T X 2 0 1 7
PROYECTOS ACADEMICOS
T X 2 0 1 7 1
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1
RICARDO AVELLA + BÉLA KUNCKEL Herramientas para operar
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Victoria Tamayo
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Nathaly Mendoza
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Christian Febres
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Adriana Lรณpez
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2
JUAN PABLO CAMACHO Lúdico-Idílico
“Dicen que los niños son imaginativos. Eso es lo más cierto y más hermoso de todo. Sigamos siendo niños al envejecer: Pues te advierto que si matas al niño que hay hoy en el hombre, matas al hombre que hay en el hombre. Ningún dicho expresa tanta verdad como éste: El niño es padre del hombre. Recuerda en tus corazón a tu niñez, que te contempla con ojos ansiosos y no tan distante” Luis Sullivan “Charlas con un arquitecto”
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Alex Soto
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Lizabeth Vieria
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Luis Cordero
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3
AZIER CALVO Arquitectura y contexto: Construcción y compresión de lugares
Se incorporan herramientas que colaboren con el desarrollo por parte del estudiante de la capacidad de comprensión de por qué un edificio o una intervención arquitectónica son como son, partiendo del paralelismo existente entre analizar y proyectar actividades en esencia análogas. El curso gira en torno a la asimilación, análisis, levantamiento y utilización del sector Los Patios del Parque del Este, como laboratorio experimental.
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Clara Santos
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19
Diego Bandres
20
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María Angélica Herrero
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456
ANDRÉS MAKOWSKI Relaciones y conexiones entre las formas del Ver y el Hacer Arquitectónico
“(..) la arquitectónica como noción, podría entenderse como ese esquema forjado a partir de vincular y/o de hacer existir simultáneamente la actitud comtenplativa y las actividades constitutivas. “ El problema se centrará en el qué y el cómo del Proyecto y del Diseño de los espacios arquitectónicos destinados a las practicas laborales y/o productuvas en la ciudad contemporánea.
25
Jackeline Bolet // Kevin Torrado CENTRO DE
A S T R O F O T O G R A F Í A
La búsqueda del origen de la realidad que observamos, la captación de la misma, y la subjetividad de su comprensión, motivado por la curiosidad y el enigma, nos lleva a una exploración sensorial entre los límites de la tierra y el universo.
“Una fotografía es a la vez una pseudopresencia y un signo de ausencia.” - Susan Sontag
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27
“Comprensión de la virtual voluntad del ser de, digamos, determinados espacios arquitectónicos. La comprensión es la combinación del Pensamiento y el Sentir en un momento en que la mente se halla en una relación más estrecha con la psique, -origen de lo que una cosa quiere ser-. Este es el comienzo de la forma.” L. Kahn. “FORMA Y DISEÑO”
V I Ñ E D O
28
Mariantonella Fajardo
29
Luisella Casanova
E S P A C I O S
Espacios que adopten la forma, dinámica, sentimiento, expresión y flexibilidad que genera el bailarín a través de los movimientos de la danza contemporánea, entendiendo la estructura arquitectónica como el cuerpo humano.
M I M E T I Z A D O S 30
Utilizando la distorción de la geometría, la tensión y equilibrio entre planos oblicuos, verticales y horizontales (caos controlado); luz, sombras y el uso de la materialidad textil (lo sublime, lo etéreo) y el concreto (lo firme, lo terrenal), generando distintos tipos de atmósferas, de tal manera que los usuarios se identifiquen e integren en su entorno y a su vez se mejore el proceso de aprendizaje, la compresión espacial y desarrollo del pensamiento creativo de la danza.
31
Samantha Rodríguez
C O M P L E J O
Agua, luz, color. Los tres elementos que, junto a muros, suelos y cubiertas, recrean distintas atmósferas. Diversas sensaciones donde la terapia psicológica y física se llevan a cabo. El usuario, conforme a sus preferencias y vivencia se siente acogido por uno de estos espacios. Esto ocurre de forma espontánea ya que lo que ellos evocan resulta magnético para tal o cual persona.
