Guia integradora Jardín Segundo Periodo by alejandro bautista

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INSTRUCTIVO PARA APRENDIZAJE COOPERATIVO

GUIA INTEGRADORA JARDÍN

Docentes: Diana Catalina Guarín, Dora Lucinda Herrera, Luz Ángela Cáceres, Leidy Johana Tirado, Leidy Carolina Villanueva, Lizeth Camargo Davila, Marly Yulett Pérez, Dixon Bautista, Raúl Cotrina, Oscar Leguizamón Pombo. Asignaturas que intervienen: Dimensión personal social, comunicativa, cognitiva, corporal, estética, educación física, tecnología, inglés y artes. TITULO DEL PROYECTO: Trasformando nuestro mundo: paso a paso CHANGING OUR WORLD: STEP BY STEP

OBJETIVO GENERAL: Fortalecer las dimensiones del desarrollo humano en los niños y las niñas de nivel jardín, a partir de la exploración de literatura infantil apoyándonos en las TICs, que permita acercarse a las problemáticas socioambientales del entorno cotidiano desde la imaginación, creación, expresión estética, y comunicativa haciendo uso de un vocabulario básico en inglés. Objetivos específicos: 

Potenciar el uso y la utilidad de los medios de comunicación digitales como eje transversal para el desarrollo de los diferentes espacios académico.



Aprovechar las artes y la literatura infantil como expresión cultural a través de la

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INSTRUCTIVO PARA APRENDIZAJE COOPERATIVO comunicación, lectura de cuentos infantiles, dramatización, lúdica, narración oral, entre otras actividades para que generen el interés por aprender. 

Vivenciar los conceptos de control tónico y relajación corporal a través de las diferentes experiencias corporales que le permiten al estudiante explorar su entorno a través de los sentidos, guiando las prácticas a partir de los cuentos semanales.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo a partir de la literatura infantil y la sensibilización por el cuidado de la casa común, podemos dar respuesta a las problemáticas socioambientales de nuestro entorno? APERTURA MOTIVACIÓN: Se hará una representación escénica por parte de las docentes titulares y especialistas de acuerdo al cuento o la fábula que guiará el proceso de la semana, esto como una forma de introducir al niño tanto al mundo de la literatura como a los núcleos de formación que se desarrollarán durante el proceso, además de permitirle apropiar las experiencias de una forma más entendible y grata para él. Dándole continuidad desde el desarrollo de la guía del segundo periodo al proyecto educativo: Trasformando nuestro mundo: paso a paso - CHANGING OUR WORLD: STEP BY STEP, desde cada una de las dimensiones y las áreas especializadas. DESARROLLO

SEMANA 1: RENACUAJO PASEADOR LUNES: APRENDIENDO A VIVIR JUNTOS Pan de casa: cada docente realiza este espacio según cronograma de evangelización. Según la fábula de la semana con el valor de la “Prudencia” La Motivación se realizará con base en la fábula Rin. Rín Renacuajo a través de una dramatización realizada por docentes y especialistas según parámetros para la alternancia (video-dramatización) https://www.youtube.com/watch?v=ebNNl8wMkX8 Enseguida a esto realizaremos una dinámica de movimiento como Rompe hielo canción el renacuajo paseador. https://www.youtube.com/watch?v=0CUinCoGCUY&t=7s. Luego de esto se abrirá un espacio en donde los niños y niñas conocerán un gran personaje (Rafael Pombo) con una pequeña historia que nos enseña quien es el, a través de este link https://www.youtube.com/watch?v=R0V88pj0FTs , Luego de esto, cada uno de los niños y niñas nos contaran que moraleja o enseñanza nos deja la fábula de “Rin Rín Renacuajo "en donde daremos a conocer nuestras preguntas orientadoras las cuales son ¿tú le gritas a mamá? ¿tú le ayudas en los oficios de casa a mamá? ¿tú que piensas de las peleas?, después de escuchar los saberes de los niños y niñas plasmaran a través del arte y el moldeamiento de arcilla el personaje que más les llamó la atención y lo expondrán ante sus compañeros

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Para finalizar se realizará la decoración del renacuajo, el cual se pegará en un palo de paleta o palo de pincho y harán una puesta en escena de este personaje.

MARTES: COMUNICATIVO Después de esto iniciaremos con una experiencia de trabalenguas los cuales observaremos en el siguiente link https://juegosinfantiles.bosquedefantasias.com/blog/fichas-trabalenguas-ninos con el fin de fortalecer la expresión oral de los niños y niñas, enseguida a esto con los niños y niñas realizaremos pictogramas según las imágenes de los trabalenguas en forma de friso y con sus propias grafías realizaran la transcripción de los animales vistos en clase.

Luego de esto, se realizarán ejercicios onomatopéyicos de las imágenes que las docentes muestren a los niños y niñas apoyándonos en el siguiente video https://www.youtube.com/watch? v=WV0DIaOmmps y de igual manera imitaran el movimiento y sonido de cada animal. Para finalizar se hará un juego, donde con su mano pintaran en una hoja, el animal que más les

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INSTRUCTIVO PARA APRENDIZAJE COOPERATIVO llamó la atención, dirán porque lo escogieron y lo presentaran.

MIERCOLES: NATURALEZA Iniciaremos nuestra experiencia con la creación de un sombrero encintado como el del personaje de nuestra fabula, el cual decoraremos de manera creativa y con elementos naturales.

Después de esto realizaremos una dinámica de movimiento con la canción el baile del sapito https://www.youtube.com/watch?v=mrxTQZW9b08 para darle introducción a nuestra experiencia central, creaciones artísticas a través de las frutas y verduras en donde cada uno de los niños y niñas creara al renacuajo paseador, y cada uno de los niños y niñas tomara una foto de su renacuajo paseador y la enviara a su profe, presentando su plato con el personaje visto.

JUEVES: LÓGICO

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INSTRUCTIVO PARA APRENDIZAJE COOPERATIVO Después de esto realizaremos un juego donde trabajaremos cantidad de (muchos - pocos, dentro, fuera), a través de elementos que tengan en casa o en el colegio, donde se dibujaran dos círculos en el piso de igual tamaño la docente dará las indicaciones para la realización del juego de clasificación y conteo.

Para finalizar realizaremos una experiencia en línea en la página liveworksheets en el siguiente link https://es.liveworksheets.com/search.asp?content=pocos+y+muchos donde escogerán tres ejercicios y en el cuaderno viajero realizarán un dibujo de muchos- pocos como en el ejemplo.

Nos apoyaremos en el tic (power point y word) para realizar con los niños y niñas un trabajo de secuenciación de la siguiente manera.

VIERNES: ATELIER Después de esto observaran la fábula narrada a través de un video en el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=F8byWmOKrdQ como introducción para la creación de nuestro títere del renacuajo paseador.

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Para finalizar cada uno de los niños y niñas, presentará a su títere y dará a conocer las características de su personaje o creación. ENGLISH CLASS: Se inicia el encuentro con la canción de saludo https://www.youtube.com/watch?v=pqDEwPi7vxg. Lecura de la fabula https://albalearning.com/audiolibros/pombo/ y https://www.maguare.gov.co/maguared/conpomboyplatillos.pdf Continuamos con una caja sorpresa, en el interior de la caja van a estar los personajes de la historia representados ya sea por dibujos, peluches o juguetes, es decir, renacuajo, pato, gato, ratones, rata y sapo. El estudiante toma uno de los personajes, con la guía de la docente y el apoyo de los compañeros lo nombra en inglés y se realiza la descripción del mismo, nombrando el color, tamaño, elementos particulares e incluso el sonido en inglés. Se realiza la silueta del renacuajo, con material reciclable en el interior se pega los elementos distintivos según la fábula. Se nombra y describe apoyándose en el siguiente word bank:

TECNOLOGIA: Se da inicio al encuentro con el video https://www.youtube.com/watch?v=Z_B_CNa8lcI. Previamente se solicita a los estudiantes los materiales a usar, 1 rollito de papel higiénico, temperas, marcadores o colores para decorar, una tira de lana o de cabuya para poder hacer nuestro atrapa moscas y una cosedora o cualquier otro objeto para poder pegar. El estudiante realizara el paso a paso tomado desde el video o desde la explicación del docente, luego mencionara cada estudiante cuales son las características de los renacuajos. Se nombra según orden de lista para que muestren a la cámara su trabajo.

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EDUCACIÓN FÍSICA: La experiencia iniciará con un saludo a los estudiantes preguntándoles sobre su estado de ánimo y disposición, luego de ello, se hará un espacio de activación en donde los estudiantes moverán sus articulaciones de manera controlada y harán aumento de temperatura que les permitirá acelerar su ritmo cardiaco. Después de lo anterior, los estudiantes se pondrán en la posición que ellos deseen, pero teniendo la premisa que debe ser cómoda, de esta forma, escucharán de voz del profesor o un audio libro el cuento del renacuajo paseador, en ese momento los estudiantes deberán ser conscientes de su respiración inhalando por la nariz y exhalando por la boca, esto con el fin, de facilitar su concentración para que puedan tener un primer acercamiento vivenciado al concepto de control respiratorio y puedan adentrarse a la dinámica de los cuentos. Para finalizar habrá un momento de estiramiento para relajar y hacer un proceso de vuelta a la calma del cuerpo que les permita a los estudiantes regular su ritmo cardiaco. ARTES: Al iniciar nuestro encuentro, se da un fraternal saludo a los estudiantes pidiendo el favor, que organicen de la manera más adecuada y cómoda sus puestos de trabajo. Como motivación y apertura se da un espacio para cantar la canción titulada Renacuajo Paseador interpretada por el profesor.

una vez realizada la motivación, se invita a los estudiantes a realizar un dibujo de su títere trabajado en atelier, para ello el profesor explica algunas de las técnicas para la elaboración de esta experiencia del dibujo; El objetivo de esta sesión es desarrollar la coordinación de músculos, huesos y nervios para producir movimientos pequeños y precisos. (Motricidad fina)

NOTA: LAS EVIDENCIAS SE ENVIARÁN POR WHATSAPP O CORREO INSTITUCIONAL A LOS DOCENTES SEGUN CORRESPONDA SEMANA 2: MIRRINGA MIRRONGA LUNES: APRENDIENDO A VIVIR JUNTOS Se dará inicio a la semana con nuestro espacio de pan de casa en donde daremos gracias a nuestro padre celestial y nuestra buena madre junto con san Marcelino Champagnat por cada una de las bendiciones recibidas en nuestro día a día teniendo en cuenta el cronograma enviado por el comité de evangelización o pueden escoger una historia de la biblia cada día y hacer su reflexión.

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INSTRUCTIVO PARA APRENDIZAJE COOPERATIVO https://www.youtube.com/watch?v=5MRUXr0uF4&list=PLyUpzciQrmrFmLXrqGtRUafEvp6_3HMhH Después de esto se realizará la presentación del video en el siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=4FLlubc4jXk y observaran el cuento en compañía de la docente. Se realizarán preguntas como: Mirringa Mirronga, la gata candonga está organizando una fiesta en su mansión, y quiere invitar a los felinos más elegantes de toda la región. Descubre quién asiste a la felina fiesta. ¿Qué es lo que más te gusta de las fiestas? ¿te gustan los gatos? Después de escuchar los intereses y gustos de los niños y niñas continuamos con la creación del personaje con papel de colores para realizar la técnica del origami o cuadros de papel, realizando la gata Mirringa Mirronga y la decoraran a su gusto con los materiales que deseen y tengan a la mano.

