Magyar nyelv és kommunikáció 9 by Szolnoki Műszaki Szakközép- és Szakiskola

A tankönyv megfelel az 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 3. sz. melléklet, 3.2.01: Kerettanterv a gimnáziumok 9–12. évfolyama számára és a 6. sz. melléklet, 6.2.01: Kerettanterv a szakközépiskolák 9–12. évfolyama számára megnevezésű tantervek előírásainak. A tankönyv megfelel a NAT 2012 előírásainak: 110/2012. (VI. 4.) Korm. rendelet (NAT 2012, magyar nyelv és irodalom műveltségi terület). Tananyagfejlesztő: dr. Forró Orsolya Vezetőszerkesztő: Valaczka András Alkotószerkesztő: Téglásy Katalin Tudományos szakmai lektor: dr. Hegedűs Attila tanszékvezető egyetemi docens Pedagógiai lektor: Bálintné Lipp Terézia, szaktanár Fedélterv: Korda Ágnes Látványterv és tipográfiai terv: Slezák Ilona Illusztrációk, szakábrák: Tényi Katalin, Tordai Gábor Fotók: ©123RF A tankönyv szerkesztői ezúton is köszönetet mondanak mindazoknak a tudós és tanár szerzőknek, akik az elmúlt évtizedek során olyan módszertani kultúrát teremtettek, amely a kísérleti tankönyvek készítőinek is ösztönzést és példát adott. Ugyancsak köszönetet mondunk azoknak az íróknak, költőknek, képzőművészeknek, akiknek alkotásai tankönyveinket gazdagítják. ISBN 978-963-682-773-1 © Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet A kiadásért felel: dr. Kaposi József, főigazgató Raktári szám: FI-501010902 Műszaki szerkesztő: Szalay Ildikó Grafikai szerkesztő: Róth Ágnes Nyomdai előkészítés: Vidosa László Terjedelem: 9,27 (A/5) ív, tömeg: 208 gramm Nyomta és kötötte: az Alföldi Nyomda Zrt. Debrecen Felelős vezető: György Géza vezérigazgató A nyomdai megrendelés törzsszáma: 0000.49.01

Tartalom

A beszéd és a nyelv. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 A magánhangzók. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 A mássalhangzók. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 A kommunikáció folyamata és funkciói. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 A szóelemek: a tőmorfémák. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 Az új szóbeliség jelenségei, jellemzői, a szövegköziség . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 A szóelemek: a toldalékmorfémák . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 Az internetezés alapszabályai. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 A szóalkotás módjai: a szóösszetétel és a szóképzés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 Szavak, szófajok: a valódi alapszófajok . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 Szavak, szófajok: a névmások, az igenevek, a viszonyszók és a mondatszók. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Digitális szövegtípusok. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 Szószerkezetek: az alárendelő szószerkezetek . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 Szószerkezetek: a mellérendelő szószerkezetek. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 A mondatok modalitásuk szerint. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 A mondatok szerkezetük szerint . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 Összefoglalás 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 Tömegkommunikáció és médiaműfajok. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 Helyesírásunk alapelvei: a kiejtés szerinti írásmód, a szóelemzés szerinti írásmód. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 Helyesírásunk alapelvei: az egyszerűsítő írásmód, a hagyomány elve. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 Sajtóműfajok. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 Helyesírás: különírás és egybeírás. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 Rádiós műfajok. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 Helyesírás: kezdőbetű és idegen szavak . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 Helyesírás: írásjelek és elválasztás. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 Tévés műfajok. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 Helyesírás: rövidítések, mozaikszók, számok . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59 Összefoglalás 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61 Jel és jelentés, a nyelv mint jelrendszer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63 Hangalak és jelentés kapcsolata . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65 Összefoglalás 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70

A beszéd és a nyelv

(Gyakorlatok a digitális leckéhez)

1. Idézd fel, amit a kommunikáció funkcióiról tanultál! Mely funkciók kerülnek előtérbe a következő megnyilatkozásokban? 1. Józsika, kérlek, fejezd be a beszélgetést!

3. Ha ezt a kettőt itt összekötöm… Nem, ez így nem lesz jó.

2. A szél délire, délnyugatira fordul, sokfelé megélénkül, a

4. Viszontlátásra, szép napot!

nyugati megyékben olykor meg is erősödik. 5. Nem hiszem el, hogy már megint sikerült eltörnöd vala-

mit!

Nézd meg alaposan a térképet! Oldd meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! Európa

lakossága: ~690 millió (11%)

beszélt nyelvek száma: 225 (3%)

beszélt nyelvek száma: ~2100 (32%)

Amerika

lakossága: ~895 millió (13,5%)

beszélt nyelvek száma: ~1000 (15%)

Ázsia

lakossága: ~4000 millió (61%)

Afrika

lakossága: ~911 millió (14%)

beszélt nyelvek száma: ~2000 (30%)

Ausztrália és Óceánia

lakossága: ~33 millió (0,5%)

beszélt nyelvek száma: ~1300 (19%)

a) Keress választ a következő kérdésekre! Melyik földrészeken beszélik a legtöbb nyelvet? Melyiken a legkevesebbet? Vajon melyik nyelvet beszélik a legtöbben? A magyar nyelvet hányan beszélik?

b) Számold ki, hogy földrészenként egy nyelvnek átlagosan hány beszélője van! Írd a térképre az eredményt! c) Fogalmazd meg, milyen következtetéseket lehet levonni ezekből az adatokból a magyar nyelv „nagyságát” tekintve!

5. a) Gyűjts tíz angol eredetű szót, amelyek a számítástechnikával, illetve az internetes kommunikációval kapcsolatosak!

Alakítsd át igazakká a következő hamis állításokat! a) A nyelv a beszéd hallható formája.

b) Húzd alá azokat, amelyeknek meg tudod adni a pontos magyar megfelelőjét! Milyen előnyei vannak annak, ha egy jelentést több szóval is ki tudunk fejezni? Miért nem találunk ki minden idegen eredetű szó helyett magyar szavakat?

b) Kivételes esetekben létezhet beszéd nyelv nélkül.

c) A nyelv legkisebb elemei a betűk.

d) A levegő a toldalékcsövön keresztül áramlik a tüdőből a gégébe.

4. A következő szópárok tagjait ugyanúgy ejtjük ki, írott alakjuk viszont eltérő. Alkoss egy-egy mondatot mindegyik szóval! (Megpróbálkozhatsz azzal is, hogy a párok tagjait egyetlen mondatba foglalod.)

e) A hangszalagok a garatüregben helyezkednek el a kiáramló levegő irányára merőlegesen, tehát vízszintesen.

boksz – box: f) Az x magyar szavakban ritkán előforduló hang.

irat – írat:

Kösd össze a beszédszervek neveit nyilakkal a megfelelő sorrendben!

sújt – súlyt:

nyelvcsap szabja – szablya:

játszunk – játsszunk:

szájpadlás

fogak

garatüreg

gégefő

tüdő

sója – sólya:

ajkak

légcső

2. 1.

A magánhangzók

a) Karikázd be azokat a magánhangzópárokat, amelyek nem csak abban különböznek, hogy egyikük hosszú, másikuk rövid!

(Gyakorlatok a tankönyvi leckéhez)

3. Egészítsd ki az állításokat a megfelelő tulajdonságokkal! Ha idegen szavak végén o vagy ö, tehát rövid

e–é

ü–ű u–ú

ö–ő o–ó

a–á

i–í

b) Egészítsd ki a következő mondatokat! Az a és az á egyaránt magánhangzók, azonban az ajakréses és

nyelvállású, míg az ajakkerekítéses és

nyelvállású magánhangzók találhatók, azokat a magyarban hosszan ejtjük, pl. Oslo, Malmö (ejtsd: Oszló, Malmő). A magyarban az ú-t és az ű-t, tehát a nyelvállású és magánhangzókat legalább két szótagú szavak végén (pl. árú, szomorú) sokszor röviden ejtjük.

4. a) Vannak a magyarban olyan régi, kivételes szavaink, amelyeket nem az illeszkedés törvénye szerint toldalékolunk. Lásd el a következő szavakat kétalakú toldalékkal, és figyeld meg, melyek esetében nem valósul meg az illeszkedés! Karikázd be ezeket!

nyelvállású. Az e és az é egyaránt és

magánhangzók, azonban az nem

, hanem alsó

nyelvállású.

cél: szél: derék: kerék:

Milyen hangokat kapsz, ha az ő egyes tulajdonságait megváltoztatod? Egészítsd ki az ábrát!

eszik: iszik: ír (főnév): ír (ige): szír: zsír: szív (főnév): szív (ige):

b) Gyűjts még ilyen szavakat!

Gyűjts szavakat a képek alapján! Helyezd el őket a táblázatban!

Mély hangrendű

Magas hangrendű

Vegyes hangrendű

6. Töltsd ki az alábbi táblázatot az ajakműködés szerint is illeszkedő toldalékok megfelelő alakjaival! Írj mindegyikhez egy-egy olyan szóalakot, amelyik az adott toldalékváltozatot tartalmazza!

Mély hangrendű szavakhoz illeszkedő változat -dogál

Magas hangrendű, utolsó szótagban ajakréses magánhangzót tartalmazó szavakhoz illeszkedő változat

álldogál -hez

-on

Magas hangrendű, utolsó szótagban ajakkerekítéses magánhangzót tartalmazó szavakhoz illeszkedő változat

Évihez -köd(ik)

fésülködik

-tök

gyűjtötök

szamáron -szer

kilencszer

3. 1.

A mássalhangzók

a) A következő hangok fordulnak elő a leggyakrabban a magyar beszédben. Jellemezd mindegyiket a tanult tulajdonságokkal! e

i a

Karikázd be…

• a zöngés hango(ka)t a z ö n g é s szóban; • a zöngétlen hango(ka)t a z ö n g é t l e n szóban; • a z ajak-foghangokat az a j a k - f o g h a n g szóban;

l é

(Gyakorlatok a tankönyvi leckéhez)

• a foghango(ka)t a f o g h a n g szóban; • a szájpadláshango(ka)t a sz á j p a d l á s h a n g szóban;

• a gégehango(ka)t a g é g e h a n g szóban; • a zárhango(ka)t a z á r h a n g szóban;

• a réshango(ka)t a r é s h a n g szóban; • a pergőhango(ka)t a p e r g ő h a n g szóban!

é:

Kösd össze a zöngés hangokat zöngétlen párjukkal! Karikázd be a páratlanokat!

r l:

l sz n s

v p g k m f

j t b c

b) Írj ezek felhasználásával öt tövet és öt toldalékot!

d h z ty ny f zs cs gy

c) Próbálj minél hosszabb szavakat létrehozni a tövek és a toldalékok kombinálásával!

dzs dz

4. Hogyan tehetők igazakká a következő állítások? Karikázd be a megfelelő betűjelet!

Milyen hangokat kapunk, ha a d egy-egy tulajdonságát megváltoztatjuk? Egészítsd ki az ábrát!

1. A h hang hasonlít a magánhangzókhoz abból a szempontból, hogy… a) ejtésekor a szájüregben nem képezünk akadályt. b) zöngés.

2. Mindegyik orrhang… a) zöngés. b) zöngétlen.

3. Azért nem tanultuk, milyen artikulációs tulajdonságai vannak az ly-nak, … a) mert az ly magyar szavakban csak ritkán fordul elő. b) mert az ly betű ugyanazt a hangot jelöli, mint a j.

4. A részleges hasonulások… a) lehetnek írásban jelöltek vagy jelöletlenek. b) írásban mindig jelöletlenek.

6. a) Keress példákat az alábbi mondatokban a tanult mássalhangzótörvényekre! Figyelj a következőkre: egy-egy szóban több jelenséget is találhatsz; a részleges hasonulások folyamatos beszédben szóhatáron is bekövetkezhetnek! b) Egészítsd ki a táblázatot saját példákkal! 1. Kérte, hogy lassabban haladjunk, de a beképzelt alak egy vállrándítással elintézte. 2. Egyszerűen dobj ki mindent, ami feleslegessé vált! 3. Végre megszületett a kis rénborjú!

Részleges hasonulás

Teljes hasonulás

4. Néha kénytelen vagyok kölcsönkérni a padtársam jegyzeteit. 5. Nem mondhatjuk, hogy az ellátás nem volt ötcsillagos.

Összeolvadás

Mássalhangzórövidülés

Mássalhangzókiesés

A kommunikáció folyamata és funkciói (Gyakorlatok a digitális leckéhez)

1. Mely kommunikációs funkciók kapcsolhatók a következő nyelvi és nem nyelvi kódolású üzenetekhez? Kösd össze őket!

Tanárnő, mi az a „fatikus funkció”? A

Jaj ne, már megint elszúrtam! T

Hh Jmi

tájékoztatás kifejezés felhívás Ezt azonnal hagyd abba!

kapcsolatteremtés, -fenntartás, -lezárás

Jó napot kívánok, főorvos úr!

értelmezés gyönyörködtetés

A második vágányon tolatást végeznek, a vágány mellett kérjük, vigyázzanak!

Antanténusz, szórakaténusz, szórakatiki-taka-alabala-bambusz!

1. a) Válassz öt emotikont az alábbiak közül, majd adj választ a következő kérdésekre!

a) Milyen érzelmeket fejeznek ki a választott ikonok?

b) Milyen mimikai és testbeszédjelekkel érzékeltetjük ezeket az ábrázolt érzelmi állapotokat?

3. a)

2. a)

b) 4. a) b) 5. a) b)

3. Mit gondolsz, mire következtethetnek mások az öltözéked (színek, fazon, márka, kiegészítők), hajviseleted alapján? Fogalmazz meg öt „üzenetet”, amelyet megjelenéseddel közvetítesz!

4. a) Mi mindent tudsz megállapítani a képeken látható emberek által „kibocsátott” nem nyelvi jelek értelmezésével?

b) Jelöld csillaggal azokat a „jelentéseket”, amelyeket nem szándékosan kibocsátott jelekből szűrtél le! Minden esetben egyértelműen eldönthető, hogy mely jelzések szándékosak és melyek nem?