D E T E R A P I A S
Tomando como referencia directa las Termas de Vals de Peter Zumthor, además de la Tourette de LeCorbusier y la forma de configurar el espacio de Carlo Scarpa, este proyecto arquitectónico se lleva a cabo de forma natural.
32
33
Natalia Millán “...en la secuencia de los comics, cada momento consecutivo no desaparece, ni sustituye al siguiente, por el contrario, permanece siempre y cuando la página no esté girada, cohabitando con las anteriores y las siguientes como parte de la arquitectura de la página. Por lo tanto, constituye una topología del tiempo que permite una total envolvente percepción visual del lapso del tiempo que escapa la direccionalidad de las narrativas sólo secuenciales.” -Koldo Lus Arana
T A L L E R P A R A
H I S T O R I E T I S T A S
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35
Valentina Ostos
M U S E O A R Q U E O L O G I C O
“No vivimos en un espacio neutro blanco y negro: No morimos, no amamos dentro del rectángulo de una caja de papel: Vivimos, morimos, amamos en un espacio cuadriculado recortado abigarrado, zonas claras y oscuras, diferencias de nivel, escalones, huecos, relieves, regiones desmesuradas, penetrables y porosas.” -Foucault, “los espacios.” 36
37
T X 2 0 1 7
456
JOSÉ GUINAND Entre(tejer) Espacios Épocas
“Revalorizar el patrimonio a través de su intervención/ propuesta para un espacio público.” El ejercicio se plantea reconocer la importancia del sitio, para vincular pasado y futuro, unir y relacionar la ciudad mediante la integración, reciclaje y creación de nuevos usos, rehabilitar y creear nuevos espacios basados en una continuidad espacial y en una red de espacios públicos claramente definida. Partiendo de estas premisas se desarrollarán, a lo largo del semestre, las estrategias y modos de operar que permitan materializar, en un lenguaje arquitectónico, cada una de las reflexiones y exploraciones que sobre estos temas se generen.
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Matías Goldwasser / Reiberth Ibarra
A
Alberto Swchartz / Vincenzo Fazzino
dis 2.4
A'
A
A'
Axonometría Esc. 1:250
C
Planta Nivel -4.00 Esc. 1:250
ENTRE- TEJER ESPACIOS Axonometría Esc. 1:250 ACADEMIA DE ARTES PLASTICAS Red de Espacios Públicos
Planta Nivel 0.00 Fazzino Vincenzo - Esc. Schwarz 1:250Alberto D
Planta Nivel +4.50 Esc. 1:250
C
Profesor: Arq. Jose A. Guinand 04/10/2017 D'
Planta Nivel +12.50 Esc. 1:250
Planta Nivel +8.50 Esc. 1:250
D
C'
D'
Planta Nivel +20.50 Esc. 1:250
C'
PB (0.00 MTS) ESC 1:250
CAMPO ALEGRE- CHACAO D'
Incidencia Solar
C'
D'
B'
B
B'
A
A'
A
B
C'
PB (0.00 MTS) ESC 1:250
B'
B
B'
A'
B C
A
A'
A
Planta Nivel -4.00 Esc. 1:250
A'
D
C
Planta Nivel 0.00 Esc. 1:250
Planta Nivel +4.50 Esc. 1:250
D
Planta Nivel +8.50 Esc. 1:250
Planta Nivel +12.50 Esc. 1:250
Planta Nivel +20.50 Esc. 1:250
C
Planta Nivel -4.00 Esc. 1:250
D
C
Planta Nivel 0.00 Esc. 1:250
Planta Nivel +4.50 Esc. 1:250
D
Planta Nivel +8.50 Esc. 1:250
Planta Nivel +12.50 Esc. 1:250
Planta Nivel +20.50 Esc. 1:250
Corte A-A' Esc. 1:200
Corte C-C' Esc. 1:150
Axonometría Esc. 1:250
D'
C'
D'
Red de Espacios Públicos
C'
PB (0.00 MTS) ESC 1:250
Corte A-A' Esc. 1:200 B'
B
A
A'
B'
B
A
A'
Corte C-C' Esc. 1:150
Incidencia Solar Corte A-A' Esc. 1:200
Planta Nivel -4.00 Esc. 1:250
C
D
Planta Nivel 0.00 Esc. 1:250
Corte C-C' Esc. 1:150
C
Planta Nivel +4.50 Esc. 1:250
D
Planta Nivel +8.50 Esc. 1:250