Finalmente, dibujaran o recortaran objetos que necesita el gato para vivir y ser feliz y lo pegaran en una pared en forma de cuadro, presentando su trabajo con entonación y haciendo su dramatización de gato o gata. Para finalizar escucharan el audio de maguare https://maguare.gov.co/mirringa-mirronga/ en el lugar que escojan, tranquilamente. MARTES: COMUNICATIVO Se dará inicio a la semana con nuestro espacio de pan de casa en donde daremos gracias a nuestro padre celestial y nuestra buena madre junto con san Marcelino Champagnat por cada una de las bendiciones recibidas en nuestro día a día teniendo en cuenta el cronograma enviado por el comité de evangelización o pueden escoger una historia de la biblia cada día y hacer su reflexión. https://www.youtube.com/watch?v=5MRUXr0uF4&list=PLyUpzciQrmrFmLXrqGtRUafEvp6_3HMhH Después de esto se realizará una experiencia de rimas con animales en el siguiente link donde cada niño y niña practicará y reconocerá los diferentes animales https://juegosinfantiles.bosquedefantasias.com/blog/fichas-rimas-cortas-infantil para luego dibujar en el cuaderno viajero tres personajes que más les haya llamado la atención, según el ejemplo dado.

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Además de esto practicaran la canción de Mirringa- Mirronga en el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=goKK4RZDkVY y realizaran historias con imágenes por medio de un texto afiche, de lo que perciben ellos y ellas en esta fábula, se les preguntara de lo qué piensan ¿qué es una fábula? y se les explicara que es una composición literaria sencilla y breve, en verso o prosa, con personajes que generalmente son animales o seres inanimados donde expresaran sus emociones y sentimientos.

Además, se les hablará sobre la Moraleja que nos deja Rafael Pombo “No es bueno aprovecharse de la generosidad de los demás porque el que da, lo que tiene a pedir se queda”. MIERCOLES: NATURALEZA Realizaremos una dinámica de ejercicios rítmicos, con instrumentos musicales, donde se creará unas maracas en el siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=sTolR3eqYBo Luego bailaremos, y haremos los movimientos de nociones de orientación: adelante, atrás, arriba abajo, derecha, izquierda, encima, debajo, en medio de. Con el siguiente video que observaremos nos apoyara en el ejercicio de ritmo y movimiento. https://www.youtube.com/watch?v=yXp51Nv5Avk

Para finalizar esta experiencia, se les pedirá el favor a los padres de familia de realizar unas claves, con palos de escoba, para trabajar ritmo y movimiento al ritmo de la música, de acuerdo

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INSTRUCTIVO PARA APRENDIZAJE COOPERATIVO al siguiente https://www.youtube.com/watch?v=4f-G8hqaAt0

JUEVES: LÓGICO Realizaremos un tangram con ayuda de material reciclable (cartón, papel, madera) para la construcción de cuerpos, empleando las figuras geométricas. Y la realización de personajes de la fábula.

Luego de esto Identificaran series numéricas en el cuaderno viajero, de acuerdo a los números que hacen falta.

Para finalizar realizaremos una visita interactiva al árbol abc con un juego de los números en el siguiente link https://arbolabc.com/juegos-de-numeros/juguemos-con-hojas-numeros-1-10 VIERNES: ATELIER

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INSTRUCTIVO PARA APRENDIZAJE COOPERATIVO Para finalizar esta semana se realizará ejercicios de yoga llamado la postura del gato, observarán y seguirán los movimientos indicados https://www.youtube.com/watch? v=4ADGdNc06yM y el saludo a la luna https://www.youtube.com/watch?v=r-ZsmQ20W9k Además, se construirá un juego de atrapa ratones por medio de una botella de plástico, donde se decorará con elementos que tengan, como lo son: tapas, cartulina, marcadores, para la creación y elaboración de este personaje.

Posteriormente a esto realizaremos un gato en forma de antifaz que decorara de forma creativa con técnicas de color o pintura, se acompañara de la canción de aterciopelados Mirringa Mirronga "El Libro Mágico de Pombo" https://www.youtube.com/watch?v=tURJPbAL9Q8 donde cada uno bailara y jugara, inventando pasos, los cuales realizara con una presentación a sus compañeros y docente.

ENGLISH CLASS: Se inicia el encuentro con la canción de saludo https://www.youtube.com/watch?v=pqDEwPi7vxg. Y escucharemos la lectura de la fábula Mirringa Mirronga https://albalearning.com/audiolibros/pombo/ y https://www.maguare.gov.co/magua-red/conpomboyplatillos.pdf. Enseguida, el estudiante personifica a un gato que es el personaje principal de la historia, con pintucarita se realiza el maquillaje, con cartón y lana se realiza un par de orejas. Ya vestidos como gatos se va a preparar un banquete como el que aparece en la narración, con material reciclable o realizando los dibujos los cuales se van a nombrar en inglés y a ubicar en el interior de la silueta de mirringa mirronga. Se nombra y describe apoyándose en el siguiente word bank: Word bank Word chicken

Spanish

Word fish

Spanish

Word cake

Spanish

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INSTRUCTIVO PARA APRENDIZAJE COOPERATIVO meat

lettuce

rice

soup

coffee

turnips

cabbage

dessert

Postre

food

Comida

TECNOLOGIA: Se dará inicio al encuentro remoto observando el siguiente video como motivación https://www.youtube.com/watch?v=rRkS4Q1SWE8, posteriormente se hará la reflexión del mismo donde previamente se han pedido varios materiales tales como 2 tubitos de papel higiénico, colores, marcadores o temperas para decorar, silicona o Colbon para pegar, lápiz para dibujar, como nuestro personaje del cuento es un gato se realizará uno con el uso de diferentes herramientas, teniendo en cuenta esto se procede a seguir el paso a paso explicado por el docente para posteriormente mostrar en cámara el trabajo finalizado como evidencia.

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INSTRUCTIVO PARA APRENDIZAJE COOPERATIVO ARTES: Nuestra experiencia de clase da inicio saludando a los estudiantes y pidiéndoles el favor, que organicen de la manera más adecuada y cómoda sus puestos de trabajo. Como motivación y apertura se invita los estudiantes a observar un video titulado Mirringa Morronga para cantar y jugar https://www.youtube.com/watch?v=Jqi7l2-HyzM una vez compartida la canción, se invita a los estudiantes a realizar una técnica de dibujo llamada puntillismo el cual consiste en colocar muchos punticos sobre la imagen. PUNTILLISMO Colorea con muchos punticos sobre las imágenes de los gatos.

Para realizar esta experiencia de clase se sugiere que sea realizada en compañía de algún padre de familia; Una vez socializada la actividad se le pedirá al estudiante y padre de familia que de forma verbal nos explique sus inquietudes referentes al desarrollo de la asignatura, finalmente cerraremos nuestro encuentro virtual, mediante una rutina de pensamiento llamada veo pienso y me pregunto. (metacognición) NOTA: LAS EVIDENCIAS SE ENVIARÁN POR WHATSAPP O CORREO INSTITUCIONAL A LOS DOCENTES SEGUN CORRESPONDA SEMANA 3: LA POBRE VIEJECITA LUNES: APRENDIENDO A VIVIR JUNTOS: Se dará inicio a la semana con nuestro espacio de pan de casa en donde daremos gracias a nuestro padre celestial y nuestra buena madre junto con san Marcelino Champagnat por cada una de las bendiciones recibidas en nuestro día a día teniendo en cuenta el cronograma enviado por el comité de evangelización o pueden escoger una historia de la biblia cada día y hacer su reflexión. https://www.youtube.com/watch?v=5MRUXr0uF4&list=PLyUpzciQrmrFmLXrqGtRUafEvp6_3HMhH Esta semana iniciaremos con la presentación de nuestro cuento la pobre viejecita en donde trabajaremos la importancia de compartir y ser agradecidos con los que tenemos y se presentara a los niños y niñas a través de un audio en el siguiente link https://maguare.gov.co/la-pobreviejecita-audio/ en donde los niños tendrán que poner a prueba su escucha y concentración para poder desarrollar las experiencias que se plantearán, en donde la docente realizara preguntas simples a los niños y niñas sobre comprensión del audio ¿cuáles son los personajes? ¿está bien los que viejecita dijo? ¿Qué mensaje nos deja este cuento? Entre otras, al finalizar nuestro dialogo cada niño y niña realizara un dibujo con la técnica del esgrafiado con cartulina crayolas y tempera negra.

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Y para finalizar se realizará un rompecabezas interactivo sobre el escritor de la fábula y sus personajes en el siguiente link https://puzzlefactory.pl/es/puzzle/jugar/gente/286789-rafael-pombo MARTES: COMUNICACIÓN: Daremos inicio a nuestra experiencia de comunicación a través de la realización de una dinámica de movimiento con la canción referente a la fábula en el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=AY82kFKrqjA logrando expresar nuestras emociones a través del cuerpo. Enseguida a esto realizaremos la creación del cuento de la viejecita con algunos bits de imágenes como lo muestra el ejemplo con fragmentos de la fábula trabajada durante esta semana.

Ya para finalizar realizaremos la grafía de las vocales en el cuaderno viajero y las identificaremos con un juego en línea en la plataforma el árbol ABC. MIÉRCOLES: NATURALEZA Iniciaremos nuestra experiencia con la canción tradicional la madre tierra en compañía de los instrumentos que realizamos la semana pasada en donde trabajaremos tiempos y ubicación espacial con el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=yahggWmgTBU Enseguida a esto realizaremos títeres con elementos de la naturaleza para realizar una pequeña obra de teatro en donde narraran partes de la fábula, haciendo énfasis en la importancia de compartir y agradecer todo lo que tenemos en este momento.

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Y ya para finalizar cada niño y niña realizara su pequeña obra de teatro junto a la maestra y los padres de familia. JUEVES: LÓGICO Después de esto se realizará una dinámica con el cuento la pobre viejecita en donde la docente a través de las láminas con imágenes de los personajes realizará conteo de los mismos y a través de estos realizaremos un tablero contador con material reciclado, con tapas y cartón, en el cual se trabajarán nociones matemáticas anterior y posterior junto con el reconocimiento de número y su cantidad.

Para finalizar realizaremos conteo y trabajo de nociones matemáticas a través del siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=p39H3lmQrgU y el link para conteo y reconocimiento de números https://www.youtube.com/watch?v=dln-gD6WdmU VIERNES: ATELIER Se da inicio a nuestra experiencia artística con la proyección del video tradicional de la fábula en el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=QLRTvZOd9vA, enseguida a eso se realizará un dialogo a manera de asamblea con el fin de que los padres y niños junto con las docentes se involucren en el proceso de aprendizaje de los niños y niñas realizaremos la caracterización del personaje que más nos gustó de la fábula, tanto los padres como los niños y recrearemos algunas escenas de la fábula con el fin de trabajar la expresión artística a través del cuerpo.

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INSTRUCTIVO PARA APRENDIZAJE COOPERATIVO Y ya para finalizar realizaremos uno de los collares que dejo la pobre viejecita con lana y palitos de espagueti los cuales pintaremos con tempera a gusto de los niños y niñas con el fin de trabajar motricidad fina y el ensartado.