Melyek a kommunikáció alapvető funkciói? Hozz mindegyikre egy-egy nyelvi és nem nyelvi kódolású példát! Kommunikációs funkció

Nyelvi kódolású üzenet

Nem nyelvi kódolású üzenet

5. 1.

A szóelemek: a tőmorfémák (Gyakorlatok a tankönyvi leckéhez)

Igazak vagy hamisak a következő állítások? Jelöld I vagy H betűvel!

A legkisebb nyelvi jel a morféma.

Gyűjts össze a képek alapján minél több tőbelseji időtartamot váltakoztató tövet! Toldalékolással ellenőrizd, hogy valóban van-e rövid magánhangzót tartalmazó kötött változatuk!

A tőmorfémák mindig szabad morfémák. A tőmorfémáknak mindig van viszonylag kön�nyen meghatározható, önálló jelentésük. A tőmorfémák alakilag önállóak. A tőmorfémák csoportja nyitott, szabadon bővíthető új elemek átvételével vagy alkotásával. A toldalékmorfémák csak a tőmorfémák után állhatnak. A toldalékmorfémák zárt, a tőmorfémákénál jóval kisebb csoportot alkotnak. A magyarban a toldalékmorfémák az illeszkedés törvénye miatt mindig többalakúak. Csak tőmorfémák lehetnek szabad morfémák. A toldalékmorfémák között vannak önálló jelentéssel rendelkezők is.

2. Írd a következő tövek mellé kötött tőalakjukat! Ezek a kötött tövek két szempontból is különböznek a szabad tőalaktól. Állapítsd meg, ezek alapján a különbségek alapján, mely tőtípusokba sorolhatók! cső

kenyér

lélek

Keress hangzóhiányos változatú ige- és névszótöveket a következő sémák alapján!

og : nyikorog,

eg :

5. a) Döntsd el a következő szavakról a -val/-vel toldalék segítségével, hogy egyalakúak vagy tővégi időtartamot váltakoztatók-e! Karikázd be a tővégi időtartamot váltakoztatókat!

b) Írj egy olyan mondatot, amelyik mind a négy tő egy-egy felsorolt toldalékos alakját tartalmazza!

adu, akné, Alaszka, batyu, csehó, csembaló, csoki, csokoládé, dugattyú, ekrü, güzü, hacacáré, hurrá, időmérő, iszonyú, lótetű, lótifuti, marabu, naná, nagynéni, pápá, pisze, sí, revü, szakszerű, sziú, szörnyű, szűzérme, térerő, téveszme, utánfutó, vízisí

a) Ismered-e a következő kétalakú tövek kötött tőalakját? Írd a tövek mellé egyes szám harmadik személyű birtokos személyjeles alakjaikat!

b) Figyeld meg, hogyan függ össze a tőtípussal az, hogy mi a tő utolsó magánhangzója! Fogalmazd meg a szabályt! Ha egy szabad tő utolsó hangja

vagy

Szabad tő

akkor a tőnek van egy kötött változata is. Az végű tövek kötött változata végűeké

borjú

-ra, míg az

-re végződik. A tővégi időtartamot

csípő

váltakoztató tövek végén álló kétféle magánhangzó kép-

disznó

zésének közös tulajdonsága az, hogy

erdő

c) Gyűjts három-három szót, amelyek a talált két magánhangzóra végződnek!

Kötött tő + E/3. birtokos személyjel

mező szülő varjú zászló

d) Toldalékolással ellenőrizd, hogy valóban tővégi időtartamot váltakoztatók-e!

b) Melyik két tőtípus tagjai ezek?

6. a) Jól jegyezd meg! A következő tövek is tőbelseji időtartamot váltakoztatók, azonban bizonyos toldalékok előtt a kiejtésben megjelenő rövid magánhangzó helyett hosszút kell írni! TÍZ • tízen, tízet, tízes

DE: tized, tizedik, tizen-

c) Jelöld csillaggal az egyik, felkiáltójellel a másik tőtípus tagjait! Te melyiket használod ezek közül a kötött tőalakok közül? Vajon mi lehet az oka annak, hogy ezeket egyre többen nem ismerik, vagy ha ismerik is, nem használják?

HÚSZ • húszan, húszat, húszas

DE: huszad, huszadik, huszon-

SZÍN • színe, színek, színes, színész, színez SZÍV • szíve, szívek, szíves

Az új szóbeliség jelenségei, jellemzői, a szövegköziség (Gyakorlatok a tankönyvi leckéhez)

Válaszd ki a következő szövegrészletekből azt a kettőt, amely legegyértelműbben meghatározza (definiálja) az új szóbeliséget! Fűzd össze ezeket egyetlen összetett mondattá!

• Tagold mondatokra a szöveget! • Pótold a hiányzó betűket, az írásjeleket és az ékezeteket! • Húzd alá azokat a betűket, amelyeknek nagybetűknek kellene lenniük! • Ahol szükséges, használd a jelet az egybeírás jelölésére!

• az internetes műfajok elterjedésével jelent meg • a kommunikáció új formája • a technikához kötődik • átmeneti jellegű a beszélt és az írott nyelv között • a hétköznapokat egyre inkább meghatározza • szorosan kapcsolódik az információs írástudás fogalmához

Az új szóbeliség , amely

a) Válassz ki egy szócikket egy lexikonból, majd keresd meg ugyanazt a szócikket a Wikipédián! Figyeld meg, milyen különbségek vannak a két szöveg között a más szócikkekre való hivatkozások szempontjából!

A következő mondatokban az online szövegekben leggyakrabban előforduló hibákat helyeztük el. Javítsd a szöveget a következők alapján!

a kozossegi media fel hasznloi hajlamosak el ferditeni az igazsagot foleg az okos telefonok fokozatosan novekvo foto és video szerkeszto alkalmazasainak ter hoditasaval a hamis és manipulalt kepek valos problemat jelentenek tavaly a sandy hurrikan nagy media vihart kavart mert az egyesult allamok egyik leg nepesebb part videke fele vette az iranyt mivel ez egy olyan tipusu vihar volt amelyet az utobbi idoben nem tapasztaltak a tersegben a legnehezebb feladat a hamis és felre vezeto fotok gyors kiszurese volt vegul a valotlan kepeket el tavolitottak ujra és ujra de tovabbra is fel bukkannak meg itt ott a hamisitvanyok 86 % a twitter rol es annak meg osztasaibol erkezik Forrás: http://mno.hu/idojaras nyomán.

b) Mit gondolsz, milyen okai vannak ezeknek a különbségeknek?

Olvasd el Varró Dániel „sms#6” című versét! Foglald össze az új szóbeliség jellemzőit a vers és a tanultak alapján!

ŚŽŐǇ ŵŽŶĚũĂŵ Ğů ŵŝůǇĞŶ ŶĂŐǇŽŶ ƐǌĞƌĞƚůĞŬ ĠŶ ŚĂ ďĂŬŬĞƌ ŶĞŵ Ąůů ƌĞŶĚĞůŬĞǌĠƐƌĞ ƚƂďď ĐƐĂŬ ϭϲϬ ŬĂƌĂŬƚĞƌ

A szóelemek: a toldalékmorfémák

(Gyakorlatok a tankönyvi leckéhez) 1. Karikázd be a megfelelő válaszokat! Figyelj, mert bizonyos kérdésekre több választ is meg kell jelölnöd! f) Melyik állhat közvetlenül a szótő után?

a) Melyikből nem állhat egynél több egy szóalakban? képző jel rag

képző jel rag

b) Melyikkel alkothatunk új szót?

g) Milyen típusú toldalék kapcsolódik a következő mondat igéjéhez?

képző jel rag Gizi folyton ugráltat mindenkit.

c) Melyik változtathatja meg a szó szófaját? képző jel rag képző jel rag

h) Melyek között találunk háromalakú toldalékokat?

d) Melyik után nem állhat újabb toldalék? képző jel rag képző jel rag

i) Melyiknek van viszonyjelentése?

e) Melyik kötött morféma? képző jel rag képző jel rag

2. Egészítsd ki a táblázatokat a lát ige megfelelő alakjaival! Kijelentő mód Jelen idő Általános

Határozott

Múlt idő Általános

Határozott

Felszólító mód Általános

Határozott

E/1. E/2. E/3. T/1. T/2. T/3.

3. Írj négy-négy szóalakot, amelyek a következő kötött tőváltozatokat tartalmazzák! Írd a szóalakok mellé, hogy képzőt (K), jelet (J) vagy ragot (R) tartalmaznak-e! ugr-:

ugor-:

4. a) Egészítsd ki a táblázatot a tanul ige feltételes módú alakjaival! Jelen idő Általános

Múlt idő Határozott

Általános

Határozott

E/1. E/2. E/3. T/1. T/2. T/3. b) Jelöld meg feltűnően (szövegkiemelővel vagy színes tollal) azt az igealakot, amelyikben nem érvényesül a magánhangzó-illeszkedés!

5. Egészítsd ki a következő táblázatot előhangzós toldalékok alakjaival és a toldalékok típusával! Írj mindegyik alakhoz egy-egy példát is! Toldalék típusa Főnévi helyviszonyrag

Előhangzó nélküli alak -n Budán -d DVD-d

o-s alak

e-s alak

ö-s alak

a-s alak

-on Budafokon

-en Kecskeméten

-ön Gödön

–

-ok ablakok -el gépel -ös előnyös -at kanalat

Az internetezés alapszabályai

(Gyakorlatok a tankönyvi leckéhez) 1.

a) Milyen tulajdonságokat feltételezel a következő felhasználónevek, e-mail címek tulajdonosairól? Beszéljétek meg benyomásaitokat!

adathalászat:

internetes zaklatás:

közösségi oldal:

felhasználónév: mokuci: editke95: kovacsedit95: kovacs.edit.helga:

internet:

totalhawaii: partyguru: batman2: worldpeace: tunderlany:

Húzd át a helytelenül írt alakokat!

b) Húzd alá azokat, amelyekről azt gondolod, egy álláskeresésnél sem jelenthetnek semmilyen hátrányt tulajdonosuknak!

1. a) DVD-n

b) DVD-én

2. a) Google-el

b) Google-lel

c) Szerinted milyen hatást kelt, ha valakinek nincs saját e-mail címe, és szülei/gyerekei stb. e-mail címét használja saját levelezéseinek lebonyolítására?

3. a) internetfüggő

b) Internet-függő

4. a) Foursquaren

b) Foursquare-en

5. a) Facebook profil

b) Facebook-profil

6. a) PIN kód

b) PIN-kód

7. a) USB kábel

b) USB-kábel

2. Beszéljétek meg, hogyan tudnátok meghatározni a következő szavak jelentését! Ezután próbáljátok megfogalmazni ezeket a jelentéseket formális stílusban, pontosan és félreérthetetlenül!

4. Mit gondolsz, milyen előnyöket és esetleges hátrányokat eredményezhet a közösségi oldalak használata a következő emberek számára? Előnyök

Hátrányok

Kisgyermekeit otthon nevelő anya Túlhajszolt, családos férfi Szerelmi kapcsolatot kereső fiatal Önmagáról túl sokat eláruló gazdag férfi Kisiskolás gyermek

Beszéljétek meg az alábbi témákat! Találkoztatok már közösségi oldalakon a következőkkel?

• Egy ismerősödet hamis vádakkal próbálták rossz szín-

Tervezz kisiskolásoknak szóló audiovizuális reklámot, amelyben az internet veszélyeire hívod fel a figyelmet!

Szöveg:

ben feltüntetni barátai, ismerősei előtt.

• Egy ismerősöd olyan tartalmakat osztott meg magáról, amelyek nem voltak igazak.

• Egy ismerősöd olyan tartalmakat osztott meg magáról, amelyeket ő imponálónak tartott, azonban hátránya is származhat(ott volna) belőle.

Képek, jelenetek:

• Egy ismerősödnek kellemetlenséget (pl. szégyent, hátrányos megkülönböztetést) okoztak a saját maga által korábban megosztott tartalmak.

• Egy ismerősöd olyan veled kapcsolatos tartalmakat is megosztott, amelyeket te nem szerettél volna nyilvánossá tenni.

• Egy ismerősöd megítélésed szerint túl sok időt tölt közösségi oldalakon, míg „offline” barátait, ismerőseit elhanyagolja.

Zene:

A szóalkotás módjai: a szóösszetétel és a szóképzés (Gyakorlatok a tankönyvi leckéhez) 1.

Keresd meg, majd írd le, hogy a következő, kisgyerekek által alkotott szóképzések és szóösszetételek mely felnőttnyelvi képzett szavaknak és összetételeknek felelnek meg! Jelöld felkiáltójellel azokat, amelyek esetében a gyermek a felnőttnyelvitől eltérő szóalkotási eljárást alkalmaz!

Egészítsd ki az ábrát az igenév típusaival! A dobozokba írd be a típusok képzőit és példaként a képez igéből képzett megfelelő igenevet is!

/ŐĞŶĠǀ

törős (könnyen eltörik):

ͲŶŝͬͲĂŶŝͬͲĞŶŝ Ɖů͘ ŬĠƉĞǌŶŝ

dolgozó (ahol dolgozunk):

pillogó (amivel pillogunk):

fájgyógyító (fájdalmat gyógyít):

csontember (ember csontokból):

a) Keress két-két példát a következőkre!

Szervetlen alárendelő szóösszetétel: soroló (a könyv tartalmát „sorolja fel”): Valódi mellérendelő szóösszetétel: szárazhíd (híd, amely nem víz fölött ível át): Szóismétlés: szemtükör (szemmel kapcsolatos, tükörszerű): Ikerszó:

2. Írj egy-egy példát a következőkre! Egyalakú, névszóból névszót képező képző:

b) Alkoss két olyan mondatot, amelyekben ezekből az összetételekből legalább kettő-kettő előfordul!

