ALÉM DO ARCO-ÍRIS
ANTEPROJETO ARQUITETÔNICO DE CRECHE PÚBLICA PARA A UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA (CAMPUS IV - MAMANGUAPE)
ALUNA: LARISSA FERREIRA BRANDÃO | CENTRO UNIVERSITÁRIO DE JOÃO PESSOA - UNIPÊ
CENTRO UNIVERSITÁRIO DE JOÃO PESSOA - UNIPÊ ARQUITETURA E URBANISMO
LARISSA FERREIRA BRANDÃO
ANTEPROJETO ARQUITETÔNICO DE CRECHE PÚBLICA
PARA A UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA (CAMPUS IV – MAMANGUAPE)
Trabalho Final de Graduação, apresentado à banca final examinadora do Curso de Arquitetura e Urbanismo, como parte das exigências para a obtenção do título de bacharel em Arquitetura e Urbanismo pelo Centro Universitário de João Pessoa – Unipê, Orientador (a): Camila Sales Nóbrega de Santana. JOÃO PESSOA I 2021
ANTEPROJETO ARQUITETÔNICO DE CRECHE PÚBLICA
PARA A UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA (CAMPUS IV – MAMANGUAPE)
B817a
Brandão, Larissa Ferreira Anteprojeto Arquitetônico de Creche Pública para a Universidade Federal da Paraíba (Campus IV – Mamanguape) /Larissa Ferreira Brandão. - João Pessoa, 2021. 95f. Orientador (a): Prof. Camila Sales Nóbrega Monografia (Curso de Arquitetura e Urbanismo) – Centro Universitário de João Pessoa – UNIPÊ. 1. Creches Públicas. 2. Evasão Escolas. 3. Educação Escolar. I. Anteprojeto Arquitetônico Creche Pública para a Universidade Federal da Paraíba (Campus IV – Mamanguape).
UNIPÊ / BC
CDU – 725.573
LARISSA FERREIRA BRANDÃO ANTEPROJETO ARQUITETÔNICO DE CRECHE PÚBLICA
PARA A UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA (CAMPUS IV – MAMANGUAPE)
Trabalho Final de Graduação, apresentado à banca final examinadora do Curso de Arquitetura e Urbanismo, como parte das exigências para a obtenção do título de bacharel em Arquitetura e Urbanismo pelo Centro Universitário de João Pessoa – Unipê, Orientador (a): Camila Sales Nóbrega de Santana. João Pessoa, _07_ de __Junho__ de __2021__.
BANCA EXAMINADORA
Prof. Camila Sales Nóbrega de Santana Professor orientador
Prof. Tatiana Moura Rodrigues Avaliador interno
Deborah Kyvia de Morais Silveira Avaliadora externa
AGRADECIMENTOS Agradeço primeiramente a Deus, por guiar todo o meu caminho durante todo o curso sempre e por ser minha fonte de força e coragem. A toda minha família, principalmente aos meus pais, José Hermes e Micheline que não mediram esforços para ser possível a realização do curso e sempre estiveram ao meu lado me apoiando para concluir essa etapa da minha vida, sem eles nada seria possível, sou grata por terem me mostrado o sentido da vida e os verdadeiros valores. Ao meu namorado, João Victor, por todo incentivo e companheirismo de sempre, e que sem dúvidas foi essencial na minha caminhada, além de ser um exemplo de profissional. As minhas amigas, principalmente as que caminharam ao meu lado esses cinco anos e que compartilhamos dos mesmos grupos, Caroline Cavalcante, Camila Leal, Bruna Medeiros, Bruna Maia
e Melissa Torres, por toda dedicação, todas as risadas, todas as noites em claro, mas que no final sempre dava certo, e por terem tornado tudo mais leve. A minha orientadora, Camila Sales, por toda dedicação e apoio, sou extremamente grata por todo ensinamento repassado e exemplo de amor pela profissão. Aos professores da banca examinadora, Tatiana Moura e X, pela contribuição ao presente trabalho. Ao professor da AGV, Vítor Claudino, por todo auxílio durante o trabalho. A arquiteta Samia Raquel, pelo apoio e ajuda sempre que necessário, além de todo ensinamento, e aos meus colegas de escritório, Andley Almeida, Isabelle Di Paula, Ramon Jales, Emerson Bernardino, Hemili Amorim, Nise Gomes, e Débora Linhares, por toda paciência e companheirismo.