ENGLISH CLASS: Se inicia el encuentro con la canción de saludo https://www.youtube.com/watch?v=pqDEwPi7vxg. Lectura de la historia https://albalearning.com/audiolibros/pombo/ y https://www.maguare.gov.co/maguared/conpomboyplatillos.pdf se nombra en inglés los elementos relevantes de la historia (carnes, frutas, dulces, tartas, huevos, pan, pez, caldo, chocolate, leche, vino, te, café), a medida que se van nombrando el estudiante los buscará en una revista y los recortará. Estos recortes los colocará en una cartulina y volverá a recortar de forma individual para tener una consistencia más irme de estos elementos. En seguida se elabora una marioneta de la pobre viejecita y con los recortes se invita a los estudiantes a recitar luna de las estrofas en inglés. Se nombra y describe apoyándose en el siguiente word bank: Word bank Word

Spanish

Word

Spanish

Word

fruits

candies

eggs

broth

chocolate

bread

milk

wine

tea

Spanish

TECNOLOGIA: Iniciaremos nuestra experiencia con un video el cual nos mostrara como crear una uvas con materiales como el cartón, Colbon, papel higiénico y pintura o marcadores, retomaremos una fruta en específico del cuento de la pobre viejecita y lo realizaremos para poner esta obra de arte tecnológica en un rincón de nuestros hogares https://www.youtube.com/watch?v=LnGSUHFrXZI Luego de la observación del video se procede a continuar con el paso a paso explicado por el

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INSTRUCTIVO PARA APRENDIZAJE COOPERATIVO docente para poder obtener el resultado como se encuentra en la imagen ejemplo y finalmente cada estudiante mostrara su resultado final a la cámara como evidencia de su trabajo.

EDUCACIÓN FÍSICA: La experiencia iniciará con un saludo a los estudiantes preguntándoles sobre su estado de ánimo y disposición, luego de ello, se hará un espacio de activación en donde los estudiantes moverán sus articulaciones de manera controlada y harán aumento de temperatura que les permitirá acelerar su ritmo cardiaco. Después de lo anterior, los estudiantes escucharán en una posición cómoda y con ojos cerrados el cuento de la pobre viejecita de principio a fin solo siendo conscientes de su respiración, luego, se hará énfasis en el estado físico en el qué estaba la pobre viejecita y se les dirá a los estudiantes que propongan ejercicios que ayuden a la pobre viejecita a mejorar su estado de salud, para después hacer nuevamente un ejercicio de respiración en donde los estudiantes luego de los ejercicios propuestos puedan estabilizarse. Para finalizar habrá un momento de estiramiento para relajar y hacer un proceso de vuelta a la calma del cuerpo que les permita a los estudiantes regular su ritmo cardiaco. ARTES: Al iniciar nuestro encuentro, se da un cordial saludo a los estudiantes pidiendo el favor, que organicen de la manera más adecuada y cómoda sus puestos de trabajo en casa, teniendo su guía integradora de clase a su alcance. Para este encuentro como motivación se comparte una canción titula La Pobre Viejecita - Los Cuentos de Rafael Pombo https://www.youtube.com/watch?v=QLRTvZOd9vA una vez visto el video COMPROMISO Decora creativamente el dibujo de la pobre viejecita utilizando material disponible en casa.

Una vez finalizada la experiencia de clase, se le pedirá al estudiante que comparta con sus compañeros el trabajo realizado; Y posteriormente realicen una rutina de pensamiento llamada dos estrellas y un deseo donde argumenten sus experiencias de lo que más les haya llamado la atención. NOTA: LAS EVIDENCIAS SE ENVIARÁN POR WHATSAPP O CORREO INSTITUCIONAL A LOS DOCENTES SEGUN CORRESPONDA

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INSTRUCTIVO PARA APRENDIZAJE COOPERATIVO SEMANA 4: SIMÓN EL BOBITO LUNES: APRENDIENDO A VIVIR JUNTOS (CALMA Y EMOCIONES) Iniciaremos con el pan de casa, donde cada docente realiza este espacio según cronograma de evangelización. Donde pondremos en práctica el valor de la “solidaridad”. Continuaremos con el ABC (actividades básicas cotidianas) para centrar la atención de los niños y niñas realizáremos la canción hola como estas, posteriormente realizaremos un dialogo de buen habito alimenticio, hablaremos sobre los alimentos que poco consumidos en el primer periodo, seguido a esto realizaremos nuestra primera pregunta indagadora ¿sabes sobre el cuento de Simón el bobito? Enseguida a esto realizaremos una dinámica de movimiento como rompe hielo con la experiencia de veo, veo, https://www.youtube.com/watch?v=hr1zjKEds8A

Para la Motivación de esta semana será el cuento SIMON EL BOBITO a través de una dramatización realizada por los padres de familia o las docentes y especialistas según parámetros para la alternancia (video-dramatización) https://www.youtube.com/watch? v=ArJkWAbE0jQ



Después de realizar la motivación tendremos una pequeña charla con los niños y niñas sobre que les gusto más de la presentación del cuento SIMON EL BOBITO, después de escucharlos les realizaremos las otras preguntas orientadoras ¿te parece bien lo que realizaba simón el Bobito? ¿qué aprendizaje te deja el cuento? eligiendo el material que más te guste elaboraras unos de los personajes que más te llamo la atención del cuento.

Martes: comunicativo cada docente realiza este espacio según cronograma de evangelización. Según la fábula SIMON EL BOBITO “solidaridad” seguido realizaremos una experiencia de movimiento como: este es el baile del movimiento https://www.youtube.com/watch? v=1I3aMmVjMaY, y la de la hormiguita https://www.youtube.com/watch?v=gk91o4duZTE&t=8s fui al mercado, yo sacudía. Les proyectaremos a los niños y niñas el cuento SIMON EL BOBITO por medio de canto, https://www.youtube.com/watch?v=1cId7YEsbqE el cual deberán estar muy atentos. cuando

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INSTRUCTIVO PARA APRENDIZAJE COOPERATIVO terminemos de escucharlo, los niños y niñas realicen con plastilina el modelado del personaje que más les llamó la atención y luego nos contaran porque les gusto el personaje que realizaron, terminado esto daremos continuidad al cuento desde Simón el bobito malo exagerando e inventando lo que hace por ingenuidad y debatiendo con los niños cual es la realidad y cuestionando que actos deberían realizar. ¿Como podríamos ayudar a simón a no cometer tantos errores por ingenuidad? Realizaremos la carita de simoncito o se la daremos a los padres para que alrededor los niños dibujen cómo podemos motivar a simoncito con cosas positivas, para que se sienta mejor y piense como realizar bien las cosas y cómo actuar correctamente. Miércoles: naturaleza Iniciaremos nuestro pan de casa, dando gracias a Dios para esto nos ayudaran los padres de familia, seguido de las oraciones que Jesús nos enseñó y animaremos los niños con canciones como soy un niño bendecido, hoy es fiesta o Dios creo, posteriormente tendremos apoyo visual para la reflexión mediante el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=kCd-kfEoDTM aportando al respeto, ya que vemos que simoncito realizaba las cosas sin saber por qué o de quien era, Posteriormente cuestionaremos: ¿Qué es el respeto?, ¿es importante el respeto? ¿cómo podemos respetarnos a nosotros y a los demás?, bailaremos just dance: limbo https://www.youtube.com/watch?v=3xH6pZoIlVs, juan, paco, pedro de Lamar https://www.youtube.com/watch?v=Xnb5K1E9lpY, https://www.youtube.com/watch? v=aDqdPEFFTvg. continuaremos dinamizando el cuento esta vez mediante títeres de dedo realizando un fragmento del cuento, con unos pocos personajes por parte de la docente. teniendo en contexto el entorno natural en que se encuentra simón el bobito, los niños realizaran el paisaje natural y un títere de dedo, ejemplo: la casa de la granja y la vaca que simón ordeño y ahora ¡listos a jugar! realizaremos una vaca de papel, que camina:

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Por último, por medio de una charla con los niños y niñas recogeremos los aprendizajes y retroalimentación del día. Jueves: lógico saludo, intenciones y agradecimientos a papito Dios nuestra buena madre y San Marcelino, reflexión del día, oración al ángel de la guarda https://www.youtube.com/watch?v=RrLihY449HA, la experiencia estará dirigida sobre el ABC e indagación sobre el día anterior, continuaremos realizando una experiencia por medio de adivinanzas de alimentos donde cada niño y niña deberán estar muy atentos https://www.youtube.com/watch?v=C9YLBqJGe6U luego cada docente realizara un video personificada de simón el bobito y lo realizara en primera persona. Seguido realizaremos una experiencia de secuencias por patrones como:

La docente les dará las indicaciones para realizar la secuencia. Continuaremos realizando 10 peces de distintos colores con sus respetivos números, luego los forraremos en Contac o cinta para que no se nos deterioren, para utilizar en otra experiencia. Luego tomaremos el cuento el cual repartiremos en 5 situaciones y los niños indicarán el orden o la secuencia, donde implícitamente nos estarán leyendo el cuento por medio de pictogramas, pero además ubicarán el orden con los números del 1 al 5.

Viernes atelier desde evangelización iniciaremos nuestro encuentro con una reflexión, https://www.youtube.com/watch?v=V-rXgE_ZDLg para debatir sobre la igualdad posteriormente realizaremos las oraciones que Jesús nos enseñó. Continuaremos indagando lo aprendido en los encuentros anteriores, seguido realizaremos una experiencia de movimientos utilizando los siguientes links https://www.youtube.com/watch?v=cgEnBkmcpuQ y https://www.youtube.com/watch?

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INSTRUCTIVO PARA APRENDIZAJE COOPERATIVO v=3SMGQxT4Gok por medio de sombras chinescas interpretaremos el cuento, las docentes podrán realizar un video del cuento utilizando la técnica. Realizaremos a Simón el bobito, como marioneta haciendo uso de vaso desechable, hojas de colores y 3 pitillos, al igual realizaremos la experiencia de la pesca utilizando los pescado que elaboramos en la experiencia anterior, utilizando lana o nailon y un clip metálico para realizar la caña de pescar, luego a manera de reflexión se recordarán los nombres de cada uno de los personajes y lo que sucedió, así cada niño y niña socializará a sus compañeros los trabajos realizados a manera de exposición artística. Así, en la asamblea, los estudiantes comentarán los elementos que les llamaron la atención y lo que quisieran explorar para la siguiente semana.

ENGLISH CLASS: Se inicia el encuentro con la canción de saludo https://www.youtube.com/watch?v=pqDEwPi7vxg. Y escucharemos la lectura de la fábula Simón el bobito https://albalearning.com/audiolibros/pombo/ y https://www.maguare.gov.co/maguared/conpomboyplatillos.pdf. Elabora la silueta de Simón el bobito, a su alrededor dibujar los animales con los cuales tuvo contacto durante la narración (vaca, burro, pájaro, gato, ratón, pato, caballo, venado, asno) cada animal se va a nombrar en inglés, realizar el sonido y el color. En seguida se realiza el bodypaint del animal que más les haya gustado de la fábula. Generando la presentación en ingles diciendo “I am (animal), I say (sonido)” ejemplo “I am dog, I say woof” Para llevar a cabo la experiencia por tener en cuenta el siguiente word bank Word bank Word

Spanish

Word

Spanish

Word

cow

donkey

bird

cat

mouse

duck

horse

deer

Spanish

TECNOLOGIA: Se dará inicio al encuentro con la visualización de la imagen correspondiente a simón el bobito, posterior a ello cada estudiante con plastilina tendrá que hacer a simón el bobito con sus características físicas y quizás de vestuario según como lo interprete el estudiante, posterior a ello cada estudiante mostrara a la cámara el trabajo realizado y se seleccionara al azar a algunos estudiantes para que mencionen como hicieron al personaje.