Többalakú, igéből igét képező képző: Egyalakú, névszóból igét képező képző: Többalakú, igéből névszót képező képző:

5. Egészítsd ki a táblázat fejléceit az alárendelő összetételek típusaival, és írd be az alábbi szavakat a táblázat megfelelő oszlopába! aszfaltbetyár, bankbetét, disznóvágás, fagylaltgép, földimogyoró, földönkívüli, fülbevaló, golyóstoll, kábítószer, lábjegyzet,

lélegzet-visszafojtva,

lombkorona,

magvaváló,

műláb,

napszítta,

olívabogyó,

pézsmatulok,

számítógép, szoftvertesztelő, szúette, továbbképzés, útonálló, véráztatta, vízmosta, zsírégető

6. a) A magyarban több azonos alakú (homonim) -i toldalék is van. Hozz példát ezekre (a képek segíthetnek)! Határozd meg a toldalékok típusait!

JELENTÉSTÖMÖRÍTŐ

7. a) Figyeld meg, hogy a szavak milyen hangtani sajátosságai határozzák meg, hogy a főnévi igenév képzőjének melyik alakváltozatát illesztjük hozzájuk!

b) Fogalmazd meg, mikor melyiket használjuk! -ni:

-ani:

-eni:

b) Ezek közül melyik az egyetlen többalakú? Mi a mélyhangrendű párja?

c) Egészítsd ki a példákat egy-egy szóval, és ellenőrizd, hogy azok is megfelelnek-e az általad megfogalmazott szabálynak!

Szavak, szófajok: a valódi alapszófajok

10.

(Gyakorlatok a tankönyvi leckéhez) 1.

Jellemezd a három nagy szófaji csoportot a megadott szempontok szerint! mondatbeli funkció: Alapszófajok

jelentés: alaki sajátosságok (toldalékolhatóság): mondatbeli funkció:

Viszonyszók

jelentés: alaki sajátosságok (toldalékolhatóság): mondatbeli funkció:

Mondatszók

jelentés: alaki sajátosságok (toldalékolhatóság):

2. a) Mely igékkel kapcsolatos szakkifejezések betűit kevertük össze? ádilisem:

hazátlantora:

csökönöls:

megeni:

edigiő:

othátatorz:

gázoseragi:

teveműtől:

hasztaszivó:

velőcske:

b) Rajzold le a füzetedbe ezeknek a fogalmaknak a viszonyát; kösd össze az összetartozó fogalmakat!

3. Kösd össze a szófajokat azokkal a mondatrészekkel, amelyek szerepét betölthetik a mondatban!

Egészítsd ki az ábrát határozótípusokkal! á

főnév alany

melléknév állítmány számnév tárgy határozószó határozó jelző

, d ZK M<

5. a) Keress példát mindegyik igeképzőre! -ít:

-kozik/-kezik/-közik:

-ul/-ül:

-kodik/-kedik/-ködik:

-gat/-get:

-odik/-edik/-ödik:

-l/-ol/-el/-öl:

-(t)atik/-(t)etik:

-ódik/-ődik:

-(t)at/-(t)et:

b) Helyezd el a képzett igéket a táblázatban! Cselekvő

Szenvedő

Mediális

Visszaható

Műveltető

Kölcsönös

7. a) Képezz igéket a következő idegen (eredetű) szavakból! Írd le a füzetedbe, mely igeképzőket használjuk gyakran ezekben az esetekben!

Egészítsd ki a táblázatot! Írj két-két példát a következő képzőkkel alkotott határozószókra, és állapítsd meg, milyen típusú határozókról van szó!

boksz, chat, DVD, edit, fax, e-mail, format, install, kemping, klón, net, pizza, pláza, print, rap, save, scan, snowboard, szerviz, szörf, szponzor, sztrájk, tipp, videó, wellness

b) Mit gondolsz, magyar vagy idegen szó-e a netezik? És az e-mailezik? És a save-el? Figyeld meg ezeket és a fenti szavakat, és próbáld meghatározni, milyen tényezők befolyásolják, hogy mennyire érezzük magyarnak vagy idegennek ezeket a kifejezéseket!

Képző

-n/-an/-en

-l/

-kor

-képpen c) Lehetséges bármilyen szempont alapján egyértelműen eldönteni, hogy egy szó magyar vagy nem magyar?

-ként

Képzett határozószó

Határozó típusa

Szavak, szófajok: a névmások, az igenevek, a viszonyszók és a mondatszók (Gyakorlatok a tankönyvi leckéhez)

1. a) Találd ki, hogyan tudnád könnyebben megjegyezni a névmásfajtákat! Rajzolhatsz egyszerű képeket (pl. mutatóujj), kitalálhatsz hasonló szavakat (pl. matató), képleteket (pl. A → B), bármit, ami segít felidézni a kilenc típust. Rajzold/írd ezeket a négyzetekbe! személyes

birtokos

visszaható

kölcsönös

mutató

kérdő

11.

b) Írd a névmásfajták alá a következő névmások közül az odatartozókat! ahányadik, akárki, amannyi, amennyi, egymáséi, emezt, értük, kiféle, magácska, magamagát, némely, ön, önmagam, övéi, ugyanannyi, valahányszor

c) Fogalmazz három mondatot, amelyekben három-három névmás fordul elő!

2. Alkoss mondatokat a következő „képletek” alapján! a) főnév + ige + névelő + melléknév + főnév + névutó vonatkozó

határozatlan

b) főnév + határozószó + melléknév + segédige

c) névelő + főnév + tagadószó + ige + főnévi igenév általános

d) ige + igekötő + kötőszó + tagadószó + ige + igekötő + névelő + főnév

Írj legalább egy-egy, az alábbiakhoz hasonló jelentésű kötőszót!

Most a viszonyszók típusaira utaló szavak betűit kevertük össze. Melyek ezek? Mindegyikhez írj egy-egy példát is!

A–B

: és,

idegeség:

A↔B

: de,

ögikető:

A→B

: tehát,

levőné:

A←B

: mert,

ódagasztó: szökőtó:

utóvén:

a) Írj három igekötős igét!

Figyeld meg a következő mondatszókat! Sorold őket három különböző típusba a kommunikációban betöltött szerepük alapján, majd töltsd ki a táblázatot! Írj egy-egy saját példát is!

Hajrá!, Fujj!, Irgum-burgum!, Csá!, Aha., Jaj!, Ó!, Hohó!, Ühüm., Hé!, Ajjaj!, Izé..., Upsz!, Szia!, Ácsi!, Csitt!, Köszi!, Hát..., Hűha!

b) Fogalmazz velük mondatot úgy, hogy az ige előtt tagadószó álljon!

c) Alkoss mondatot ugyanezekkel az igékkel úgy, hogy kérdőszóval kezdődjön!

d) Találj ki felszólító mondatot ugyanezekkel az igékkel!

a) Keress egy-egy példát a következőkre!

visszaható ige: visszaható névmás:

e) Mit figyelhetsz meg ezekben a mondattípusokban az igekötő és az ige helyével kapcsolatban?

kölcsönös ige: kölcsönös névmás:

b) Lehet visszaható ige tárgya visszaható névmás és kölcsönös ige tárgya kölcsönös névmás? Válaszodat indokold meg!

Digitális szövegtípusok (Gyakorlatok a digitális leckéhez)

12.

1. Hasonlítsd össze az internetes és a nyomtatott lexikonokat és szótárakat az alábbi szempontok alapján! Online

Nyomtatott

Előállítás időtartama Szerzők Adatok megbízhatósága Elérhetőség Kereshetőség Helyigény

3. Alakítsd át a következő szöveget egy fiataloknak szóló magazin tanácsadó rovatába írt olvasói levéllé!

Mi a különbség blogger és újságíró között? Fejtsd ki a következő szempontok alapján: képzettség, hangvétel, olvasói reakciók, stílus, véleménynyilvánítás szabadsága!

segítsetek lécci!!!a pasim 2hónapja ejtett egy másik csaj miatt de én totál szerelmes vagyok még mindig.csak rágondolok fojton a tanulás se megy totál padlón vok, nemtom mi lesz.egy srácnak teccem de én rá se tudok nézni pedig jófej félek sose lesz másik pasim…

4. Tervezz idős embereknek szóló, rövid reklámot, amelyben egy általad gyakran használt internetes adatbázis előnyeire hívod fel figyelmüket! Szöveg:

kommentál:

6. Határozd meg a következő fogalmakat! blog:

Képek, jelenetek:

vlog:

internetes adatbázis: Zene:

7. 5. a) Írj egy-egy mondatot a komment, kommentel, kommentár, kommentál szavakkal!

Karikázd be a véleményközlő műfajokat!

blog, esszé, glossza, hír, hirdetés, interjú, ismertetés, kommentár, közlemény, levél, riport, tudósítás, vezércikk, kritika

Melyek azok az online adatbázisok, amelyeket leggyakrabban használtok? Mindegyiket jellemezzétek pár szóban!

1. b) Próbáld megfogalmazni, mit jelentenek, mintha egy szótárba írnál szócikket!

komment:

kommentel:

4. 5.

kommentár:

Készíts a füzetedbe blogbejegyzést a blogolás funkcióiról és előnyeiről!

Szószerkezetek: az alárendelő szószerkezetek (Gyakorlatok a tankönyvi leckéhez) 1.

13.

3. Helyezd el az ágrajzon a következő fogalmakat!

alaptag, alárendelő, bővítmény, mellérendelő, szabad bővítmények, szintagmák, vonzatok

a) Foglald legalább öt szóból álló mondatokba a következő alárendelő összetételeket és szószerkezeteket! nagyszoba:

nagy szoba:

hideg zuhany:

hidegzuhany:

madárlátta:

madár látta:

A következő mondatok olyanok, mintha magyarul tanuló idegen anyanyelvűek szájából hangzottak volna el. Állapítsd meg, milyen egyeztetési hibákat tartalmaznak, és írd le őket helyesen! A kicsi gyerekek játszik.

A kicsik gyerekek játszanak.

Háromszék:

három szék:

útonálló:

úton álló: Szeretek a jó könyveket.

Sok gyerekek voltak ott.

b) Olvasd fel hangosan az összetételeket és szószerkezeteket, és figyeld meg, miben különbözik a hangsúlyozásuk és a hanglejtésük! Fogalmazd meg tapasztalataidat a következő szavak felhasználásával: alaptag, hangsúlyos, hangsúlytalan!

Kérem egy kávét.

5. a) Alkoss két mondatot úgy, hogy a következők közül kettőt-kettőt használsz fel mondatonként!

Írj egy-egy példát a következőkre a kép alapján!

elvan, el van, kivan, ki van, megvan, meg van, odavan, oda van, megfog, meg fog, megszokott, meg szokott

b) Jelöld a tanult aláhúzással a mondatok állítmányait!

6. általános névmás + általános ragozású igealak:

határozatlan névelő + főnév:

határozatlan névmás + általános ragozású igealak:

a) Csoportosítsd a következő szerkezeteket aszerint, hogy milyen ragozású igével állnak! a filmet, bizonyos filmeket, egy filmet, egy bizonyos filmet, két filmet, mind a két filmet, minden filmet, mindegyik filmet, sok filmet, valamelyik filmet

megnézek: ragozás

megnézem: ragozás

határozatlan számnév + főnév:

határozott számnév + főnév:

határozott névelő + határozott számnév + főnév:

általános alanyt tartalmazó mondat:

határozatlan alanyt tartalmazó mondat:

határozott alanyt tartalmazó mondat:

határozatlan tárgyat tartalmazó mondat:

b) Egészítsd ki mindkét oszlopot két-két újabb, hasonló példával! Figyeld meg: a ragozás és a tárgy határozottsága csak többnyire és nem mindig egyezik meg. Húzd alá azokat a szerkezeteket, amelyek jelentése az ige ragozásával „ellentétesen” határozott!

Szószerkezetek: a mellérendelő szószerkezetek (Gyakorlatok a tankönyvi leckéhez)

14.

1. a) Fejtsd meg, mely mellérendeléssel kapcsolatos szavak betűit kevertük össze, majd helyezd el őket az ábrán! csatospolka:

tenetellés:

esédmelelérlen:

ketövetkőzte:

mázógyara:

aszlátóv:

b) Egészítsd ki az ábrát az alábbi kötőszókkal! Helyezd el őket az ábrán! azaz, azonban, de, ellenben, ennélfogva, ezért, hiszen, így, illetve, meg, mert, mivel, pedig, sőt, tehát, továbbá, ugyanis, vagy, valamint, viszont

2. Pótold a hiányzó vesszőket a következő mellérendelő szószerkezetekből és mondatokból! Boci és Pipi

Boci vagy Pipi Boci illetve Pipi

vagy Boci vagy Pipi Boci meg Pipi

nemcsak Boci hanem Pipi is Boci valamint Pipi

3. a) A következő hangsorok több azonos alakú, azonban eltérő szófajú szóhoz is tartoznak a magyar nyelvben. Milyen szófajúak lehetnek a következő morfémák? ki:

1. vonatkozó névmás (régies)

így:

2. illetve: 1. 2. meg:

2. mert: 1. 2. mivel: 1. 2. vagy: 1. 2.

b) Alkoss összetett mondatokat úgy, hogy a mondatok tartalmazzanak két-két azonos alakú szót! ki:

meg:

mert:

vagy:

Mit gondolsz, milyen okai lehetnek a deviszont kötőszó elterjedésének? Ne a beszélők műveletlenségére hivatkozz, hanem a nyelvben keresd az okokat!

Írj olyan mondatokat, amelyek tartalmaznak egyegy mellérendelő szóösszetételt és mellérendelő szószerkezetet!

A mondatok modalitásuk szerint

15.

(Gyakorlatok a tankönyvi leckéhez) 1.

Írj mondatokat a kép alapján az utasítások figyelembevételével!

a) Húzd alá azt a szótagot, amelyiket a legmagasabban ejted!

Katival? Katiékkal? Katiékkal is? Katiékkal mentek? Katiék is ott voltak? Katiéknál is voltatok? Katiéknál voltatok tegnap? Katiéknál is voltatok tegnap?

b) Fogalmazd meg a szabályt: melyik szótagra esik az eldöntendő kérdő mondat hanglejtéscsúcsa? Kijelentő mondat kijelentő módú igével:

c) Hogyan módosul ez a szabály, ha a mondat csak egy vagy két szótagból áll?

Kijelentő mondat feltételes módú igével: Felkiáltó mondat ige nélkül:

Ő? El? Nem?

Felkiáltó mondat kijelentő módú igével:

Kati? Vele? Tegnap?

