ZARAMA_NEIRA_CAMILA

PORTAFOLIO Camila Zarama Neira Facultad de arquitectura y diseño Arquitectura Semestre II Universidad Pontificia Bolivariana

INTRODUCCIÓN En el siguiente portafolio se mostrarán los ejercicios realizados a través del semestre junto con sus aprendizajes. Cada ejercicio será explicado brevemente enseñando sus avances, cambios o teoría completada para luego, finalmente dar una conclusión del curso.

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CONTENIDO Lo tectónico y lo estereotómico........................................................................................4 Biblioteca EPM: sistemas espaciales.................................................................................6 Acertijo espacial..................................................................................................................8 Ejercicio proyectual síntesis; dispositivo para el parque de las esculturas..................10 Conclusión...........................................................................................................................12

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Se denominaron materiales imponentes a la hora de trabajar con lo estereotómico. Materiales como masas; arcillas, plastilinas, cemento, parafína, etc. Al trabajar con lo tectónico se usaron materiales laminares, con traslucidez o delgados. También se trabajaron ejemplares que contenías materiales laminares de una forma tal que al apilarse creara una estructura estereotómica con materiales tectónicos.

Lo tectónico y lo estereotómico Dos

conceptos

que

definen

la

arquitectura.

Lo tectónico define una arquitectura frágil, lo liviano o lo ligero, nos habla de una experiencia exterior, dada desde la observación, por lo que se puede decir que esta nace desde su superficie. Es una arquitectura que se esconde ante la luz para que ésta no penetre su estructura, ya que es una arquitectura en huesos, consta de su esqueleto.

Por otro lado, tenemos la arquitectura estereotómica, una arquitectura que deriva de lo certero, es maciza, masiva, densa y espesa, nos habla del habitar y de una experiencia espacial. Es una arquitectura que se desnuda ante la luz en busqueda de la misma.

Ambos conceptos constituyen la verdadera forma de crear la arquitectura, teniendo como resultado espacios o ambientes únicos, los cuales denominamos estructuras.

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Durante el proceso de entendimiento se desarrollaron múltiples modelos con la finalidad de entender más a fondo los conceptos, logrando completar todo un proceso de desarrollo creativo e informativo.

En este ejercicio el avance no solo fue teórico; los conceptos avanzaban a medida se realizaban exploraciones, creando una unión y dependencia entre los conceptos teóricos y las exploraciones manuales tales como maquetas y/o modelos, dibujos y collages. Fue de gran importancia el haber desarrollado los distintos modelos (en total se realizaron 8 modelos) ya que cada exploración dio a entender de forma clara y concisa la definición del concepto; a medida se trabaja con distintos materiales se lograba entender la importancia y diferencia de la materialidad. También, a medida se comprendían más los conceptos los modelos se iban acercando a lo que verdaderamente proponía el ejercicio; al inicio, los modelos fueron muy literales, no retrataban la esencia de sus conceptos, cosa que al final se logró corregir completamente. Fue un excelente ejercicio el cual logró esclarecer dos conceptos ampliamente importantes a la hora del diseño arquitectónico.

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Biblioteca EPM: sistemas espaciales

Para su mayor entendimiento se realizaron múltiples planos, isométricos y dibujos.

Todo esto ayudó a comprender de forma muy clara sistemas como las circulaciones y las entidades, las cuales son claves para entender la arquitectura de la biblioteca.

la biblioteca EPM es un espacio el cual nos brinda una riqueza espacial increíble, desde el primer nivel se logran observar los demás pisos gracias a todos estos vacíos que se topan allí, dando paso a una gran altura alcanzada, se logran apreciar de igual forma todas las circulaciones habidas y la opulencia exorbitante de luz. La variedad de formas es un constante juego que no permite aburrir al ojo hasta comprender verdaderamente su geometría, siendo así todo un foco de admiración durante su recorrido, el cambio de la misma geometría constantemente le agrega interés y dinamismo al espacio sin llegar al agotamiento o desbalance de esta, se hace de forma delicada.

La biblioteca epm no es solo un espacio público o bien una simple biblioteca, es un edificio construido con verdadera arquitectura. Se nutre de riqueza espacial con sus diferentes geometrías y juegos de alturas.

Es una representación de arquitectura moderna adaptándose como un claro ejemplo de lo estereotómico, buscando la iluminación y creando espacios macizos externos, pero siendo construido desde lo interior. Una obra arquitectónica en su máximo esplendor.

Es una arquitectura estereotómica, la cual se basa en una geometría no convencional que le permite crear una relación entre todas las esferas que esta tiene, obteniendo así un dinamismo múltiple en toda su espacialidad. La altura que esta logra obtener, por la presencia de vacíos la enriquece anatómicamente y le permite desarrollar mayor variedad de ambientes aún en un mismo espacio. La interconexión entre todos los espacios, ya sea gracias a las circulaciones o a las demás entidades, garantizan una conexión no solo en el interior, sino también con el exterior de la biblioteca; logra integrar el contexto exterior con el interior.