Planta Nivel +12.50 Esc. 1:250
Corte B-B' Esc. 1:200
Planta Nivel +20.50 Esc. 1:250
Corte B-B' Esc. 1:200
Corte B-B' Esc. 1:200
Corte A-A' Esc. 1:200
Corte D-D'
Corte C-C' Esc. 1:150
Esc. 1:100
Axonometría Esc. 1:250
Corte D-D' Esc. 1:100
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40 D'
C'
D'
PB (0.00 MTS) ESC 1:250
C'
Corte D-D'
Ruth Rendรณn / Ana Hernรกndez
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Jeffrey Escalante
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T X 2 0 1 7
789 La idea del paisaje está vinculada a la percepción sensible del hombre el cual busca reconstruirlo a través del pensamiento, para argumentar esta noción que sustenta el ejercicio citamos a George Simmel, quien escribió un ensayo titulado La filosofía del Paisaje... “La naturaleza, que en su ser y sentido profundo nada sabe de individualidad, es reconstruida por la mirada del hombre que divide y conforma lo dividido en unidades aisladas en la correspondiente individualidad.”
ASPESI+ CAPASSO Entre aguas: El paisaje como Lexema
Es en esta mirada sensible del alumno que elabora unidades de análisis sobre la naturaleza la que permitirá reflexionar e imaginar sistemas de relaciones bióticas y abióticas que configuren escenarios para la vida en su entorno natural, como escribe la sociologa Dyna Guytian un ensayo titulado Paisaje Cultural... siendo la naturaleza la unidad que alberga todo” El lexema en el lenguaje es la parte que se mantiene invariable en las palabras de una misma familia, expresa el significado común y esencial. El semestre invita al estudiante a encontrar en el paisaje de la localidad de Osma, más específicamente en el encunetro del mar con el río ese lexema sustancial que lo caracteriza, sea su geografía, en las tradiciones históricas, en las relaciones que le permitirá explorar, dialogar y reflexionar antrves del proyecto arquitectónico inquietudes sobre el paisaje y la arquitectura. 45
Miriham Davila // Fabrizzio Vazquez
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Carrero // Goncalves // Villamizar
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49
Barbara Sanchez // Mei Tang LA INMATERIALIDAD DEL PAISAJE
50
51
T X 2 0 1 7
789 En psicología, el termino “zonas de confort” se refiere a un estado mental: los límites psicológicos dentro de los cuales una persona opera cómodamente.
GZYL+INCURSIONES+CCS MI CONVIVE Zonas de Confort: La Vega
¿Cómo puede interpretarse la idea de zona de confort en terminos urbanos? si la ciudad nos obliga a funcionar constantemente fuera de nuestra zona de confort, ¿bajo qué condiciones y en qué tipo de espacios experimenta el caraqueños una sensacion de seguridad? ¿Cómo recurar la noción de confort asociada al espacio público? A partir de un reconocimiento del casco central de La Vega y un análisis sobre los efectos de la violencia sobre el espacio público y el comportamiento ciudadano produciremos estrategias, intervenciones puntuales, eventos e instalaciones que permitan recuperar y reintroducir la idea de seguridad y confort asociada al espacio público.
Térrminos como “zona” o “límite” tienen una clara connotación espacial. En tal sentido, el ejercicio parte de las siguientes preguntas: 53
Pedro Tortello
Carlos Sisco
El uso de la lectura, los juegos de mesa, el café y el cine busca promover los intereses existentes de los residentes y exteriorizarlos.
