Mlayes_Barrios_Isabel

PORTAFOLIO DE PREGRADO ISABEL MLAYES BARRIOS UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA ESCUELA DE ARQUITECTURA Y DISEÑO FACULTAD DE ARQUITECTURA

2021

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TALLER

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Presentación El curso Taller de proyectos 2 parte de la compresión de la noción de sistemas espaciales, considerando distintos elementos del espacio arquitectónico y sus posibles agrupaciones para ponerlos en relación con la noción de uso o función del espacio mediante ejercicios proyectuales que exploran posibilidades tipológicas para resolver programas mixtos de carácter público-doméstico.

Docentes Natalia Uribe Lemerie - Coordinadora Gustavo Bernal Arango Luis Miguel Bernal Bonilla Andrés Castles Escobar Gloria María Corrales Ruiz Juan Felipe Gómez Tobón Lausa Sofía Montoya Gómez Mariana Mejía Arango - Profesora auxiliar

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T A L L E R II 1. GENERACIÓN DEL ESPACIO Lo estereotómico y lo tectónico -Lleno y vacío 2. SISTEMA ESPACIAL Estudio de caso El cuerpo en el espacio, en los sistemas, en las entidades, en las actividades.

3. EL ACERTIJO ESPACIAL Transformaciones rápidas a enunciados concretos.

4. EJERCICIO PROYECTUAL SÍNTESIS Sistemas + actividades.

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1. GENERACIÓN DEL ESPACIO Lo estereotómico y lo tectónico

La aparición del espacio. El llevo / El vacío En un cubo con dimensiones estipuladas, se practican diversos procedimientos sobre diferentes materiales para comprender la idea del espacio (interior) como materia, el lleno y el vacío (contenido / contenedor) a través de los conceptos de estereotomía y tectónica. Adicionalmente se utiliza la representación como ideación gráfica a partir de la comprensión del espacio habitado. lectura de apoyo: De la cueva a la cabaña, Alberto Campo Baeza.

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2. ESTUDIO DE CASO Sistemas espaciales -El cuerpo en el espacio, en las entidades, en los sistemas Con el ejercicio se logra estudiar la biblioteca epm como una de las obras icónicas de la arquitectura, con el fin de reconocer los sistemas espaciales que la componen: sistema de vacíos, sistema de límites, sistema sensorial o atmosférico, sistema de actividades.

Se construye una investigación sobre la biblioteca epm a través de la reconstrucción de información para su posterior análisis y disección.

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RECORRIDO 1. Aproximaciones desde la tridimensionalidad por medio de una mirada sensible y atmosférica de los limites por medio de la sección 2. Reconocimientos de los sistemas espaciales a partir de sus identidades arquitectónicas básicas, circulaciones, cerramientos, vacíos, estancias.

3. Análisis a partir de la relación de pares de componentes ¿por qué el proyecto es así?

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3. EL ACERTIJO ESPACIAL ¿Qué pasaría sí?

Un ejercicio entre medianeros, horadando la masa para lograr descubrir una serie de posibilidades espaciales de acuerdo a preguntas concretas que suscitarán transformaciones y respuestas.

Ante esas respuestas, se plantearán nuevas preguntas que a su vez producirán nuevas posibilidades. Cada acción, ejerce movimientos y transformación en el resto del sistema, y es así como los sistemas no se vuelven fijos y el cambio será constante.

Arriba y abajo, interior y exterior, lleno y vacío movimiento o estancia, se combinan de acuerdo a los acertijos y juegos espaciales planeados.

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Situación proyectual 1 Reconocimiento – umbral Reconociendo los medianeros y dando limites a un lote se da paso al planteamiento del umbral, el cual brinda la conexión entre el exterior y el interior.

Situación proyectual 2 Circulación Haciendo uso de escaleras, rampas y corredores se logran conectar estancias por las cuales se logre circular evidenciando la existencia de un recorrido.

Situación proyectual 3 Estancias y vacíos Se hace uso de la circulación para lograr conectar las estancias en los distintos niveles presentado, dejando vacíos por los que se evidencia el acceso y paso de luz en los diferentes espacios.

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4. FOLIES Espacios para actividades inusuales El lugar y el estacio habitado

Se plantea un ejercicio espacial en un lugar abierto, por edio de estrategias de aproximación al lugar y su consecuencia en la aparición de intensiones espaciales configuradas desde la lógia tectónica y la puesta en práctica de lo aprendido.

Se propondrán a modo de rompecabezas espaciales una serie de actividades que deberán emerger dentro del espacio que se plantee, generando coherencia en sus relaciones, adecuado uso de entidades, cualidades y características viables de habitabilidad, articulación geométrica, material y atmosférica dentro del conjunto que se plantea.

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CONCLUIONES En el transcurso de semestre 2 de la facultad de arquitectura se ha logrado entender que la arquitectura se caracteriza en el “haciendo” y ”¿qué tal sí?.

Se trabaja con los principios, elementos y relaciones de la arquitectura. Cada ejercicio que se ha presentado me ha permitido entender que todos tienen su vital importancia, ya que es indispensable no utilizar estos conocimientos adquiridos de los diferentes ejercicios propuestos en es portafolio presentado. Como en un comienzo se evidencia el uso de conocimientos para las intervenciones de circulaciones y cubos y luego dar paso a la creación de espacios con las situaciones orientadas. Entender lo preciso que debe ser u espacio al igual que una circulación, ya que estas dos depende de sí mismas para que así se logre obtener un sentido en aquella organización.

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