Felszólító mondat felszólító módú igével: Felszólító mondat kijelentő módú igével:

Mely mondattípusok tulajdonságai keverednek a következő mondatokban?

Eldöntendő kérdő mondat kijelentő módú igével:

Miért is nem haltam meg akkor, amikor megismertelek?!

Kiegészítendő kérdő mondat kijelentő módú igével:

Megtennéd, hogy elmosogatsz?

Eldöntendő kérdés, ami valójában felszólítást fejez ki:

Nagyon boldog lennék, ha elmosogatnál.

Óhajtó mondat feltételes módú, jelen idejű igével:

Hogy lehet valaki ilyen ostoba?!

Óhajtó mondat feltételes módú, múlt idejű igével:

Miért nincs már nyár?

4. a) Figyeld meg a következő kérdéspárokat! Ezek formailag majdnem vagy teljesen azonosak, de más a hanglejtésük, és a jelentésük is eltérő. Ejtsd ki a mondatokat, és húzd alá a kiemelt mondatrészletekben a legmagasabb szótagot, majd rajzold le a kiemelt részek hanglejtését!

b) Válaszolj a megfelelő kérdések sorszámával! Mely mondatok eldöntendő kérdők? Melyek kiegészítendő kérdők? Melyek felszólítók? Melyek fejeznek ki „egyszerű” információkérést? Melyek fejeznek ki hitetlenkedést, csodálkozást? Melyik két másik mondat hanglejtése hasonlít leginkább

1. A) Végül is megcsókoltad a békát?

az 1. A) mondatéra? Melyik két mondat hanglejtése hasonlít legjobban a 2. A) mondatéra?

B) Megcsókoltad-e a békát?

C) Figyelj! Ha jól ejted a következő mondatot, itt két magas szótagot is kell találnod (még ha a második kicsit kevésbé magas is)! – És akkor megcsókoltam. – Mi?! Megcsókoltad a békát?!

2. A) Valami cuppant, mit csókoltál meg?

a) Figyeld meg a következő, parancsot, felszólítást, kérést kifejező mondatokat! Melyek durvák, melyek udvariasak, melyek semlegesek? Melyek használhatók csak akkor, ha a felek között nincs egyenrangú viszony (pl. tanár–diák, főnök–beosztott)? Használd a következő jeleket! D: durva, udvariatlan U: udvarias S: semleges (se nem durva, se nem udvarias) ≠: csak akkor használható, ha a felek között nem egyenrangú a viszony

Csönd! Csönd legyen! Csöndet kérek!

B) – Képzeld, megcsókoltam egy békát! – Mit csókoltál meg?!

Csöndet kérek szépen! Lécci, maradj csöndben! Fejezd be a beszélgetést! Fejezd már be a beszélgetést! Leszel szíves befejezni a beszélgetést!

3. A) Csókold meg azt a békát!

Légy szíves, fejezd be a beszélgetést! Megkérhetlek, hogy fejezd be a beszélgetést? Szeretnélek megkérni, hogy fejezd be a beszélgetést.

B) Figyelj! Ezt a mondatot úgy ejtsd, hogy ne az első legyen a legmagasabb szótag! Csókold csak meg azt a békát!

b) Milyen formai sajátosságaik vannak az udvarias kérdéseknek?

A mondatok szerkezetük szerint

16.

(Gyakorlatok a tankönyvi leckéhez) 1. Mi a különbség a következők között? tagmondat – mellékmondat:

tagolt mondat – tagolatlan mondat:

minimális mondat – bővített mondat:

utalószó – kötőszó:

2. a) Mely összetett mondatokkal kapcsolatos szakkifejezések betűit kevertük össze? áraledőlne:

őzeketkövett:

csaposlakot:

sohatínló:

límilányát:

trágyi:

ledenérlőlem:

vezteskömények:

mendegőge: rázóagyam:

b) Helyezd el a elnevezéseket az ábrán! Egészítsd ki azokkal, amelyeket nem adtunk meg!

A következő állításpárok tagjai közül az egyik igaz, a másik hamis. Karikázd be a hamis állítások betűjelét!

1. a) Tagolatlan mondatot mondatszók alkotnak. b) T agolatlan mondatot bármilyen szófajú szó alkothat, amennyiben egyedül áll a mondatban. 2. a) Minden olyan mondat, amely az állítmányon kívül bármilyen bővítményt tartalmaz, bővített mondat. b) Bővített mondatnak a szabad bővítményeket tartalmazó mondatokat nevezzük.

5. Határozd meg a következő szavak mindkét jelentését! komment: 1.

topik: 3. a) Az alárendelő összetett mondatokban mindig van utalószó, míg a mellérendelőkben sosincs. b) Nincs utalószó a mellérendelő összetett mondatokban, azonban az alárendelő mondatok közül a sajátos jelentéstartalmúak bizonyos típusaiban sincs. 4. a) Ha van a mondatban topik, akkor az mindig megelőzi az igét. b) Ha van a mondatban topik, akkor az mindig követi az igét. 5. a) Ha van a mondatban fókusz, akkor az ige előtt helyezkedik el. b) Ha van a mondatban fókusz, akkor az ige után helyezkedik el.

a) Hányféleképpen tudod a következő mondatot fókuszt tartalmazóvá alakítani?

A szégyenlős Péter a villamoson örömmel gondol Zsuzsira.

4. Írj egy-egy példát a következőkre! Tagolatlan mondat:

Teljes minimális mondat:

Hiányos minimális mondat:

Bővített mondat:

Alárendelő mondat:

Mellérendelő mondat:

b) Fogalmazd meg a tankönyv és a példák alapján, milyen kötöttségek vonatkoznak a fókusz mondatbeli helyére!

Egészítsd ki a következő táblázatot! Állapítsd meg és jelöld, hogy a közmondások tagmondatai között alárendelő (A), mellérendelő (M) viszony, esetleg mindkettő van-e! Könnyebb dolgod lesz, ha megpróbálod pótolni a hiányzó utaló- és kötőszavakat. Húzd alá az alárendelő mondatok főmondatait! Írd be a táblázatba, milyen típusú alá-, illetve mellérendelést tartalmaznak a mondatok! A

A kutya ugat, a karaván halad.

Típus megengedő

A hazug embert hamarabb utolérik, mint a sánta kutyát. Akkor lássam, amikor a hátam közepét! Amilyen a mosdó, olyan a törülköző. Aki korpa közé keveredik, megeszik a disznók. Ez van, ezt kell szeretni. Ha hallgattál volna, bölcs maradtál volna. Ki korán kel, aranyat lel. Lassan járj, tovább érsz! Ne fuss olyan szekér után, amelyik nem vesz fel! Okos enged, szamár szenved. Vagy megszoksz, vagy megszöksz. Mondd meg, ki a barátod, s megmondom, ki vagy.

8. Írd be a következő kifejezéseket a megfelelő halmazokba! alárendelés, állítmányi, azt, főmondat, ha, hasonlító, kapcsolatos, kötőszó, mellékmondat, mellérendelés, tagmondat, ugyanis, utalószó, vonatkozó névmás

○

Összefoglalás 1.

(Gyakorlatok a digitális leckéhez)

a) Gyűjts öt-öt toldalékot a következő típusokból!

Milyen közös tulajdonságaik vannak a következő toldalékpárok tagjainak?

egyalakú: -va/-ve és -ván/-vén: kétalakú: -vá/-vé és -val/-vel:

-ván/-vén és- vány/-vény:

háromalakú:

3. b) Húzd alá a toldalék-magánhangzókat! Figyeld meg, milyen magánhangzókat tartalmaznak az egyalakú, kétalakú és háromalakú toldalékok! Melyik az a magánhangzó, amelyik több egyalakú és kétalakú toldalékban is megjelenik? Melyik az a magánhangzó, amelyik több kétalakú és háromalakú toldalékban is megjelenik? Állapítsd meg a magánhangzók alapján, hogy egyalakúak vagy többalakúak lennének-e a következő ﬁktív toldalékok! Írd be ezeket a táblázatba, a „többalakúakat” többi alakjukkal együtt! -makk, -mák, -szesz, -pép, -itt, -íz, -gomoly, -hó, -öcs, -cső, -pussz, -zúz, -bükk, -tyű

Egyalakú

Kétalakú

a) Játssz a szavakkal! Cseréld fel a következő főnévpárok toldalékolását! Írd le a szavak mellé „új” többes számú alakjaikat!

betű – betvek

tetű – tetűk

bűz –

tűz –

dal –

hal –

méz –

mész –

mű –

tű –

ló –

istálló –

nyál –

nyár –

nyű –

szörnyű –

tő –

ütő –

Háromalakú b) Keress még három szópárt, amelyek hasonló hangalakúak, de eltérő tőtípusokba tartoznak! Add meg felcserélt, többes számú alakjaikat is!

–

6. Írj összetett mondatokat, amelyek a következő elemeket tartalmazzák!

Rendezd el a következő szóalakokat alkotó morfémákat a táblázatban! altisztecske, dédszüleje, fővárosi, hupikéket, utóneve

jelzőt, birtokos névmást és birtokos személy• birtokos jelet:

Tőmorféma

Toldalékmorféma

Szabad morféma

• határozott alanyt, határozott tárgyat és határozott számnevet:

Kötött morféma • határozatlan tárgyat, határozatlan számnevet és hatá-

rozatlan névmást:

a) Állapítsd meg, milyen kötött tőváltozatai vannak a következő számneveknek, majd képezz belőlük sorszámnevet, és lásd el őket tárgyraggal!

nulla

egy

kettő

három

négy

öt

hat

hét

nyolc

kilenc

tíz

húsz

harminc

negyven

száz

ezer

egymillió

Hangzóhiányos: Hangzóhiányos és tőbelseji időtartamot váltakoztató:

7. Hogy nevezzük idegen eredetű szóval? szóelem: szószerkezet:

8. Kösd össze azokat, amelyek létező kombinációkat alkotnak! alany általános névelő tárgy határozatlan névmás ragozás határozott számnév

9. Tővégi időtartamot váltakoztató: Tőbelseji időtartamot váltakoztató:

a) Milyen szempontokon alapul a szavak szófajokba sorolása?

1. 2.

Véghangzóhiányos: b) A fenti számnevek közül melyik kettő kiejtett alakja tér el az írottól?

3. b) Ezek közül mely szempontokból minősül a cselekvés szó főnévnek és nem igének?

10.

13.

Bontsd szóelemekre a következő szavakat! A szóelemek fölött jelöld azok típusát a következők szerint: 1 = szótő, 2 = képző, 3 = jel, 4 = rag! sz e r e t g e t t e t h e t n é m utálatosságotokért

11. Karikázd be az igaz állítások betűjelét! (Minden párból az egyik igaz.) 1. a) A tv szóban nincsenek magánhangzók.

b) A tv toldalékolása magas magánhangzós toldalékokkal történik, mivel a szó csak magas magánhangzókat tartalmaz.

2. a) A hangszalagok a garatüregben helyezkednek el. b) A hangszalagok a gégében helyezkednek el. 3. a) Az x nem tagja a magyar hangrendszernek, mert csak idegen szavakban és csak ritkán fordul elő. b) Az x nem tagja a magyar hangrendszernek, mert nem hang, hanem két hangot jelölő betű.

12.

Alkoss egy-egy mondatot a következő mondatrészletek mindegyikének felhasználásával!

a királyfit a tündér békává bosszúból varázsolta

Karikázd be azoknak a mondatoknak a számát, amelyek tartalmaznak topikot! 1. Nem mondanám, hogy szép. 2. Szépnek nem mondanám. 3. A rántotta eléggé sótlanra sikerült. 4. Eléggé sótlanra sikerült a rántotta. 5. Dórinak tegnap megkértem a kezét. 6. Megkértem tegnap Dóri kezét. 7. Tegnap megkértem Dóri kezét. 8. A munkások lassan dolgoznak. 9. Dolgoznak a munkások, csak lassan. 10. Lassan dolgoznak a munkások.

14.

Karikázd be azoknak a mondatoknak a számát, amelyek tartalmaznak fókuszt!

1. Tibi beleszeretett Timibe. 2. Tibi szeretett bele Timibe. 3. Ide tedd, ne oda! 4. Tedd ide, ne oda! 5. A béka csókolta meg a királylányt. 6. A királylányt a béka csókolta meg. 7. A királylányt megcsókolta a béka. 8. Gyurinak megmondom holnap, hogy vége. 9. Holnap megmondom Gyurinak, hogy vége. 10. Holnap mondom meg Gyurinak, hogy vége.

15. Írj két-két példát a következőkre!

a) Topikot nem tartalmazó mondat:

Tagolatlan mondat kapcsolattartó funkcióval: b) Egy topikot tartalmazó mondat: Tagolatlan mondat érzelemkifejező funkcióval: c) Két topikot tartalmazó mondat: Tagolatlan mondat felhívó funkcióval: d) Három topikot tartalmazó mondat:

16.

