auf dem Sportplatz Fußball gespielt.

Es hat geregnet, …………………… haben wir in der Halle gespielt.

3. Er ist neu in der Stadt, …………………… hat er den Weg nicht gefunden und ist zu spät gekommen.

Er ist neu in der Stadt, …………………… hat er den Weg ohne Probleme gefunden.

4. Die Preise im Restaurant waren sehr hoch, …………………… haben wir nur einen Salat gegessen.

Die Preise im Restaurant waren sehr hoch, …………………… haben wir ein ganzes Menü gegessen. siebenundvierzig

sechsundvierzig

47

„Prima A2. Band 4“. Pratybų sąsiuvinis, p. 46–47

Klausymo užduotis rasite kompaktinėje plokštelėje sąsiuvinio gale.

Lutz Rohrmann, Friederike Jin Lietuviškąjį leidimą parengė Violeta Katinienė, Povilas Villuveit

PRIMA A2 DEUTSCH FÜR JUGENDLICHE Band 3 Mokymosi komplektas „Šviesa“, 2009

Vadovėlis

6

Kaina ugdymo įstaigoms 29,90 Lt

Pratybų sąsiuvinis (su CD)

Vid. kaina knygynuose 11,50 Lt

Jei turite klausimų ar pastabų dėl leidinių turinio, rašykite mums adresu vokieciukalba@sviesa.lt

Mokytojo knyga

Kompaktinė plokštelė

Vid. kaina knygynuose 39,90 Lt

Vid. kaina knygynuose 21,99 Lt

www.sviesa.lt

A2 Kiekvieno skyriaus gale pateikiami įsivertinimo testai.

2

Einen Schritt weiter Mach die Übungen. Kontrolliere auf Seite 79 und notiere: (das kann ich sehr gut) oder (es geht) oder (das muss ich noch üben) Hoffnungen und Wünsche äußern – Was passt zusammen?

1.

2.

3.

4.

5.

Nach der Schule Ich hoffe, Ich möchte später viel reisen Mein Traum ist Nach ein paar Jahren im Beruf

…… a) möchte ich heiraten und Kinder haben. …… b) dass ich einen guten Job bekomme. …… c) eine Villa mit Schwimmbad. …… d) möchte ich studieren. …… e) und fremde Länder kennen lernen.

Über Berufe sprechen – Schreib je drei Tätigkeiten zu den Berufen.

Briefe schreiben – Interviews machen – Tests korrigieren – Termine planen – Artikel schreiben – viel telefonieren – Regeln erklären – unterrichten – viel reisen 1. Lehrerin: ………………………………………………………………………… .

2. Journalist: ………………………………………………………………………… .

3. Sekretärin: ………………………………………………………………………… .

Etwas berichten – Schreib Sätze wie im Beispiel ins Heft.

Ute / sagen: Ich möchte drei Kinder haben.

1. Ute / meinen: Ich mag Kinder sehr.

2. Sergio / sagen: Ich möchte Musiker werden.

3. Sergio / hoffen: Ich verdiene viel Geld.

Ute sagt, dass sie drei Kinder haben möchte. …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………

4. Sara / sagen: Ich will Journalistin werden.

……………………………………………………………………

5. Sara / glauben: Ich kann Menschen helfen.

……………………………………………………………………

Etwas begründen – Schreib die Begründung mit weil. weil ich keine Blumen mag.

Ich möchte nicht Gärtner werden, …………………………………………………………………… . mögen / keine Blumen / ich / .

1. Rita möchte Sekretärin werden, …………………………………………………………………… . sie / organisieren / gerne / .

2. Wir möchten Biologie studieren, …………………………………………………………………… . werden / wollen / Lehrer / wir / .

3. Oskar will Politiker werden, …………………………………………………………………… . er / gut organisieren / können / . Über die Vergangenheit sprechen (5) – Ergänze.

1. Heute will ich Lehrer werden, aber früher ………………… (wollen) ich Pilot werden.

2. Gestern wollten wir ins Kino, aber wir ………………… (müssen) für die Bio-Arbeit lernen.

3. Rita ………………… (können) leider letzte Woche nicht mit uns ins Schwimmbad, weil sie krank war.

CD 20

Einen Bericht verstehen – Welche Aussage ist richtig?