El vivero Itinerante plantea restaurar la vida vegetal de las jardineras que ocupan la plaza.
Los columpios funcionarán como una apuesta de incertidumbre en el espacio, generando intriga en los usuarios por descubrir cuál es la frase oculta sumergida en estos elementos colgantes. Biblioteca Móvil
Vivero Itinerante
Fuerte Infantil
Columpios Anamorfistas
Nichos Programáticos
Se busca romper los límites de permeabilidad de la plaxa a través de una intervención pasiva no permanente de fachada, utilixando el conepto de “ventana”.
Gradamovil
Se busca que el usuario sea partícipe de la organixación espacial de la plaxa con la ubicación de las piexas a su merced.
El fuerte infantil pretende aumentar la sensación de pertenencia de la localidad dandole una herramienta a los colegios para apropiarse del espacio público. 54
55
Alfonso Torres ¡EXPLOREMOS ESPACIOS DESCONOCIDOS!
¿DÓNDE ESTÁ SIMÓN?
DOMINEMOS AL M O U N S T R U O !
La programación de éstos nuevos espacios que logramos conquistar, es necesaria para que su uso sea exitoso. A través de una topografía artificial hecha de cubos, se genera un nuevo programa lúdico alrededor de la vegetación existente. Podemos invitar a Simón a ésta nueva dinámica espacial. A través de un juego, podemos perderle el miedo a los espacios más deteriorados de la Plaza.
A través de la transformación de la estructura metálica y la introducción de un programa lúdico dentro de ella, podemos transformar su significado en la plaza; ¡Podemos perderle el miedo!
56
PROYECTOS ACADEMICOS
T X 2 0 1 7 2
T X 2 0 1 7
1
JUAN PABLO CAMACHO Sinfonia N. 1
Como experiencia de iniciación en la carrera de arquitectura, se aspira a que el estudiante a partir de su cargo emocional, afectiva y cultural, vaya descubriendo y descubriéndose. A través de ejercicios que se apoyarán en el recurso de la música, surgirán estas primeras aproximaciones al mundo de la arquitectura. “Iniciarse, de alguna manera también significa retornar; regresar al cuerpo de las sensaciones y de las percepciones, devolver al cuerpo lo que le fue tomado, eso que nos hace únicos.” Rafael Urbina. El toque de las manos el despertar del sentir. Ediciones FAU UCV. pág. 14
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Fabiana Velasquez
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Deivid Diaz
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Diana Fernandez
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Andrea Ostos
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T X 2 0 1 7
2
AZIER CALVO Arquitectura: Forma, Espacio y Orden
El curso, que adopta como título el del conocido e importante texto de Francis D. K. Ching, buscará tomar como referencia las lecciones que allí se muestran para seguir avanzando en la adquisición de herramientas básicas que debe ir dominando todo diseñador. Paulatinamente, a través de una serie de ejercicios cortos de complejidad creciente también se procurará ir ahondando en la toma de conciencia de por qué lo que se proyecta es como es, incorporando el análisis de obras de arquitectura y la utilización del dibujo analítico y el programa como recursos explicativos de lo fundamental tanto en el proceso de diseño como en su realización final.
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Victoria Tamayo
68
Daniela Rodriguez
69
Nathaly Mendoza
70
Adriana Lopez
71
Natalie Paradela
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Laura Oropeza
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T X 2 0 1 7
3
ANDRÉS MAKOWSKI Prácticas arquitectónicas: Ivocando los espíritus
El curso tiene como propósito facilitar herramientas y conocimientos que permitan al estudiante componer y articular lo aprendido con otras actividades y procesos que son propios de las prácticas arquitectónicas. Como ejercicio académico, “CASAS” permitirá a cada estudiante explorar y reconocer las múltiples relaciones que son necesarias construir alrededor de cualquier encargo o solicitud proyectual.
