JUAN CAMILO ARCILA GÓMEZ
PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA 2021-2
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Ejercicio 1 Lo tectónico y lo esteréotómico
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Ejercicio 2 Sistemas espaciales
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Ejercicio 3 El acertijo espacial
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Ejercicio 4 El acertijo espacial
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Conclusión general
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Í n d i c e
I n t r o d u c c i ó n
Este portafolio muestra el proceso de aprendizaje de un estudiante en la materia Taller ll, un aprendizaje adquirido a través de un proceso comprendido por cuatro ejercicios, cuya realización llevó al enriquecimiento del estudiante en cuanto a habilidades de diseño espacial, adaptación a limitantes solución de obstáculos en la arquitectura; contribuyeron a la capacidad de percepción de un espacio, sus componentes y cualidades. Se presentan aquí las formas de aproximación y desarrollo de las diferentes propuestas de la materia para este semestre.
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Lo tectónico Bajo el concepto referencial del “nido” se hace una exploración constructiva. Se forman espacios a través de la apilación metódica de elementos de apariencia “liviana”, tal como lo hacen las aves al construir. Los espacios creados resultan amplios, y buscan con los elementos puestos protegerse de la luz y la intemperie en general. Se entiende, pues, a la estructura tectónica como una “esquelética”. Se aprende a definir espacios, a limitarlos con muros, ejerciendo en la materia acciones como plegar, doblar, laminar, unir, cubrir, etc.
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y lo estereotómico Esta vez la guía es la figura de la cueva. En este tipo de construcción, la exploración se hace extrayendo materia, en vez de colocarla. La estructura perforada es masiva, de una sola pieza, y en ella el espacio se encuentra contenido en una cavidad del interior. En este método, los elementos verticales y horizontales se perforan buscando la luz y la interacción con el entorno. Se ejercen en la materia acciones como abrir, cortar y quitar (etc.) con el fin de lograr los propósitos espaciales y generar los recorridos.
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BIBLIOTECA EPM Aproximación inicial En la primera visita, se advierten por primera vez los espacios, ubicando en ellos al usuario. Se encuentran espacios que, si bien pueden repetirse varias veces, son variados e interesantes de múltiples formas.
Reconocimiento de las partes En una segunda visita se hace un recorrido más detenido, capturando por fragmentos los espacios y su esencia a través de la fotografía, luego se arman los recorridos en forma de escenas, y se llega a una composición completa de l interior de la biblioteca, en un plano base: la sección transversal.
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Reconocimiento de los sistemas Ya teniendo un conocimiento amplio y profundo de los espacios de la biblioteca luego de visitarla dos veces e interiorizar su atmósfera, se procede a identificar loa diferentes sistemas y catagologar los elementos del edificio dentro de estos; con esto, descubrimos el propósito y la forma en que operan estos sistemas, no sin antes descubrir los tipos de sistemas que componen un edificio: los recorridos, las estancias, los elementos verticales (divisiones) y el cerramiento.
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Sistema de recorridos
Sistema de estancias
Sistema de recorridos
Sistema de cerramiento
Sistema de recorridos
Sistemas agrupados
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El acertijo espacial SISTEMAS ESPACIALES ENTRE MEDIANEROS
El contexto Es propuesto un ejercicio que consiste en crear un espacio con todas las propiedades aprendidas en los ejercicios anteriores. Así pues, se nos presenta un contexto muy común dentro del entorno, con dos condiciones particulares: la pendiente y los medianeros.
La pendiente El primer obstáculo a resolver es la pendiente, teniendo en cuenta que los seres humanos funcionamos generalmente en el plano horizontal. Así que hay que adaptarse a la pendiente, creando espacios con elementos constructivos que no afecten mucho el entorno. Esto nos abre paso a la primera etapa del ejercicio: el umbral. umbral
Los medianeros El espacio dispuesto tiene como límites, tanto laterales como posterior, a las viviendas vecinas, esto nos presenta una serie de condicionantes: un área definida en el lote, un ancho y profundidad determinados que dependen de la casa elegida, unos limitantes en cuanto a luminosidad y ventilación, etc. Estas circunstancias nos llevan a la necesidad de incluir en nuestro ejercicio unos determinados elementos espaciales: los patios patios.