1. Jeff musste viel arbeiten, er hat viel gelernt und er möchte Kindergärtner werden.

2. Jeff hat viel gearbeitet und es war interessant, aber er möchte nicht mit vielen Menschen arbeiten.

18

achtzehn

„Prima A2. Band 3“. Pratybų sąsiuvinis, p. 18

Lutz Rohrmann, Friederike Jin Lietuviškąjį leidimą parengė Violeta Katinienė

PRIMA A2 DEUTSCH FÜR JUGENDLICHE Band 4 Mokymosi komplektas „Šviesa“, 2010

Kompaktinė plokštelė

Vid. kaina knygynuose 25,99 Lt

Mokytojo knyga

Pratybų sąsiuvinis (su CD)

Vid. kaina knygynuose 39,90 Lt

Vid. kaina knygynuose 12,50 Lt

Vadovėlis

Kaina ugdymo įstaigoms 29,90 Lt

Kopijuoti ir platinti leidinių turinį be autorių sutikimo griežtai draudžiama

7

PRIMA B1

Mokytojo knyga – nepakeičiama pagalba!

Mokytojo knygoje sudėti: didaktiniai paaiškinimai ir patarimai pamokoms; vaizdinė medžiaga; žaidimai; papildoma pažintinė informacija apie šalis; diktantai; dalijamoji medžiaga; garso įrašų tekstai; vadovėlio ir pratybų sąsiuvinio užduočių atsakymai.

Užduočių atsakymai

Didaktiniai paaiškinimai ir patarimai pamokoms

„Prima B1“. Mokytojo knyga, p. 52–53

Papildoma pažintinė informacija apie šalis „Prima B1“. Mokytojo knyga, p. 30

8

Jei turite klausimų ar pastabų dėl leidinių turinio, rašykite mums adresu vokieciukalba@sviesa.lt

www.sviesa.lt

B1

Mokytojo knygos gale rasite nemažai dalijamosios medžiagos, kuri padės lengviau organizuoti pamokos veiklą.

„Prima B1“. Mokytojo knyga, p. 82

Lutz Rohrmann, Friederike Jin Lietuviškąjį leidimą parengė Violeta Katinienė

PRIMA B1 DEUTSCH FÜR JUGENDLICHE Band 5 Mokymosi komplektas „Šviesa“, 2009

Vadovėlis

Kaina ugdymo įstaigoms 29,90 Lt

Pratybų sąsiuvinis (su CD)

Vid. kaina knygynuose 13,50 Lt

Mokytojo knyga

Kompaktinė plokštelė

Vid. kaina knygynuose 39,90 Lt

Vid. kaina knygynuose 35,90 Lt

Kopijuoti ir platinti leidinių turinį be autorių sutikimo griežtai draudžiama

9

PRIMA Prima B2 – šiuolaikiniam mokymuisi!

B2

Strategijos ir metodai, kaip rengti paskaitas, pateiktis, diskusijas ir

debatus. Į kompetencijas orientuotas mokymas.

Klausymas ir skaitymas – aktualios temos ir autentiški tekstai.

Literatūrinės kompetencijos ugdymas, teksto tipai.

SPECIALUS PASIŪLYMA S XI–XII klasės mokytojui!

Užsakant Prima B2 vad ovėlių, mokytojui dovanojame*: Pratybų sąsiuvinį, Mokytojo knygą, Kompaktinę plokštelę .

Komplekto vertė 95,70 Lt.

*Kiek vadovėlių reikia užsakyti, kad gautumėte dovaną, ir išsamią informaciją apie kitas sąlygas Jūsų mokyklai suteiksime tel. (8 37) 4091 25, mob. 8 616 47 491, taip pat susisiekus su mūsų švietimo sistemos koordinatoriais.

Komplektas skiriamas mokytis vokiečių kalbos šeštaisiais ir septintaisiais mokymosi metais siekiant B2 lygio. Jis orientuotas į besimokantįjį – atitinka amžiaus grupės ypatumus ir poreikius, yra aktualus jaunimui.