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EDUCACIÓN FÍSICA: La experiencia iniciará con un saludo a los estudiantes preguntándoles sobre su estado de ánimo y disposición, luego de ello, se hará un espacio de activación en donde los estudiantes moverán sus articulaciones de manera controlada y harán aumento de temperatura que les permitirá acelerar su ritmo cardiaco. Después de lo anterior, los estudiantes repetirán algunas acciones específicas que se mencionan en el cuento, para irlas recopilando, de esta forma tendrán a partir del cuento una rutina de ejercicio con estas acciones y deberán presentarla, según la identificación de acciones que hicieron de manera conjunta con su docente o acudiente. Y se hará un espacio de sensibilización en el que los estudiantes escucharán por qué son importantes sus músculos dentro de todos los movimientos que pudieron realizar a través del cuento. Para finalizar habrá un momento de estiramiento para relajar y hacer un proceso de vuelta a la calma del cuerpo que les permita a los estudiantes regular su ritmo cardiaco. ARTES: Se inicia el encuentro saludando a los estudiantes y pidiéndoles el favor de disponer su guía integradora, materiales y espacio de trabajo; para esta experiencia de clase el profesor les canta una canción como motivación para disponernos a la actividad propuesta. Como segundo momento se comparte una canción titulada Simón el Bobito-Música Infantil https://www.youtube.com/watch?v=hsRmB8AT3vc una vez escuchen la canción se les pedirá que memoricen la parte que más les haya llamado la atención y la canten a sus compañeros junto con una mímica mientras que el profesor los orienta con su instrumento. Simón el Bobito-Música Infantil

Para finalizar la sesión de clase el profesor interviene en un ejercicio de respiración para el manejo de la voz al momento de cantar. SEMANA 5: FORTALECIMIENTO DE SABERES LUNES: APRENDIENDO A VIVIR JUNTOS Desde evangelización iniciaremos nuestro encuentro con unas reflexiones desde los valores de Prudencia, solidaridad, por medio del siguiente video https://www.youtube.com/watch? v=pwN1KnVubcc y terminaremos realizando las oraciones que Jesús nos enseñó. Jugaremos “simón dice” y cuando la docente diga simón dice, los niños y niñas dirán que dicen (aquí cada docente les ira pidiendo que traigan algo de la casa, o que se toquen alguna parte del

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INSTRUCTIVO PARA APRENDIZAJE COOPERATIVO cuerpo) Posteriormente a esto les presentaremos imágenes a los niños donde puedan identificar a que cuento pertenecen, luego en el cuaderno viajero o en hojas blancas realizarán el dibujo del cuento que más le haya llamado la atención y lo decoraran a su gusto con s, para finalizar realizaremos en plasti-masa casera. el renacuajo paseador. MARTES: comunicativo: Iniciaremos con el pan de casa, donde cada docente realiza este espacio según cronograma de evangelización. Continuaremos con el ABC (actividades básicas cotidianas.) y una experiencia de movimiento: twist de los ratones https://www.youtube.com/watch?v=gqpgZBtUt78 Seguiremos con la mímica del cuento de mirringa mirronga donde tendremos la participación de los niños y las niñas. luego disfrutaremos de un gran experimento del globo que no revienta: usando un globo le llenaremos de agua, con ayuda de marcadores le pintaremos un gato y luego le pondremos una vela encendida debajo. ¿que pasara se explotara? ¿por qué no se revienta?

MIERCOLES: desde el pan de casa realizaremos el saludo las intenciones y agradecimientos a papito Dios nuestra buena madre y San Marcelino, reflexión del día, oraciones. Continuaremos indagando con los niños y niñas acerca de cómo está el clima, y si desayunaron, continuaremos realizando una dinámica llamada “el gusano” utilizando el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=XigAuZDudo8 donde realizaremos todos los movimientos que aquí nos proponen. Después realizaremos una viejecita, pero no cualquier viejita esta será construida con comida, alimentos que nos agrade. Continuaremos con la elaboración de una tarjeta movible de la pobre viejecita tomando como referencia la imagen de la abuelita de la película coco: para esto se sugiere tener esta imagen impresa o dibujada y los niños recortaran la silueta por dónde va la línea gris, es decir los personajes de la abuelita y coco quedaran separados, posteriormente tendremos un cuadrado de papel de colores de 20 x 20 cm con el cual y luego ubicaran la imagen en la mitad dejando que sobre tanto arriba como abajo partes iguales es decir así

JUEVES: saludo, intenciones y agradecimientos a papito Dios nuestra buena madre y San Marcelino, reflexión del día, oración, continuaremos con un conversatorio con los niños y niñas sobre el clima del día, al igual indagaremos como se encuentran de salud, y si están practicando el lavado de manos como lo aprendimos en un encuentro. Ahora pongamos aprueba nuestro equilibrio, concentración reto familiar, para esto necesitaremos un rollo de papel higiénico comenzaremos ubicándolo en la cabeza y sin sostenerlo caminaremos de forma recta, luego en forma de zig- zag, luego trataremos de realizar cunclillas sin que se nos caiga el rollo de papel, el que menos se le caiga el rolló de papel higiénico ganara, esto lo realizaremos con la compañía de nuestros padres. Les compartiremos siguiente link para que por favor ingresen https://arbolabc.com/juegos-de-

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INSTRUCTIVO PARA APRENDIZAJE COOPERATIVO numeros/trazar-los-numeros los niños y niñas realizaran el juego allí propuesto. Realizaremos la experiencia de ejercicios cerebrales con ayuda de tapas de gaseosa, los niños y niñas realizaran la cara de simón el Bobito, ya teniendo estas tapas en una hoja con marcador realizaras dos caminos paralelos, en curvas, luego tomaran una tapita en cada camino con sus manitas, e intentaran llevarlas con cada mano sin salirse, llevándolas al mismo tiempo.

VIERNES: Se dará inicio a la semana con nuestro espacio de pan de casa en donde daremos gracias a nuestro padre celestial y nuestra buena madre junto con san Marcelino Champagnat por cada una de las bendiciones recibidas en nuestro día a día teniendo en cuenta el cronograma enviado por el comité de evangelización. Continuaremos realizando una dinámica “había un ratón” donde los padres de familia al igual que los niños y niñas participaran de este espacio utilizando el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=6OkxVqLM-0c Se da inicio a nuestra experiencia artística donde primero les contaremos pequeños fragmentos de los cuentos escuchados en los encuentros anteriores, para que los niños y niñas nos digan a cuál cuento pertenece, posteriormente a esto pasaremos a armar el rompecabezas que los padres de familia con anterioridad nos han ayudado a tenerlo listo para la experiencia, los niños y niñas lo armaran y descubrirán que personajes hay, luego de tenerlo armado con plastilina trataremos de realizar el contorno de las imágenes.

ENGLISH CLASS: Se inicia el encuentro con la canción de saludo https://www.youtube.com/watch?v=pqDEwPi7vxg. Se va a jugar a la lotería, en una cuadricula 3x3. En cada cuadro dibujarán una de las palabras de los word bank, sumando un total de nueve dibujos. En una ruleta están escritos todas las palabras del vocabulario, se gira la ruleta y la palabra señalada los niños y niñas que la tengan la cubrirán con un objeto, quien cubra el tablero completo dirá bingo. En seguida, se hace la rutina de pensamiento 4 things I love, donde los estudiantes compartirán cinco cosas que les haya gustado hasta el momento. Formato 1. Formato lotería

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2. Formato 4 thing i love

TECNOLOGIA: Al iniciar con este encuentro remoto se les solicitara a los estudiantes que traigan a la clase los materiales mencionados en la clase anterior los cuales son una hoja, colores, lápiz, borrador y marcadores, cada estudiante dividirá la hoja en 4 pedazos y en cada espacio plasmaremos dibujos que representen cada uno de los cuentos trabajados en las clases.

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ARTES: Al iniciar nuestro encuentro, se da un cordial saludo a los estudiantes pidiendo el favor, que organicen de la manera más adecuada y cómoda sus puestos de trabajo en casa, teniendo su guía integradora de clase a su alcance. Para esta sesión de clase se realiza un fortalecimiento de saberes. ¿Quién es Rafael Pombo?

Como primer momento se comparte un video de la biografía del escritor Rafael Pombo contada para niños https://www.youtube.com/watch?v=R0V88pj0FTs

Una vez visto el video se le pedirá al estudiante que elabore con material reciclable o material disponible en casa uno de los personajes de los cuentos que más les haya llamado la atención del escritor Rafael Pombo; Para finalizar la sesión se propone una rutina de pensamiento llamada veo, pienso y me pregunto para profundizar el fortalecimiento de saberes. (metacognición) SEMANA 6: EL NIÑO Y LA MARIPOSA LUNES: APRENDIENDO A VIVIR JUNTOS. realizaremos nuestro pan de casa inicialmente saludándolos afectivamente, luego escucharemos la canción también somos Iglesia https://www.youtube.com/watch?v=zCkwxBwZtOw después de escuchar la canción indagaremos como se encuentra cada uno desde su estado anímico, posteriormente pondremos nuestros agradecimientos y dificultades en manos de papito Dios, seguido de las oraciones: padre nuestro, Dios te salve y ángel de la guarda. luego proyectaremos un video relacionado con la sensibilización por el cuidado de los animales, https://www.youtube.com/watch?v=IRvn-is9xjo donde indagaremos ¿por qué todos los seres somos importantes? ¿los animales merecen cuidado y respeto? La motivación para este encuentro será por medio de la personificación de la docente siendo la mariposa y explicándoles a los niños desde su personaje el cuento de “el niño y la mariposa”. Después de escuchar el cuento pasaremos a realizar la experiencia que en este link nos proponen, https://www.youtube.com/watch?v=GbWPx7Fl4KY para nuestra experiencia necesitáremos de los siguientes materiales: un globo, papel de seda, cartulina, caja de cartón, tijeras, pegamento.

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MARTES: COMUNICATIVO Realizaremos nuestro pan de casa, pondremos nuestros agradecimientos y dificultades en manos de papito Dios, seguido de las oraciones: padre nuestro, Dios te salve y ángel de la guarda. Continuaremos escuchando la canción de la mariposita donde iremos realizando diferentes movimientos con nuestro cuerpo https://www.youtube.com/watch?v=3-pPcL3SXHY , https://www.youtube.com/watch?v=mKvMb4zmI7o Continuaremos realizando la experiencia de aprestamiento y fortalecimiento del trazo, por medio de la imagen de la mariposa.

Posterior a esto les pediremos a los padres o cuidadores que por favor ingresen al siguiente link https://arbolabc.com/rompecabezas-para-ni%C3%B1os/animales para que los niños y niñas realicen el juego que allí nos proponen (mariposa), después de realizar la experiencia nos contaran si fue fácil o difícil la realización del juego.

