PORTAFOLIO
DE CARRERA
SOFIA VANEGAS VÉLEZ SEMESTRE II
Facultad de Arquitectura Escuela de Arquitectura y Diseño Universidad Pontificia Bolivariana Sofía Vanegas Vélez
2021-10 1
INDICE:
01 02
Sofía Vanegas Vélez
Introducción
El acertijo espacial
03
Dispositivo para el descanso
04
Conclusión
2
INTRODUCCIÓN
El presente portafolio es evidencia del constante trabajo realizado a lo largo de segundo semestre de la facultad de arquitectura, este se basará en destacar y demostrar los puntos más importantes del desarrollo de diferentes ejercicios, como lo son “El acertijo espacial” y “Dispositivo para el descanso”, se podrá evidenciar el planteamiento de primeras ideas, anotaciones y como estos evolucionaron para llegar a un resultado final, también se desarrollará una conclusión teniendo en cuanta los temas abarcados por medio del desarrollo de los trabajos previamente mencionados. Se desea demostrar un entendimiento determinado teniendo en cuantos temas como los son: los medianeros, los diferentes tipos de circulación, los lugares de estancia, la luz en un espacio, las diferentes alturas, diferentes geometrías, entre otros.
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EJERCICIO 1: El acertijo espacial
El acertijo espacial, es un ejercicio enfocado principalmente el las diversas formas de circulación en un espacios, teniendo en cuanta la variedad de alturas y volúmenes que se pueden encontrar en este, es un ejercicio dividido en 3 situaciones, en donde cada situación tiene una cantidad diferente de volúmenes a ciertas alturas, con el fin de poder crear rampas o estilos de escaleras que conectaran los volúmenes entre sí.
Sofía Vanegas Vélez
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Situación 1
En la situación 1, se encuentran 2 volúmenes en un área de 12 metros de largo por 9 metros de alto por 7 metros de ancho. El primer volumen se encuentra a 3m de altura y el segundo volumen a 6m, el ingreso es en el nivel 0,0 metros.
Se plantearon unos primeros esquemas, bocetos e ideas, para tener un mejor manejo y conocimiento de la situación por medio de pequeños isométricos y plantas, aún sin tener cálculos de huella y contrahuella o del ancho de la escalera.
Al pensar y buscar diferntes estrategias e ideas, se logro tener una idea clara sobre el resultado final y la forma en que las circulaciones estarían situadas en el espacio, para esto, se realizó un isométrico con la ayuda de plantas y secciones, ya que considero que este es un buen recurso o ilustración para una comprensión general del espacio.
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Situación 1
Se busco crear circulaciones por medio de escaleras, se usó una escalera de un solo tramo para llegar al volumen en el nivel 3 y una escalera con descansos para llegar al volumen del nivel 6, con el fin de poder tener variedad en las circulaciones escogidas.
Se realizaron dos secciones, una longitudinal y otra transversal y tambien se hizo una planta para entender aún mejor el ejercicio
Sección longitudinal Sofía Vanegas Vélez
Sección transversal 6
Planta
Situación 2
En la situación 2, debíamos de trabajar y respetar la misma área de la situación pasada, pero ahora este ejercicio tenía 5 volúmenes, un comodín, el cual se podía usar como vacío, espacio para circulación o para un volumen, y 2 vacíos en el espacio, la entrada era en el nivel 0,0 y los volúmenes estaban situados de la siguiente manera:
Para comenzar, lo mejor es empezar a materializar las ideas por medio de bocetos y dibujos rápidos que ayudan mucho mas a entender tanto el espacio como las ideas que surgen
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Situación 2
De la misma manera que la situación pasada, al tener una idea clara sobre la forma en que los volúmenes se conectarían, tanto entre sí, como, con el primero nivel por medio de las diferentes circulaciones, se realizó un isométrico usando papel mantequilla sobrepuesto en el dibujo, para así, poder visualizar los niveles y circulaciones superiores de una mejor manera.
La forma en la que están situados los volúmenes en el espacio, deja un pasillo en la mitad, el cual se quiso aprovechar para generar circulaciones en niveles superiores, de la misma manera que lo hacer los vacíos generados encima de los volúmenes, vacíos que crean espacios perfectos para conectar volúmenes entre sí.