Visa vadovėlio medžiaga skirstoma į 22 skyrius, 7 įtvirtinimo skyrius ir priedus. Kiekvieno skyriaus pradžioje formuluojami konkretūs uždaviniai, numatoma, kaip mokiniai mokysis, kaip parodys, ko išmoko. Taip pat pateikiama užduočių pagal Europos kalbų aplanką.

Vadovėlio struktūra, nuorodos (rodyklės, antraštės, svarbios medžiagos išskyrimas ir kt.), taisyklės, instrukcijos padeda mokiniams mokytis, užduotys skatina naują mokomąją medžiagą sieti su anksčiau įgytomis žiniomis ir gebėjimais, kritiškai mąstyti, spręsti problemas, diskutuoti, kūrybiškai dirbti, pvz., siūlomos diskusijų ir debatų temos, projektai. Sudaroma galimybė individualizuoti ugdymą, vadovėlio medžiaga pritaikyta įvairiems mokymosi stiliams ir šio amžiaus mokiniams. Metodinė sistema tinka įvairiems mokymosi stiliams, skirtingiems poreikiams ir atitinka amžiaus tarpsnį.

Vadovėlio užduotys sudaro sąlygas ugdyti komunikacinę, sociokultūrinę, tarpkultūrinę, strateginę ir bendrąsias kompetencijas, reikalingas ne tik kalbinei, bet ir kitai veiklai atlikti. Vadovėlis skatina geriau pažinti ne tik Vokietiją, bet ir savo aplinką, lyginti Vokietijos bendraamžių gyvenimą su savo gyvenimo realijomis, gerbti savo ir kitą kultūrą, bendrauti naudojantis informacinėmis priemonėmis, rasti reikiamą informaciją, ugdyti komunikacinius gebėjimus.

Friederike Jin, Magdalena Michalak, Lutz Rohrmann, Ute Voß

prima

prima

Das Deutschlehrwerk für Jugendliche führt in sieben Bänden zur Niveaustufe C1 des Gemeinsamen europäischen Referenzrahmens.

Die Bände 1 bis 4 führen zu A2. Band 5 führt zu B1, Band 6 zu B2 und der abschließende Band 7 zu C1.

PRIMA B2. DEUTSCH FÜR JUNGE ERWACHSENE Mokymosi komplektas

Deutsch für Jugendliche

Das Konzept Der transparente Aufbau mit überschaubaren Lernportionen erleichtert das Lernen und Unterrichten. prima zeichnet sich aus durch konsequente Orientierung am Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen und am Rahmenplan „Deutsch als Fremd­ sprache für das Auslandsschulwesen“ abwechslungsreiche, an den Interessen junger Menschen orientierte Themen Öffnung des Unterrichts für komplexe Unterrichtsvorhaben interkulturelles Lernen und die Vermittlung der deutschspra­ chigen Welt in ihrer Vielfalt eine gezielte Vorbereitung auf B2­Abschlussprüfungen und auf das Sprachdiplom DSD 2 die Integration der Grammatik in sprachliches Handeln Die Bände 1 bis 4 enthalten Materialien für ein Lernjahr bei zwei bis drei Unterrichtsstunden pro Woche. Die Bände 5 bis 7 können je nach Lernintensität in ein oder zwei Lernjahren bearbeitet werden.

2013

B2

Handreichungen für den Unterricht Friederike Jin

Die Handreichungen für den Unterricht Die Handreichungen für den Unterricht bieten Vorschläge für Unterrichtsabläufe, Tipps für alternative Vorgehensweisen, landes­ kundliche Informationen zu den Themen im Schülerbuch sowie Kopiervorlagen für zusätzliche Unterrichtsaktivitäten.

Rückenstärke muss geändert werden, wenn VAK vorliegt; Son­ derfarbe PANTONE 295C – Stand 20 März 2013))

Ç

ISBN 978-3-06-020143-3

Naujiena

Vadovėlis

10

Kaina ugdymo įstaigoms 29,90 Lt

Pratybų sąsiuvinis (su CD)

Vid. kaina knygynuose 19,90 Lt

Jei turite klausimų ar pastabų dėl leidinių turinio, rašykite mums adresu vokieciukalba@sviesa.lt

Mokytojo knyga

Kompaktinė plokštelė

Vid. kaina knygynuose 39,90 Lt

Vid. kaina knygynuose 35,90 Lt

www.sviesa.lt

B2 13

Eine Stellungnahme

3

13

Partner schaften

Partner schaften Friedrich Schiller: Kabale und Liebe

5

Machen Sie Notizen und sagen Sie Ihre Meinung.