MIERCOLES: realizaremos nuestro pan de casa inicialmente saludándolos afectivamente y procurando saber un poco de cada uno desde su estado anímico, posteriormente, pondremos nuestros agradecimientos y dificultades en manos de papito Dios, seguido de las oraciones: padre nuestro, Dios te salve y ángel de la guarda. luego proyectaremos un video relacionado con la preservación de la vida, llamado aprender a cuidar la biodiversidad, https://www.youtube.com/watch?v=RVnkkJaCuRo y cuento de la mariposa https://www.youtube.com/watch?v=G7vhI54Y-HE después de observar los videos, realizaremos la mariposa desde sus diferentes etapas de desarrollo, donde los niños realizaran una miniexposición de su trabajo final y lo aprendido. JUEVES: realizaremos nuestro pan de casa, poniendo en manos de papito Dios todas las bendiciones que nos regala cada día, finalizaremos con las oraciones, padre nuestro, Dios te salve y ángel de la guarda. luego proyectaremos un video relacionado con las mariposas este contiene una adivinanza y una poesía, https://www.youtube.com/watch?v=PSG7AyyTrpY después de observar el video, les pediremos a los padres de familia o acompañantes para que por favor en cartón nos ayuden a dibujar una mariposa, aquí cada niño y niña, pegaran tapas o piedritas alrededor de la imagen para decorar la mariposa, luego realizaran un conteo de las tapas de acuerdo al color, nos aclararon nociones de cantidad (muchos, pocos,). VIERNES: realizaremos nuestro pan de casa, poniendo en manos de papito Dios todas las bendiciones que nos regala cada día, finalizaremos con las oraciones, padre nuestro, Dios te salve y ángel de la guarda, posteriormente realizaremos un ejercicio de memoria de las mariposas:

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Continuaremos con un ejercicio de yoga la mariposa: yoga para niños-cápsula el cuento de las mariposas juegos infantiles. https://www.youtube.com/watch?v=MI1S5rM0ou0 a través de este video los niños trabajarán su respiración y fortalecerán su creatividad e imaginación preservando y cuidando los animales

realización de la mariposa por medio de origami para esto necesitaremos papel iris de colores, https://www.youtube.com/watch?v=Qs4QdjKN7tg ENGLISH CLASS: Se inicia el encuentro con la canción de saludo https://www.youtube.com/watch?v=pqDEwPi7vxg. Y escucharemos la lectura de la fábula el niño y la mariposa https://albalearning.com/audiolibros/pombo/ y https://www.maguare.gov.co/maguared/conpomboyplatillos.pdf. se elabora una mariposa con ayuda de pinturas https://www.youtube.com/watch?v=aHBbjO7VeVc, se dobla una hoja en la mitad, en el centro se colocan gotas de pintura de diferentes colores, se cierra y se mezclan las pinturas para dar forma a la mariposa. Mientras, la mariposa se seca, se realiza linternas mágicas con tubos de cartón y bolsas de plástico o papel vinipel https://www.youtube.com/watch?v=ZMTIShmCcS4 minuto 1’24. Se cubre uno de los extremos del tubo de cartón con el platico, se pegan los bordes con cinta o se amarra con una liga, sobre el plástico se dibuja los elementos relevantes de la historia y por el otro lado se ilumina con ayuda de una linterna, que puede ser la del celular. En cuanto, se seque la mariposa se va a recortar la silueta y pegar en un palillo. Finalmente, se oscurece el espacio y se narra la historia mientras se ilumina una pared y se usa las linternas. Tener en cuenta el siguiente word bank: Word bank Word

Spanish

Word

Spanish

Word

butterfly

flower

boy

girl

children

Purple

pink

brown

Fly

Spanish

Word bank TECNOLOGIA: Para este encuentro académico trabajaremos desde la creación de una mariposa, con diferentes

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INSTRUCTIVO PARA APRENDIZAJE COOPERATIVO materiales reciclables que podemos encontrar en casa como lo son papel periódico, hojas de papel, papel de colores etc, un hilo o cabuya que nos servirá para poder hacer las alas y unas tijeras, para ello observaremos el video donde nos mostraran como emplear cada material y poder obtener el resultado correcto https://www.youtube.com/watch?v=UDzK6dztWbw, luego de realizar el ejercicio cada estudiante expondrá su mariposa frente a la cámara y se dará la palabra a los estudiantes para que expongan su creación.

EDUCACIÓN FÍSICA: La experiencia iniciará con un saludo a los estudiantes preguntándoles sobre su estado de ánimo y disposición, luego de ello, se hará un espacio de activación en donde los estudiantes moverán sus articulaciones de manera controlada y harán aumento de temperatura que les permitirá acelerar su ritmo cardiaco. Después de lo anterior, los estudiantes escucharán el cuento del niño y la mariposa musicalizado https://www.youtube.com/watch? v=fQq9ocn3KbI y explorarán los movimientos que se les vengan a la mente a partir de la melodía y los personajes que aparecen allí, siendo conscientes de los movimientos y el uso de sus partes dentro del mismo. Para finalizar habrá un momento de estiramiento para relajar y hacer un proceso de vuelta a la calma del cuerpo que les permita a los estudiantes regular su ritmo cardiaco. ARTES: Al iniciar la sesión de clase, se saluda a los estudiantes deseándoles un excelente día y pidiéndoles el favor de organizar sus puestos de trabajo y teniendo a la mano la guía integradora y materiales de trabajo; Como motivación el profesor comparte un video titulado Teatro de Sombras https://www.youtube.com/watch?v=iRDs0ffZbsM TEATRO DE SOMBRAS

Como segundo momento el profesor invita a los estudiantes a realizar un ejercicio de teatro de sombras el cual consiste en estar en un cuarto oscuro con una linterna reflejando nuestras manos sobre la pared; Para este ejercicio de sombras representaremos el cuento del niño y la mariposa con ayuda del profesor. Al finalizar nuestra experiencia de clase, se le pedirá al estudiante que de forma verbal nos explique 2 ideas principales de la sesión.

SEMANA 7: EL PASTORCITO MENTIROSO

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INSTRUCTIVO PARA APRENDIZAJE COOPERATIVO LUNES: APRENDIENDO A VIVIR JUNTOS Había una vez un pastorcito que cuidaba su rebaño en la cima de la colina. Él se encontraba muy aburrido y para divertirse se le ocurrió hacerles una broma a los aldeanos. Luego de respirar profundo, el pastorcito gritó: —¡Lobo, lobo! Hay un lobo que persigue las ovejas. Los aldeanos llegaron corriendo para ayudar al pastorcito y ahuyentar al lobo. Pero al llegar a la cima de la colina no encontraron ningún lobo. El pastorcito se echó a reír al ver sus rostros enojados. —No grites lobo, cuando no hay ningún lobo —dijeron los aldeanos y se fueron enojados colina abajo. Luego de unas pocas horas, el pastorcito gritó nuevamente: —¡Lobo, lobo! El lobo está persiguiendo las ovejas. Los aldeanos corrieron nuevamente a auxiliarlo, pero al ver que no había ningún lobo le dijeron al pastorcito con severidad: —No grites lobo cuando no hay ningún lobo, hazlo cuando en realidad un lobo esté persiguiendo las ovejas. Se da comienzo a la semana ofreciéndole a Jesús, María y Champagnat valor de la verdad y la equidad como principio fundamental para el buen vivir, de manera que este, pueda guiar el hacer y el ser de la semana. A manera de motivación, los niños y niñas representarán una persona o animal del campo, desde allí, se realizará de manera colectiva la creación de una puesta en escena que representen situaciones a partir de las siguientes preguntas ¿Qué animales encontramos en el campo?, ¿qué alimentos podemos encontrar el campo?, ¿Nos sirven estos alimentos en la ciudad o, en nuestro hogar? Para ello, se dispondrán sonidos de animales, escenarios del campo, y fenómenos de la naturaleza, luego, se invitará a los niños y las niñas a que a partir de su escucha puedan descubrir cada uno de ellos y representarlo con su cuerpo de manera individual, para, posteriormente, crear una puesta en escena en la que se reconozcan algunos elementos generales de la fábula el pastorcito mentiroso. A manera de cierre, se abrirá un espacio de asamblea en el cual los niños y las niñas puedan socializar sus presaberes, intereses y vivencias, en relación al campo, después con cada uno de los aportes de ellos y ellas se comenzará la narración de la primera parte de la fábula a partir de las preguntas ¿has dicho mentiras?, ¿qué mentiras has dicho? Y ¿qué sentiste al decir mentiras? MARTES: COMUNICATIVO Pero el pastorcito seguía revolcándose de la risa mientras veía a los aldeanos bajar la colina una vez más. Más tarde, el pastorcito vio a un lobo cerca de su rebaño. Asustado, gritó tan fuerte como pudo: —¡Lobo, lobo! El lobo persigue las ovejas. Pero los aldeanos pensaron que él estaba tratando de engañarlos de nuevo, y esta vez no acudieron en su ayuda. El pastorcito lloró inconsolablemente mientras veía al lobo huir con todas sus ovejas. Al atardecer, el pastorcito regresó a la aldea y les dijo a todos: Para dar continuidad al proceso de aprendizaje de los niños y las niñas, se dará continuidad a segunda parte de la lectura de la fábula, reconociendo los animales presentes allí, para ello, nos

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INSTRUCTIVO PARA APRENDIZAJE COOPERATIVO uniremos en un ejercicio de movimiento dancístico desde la canción ‘el baile de los animales’ en el siguiente enlace https://www.youtube.com/watch?v=HRs7Dfxl2-c. Explorando movimientos de lateralidad y afianzamiento motriz desde el tren superior e inferior en los niveles bajo, medio y alto. Posteriormente se realizará un ejercicio de asociación de palabra e imagen, allí, los niños y las niñas, reconocerán los animales presentes en la fábula y los nombrarán de manera oral, en un primer momento, luego, a partir del moldear cada una de las palabras, se les pedirá que realicen el trazo del nombre de cada uno. Para esto se dispondrán las imágenes de los animales y, fichas con los trazos de los nombres de los animales. Seguido a ello, se invitará a los estudiantes a relacionar imágenes de sombras de animales con la fotografía del mismo. Desde allí, se afianzará el reconocimiento fonético de los animales desde las onomatopeyas y se fortalecerá el reconocimiento de nociones espaciales de lateralidad. Los niños y las niñas unirán mediante líneas el animal con su sombra correspondiente, luego se visualizará el nombre del mismo y se reconocerá mediante el palmoteo. Finalmente, en el espacio de la asamblea se reconocerán los aprendizajes de los niños y las niñas y se indagará sobre sus inquietudes y curiosidades, enfatizando en reconocer el entorno de vida de los animales, junto a su alimentación y cuidado.

MIERCOLES: NATURALEZA —El lobo apareció en la colina y ha escapado con todas mis ovejas. ¿Por qué no quisieron ayudarme? Entonces los aldeanos respondieron: —Te hubiéramos ayudado, así como lo hicimos antes; pero nadie cree en un mentiroso incluso cuando dice la verdad.