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Situación 2
Se usaron escaleras de un solo tramo, escaleras con descansos y con voladizos, estas varían según las alturas que deben subir para llegar de un volumen a otro, teniendo en cuanta que estos son macizos.
En esta situación el papel mantequilla fue un elemento de gran importancia, ya que, para la ilustración de las plantas, era de gran utilidad sobreponer los papeles con las plantas de 3 niveles diferentes, de esta manera se puede visualizar los calibres de los cortes y los diferentes niveles. Se realizaron 3 plantas de 3 niveles diferentes, una sección longitudinal y un isométrico para la comprensión completa del espacio , sus volumenes y sus circulaciones.
Sección
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Planta nivel 1
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Planta nivel 2 Planta nivel 3
Situación 3
Al igual que las situaciones pasadas, en la situación 3 se debe de respetar y trabajar con el área previamente mencionada, pero a diferencia de los otros ejercicios, en esta situación, los volúmenes ya no eran macizos y la ubicación de estos era completamente libre, con la única condición que se debía de tener dos patios, por los cuales le debe de llegar la luz y la lluvia directamente por la cubierta, queriendo decir que no debe de haber volúmenes encima de estos, además se podían juntar volúmenes y generar espacios más altos o anchos. Para esta situación decidí utilizar 9 volúmenes, en donde 8 de ellos están unidos, creando así, espacios las altos, espacios es L, espacios largos y espacios mas anchos, pero siempre respetando el espacio del patio, los volúmenes estaban distribuidos de la siguiente manera:
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Situación 3
Luego de definir el lugar en donde irían los volúmenes, decidí crear grietas en algunos de ellos para poder generar ingresos y entradas de luz, volviendo así al lugar cada vez más habitable, al ya tener estas grietas, era más sencillo desarrollar las ideas para las circulaciones, las cuales fueron escaleras de doble tramo y escaleras con descansos, algunas de estas las hice en el interior de los volúmenes para aprovechar el espacio y conectar espacios entre sí, también para crear recorridos diferentes que puedan llegar a un mismo lugar, generando así, variedad de alturas, espacios, entradas de luz y escaleras.
Grietas y circulaciones
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Grietas y circulaciones en los volumenes
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Situación 3
Se realizaron algunos dibujos interiores de un punto de fugar de los espacios que se pueden encontrar en el lugar, teniendo en cuanta la proporción y la escala humana, de esta manera es más claro y evidente la forma del espacio, sus alturas, su escala, su proporción y el ingreso de la luz, estos dibujos ayudan a entender de una manera más detallada las circulaciones y espacios.
Dibujos un punto de fuga:
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Situación 3
Con es uso de papel mantequilla se hicieron las planas, sobreponiendo los papeles, como en la situación pasada, este ayuda a visualizar un nivel encima del otro y ayuda a entender los diferentes calibres y niveles. Para la planimetría completa se hizo, tres sección longitudinal, dos secciones transversales y tres plantas
Secciones Longitudinales
Plantas
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Situación 3
Secciones transversales
El ultimo paso para esta situación fue materializar toda la idea por medio de una maqueta, hecha en balzo, un material que demuestra bien el grosor de muros, de esta manera se comprueba realmente si las medidas, espacios, alturas y de más, concuerdan.
Maqueta:
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Situación 3
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EJERCICIO 2: Dispositivo para el descanso
El dispositivo para el descanso, es un ejercicio en donde se debe de plantear todo un espacio, en mi caso, usando la misma área de las situaciones anteriores, 12 metros de largo por 7 metros de ancho por 9 metros de alto. Para este ejercicio se debe de tener como referencia rituales de descanso y un árbol escogido libremente, en mi caso el árbol carbonero. Otro aspecto a tener en cuenta para este trabajo, es que el espacio esta ubicado es zona urbana, queriendo decir que trabaja entre medianeros; teniendo en cuenta estos criterios, se debía de crear un espacio en donde se realizaran estos rituales escogidos, abarcando temas como lo son: la luz, las diferentes alturas, la materialidad, la división de espacios, las grietas, las perforaciones, las circulaciones, entre otros. Se comenzó definiendo cada uno de los rituales por medio de un storyboard.