75
Carlos Guariguata
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El paisaje entendido como territorio es una superficie activa, capaz de poner en relaciรณn las cosas que soporta, y, a la vez, construir nuevas interrelaciones entre ellos. - Alex Wall
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Natasha Madmuh
PLANTA TECHO ESCALA 1:500
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PLANTA EDIFICIOS ESCALA 1:4000
CORTE A-A' 79
ESCALA 1:750
B
80 GSPublisherVersion 0.3.100.100 D
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D
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1 12
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B
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19 x 0,158 = 3,000
18 x 0,167 = 3,000
9 19 x 0,158 = 3,000 10
C 18 x 0,167 = 3,000
A
E
C
PLANTA GENERAL ESCALA 1:500
81 12
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19
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21
32 =
11
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31
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Alex Soto
x 0,156 5,000
9 7 5 3 1
T X 2 0 1 7
456
IVANO ASPESI Del interés al suceso
En este orden de ideas, “el contexto” entendido en sentido amplio como todo aquello que nos envuelve, “el usuario”, como el destinatario final de aquello que proyectamos, y ese “espíritu” o motor que impulsa nuestro hacer, van a consistir en las variables fundamentales a comprender y relacionar en el espacio arquitectónico durante este tiempo destinado a la generación de conocimientos.
83
DEL INTERÉS AL SUCESO
contraste importante que determina las diversas espacialidades.
Erantxa Penido // Irene Gonzalez taller equis
PREFIGURACIONES
taller equis
PREFIGURACIONES
Además, se le da al cuerpo una sensación de LOmonumentalidad ESTEREOTÓMICO LO ESTEREOTÓMICO ESTEREOTÓMICO al encontrarse dentro del mismo,LO que hace Carolay Da Mata // Gabriela Salazar cuestionar la gravedad por medio de sus llenos y vacíos, vacíos LO ESTEREOTÓMICO que también permiten esa relación entre lo interno y lo externo, ya DEL INTERÉS AL SUCESO
taller taller equis equis
PREFIGURACIONES PREFIGURACIONESLo
estereotómico es ese proyecto masivo y pesado, donde estereotómicoesesese eseproyecto proyectomasivo masivoy ypesado, pesado,donde donde LoLoestereotómico la masa y la gravedad son protagonistas, las cuales necesitan y busca integrarse y adaptarse su entorno. masaque gravedad sonprotagonistas, protagonistas, lasa cuales necesitany y ANÁLISIS EDIFICIO lalamasa y ylalagravedad son las cuales necesitan buscan la luz. Es por ello que haproyecto decididomasivo utilizarylapesado, sustracción Lo estereotómico esseese donde buscan la luz. EsElpor suceso es seel ha resultante de esos llenos y esos vacíos, del elloque que decididoutilizar utilizar sustracción la luz. Es por ello se ha decidido lalasustracción como la creación distintos espacios, donde la luz buscan la método masa y para la gravedad son de protagonistas, las cuales necesitan y como método para la creación de distintos espacios, donde laluz luz negativo y el positivo, de lo estereotoómico y lo tectónico, que genera múltiples sombras, y distintos matices,utilizar y con ello un como método para la creación de distintos espacios, donde lade buscan la luz. Es por ello que se ha decidido la sustracción genera múltiples sombras, y distintos matices, y con ello un reinterpretan así lay arquitectura de "la contraste queladetermina lasdistintos diversasespacios, espacialidades. sombras, distintos matices, y cueva" con elloesa un arquitectura que comoimportante método para creación de donde la luzgenera múltiples contrasteimportante importante quete determina lasdiversas diversas espacialidades. Además, se sombras, le da aly distintos cuerpo matices, una sensación acoge y que no aparta las de lo que espacialidades. afuera sucede. determina genera múltiples y con ellodeuncontrastete Además, sese lele da da alal cuerpo cuerpo una una sensación sensación de de monumentalidad