1. Wählen Sie eines dieser Stichwörter aus: Verletzlichkeit, Nähe, Ähnlichkeit, Umgebung.

2. Geben Sie wieder, was der Text (Seite 79) über das Stichwort sagt.

3. Für welche Art von Beziehungen halten Sie dieses Stichwort für besonders wichtig (Privatleben, Beruf, Freundschaft, Bekanntschaft …)?

Heiraten mit 21

4

Das Drama von Friedrich Schiller (1759–1805) zeigt, wie die Liebe zwischen zwei jungen Leuten, Ferdinand und Luise, an den sozialen Unterschieden scheitert, denn Luise ist eine einfache Bürgerstochter und Ferdinand kommt aus einer adeligen Familie.

a Beschreiben Sie das Foto.

CD 4

b Lesen Sie den Text und hören Sie das Interview.

Notieren Sie Stichworte zu den folgenden Fragen.

Ist Heiraten noch zeitgemäß? Die Scheidungsrate liegt in Deutschland bei ungefähr 50 Prozent. Viele Deutsche heiraten erst sehr spät, mit durchschnittlich 30 Jahren, und immer mehr Deutsche heiraten überhaupt nicht. Sophie (21) und Alexander (21) haben sich vor Kurzem getraut. Sie finden sich nicht zu jung für eine Ehe und finden Heiraten auch überhaupt nicht altmodisch.

CD 5

a Hören Sie die 4. Szene aus dem 1. Akt und achten Sie nur darauf, wie Luise und Ferdinand sprechen. Sammeln Sie Adjektive, die die Sprechweise charakterisieren. b Lesen Sie den Text. Warum ist Luise beunruhigt? Welche Probleme sieht sie auf sich zukommen? Was denkt Ferdinand darüber?

Ferdinand von Walter, Luise. Er fliegt auf sie zu – er bleibt vor ihr stehen – sie sehen sich eine Zeitlang stillschweigend an.

Pause.

FERDINAND: Du bist blass, Luise?

LUISE: (fällt ihm um den Hals) Es ist nichts. Nichts. Du bist ja da. Es ist vorüber.

FERDINAND: (nimmt ihre Hand und küsst sie) Und liebt mich meine Luise noch? Ich fliege nur her, will sehn, ob du heiter bist – du bist’s nicht.

LUISE: Doch, doch, mein Geliebter.

FERDINAND: Rede mir Wahrheit. Du bist’s nicht. Was hast du? Was bekümmert dich? Ich schaue durch deine Seele wie durch das klare Wasser dieses Brillanten. (Er zeigt auf seinen Ring) LUISE: (sieht ihn eine Weile stumm an, dann traurig) Ferdinand! Ferdinand! Dass du doch wüsstest, wie schön in dieser Sprache das bürgerliche Mädchen sich ausnimmt – FERDINAND: (er ist überrascht, er versteht sie nicht) Mädchen! Höre! Wie kommst du auf das? – Du bist meine Luise!

Wer sagt dir, dass du noch etwas sein solltest? Bürgerliches Mädchen? Schäme dich! Jeder Augenblick, den du an diesen Kummer verlorst, war deinem Ferdinand gestohlen.

LUISE: (nimmt seine Hand und schüttelt den Kopf) Du willst mich einschläfern, Ferdinand – willst meine Augen von diesem Abgrund hinweglocken, in den ich ganz gewiss stürzen muss. Ich seh in die Zukunft – dein Ruhm, deine glänzenden Aussichten – dein Vater – mein Nichts. (sie erschrickt und lässt plötzlich seine Hand los) Ferdinand! Ein Dolch über dir und mir! Man trennt uns!

FERDINAND: Trennt uns! (springt auf) Wer kann den Bund zweier Herzen lösen oder die Töne eines Akkords auseinanderreißen? Dieses Weib ist für diesen Mann! – Ich bin des Präsidenten Sohn. […]

LUISE: O, wie sehr fürcht ich ihn – diesen Vater!

