DEPARTAMENTO DE DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN EDUCATIVA CURSO ACADÉMICO 2006 / 2007 MAESTROS ED. ESPECIAL - ED. INFANTIL – ED. PRIMARIA ED. MUSICAL – LENGUA EXTRANJERA
Tercer Curso MAESTROS ED. FÍSICA
Primer Curso
NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS EN EDUCACIÓN ÁREA DE CONOCIMIENTO
Didáctica y Organización Educativa CARÁCTER DE LA ASIGNATURA TRONCAL
SEGUNDO CUATRIMESTRE
CRÉDITOS TEÓRICOS 3
PRÁCTICOS 1.,5
TOTAL 4,5
Coordinador/a: Julio Cabero Almenara PROFESOR/ES
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JULIO CABERO ALMENARA CARLOS HERVÁS GÓMEZ ROSALIA ROMERO TENA JULIO BARROSO OSUNA PURIFICACIÓN TOLEDO MORALES PEDRO ROMÁN GRAVÁN
DESCRIPTORES Recursos didácticos y NN.TT: utilización de distintas aplicaciones didácticas, organizativas y administrativas. Utilización de principales instrumentos informáticos y audiovisuales.
OBJETIVOS CRÉDITOS TEÓRICOS Y PRÁCTICOS
A.- Delimitar el concepto de nuevas tecnologías de la información y comunicación. (NN.TT.). B.- Diferenciar los códigos y signos empleados en las diferentes NN.TT. C.- Analizar las posibilidades educativas de las diferentes NN.TT. D.- Diseñar y producir material de paso en diferentes soportes audiovisuales y de NN.TT. E.- Lograr habilidad instrumental para la utilización de ciertos medios de enseñanza y NN.TT. F.- Aportar criterios metodológicos para la selección e incorporación de medios audiovisuales y NN.TT. a situaciones de enseñanza.
CONTENIDOS CRÉDITOS TEÓRICOS Y PRÁCTICOS
El programa se articula en torno a dos núcleos de contenidos fundamentales: * NUCLEO I: CONCEPTUALIZACIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS. 1. Conceptos previos: la sociedad de la información y la comunicación. 2. Definición, características significativas y clasificación de las nuevas tecnologías de la información y comunicación. * NUCLEO II: UTILIZACIÓN EDUCATIVA DE LAS NN.TT. 3. Principios generales para la utilización, diseño, producción y evaluación de las TICs en la enseñanza. 4. Televisión y educación. La formación de espectadores críticos. 5. La utilización educativa del vídeo. 6. El medio informático en la educación. Los Multimedias, Hipertextos e Hipermedias en el terreno educativo. 7. La red como instrumento de búsqueda de información. La red como instrumento de comunicación. 8. La utilización educativa de la videoconferencia. 9. La red como instrumento para la formación 1: Diseño. 10. La red como instrumento para la formación 2: Cazas de tesoros, las webquests y weblogs… 11. Los entornos de trabajo colaborativo y su aplicación a la enseñanza. 12. Experiencias educativas mediante la aplicación de software libre.
METODOLOGÍA CRÉDITOS TEÓRICOS Y PRÁCTICOS
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Para la realización del programa se utilizarán diversas metodologías: clases expositivas por parte del profesor, lecturas de libros y artículos por los alumnos y posterior discusión en clase, profesores invitados, análisis de documentos audiovisuales, trabajo de los contenidos en la red Internet, y realización de trabajos escritos y audiovisuales por los alumnos. Estos últimos estarán condicionados por el número de alumnos matriculados en la asignatura, y los medios existentes en la Facultad de Ciencias de la Educación. Además de la bibliografía general del
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programa, para cada uno de los temas se ofrecerán lecturas específicas. Para la asignatura se utilizará un manual de reciente publicación que será presentado en clase. Los temas 3, 4, 5 y 9 del programa se trabajarán a través de la red mediante la plataforma de teleformación WebCT, en la siguiente dirección de internet: http://vulcano.us.es.
TIPO DE PRÁCTICAS (CASOS, LABORATORIO, EJERCICIOS…)
Las prácticas principalmente consistirán en ejercicios y tareas sobre los diversos temas. ORGANIZACIÓN TEMPORAL DE LAS PRÁCTICAS (MENSUAL, QUINCENAL, SEMANAL, DIARIA…)
Semanales. TIPO DE METODOLOGÍA (SEMINARIOS, TRABAJO EN GRUPO, EXPOSICIÓN, TRABAJO INDIVIDUAL…)
Se combinarán el trabajo individual con el grupal, dependiendo de la naturaleza de las actividades a realizar. TIPO DE TRABAJOS (OBLIGATORIO, VOLUNTARIO, DE INVESTIGACIÓN, DE INTERVENCIÓN…)
Los alumnos tendrán que presentar una serie de actividades obligatorias de cada uno de los temas del programa. Se dará la posibilidad de que los alumnos, en grupos de máximo cuatro alumnos, presenten trabajos voluntarios sobre los temas específicos del núcleo segundo de contenidos. Los temas versarán principalmente sobre las posibilidades y aplicaciones didácticas de los diferentes medios de la enseñanza. Los trabajos serán expuestos en clase por los alumnos. EVALUACIÓN CRÉDITOS TEÓRICOS Y PRÁCTICOS
La calificación final será la resultante de: - Prueba escrita cuya modalidad será determinada en clase. - Actividades prácticas realizadas de cada uno de los temas. - De aquellos temas que se impartan a través de la plataforma de teleformación WebCT, también se tendrá en cuenta la participación en los foros y en los chats previstos. Los alumnos que lo deseen, podrán ampliar su calificación final con las siguientes opciones: - Un trabajo escrito individual sobre determinados temas que por núcleos se presenten en clase. Las características formales, técnicas y científicas son las específicas para este tipo de monografías. - Planificación, realización y producción por grupos (máximo tres alumnos) de un medio audiovisual, informática o NN.TT. integrado en una unidad didáctica de cualquier nivel educativo.
