RESTREPO_VÉLEZ_MANUEL

T

PORTAFOLIO DE CARRERA

SEGUNDO SEMESTRE

MANUEL RESTREPO VÉLEZ Facultad de Arquitectura Escuela de Arquitectura y Diseño Universidad PontifIcia Bolivariana 2021-10

1

ÍNDICE INTRODUCCIÓN ...................... 3

TALL EL ACERTIJO ESPACIAL ......... 4 - 25 DISPOSITIVO DE DESCANSO ...... 26 - 41 CONCLUSIÓN .............................. 42

2

LER

INTRO

II El taller dos se basó en la comprensión de situaciones espaciales mediante la implementación de elementos funcionales que jueguen en función de la atmósfera. Se fundamentó en la comprensión de la noción de un espacio arquitectónico mediante ejercicios proyectuales que definen la sintonía que se debe tener dentro de un ámbito según su función y forma. Es la generación y la visualización de las diferentes entidades que componen un sistema/ espacio. La utilización de operaciones formales a fin de lograr una relación estrecha entre forma y función, y moldear la masa según un uso en especifico. Es la modulación de contenidos arquitectónicos siguiendo parámetros preestablecidos para el desarrollo de volúmenes en un vacío.

3

EL ACERTIJO ESPACIAL

Este ejercicio consiste en, a partir de unos parámetros preestablecidos, mediante una serie de situaciones, construir y explorar un espacio delimitado estrictamente por medianeros, en donde se lograse recorrer en su totalidad mediante la utilización de elementos tales como escaleras, rampas y pasillos a modo de circulación. A medida que se iba avanzando de situación, las limitaciones variaban, e iban aumentado su complejidad.

Se inicio con volúmenes solidos, y se termino con volúmenes huecos con posibilidad de accesos y espacios de estancia.

4

SITUACIÓN

En una margen 12 x 7 x 9, se requirió ubicar 3 volúmenes solidos en 3 niveles distintos, haciendo uso de ascensos y descensos en función de su circulación total.

1

5

El objetivo era lograr recorrer cada uno de los volúmenes solidos y que, de cierta manera, existiera una narrativa entre ellos, una circulación circundante. El comprender las márgenes como un espacio vacío en donde se implantarían una serie de masas que establecerían una necesidad; una necesidad de ser recorridas.

6

7

El limite de espacio entendido e interpretado a partir de rampas, que se desarrollarían como peldaños debido a sus porcentajes de inclinación.

Secciones que muestran la manera en que el espacio se expande hacía arriba, haciendo que se deba pensar, obligatoriamente, en métodos de ascenso para suplir el objetivo planteado.

8

La siguiente situación, varía según la posición de los volúmenes, con posibilidad de hacer uso de un subsuelo imaginario logrando una disparidad que no se tuvo en la primera situación. Niveles que no se rigen por alturas homogéneas, y que, con esto, permiten hacer uso de un mayor número de recorridos, ascensos y descensos, para seguir con el objetivo principal establecido en el ejercicio anterior.

2

SITUACIÓN

9

A pesar de tener ciertos limites establecidos, existía una mayor libertad espacial que permitió hacer uso del espacio vacío de diferentes formas. Con mayor rigurosidad en comparación con el ejercicio anterior, se instauró una serie de escaleras, con medidas precisas, y justas, para el espacio en disponibilidad, resolviendo, lo que vendría siendo el acertijo.

10

11

3

S I T U A C I Ó N 12

Por ultimo, se define el ultimo ejercicio proyectual que consiste en la generación de un espacio entre 3 medianeros mediante la utilización de volúmenes, no sólidos, sino huecos, con la posibilidad de ser convertidos en estancias, o en su defecto, circulaciones. Como requisito se establecieron ciertos parámetros en cuanto a la cantidad de espacios, así como circulaciones y alturas. Es obligación hacer uso de áreas vacías destinadas para jardines o patios.