RESUMO A ausência de vagas em creches públicas, por muitas vezes, ocasiona a evasão escolar das mães jovens universitárias, por não conseguirem conciliar a vida acadêmica com os cuidados maternos, dessa forma, o presente trabalho trata-se do desenvolvimento a nível de anteprojeto de uma Creche Pública na Universidade Federal da Paraíba no Campus IV em Mamanguape, a fim de amparar essas mães e proporcionar a educação básica para seus filhos de 0 a 3 anos de idade. Para a concretização desse trabalho foi necessário a utilização de procedimentos metodológicos, para assim tomar as decisões projetuais, além de todo o embasamento teórico. A partir disso foi feito a escolha do lote e toda a análise da área de intervenção junto a legislação, e por fim, a proposta final arquitetônica da creche.
Palavras-chave: 1. Creches Públicas. 2. Evasão Escolar. 3. Educação Básica.
ABSTRACT The absence of vacancies in public daycare centers, often leads to school dropout for young university mothers, as they are unable to reconcile academic life with maternal care. Thus, the present work deals with the development of a preliminary project of a Public nursery at the Federal University of Paraíba on Campus IV in Mamanguape, to support these mothers and provide basic education for their children from 0 to 3 years old. In order to carry out this work, it was necessary to use methodological procedures, in order to make the design decisions, in addition to the entire theoretical basis. Based on that, the lot was chosen and the entire analysis of the intervention area was made according to the legislation, and finally, the final architectural proposal of the daycare center.
Keywords: 1. Public daycare centers. 2. School dropout. 3. Basic Education.
“EDUCAR É CONTAR HISTÓRIAS. CONTAR HISTÓRIAS É TRANSFORMAR A VIDA NA BRINCADEIRA MAIS SÉRIA DA SOCIEDADE.’’ AUGUSTO CURY
LISTA DE FIGURAS Figura 01: Diagrama Problema Projetual ......................................................................................................................................... 20 Figura 02: Diagrama Procedimento Metodológicos ....................................................................................................................... 30 Figura 03: Ambiente Lúdico............................................................................................................................................................... 36 Figura 04: Ambiente Lúdico............................................................................................................................................................... 36 Figura 05: Ambiente Lúdico ................................................................................................................................................................37 Figura 06: Diagrama Estudo das Cores .............................................................................................................................................37 Figura 07: Muros Vazados – Roteiro para Construir no Nordeste ............................................................................................... 38 Figura 08: Conviver com a Natureza – Roteiro para Construir no Nordeste ............................................................................. 38 Figura 09: Jardim de Infância Elefante Amarelo ............................................................................................................................. 42 Figura 10: Jardim de Infância Elefante Amarelo ............................................................................................................................. 42 Figura 11: Planta Baixa Jardim de Infância ........................................................................................................................................43 Figura 12: Sala de aula Jardim de Infância ........................................................................................................................................43 Figura 13: Jardim de Infância Elefante Amarelo ...............................................................................................................................43 Figura 14: Concurso Flex Flexível .......................................................................................................................................................43 Figura 15: Concurso Flex Flexível ...................................................................................................................................................... 44 Figura 16: Concurso Flex Flexível...................................................................................................................................................... 44 Figura 17: Quantidade mínima de funcionários para uma creche de pequeno porte (50 crianças) ........................................ 49 Figura 18: Funcionograma ................................................................................................................................................................ ..50 Figura 19: Mapa de Localização .......................................................................................................................................................... 51 Figura 20: Mapa Mamanguape ........................................................................................................................................................... 51 Figura 21: UFPB – Campus IV de Mamanguape ............................................................................................................................... 51