al encontrarse dentro del mismo, que hace Además, contraste importante que determina las diversas espacialidades. La intervención tiene lugar en la plaza de la Candelaria y monumentalidad alal encontrarse encontrarse dentro dentro del del mismo, mismo, que que hace hace cuestionar la gravedad sus llenosuna y vacíos, vacíosdemonumentalidad Además, se por le medio da alde cuerpo sensación su parcela vecina que sedeencuentra sur, envacíos esta parcela se alza cuestionar gravedad pormedio medio susllenos llenosyal yvacíos, vacíos, que monumentalidad también permiten alesaencontrarse relación entre lo interno y lo externo, ya cuestionar dentro del mismo, que hace lalagravedad por de sus vacíos el edificio que representa lo lo tectónico, y externo, en la plaza se socava la quetambién también permiten esa relación entre interno y lo ya que cuestionar busca integrarse y adaptarse a su entorno. la gravedad por medio de sus llenos y vacíos, vacíosque permiten esa relación entre lo interno y lo externo, ya quebusca busca integrarse adaptarse entorno. cueva, quey yadaptarse hace analogía a lo estereotómico. Finalmente, los suceso permiten es el resultante de esos llenos y esosy lo vacíos, delyaque queEltambién esa relación entre lo interno externo, integrarse aasusuentorno. sucesoeses resultante deesos esosllenos yesos esosvacíos, vacíos,del della sociedad que negativo y el positivo, de yloadaptarse estereotoómico y de lo tectónico, que que busca integrarse a su entorno. distintos espacios responden allenos las ynecesidades de ElEl suceso elelresultante de reinterpretan la arquitectura de "la esa arquitectura quedel negativoallí positivo,de deloloestereotoómico estereotoómico delolotectónico, tectónico, que queque se pueden El así suceso es el resultante decueva" esos llenos y esos vacíos, hacen vida, y a las distintas perspectivas negativo y yelelpositivo, y yde negativo el aparta positivo, estereotoómico y de lo tectónico, que reinterpretan así la arquitectura de "la cueva" esa arquitectura que te acoge y noy te dedeloloque afuera sucede. reinterpretan así laen arquitectura "la cueva" esa arquitectura que generar una piezadecomo la presentada. reinterpretan así la tiene arquitectura de la "la plaza cueva"deesa La intervención lugar en la arquitectura Candelaria que y te acoge y no te aparta de lo que afuera sucede. te acoge y no te aparta de lo que afuera sucede. te acoge y no te aparta de lo quealafuera sucede. su parcela vecina que se encuentra sur, en esta parcela se alza Laintervención intervencióntiene tienelugar lugarenenlalaplaza plazade delalaCandelaria Candelariay y La La intervención tiene lugar eny la de laseCandelaria el edificio que representa lo tectónico, enplaza la plaza socava la y su parcela vecinataller queseseencuentra encuentraalalsur, sur,enenesta estaparcela parcelasesealza alza vecina equis que su parcela vecina que se aencuentra al sur, en esta parcela selos alzasuelparcela cueva, que hace analogía lo estereotómico. Finalmente, edificioque querepresenta representalolotectónico, tectónico,y yenenlalaplaza plazasesesocava socavalala edificio el edificio queresponden representaalolas tectónico, y en de la plaza se socava DEL INTERÉS AL SUCESO distintos espacios necesidades la sociedad que laelcueva, PREFIGURACIONES que hace analogía analogíaaa lolo estereotómico. estereotómico. Finalmente, Finalmente, los los que hace a lo perspectivas estereotómico. Lo estereotómico es ese proyecto masivo y pesado, donde allí cueva, hacen que vida,hace y a analogía las distintas queFinalmente, se puedenloscueva, distintos espacios responden a las necesidades de la sociedad que distintos espacios a las necesidades de la sociedad quedistintos espacios responden a las necesidades de la sociedad que generar en una pieza responden como la presentada. la masa y la gravedad son protagonistas, las cuales necesitan y allí hacen hacen vida, vida, y y aa las las distintas distintas perspectivas perspectivas que que sese pueden