Sorold fel a sajátos jelentéstartalmú mondatok típusait egy-egy jellemző kötőszavukkal együtt!

e) Topikot és fókuszt tartalmazó mondat:

f) Topikot nem, csak fókuszt tartalmazó mondat:

g) Sem topikot, sem fókuszt nem tartalmazó mondat:

17. a) Olvasd el a következő szöveget, majd oldd meg a hozzá kapcsolódó feladatokat!

ragot tartalmazó szóalak: képzőt, jelet és ragot tartalmazó szóalak: határozóragos főnév:

Déli háromöves tatu, más néven matakó született a Szegedi Vadasparkban. Az összegömbölyödve leginkább egy páncélozott labdára vagy rücskös sárgadinnyére hasonlító emlősöket 2011 óta nevelnek a Tisza-parti város állatkertjében. Az igazán különleges állatok első szaporulatát már nagyon várták a gondozók – a szakmai szempontokon túl azért, mert maguk is kíváncsiak voltak rá, hogy nézhet ki egy újszülött tatu. Forrás: http://mno.hu/termeszet/haromoves-tatu-szuletett-a-szegedi-vadasparkban-1220086

b) Keress a szövegben legalább egy-egy példát a következőkre! legalább kétféle magánhangzót tartalmazó mély hangrendű szó: legalább kétféle magánhangzót tartalmazó magas hangrendű szó: legalább kétféle magánhangzót tartalmazó vegyes hangrendű szó: hangrendi illeszkedés: ajakműködés szerinti illeszkedés: egyalakú toldalék: kétalakú toldalék: háromalakú toldalék: részleges hasonulás: zöngésségi hasonulás: összeolvadás: egyalakú főnév: egyalakú ige: kötött főnévi tő: kötött igető:

általános ragozású igealak: határozott ragozású igealak: jelzős összetétel: jelentéssűrítő összetétel: névszóképző: igeképző: igenévképző: tőszámnév: sorszámnév: határozószó: folyamatos melléknévi igenév: befejezett melléknévi igenév: határozói igenév: segédige: igekötő: kötőszó: névutó: vonzat: szabad bővítmény: igei állítmány: összetett állítmány: alanyos alárendelés: tárgyas alárendelés: határozós alárendelés: jelzős alárendelés: mellérendelő szószerkezet:

c) Jellemezd a tanult tulajdonságokkal a tatu szót alkotó hangokat!

hangzóhiányos tő: tővégi időtartamot váltakoztató tő:

előhangzós toldalék:

képzőt tartalmazó szóalak:

jelet tartalmazó szóalak:

17. 1.

Tömegkommunikáció és médiaműfajok (Gyakorlatok a tankönyvi leckéhez)

a) Milyen „termékeit fogyasztod”…

• a vizuális médiának?

A média szó a latin medium szóból ered, amelynek jelentése „közvetítő”. Mi lehet az oka annak, hogy sokan egyes számú alakban használják az eredetileg többes számú médiát? Kerüld a negatív minősítéseket, pl. műveletlen, igénytelen stb.!

• az auditív médiának?

• az audiovizuális médiának?

4. a) Fogalmazd meg, milyen pozitív és negatív hatásaik vannak a reklámoknak!

b) Mit gondolsz, ezek egyformán népszerűek, vagy van olyan, amelyik manapság egyre inkább háttérbe szorul? Ha igen, mi lehet ennek az oka?

⊕:

⊖:

Gondold végig a következő kérdéseket, majd írj fogalmazást a témáról a füzetedbe! Válassz hatásos és kifejező címet!

• Képzeld el, hogy holnaptól egy olyan világban kell élned, amelyben nincs rádió! Milyen hatással lenne ez az életedre? • Mit gondolsz, milyen hatással lenne ez mások életére? • A pozitív vagy negatív változások lennének túlsúlyban? • Hogyan oldanád meg a felmerülő problémákat? • Milyen lenne a tv nélküli világ? • Milyen lenne az internet nélküli világ? • Ha muszáj lenne választanod, a három közül melyikben élnél?

b) Idézz fel olyan tv-reklámokat, amelyek tetszenek, illetve amelyek nem! Milyen tulajdonságokkal rendelkeznek az általad jónak, illetve az általad rossznak ítélt reklámok? Egy reklám akkor jó, ha

Egy reklám akkor rossz, ha

Válaszolj a következő kérdésekre! a) Milyen jellemző vonásaik, „kellékeik” vannak a következő termékcsoportok tv-reklámjainak? b) Milyen vásárlói csoportot céloznak meg? c) Milyen képeket, érzéseket, értékeket társítanak általában ezekhez a termékekhez a reklámok alkotói?

6. Vajon mennyire hatékony, illetve etikus a gyerekeknek szóló reklám? Indokold álláspontodat!

autóreklámok:

mosópor- és tisztítószerreklámok:

üdítőreklámok:

7. a) Gyűjts ötleteket (címszavakban) egy közepes méretű, kis csomagterű és kedvező fogyasztású autó reklámkampányához! Milyen vásárlói csoportot céloznál meg? Milyen eszközökkel próbálnád elérni a potenciális vásárlókat?

gyógyszerreklámok:

gyerekeknek szóló reklámok:

b) Gyűjts ötleteket a tanulás reklámkampányához! Könnyebb vagy nehezebb dolgod van, mint az autó esetében? Miért?

édességreklámok:

Helyesírásunk alapelvei: a kiejtés szerinti írásmód, a szóelemzés szerinti írásmód

18. 1.

(Gyakorlatok a digitális leckéhez)

A következő párok tagjait eltérően írjuk, azonban többnyire ugyanúgy ejtjük őket, ezért nehezebb megtanulni, mikor melyiket használjuk írásban. Párosítsd a szavakat a megfelelő képekkel! helyiség

helység jó áru

elől jó árú

elöl új

ujj

a) Figyeld meg, hogy a táblázatban megadott szavak toldalékolásakor bekövetkező nyúlást, illetve rövidülést mely esetekben jelöli és melyekben nem jelöli a helyesírás! Jól figyelj, mert olyan alakok is előfordulnak, amelyek esetében az írásban nyúlást jelölünk, pedig az ejtett alakokban nem történik! Szótő + toldalék

Toldalékolt szóalak helyesen leírva

Nyúlás/rövidülés a kiejtett alakban

Nyúlás/rövidülés az írott alakban

Obama + -nak Goethe + -vel Oslo + -ba

nincs

Malmö + -be USA + -ba

nyúlás

SOTE + -n víz + -es tíz + -es út + -at húsz + -at

rövidülés

4. b) Idézd fel a tőtípusokról tanultakat! Sorold be az előző oldalon szereplő táblázatban megadott szótöveket a megfelelő tőtípusokba!

Töltsd ki a táblázatot a következő igetövek határozott és általános ragozású, felszólító módú, E/2. személyű alakjaival! Általános ragozású

Egyalakúak:

Tőbelseji időtartamot váltakoztatók:

Tővégi időtartamot váltakoztatók:

Az emberek a szavakat elsősorban kiejtett és nem írott alakokban képzelik el – ez az oka annak, hogy ha írott és kiejtett alak „nem illeszkedik” pontosan, akkor általában a kiejtett alak alapján követünk el hibát írásban és nem fordítva. Mit gondolsz, miért? Találj érveket amellett, hogy az ember számára a beszéd elsődleges az íráshoz képest!

Határozott ragozású

edz hagy hisz kezd metsz lő

5. Figyeld meg a következő szavak kiejtését! Húzd alá azokat a hosszan írt magánhangzókat, amelyeket röviden ejtesz! egyszerű

egyszerűsít

egyszerűsítés

hiú

meghiúsít

meghiúsítás

6. Pótold a következő szavakból a hiányzó magánhangzókat! b

ztató gy

szad h

nizál

kil

valósz

zület nálkozik

zatás meghi z r gdolódzik szár

szimb tan

szan

méter k

megb rem

jtemény

sul gdos tókötél

likus szomj s

t t n

leg

ság rista zszintes

7. a) Gyűjts a képek alapján olyan szavakat, amelyek kiejtett és írott alakja eltér magánhangzó- vagy mássalhangzó-hosszúság szempontjából! Helyezd el ezeket a táblázatban!

1 Rövidet írunk, hosszút ejtünk

Ω Hosszút írunk, rövidet ejtünk

b) Írd be a táblázatba a következő szavakat is! ahhoz, árboc, aszimmetrikus, báty, ekképp, hallucinál, húgom, kefir, kisebb, kíváncsi, lámpabura, lesz, menedzser, mennyország, milliméter, mindig, Oslo, öcs, ördöngös, penicillin, szatellit, szíveskedik

c) Alkoss két mondatot, amelyek ezek közül négy-négy szót tartalmaznak!

8. Olvasd el a jelenleg érvényes helyesírási szabályzatnak a kiejtés, illetve a szóelemzés elvével foglalkozó fejezeteit! Gyűjtsd ki azokat a szavakat, amelyek helyesírásával eddig nem voltál tisztában! Színes tollal vagy szövegkiemelővel jelöld a szavak „problematikus” részeit!

Helyesírásunk alapelvei: az egyszerűsítő írásmód, a hagyomány elve (Gyakorlatok a tankönyvi leckéhez) 1.

A következő táblázat első oszlopában azonos alakú szavakat találsz, az azonos alakúság azonban itt nem két tő között, hanem • tő és toldalékolt szóalak, • egy tő kétféleképpen toldalékolt alakja, • vagy két eltérő tő ugyanúgy toldalékolt alakja között áll fenn. Írd be a táblázatba a két azonos alakú szót alkotó morfémákat! Alkoss mindegyikkel egy-egy példamondatot is!

fedd

1. szerkezet fedd

19.

Ahogy a tankönyvben is olvashattad az egyszerűsítő írásmóddal kapcsolatban, mind beszédben, mind írásban takarékosságra törekszünk – ez nem lustaság, hanem minden élő szervezet természetes sajátossága. Gyűjts öt-öt olyan szóalakot, amelyben ez a takarékosságra törekvés megnyilvánul beszédünkben és írásunkban!

2. szerkezet

gyorsabban hall + -val

hallal lakkal modellé

modell + -é

orra sokkal

sokk + -val

3. Hogyan írjuk a következő toldalékokkal ellátott szóalakokat? cseh + -vel →

sakk + kör →

juh + -val →

rossz + szívű →

sakk + -val →

rossz + -val →

4. Keress egy-egy olyan összetett szót, amelyekben az előtag és utótag határán a következő hangkapcsolatok fordulnak elő! (A tagok határát függőleges vonallal jelöltük.)

cs|cs: gy|gy: ny|ny: sz|sz:

7. Az örökzöld kérdés: j-vel vagy ly-nal írjuk az alábbi mondatok hiányos szavait? Egészítsétek ki őket!

Te tudod, mi a különbség a kara között?

és a para

Ne aggá

oskodj már, a gyomorfeké

nem ragá

os!

A malá

-aj:

ok és a ma

ák nagyon érdekelnek.

A hatalmas tara

os hullámok félelmetes

roba

al csapódtak a parti szikláknak.

A bó

án innen még elég seké

A mo tól és a gana legjobban. A sors keze végül lesú Gomo Anasztázia kevé

a víz.

tott a tolva

nemesi család sar

-ály:

a volt.

-ej:

os,

ogtak, távoli menny-

a hallatszott.

A kerítés mellett cirbo ák sor

Nagyon laká

ák, cser

-éj: ék és

áztak.

Vigyázz, nehogy kifo

on az a nyava

-ély: ás víz!

os kis nyaraló, kár, hogy a szom-

szédok ennyire za

ra.

-ely:

a másik mu a. Az égen fekete felhők gomo

Az ott mi

-áj:

át kérsz?

Mintha nem is ikrek lennének: az egyik bá

-aly:

túrótól undorodom

át vagy tar

dörgés roba

Versenyezzetek! • Ki tud a legrövidebb idő alatt mindegyik végződésre példát találni? • Ki tud 10 perc alatt a legtöbb példát írni a következő végződésekre?

-oly:

osak! e a rá

ának?

a) Keress egy-egy főnevet, amelyek a következő hosszú mássalhangzókra végződnek! Ha nem jut eszedbe, próbálj úgy keresni, hogy magánhangzókat teszel eléjük (pl. -accs, -áccs stb.), így biztosan sikerülni fog!

-oj: -ja: -lya:

ccs: ggy:

-je:

nny: ssz: tty:

b) Írd a talált szavak mellé -val/-vel toldalékos alakjukat is!

-lye:

8. A következő szövegrészletek a helyesírási szabályzat jelenleg érvényes tizenegyedik kiadásából származnak, azonban kivettük belőlük a példaszavakat. Először olvasd el figyelmesen a szövegrészleteket, majd írd be a megfelelő szavakat a megfelelő helyekre! Javasoljuk, hogy a szöveg első olvasása közben szövegkiemelővel vagy aláhúzással jelöld meg a példák csoportosításául szolgáló szempontokat! akadály, amely, amelyik, bagoly, bodza, boglya, boly, bója (vízi jelzőeszköz), bridzs, csekély, cserje, csigolya, dörej, duhaj, edz, edző, esd, fogoly, gally, gereblye, Gergely, hágcsó, hagyján, harkály, héja (madár), hely (főnév), hülye, ibolya, ily, ilyen, Ipoly, játszik, kapzsi, karaj (és karéj), karvaly, kevély, korcsolya, kristály, lakáj, madzag, maharadzsa, mely, mély, metsz, Mihály, mily, milyen, mindjárt, mindnyájan, mosoly, moly, nyavalya, óhaj, olaj, oly, olyan, ósdi, osztály, pehely, pocsolya, pólya, ragály, robaj, rögtön, skatulya, sóhaj, súly, süly, papagáj, pedz, pedzi, perje (fű), pünkösd, talaj, tartály, tavaly, tetszik, tolvaj, zörej, zsindely, zsivaj, zsöllye

A dz-t és a dzs-t általában akkor sem kettőzzük meg, ha hosszú hangot jelölnek:

Az egy szótagú szavak közül a következők írandók ly-nal:

A névmásokban ly-nal jelöljük a j hangot:

A két (vagy ennél több) szótagú szavak legnagyobb részében ly-nal jelöljük a szó végén ejtett j-t:

A szó végén j-vel írandó szavak között többségben vannak az -aj, -ej végűek:

Jellegzetes szócsoportot alkotnak a -lya, -lye végződésű szavak:

Néhány szóban a hagyomány megőrizte a ma már nem érzékelhető eredetet, illetőleg a régebbi írásformát:

20. 1.

Sajtóműfajok

(Gyakorlatok a tankönyvi leckéhez)

Mutasd be címszavakban, de érthetően a nyomtatott és az online sajtó különbségeit! Fogalmazd meg az összehasonlítás alapjául szolgáló szempontokat is!

Közölt információ mennyisége időigényes Megőrzés, archiválás akár azonnali Képek szerepe igényesebb, átgondoltabb Terjedelem informatikai alapkészségek is

a) Mely sajtóműfajok betűit kevertük össze?