Figura 22: Mapa de Localização Mamanguape - PB ........................................................................................................................52 Figura 23: Lote de intervenção ...........................................................................................................................................................52 Figura 24: Mapa de Uso e Ocupação da UFPB de Mamanguape ....................................................................................................53 Figura 25: Mapa de Gabarito da UFPB de Mamanguape .................................................................................................................53 Figura 26: Mapa Viário da UFPB de Mamanguape ...........................................................................................................................54 Figura 27: Mapa de Atributos Ambientais da Área ...........................................................................................................................54 Figura 28: Rosa dos Ventos da Área ................................................................................................................................................... 55 Figura 29: Carta Solar da Área ............................................................................................................................................................ 55 Figura 30: Carta Solar da Área ........................................................................................................................................................... 55 Figura 31: Documento UFPB ...............................................................................................................................................................56 Figura 32: Código de Urbanismo João Pessoa...................................................................................................................................56 Figura 33: Diagrama Conceito ...........................................................................................................................................................60 Figura 34: Diagrama Implantação e Acessos ....................................................................................................................................61 Figura 35: Diagrama Setorização ....................................................................................................................................................... 62 Figura 36: Setorização Térreo ............................................................................................................................................................ 63 Figura 37: Setorização Primeiro Pavimento..................................................................................................................................... 63 Figura 38: Fluxos Térreo ..................................................................................................................................................................... 64 Figura 39: Fluxos Primeiro Pavimento ..............................................................................................................................................65 Figura 40: Diagrama Forma e Volume .............................................................................................................................................. 66 Figura 41: Diagrama Estrutural..........................................................................................................................................................67 Figura 42: Diagramas Materiais e Elementos Marcantes .............................................................................................................. 68
Figura 43:Fachada Noroeste ................................................................................................................................................................72 Figura 44: Fachada Norte .....................................................................................................................................................................73 Figura 45: Fachada Nordeste ...............................................................................................................................................................74 Figura 46: Fachada Oeste .................................................................................................................................................................... 75 Figura 47: Fachada Leste......................................................................................................................................................................76 Figura 48: Fachada Leste .....................................................................................................................................................................76 Figura 49: Pátio Interno ....................................................................................................................................................................... 77 Figura 50: Pátio Interno ....................................................................................................................................................................... 77 Figura 51: Pátio Interno ........................................................................................................................................................................78 Figura 52: Pátio Interno .......................................................................................................................................................................78 Figura 53: Corredor ..............................................................................................................................................................................79 Figura 54: Sala de Atividades ..............................................................................................................................................................80 Figura 55: Sala de Atividades ..............................................................................................................................................................80 Figura 56: Sala Multiuso.......................................................................................................................................................................81 Figura 57: Sala Multiuso .......................................................................................................................................................................81 Figura 58: Sala Repouso ...................................................................................................................................................................... 82 Figura 59: Sala Repouso ...................................................................................................................................................................... 82