NORMAS PARA LA REALIZACIÓN DE LAS PRUEBAS Y ENTREGA DE TRABAJOS Las normas para la realización tanto de las pruebas de evaluación como de la entrega de los trabajos se harán públicas el día de la presentación de la asignatura.
FECHAS PREVISIBLES DE PRUEBAS Y ENTREGA DE TRABAJOS La fecha para la entrega de los trabajos obligatorios, se hará pública en clase. La fecha de entrega de los trabajos voluntarios será como tope un mes antes de la fecha del examen final. Pasadas ambas fechas, no se admitirá la entrega de ningún trabajo. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Y COMPLEMENTARIA
NOTA: Información y recursos sobre la asignatura puede encontrarse en la página web de la asignatura (http://tecnologiaedu.us.es), para los alumnos del Prof. Carlos Hervás pueden encontrarlos en (http://nnttaeduc.us.es), y para los alumnos de la Prof. Rosalía Romero Tena pueden encontrarlos en (http://tecnologiaedu.us.es/rromero) AGUADED, J.I. (1999). Convivir con la televisión, Barcelona, Paidós. AGUADED, J.I. (2000): Televisión y telespectadores, Huelva, Grupo Comunicar. APARICI, R. (cood) (1993): La revolución de los medios audiovisuales, Madrid, De la Torre. APARICI, R. y GARCIA MATILLA, A. (1989): Lectura de imágenes, Madrid, Ediciones de la Torre. BALLESTA, J. (cood) (1995): Enseñar con los medios de comunicación, Barcelona, PPUBARTOLOMÉ, A. (1999): Nuevas tecnologías en el aula, Barcelona, Graó. BERMEJO, B. y otros (1996): Formación profesional ocupacional. Perspectivas de un futuro inmediato, Sevilla, GID y FETE-UGT. BLAZQUEZ, F. y otros (coords) (1994): En memoria de José Manuel López-Arenas. Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación para la Educación, Sevilla, Alfar. CABERO, J, MARTÍNEZ, F. y SALINAS, J. (2000): Prácticas fundamentales de tecnología educativa, Barcelona, Oikos-Tau. CABERO, J. (1989): Tecnología educativa: utilización didáctica del vídeo, PPU, Barcelona. CABERO, J. (1990): Análisis de medios de enseñanza, Alfar, Sevilla. CABERO, J. (1993) (Coord.): Investigaciones sobre la informática en el centro, Barcelona, PPU. CABERO, J. (2001): Tecnología educativa. Diseño y producción de medios, Barcelona, Paidós. CABERO, J. (coord.) (2000): Medios Audiovisuales y nuevas tecnologías para la formación del siglo XXI, Murcia, Diego Marín-Edutec, 3ª ed. CABERO, J. (ed.) (1999): Tecnología Educativa, Madrid, Síntesis. CABERO, J. y MARTÍNEZ, F. (1996): Nuevos canales de comunicación en la enseñanza, Madrid, Fundación Ramón Areces. CASTELLS, M. (1997-98): La era de la información, Madrid, Alianza, 3 vols. CEBRIAN DE LA SERNA, M. (1992): La televisión. Creer para ver, Málaga, Aguadamar. CEBRIÁN DE LA SERNA, M. Y RÍOS, J.M. (codos) (2000): Nuevas tecnologías aplicadas a las didácticas especiales, Madrid, Pirámide. CMIDE-SAV (1994): Medios de comunicación, recursos y materiales para la mejora educativa, Sevilla, CMIDE y Secretariado de Recursos Audiovisuales de la Universidad de Sevilla. CMIDE-SAV (1996): Medios de comunicación, recursos y materiales para la mejora educativa II Sevilla, CMIDE y Secretariado de Recursos Audiovisuales de la Universidad de Sevilla. FERRES. J. (1988): Vídeo y educación. Barcelona, Laia. GALLEGO, D. y ALONSO, C. (1997): Multimedia, Madrid, UNED. GALLEGO, D. y ALONSO, C. (1999): El ordenador como recurso didáctico, Madrid, UNED. GALLEGO, D. y otros (1996): Integración curricular de los recursos tecnológicos, Barcelona, Oikos-Tau. GALLEGO, M.J. (1996): La tecnología educativa en acción, Granada, Grupo de Investigación FORCE. GALLEGO, M.J. (dir) (1997): El profesorado y la televisión, Granada, Universidad de Granada.
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