PORTFOLIO DE ARQUITECTURA
POR ANTONIA RAMÍREZ TOBÓN.
ÍNDICE. INTRODUCCIÓN.
#1- EL MOLDE DEL ESPACIO.
#2- ENTIDADES ARQUITECTÓNICAS. -ESTUDIO DE CASO, BIBLIOTECA EPM -UMBRALES.
#3- ENTRE MEDIANEROS. -ESTUDIO DE OBRA. -EJERCICIO FINAL.
CONCLUSIONES.
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INTRODUCCIÓN.
La materia de proyecto de arquitectura 2 tiene como fin que los estudiantes, como futuros arquitectos, tengan una aproximación hacia el espacio, el espacio habitado, el espacio por el que normalmente transitamos y estamos, esto es muy importante ya que el primer año de carrera es donde se conocen y se hace uso de los conceptos más importantes en la arquitectura. Se realizaron 3 ejercicios en la materia, el molde del espacio, donde se comienzan a conocer los conceptos fundamentales necesarios para un espacio habitable (escala, proporción, multidireccionalidad, profundidad), luego se realizó las entidades arquitectónicas, ya se conocían los conceptos y ahora se conocieron las entidades quienes definen el carácter del espacio, como la forma de circular, acceder, estar. Por último, está entre medianeros, el proyecto final, en el cual se unen todos los conceptos conocidos a lo largo del semestre para hacer un proyecto que cumpla las características necesarias que debe tener un espacio habitable. Se usaron herramientas, medios y recursos gráficos como collages, perspectivas de las secciones con un punto de fuga, dibujos abstractos, isométricos. Esto para tener una mejor aproximación a la arquitectura, conocer el espacio y expresarlo con estas herramientas. Con el uso de estas herramientas graficas se reconocieron las masas compositivas, los llenos y vacíos de un espacio. Otras herramientas muy importantes son las secciones y la planta. Con la sección es mucho más fácil representar el espacio, mostrar sus características principales, con esto se puede conocer perfectamente el espacio, y la planta tiene otras funciones como representar las dimensiones del espacio.
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#1 EL MOLDE DEL ESPACIO.
Para comprender como está contenido un espacio y como es lo que lo contiene, se realizó una actividad, en ella se analizaron diferentes componentes de un espacio habitable, como proporción, escala y multidireccionalidad, todo ello con el uso de una sección de dicho espacio.
Se llegó a dos términos que generaban espacios diferentes; estereotómico, que trata de espacios interiores grandes que hacen uso de la multidireccionalidad, y diferentes alturas, este espacio puede ser habitado o macizo; y tectónico, que trata de espacios exteriores relativamente vacíos, con pequeñas cosas en el exterior, estos espacios hacen uso de capaz apiladas, por lo que son laminares y no macizos.
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MAQUETAS TECTÓNICAS.
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Hay un gran progreso entre las primeras maquetas y las realizadas en yeso. En las primeras no había claridad en la comprensión del espacio, no tenían alturas diferentes, no había acceso entre interior y exterior, no aprovechaba la multidireccionalidad, pero si se usaron diferentes materiales para generar atmósferas
MAQUETAS ESTEREOTÓMICAS.
En las maquetas finales había una comprensión del espacio gracias al uso de la sección, existía una multidireccionalidad, hacía uso de diferentes alturas y profundidades, y existía una conexión interiorexterior.
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COLLAGES. Con el uso de cubos de 12X12, se generaron espacios y atmósferas diferentes. Con llenos y vacíos realizamos collages en escala de grises, esto para comprender las masas principales de la composición y su profundidad, además se usó la geometría para la generación de estos espacios. Se utilizó, además, secciones o collages fugados, para comprender los límites. Se llega a la conclusión de que el material utilizado genera diferentes sensaciones atmosféricas en el espacio.
Se llega a la conclusión de que el material utilizado genera diferentes sensaciones atmosféricas en el espacio.
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SECCIONES FUGADAS.
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#2 ENTIDADES ARQUITECTÓNICAS. ESTUDIO DE CASOS, BIBLIOTECA EPM.