FERDINAND: Ich fürchte nichts – nichts – als die Grenzen deiner Liebe. Gefahren werden meine Luise nur reizender machen. – Also nichts mehr von Furcht, meine Liebe. Ich will über dir wachen wie der Zauberdrache über unterirdischem Golde. Mir vertraue dich an. Du brauchst keinen Engel mehr – Ich will mich zwischen dich und das Schicksal werfen! – An diesem Arm soll meine Luise durchs Leben hüpfen …

1. Welche Gründe nennt Sophie für ihre frühe Heirat?

2. Welche Unterschiede sieht sie zwischen einer einfachen Beziehung und einer Ehe? 3. Wie stellen sich ihre Freunde zu dieser ungewöhnlichen Heirat? c Das Wort es Lesen Sie zuerst A und B im Kasten. Ordnen Sie dann die Sätze 1–5 A oder B zu.

A „es“ in festen Ausdrücken Im Text geht es um das Heiratsalter in Deutschland.

Es kommt darauf an, eine zuverlässige Partnerschaft aufzubauen.

B „es“ vor dem Nebensatz und für den Nebensatz Es ist eine Tatsache, dass jede zweite Ehe geschieden wird.

Dass jede zweite Ehe geschieden wird, ist eine Tatsache.

Ich finde es ungewöhnlich, dass Leute so jung heiraten.

Dass Leute so jung heiraten, finde ich ungewöhnlich.

1.

2.

3.

4.

5.

In Deutschland gibt es nicht viele, die so früh heiraten.

Es ist interessant, mehr über Partnerschaften in anderen Ländern zu erfahren.

Ich finde es wichtig, sich nicht von anderen beeinflussen zu lassen.

Ich finde, es kommt darauf an, ob man sich wirklich sicher ist.

In meiner Heimat ist es ganz normal, dass man sehr jung heiratet.

d Schreiben Sie drei Sätze wie in 4c. Achten Sie auf das es.

Ich kann es nicht glauben, dass manche junge Leute so früh heiraten.

c Lesen und /oder spielen Sie die Szene. d Sind soziale Unterschiede für Partnerschaften auch heute noch ein Problem? Diskutieren Sie.

e Welche Vor- und Nachteile hat es, früh zu heiraten? Machen Sie eine Tabelle und diskutieren Sie.

e Kennen Sie andere Liebesgeschichten in der Literatur? Erzählen Sie. f Lesen Sie die zwei Thesen und schreiben Sie eine Erörterung dazu.

1. Für eine gute Ehe müssen zwei Bücher übereinstimmen: die Sparbücher.

2. Für eine gute Ehe braucht es nur zwei Dinge: Liebe und Vertrauen.

81

80

9783060201419 Inhalt_S080 80

20.02.12 11:43

13

Partnerschaften 4

Überblick

Heiraten mit 21

Die mir vorliegende Grafik zeigt das durchschnittliche Alter, in dem Deutsche geheiratet haben. Die Daten, auf der die Grafik beruht, stammen vom Statistischen Bundesamt.

Über verschiedene Formen der Partnerschaft sprechen

Durchschnittliches Heiratsalter lediger Frauen in Deutschland 1995–2010 27,3 %

2000

28,4 %

2002

28,8 %

2004

29,4 %

Texte zum Thema „Partnerschaft“ verstehen

2006

29,6 %

2008

30,0 %

2010

30,3 %

Psychologen haben zwischenmenschliche Beziehungen untersucht und vier Merkmale festgestellt, die für die Entwicklung einer tragfähigen Beziehung wichtig sind.

Die Mitglieder einer Gruppe müssen sich vertrauensvoll aufeinander verlassen können.

Offenheit wirkt auf die meisten Menschen anziehend.

Wenn wir unsere Verletzlichkeit zeigen, gehen wir ein Risiko ein.

Vertrauen stärkt und vertieft eine partnerschaftliche Beziehung.

Bei räumlicher Nähe kommt es häufiger zu spontaner Kommunikation.

Wenn man sich gemeinsam durch Schwierigkeiten kämpfen muss, dann empfindet man ein Gefühl der Solidarität.

Quelle: Statist. Bundesamt 2011

5

Zuverlässigkeit und Vertrauen sind wichtig für eine Partnerschaft.

