Tranziția de la nivelul primar la nivelul gimnazial - Prof. dr. Elena Iuliana DOMUNCO 84

Cartea mea de vizită – În interiorul unei frunze copiii vor scrie prenumele, trei caracteristici personale pozitive și convingerea cea mai importantă. Toate frunzele sunt lipite pe ramurile unui copac desenat – „Copacul clasei”. La nivel interacțional – Activitățile propuse urmăresc întărirea relațiilor dintre colegi și cu elevii nou veniți în clasă, crearea unei atmosfere plăcute și armonioase. Pânza de păianjen a relațiilor noastre – Activitatea se desfășoară în aer liber și este nevoie de un ghem de ață. Copiii sunt așezați în cerc. Profesorul alege un elev așezat în fața lui și spune ce apreciază la acesta, apoi îi aruncă ghemul, păstrând capătul firului. Elevul care primește ghemul procedează la fel. La final, între toți elevii se construiește o țesătură asemănătoare unei pânze de păianjen. Se subliniază ideea că fiecare elev este foarte important în cadrul colectivului și că rezistența relațiilor depinde de fiecare dintre ei. Excursii, drumeții, ieșiri în aer liber – În cadrul acestor activități elevii se manifestă cu mai multă libertate, de aceea, excursiile și drumețiile oferă ocazia să se cunoască mai bine și oferă contextul unei relaționări mai strânse atât între elevi, cât și între profesor și elevi.

Jocuri de echipă – Paintball, Țară, țară, vrem ostași –În cadrul acestor activități se întăresc relațiile de colaborare dintre copii și se dezvoltă spiritul de echipă.

La nivelul mediului de învățare, provocările care apar la începutul ciclului gimnazial sunt determinate de mai mulți factori demotivanți: trecerea de la unul la mai mulți profesori, schimbarea modalității de notare, competiția accentuată, volum mare de cunoștințe și cu un nivel mai ridicat de dificultate, program încărcat, temele pentru acasă. Pentru a depăși aceste obstacole care pot apărea în activitatea de învățare, înaintea nevoilor cognitive trebuie satisfăcute cele referitoare la sentimentul de apartenență și de stimă de sine. Profesorul poate avea influențe benefice asupra motivației elevilor atunci când manifestă deschidere spre relația cu elevii, sinceritate, încrederea în potențialul lor de dezvoltare, exprimată prin empatie, umor și fantezie. În afară de aceste trăsături personale, pentru a-i implica motivațional, profesorul trebuie să creeze situații de învățare eficiente și o atmosferă de lucru plăcută, să favorizeze cooperarea, să propună activități interesante, să suscinte curiozitatea și explorarea autonomă, să lase libertate imaginației și creativității.

Resurse:

 Consiliere educațională – Adrian Băban (coord.),

ASCR, Cluj-Napoca, 2011  Profesorul eficient – Thomas Gordon , Ed. Trei,

București, 2011  Adaptarea elevului la clasa a V-a – Ghidul profesorului, Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei Laboratorul Teoria Educaţiei, București, 2013  https://www.ise.ro/wp-content/uploads/2018/10/Ghid_Profesori_clasa_V_final_2013.pdf  Transition from primary school to secondary school in Germany - Wilfried Griebel, Dagmar Berwanger (2006)  https://www.researchgate.net  publication/228512704_Transition_from_primary_school_to_secondary_school_in_Germany

Minte sănătoasă în corp sănătos

Prof. înv. primar Maria - Cristina MELINTE Școala Gimnazială nr.1 Suceava

Sănătatea nu este numai o problemă individuală, ci priveşte tot atât de mult societatea în întregime – sănătatea nu este totul, dar fără sănătate totul este nimic. (Schopenhauer)Într-o viaţă plină de agitaţie, de dorinţe, de frustrări, de scopuri mai mult sau mai puţin tangibile, într-o lume în care tehnologia acaparează universul copilăriei, copiii sunt privaţi de mişcarea atât de necesară corpului şi dezvoltării sale armonioase. De prea multe ori copiii nu au parte de o alimentaţie sănătoasă, corespunzătoare vârstei sau, și mai grav, datorită neînțelegerii rolului sportului pentru sănătate, al nepăsării părinţilor, sau diferitelor probleme financiare, sunt privaţi chiar de controalele şi îngrijirile medicale necesare unei dezvoltări mintale şi corporale armonioase. Pornind de la ideea că o minte sănătoasă poate funcţiona doar întrun corp sănătos, trebuie să recunoaştem că cea mai mare comoară a noastră este sănătatea fizică şi mentală, iar una dintre responsabilităţile ce ne revin este să-i educăm pe copii să înveţe să trăiască sănătos. A învăţa copilul de la cea mai fragedă vârstă să fie îngrijit, să respecte regulile de igienă personală, să se obişnuiască cu un regim raţional de alimentaţie, să fie încurajat să facă multă mişcare în aer liber sau în săli special amenajate înseamnă a pune bazele formării unui corp sănătos. E bine pentru copii să înţeleagă de mici că sănătatea nu înseamnă absenţa bolii, ci un mod de viaţă echilibrat, un mod de comportare igienică. Considerând că o parte din responsabilitatea educării copiilor în spiritul dezvoltării sănătății fizice și emoționale revine cadrului didactic, am demarat o serie de proiecte ce vin în sprijinul elevilor pe care îi coordonez: Înotul - sportul pentru trup și suflet, desfășurat în parteneriat cu USV Suceava, cu sprijinul conf. univ. dr. Vizitiu Elena de la Facultatea de Educaţie Fizică şi Sport și proiectul În lumea dansului, desfășurat în parteneriat cu Palatul Copiilor Suceava, cu sprijinul prof. Duminică Mirela. Scopul acestor proiecte este de a-i încuraja pe copii să practice cât mai mult sport pentru o dezvoltare armonioasă a corpului, pentru câștigarea încrederii în sine, pentru dezvoltarea spiritului de echipă și a spiritului competitiv, pentru dezvoltarea simţului artistic prin sensibilizarea generală a corpului şi încurajarea disciplinei fizice în vederea formării unor calităţi artistice, dar și pentru ocuparea timpului liber, distrăgându-le atenția de la diferite activități nesănătoase (folosirea excesivă a telefonului, tabletei, televizorului etc.). Practicarea oricărui sport are ca scop dezvoltarea unor trăsături pozitive de caracter precum: hotărârea, curajul, perseverenţa, răbdarea, dorinţa de a învinge dificultăţile, pe fondul unui climat sportiv ordonat, disciplinat.Înotul poate fi considerat un sport de masă prin influenţa mare asupra ameliorării sănătăţii şi poate fi practicat la orice vârstă, începând din primele luni ale vieţii şi până la bătrâneţe, datorită uşurinţei cu care se poate grada efortul. Graţie numeroaselor modificări pe care le produce în organism, cât şi condiţiilor igienice în care se practică, înotul reprezintă unul dintre cele mai complete sporturi; el favorizează dezvoltarea calităţilor de rezistenţă, viteză, îndemânare etc. Antrenamentul la înot dezvoltă toate funcţiunile fundamentale ale organismului, dar are o influenţă majoră asupra aparatului respirator. Din acest punct de vedere, înotul poate fi considerat ca unul dintre cele mai eficace exerciţii respiratorii. El poate fi recomandat, în scopul dezvoltării aparatului respirator, tuturor sportivilor, indiferent de specialitatea lor sportivă, deoarece dezvoltă în special muşchii respiratori şi musculatura spatelui, având influenţă asupra respiraţiei şi asupra corectitudinii ţinutei.