Lineamientos Reforma PFG

Comisi贸n Formaci贸n General Honorable Consejo Superior Lineamientos y Acciones Marzo 2011

Miembros de la Comisión Formación General HCS

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Decano de la Facultad de Teología, profesor Joaquín Silva

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Decano de la Facultad de Letras, profesor José Luis Samaniego

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Decano de la Facultad de Filosofía, profesor Mariano de la Maza

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Decano de la Facultad de Derecho, Profesor Arturo Irarrázaval

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Decano de la Facultad de Ciencias Sociales, profesor Pedro Morandé

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Decano de la Facultad de Educación, profesor Francisco Claro

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Director Académico de Docencia, profesor Manuel Villalón

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Director del Programa College, profesor Tomás Chuaqui

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Representante de los académicos, profesor Gonzalo Saavedra

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Representante de los académicos, profesor Luis Eduardo Bresciani

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Consejero Superior , Carlos Figueroa

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Vicerrector Académico, profesor Roberto González.

La Comisión discutió en torno a tres temáticas fundamentales sobre la Formación General: • El análisis de su estado actual • El modelo que subyace y que deseamos impartir en la universidad • Los lineamientos orientados a ajustar la formación que entregamos.

Estado actual de la Formación General en la UC 1. Fortalezas PFG • Se llevó a cabo una revisión crítica de los currículos de estudio de las licenciaturas, propiciando una oferta más racionalizada y coherente de cursos.

• Se creó un espacio curricular en todas las mallas de estudio (80 créditos) para la adquisición de conocimiento más allá del área de concentración disciplinaria de los estudiantes.

• Se promovió la integración de conocimientos a través de múltiples combinaciones temáticas (cursos variados disciplinares, optativos y Certificados Académicos.)

• Se promovió la diversidad en las aulas al contar con estudiantes provenientes de diversas disciplinas.

Estado actual de la Formación General en la UC 2. Debilidades PFG • Baja proporción de estudiantes que cumplen el requisito tomando cursos de Ciencias Exactas y Naturales • Solo un 15% de estudiantes sigue Certificados Académicos.

• Las exclusiones limitan intereses vocacionales de alumnos y la posibilidad de integración de disciplinas .

• La mayoría de los cursos de FG son ofrecidos por profesores de la planta adjunta, en la categoría académica de profesor asistente, y de menor experiencia docente.

• Limitada apropiación de la entrega de formación general por parte de las unidades académicas y un bajo conocimiento de los académicos sobre el programa.

Objetivos y acciones propuestas por la Comisión para perfeccionar la Formación General 7 áreas estratégicas: 1. Motivación y orientación de los alumnos 2. Integración del conocimiento y rol del cuerpo académico 3. Nuevas formas de introducir la formación general 4. Creación de nuevos cursos y diseño de nuevos certificados académicos 5. Redefinición de las exclusiones 6. Dominio de castellano, Inglés y razonamiento cuantitativo 7. Sistemas de seguimiento y monitoreo de la calidad de la formación general

1. Acciones para estimular la motivación de los alumnos por la FG • Generar incentivos y apoyos para guiar a los alumnos en la elección de cursos o certificados.

• Flexibilizar el sistema, permitiendo la consecución de certificados académicos con cursos disciplinarios de saberes afines a la propia disciplina en conjunto con cursos ad hoc o incluso mínimos.

• Estudiar la posibilidad de estimular la inscripción de certificados académicos a través de un sistema que otorgue 10 créditos adicionales a aquellos alumnos que terminen exitosamente la serie de los cinco cursos.

• Desarrollar una plataforma computacional para presentar clara y atractiva la oferta curricular a los alumnos.

• Diseñar un sistema de acompañamiento y seguimiento de los requisitos, motivaciones y necesidades de los alumnos.

2. Acciones para promover la integración de conocimientos y apropiación del modelo de formación general por parte de las unidades y su cuerpo académico • Diseñar un sistema de distribución de incentivos a las UA para que los cursos de FG sean dictados por profesores de mayor experiencia.

• Promover un equilibrio en la programación académica con participación de profesores que están tanto en etapas tempranas y avanzadas de sus trayectorias académicas.