Es gibt verschiedene Formen von Partnerschaft: Spielpartner, Lernpartner, Geschäftspartner …

Sie macht einen Unterschied zwischen einer einfachen Beziehung und einer Ehe. In Deutschland ist es ungewöhnlich, jung zu heiraten.

1995

b Worauf bezieht sich das es? Unterstreichen Sie den Satz oder den Satzteil. Es gibt nicht immer einen Bezug.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

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Partnerschaften

a Beschreiben Sie die Grafik und schreiben Sie Vermutungen über die Gründe der dargestellten Veränderung.

Literatūrinės kompetencijos ugdymas

„Prima B2.“ Vadovėlis, p.

80–81 20.02.12 11:43

9783060201419 Inhalt_S081 81

Wie geht es deiner Schwester? – Nicht so gut, ihr Bein ist gebrochen. Es tut ziemlich weh.

Möchtest du das Wörterbuch? Ich brauche es nicht mehr.

Es ist nicht so angenehm, dass wir hier ohne Klimaanlage arbeiten müssen.

Sollen wir morgen in die Alpen fahren und klettern? – Ja, ich finde, es ist eine gute Idee. Morgen soll es schön werden.

Kommt er morgen? – Ich weiß es nicht. Es kommt darauf an, ob es ihm wieder besser geht.

In unserem Arbeitsteam kommt es immer wieder zu Problemen.

Nützliche Ausdrücke eine Beziehung aufbauen Gemeinsamkeiten entdecken zu einer Gruppe gehören Die Chemie stimmt. sich etwas zunutze machen

Friedrich Schiller

Geteiltes Leid ist halbes Leid.

Gleich und gleich gesellt sich gern. sich verletzlich und offen geben etwas über elektronische Kontakte abwickeln emotionale Barrieren abbauen

Ergänzen Sie den biografischen Text über Friedrich Schiller.

Grammatik kurz und bündig

Dort • Nach Abschluss • Das • In seinen Werken • Seine Familie • Dort Friedrich Schiller war Dichter, Philosoph und Historiker und gilt als der größte deutsche Dramatiker. Er ist am 10. November 1759 in Marbach am Neckar in Süddeutschland geboren. gehörte zum Bürgertum,

1 Das Pronomen es es in festen Ausdrücken Im Text geht es um das Heiratsalter in Deutschland.

Es kommt darauf an, eine zuverlässige Partnerschaft aufzubauen.

sein Vater war Arzt beim Herzog Carl Eugen in Württemberg. Schiller ging zunächst auf die Lateinschule und dann auf den Befehl des Herzogs und gegen den Willen seiner Eltern auf die Militärakademie in Stuttgart, die von militärischem Drill geprägt war.

Das es hat keine eigene Bedeutung. es vor dem Nebensatz und für den Nebensatz

studierte er zunächst Jura und dann Medizin und las gleichzeitig die Werke von Plutarch, Shakespeare, Rousseau, Voltaire und Goethe.

Heimlich schrieb er in dieser Zeit an seinem ersten Theaterstück, „Die Räuber“. Er hatte bereits mit 13 Jahren erste Theaterstücke geschrieben, die aber nicht erhalten geblieben sind. seines Studiums bat er um Entlassung aus dem Militärdienst, die ihm auch gewährt wurde. Allerdings durfte er, da er Militärarzt war die Stadt nicht verlassen und war dem strengen Regime von Herzog Carl Eugen unterworfen, der nicht wollte, dass Schiller schriftstellerisch tätig war. konnte Schiller nicht ertragen und er floh aus seiner Heimat in das liberalere Mannheim und dann nach Frankfurt am Main. 1787 reiste Schiller nach Weimar. traf er zum ersten Mal mit Goethe zusammen, mit dem ihn eine lebenslange Freundschaft verband. hat sich Schiller mit einer großen Vielfalt von Themen auseinandergesetzt. Er schrieb Theaterstücke, Gedichte, Texte über Ästhetik und verfasste geschichtliche und geschichtsphilosophische Schriften. Er interessierte sich auch für die aktuelle Politik, begeisterte sich für die Ideale der Französischen Revolution und verfolgte die Ereignisse in Amerika. Von dem Terrorregime, in das die Französische Revolution zeitweise mündete, wandte er sich jedoch entsetzt ab.