LISTA DE TABELAS Tabela 01: Quadro Resumo Correlato ...............................................................................................................................................45 Tabela 02: Quadro Resumo Correlato ...............................................................................................................................................45 Tabela 03: Quantidade de vagas por grupo ..................................................................................................................................... 48 Tabela 04: Programa de Necessidade e Pré-Dimensionamento .................................................................................................. 48 Tabela 05: Programa de Necessidade e Pré-Dimensionamento .................................................................................................. 48 Tabela 06: Programa de Necessidade e Pré-Dimensionamento .................................................................................................. 49 Tabela 07: Programa de Necessidade e Pré-Dimensionamento .................................................................................................. 49 Tabela 08: Programa de Necessidade e Pré-Dimensionamento .................................................................................................. 49 Tabela 09: Programa de Necessidade e Pré-Dimensionamento .................................................................................................. 49 Tabela 10: Quadro com quantidade de funcionários definido para o projeto ............................................................................ 50 Tabela 11: Diretrizes Projetuais ..........................................................................................................................................................60
ÍNDICE DE SIGLAS E ABREVIAÇÕES UFPB
Universidade Federal da Paraíba
IBGE
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatísticas
PNE
Plano Nacional de Educação
PNAD
Segundo a Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios
NBR
Norma Brasileira
FUNDESCOLA Fundo de Fortalecimento da Escola FNDE
Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação
MEC
Ministério da Educação
ANVISA
Agência Nacional de Vigilância Sanitária
SUMÁRIO
+
INTRODUÇÃO
20
1
OBJETIVOS
26
1.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
26
1.1. OBJETIVO GERAL
4
REFERENCIAL PROJETUAL
42
4.1. JARDIM DE INFÂNCIA ELEFANTE AMARELO
42
4.1.1. FICHA TÉCNICA 4.1.2. IDENTIDADE
4.1.3. SIGNIFICADO DE USO 4.1.4. PLÁSTICA 4.1.5. GEOMETRIA
4.2. CONCURSO FLEXIVEL: AMBIENTES DE APRENDIZAGEM
4.2.1. FICHA TÉCNICA 4.2.1. ICONOLOGIA
4.2.3. GEOMETRIA
42 42 42 43 43 43 43 44 44
5
ASPECTOS PRÉ - PROJETUAIS
5.1. PROGRAMA DE NECESSIDADES E PRÉ-DIMENSIONAMENTO 5.2. FLUXOGRAMA 5.3. LOCALIZAÇÃO E ESCOLHA DO LOTE 5.4. USO E OCUPAÇÃO DO SOLO 5.5. ANÁLISE VIÁRIA 5.6. ATRIBUTOS AMBIENTAIS 5.7. LEGISLAÇÃO
26
48 48 50 51 52 54 54 55
2
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
2.1. PESQUISAS BIBLIOGRÁFICAS E DOCUMENTAL 2.2. ANÁLISE DE PROJETOS CORRELATOS 2.3. PESQUISA DE CAMPO/ INSTRUMENTOS DE PESQUISA 2.4. SISTEMATIZAÇÃO DE DADOS / UTILIZAÇÃO DE SOFTWARE 2.5. ELABORAÇÃO DO ANTEPROJETO
6
PROPOSTA ARQUITETÔNICA 6.1. CONCEITO 6.2. PARTIDO ARQUITETÔNICO E DIRETRIZES PROJETUAIS 6.3. IMPLANTAÇÃO E ACESSOS 6.4. SETORIZAÇÃO 6.5. FLUXOS 6.6. FORMA E VOLUME 6.7. MODULAÇÃO ESTRUTURAL 6.8. MATERIAIS E ELEMENTOS MARCANTES
30 30 30 31 31 31
60
60
60 60 62 64 66 67 68
3
REFERENCIAL TEÓRICO
3.1. MÃES ADOLESCENTES E O DESAFIO DE CONTINUAR COM O ESTUDOS NO BRASIL 3.2. EDUCAÇÃO INFANTIL E A ARQUITETURA ESCOLAR NO BRASIL 3.3. FUNDESCOLA 3.4. COMO A METODOLOGIA MONTESSORI E A ARQUITETURA LÚDICA PODEM INFLUENCIAR NO APRENDIZADO DAS CRIANÇAS 3.5. ROTEIRO PARA CONSTRUIR NO NORDESTE
7
34 34 34 35 36 38
ESPACIALIDADES
72
CONSIDERAÇÕES FINAIS REFERÊNCIAS APÊNDICE
88 90 94
7.1. PRAÇA DE ENTRADA E FACHADAS 7.2. PÁTIO INTERNO 7.3. CORREDOR 7.4. SALA DE ATIVIDADES 7.5. SALA MULTIUSO 7.6. SALA DE REPOUSO
72 77 79 80 82 84
INTRODUÇÃO
INTRODUÇÃO As creches universitárias federais iniciaram com o intuito de concretizar o direito de educação básica dos filhos das estudantes e de estimular a continuação dos estudos das jovens, evitando uma possível limitação da oferta de emprego para essas mulheres. Figura 01: Diagrama Problema Projetual
GRAVIDEZ PRECOCE
EVASÃO ESCOLAR
SUPERLOTAÇÃO DAS CRECHES PÚBLICAS
FALTA DE AMBIENTE EDUCACIONAL INFANTIL
ANTEPROJETO ARQUITETÔNICO DE UMA CRECHE PÚBLICA NA UNIVERSIDADE FEDERAL
Fonte: Autoral (2020).
A ausência de vagas em creches públicas, considerando o constante crescimento da população e a desigualdade social existente no Brasil, apontam uma enorme falha das políticas públicas do país. Nesse ponto, interfere e prejudica principalmente na vida das mães jovens de baixa renda, uma vez que, na maioria das vezes, encontram-se impedidas de retornar aos seus estudos, devido à necessidade de trabalhar para sustentar a família e à falta de meios que proporcionem o acesso à educação dos seus filhos. Segundo IBGE (2018), das mulheres entre 15 e 29 anos de idade que não estudam ou não completaram o ensino superior, 27,9% trazem como justificativa o fato de estarem trabalhando ou a procura de um trabalho e 23,3% trazem o argumento de estarem ocupadas com afazeres domésticos e com cuidados com outras 20
ALÉM DO ARCO - ÍRIS
pessoas. Conforme o IBGE (2018), no Nordeste, 4,6% das crianças de até 1 ano possuem escolarização, subindo o percentual para 54,2% com relação às crianças de 2 a 3 anos. O Plano Nacional de Educação (PNE), possui como meta ter 50% das crianças de 0 a 3 anos com acesso a creche no país, porém, em 2018, essa meta ainda não foi cumprida, apresentando o Nordeste apenas 30,4% das crianças com essa escolarização. A arquitetura escolar surgiu ao longo da história com a preocupação de proporcionar uma educação de qualidade para a sociedade. Sendo assim, é de enorme importância o ambiente escolar, que auxilia na formação emocional e intelectual da criança. De acordo com o Ministério da Educação e do Desporto (1998): “Educar significa, portanto, propiciar situações de
cuidados,
brincadeiras
e
aprendizagens
orientadas de forma integrada e que possam contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis de relação interpessoal, de ser e estar com outros em uma atitude básica de aceitação, respeito e confiança, e o acesso, pelas crianças, aos conhecimentos mais amplos da realidade social e cultural.’’ (Ministério da Educação e do Desporto. Brasil, 1998, p. 23). mulheres.