• Promover un equilibrio adecuado de las competencias requeridas en las futuras contrataciones del cuerpo .

• Crear una política de desarrollo de carrera de ayudantes que permita establecer un sistema de apoyo constante al cuerpo académico .

3. Acciones para introducir nuevas formas de integrar la FG al modelo educativo UC • Aumentar la oferta de expresiones artísticas en el campo de la música, de la literatura, del cine y otras formas de arte.

• Creación de cátedras magistrales, con académicos o personalidades de relevancia internacional y nacional para toda la comunidad académica.

• Estudiar un sistema de créditos que reconozca la participación de los alumnos en dichos eventos para ser consignados en su de Formación General

4. Acciones para diseñar nuevas propuestas de cursos ad hoc y Certificados Académicos • Crear nuevos cursos ad hoc en el área de las ciencias Exactas y Naturales.

• Identificar a académicos de alta trayectoria ,motivados por diseñar y dictar cursos de esta naturaleza. Apoyarlos a través del Fondo de Desarrollo de a Docencia (FONDEDOC) • Evaluar los certificados académicos y mapear contenidos exitosos y reproducirlos, reorientando la oferta curricular.

• Crear certificados académicos con focos temáticos y contenidos analizados desde las diferentes disciplinas y enfoques..

• Evaluar la factibilidad de generar horarios (bloques o franjas) que estén prioritariamente destinados a certificados académicos.

• Elaborar un sistema que garantice vacantes para los alumnos que tomen certificados a partir del tercer curso de un total de cinco.

• Reconocer formalmente el valor formativo que conlleva el hecho de completar un certificado académico.

5. Acciones para modificar las Exclusiones • Transitar de la exclusión a la “inclusión” para asegurar el tránsito de los alumnos por diversos saberes, en las distintos ámbitos (ciencias sociales, naturales, artes, etc.), con una amplia gama de cursos ad hoc.

• Promover desde las UA la identificación de cursos de otras unidades que cumplan estos criterios y apoyar la toma de decisiones de sus alumnos al momento de decidir cursos, áreas disciplinares y/o certificados que fortalezcan su formación general

6. Acciones para desarrollar dominios instrumentales como el idioma castellano, inglés y razonamiento cuantitativo • Elevar las exigencias intelectuales, exponiendo a los alumnos a la lectura de textos de mayor complejidad y riqueza analítica.

• Aumentar la oferta de cursos disciplinarios o conjunto e cursos (certificados) en inglés dentro de los programas de estudio por medio de del Fondo de Desarrollo de a Docencia.

• Ampliar la oferta y estrategias docentes para mejorar el dominio del idioma castellano.

• Incentivar un mayor dominio de conocimientos en los ámbitos filosófico, razonamiento cuantitativo, pensamiento lógico y teológico.

• Promover que los cursos antropológicos y teológicos se dicten en el segundo y tercer año del currículo, de manera de estimular dominios comprensivos en estos ámbitos y ejercitar el pensamiento crítico.

7. Acciones para diseñar e implementar sistema de seguimiento y monitoreo de implementación de la FG • Desarrollar jornadas de Directivos Docentes y Comités Curriculares para difundir los nuevos lineamientos y objetivos de la FG e identificar las áreas complementarias a la formación disciplinar y contenidos para nuevos cursos • Diseñar un programa de capacitación de profesores y ayudantes para promover la integración de conocimientos y fortalecer el rol docente en los cursos de FG y competencias transversales.

• Mejorar el actual sistema de información y descripción de los actuales certificados académicos e implementar un sistema de seguimiento disponible a las unidades y alumnos.

• Renovar la Comisión de Formación General como un ente asesor en la implementación de las nuevas políticas y lineamientos del PFG.

7. Acciones para diseñar e implementar sistema de seguimiento y monitoreo de implementación de la FG • Desarrollar un sistema de evaluación de la docencia centrada en los aprendizajes .

• Diseñar e implementar estudio de seguimiento de la calidad y satisfacción de la FG a los alumnos, egresados y empleadores.

• Elaborar un estudio económico de recursos de apoyo a los cursos y participación académica en la FG.