Para dar, continuidad al proceso, se iniciará con un ejercicio de yoga kids, el cual será guiado mediante la meditación de la nube https://www.youtube.com/watch?v=Ea6ykVh7Y7U desde allí, se invitará a los niños a aventurarse en un viaje mediante su imaginación el cual iniciará en la ciudad y se dirigirá al campo. Posteriormente, se realizará un juego de roles con los niños y las niñas, allí, la maestra comenzará animando a los estudiantes a pensar, en lo que se necesita para viajar al campo, como maletas, ropa, etc. Luego, se le pedirá a los niños y las niñas pensar en qué transporte se puede usar, en este ejercicio se les preguntará a los niños sobre lo que podrían ver en el trayecto, los aromas en el camino, los lugares que pueden visitar, las temperaturas, todo ello, articulado a un ejercicio de expresión corporal, en el cual, los niños y las niñas escenifiquen cada uno de los movimientos que realizarían en cada situación. En un siguiente momento, se desarrollará un juego virtual de concéntrese https://arbolabc.com/juegos-de-memoria/memoria-animales mediante el cual, los niños y las niñas fortalecerán su atención y memoria, recordando, además, los animales visualizados en la fábula. A manera de cierre, en el espacio de asamblea se realizará la lectura de la tercera parte de la

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INSTRUCTIVO PARA APRENDIZAJE COOPERATIVO fábula, acompañada de las preguntas ¿dónde viven los animales presentes en la fábula? ¿cuál es el clima allí? JUEVES: LÓGICO-MATEMÁTICO En el proceso de fortalecer las habilidades desde el núcleo de juega y construye los niños y las niñas continuarán reconociendo las figuras geométricas en el espacio del campo a partir del juego https://arbolabc.com/juegos-de-figuras-geometricas/trazar-las-formas desde el cual, con apoyo digital realizarán el trazo de las mismas. Después, se abrirá un espacio para que puedan relacionar cada figura, animal y movimiento, mediante el juego just dance https://www.youtube.com/watch?v=pLhRJsjGZ7k en el cual se realizará una experiencia de coordinación rítmica, luego, se invitará a los estudiantes a organizar los personajes de la fábula de manera cronológica, así, se dispondrá de cada uno de los personajes realizados a manera de fichas, con ellos los niños los ubicarán secuencialmente según el orden de la historia: Pastorcito- ovejas- aldeanos- aves- lobo

De acuerdo a la historia, se le pedirá a los niños y las niñas realizar las siguientes figuras en origami:

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Lobo https://www.youtube.com/watch?v=iHvyrjF7Evo

Oveja https://www.youtube.com/watch?v=eZBVHoXrrqo

Para cerrar, en el espacio de asamblea, se proyectará en audio de la fábula https://arbolabc.com/fabulas-para-ni%C3%B1os/el-pastorcito-mentiroso A partir de allí los niños y las niñas comentarán con sus pares, sus comentarios y apreciaciones en relación a la misma. VIERNES: ATELIER Se iniciará el espacio de atelier con una experiencia de movimiento corporal, en la cual, las familias tendrán el rol de titiriteros y los niños y las niñas serán marionetas, de manera que, en la medida que los padres se vayan moviendo, los niños irán realizando movimientos, de acuerdo con el siguiente vídeo https://www.youtube.com/watch?v=QcSs7aADXds Para concluir la semana se realizará un ejercicio creativo mediante el cual, se animará a los niños y las niñas a construir un animalario, para este, se dispondrá de cuadro imágenes de personajes y animales las cuales se decorarán de manera creativa y se partirán de manera vertical, luego, se abrirán huecos con ayuda de una perforadora de manera que las imágenes se puedan organizar a manera de libro de la siguiente manera https://www.youtube.com/watch? v=WsjTc9XwnCE

A manera de reflexión se recordarán los nombres de cada uno de los personajes y le asignarán un nombre creativo al animalario, del mismo modo, cada niños y niña socializará a sus compañeros el trabajo realizado a manera de exposición artística. Así, en la asamblea, los estudiantes comentarán los elementos que les llamaron la atención y lo que quisieran explorar para la siguiente semana. ENGLISH CLASS: Se inicia el encuentro con la canción de saludo https://www.youtube.com/watch?v=pqDEwPi7vxg. Y escucharemos la lectura de la fábula el pastorcito mentiroso. A partir de la historia se elabora un rompecabezas con ayuda de un formato que será enviado. Se realiza el dibujo sobre el formato, lo decoran y lo pegan sobre una cartulina

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INSTRUCTIVO PARA APRENDIZAJE COOPERATIVO para recortarlo. Se presenta nombrando los colores y animales presentes en inglés. Si estamos de manera presencial intercambiarán los rompecabezas, si estamos de manera remota los compartirán con el acompañante. Tener en cuenta el siguiente word bank: Word bank Word

Spanish

Word

Spanish

Word

wolf

sheep

sheperd

Liar

flock

hill

villager

Spanish

Aldeano

Formato:

TECNOLOGIA: Para este encuentro remoto se llevará acabo la realización de una máscara de lobo en la cual cada estudiante al finalizarla tendrá que ponérsela como resultado de su excelente trabajo, previamente se han pedido los materiales que en este caso se requiere de foamy, cartón, cartulina, hojas o algún otro papel que se pueda usar para poder hacer la máscara, tijeras, colores o marcadores, se proyectara una imagen ejemplo, al finalizar cada estudiante mostrara su máscara puesta y se tomara la evidencia correspondiente a la clase.

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INSTRUCTIVO PARA APRENDIZAJE COOPERATIVO EDUCACIÓN FÍSICA: La experiencia iniciará con un saludo a los estudiantes preguntándoles sobre su estado de ánimo y disposición, luego de ello, se hará un espacio de activación en donde los estudiantes moverán sus articulaciones de manera controlada y harán aumento de temperatura que les permitirá acelerar su ritmo cardiaco. Después de lo anterior, los estudiantes experimentarán en esta experiencia el concepto de relajación habrá unos momentos de tensión creados por la persona que hará la lectura del cuento, esto con el fin de despertar tensión entre los estudiantes y así mismo poderle sensibilizar sobre la importancia de la relajación corporal, como un complemento en el control emocional. Para finalizar habrá un momento de estiramiento para relajar y hacer un proceso de vuelta a la calma del cuerpo que les permita a los estudiantes regular su ritmo cardiaco.

ARTES: Damos inicio a nuestro encuentro, saludando a los estudiantes y pidiendo el favor, que organicen de la manera más adecuada y cómoda sus puestos de trabajo, teniendo sus portafolios y guía integradora de clase a su alcance, Como motivación se les comparte un video de un cuento ilustrado titulado EL PASTORCITO MENTIROSO https://www.youtube.com/watch? v=OrQbfaLHJLY

Como segundo momento se invita a los estudiantes a realizar uno de los personajes del cuento del pastorcito mentiroso con materiales disponibles en casa o material reciclable, para ello se sugieren los siguientes materiales descritos a continuación. -Rollo de papel higiénico -Marcadores -Pegante -Plantilla –Colores Construye tu personaje favorito del cuento Pastorcito Mentiroso

Se recomienda la colaboración de los padres de familia para la construcción de esta manualidad. finalmente cerraremos nuestro encuentro mediante una rutina de pensamiento llamada dos estrellas y un deseo para identificar lo aprendido en clase.

SEMANA 8: MADRE TIERRA LUNES: APRENDIENDO A VIVIR JUNTOS Se da comienzo a la semana ofreciendo a Jesús, María y Champagnat el cuidado de la

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INSTRUCTIVO PARA APRENDIZAJE COOPERATIVO pachamama, para ello, se invitará a los niños y las niñas a entonar la siguiente canción https://www.youtube.com/watch?v=_Xw-Kj8bwSc

Posteriormente, se abrirá un espacio de motivación, de manera que se den a conocer los intereses de los niños y las niñas de acuerdo a las preguntas ¿qué te gusta del medio ambiente?, ¿por qué lo debemos cuidar?, ¿quiénes hacen parte de la naturaleza? Desde allí, se realizará la lectura del cuento Mamá Naturaleza https://www.youtube.com/watch?v=i-gJtb2CwNc junto a la canción https://www.youtube.com/watch?v=PKRKnUEbhtw A partir de allí, con apoyo de una silueta de una persona los niños crearán a la mamá perfecta, usando elementos de la naturaleza como ramas, piedras, tierra, pintura, etc. Luego, la socializarán a sus compañeros expresando las características que debe tener la mamá perfecta. Posteriormente, los niños y las niñas reconocerán las partes del cuerpo a partir de un rompecabezas https://puzzlefactory.pl/es/puzzle/jugar/para-los-ninos/179825-cuerpo-humano para, reflexionar allí, sobre la relación orgánica de la naturaleza y entender que el ser humano también es naturaleza. En el espacio de asamblea, los niños y las niñas identificarán las diferentes especies que se presentan allí y comentarán con los demás. MARTES: COMUNICATIVO Dando continuidad al proceso se propone animar a los niños y las niñas, junto a sus familias a partir de la canción: https://www.youtube.com/watch?v=h2Higf3yznU Para asociar el cuidado del medio ambiente al cuidado propio, se realizará una experiencia de narración oral en la cual, se invite a las mamás de los niños y las niñas a socializar con los demás, cómo fue su proceso de embarazo, para ello se propondrá la pregunta ¿qué pasó cuando yo estaba en la barriga de mi mamá? Desde allí, se les animará a contar a los demás, cómo soñaron a sus hijos e hijas, cómo eran los niños en la barriga, qué emociones surgieron en el proceso de embarazo, qué sintió la familia con la noticia de un nuevo integrante y qué sintieron en el nacimiento de los niños y las niñas. Con estas preguntas, las madres realizarán un vídeo, que se proyectará en el transcurso de la sesión, a partir de él, se invitará a los niños a expresar de manera oral lo que sintieron al ver a sus madres contando sus historias de vida. Posteriormente, se invitará a los niños y las niñas a realizar un dibujo en el cual representen cómo piensan ellos y ellas que eran cuando estaban en la barriga de sus mamás, seguido a ello, usarán la técnica de pintura con pitillo para combinar distintas formas y colores. Luego acompañado del dibujo inicial, los niños y las niñas realizarán una carta a sus madres, a partir del garabateo, expresándoles agradecimiento por el cuidado y la presencia constante en sus vidas. En el espacio de asamblea, los niños y las niñas entregarán a sus madres las cartas y compartirán con los demás un valor presente en cada una de ellas. MIERCOLES: NATURALEZA Se dará comienzo a la sesión con un espacio de activación en el cual, los niños puedan moverse y divertirse al ritmo de los animales domésticos https://www.youtube.com/watch? v=dYdEORMO65o Desde allí, se abrirá un espacio de reflexión para indagar sobre los animales callejeros que habitan en el entorno, junto a las problemáticas que ellos viven día a día.

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INSTRUCTIVO PARA APRENDIZAJE COOPERATIVO Luego, se jugará la siguiente ronda: Cuando yo a la calle fui, Vi un animal muy particular, Que tenía una pata así, Que tenía la otra asá, y hacía miau, miau, miau. Cuando yo a la calle fui, Vi un animal muy particular, Que tenía la garra sí, Que tenía la otra asá, Y hacía guau, guau, guau. Con ello, se le pedirá a los niños un huevo, del cual se vaciará, el contenido y se conservará la cáscara con la estructura original. Luego, los niños y las niñas lo personificarán y le darán un nombre. Así mismo, con ayuda de material reciclable se realizarán los insumos necesarios para su cuidado como: vestimenta, alimento, etc. El huevo, será un bebé, que los estudiantes deberán cuidar en todo momento.