Mis rituales de descanso son: 1. Meditar 2. Leer 3. Tomar el té 4. Mirar el día y la noche 5. Dormir
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Ejercicio 2
Storyboard:
Un lugar de meditación, relaja-
Pequeños vanos en la pared que
ción, situado en el primer nivel, junto al árbol en un jardín en donde se crea una conexión con la naturaleza
generan un luagar de confort y un momento de soledad, perfecto para admirar el día y la noche, ubicado en un segundo nivel
Un espacio para leer, ubicado en el primer nivel, un lugar con vista natural, abierto y amplio, comodo para viajar al mundo de los libros
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El ritual de tomar el té, un momento de socialización , aprovechar una vista, ya que esta en un balcón, en el segundo nivel
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Ejercicio 2
El ritual de dormir, un ritual para descansar, olvidar toda preocupación, relajarse, no pensar y simplemente acostarse y dejar descansar la mente y el cuerpo. Como fue mencionado anteriormente, uno de los elementos esenciales para el espacio es el árbol, este esta situado en un jardín en donde se realiza el ritual de meditar, es un árbol carbonero.
Árbol:
Alzado
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En Planta
Tipo de hoja
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Imagen
Ejercicio 2
Se realizaron dibujos de un punto de fugar de cada uno de los rituales para entender mejor las dimensiones y proporciones del espacio
Meditar
Tomar el té
Mirar el día y la noche
Dormir
Leer Sofía Vanegas Vélez
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Ejercicio 2
Al ya tener definido cada uno de los rituales, se comenzó a plantear diferentes idean en cuanto a la forma en la que los rituales y el jardín del árbol estrían repartido en el lugar, sus dimensiones y como estarían conectados entre sí. Al tener diferentes ideas, se pudo llegar a un planteamiento inicial del espacio, ilustrado por medio de un isométrico. Una vez más, se uso el papel mantequilla para diferenciar los niveles del isométrico y tener una visualización mas clara del entorno
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Ejercicio 2
Después de tener una primera idea, se hicieron correcciones, en cuando a la cantidad de vacío en el lugar, la forma de las escaleras y las alturas del lugar, para este ejercicio se quiso crear un entorno bastante abierto y amplio, un espacio que pudiera conectar cada uno de los espacios y generar relación entre ellos pero sin dejar atrás la privacidad y funcionalidad de cada ritual, se quiso hacer espacios diferentes, con mucha conexión con lo natural, es por eso que se decidió hacer grietas en la cubierta, para que así se tenga un aprovechamiento de la luz natural, y se cree la sensación de inmensidad Se planteo los cambios por medio de un isométrico sobreponiendo papel mantequilla, cada vez que surge un elemento nuevo o una circulación
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Ejercicio 2
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Ejercicio 2
Maqueta en sección:
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Ejercicio 2
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Ejercicio 2
Planimetría: A V1
A´
2´
S 1.00m D 2.00m
V2
S 0.5m
V2
D 2.50m
7.30 6.30
7.30
1´
1.00
A´
Espacio para leer
2.00
2´
.50 2.00
Espacio para mirar el día y la noche 3.00
3.00
S 0.5m D 2.50m
1.00
1´
7.00 1.50 1.50
4.00
16
14
17
13 12
19
18
11
2.00
.31
1.00
15
1.00
2.50
Espejo de agua
Espacio para tomar el té
10 12.30
5
4
3
2
1
12.30
6
4.50
13.15
1.50 7
1.00
8
21 23
B C
3.00
20 22
9
8
7
6
5
4
3
4.00
2
B´ C´
1
4.00
7.00
Jardín de meditación
P1
B´
1.5m .15
1.50
Entrada
Planta nivel 1.5m Escala 1:75
Estudiante: Sofia Vanegas Vélez
B´
N
N
A´ Planta nivel 4.5m Escala 1:75
Fecha: Mayo 2021 Escala: 1:75
Contiene: Planta nivel 1.5m
1´
Hoja: 1/7