13

e xplo r

14

rac ion

15

Operaciones formales que definen las diferentes dades en donde serán emplazados los cubículos, de ra que se haga uso hasta un 50% del espacio. Un jo ocupacional que racionaliza la cantidad de repartiéndola a partir de solidos huecos, circulaciones y

cavimaneacertivacío, patios.

16

El objetivo de este último ejercicio es cubrir cada una de las diferentes entidades que se pueden encontrar dentro de un espacio, y que se habían venido trabajando. Se busca obtener una circulación unitaria de la cual se deriven los lugares de estancia, una repartición equilibrada de espacio y altura, sumado todo esto con una iluminación y ventilación suficientes para el aforo.

17

Secciones en donde se interpretan las diferentes nociones de espacio, y el como el vacío se convierte en múltiples zonas a diversas alturas que, de cierto modo, moldean el espacio y lo modulan en función de su uso.

18

La altura se encarga de definir diferentes estancias cada una con su característica en especial, creando balcones, miradores y módulos con cierta relación interior/exterior.

19

20

21

22

23

24

25

DISPOSITIVO DE DESCANSO

Este ejercicio consiste en la generación de un espacio entre medianeros moldeado a partir de diferentes ‘rituales’ brindados. Es la modulación de una atmosfera propicia para lo que, en general, seria el descanso del hombre, definido por una serie de acciones que requieren diversos espacios dotados con características para el desarrollo propicio de diferentes actividades.

26

27

28

Mediante storyboards se empieza a jugar con un espacio imaginario, y a partir de los rituales, se deconstruye aquello que se necesita para la buena realización del ritual. La evolución de los espacios se ve afinada por las diferentes necesidades, y verdaderos usos. El emplazamiento de complejos a diversos niveles permite la diversificación y libertad de entidades dentro del sistema/ espacio.

29

El árbol escogido es el eucalipto, un árbol frondoso que necesita espacio para crecer, y por esta razón, se ubica dentro de un patio central amplio que le permite su libre desarrollo. Un árbol que, además de otorgar visuales a los diferentes balcones y ventanales que tiene cada cubículo, brinda experiencias sensoriales gracias a sus diferentes cualidades, aromas y propiedades.

30

31

Un espacio cuadrangular, dividido en secciones simétricas que definen una circulación en torno a un patio central y van guiando la mirada a través de los diferentes espacios donde se realizan los rituales.

PLANTA DD'

PLANTA BB'

PLANTA AA'

PLANTA CC'

32

SECCION DD'

SECCION AA'

SECCION CC'

SECCION BB'

Volúmenes interceptados por calados que moldean la luz que entra hacía las diferentes zonas de estancia, y ocio. Los calados y elementos horizontales le otorgan versatilidad al complejo total, jugando con la ventilación y la luz.

33

34

35

Los rituales escogidos son: comer, descansar, admirar el paisaje, meditar, bañarse, sembrar. A partir de ellos se conformo el espacio, y se logró, en unos límites de 12 metros x 12 metros, la instauración de cada escenario en función del ritual escogido.

36

Una configuración espacial diversa y dinámica lograda en dimensiones reducidas que no fueron limitante para el desarrollo de la naturaleza incrustada y la multiplicidad de situaciones convertidas en espacios.

37

12.00

.20

8.90

.15

.50

.15

13 12

2.65

.30

1.00

.30

14

2.65

.30

15

DESCANSAR

1.65

.30

16

.30

1.00

.15

1.95

.15

.15

Al exterior se encuentra una mosaico de elementos en m permiten observar solo un En la esquina inferior derec acceso, una serie de calado en L, en concreto, que form que moldea la luz que entra una posibilidad de elegir ha comer, simplemente leer o mas y seguir la circulación p elegir esta última, se encue posibilidad de sembrar en e que acentúa la entrada ha serie de aperturas, superiore por ellas. Luego, el recorrid de escaleras al salir de la z mente dirigen hacia el prim