Se comenzó con un estudio de casos de la biblioteca EPM, en este se observó la composición del lugar, cuáles eran sus entidades principales, como estaban distribuidas, y como generaban espacios y estancias según su localización. Se estudió como estas entidades dictaban el uso que le daba el humano al espacio, y como se movía a través de ellas. A través de la planta puede reconocerse el ritmo de circulación.
FOTOGRAFIAS DE MAQUETA.
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En este ejercicio se hizo el uso de secciones, isométricos, plantas y dibujos abstractos. además se hizo uso del libro de arquitectura forma, espacio y orden de Ching como material bibliográfico esencial en el reconocimiento de los temas tratados en el libro, como los accesos y la circulación, tratados en el estudio de casos.
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LLENOS Y VACIOS.
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#2 ENTIDADES ARQUITECTÓNICAS. UMBRALES.
Tras el estudio de casos se hizo una exploración de posibilidades tipológicas en un umbral. Esto conociendo la composición del lugar a través de entidades, y realizando la combinación y variación de un sistema funcional. Las entidades que se debían implementar eran escaleras, estancias, vacios, rampas.
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FOTOGRAFÍAS DE MAQUETAS.
También se hizo uso del libro arquitectura forma, espacio y orden. Este se puso en práctica, y se usaron los temas como los tipos de accesos y los tipos de circulación.
Umbral acceso derecho.
Umbral acceso medio.
Umbral acceso izquierdo.
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Para este ejercicio se aprovechĂł el uso de plantas, secciones, elevaciones e isomĂŠtricos.
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#3 ENTRE MEDIANEROS. ESTUDIO DE OBRA.
Cada estudiante hizo una investigación sobre una obra dada, ya fuera una pintura o una escultura. Se estudio a profundidad, como se componía, como era su geometría, sus colores, sus llenos y vacíos, entre otros factores.
· La geometría de estos bloques es muy simple, son cuadrados y rectángulos. La obra analizada fue Grande núcleo del brasileño Helio Oticica. Esta obra está compuesta por varios bloques de madera de colores amarillo y naranja, los bloques están colgados, y forman una especie de laberinto de diferentes alturas. Algunas zonas de este laberinto están cerradas por la unión de varios bloques, pero otras permiten la circulación. Lo mismo sucede con el campo visual, donde algunas permiten ver el exterior, pero en otras partes no es posible.
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La geometrĂa de la obra es bastante simple, compuesta por cuadrados y rectĂĄngulos.
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#3 ENTRE MEDIANEROS. EJERCICIO FINAL.
Luego se rediseñó esta obra con los temas estudiados como base, esta investigación y replanteo se usó para diseñar un espacio habitable, el lugar debía tener un patio donde se exponía la obra estudiada y el diseño debía estar basado en la obra.
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Este fue un ejercicio recopilatorio de todo lo anteriormente trabajado. Se planteó una situación entre medianeros, contábamos con unas medidas que formaban un área especial donde debía estar el proyecto.
También fue muy importante comprender el espacio a través de su sección como en los dos primeros ejercicios, poder observar cómo estaba compuesto por las entidades y observar sus alturas. Además, con planta se puede conocer la forma de circular, y el grosor de los muros que forman estancias.
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Fue fundamental el uso de entidades arquitectónicas ya que estas ayudan a formar los espacios. Se usaron las más importantes como las escaleras o puentes y estancias que servían como oficinas.
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En este se hizo uso de secciones, plantas, isomĂŠtricos y elevaciones. El lugar debĂa tener varios pisos, y opcionalmente una cubierta.
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CONCLUSIONES. Los aprendizajes obtenidos al concluir este semestre es que cada vez se está creando una mejor conexión con la arquitectura, gracias a los nuevos términos aprendidos, los estudiantes son capaces de reconocer en un espacio esos términos, ya cada persona comprende mejor como funciona ese espacio, como se circula en él, donde son las estancias, cuál es su ritmo. Se tiene la capacidad de comprender como es el lugar al ver las plantas, y secciones . También gracias al libro de arquitectura forma, espacio y orden se aprendió que la circulación en un espacio depende de la distribución de las entidades que lo conforman, hay varios tipos de circulación y gracias a eso se sabe cual tipo de circulacion y acceso es la mejor para dicho espacio.
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