3. Írj példát a különböző típusú sajtótermékekre!

mentorkám:

online hírportál:

réstestiem:

napilap:

riktaki:

hetilap:

b) Sorold ezeket a sajtóműfajok két nagyobb típusába!

havilap: helyi lap: regionális lap: politikai/közéleti témájú lap: szórakoztató újság: ismeretterjesztő újság: női magazin: férfi magazin: gyerekújság: gazdasági lap:

c) Csoportosítsd a következőket is: glossza, közlemény, esszé, hír, hirdetés, interjú, levél, riport, tudósítás, vezércikk!

irodalmi folyóirat:

5. Fogalmazd újra a következő, elektronikus sajtóból származó szöveget formálisabb, igényesebb stílusban! (A szöveget nem eredeti formájában közöljük, hanem vesszők nélkül és helyesírási hibákkal „gazdagítva”.) Szabadon gazdálkodhatsz az anyaggal, más tagolásban is elrendezheted az információkat! Mindenképpen javítsd azonban az aláhúzott hibákat, pótold a mondaton belüli írásjeleket, és csak két-három mondatban foglald össze az információkat az eredeti négy helyett!

Írj a füzetedbe hírparódiát! Számolj be röviden egy képzeletbeli bulvárlap számára olyan valós vagy kitalált eseményről, amelynek véleményed szerint egyáltalán nincs hírértéke!

a) Dolgozzatok csoportokban! Írjatok a Piroska és a farkas című mese alapján: • közleményt; • interjút valamelyik szereplővel; • tudósítást a nagymama házikójából; • kommentárt, amelyben a farkast áldozatként érté-

Az első lábujj szkander bajnokságot egy Angliai kocsmában rendezték meg. Az első bajnokságot egy Kanadai túrista nyerte meg. Az 1970-es évek óta bármennyire is hihetetlen világbajnokságként kerül megrendezésre a lábujj szkander. A szabályok nagyjából a hagyományos szkanderrel azonosak azzal a különbséggel persze hogy itt képtelenség lenne teljesen az asztalra vinni az ellenfelet

kelitek;

• kommentárt, amelyben Piroskát, a nagymamát és/ vagy az édesanyát negatív szereplőként értékelitek; • olvasói levelet, amelyben felháborodásotokat fejezitek ki a történet kapcsán!

Forrás: http://www.erdekesvilag.hu/alegorultebb-sportok/ nyomán

b) Mindegyikhez találjatok frappáns, figyelemfelkeltő címet!

a) Milyen témák fordulnak elő gyakran…

• nőknek szóló újságokban?

• férfiaknak szóló újságokban?

b) Mit gondolsz, a nők és férfiak többségét valóban érdeklik ezek a témák? c) Vitassátok meg, milyen különbségeket érzékeltek férfiak és nők között, és mit gondoltok arról, honnan erednek ezek a különbségek: velünk születtek vagy neveltetésünk eredményei!

21. 1.

Helyesírás: különírás és egybeírás (Gyakorlatok a tankönyvi leckéhez)

a) Egészítsd ki a szabályt!

a) A következő összetételek különírása humoros hatást kelt.

Az összetett szavakban az összetétel határát kötőjellel jelöljük, ha a szó legalább és legalább képzőkkel együtt, de jelek és ragok nélkül.

Figyelj! A következők nem számítanak összetételi tagnak: • az egy szótagú (tkp. leggyakoribb!) igekötők, pl. be-, fel-, meg-;

• valamint az eredetileg összetett jövevényszavak azon elemei, amelyeket a magyarban nem használunk önállóan, pl. homo- (homogén, homonim stb.), bio- (bioritmus, biomassza stb.).

evőpálcika futószalag járógipsz ivójoghurt mosdókagyló nézőpont olvasólámpa ugróiskola úszógumi ülőgumó Milyen típusú összetételek ezek? Milyen viszony van a jelző és az alaptag jelentése között? Gyűjtsetek hasonló összetételeket!

b) Alkoss összetett szavakat a következő elemekből!

b) Készítsetek rajzokat, amelyek ezek hibásan leírt változatát ábrázolják!

élelmi + szer + ellátás: gép + kocsi + vezető: ház + tető + szerkezet: homlokzat + felújítás:

homlokzat + felújítási:

idő + járás + jelentés:

3. Karikázd be a hamis állítás betűjelét!

ivó + víz + szolgáltatás:

1. a) Az ikerszókat többnyire egybeírjuk, ha csak a második tagjukat toldalékoljuk. jogosultság + megállapítás:

munka + erő + kiválasztás:

2. a) A -fajta, -féle, -szerű utótagokat általában kötőjellel kapcsoljuk a köznevekhez.

b) Az ikerszókat többnyire egybeírjuk, ha mindkét tagjuk toldalékolható.

b) A -fajta, -féle, -szerű utótagokat általában kötőjellel kapcsoljuk a tulajdonnevekhez.

6. A példák alapján állapítsd meg, milyen esetben írjuk egybe és milyen esetben külön a színneveket jelzőjükkel!

világos narancssárga sötétszürke

világoslila

sötét rózsaszín halványpiros halvány türkizkék

mély sötétzöld mélybarna

Húzd alá a helyesen és húzd át a helytelenül írt összetételeket! Segít, ha végiggondolod a tagok jelentésének kapcsolatát. (Például: a hulladékgyűjtést végezzük szelektíven, vagy a szelektív hulladékot gyűjtjük?) 1.

a) b) c) d)

szelektív hulladék gyűjtés szelektív hulladékgyűjtés szelektívhulladék-gyűjtés szelektív-hulladékgyűjtés

a) b) c) d)

személyijövedelemadó bevallás személyi jövedelem adóbevallás személyijövedelem-adóbevallás személyijövedelemadó-bevalllás

a) távolsági busz megálló b) távolsági buszmegálló c) távolságibusz-megálló d) távolsági-buszmegálló

a) b) c) d)

házi feladat írás házi feladatírás házifeladat-írás házi-feladatírás

7. Írj egy-egy mondatot a következőkkel!

5. Figyeld meg a következő mondatokban az igekötő helyzetét! Fogalmazd meg, milyen esetekben kerül az igekötő az ige mögé! Fruzsi az előbb elment. Fruzsi ment el az előbb. Fruzsi az előbb ment el. Fruzsi nem ment el az előbb. Fruzsi épp ment el, amikor Béla telefonált. Ki ment el az előbb? Mikor ment el Fruzsi? Menj el! Géza felvette a pulóverét. Géza vette fel a pulóverét. Géza a pulóverét vette fel. Géza sem vette fel a pulóverét. Géza épp vette fel a pulóverét, amikor rászakadt a polc. Vedd fel a pulóvered! Ki vette fel a pulóverét? Mit vett fel Géza?

átfogja:

át fogja:

betudja:

be tudja:

leszoktatok:

le szoktatok:

b) Fogalmazd meg a szabályt! Az igét csak akkor írjuk egybe az előtte álló igekötővel, ha

22. 1.

Rádiós műfajok

(Gyakorlatok a tankönyvi leckéhez)

a) Gyűjts össze tíz rádióadó nevét! Jellemezd ezeket a tanult szempontok alapján! Alkalmazd a következő jelöléseket!

Kö (közszolgálati), Ke (kereskedelmi), H (helyi), R (regionális), O (országos), E (Egyprofilú), T (többprofilú)!

a) Képzeld el, hogy egy rádióhallgatási szokásokkal kapcsolatos, interjúkon alapuló kutatást kell végezned! Ha csak öt kérdést tehetnél fel, melyek lennének azok! Fogalmazd meg ezeket pontosan!

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

b) Melyiket hallgatod legszívesebben ezek közül? Melyiket tartod a legkevésbé érdekesnek, vonzónak! Ha a te feladatod lenne, hogy több ember számára tedd vonzóbbá azt az adót, milyen változtatásokkal, intézkedésekkel próbálnád elérni ezt a célt? Dolgozz a füzetedben!

b) Mit gondolsz, általában milyen válaszokat kapnál ezekre? Tedd fel a kérdéseket padtársadnak és szüleidnek! Mennyiben egyeznek az ő válaszaik előzetes elvárásaiddal?

Melyek a krónika műfajának jellemzői?

Milyen okai lehetnek annak, hogy igen sok szó esik a televízió és az internet káros hatásairól, míg a rádió esetében nem szoktak ilyen veszélyeket emlegetni?

Helyesírás: kezdőbetű és idegen szavak

23.

(Gyakorlatok a tankönyvi leckéhez) 1.

Miben tér el a magyar és az általad tanult idegen nyelv(ek) helyesírása kis- és nagybetűk tekintetében? Vannak-e olyan szócsoportok, amelyek a magyarban kisbetűvel, más nyelvben naggyal vagy a magyarban nagybetűvel, más nyelvben kicsivel írandók?

Mi az oka annak, hogy a következő tulajdonnévpárok tagjainak helyesírása eltérő? Segítségképpen megadtuk azokat a szempontokat, amelyeken ezek a különbségek alapulnak. Írd a megfelelő szempontokat jelölő számokat a párok elé!

1. egy szóból álló tulajdonnév ↔ belőle képzett melléknév 2. egyedi cím (pl. könyv) ↔ állandó cím (pl. folyóirat) 3. egyelemű név ↔ többelemű név 4. hosszan ejtett magánhangzó (á, é, ó, ő) a tővégen ↔ röviden ejtett magánhangzó (i, u, ü) a tővégen

Meg tudod-e fogalmazni, miben különböznek a köznevek a tulajdonnevektől jelentés szempontjából? Mire utal például a macska szó és mire a Macska?

5. tulajdonnévből képzett melléknév ↔ tulajdonnévből képzett főnév 6. különírt tagok ↔ kötőjellel írt tagok 7. magyar keresztnév ↔ idegen tulajdonnév 8. tulajdonnévi előtag ↔ köznévi előtag

Mi a különbség a következőképpen leírt szavak között? Párosítsd a megfelelő képekkel! Tóth Szabó Tóth-Szabó Tóth–Szabó

Tóth–Tóth-Szabó Budapest–Esztergom Kál-Kápolna Komárom-Esztergom Miskolc–Tornanádaska

adys

Adyság

Buenos Aires-i

győr-moson-soproni

Churchill

churchilli

Mariannak

Bonn-nak

móriczi

Móricz Zsigmond-i

Timor-tengeri

földközi-tengeri

Torino – Torinóba

Assissi – Assissiba

Jeromos, a barátom

Élet és Tudomány

Mi a különbség? Gellérthegy

↔

Gellért-hegy

Hűvösvölgy

↔ Hűvös-völgy

Margitsziget

↔

Margit-sziget

Sárospatak

↔

Sáros-patak

8. Képezd a következő idegen nevek -val/-vel toldalékokkal ellátott alakjait!

a) Írj két-két olyan képzett alakot, amely a következő idegen eredetű tövek rövid magánhangzós változatát tartalmazza!

Bach: aktív:

Balzac:

elegáns:

Bologna:

filozófia:

Bordeaux:

kultúra:

Chopin:

miniatűr:

Goethe:

múzeum:

Jolie:

náció:

Maximus:

periódus:

Michelangelo:

téma:

Muszorgszkij: Peugeot:

b) Melyek a rövid magánhangzós alakváltozatokon leggyakrabban előforduló képzők?

Pitt: Renault:

Shakespeare:

Húzd alá a következő földrajzi nevek helyesen írt -i képzős alakját, és húzd át a rosszul írt alakokat! a) Glasgowi

b) Glasgow-i

c) glasgowi

d) glasgow-i

a) Greenwichi

b) Greenwich-i

c) greenwichi

d) greenwich-i

a) Helsinkii

b) Helsinki-i

c) helsinkii

d) helsinki

a) Rio de Janieroi

b) Rio de Janeiró-i

c) rio de janeiroi

d) rio de janeiró-i

Írd le a következő, angolosan leírt orosz neveket magyar helyesírással!

Anton Pavlovich Chekhov: Pyotr Ilyich Tchaikovsky: Fyodor Mikhailovich Dostoyevsky: Alexander Romanovich Luria:

a) Vichy c) vichyi

b) Vichy-i

d) vichy-i

Nikolai Andreyevich Rimsky-Korsakov:

Helyesírás: írásjelek és elválasztás

24.

(Gyakorlatok a tankönyvi leckéhez) 1.

Válaszd el a következő szavakat az összes lehetséges helyen!

Alexandra: Babitsot: briddzsel: fitneszedző: koordináta:

Karikázd be az igaz állítások betűjelét!

1. a) A magyarban csak magánhangzók alkothatnak egymagukban szótagot.

b) A magyarban a magánhangzók és bizonyos mássalhangzók alkothatnak egymagukban is szótagot.

2. a) A Batthyány név helyes elválasztása Batt-hyá-ny.

b) A Batthyány név helyes elválasztása Bat-thyány.

legelőször:

3. a) Két számot kötőjellel kapcsolunk össze, ha körülbelüliséget, hozzávetőlegességet szeretnénk kifejezni, pl. Hozzál olyan 10-12 darabot.

Mariannal:

Koós:

maximum: megedzi: menedzserélet: peches: Shakespeare:

b) Két számot nagykötőjellel kapcsolunk össze, ha körülbelüliséget, hozzávetőlegességet szeretnénk kifejezni, pl. Hozzál olyan 10–12 darabot.

4. a) Két számot kötőjellel kapcsolunk össze, ha „valamitől valameddig” viszonyt szeretnénk kifejezni, pl. Erről bővebben a 20-26. oldalon olvashatsz.

szanszkrit: SZTK:

b) Két számot nagykötőjellel kapcsolunk össze, ha „valamitől valameddig” viszonyt szeretnénk kifejezni, pl. Erről bővebben a 20–26. oldalon olvashatsz.

Tóthék:

5. a) A felsorolást záró stb. elé vesszőt kell tenni.

vákuum:

Veszprém:

2. Találj az előző feladatban megadott szavak között olyanokat, amelyek segítségével cáfolhatók a következő hamis állítások!

b) A felsorolást záró stb. elé nem teszünk vesszőt.

4. A következő példák alapján fogalmazd meg, milyen esetben nem a kiejtett alak szótagolása határozza meg a hagyomány szerint írt nevek elválasztását! Bes-senyei, Des-sew-ffy, Kos-suth

Csak összetett szavak elválasztásakor igazodunk az alkotóelemek határaihoz. Az elválasztásnak mindig a kiejtett alak szótagolása az alapja.