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El umbral Con el umbral se presenta una solución a la situación del ingreso: de pasar de una pendiente a una superficie horizontal al interior de la casa que, además, fue ubicada 120 centímetros por encima de la calle inclinada. El umbral supone entonces un recorrido, un espacio que, además de interesante, pueda también ser funcional. Se incluyen ideas para espacios de descanso y estancias, elementos como jardines y sillas se incluyen, para dar al usuario la posibilidad de interacción usuario-entorno, que es tan común en lugares como el visitado, sin que sea necesario abandonar su propiedad.
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El interior En el desarrollo del interior, se busca crear un espacio en el cual los recorridos y las estancias se mezclen con armonía y balance, formando una atmósfera llena de riqueza espacial. Para lograr esta riqueza, se aplican los conceptos aprendidos, se emplean métodos constructivos a elección (tectónico o estereotómico), se utilizan con determinación y precisión los diferentes sistemas espaciales, se manipulan las alturas, no solo en la
Dibujos arquitectónicos
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Fotografías
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Dispositivo parque de las esculturas Reconocimiento del lugar como otro sistema En esta ocasión, el entorno y contexto se nos presenta como un ecosistema natural, casi intacto, lleno de elementos (muchos de ellos vivos) que funcionan en conjunto como otro sistema. El reto en este último ejercicio es incrustar en el espacio un dispositivo, que funcione con las propiedades antes descritas, con el propósito de servir como complemento avanzado de las esculturas existentes. Para ello, se hace una indagación profunda de las características del contexto, y de los elementos que conforman el lugar de emplazamiento.
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El acceso al edificio
En la resolución del acceso al pabellón, tuvo que ser tenido en cuenta un punto inicial ya existente: el sendero del recorrido de las esculturas en el cerro, desde el cual se formó otro recorrido que permitiera observar el escenario de emplazamiento y el pabellón desde diferentes ángulos y perspectivas. Sin embargo, no es posible ver desde este sendero la totalidad del pabellón y sus características, puesto que la propuesta es la de mantener un poco de misterio e intriga en el usuario antes de entrar al pabellón, y no darle toda la experiencia de un solo golpe, puesto que esto puede ser abrumador, y terminar en una experiencia que no explota todo el potenciál del espacio,´y puede terminar incluso aburrida.
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Para el diseño del pabellón, la acción principal fue la adaptación: a la pendiente, a la vegetación, al entorno, etc. Consecuentemente, se hicieron trazos de apariencia orgánica, pues así es el contexto. El diseño se forma con la idea de que toda la iluminación dentro del pabellón sea natural, por eso se utiliza cubierta sólo donde se considera necesario; así mismo, esta exposición del pabellón fortalece la relación usuario- entorno, haciendo que quien entre no se sienta contenido en un espacio aislado, sino en uno que se conecta con el exterior, a través de las visuales, los sonidos, la luz y el viento. El mirador principal, en forma de círculo, tiene como propósito que el usuario tenga una vista hacia la parte inferior del cerro cuando mire al frente, y una hacia el cielo y las copas de los árboles al mirar arriba, manteniendo, no obstante, una cubierta perimetral que se sostiene suspendida hacia el interior del cículo, para mantener al usuario refugiado en momentos lluviosos, los cuales permiten una experiencia diferente, pero igual de fascinante.
Planos digitales
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AutoCAD
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Esquemas digitales Adobe Illustrator
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C o n c l u s i ó n
Durante este semestre, el aprendizaje más importante que arquirí es que la buena arquitectura tiene como una de sus partes fundamentales la creación de espacios variados, tanto en forma, como en tamaño. La diversidad espacial y la adecuada conexión de espacios diferentes entre sí es un elemento indispensable a tener en cuenta en la creación de una estructura habitable. Esta riqueza puede ser inducida en un espacio de diferentes formas, pero una de las más importantes es la variación de las alturas, lo cual brinda al usuario diferentes sensaciones, que resultan en una experiencia espacial fenomenal. Tambiés fue supremamente importante el aprendizaje acerca de los sistemas espaciales, que son en esencia los componentes de un edificio, y cuya propia identificación y utilización resultan en un muy buen resultado arquitectónico; para esto, se deben tener claras las funciones de cada tipo de sistemas, los tipos de elementos que se pueden utilizar dentro de ellos, y las formas, dimensiones y características más adecuadas para cada uno. Este semestre, y por primera vez, me enfrenté como creador a la elaboración de un proyecto para el cual existieran unas condiciones particulares (la pendiente, los medianeros, etc.); esto formó en mí como estudiante la capacidad de adaptación, muy importante dentro del portafolio de habilidades de todo arquitecto. 24
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