Posteriormente, de acuerdo a la reflexión se desarrollará el siguiente juego https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-de-animales/juegos-mascotas desde el cual, los niños y las niñas conocerán el nombre de las mascotas en inglés. A partir de allí, los niños y las niñas indagarán sobre lo que necesitan los animales para vivir, ahondando en las acciones de cuidado que se deben tener para garantizar y proteger la vida. Después, en el espacio de la asamblea se motivará a los niños y las niñas a cantar la siguiente canción https://www.youtube.com/watch?v=5-RQh5Wm5e0 recordando los elementos centrales para cuidar las demás especies que habitan en el entorno, y lo qué debemos tener en cuenta para el cuidado de la naturaleza. JUEVES: CONGITIVO Continuando con el reconocimiento del cuidado de la vida, los niños y las niñas realizarán una experiencia de discriminación visual, en la cual puedan asociar, siluetas con animales salvajes Adivinanzas con animales salvajes. Qué forma tienen. ideal para niños - YouTube Seguido a ello, con el propósito de favorecer el pensamiento organizativo y la memoria, realizarán un juego de rompecabezas apoyados en la aplicación arbol abc Rompecabezas: animales | Árbol ABC (arbolabc.com)

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INSTRUCTIVO PARA APRENDIZAJE COOPERATIVO En un siguiente momento, se invitará a los niños y las niñas a seguir potenciando sus habilidades motoras gruesas desde la danza zoomorfa, reconociendo de manera corporal la secuencia de animales salvajes https://www.youtube.com/watch?v=O_xVRgWeIn4 De acuerdo a ello, se invitará a los niños y las niñas a construir, con arcilla, la mamá del bebé huevo, que seleccionarán entre los animales salvajes vistos. Del mismo modo, se les animará a explorar su creatividad, combinando diferentes partes del cuerpo de animales, de manera que pueda garantizar el cuidado y la protección del huevo, así, se reflexionará sobre las aptitudes que se debe tener para cuidar otra vida. Para alimentar la reflexión, en el espacio de asamblea, se visualizará con los niños y las niñas la lectura del cuento ‘Mi mamá’ de Anthony Browne y se les animará a compartir con los demás compañeros qué características tienen sus mamás asociadas a los animales salvajes. VIERNES: ATELIER Para cerrar la semana se realizará un juego rítmico de movimientos a partir de la canción https://www.youtube.com/watch?v=dhsy6epaJGs con ella, los niños y las niñas recordarán los distintos animales vistos en los días anteriores, realizando ejercicios de pronunciación mediante onomatopeyas. Como ejercicio de exploración, imaginación y creación, los niños construirán la vivienda de sus bebés huevo con ayuda de cajas, cubetas de huevo, cartón, botellas plásticas, telas reutilizables, lana, pegamento o silicona. Guiándose del siguiente vídeo https://www.youtube.com/watch? v=R_E2Uacg8hk del mismo modo, los niños y las niñas construirán la ambientación del cuarto de sus huevos con cajas pequeñas, a partir del siguiente tutorial https://www.youtube.com/watch?v=7VNX0-aQS1o A manera de reflexión, en la asamblea, se realizará una galería de imágenes de acuerdo a las evidencias fotográficas de la semana, desde la cual, se animará a los niños y las niñas a relacionar el cuidado de sus huevos, con el cuidado de los animales y el cuidado de la naturaleza. ENGLISH CLASS: Se inicia el encuentro con la canción de saludo https://www.youtube.com/watch?v=pqDEwPi7vxg. Y escucharemos la lectura de la fábula la madre tierra. A partir de la historia se elabora una obra de tipo orgánico, usando elementos de origen natural como lo son cáscaras de alimentos, granos, residuos como café o pepas de frutas, ramas, hojas, flores, rocas, entre otros. Se representa la escena que les haya inspirado la historia y se presenta nombrando en inglés los elementos que la componen y los materiales usados, teniendo en cuenta el word bank: Word bank Word Eggshell

Spanish

Word peels

Spanish

Word leaves

Spanish

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INSTRUCTIVO PARA APRENDIZAJE COOPERATIVO branch

rocks

water

air

land

animals

Ejemplo

TECNOLOGIA: Para iniciar con este encuentro remoto se trabajará desde la proyección de un video https://www.youtube.com/watch?v=Wtwf0cxDGA8 donde cada estudiante estará atento a cada elemento, cosa, persona, animal etc para posteriormente en una hoja dibujar grande lo que significa para ellos la madre tierra usando plastilina de diferentes colores para rellenar en su interior.

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INSTRUCTIVO PARA APRENDIZAJE COOPERATIVO Para finalizar habrá un momento de estiramiento para relajar y hacer un proceso de vuelta a la calma del cuerpo que les permita a los estudiantes regular su ritmo cardiaco. ARTES: Al iniciar nuestro encuentro, se da un fraternal saludo a los estudiantes pidiendo el favor, que organicen de la manera más adecuada y cómoda sus puestos de trabajo. Como motivación y apertura se invita a los estudiantes a observar una canción titulada madre tierra cantautor Pachamama. PACHAMAMA MADRE TIERRA

Como segundo momento se invita a los estudiantes a realizar una experiencia de musico terapia el cual consiste en disponer el cuerpo en una posición cómoda o de relajación en un determinado lugar acompañado de música de fondo; El profesor interpreta algunas variaciones melódicas en un piano y les indica a los estudiantes que cierren sus ojos al momento de escuchar las melodías. Luego de generar un espacio de tranquilidad, se les pide a los niños que imaginen como creen que viven los animales en el bosque generando en ellos el valor, significado y la importancia de preservar las diversas espacies de animales que habitan en nuestro planeta tierra.

SEMANA 9: RECOPILACION DE SABERES - CREACION DE CUENTOS LUNES: APRENDIENDO A VIVIR JUNTOS Reconociendo los saberes de los niños y las niñas, daremos comienzo a la experiencia de la semana reconociendo los valores trabajados durante el periodo académico. Inicialmente recordaremos los valores mediante el movimiento corporal a partir de, la cumbia del buen trato https://www.youtube.com/watch?v=IkiA1n2aqUY Desde allí, se propondrán las preguntas ¿qué valores recuerdo de las fábulas?, ¿qué problemas surgieron en cada fabula?, ¿qué historias puedo crear? A partir de allí, se realizará un juego en el que se invite a los niños y las a observar y detallar, las diferencias presentes en objetos y animales https://www.youtube.com/watch?v=irHvkLZ3Hws reflexionando sobre la importancia del cuidado y la preservación de cada uno de ellos. De acuerdo a esto, los niños asociarán los diferentes valores a imágenes y dibujos, para ello se dispondrá de plantillas con situaciones, personas, objetos, animales, que se asocien a los valores trabajados de acuerdo a las fabulas. Posteriormente, con ayuda de la técnica de pintura stencil los niños realizarán en papel craft el grabado de las imágenes. Después, crearán una historia narrada de manera oral apoyada en la obra de arte realizada por ellos y ellas.

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Seguido a ello, los niños y las niñas jugarán en la plataforma en el siguiente enlace https://www.minijuegos.com/juego/stencil-art creando una obra de arte que estará destinada a alguno de sus compañeros de clase. Para finalizar, en el espacio de asamblea los niños y las niñas compartirán sus sentires con las creaciones que sus compañeros hicieron para ellos y qué quisieran expresarles.

MARTES: ME COMUNICO

En un siguiente momento, se propone un espacio de expresión corporal desde la danza, a partir de la canción ‘Pequeño planeta’ https://www.youtube.com/watch?v=_Wpv1czv08A desde allí, los niños reconocerán algunos escenarios que reflejan la belleza del medio natural, a partir de ejercicios rítmicos. Posteriormente, apoyados en la mímica, se le presentarán a los niños y las niñas una serie de pictogramas, en los cuales estarán presentes los gestos de distintas emociones, que los niños irán imitando de manera secuencial, del mismo modo, expresarán de manera oral, en qué situaciones, en relación a su interacción con los demás y con lo demás, ven reflejadas dichas emociones.

Posteriormente, se les animará a relacionar, sensaciones y emociones con situaciones particulares partir de la siguiente experiencia de asociación:

Seguido a ello, se animará a los niños y las niñas a organizar los stencil realizados el día

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INSTRUCTIVO PARA APRENDIZAJE COOPERATIVO anterior, de acuerdo a la narración oral que propusieron. Después, de manera creativa usando alguna de las técnicas de creación de cuentos vistas anteriormente, crearán la estructura de un libro, organizando cada una de las escenas y personajes.

Finalmente, en el espacio de la asamblea, se compartirán experiencias sobre los espacios de lectura en casa y se animará a una de las familias a contarle al grupo un cuento.

MIERCOLES: NATURALEZA Dando continuidad la experiencia de la semana, se animará el espacio de reflexión sobre la naturaleza desde la canción ‘Guardianes del medio ambiente’ https://www.youtube.com/watch? v=TOT5OSP1N3I desde la cual, se motivará a los niños y las niñas a bailar, divertirse, dándoles un rol activo dentro del cuidado del medio ambiente. Posteriormente, se invitará a los niños y las niñas a jugar ‘Renata salva el planeta’ https://www.discoverykidsplus.com/juegos/renata-salvando-el-planeta a partir de retos en los que los niños y las niñas, de manera digital, podrán, intervenir en el entorno desde la siembra de árboles, la limpieza del agua y el aire. Después, se retomará el trabajo de cuidado realizado con el huevo bebé, invitando a los niños a colocar a su huevo, como personaje principal de la historia que vienen desarrollando en la creación de su libro. Para ello, se les animará a indagar sobre lo que se necesita para que su huevo pueda vivir una aventura. Así, los niños y las niñas diseñarán los escenarios que atravesará el huevo, junto con los retos que irá cumpliendo, usando materiales reciclables y recursos de la naturaleza como ramas secas, hojas secas, frutos secos, cáscaras, etc. Finalmente, en el espacio de asamblea se reflexionará sobre las acciones que se deben agenciar para mantener un buen ambiente en el entorno, invitando a los niños y las niñas a soñar un mundo en el que les gustaría vivir, el cual plasmarán mediante un dibujo. JUEVES: COGNITIVO Inicialmente, se animará a los niños y las niñas a reforzar el dominio de su cuerpo de manera que, potencien sus habilidades corporales en relación a las nociones de espaciales, de profundidad a partir de ejercicios de estiramiento, desde los cuales los niños y las niñas, se puedan divertir y explorar las posibilidades de movimiento que van alcanzando https://www.youtube.com/watch?v=ueutErlUewk Luego, los niños y las niñas realizarán un reto en el cual se dispondrá de seis vasos con agua alineados de manera vertical y un pimpón. Los niños deberán soplar el pimpón y llevarlo hasta el vaso # 6 el cual no tendrá agua https://www.youtube.com/watch?v=_xWmRxIGawk De manera que, puedan afianzar además el movimiento gestual facial, y la organización secuencial. Posteriormente, retomando el ejercicio de creación del libro, los niños y las niñas realizarán la

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INSTRUCTIVO PARA APRENDIZAJE COOPERATIVO numeración de las hojas que hayan empleado para su historia, de manera que puedan ir reconociendo el orden en el cual van a ubicarlas y la secuencia de la historia. Luego se animará a los niños y las niñas a reforzar sus nociones de lateralidad, a partir de un juego en donde combinarán ubicación espacial y conteo. Allí, se dispondrá de seis cucharas, ubicadas de manera vertical y 10 gomitas, las cuales los niños transportarán de cuchara en cuchara. Cada una de las cucharas estará marcada con un número determinado de manera que se tenga presente el orden en el cual se van moviendo las gomitas. https://www.youtube.com/watch?v=YA8p8BREeZs (Min 1.38. 1.42) Seguido a ello se les invitará a seguir asociando los números con cantidades a partir del juego que se encuentra en la siguiente página web https://www.flippity.net/bg.php?k=1z_RGQdbnVeNVX7UkNGDdfGiInt0qYQtDv4udz4amYOU De manera que los niños y las niñas puedan ir avanzando en la escalera en la medida que van realizando un ejercicio de conteo, en este sentido, finalizarán la experiencia jugando lo siguiente https://www.youtube.com/watch?v=UHPQ4VZkyjw Finalmente, a manera de reflexión en el espacio de la asamblea se invitará a las familias a realizar un juego de manos recordando cada una de las cantidades vistas.