pueden allí hacen vida, ytaller a las distintas perspectivas que se puedenallí buscan la luz. Es por ello que se ha decidido utilizar la sustracción equis generarenenuna unapieza piezacomo comolalapresentada. presentada. generar en una pieza como la presentada. generar como método para la creación de distintos espacios, donde la luz PREFIGURACIONES genera múltiples sombras, y distintos matices, y con ello un Lo estereotómico es ese proyecto masivo y pesado, donde contraste importante que determina las diversas espacialidades. la masa y la gravedad son protagonistas, las cuales necesitan y Además, se le da al cuerpo una sensación de buscan la luz. Es por ello que se ha decidido utilizar la sustracción como método para la creación de distintos espacios, donde la luz monumentalidad al encontrarse dentro del mismo, que hace genera múltiples sombras, y distintos matices, y con ello un cuestionar la gravedad por medio de sus llenos y vacíos, vacíos contraste importante que determina las diversas espacialidades. que también permiten esa relación entre lo interno y lo externo, ya Además, se le da al cuerpo una sensación de que busca integrarse y adaptarse a su entorno. monumentalidad al encontrarse dentro del mismo, que hace El suceso es el resultante de esos llenos y esos vacíos, del cuestionar la gravedad por medio de sus llenos y vacíos, vacíos negativo y el positivo, de lo estereotoómico y de lo tectónico, que que también permiten esa relación entre lo interno y lo externo, ya reinterpretan así la arquitectura de "la cueva" esa arquitectura que que busca integrarse y adaptarse a su entorno. El suceso es el resultante de esos llenos y esos vacíos, del te acoge y no te aparta de lo que afuera sucede. negativo y el positivo, de lo estereotoómico y de lo tectónico, que La intervención tiene lugar en la plaza de la Candelaria y reinterpretan así la arquitectura de "la cueva" esa arquitectura que su parcela vecina que se encuentra al sur, en esta parcela se alza te acoge y no te aparta de lo que afuera sucede. el edificio que representa lo tectónico, y en la plaza se socava la La intervención tiene lugar en la plaza de la Candelaria y cueva, que hace analogía a lo estereotómico. Finalmente, los su parcela vecina que se encuentra al sur, en esta parcela se alza distintos espacios responden a las necesidades de la sociedad que el edificio que representa lo tectónico, y en la plaza se socava la allí hacen vida, y a las distintas perspectivas que se pueden cueva, que hace analogía a lo estereotómico. Finalmente, los generar en una pieza como la presentada. distintos espacios responden a las necesidades de la sociedad que
ANÁLISIS PLAZA
DEL INTERÉS AL SUCESO
LO ESTEREOTÓMICO
LO ESTEREOTÓMICO
allí hacen vida, y a las distintas perspectivas que se pueden generar en una pieza como la presentada. PLANTATIPO ESC 1:800
PLANTAESTEREOTÓMICA ESC 1:800
PLANTATECHO 1:700 PLANTATIPO ESC 1:800
ANÁLISIS EDIFICIO ANÁLISIS EDIFICIO
ANÁLISIS EDIFICIO
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ANÁLISIS EDIFICIO
PLANTATECHO 1:700
ANÁLISIS PLAZA
ANÁLISIS PLAZA ANÁLISIS PLAZA
ANÁLISIS EDIFICIO ANÁLISIS EDIFICIO
CORTE LONGITUDINAL ESC 1:1000 PLANTATIPO ESC 1:800
PLANTAESTEREOTÓMICA ESC 1:800
ANÁLISIS PLAZA ANÁLISIS PLAZA
ANÁLISIS PLAZA
ANÁLISIS EDIFICIO
85 ANÁLISIS PLAZA
CORTE LONGITUDINAL ESC 1:1000
PLANTAESTEREOTÓMICA ESC 1:800
Ma Angelica Herrera // Mariangel Gonzalez
Oriana Avila // Jorge Chacin
REVALORIZACIÓN DEL FUERTE SANTIAGO DE ARAYA
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Luisella Casanova // Valentina Ostos
ENTRAMADO PERMEABLE COMO GENERADOR DE ESPACIOS 88
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T X 2 0 1 7
456
STEFAN GZYL Espacios Inconformes