9. Gyűjts négy-négy példát a következő, dz-t tartalmazó képzőkre! A morfémák mindkét változatára keress példát!

-adz(ik)/-edz(ik):

-ódz(ik)/-ődz(ik):

Elemezd a következő négy szóalak szerkezetét! Határozd meg pontosan, milyen toldalékot tartalmaznak! Írj egy-egy összetett mondatot mindegyikkel!

Pótold a hiányzó írásjeleket, ahol szükséges! Használj pontosvesszőt és zárójelet is! a) Ebbe a csoportba tartozik sok idegen elsősorban francia eredetű szó pl sofőr manöken amőba nüansz stb b) Kata mint tanár dolgozott sok sok évig egészen addig amíg nyugdíjba nem küldték c) Kisfiam úgy eszel mint egy malac d) Szeretném megkérdezni hogy mikorra várható döntés az ügyemben e) Ne gondold hogy végül jól fogsz járni az ilyen helyzetekben mindig csak a főnökök járnak jól

10.

a) A következő hangalakok két-két eltérő morfémaszerkezetű, ezért eltérően elválasztandó szóhoz tartoznak. Add meg a kétféle elválasztást!

bridzsel:

briddzsel:

követelődzünk:

követelőddzünk:

7. Karikázd be a helyesen írt alakot!

a) (5% -al) c) (5 %-al) e) (5%-kal) g) (5 %-kal)

b) ( 5% -al ) d) ( 5 %-kal ) f) ( 5%-kal ) h) ( 5 %-kal )

a) Figyeld meg a következő szavak elválasztási lehetőségeit! Mi az elválasztás alapja ezekben az esetekben? foto-gráfia, mikro-szkóp, termo-sztát, de-presszió, dez-informál, im-produktív

fotog-ráfia, mikrosz-kóp, termosz-tát, dep-resszió, de-zinformál, imp-roduktív

b) Mit gondolsz, miért fogadja el a szabályzat az ilyen szavak esetében mindkét lehetőséget?

megint: legelőre: elég:

b) Írj három olyan mondatot, amelyben az azonos alakú szópárok tagjai közül kettő-kettő szerepel!

Tévés műfajok

(Gyakorlatok a tankönyvi leckéhez)

25.

1. a) Foglald össze a táblázatban a közszolgálati és kereskedelmi adók közötti különbségeket! Közszolgálati adók

Kereskedelmi adók

Cél Célközönség Finanszírozás Műsorkínálat Piac befolyása b) Helyezz el a táblázatban minden információt, amelyet a tankönyv erről a témáról tartalmaz! Próbáld megtalálni azt a szempontot, amelyhez a leginkább kapcsolhatók az információk!

3. a) Mit gondolsz, milyen tényezők állhatnak amögött, hogy egyes korcsoportok a többinél több/kevesebb időt töltenek rádióhallgatással/tévénézéssel? Határozz meg legalább négy ilyen tényezőt!

Találj ki frappáns, vonzó címet a következő műsoroknak! hírműsor:

sportműsor:

vallási műsor:

valóságshow: kulturális műsor:

b) Gondold végig: volt-e életednek olyan szakasza, amikor több/kevesebb időt töltöttél ezekkel a tevékenységekkel, mint máskor! Mi volt ennek az oka?

szórakoztató műsor: hétvégi reggeli gyerekműsor:

politikai-gazdasági elemző műsor:

tudományos-ismeretterjesztő műsor:

,ĄǌŝŵŽǌŝ

sŝĚĞŽũĄƚĠŬ

ŶŝŶĐƐ

EĂƉŝ ĄƚůĂŐ ;ƉĞƌĐͿ

ZĄĚŝſŚĂůůŐĂƚĄƐƐĂů ƚƂůƚƂƩ ŝĚƅ ŶĂƉŝ ĄƚůĂŐĂ (2012)

dĞůĞǀşǌŝſǌĄƐƌĂ ĨŽƌĚşƚŽƩ ŝĚƅ ŶĂƉŝ ĄƚůĂŐĂ ϭ͘ (2012) ϲϬ Ġǀ ĨĞůĞƫ ϱϬͲϱϵ ĠǀĞƐ ϰϬͲϰϵ ĠǀĞƐ ϯϬͲϯϵ ĠǀĞƐ ϭϵͲϮϵ ĠǀĞƐ ϭϮͲϭϴ ĠǀĞƐ ϴͲϭϭ ĠǀĞƐ ϰͲϳ ĠǀĞƐ

ǀĂŶ

/ŶƚĞƌŶĞƚ

Értelmezd az alábbi grafikonokat! Végezd el a

^ǌĄŵşƚſŐĠƉ

ϰϬϬ ϯϱϬ ϯϬϬ ϮϱϬ ϮϬϬ ϭϱϬ ϭϬϬ ϱϬ következő feladatokat! Ϭ

ϲϬ Ġǀ ĨĞůĞƫ ϱϬͲϱϵ ĠǀĞƐ ϰϬͲϰϵ ĠǀĞƐ ϯϬͲϯϵ ĠǀĞƐ ϭϴͲϮϵ ĠǀĞƐ ϭϱͲϭϳ ĠǀĞƐ Ϭ

ϭϬϬ

ϮϬϬ ϯϬϬ EĂƉŝ ĄƚůĂŐ ;ƉĞƌĐͿ

ϰϬϬ

ϱϬϬ

Ϭ ϱϬ ϭϬϬ ϭϱϬ ϮϬϬ ϮϱϬ ϯϬϬ EĂƉŝ ĄƚůĂŐ ;ƉĞƌĐͿ Forrás: http://adattar.nmhh.hu

dĞůĞǀşǌŝſǌĄƐƌĂ ĨŽƌĚşƚŽƩ ŝĚƅ ŶĂƉŝ ĄƚůĂŐĂ Ϯ͘

,ĄǌŝŵŽǌŝ

sŝĚĞŽũĄƚĠŬ

/ŶƚĞƌŶĞƚ

^ǌĄŵşƚſŐĠƉ

ϰϬϬ a) Töltsd ki a következő táblázatot a grafikonok ǀĂŶ segítségével! Helyezd el a táblázatban a korcsoportokat a ϯϱϬ rádióhallgatással töltött idő szerinti sorrendben, és határozd meg a grafikon alapján, átlagosan körülbelül ϯϬϬ ŶŝŶĐƐ ϮϱϬ hány órát töltenek el rádióhallgatással a korcsoportok tagjai! ϮϬϬ ϭϱϬ ϭϬϬ EĂƉŝ ĄƚůĂŐ ϱϬ Rádióhallgatás hozzávetőleges Ϭ ;ƉĞƌĐͿ Korcsoport

napi mennyisége órában

ZĄĚŝſŚĂůůŐĂƚĄƐƐĂů ƚƂůƚƂƩ ŝĚƅ ŶĂƉŝ ĄƚůĂŐĂ 1. legtöbbet rádiózók ϲϬ Ġǀ ĨĞůĞƫ ϱϬͲϱϵ ĠǀĞƐ 2. ϰϬͲϰϵ ĠǀĞƐ ϯϬͲϯϵ ĠǀĞƐ 3. ϭϴͲϮϵ ĠǀĞƐ ϭϱͲϭϳ ĠǀĞƐ

Ϭ ϱϬ ϭϬϬ ϭϱϬ ϮϬϬ ϮϱϬ ϯϬϬ EĂƉŝ ĄƚůĂŐ ;ƉĞƌĐͿ

5. 6. legkevesebbet rádiózók

b) Végezd el ugyanezt a feladatot a tévénézéssel eltöltött időt ábrázoló grafikon alapján!

Korcsoport 1. legtöbbet tévézők 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. legkevesebbet tévézők

Tévénézés hozzávetőleges napi mennyisége órában

Helyesírás: rövidítések, mozaikszók, számok (Gyakorlatok a tankönyvi leckéhez) 1.

a) Hogyan rövidítjük szabályosan a következő szavakat?

Válaszd ki a helyesen írt alakot! Indokold, miért nem helyes a többi!

darab:

forint:

1. a) a FTC-t

b) a FTC-ét

földszint:

lásd:

d) az FTC-ét

milliárd:

nanométer:

2. a) a 11-12 oldalon

b) a 11–12 oldalon

pályaudvar:

ugyanaz:

c) a 11-12. oldalon

d) a 11–12. oldalon

utóirat:

valaki:

3. a) CD író és olvasó

b) CD-író és olvasó

d) CD író- és olvasó-

részvénytársaság:

b) Írd a rövidítéseket a megfelelő oszlopba! „Valódi” rövidítések → utánuk pont!

„Jelszerű” rövidítések → nincs utánuk pont!

c) az FTC-t

c) CD-író és -olvasó

4. a) Díjnetes

b) Díjnet-es

d) díjnet-es

c) díjnetes

5. a) egymilióhat

b) egymilió-hat

d) egymillió-hat

c) egymillióhat

6. a) MMSket

b) MMSeket

d) MMS-eket

c) MMS-ket

7. a) GPSsel

b) GPS-el

d) GPS-szel

c) GPS-sel

8. a) Győri ETOnál

b) Győri ETO-nál

d) Győri ETÓ-nál

c) Győri ETÓnál

9. a) PCkel

b) PCkkel

c) PC-kel

d) PC-kkel

kWh:

10. a) SOTEn

b) SOTE-n

M Ft:

d) SOTÉ-n

NB.:

11. a) 1-én

b) 1-jén

tb:

d) 1.-jén

TBC:

12. a) 25%os THM

b) 25%-os THM

ti.:

d) 25 %-os THM

ui.:

13. a) 28-n

b) 28-án

uő:

d) 28.-án

vö.:

+1. a) 101,7 MHz-en

b) 101,7 MHz.-en

d) 101,7 mHz.-en

c) Mit jelentenek a következő rövidítések? Írd be ezeket is a táblázatba!

vs.:

26.

c) SOTE-én

c) 1.-én

c) 25 %os THM

c) 28-ikán

c) 101,7 MHZ.-en

a) Írd le helyesen számokkal a következő szavakat!

Válaszd ki a helyes megoldást! 1. a) A 2014 betűkkel leírva helyesen kétezertizennégy, mert a hét szótagnál rövidebb összetett szavakat egybeírjuk.

kettes:

két százalékkal:

b) A 2014 betűkkel leírva helyesen kétezer-tizennégy, mert a számneveket kétezer fölött három helyiértékenként kötőjelekkel tagoljuk.

2. a) Az FTC, DVD, PC, EEG szavak magas magánhangzós toldalékot kapnak, mert csak magas magánhangzót tartalmaznak.

b) Az FTC, DVD, PC, EEG szavak magas magánhangzós toldalékot kapnak, mert ha egy szóban nincs magánhangzó, akkor a toldaléknak magas magánhangzósnak kell lennie.

hármas:

másodikán: a másodikon: a másodiktól az ötödikig: kb. kettő vagy három:

b) Írd le helyesen betűkkel a következő számokat! ¾: 7,8:

Mit gondolsz, milyen okai lehetnek annak, hogy a jelzői szerepű két számnevet (pl. kétezer, két óra) egyre inkább kiszorítja a kettő (kettőezer, kettő óra)?

1999: 2001: 93 000: 10 012 001:

7. 5.

Alkoss összetételeket a következő elemekből!

BEK + döntő + közvetítés:

BUX + index: NATO + ellen + csapás:

PUK + kód: UEFA + kupa + győztes:

Javítsd a következő szöveg helyesírási hibáit, majd írd le helyesen a füzetedbe!

Magyarország lakossága a legutóbbi 2011.-es nép számlálás adatai szerint 10 012 000 fő. A KSHI szerint, azonban 2014. január 1.-én már csak kb 9 879 000-n voltunk.

A példák alapján fogalmazd meg, milyen esetekben nem teszünk az évszám után pontot!

a) 2014 tavaszán, 1995 márciusában, 1975 telén, 1970 közepe, 2000 eseményei

b) 2014 után, 1995 előtt, 1970 és 1975 között

Összefoglalás 2. 1.

○

(Gyakorlatok a digitális leckéhez)

Írd le a következő mondatokat helyesírási hibák nélkül!

hipertext:

Alúlírott Kis Éva ( szül. Szombathely 1995 március 20, a.n. Nagy Ida, lakcím: 1067 Bp Teréz krt. 48 ) meghatalmazom bátyámat Kis Ádámot, ( szül. Kisar 1975 január 3, a.n. Nagy Ida, lakcím: 8000 Szfv Battyány u 1 ) hogy a Debreceni városi bíróságon képviseletemet, teljes jog körrel ellássa.

Zsanett:

pech:

Skype:

a) A következő magánhangzókra végződő igék után a j kezdetű toldalékok előtt teljesen hasonulnak: dz

b) Idézd fel, amit ezeknek a hangoknak a képzéséről tanultál! Írd be őket a táblázatba! A + zöngés, a – zöngétlen hangot jelöl. Réshang + –

Zár-rés hang + –

foghang A árú 1.-jétől háromezerötszáz Ft.-al lesz olcsóbb mint a le árazás elött.

Ez a levél vírus, és rosszindulatú-kód mentes.

szájpadlás-hang c) Melyik hangok kerülnek az üres cellába? Miért nem szerepelt a feladatban: mert nincsenek ilyen hangokra végződő igék, vagy mert az ilyen hangokra végződő igék kivételesek? d) Válassz egy olyan igét, amely a felsorolt hangok egyikére végződik, és írd le öt különböző olyan alakját, amelyekben a tővégi hang teljes hasonulása történik!

Szép volt fiúk! - skandálta a felaljzott tömeg.

2. Hogyan írjuk a következő szavak -val/-vel toldalékos alakját?

e) Határozd meg az ezekben a szóalakokban található j kezdetű toldalékokat!

Babits: chat: Giorgio:

ötezeregy ötezer-egy Tesco-ba Tescóba Tisza hidak Tisza-hidak Tiszavirág híd Tiszavirág-híd 2-án 2.-n

Alkoss összetett szavakat a következő elemekből! bio + szféra + kutatás:

1970 júliusában

forgalom + korlátozás:

földrajzi + név + típus:

1970. júliusában

Fogalmazd meg, mit ír elő a mozgószabály! Írj rá két példát is!

meleg + víz + csap:

sajtó + fotó + kiállítás:

számító + gép + programozó + képzés:

5. Karikázd be a helyesen írt szerkezetek betűjelét!

Gyűjts három különböző típusú névmást, amely ly-t tartalmaz! Add meg, milyen típusú névmásokról van szó!