7.40

4 3 2 1

.80

1.00

.50 .50

9.70

2.25

.30 .30 .30 .30 .30 .30

5

9.20

OBSERVAR

.30

6

.30

7

.30

8

12.00 .30

9

5.00

12.00

.30

11 10

1

8.55

1.90

4

LEER

7.85

2 3

5 6

.30

3

.30

4

.30

5

.30

6

.30

7

.30

8

.30

9 10

8

4.79

.30 .30

2

.30

7 1

9

6.00

10 11

3.00

12 13

SEMBRAR

7.10 14 15

.15

.15

.50

1.00

1.21

16

.15

1.00

7.10

.10

12.00

2.20

.80

.50

.15

PLANTA NIVEL AA' ESCALA 1:50

0

Vélez

1

10

Fecha: Mayo de 2021 Escala: 1:50

.10

2.15

.50

1.00

12.00

.00

6.15

.15

Contiene: Planta AA'

.50

.15

.50

.15

Hoja: 1/4

.15

1.00

5

.15

.15

2

COMER

2.65

2.50

MEDITAR

4.30

1.85

.50 .20

.50

1.00

3.10

.16

.50

3.65

.20 .20 .20 .20 .20 .20 .20 .20 .20 .20 .20

5.00

2.80

.50

1

12.00

1

.16

.50

2

1.00

12.00

4 3

.50

.50

.30 .30 .30 .30 .30 .30

5

.30

6

.30

7

.30

8

.30

9

2.15

.50

.30

11 10

.50

2 3

8.55

4 .50

1.90

LEER

9.05

5

.50

6

.50 .50

SEMBRAR

.50 .15

D

.15

.50

1.00

.50

9 10

.50

8

.50

.30

7

11

.50

.30

6

9 10

.50

.30

5

8 4.90

.30 .30 .30 .30

4

.30

3

.30

2

.30

7 1

4.19

2.51

12.00

2.65

.50

1.50

D'

PLANTA BB' ESCALA 1:50

0

1

2

5

10

38

.15

2.35

.15

2.65

.15

9.35

a fachada generada a partir de un madera con elementos vidriados que fragmento contenido en el interior. cha se encuentra el único punto de os formados a partir de elementos man una especie de túnel o umbral a por sus vanos. Al salir se evidencia acia que lugar dirigirse, si meditar, subir por las escaleras más próxiprincipal que el complejo otorga. Al entra un elemento longitudinal con el, seguido de una puerta corrediza acía la zona de descanso, con una es y frontales que permiten observar do seguiría por el segundo conjunto zona de descanso que, inmediatamer piso o el subsuelo en donde se

1.35

2.35

1.00

12.00 8.05

12.00

9.95 9.95

BAÑO

2.05

.80 .10

.30

9

.30

.30

8

10

1.00 .15

.15

1.00

8.35

.15

1.00

9.63 12.00

1.07

.15

PLANTA CC' ESCALA 1:50

0

2

5

.25

Contiene: Planta CC'

2.25

1.00

2.00

.50

A'

.31

B'

1.88

.25

1.00

8.26

2.25 8.06

1.81

2.06

B

.50

5.31

.18

.50

.80

.25

1.50

10

Fecha: Mayo de 2021 Escala: 1:50

2.25 .50 .25

.50

.25

Estudiante: A Manuel Restrepo Vélez

1

C' 2.50

2.95

C

SECCIÓN DD' ESCALA 1:50

0

1

2

5

10

39

40

41

CONCLUSIÓN

La concepción de configuración espacial que llevaba antes de iniciar el semestre cambió por completo. Comprendí que, el sistema/ espacio, tiene ahora diversos aspectos y nociones a tener en cuenta a la hora de construir una entidad arquitectónica. Son factores que influyen directamente y moldean las concepciones que se van adquiriendo a medida que uno se va afianzando con el proyecto.

La forma va directamente relacionada con el uso y la función. Una estructura pierde sentido si no se tienen en cuenta estas situaciones o rituales. Mediante operaciones formales estudiadas con rigurosidad logra la materialización de situaciones en espacios vacíos.

42