Estudiante: Sofia Vanegas Vélez
Fecha: Mayo 2021 Escala: 1:75
Contiene: Planta nivel 4.5m
Hoja: 2/7
1´
2´ A´
A´
A´
B´ 4.15
16
Corte nivel 8.0m
2.00
3.00
18 19
1.00
17
20 21
S 0.5m
Espacio para mirar el día y la noche
1.00
31
1.00
3.00
1.00
1.85 2.85
Espacio para tomar el té
2.00
1.0m
V3
Corte nivel 1.5m
S 1.00m D 2.00m
Espacio para leer
V3
S 0.5m D 2.50m
S 0.5m D 2.50m
Planta nivel 8.0m Escala 1:75
Estudiante: Sofia Vanegas Vélez
Sofía Vanegas Vélez
B´
.50
V3
Jardín de meditación
2.50
Sección longitudinal A A´ Escala 1:75
N
Fecha: Mayol de 2021 Escala: 1:75
Contiene: Planta nivel 8.0m
Hoja: 3/7
Estudiante: Sofia Vanegas Vélez
25
N
1.25
.50
Corte nivel 4.5m
5.50
Espacio para dormir
B´
4.00 5.00
2.50
4.00
P2
1.00
.25
9.30
D 2.50m 2.30
29 30
V2
10.80
26 27 28
1.25
.19
25
4.15
Espacio para dormir
B C
24
1.15
23
2.00
4.00
22
Fecha: Mayo de 2020 Escala: 1:75
Hoja: Contiene: Sección longitudinal A A´ 4/7
Ejercicio 2
1´
2´ 1.65
4.50
1.15
2.00
6.00
.50
7.30
2.00 S 0.5m
V2
D 2.50m
.50
1.00
9.30
3.80
2.00
Espacio para morar el día y la noche
S 0.5m D 2.50m 9.30
V2
Espacio para tomar el té
1.50
3.00
2.85
5.80
Espacio para leer 4.50
1.00
Fachada Escala 1:75 Estudiante: Sofia Vanegas Vélez
Sección transversal B B´ Escala 1:75 Estudiante: Sofia Vanegas Vélez
Fecha: Mayo de 2020 Escala: 1:75
2´
Hoja: Contiene: Sección transversal B B´ 5/7
1´
3.00
7.30
1.00
.19
3.00
3.00
1.50
Sección longitudinal C C´ Escala 1:75 Estudiante: Sofia Vanegas Vélez
Sofía Vanegas Vélez
Fecha: Mayo de 2020 Escala: 1:75
Hoja: Contiene: Sección transversal C C´ 6/7
26
Fecha: Mayo de 2020 Escala: 1:75
Contiene: Fachada
Hoja: 7/7
Ejercicio 2
Sofía Vanegas Vélez
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Ejercicio 2
El espacio se encarga de crear sensaciones de comodidad, inmesidad e intimidad, con ayuda de las diferentes alturas, entradas de luz, la sombra que se crea y la relación entre los lugares.
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Ejercicio 2
Los espacios se encargan de generar diferentes sensaciones a mediados que se van recorriendo, este es un espacio que posee una geometria bastante rectangular, pero que aún asi genera una arquitecutra diferente, como fue mencionado anteriormente, es un espacio en donde se pueden encontrar una gran cantidad de ambientes.
Sofía Vanegas Vélez
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CONCLUSIÓN:
Al terminar de desarrollar ambos ejercicios y después de juntar cada pedazo del proceso para llegar a resultados finales en ambos ejercicios, puedo concluir que ambas situaciones me dieron un conocimiento mucho mas amplio en diversos aspectos arquitectónicos. Realizando los presentes trabajos, pude entender de una manera más detallada la importancia de la luz en un espacio y como esta puede generar un sinfín de sensaciones diferentes, o la importancia de crear diferentes alturas para crear diversidad y espacios innovadores, para así, salir de la monotonía. La arquitectura se destaca por ser creativa, este trabajo me ayudo a desarrollar esa creatividad que todo arquitecto día a día necesita encontrar, los ejercicios me enseñaron desde como calcular una huella y una contrahuella o como ilustrar bien un corte de planta y sección con sus calibres, hasta como hacer un espacio sencillo, pero con un sentido y funcionalidad muy potente. Es curioso como las personas trabajan bajo los mismos parámetros, pero a la vez crean espacios o lugares completamente diferentes. De este trabajo puedo concluir que un proyecto es mas que diseñar muros y losas, diseñar un proyecto es tener en cuanta su geometría, su atmosfera, su luz, su sombra, su clima, su materialidad, su entorno, su proporción, sus dimensiones, su funcionalidad, su materialidad y de más, un espacio debe de ser pensado de tal manera que sea cómodamente habitable.
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