Az ly-t tartalmazó névmás

A névmás típusa

1. a) kapcsolat felvétel, fenntartás és zárás

b) kapcsolatfelvétel, -fenntartás és -zárás

c) kapcsolatfelvétel, fenntartás- és zárás-

A példák alapján állapítsd meg, milyen esetben írjuk egybe és milyen esetben külön a jelzői szerepben álló anyagneveket a jelzett szóval! Írj további két példát!

2. a) SMS küldés és fogadás

b) SMS-küldés és fogadás

c) SMS-küldés és -fogadás

aranygyűrű ezüst kanál farmerszoknya

3. a) Tamási + -i → Tamásii

b) Tamási + -i → tamási

c) Tamási + -i → tamásii

Karikázzátok be a helyesen és húzzátok át a helytelenül írt alakokat! Kab hegy

Kab-hegy

Kossuthos kossuthos Nobel-díjas

nobel-díjas

MÁK-os mák-os NATO-ban NATÓ-ban

arany karikagyűrű ezüst teáskanál farmer miniszoknya

10. Beszéljétek meg! • Milyen típusú helyesírási hibákkal találkoztok legtöbbet? • Melyek azok, amelyeket zavarónak, és melyek azok, amelyeket valamilyen szempontból logikusnak tartotok? • Mit gondoltok, milyen okai lehetnek ezek elterjedtségének?

Jel és jelentés, a nyelv mint jelrendszer

27.

(Gyakorlatok a tankönyvi leckéhez) 1.

Karikázd be a helyes megoldás(oka)t!

Melyik a legkisebb nyelvi jel? fonéma

morféma

szó

Mely kommunikációs eszközökkel fejezhetünk ki érzelmeket? testbeszéd

mimika

hanglejtés

Mi lehet az oka annak, ha egy beszélő a következő kommunikációs eszközöket alkalmazza? Találj legalább két-két jelentést mindegyikhez!

fejvakarás: gondolkodás, a fejbőr viszketése, tanácstalanság a kar összefonása a mellkas előtt:

Melyik szó jelöli a nyelvi jelek hangalakját? jel jelölő jelölt

2. a) Mondd ki hangosan a nem tudom szavakat úgy, hogy közben a következő érzelmeket fejezed ki:

ülés közben a két láb keresztezése:

„éneklő” hanglejtés (nagy hangmagasságváltások):

düh, félelem, meglepődés, öröm, szomorúság, undor kiabálás:

b) Párosítsd a képeket azokkal az alapvető érzelmekkel, amelyeket kifejeznek! Írd a képek sorszámát az érzelmeket jelölő szavak elé! Figyeld meg a képeket, és írd le, milyen mimikai jelzésekkel fejezzük ki ezeket az érzelmeket! 1.

a szemkontaktus kerülése:

suttogás:

halk beszéd:

lassú beszéd:

6. gyors beszéd:

düh:

gyakori és hosszú szünetek beszéd közben:

félelem: meglepődés: öröm:

valaki nem válaszol egy hozzá intézett kérdésre:

szomorúság: undor:

sikítás:

7. Dolgozzatok párban! Találjatok ki két-két „saját” jelet! Az általatok kitalált jelentésen kívül találjatok ki egy „áljelentést” is. A többiek feladata, hogy kitalálja, melyik a „valódi” jelentése a jeleteknek!

mosoly:

4. Melyik állítás igaz? a) Az ő személyes névmás és az a határozott névelő nem szavak, hanem csak fonémák. b) Az ő személyes névmás és az a határozott névelő egy fonémából álló morfémák, hiszen van jelentésük.

Gyűjts négy-négy példát a nem nyelvi jelek következő típusaira!

8. Mi a különbség a következők között jelentés szempontjából? tőmorféma – toldalékmorféma:

képző – rag:

látható:

hallható:

alapszófajok – viszonyszók:

tapintható: érezhető (például a húsleves illata jelzi, hogy készül az ebéd):

a) Válaszd ki a tíz legfontosabb szót a tankönyv 4. fejezetének szövegéből!

b) Ábrázold gondolattérképen ezek viszonyát a füzetedben! Egészítsd ki definíciókkal, magyarázatokkal, képekkel!

főnév – főnévi névmás:

topik – komment:

Hangalak és jelentés kapcsolata

28.

(Gyakorlatok a tankönyvi leckéhez) 1. Kösd össze az összetartozó fogalmakat!

antonímia

azonos alakú

homonímia

ellentétes jelentésű

paronímia

hasonló alakú

poliszémia

rokon értelmű

szinonímia

többjelentésű

2. a) Mit látsz a képeken? Fogalmazd meg ezen szavak jelentését! Dolgozz a füzetedbe!

b) Keresd ki a ezeket a szavakat egy értelmező szótárból! Találsz különbséget a szótár és saját meghatározásaid között? c) Karikázd be mindegyik csoportból azt, amelyik a leginkább „tipikus” (ún. prototipikus) és a legkevésbé tipikus tagja ennek a kategóriának! Beszéljétek meg, hogy ugyanazokat az elemeket választottátok-e a padtársaddal! Mit gondoltok, van különbség ebből a szempontból köztetek és a világ más tájain élő emberek között? d) Állapítsd meg, milyen jellemzői vannak • a tipikus madárnak:

elől:

fáradság:

fáradtság:

sarkal:

sarkall:

szível:

• a tipikus széknek:

• a tipikus gyümölcsnek:

szívlel:

tanulság:

tanúság:

• a tipikus virágnak!

4. Fogalmazd meg, mi a különbség a következő fogalmak között!

alakpár – alakváltozat:

Írj egy-egy mondatot a következő hasonló alakú szópárokkal! adaptál:

antonímia – szinonímia:

adoptál: poliszémia – szinonímia: egyelőre:

egyenlőre:

elöl:

paronímia – szinonímia:

7. a) Keress hangutánzó és hangulatfestő szavakat a következő sémákra!

Töltsd ki a táblázatot a következő szavakkal! alakpár, alakváltozat, antonímia, egyjelentésű, homonímia, paronímia, poliszémia, szinonímia

Egy jelentés

Több jelentés

Egy alak Több alak

6. Helyezd el a táblázatban az alábbi szavakat, szópárokat! állítmány, bár, bárpult, bicikli–kerékpár, centrifugális, egér, eper–szamóca, egészséges–beteg, felébred–fölébred, finom–durva, indulás–érkezés, ír, kémcső, megálló, poliszémia, randa–ronda, sül, szív, szivacs, szüttyög– szöszmötöl, tulaj, zsebes

Egyjelentésű

Homonim

Paronim

Antonim

tty

ccs

b) Találsz hasonlóságot (a képző jelentésén kívül!) a hasonló mássalhangzókat tartalmazó szavak jelentése között? Vedd számba az alábbi szempontokat: a jelölt hang magassága/mélysége, éles vagy tompa jellege, a hang/mozgás/ tulajdonság időtartama, intenzitása, kellemes/ kellemetlen volta!

Poliszém

Szinonim

8. A következő szavak szintén homonimák, azonban a homonímia nem két tőszó, hanem két toldalékos alak között áll fenn. Jellemezd a hangalakhoz tartozó két jelentést a példához hasonlóan! érted: 1. E/2. személyű személyes névmás 2. ige: határozott ragozás, kijelentő mód, jelen idő, E/2.

10.

kérnék:

Alkoss két mondatot a következő szavak és szószerkezetek közül kettő-kettő felhasználásával!

1. 2.

alakváltozat, alakpár, azonos jelentésű, eltérő jelentésű, paronímia, szinonímia

megért: 1. 2. nyelet: 1. 2.

11.

Írj két-két szópárt példának a következőkre!

szerelem:

Azonos Eltérő jelentésű szavak jelentésű szavak

1. 2.

Paronímia

várjuk: 1.

Szinonímia

2. eszem:

12.

Gyűjts homonimákat! A képek segíthetnek.

2. 3.

9. Töltsd ki a táblázatot! Mely homonim toldalékokat jelölik a következő azonos alakú toldalékok? Írj mindegyikre egy-egy példát is!

-ja/-je

Főnévi toldalék E/2. birtokos személyjel

Igei toldalék

letolja -k -nak/-nek -t -unk/-ünk

13. Alkoss öt mondatot, amelyekben egy-egy azonos hangsorhoz tartozó mindkét jelentés szerepel!

b) Találd meg a következő szavak azonos tőből eredő párját! A párok tagjai egy-egy hangban különböznek, és jelentésük még mindig érzékelhető kapcsolatban van. csekély –

időtlen –

nevel –

-né:

szaru –

vacok –

16. 14.

a) Másold az ábrát a füzetedbe, helyezd el az autó szót, és add meg jelentésmezőjének néhány tagját!

Írj tréfás verset az általad összegyűjtött homonimák közül legalább öt felhasználásával!

15.

a) A következő szavak szótári alakjai homonimák, egyes toldalékos alakjaik azonban nemcsak jelentésben, hanem hangalakban is eltérnek. Párosítsd a képeket a hozzájuk tartozó szóalakokkal!

b) Hasonlítsátok össze padtársaddal az általatok beírt szavakat! Vannak közös elemek az alábbi kategóriákban?

• mellérendelt kategóriák:

bírája bírója borja borjúja daruk darvak fia fiúja

• alárendelt kategóriák:

17. Minden nyelv szókincse tartalmaz úgynevezett tabuszavakat, amelyeket a beszélők – főleg formális beszédhelyzetekben – többnyire kerülnek. Az élet mely területeivel kapcsolatos szavak számítanak tabuszavaknak?

○ 1.

Összefoglalás 3.

Dolgozzatok csoportokban! Végezzetek kutatást két generáció médiafogyasztási szokásaival kapcsolatban! Térképezzétek fel osztálytársaitok és szüleitek szokásait az általatok tanulmányozott területeken húsz kérdésből álló online vagy nyomtatott kérdőív segítségével! Alkossatok hat csoportot! 1–5. csoport Fogalmazzatok meg négy-négy kérdést a következő területeken! • újságolvasás • rádióhallgatás • televíziózás • internethasználat • közösségi oldalak használata Gondoljátok végig a következőket! • Mire irányuljanak a kérdések (pl. az adott tevékenységgel eltöltött idő naponta/hetente; népszerű tartalmak, témák, műsorok; szokások változása az utóbbi években; attitűdök, vélemények stb.)? • Milyen formában vártok választ: az adatközlő saját maga fogalmazza meg, vagy ahol lehet, segítetek neki válaszlehetőségek felajánlásával? Ezt a két módszert természetesen kombinálhatjátok is. A kérdéstervezeteket teszteljétek egy másik csapat tagjain! Szűrjétek ki a válaszadás során esetlegesen felmerülő problémákat: vannak-e olyan kérdések, amelyekre nehéz egyértelmű választ adni, amelyek félreérthetőek stb.

(Gyakorlatok a digitális leckéhez)

1–6. csoport Töltsétek ki a kérdőíveket és töltessétek ki tanulónként egy-egy szülővel is! 1–5. csoport Az eredményeket ismét csapatokban dolgozzátok fel! Készítsetek táblázatokat, diagramokat, amelyekkel eredményeiteket szemléltetitek! Figyeljétek meg, találtok-e jelentősebb különbséget a nemek, illetve a két generáció válaszai között! Gondolkodjatok el azon, mi lehet az összefüggés az eredmények (pl. esetleges eltérések férfiak és nők, fiatalok és középkorúak) között! Tervezzétek meg a teljes kutatásról beszámoló PowerPoint bemutató saját témátokra vonatkozó diáit! 6. csoport • Vessétek össze a csoportok eredményeit, emeljétek ki és magyarázzátok meg az esetleges összefüggéseket, a legfontosabb eredményeket! • Készítsétek el a PowerPoint bemutató egységes, végleges változatát, amely a következő részekből álljon: – a kutatás célja és aktualitása, – a kutatás módszere, menete, – a kutatás eredményei, – a kutatás eredményeinek összegzése, jelentősége, – a kutatás eredményeinek ismeretében felvethető újabb kérdések! 1–6. csoport

6. csoport Készítsetek online vagy nyomtatott kérdőívet a csapatok által összeállított kérdések, illetve a tesztelés során megfogalmazott észrevételek alapján! A kérdőívbe illesszetek be olyan kérdéseket, amelyek a válaszadó nemére, valamint korára vonatkoznak, de ne kérdezzetek rá az adatközlő nevére!

Végül adjátok elő a bemutatót, mintha tudományos konferencián szerepelnétek! Minden csapat válasszon tagjai közül egy előadót, aki ismerteti az eredményeket! Tanárotok segítségével értékeljétek saját munkátokat! Beszéljétek meg a tapasztalatokat a közös munkával, annak nehézségeivel, tanulságaival kapcsolatban is!

4. Mely általatok tanult fogalmakkal kapcsolatosak a következő képek? Segítségképpen megadtuk a kezdőbetűket. Határozd meg mindegyiket röviden, de érthetően! e

Beszéljétek meg: a mai kisgyerekek világa menynyiben más, mint a tiétek volt? Milyen kapcsolatban vannak a különbségek a tömegkommunikációval?

5. Melyek a kommunikáció alapvető funkciói? Tervezz mindegyikhez egy-egy kis „logót”!

a) Alakíts át egy Facebook-posztot egy rövid, nyomtatott sajtóba írt véleményközlő műfajjá!

6. Írj egy-egy példát a kommunikáció típusaira! Egyirányú

Kétirányú

Közvetlen Közvetett b) Milyen különbségek vannak a két szöveg között?

7. Készíts a füzetedbe két gondolattérképet! Az egyiken a kommunikációról általában tanultakat, a másikon pedig a tömegkommunikációról tanultakat jelenítsd meg a tankönyvben olvasható összefoglalás alapján! Használj minél több rajzot, színt, példát, törekedj az ötletességre – ezek sokat segíthetnek az anyag megtanulásában!

Jegyzet