Es ist eine Tatsache, dass jede zweite Ehe geschieden wird.

Dass jede zweite Ehe geschieden wird, ist eine Tatsache. es als Pronomen Ich brauche das Buch. Gibst du es mir bitte?

2 Das Pronomen man Ein Partner ist ein Mensch, …

N dem man vertrauen kann.

A der einen gut kennt.

D der einem hilft.

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9783060201426 Inhalt_S070 70

Bei diesen Ausdrücken kann das es nicht entfallen.

Im Text geht es um …

Im Text geht es darum, dass …

Es handelt sich um …

Es handelt sich darum, dass …

Es kommt darauf an …

Es kommt darauf an, ob/wie/dass …

Es gibt …

Es kommt zu …

Wie geht es dir/Ihnen?

Mir geht es gut.

Wetterwörter Es regnet/schneit.

Es ist windig.

Es ist kalt/warm/heiß.

Es wird morgen kälter/wärmer …

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22.03.12 11:45

9783060201426 Inhalt_S071 71

„Prima B2.“ Pratybų sąsiuvinis, p. 70–71 22.03.12 11:45

Kopijuoti ir platinti leidinių turinį be autorių sutikimo griežtai draudžiama

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MOkytOjO darbO kalendOrIus – tai darbo planavimo knyga, parengta specialiai Jums, mokytojai, atsižvelgiant į Jūsų darbo poreikius ir pobūdį.

Originalus, funkcionalus kalendorius, kuriame rasite 2013–2014 m. m. švenčių ir atmintinas dienas, galėsite pasižymėti svarbius dalykus (pamokų tvarkaraštį, pasiekimų ir pažangos vertinimus ir kt.), įkvėps Jus kasdieniam darbui.

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mokymąsi

Pritaikyti

Pritaikyti esminių dalykinių esminių dalykinių ir ir bendrųjų bendrųjų kompetencijų kompetencijų ugdymui

ugdymui

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Naujiena

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e.Šviesa ekspertai: Audrius Gabnys

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Tikiuosi, kad mūsų kuriama elektroninė aplinka palengvins mokytojo darbą. Nekantrauju ją išbandyti.

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Projekto partneriai:

Naujiena

Projektas „Aktyviosios klasės sprendimas“ –

geresniam mokymui(si): skaitmeninis turinys, formuojamojo vertinimo metodika ir technologijos

Aktyviosiose klasėse jau vyksta pamokos!

Vilniaus Taikos progimnazijos, Šv. Kristoforo progimnazijos ir M. Daukšos vidurinės mokyklos matematikos ir gamtos mokslų mokytojai jau naudoja aktyviosios klasės sprendimą. Tai pirmieji žingsniai siekiant susieti pažangų mokomąjį turinį, pasaulyje pripažintas mokymo ir vertinimo metodikas ir naujausias technologijas.

Puiku, kad galiu išbandyti aktyviosios klasės sprendimą: dirbti su naujausiomis technologijomis, derinti popierinio vadovėlio komplektą su skaitmeniniu turiniu.

Mano pamokos įdomesnės, įtraukia kiekvieną mokinį į mokymosi procesą. Ši naujovė patinka ir tinka tiek man, tiek mokiniams.

Rasa Žukauskienė, Vilniaus Taikos progimnazijos biologijos mokytoja

Ir Jūs galite taip dirbti!

Aktyviosios klasės sprendimą sudaro:

Turinys: • Serijos „Šok“ vadovėlių „Formulė“ ir „Mokslininkų pėdomis“ V klasei komplektai • Aktyviosios pamokos • Skaitmeninis turinys ir aplinkos e.Šviesa įrankiai

Mokytojų mokymai: • Darbas su naujausiomis technologijomis ir skaitmeninių išteklių kūrimas • Skaitmeninio turinio naudojimas mokymo(si) procese

Technologijos:

• Interaktyvioji lenta 578 PRO MOUNT

• Grafinė planšetė ActivSlate 60

• Aktyvaus mokinių dalyvavimo ir apklausos sistema ActivExpression

• Kamera ActiView AV122

Projekto naujienų ieškokite adresu www.aktyviklase.lt.