Sendo dever do Estado conceder o direito à educação básica infantil para as crianças, as creches representam a materialização desse intuito. O infantário, como também é denominado, é um estabelecimento educativo que proporciona apoio pedagógico e cuidado para as crianças com até 3 anos de idade. Assim, desenvolve um papel significativo no acolhimento e educação
dos menores, que passam a ter contato com um mundo de novas experiências. Conforme a Lei nº 9.394/96, as creches assumem o papel de auxiliar na educação e cuidados que possibilitem a integração entre os aspectos emocionais, afetivos, cognitivos, físicos e sociais das crianças. Apesar da importância destacada, o Censo Escolar (2017) apresenta dados preocupantes em relação à infraestrutura nas escolas públicas do Brasil, como a falta de rede de esgotos e bibliotecas em algumas delas. Além disso, através de pesquisas, foi possível observar que grande número de crianças ainda não está matriculada em creches ou escolas no Brasil, na maioria das vezes, por não existirem estabelecimentos públicos suficientes. Segundo a Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios – PNAD (2015), 61,7% das crianças de até 4 anos de idade não estão matriculadas em creches ou escolas, apesar de os responsáveis terem interesse em matriculá-las. Na Paraíba, os dados também são preocupantes, o que demonstra a necessidade de implementação de novas creches e escolas públicas. Conforme o Anuário Brasileiro da Educação Básica (2016), na Paraíba, apenas 27,4% das crianças de até 3 anos conseguiu vagas em creches públicas. No município de Mamanguape (PB), segundo o IBGE (2018), existem 6 creches, sendo 4 privadas, 2 municipais e nenhuma federal ou estadual. Assim, tendo em vista a pequena quantidade de creches públicas na região, estas se encontram com lotação máxima, possuindo em sua maioria, lista de espera para matrículas de novos alunos, de acordo com os ministradores da Creche Maria do Livramento Pinto Lucena, localizada em Mamanguape. Conforme o Ministério da Saúde (2009), Mamanguape possui um percentual de 25,1% de crianças nascidas de mães adolescentes.
De acordo com os dados do IBGE (2010), o município de Mamanguape possui 21.513 mulheres, sendo 6382 delas mães. Segundo dados coletados com o Diretor do Observatório de Dados da Universidade Federal de Mamanguape, o Campus não contém creche ou algo semelhante, e possui uma média 1.200 alunos matriculados na universidade, sendo aproximadamente 400 mulheres, tornando possível alcançar uma média de 118 mães matriculadas. Uma pesquisa autoral, realizada no mês de maio de 2020, através do Google Forms, foi efetivada com 59 estudantes da Universidade Federal (Campus IV – Mamanguape), sendo 65% do sexo feminino. O resultado concluiu que 84,7% desses estudantes matriculariam seu filho(a) em uma creche na Universidade caso essa viesse a existir. Além do mais, 88,1% dos estudantes conhecem alguém que já trancou o curso e 8,5% já trancou o curso para doar maior cuidado ao(s) seu(s) filho(s). Com isso, torna-se clarividente a necessidade da criação de novos ambientes para a educação infantil. Dessa forma, observa-se a necessidade de amparar as mães jovens universitárias que, em muitos casos, se veem impossibilitadas de conciliar os estudos com os cuidados maternos e, por isso, acabam abandonando a vida acadêmica. Com isso, o escopo é propiciar educação básica para os seus filhos de 0 a 3 anos de idade. É importante que se obtenha melhorias nas práticas educacionais, seguindo os parâmetros da Pedagogia Montessoriana, e a utilização da arquitetura lúdica para, assim, aprimorar o desenvolvimento da educação da sociedade brasileira.
INTRODUÇÃO
21
OLÁ
esse é um spoiler do resultado de um dos nossos TCCinhos
Se você gostou e quer saber mais sobre o trabalho e o TCC Nota 10, fala com a gente pelo nosso instagram @tccnota10arquitetura