VELEZ_AMAYA_JULIANA

PORTAFOLIO

T A L L E R

D E

P R O Y E C T O S J U L I A N A

V E L E Z 2 0 2 0

A M A Y A

I I

INTRODUCCIÓN

El taller de proyectos II permite la exploración de la idea de espacio interior, lo que este contiene y como se compone, esto constituye una herramienta básica para usar en los demás talleres y futuras experiencias; se hizo una comprensión del espacio como materia y se introdujo la funcionalidad a este.

Comienza a darse una técnica más afinada de representación, usando la planta como elemento organizador, pero sobre todo la sección, que toma importancia para el entendimiento de la espacialidad, las sensaciones producidas y la solución de elementos y detalles que no serian posibles mediante la planta.

Se empieza a apreciar el proyecto como un sistema conformado por entidades, como los estancias, circulaciones, estructura y otros, que trabajando en conjunto para hacer una composición que genera armonía en el espacio, de esta manera la modificación de uno de estos elementos afectara todo el sistema.

Por último comienza el enfrentamiento a nuevas situaciones, como el diseño entre medianeros que supone nuevos retos y estrategias para su solución, pues se manejan espacios más reducidos y con unos ingresos de luz específicos que obligan al estudiante a hacer uso de las herramientas adquiridas y a una exploración profunda.

TALLER II

03

EL MOLDE DEL ESPACIO Lo estereotómico o lo tectónico La aparición de espacio Contenido/ Contenedor

09

ENTIDADES ARQUITECTÓNICAS Estudio y posibilidades tipológicas Configuraciones espaciales Análisis espacial

17

DISEÑO ENTRE MEDIANEROS Idealización espacial entre medianeros El espacio habitado Espacio de la experiencia y espacio funcional

Imagen propia de una de las maquetas realizadas

EL MOLDE DEL ESPACIO

Construcción del espacio a partir de una

Aparecen los conceptos de lo tectónico y lo

serie se acciones sobre la masa, para el

estereotómico

entendimiento

y

primero un espacio muy funcional, con

contenedor, ademas la materialidad y lo

gran relación con el exterior y construido a

que esta trasmite y permite, haciendo uso

partir de la apilación de elementos "el

de herramientas como la geometría y las

nido"

acciones

construido a partir de la excavación "la

del

formales,

contenido

teniendo

como

condicionante un cubo de 12x12x12 cm

03

cueva"

y

el

como

segundo

base,

es

el

siendo

el

contenido,

Serie de imagenes de las maquetas de proceso realizadas

A medida que el ejercicio se realizaba se comenzó a entender la influencia del

material

espacio

sobre

generado,

el no

solo con las sensaciones y atmósferas que genera, sino que se evidencia que los elementos laminares como

papel

y

cartón

propician espacios mas enfocados a lo tectónico, basado en la apilación de elementos

con

mayor

relación con el exterior y centrados en la idea de función, mas

ideas

centradas

proyectual

que

espacialidad.

05

mucho en

lo

en

la

De igual modo cuando utilizamos

materiales

macizos

como

parafina,

los

generados mejor

al

yeso

y

espacios responden

concepto

de

estereotómico, pues son espacios generados por la excavación donde el vacío

es

el

espacio

generado y lo hace sin impactar

mucho

su

exterior ya que este esta enfocado en el contenido y no en el contenedor, en la espacialidad y no tanto en la forma o función.

06

Conjunto de imágenes de las secciones tipo collage realizadas

Con los elementos realizados se comienzan a hacer una serie de análisis con secciones, collages y dibujos atmosféricos, que nos permiten apreciar mejor la calidad espacial en cada cubo e ir alimentando cada vez mas la idea para la creación de ideas mas sólidas, entendiendo así el vacío como espacio y las variables que hacen de este interesante sin tomar en cuenta la funcionalidad.

07

Este ejercicio comienza a enfocarnos mas en la idea de espaciacialidad dejando un poco atrás la búsqueda de la forma, por medio de la exploración continua en torno a

un

mismo

variando

la

dimensiones atmósferas

cubo,

se

descubre

profundidad, es

posible

que

harán

crear

altura

que y

distintas

interesante

el

espacio para el hombre.