AKTyviosios PAMoKos –

daugiau spalvų ir energijos Jūsų pamokoms!

Norėdami prisidėti prie kuo efektyvesnio mokymo(si) proceso siūlome išbandyti daugelio jau pamėgtas aktyviąsias pamokas.

Kokių dalykų aktyviosios pamokos parengtos?

Klasė

Dalykas

Mokymo(si) komplektas*

Integruotas gamtos mokslų, lietuvių kalbos ir matematikos kursas

PUPA. I, II klasė, s. „Šok“ GILĖ. I, II klasė, s. „Šok“ RIEŠUTAS. I, II klasė, s. „Šok“

Gamta ir žmogus

MOKSLININKŲ PĖDOMIS. V klasė, s. „Šok“ MOKSLININKŲ PĖDOMIS. VI klasė, s. „Šok“

Biologija

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BIOLOGIJA. VII klasė, s. „Šok“ BIOLOGIJA. IX klasė

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X

Fizika

FIZIKA. VII klasė, s. „Šok“

X

Istorija

ISTORIJA. VII klasė, s. „Šok“

X

Matematika

FORMULĖ. V, VI klasė, s. „Šok“ MATEMATIKA. IX klasė MATEMATIKA. X klasė

Lietuvių kalba

LIETUVIŲ KALBA. IX klasė

Kas tai?

Aktyvioji pamoka – tam tikros mokomojo dalyko temos interaktyviųjų skaidrių pateiktis ir jos naudojimo scenarijus.

Kodėl aktyviąsias pamokas patogu naudoti?

Taupomas pasirengimo pamokai laikas: visa pamokos eiga ir veiklos apgalvotos ir pasiūlytos scenarijuje.

Papildomas vadovėlio komplektas:

užduotys, tekstinė, vaizdinė informacija.

Motyvuojami, įtraukiami į aktyvią veiklą mokiniai: pritaikytos mokiniams priimtinos šiuolaikinės technologijos, įdomus, patrauklus mokymosi procesas, geros emocijos.

Palengvinamas mokomosios medžiagos suvokimas:

aiškiai, žaismingai, sistemingai pateikta mokomoji medžiaga.

Užtikrinamas greitas grįžtamasis ryšys:

integruota apklausos ir vertinimo sistema, leidžianti „čia ir dabar“ sužinoti mokinių nuomonę, atsakymus. * Aktyviosios pamokos papildo konkrečių mokymo(si) komplektų medžiagą, todėl jas patogiausia naudoti kartu su nurodytais vadovėliais. Tačiau jų turinį galima pritaikyti ir darbui su kitais atitinkamo dalyko vadovėliais.

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Kaip apie aktyviąsias pamokas sužinoti daugiau ir jas įsigyti?

Aktyviąsias pamokas Jums pristatys, pademonstruos, informaciją apie įsigijimo sąlygas suteiks švietimo sistemos koordinatoriai: http://www.aktyviklase.lt/kontaktai/ Susipažinti su aktyviųjų pamokų pavyzdžiais galite adresu http://www.aktyviklase.lt/resursai/aktyviuju-pamokupavyzdziai/

Mokytojų atsiliepimai Naudojant pamokos scenarijų lengviau integruoti skaitmeninį turinį, planuoti ir organizuoti įvairią mokinių veiklą. Pamoka tampa šiuolaikiškesnė, patrauklesnė, vaizdingesnė. Vaikus lengva sudominti mokomuoju dalyku. Mokiniai tampa aktyvūs, noriai atlieka užduotis, veržiasi prie lentos atlikti skaidrėse pateiktų užduočių, nebijo suklysti. Tai rodo mokinių audringa reakcija ir entuziazmas.

Genovaitė Stankevičienė, Šiaulių „Romuvos“ pagrindinės mokyklos chemijos mokytoja

Mieli mokytojai, mokyklų vadovai!

Leidyklos „Šviesa“ mokymo centras sukurtas tam, kad Jūs – Lietuvos mokytojai ir pedagoginiai darbuotojai – galėtumėte efektyviai tobulėti ir savo darbe taikyti pažangius mokymo metodus ir priemones.

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KATALOGAI Rusų kalba

Istorija

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Etika (rasite www.sviesa.lt)

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