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Este ejercicio y su exploración permitió entender la importancia del dinamismo espacial, los juegos de alturas y la relevancia de los sistemas espaciales, sobre todo los sistemas circulatorios; sin estos la biblioteca no podría ser recorrida de la misma forma, perdiendo así el sentido, los espacios creados y toda la intención del diseño arquitectónico de la biblioteca.

También como la luz y los vacíos pueden crear ambientes dentro de un lugar completamente únicos. Y en sí, se comprendió el cómo y el porque se crea una obra arquitectónica única.

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El acertijo espacial 8

El acertijo espacial fue un proyecto el cual buscaba enfrentar una situación inicial indicada como una pendiente en una zona residencial. Para esta pendiente se buscaron distintas soluciones denominadas como umbrales para solucionar el ingreso a un lote, las cuales fueron solucionadas por medio de entidades arquitectónicas como rampas, escaleras y pasarelas.

Después de darle solución a la pendiente se trabajaron las distintas circulaciones posibles dentro de un lote previamente seleccionado, dándole como resultado final un recorrido con estancias.

Es imprescindible que el arquitecto comprenda lo que es una vivienda, su función esencial, debata las decisiones de diseño convencionales y entienda la historia y evolución para poder hacer uso de soluciones. La vivienda es un espacio que debe satisfacer múltiples necesidades como el confort, por lo que su diseño deberá estar acorde a el espacio aprovechable y así poder ofrecer a sus habitantes el diseño mas adecuado a sus necesidades.

Tal como se pudo evidenciar a través de este proyecto, los objetivos en cuanto a diseño y construcción de algunas edificaciones se convierten en un reto debido a las características topográficas o de espacio limitado, pero gracias a la adecuada evaluación de sus opciones, se puede lograr el adecuado manejo de espacios que podrían ser la solución según se requiera.

Las entidades arquitectónicas son soluciones para crear circulaciones que permiten crear un recorrido, y las estancias son fundamentales para dar lugar a espacios habitables. Todo esto es fundamental al momento del desarrollo y solución de un acertijo espacial.

En este proyecto la importancia y conocer el manejo correcto de las estancias y las entidades arquitectónicas fue fundamental. Fue un proceso muy práctico del cual se dieron los mejores resultados; 3 umbrales diferentes con múltiples sistemas circulatorios de los cuales se usaron los diferentes tipos de entidades arquitectónicas. Fue un aprendizaje muy valioso acompañado de práctica y teoría.

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Ejercicio proyectual síntesis; dispositivo para el parque de las esculturas

Para su mejor entendimiento se desarrollaron modelos 3d, planimetrías, modelos físicos y ambientaciones ilustrativas del proyecto. También se desarrollaron trabajos en conjunto como dibujos, toma de fotografía y el reconocimiento de peculiaridades.

El ejercicio proyectual fue la perfecta finalización de ejercicios a través del semestre; fue un estilo de recopilación de todos los conceptos aprendidos en el semestre de forma que se lograran expresar de forma armónica y congruente. Consistió en la creación de un pabellón el cual se ajustase a una topografía, calaramente siguiendo las respectivas directricez, el pabellón debía cumplir ciertos parámetros, al igual que las circulaciones.

Durante su desarrollo existieron diversos cambios; los umbrales con las circulaciones de ingreso y el pabellón se modificaron de múltiples formas, pero esto con la finalidad de cada vez acercarse más al resultado final.

El aprendizaje espacial adquirido con este ejercicio fue claro; el entendimiento del acceso y el límite, el uso correcto del espacio, y al igual que en el ejercicio anterior, el uso de las circulaciones.

Este ejercicio fue el de mayor reto, pero a su vez el más exitoso ya que recopilaba todos los temas anteriormente estudiados, por lo que su creación estuvo realmente enriquecida de conceptos frescos y claros.

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Conclusión Como aprendizaje del semestre puedo resaltar el entendimiento del espacio; sus cualidades, virtudes y como aprovecharlo en una obra arquitectónica. Conceptos claves como lo es lo tectónico y lo estereotómico, y como estos logran definir una arquitectura. También la importancia y el buen manejo de las entidades arquitectónicas tales como las rampas, escaleras, sistemas circulatorios y entidades como muros, vacíos y llenos, y la luz; todo esto como clave para crear un buen espacio enriquecido arquitectónicamente. El como darle posibles soluciones a una pendiente y como adecuar un proyecto a zonas con topografía únicas. Además de todo esto creo que el más importante fue el desarrollo creativo que logré obtener; crear el pabellón no fue fácil pero realmente fue un proceso satisfactorio en el que exploté mi creatividad y logré expresar por medio de collages, planos y modelos 3d mi idea.

El semestre tratando el tópico el espacio me desarrolló un gran ingenio creativo dejándome claro múltiples conceptos y el cómo aplicarlos.

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