Conjunto de imágenes de las secciones en acuarela realizadas

08

Imagen de la maqueta realizada sobre la Biblioteca EPM

ENTIDADES ARQUITECTÓNICAS Para

09

introducir

la

temática

de

las

Se desarrollo el estudio en dos fases,

entidades arquitectónicas se comenzó con

primero se buscó la comprensión del

el estudio de la Biblioteca EPM

edificio

para

y

su

reconocimiento

y

entender por medio de la sección como

reconstrucción a partir de secciones y

aparecen las entidades como elementos

plantas; luego en la fase dos se

determinantes y organizadores del edificio,

entender como cada elemento hace parte

ademas

sus

de un sistema que trabaja en armonía para

proporciones espaciales, se visualiza así la

la generación de un todo, y como la

biblioteca como un conjunto de llenos y

modificación de uno de estos elementos

vacíos generadores de espacios.

afectaria al todo.

de

sus

dimensiones

y

buscó

Con

el

estudio

de

la

Biblioteca

se

comprendió como esta logra funcionar como un rompecabezas, compuesta por un serie de elementos y todos "encajan" conformando espacios de circulación y estancia, trabaja tan bien como sistema que no hay ningún elemento que sobre o pueda cambiar de lugar demostrándonos que elementos como las escaleras pueden ser

determinantes

configuración

del

en

la

espacio,

forma no

y

solo

conexiones entre espacios.

Dibujos atmosféricos de la Biblioteca EPM

Imagenes propias de las maquetas realizadas sobre entidades

13

Conjunto de fotografias de la situanción de entrar

Ya con los conocimientos

continuando

adquiridos

durante

el

desplazarse, subir y bajar, y

estudio

de

caso

por último el permanecer.

comenzamos a conformar

Esto se hizo a partir de la

una

circunstancias

serie

de

con

el

muy

combinaciones

puntuales que proponían

exploratorias y variaciones

diferentes problemáticas a

analíticas

resolver que permitían la

sobre

situación uso

de

dada, los

principios para

la

espacio

una

haciendo

elementos

y

organizadores definición y

la

entendiendo

del

forma, así

la

continua

experimentación

para tener dominio de las entidades,

para

esto

se

necesito de la investigación para

comprender

funcionamiento

de

el cada

composición con entidades

entidad, como las reglas de

arquitectónicas.

las huellas y contrahuellas o

Se

inicio

resolviendo

situacion del entrar,

la

las

pendientes

en

las

rampas que se usaron.

14

Después de trabajar individualmente las situaciones del umbral en desnivel, se practicaron soluciones de sistema sobre un lote entre medianeros, con un frente de 6m y una altura y fondo que podía variar según las necesidades, introduciendo así en el sistema entidades como escaleras, rampas, vacíos, puente, etc., dando como resultado tres propuestas de sistema que se fueron nutriendo y modificando según avanzavan las sesiones.

Isometrico de una de las propuestas de sistema

Con este ejercicio se consolido aun mas lo aprendido sobre sistemas en el caso de estudio, ahora con el estudiante como el diseñador y no como espectador se entendió aun mejor como un sistema debe trabajar en conjunto y ser consistente, ademas se entendieron muchos asuntos técnicos sobre las escaleras y rampas, y el dibujo de todos elementos tanto en planta como en sección y en representaciones más complejas como ismétricos.

Isometrico de una de las propuestas de sistema

Imagen propia de la maqueta sobre diseño de medianeros

DISEÑO ENTRE MEDIANEROS Este

último

ejercicio

poner

en

durante todo el semestre.

práctica todos los temas trabajados para la

Se asignó a cada estudiante un artista y

composición

programa

una obra, la cual seria la base para la

arquitectónico entre medianeros, en torno

realización de toda la composición, pues se

a la obra de un artista, por lo que recopila

pidió hacer un espacio cuyo propósito sea

intenciones

elementos

exhibir dicha obra a un público, por lo que

la comprensión de un

para el diseño de este espacio se necesitó

de

lugar,

un

espaciales,

compositivos y

17

busca

generando

en

el

espacio

una

una investigación previa para entender la

experiencia funcional, todo en torno a la

obra y la intensión que esta busca expresar

misma idea de espacio habitado trabajado

para así poder trasmitirla en el espacio.

La obra asignada como punto de partida fue Otoños de Pablo Palazuelo, durante el estudio

de

esta

se

extrajeron

unos

conceptos clave que funcionarían como base o linea conductora de todo el proceso de composición.

Pablo Palazuelo es un pintor, grabador y escultor Español; sus obras son fruto de una

concepción

dominante

de

la

abstracción excesivamente lineal y son descritas

como

"una

practica

de

arte

analítico, caracterizado por composiciones que articulan planos progresivamente más complejos" por lo que con esta obra nos acercamos a una visión de la naturaleza que rompe con lo tradicional, nos muestra de una manera poco convencional el otoño por

medio

de

la

composición

y

complejización de formas que generan un ritmo y con ayuda de los tonos usados logra evocar esta época del año.