VIERNES: ATELIER Para cerrar el espacio de reconocimiento de saberes, se continuará reforzando las habilidades de expresión y creatividad se realizará un espacio de danza en el cual los niños y las niñas puedan ir narrando historias usando el movimiento de sus cuerpos a partir de la siguiente historia https://www.youtube.com/watch?v=CgzWF71fb44 Seguido a ello, se invitará a los niños y las niñas a descubrir cada una de las fabulas trabajadas a partir de las siguientes adivinanzas: 1. Muy majo salió sin permiso y un lindo patito se lo tragó tragó sin aviso ¿Quién es? (Renacuajo paseador) 2. De fiesta se fueron, pescado comieron, un pavo exquisito y pechuga sirvieron. De un grito salieron, volando ligero, a comer las tortillas de un gato maullero. (Mirringa mirronga) 3. La anciana que no tenía nadita que comer, muere encorvada, con arrugas, sin tener hambre ni sed. (La pobre viejecita) 4. Era un niñito que no tenía ni un centavito, se quedó quietesito sentado en un banquito. (Simón el bobito) 5. Vives de aromas y de flores, resplandeciendo en mil colores. Vuelas alto y te posas en los brazos de una rosa. (El niño y la mariposa) 6. ¡Viene el lobo! Grito el niño bolero. Corre la gente y acusa al falaz embustero. (Pastorcito mentiroso) 7. Alimentas de vida, y dar de mamá al que por ti suspira. (Madre tierra) De acuerdo a ellas, se invitará a los niños y las niñas a realizar en sus hogares, con ayuda de un pliego de papel craft un mural en el cual representen cada uno de los personajes de las fabulas visualizadas durante el periodo. Seguido a ello, los niños y las niñas ambientarán con ayuda de su mural, el espacio del hogar, de manera que se preparen para narrar cada uno de los cuentos realizados durante la semana. Cada niño y niña irá presentando la lectura de manera lúdica, mediante sombras chinescas, títeres, obras de teatro, bailes, mímicas, canciones, etc.

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INSTRUCTIVO PARA APRENDIZAJE COOPERATIVO Posteriormente, dando cierre a la experiencia se animará a los niños y las niñas a celebrar el trabajo realizado desde un ejercicio de meditación a partir del yoga de la mariposa https://www.youtube.com/watch?v=MI1S5rM0ou0 A manera de reflexión, en el espacio de la asamblea, los niños y las niñas expresarán cuáles fueron los cuentos que más les llamaron la atención y que enseñanza les dejó.

ENGLISH CLASS: Se inicia el encuentro con la canción de saludo https://www.youtube.com/watch?v=pqDEwPi7vxg. Se realiza un juego de concéntrese con el vocabulario aprendido hasta el momento y contenido en los word banks https://www.mesgames.com/colors.php . Se realizará el Spelling Bee donde los niños y niñas evidenciarán, ¿Cuántas palabras del vocabulario logran reconocer y nombrar en inglés? TECNOLOGIA: Para este encuentro se tendrá en cuenta lo realizado en las clases anteriores, realizando así por parte del docente un recuento de lo que se trabajó, para ello se realizaran 4 dibujos en una sola hoja blanca que se dividirá en 8 sección y en cada sección se dibujara algo representativo de cada cuento según lo que mencione el docente, al finalizar cada estudiante mostrara sus dibujos y se le dará la palabra a alguien si desea intervenir.

EDUCACIÓN FÍSICA: La experiencia iniciará con un saludo a los estudiantes preguntándoles sobre su estado de ánimo y disposición, luego de ello, se hará un espacio de activación en donde los estudiantes moverán sus articulaciones de manera controlada y harán aumento de temperatura que les permitirá acelerar su ritmo cardiaco. Después de lo anterior, se propondrá a los estudiantes la realización de un circuito donde evidencien todas las capacidades trabajadas en el periodo, para respiración, harán ejercicios como correr en el puesto, saltar y hacer cuclillas, para el control tónico realizarán movimientos muy controlados de cada una de las partes de su cuerpo y por último para la relajación, escucharán música muy suave seleccionada por su tutor cerrarán los ojos y se concentrarán solamente en la melodía. Para finalizar habrá un momento de estiramiento para relajar y hacer un proceso de vuelta a la calma del cuerpo que les permita a los estudiantes regular su ritmo cardiaco. ARTES: El encuentro de clase da inicio saludando a los estudiantes y pidiéndoles el favor que organicen de la manera más adecuada sus puestos de trabajo y guía integradora, para iniciar se invita a los niños a observar un video titulado El cuento y sus partes para niños. https://www.youtube.com/watch?v=LiJG7LdO1mA CREACIÓN DE CUENTOS

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Dibuja una escena en particular de un cuento que te haya llamado la atención en el desarrollo de esta guía integradora. Cerraremos nuestra experiencia bajo una rutina de pensamiento llamada veo, pienso y me pregunto como resultado de lo aprendido. METACOGNICIÓN. APRENDIENDO A VIVIR JUNTOS – SPA Para cerrar el proceso de segundo periodo se propone realizar un spa, de manera que se dispongan todos los elementos necesarios para ello, como la música, las actividades dentro del spa, y las personas encargadas. En primer momento, se desarrollará un ejercicio de meditación y respiración en el cual se invite a los niños y las niñas a viajar y recordar mentalmente el trayecto que hemos recorrido con apoyo de musicoterapia https://www.youtube.com/watch?v=26vguTgCEs Del mismo modo, se animará a los niños y las niñas a reconocer el estado de sus cuerpos. Para esto, se les invitará a observarse y a palparse, así mismo, se harán participes a las familias en el ejercicio. Luego, con el adulto acompañante, se abrirá un espacio de masaje, iniciando por la cabeza, continuando en el cuello y los hombros, siguiendo con la espalda, las piernas y los pies, en un primer momento, se invitará a las familias a realizar un masaje a sus propios cuerpos, en un segundo momento armarán parejas y se darán los masajes de manera conjunta con apoyo de https://www.youtube.com/watch?v=Ixzxao-Wt3M En un tercer momento, se dispondrá el escenario para una experiencia de cuidado personal, para ello, se les invitará a construir una mascarilla, con ayuda de café, miel y limón. Dichos ingredientes se revolverán creando una textura espesa, seguido a ello, le aplicarán la mascarilla al adulto que los acompañe y este a su vez les aplicará la mascarilla a los niños y las niñas. Posteriormente, se replicará el ejercicio en las manos y pies, se dejará reposar un momento y procederá a retirarse. Finalmente, se realizará un ejercicio de pedicure en el cual se laven los pies de los niños y las niñas junto a los acompañantes, en esta experiencia, se busca que los niños y las niñas mientras lavan los pies de sus familias, les agradezcan por haberles dado la vida y apoyarlos en todo momento, del mismo modo, los adultos agradecerán por la vida de los niños y las niñas. Luego, procederán a limar los pies, limpiarlos y colocarles crema, dándoles en este espacio una bendición y elevando una oración en la cual ofrezcan el cuidado de sus vidas a Dios. COMUNICACIÓN - Caiga en la nota para culminar nuestro 2 periodo con ánimo realizaremos una experiencia de caiga en la nota con diferentes canciones no te lo pierda y ven a participar con nosotros en familia cuidemos juntos el planeta https://www.youtube.com/watch?v=zksqplG9X_s el niño y la mariposa https://www.youtube.com/watch?v=fQq9ocn3KbI el gato con botas https://www.youtube.com/watch?v=n4KYUU6dOkk La madre naturaleza https://www.youtube.com/watch?v=W1yUDBnS5uY mariposita https://www.youtube.com/watch?

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INSTRUCTIVO PARA APRENDIZAJE COOPERATIVO v=QRa9On5_grA NATURALEZA – Mechudo Continuando con la experiencia de metacognición se animará el ejercicio con la siguiente canción https://www.youtube.com/watch?v=XA4063v1dmg para ello, se dispondrá de pompones los cuales se realizarán con material reciclable. Posteriormente se desarrollará una experiencia de títeres en los cuales se reflexione sobre el cuidado de la tierra https://www.youtube.com/watch?v=rF1WT6LlgOQ A partir de allí, se animará a los niños y las niñas a construir un mechudo, usando sus bebés huevo o una media velada que ya no se use. Para ello abrirán de manera cuidadosa la cabeza del bebé huevo, colocarán allí aserrín o tierra, alpiste y luego agua. Si desean hacer el ejercicio con la media seguirán las siguientes indicaciones https://www.youtube.com/watch? v=MQdsfgxJCNI

Posteriormente, se retomarán las fichas de tamgram construidas las semanas anteriores para construir distintos tipos de plantas de la siguiente manera:

COGNITIVO –Tablero mágico Continuando con nuestra experiencia de metacognición se invitará a los niños y niñas a un aprendizaje por medio de un video de la feria de los números en el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=TOw8ZXTcgAY

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INSTRUCTIVO PARA APRENDIZAJE COOPERATIVO Además, se acompañará de una canción para el reconocimiento de los diferentes números https://www.youtube.com/watch?v=CzbF7Umcafk Dando cierre a nuestras experiencias del segundo periodo, en nuestra metacognición, realizaremos un tablero mágico con tabla de madera y chinches o puntillas pequeñas con espacios iguales para el manejo de las diferentes formas o figuras con cauchos, y con ayuda de los padres de familia en donde se pondrán a prueba todos los conocimientos adquiridos durante el periodo por parte de los niños y niñas, en cuanto a nociones matemáticas, pensamiento aleatorio, numérico, métrico, espacial, variacional.

ATELIER- Feria literaria

Para cerrar la metacognición y la experiencia de trabajo del segundo periodo, se propone que todas las profesoras titulares estén caracterizando un personaje de acuerdo a las fabulas trabajadas. Desde allí, con apoyo de la ambientación musical, se animará a los niños y las niñas a cantar y a bailar diferentes géneros de nuestra cultura colombiana, de manera que sea una antesala a presentar al autor de las fabulas. Posteriormente, uno de los profesores caracterizará a Rafael Pompo y presentará de manera escénica su historia de vida. Luego, él invitará a los niños y las niñas de cada grado a presentar sus creaciones literarias. Finalmente, las maestras recitarán y cantarán las fabulas que no se presentaron durante la experiencia.