Según una encuesta reciente el 96% de las ciudades desconfían de otras personas con las que se cruxan en el espacio público. La pérdida de confianxa ha tenido efectos devastadores para Caracas, es nada menos que una catástrofe en cámara lenta. La ciudad ha dejado de ser un espacio de encuentro y cooperación para convertirse en un lugar de evasión y hostilidad. Esto ha alterado no sólo las relaciones entre ciudadanos sino al espacio público como ámbito en que construimos experiencias comunes. Entendiendo la resiliencia como capacidad de recuperación y adaptación de un organismo o sistema en medio de una catástrofe, el curso planteará estrategias para la renovación de la ciudad y las relaciones humanas en un contexto de inseguridad crónica, a partir de estudiar casos exitosos y de trabajar a escalas aprehensibles por el ciudadano. 91
Sergio García
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Matías Goldwasser
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Mariana Silva
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Ricardo Rosario
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T X 2 0 1 7
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JOSÉ GUINAND Ecosistemas Urbanos
Durante los años setenta, los ecólogos comenxaron a interesarse por las ciudades consideradas como ecosistemas. Algunos lo hicieron desde la perspectiva del estudio de la naturalexa en el hábitat urbano (plantas, pájaros, insectos) y estos estudios en ocasiones han sido llamados ecología urbana. La ciudad puede entenderse como un ecosistema urbano, donde el hombre y sus sociedades son subsistemas del mismo, y que contiene una comunidad de organismos vivientes y un medio físico que está expuesto a transformaciones por acción de la actividad interna. Los ecosistemas urbanos ocupan un 2% de la superficie terrestre del planeta, y sin embargo proporcionan hogar a más de la mitad de la población mundial.
97
GarcĂa// Yuncoxar// Moreno
98
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T X 2 0 1 7
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ELNESER+ RODRÍGUEZ Pequeñas apuestas, grandes cambios
A partir del reconocimiento y análisis de diferentes zonas de Caracas se plantea realixar una serie de intervenciones urbanas que tienen el objetivo de generar una mejora social y ambiental en base a la premisa de una gran economía de medios. A través del diseño tenemos la capacidad de visualizar y probar ideas, iterar e idear soluciones con la posibilidad de generar grandes cambios en nuestra ciudad. En esta oportunidad nos centraremos en el casco histórico de La Vega; imaginaremos y probaremos soluciones a problemas específicos del lugar y relevantes para la comunidad, pequeñas apuestas pequeñas intervenciones que les permitan apropiarse y con quistar el espacio de lo público, actualmente tomado por la desidia y la violencia. 101
Daniele Pignataro // Fernando Henriquez
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Barbara Sanchez // Ma Josue PeĂąa
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T X 2 0 1 7
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Trabajos de grado
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9no semestre E L E M E N T O S
LA ARQUITECTURA DESDE LA NARRATIVA Exploraciones arquitectónicas sobre el imaginario de Adolfo Bioy Casares “La invención de Morel”
Ana Valenzuela E N C U E N T R O
S O T A N O
I S L A
G R A M A T I C A L E S
M U S E O
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10mo semestre
Alejandro Arias
ESPACIOS DE INNOVACIÓN Implicaciones físico-espaciales de los procesos de innovación en los espacios de trabajo
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10mo semestre
H I L A N D O
Generar conectores de campos en el pueblo de Osma, Estado Vargas. Para alcanzar un paisaje que permita el restablecimiento y desarrollo de las diversas actividades de encuentro que ayuden a fortalecer una cultura que ha ido desapareciendo, y asĂ generar identidad.
E L P A I S A J E
Katherine Goncalves
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10mo semestre
Freddy Jimenez
REINVENCIÓN DEL PAISAJE Exploraciones espaciales y de la forma a partir de la interpretación del entorno.
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