Obra "Otoños" Pablo Palazuelo (1952)

19

Los

conceptos

clave

tomados

fueron,

primero que esta hace uso de una malla organizadora la cual se va complejizando y creando un ritmo, segundo la composiciĂłn esta

conformada

por

una

serie

de

elementos que se tocan creando unos traslapos y por Ăşltimo siempre se usa la idea de iniciar con elemento sencillos que se van complejizando Collage exploratorios de la obra OtoĂąos

20

Ya

teniendo

estos

conceptos o ideas claves estos permitían hacer un espacio

que

evocara

la

obra pero sin caer en el error

de

replicarla.

Se

comenzó a hacer el diseño sobre el lote asignado, que tiene una condición de medianeros, por lo que se tuvo que generar una

Conjunto de fotografias de las primeras propuestas

21

estrategia de implantación En el proceso se hicieron varias

propuestas

fueron

evolucionando

nutriéndose como

que

para

resultado

última

idea

y dar

una

que

tiene

ritmo, una superposición de espacios y esta regida por

una

reguladora

misma que

malla genera

orden en el sistema.

Conjunto de fotografias de las primeras propuestas

22

El

proyecto

cuatro

consta

niveles

y

de una

cubierta con un muro en diagonal que organiza todo el sistema, la exposiciรณn se da en los muros de los medianero y en cada nivel hay un balcรณn que permite visualizar lo que sucede en los

niveles

inferiores

e

incluso el exterior, la obra estarรก ubicada grande en la parte

superior

del

muro

derecho de manera que todo

Secciรณn analitica de la propesta final

Nivel 1

23

Nivel 2

Nivel 3 Serie de plantas de la ultima propuesta

el tiempo se pueda ver pero que la única manera de visualizarla bien, sea en el último nivel después de haber

realizado

todo

el

recorrido, el cual siempre se hará en torno al muro en diagonal y que a medida que

se

avanza

habrán

pequeños fragmentos de la vida

de

opiniones

Palazuelo, y

sus

primeros

bocetos de la obra que se irán

complejizando

junto

con los espacios.

Isometrico sobre la ultima propuesta de diseño de medianeros

24

Se uso en un principio la planta como herramienta que

permite

organizacion espaciosÂ

la

de

los

y los principios

reguladores, teniendo

pero

esta

ya

base

la

seccion fue la que sirvio para solucionar las alturas y los

temas

atmosfericos,

como los ingresos de luz y circulacion

del

viento,

tambien ayudo a modificar ciertos elementos que no funcionaban Seccion de detalle

muy

dentro del sistema

bien

Seccion de detalle

Este sistema responde mejor a las ideas y lineamientos de lo tectรณnico, ya que esta construida por superposiciรณn de elementos laminares y piensa en una funcionalidad, enfocรกndose en esa idea de "nido".

Imagenes propias sobre la maqueta

Este ejercicio sirvió para poner en práctica todos los temas y conceptos vistos a lo largo del semestre, se entendió el manejo de las entidades arquitectónicas como unidades

generadoras

de

un

sistema

espacial y como al ver cada parte como masas se logra generar un equilibrio y una buena organización de este, se consiguió centrarse más en el contenido que en el contenedor para la generación del espacio habitado, y por medio de la comprensión y abstracción de la obra de un autor se pudo trasmitir ademas

una al

experiencia

seguir

funcional,

trabajando

entre

medianeros y con el reto de ser un lote pequeño se logro priorizar y generar una jerarquía en la organización del sistema.

28

29

LO APRENDIDO

El taller de proyectos II permite la exploración de la espacialidad interior , dejando un poco atrás la idea de la búsqueda de la forma que se tenia, se entendió que para la conformación del espacio interior es necesario generar un sistema que logre responder a las situaciones del entrar, habitar, circular y estar, y que para dar solución a estas es necesario hacer uso de entidades, que deben trabajar tan bien en conjunto, que al mover una de estas sea necesario modificar todo el sistema.

También se descubrieron nuevas herramientas para la representación y búsqueda de esta espacialidad, se uso la planta para momentos donde era necesario dar un orden y jerarquía, pero fue con la sección con la que se logró dar calidad espacial, manejar las alturas y las sensaciones que esta produce.

Se consiguió entender así, como es la definición de estos espacios y que hace que un espacio sea para circular o para estar, siempre creando elementos organizadores y principios reguladores que le den sentido al sistema y a su funcionamiento.

Por último se aprendieron nuevos conceptos (estereotómico y tectónico) que ayudaron para la comprensión de la conformación de los espacios y su esencia.

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