What is Urban Environmental Planning and Development, Thammasat Design School by tds.thammasat

PROGRAM DESCRIPTION

BACHELOR DEGREE

UP 211 Urban Environmental Planning and Development Workshop 1

UP 312 Urban Environmental Planning and Development Workshop 2

UP 313 Urban Environmental Planning and Development Workshop 3

UP 342 Urban Infrastructure Planning and Management

UP 344 Transportation Planning and Management

UP 351 Research Methodology in Planning

UP 417 Site and Urban Landscape Planning

108

MASTER DEGREE

118

UP 601 Sustainable Urban Planning and Development

120

STUDENT LIFE AND ACTIVITIES

128

Program description

WHAT IS up?

The Program in Urban Environmental Planning and Development focuses on the integration of multidisciplinary field of study, including social science, geography, transportation, and management. Students gain knowledge and skills essential to understand and analyze socio-economic, environmental, and political influences that shape the built environment. Students will deepen their knowledge in urban planning in the Master’s program and develop research that focuses on their interests.

UP 211 Urban Environmental Planning and Development Workshop 1 UP 312 Urban Environmental Planning and Development Workshop 2 UP 313 Urban Environmental Planning and Development Workshop 3 UP 342 Urban Infrastructure Planning and Management UP 344 Transportation Planning and Management UP 351 Research Methodology in Planning UP 417 Site and Urban Landscape Planning

BACHELOR DEGREE

BACHELOR Degree

Bachelor of Urban Environmental Planning and Development Program 7

UP 211 Urban Environmental Planning and Development Workshop 1

UP 211

Urban Environmental Planning and Development Workshop 1 The first Urban Environmental Planning and Development Workshop provides students practical exercises that focus on the analysis of urban development challenges and problem identification of a community or a district. The practice includes data collection techniques such as building and infrastructure condition assessments, F.A.R. and B.C.R. The analysis encompasses socio-economic and physical aspects in order to understand the relationship between micro and macro scales of urban development. Conceptual plans and recommendations for development are developed during the course. 9

UP 211 Urban Environmental Planning and Development Workshop 1

A Model of Khlong San, Bangrak District STUDENTS 2nd Year Students YEAR 2018

The objective of this project is to attain skills in representation of town and country’s elements derived from visual perceptions and maps into a 3-dimensional presentation. Students are divided into 2 groups, equally in numbers, each of which collects the physical data of the site, which is the entire “Khlong San District,” and then builds a model at the scale of 1:500.

UP 211 Urban Environmental Planning and Development Workshop 1

A model of Silom Road, Bangrak District STUDENTS 2nd Year Students YEAR 2017 The objective of this project is to attain skills in representation of town and country’s elements derived from visual perceptions and maps into a 3-dimensional presentation. Students are divided into 4 groups, equally in numbers, each of which collects the physical data of the site, which is the entire “Silom Road,” and then builds a model at the scale of 1:750.

UP 211 Urban Environmental Planning and Development Workshop 1

UP 312 Urban Environmental Planning and Development Workshop 2

UP 312

Urban Environmental Planning and Development Workshop 2

Urban Environmental Planning and Development Workshop 2 is a studiobased practice focusing on planning at town level. It aims to provide the students with an understanding of planning process, particularly the way in which conceptual plans and land use plans are produced. It also encourages the students to integrate an array of planning theories and concepts with circumstances they found. Equally important, it aims at providing the students with an analytical technique through GIS (Geographic Information Systems) application. This is to strengthen students’ capability to analyze complicated factors in urban space. 25

UP 312 Urban Environmental Planning and Development Workshop 2

Commercial City, Banglane Municipality, Nonthaburi Province STUDENTS Tunpisa Phiwsuwan Thanaporn Phetcharanon Pathathon Pimolsindh Nattanich Chamroonroch Sorawich Rungrotjanarak Pornpailin Amnach Kanittha Cheeworn Natthamon Phansanga YEAR 2014

The class emphasizes the systematic analysis of urban space. The students are encouraged to develop an analytical framework through a socio-economic approach. By doing this, they will be able to manage and interpret a number of information systematically, for instance: population and households, socio-cultural changes, economic activities, land use and legal measures. Moreover, GIS lab focusing on sieve analysis or PSA (Potential Surface Analysis) technique will be provided in order to establish a degree of validity and reliability.

UP 312 Urban Environmental Planning and Development Workshop 2

Healthy City, Salaya Municipality, Nakhon pathom Province STUDENTS Kaywalee Noisundod Kampanat Laoutsaha Lapsit Satchawutthiloet Saingam Nimihuta Preecha Wannarach Thitimaporn Pama Sararad Chayphong Huifen Ng

The students work with future scenarios. Planning process will be conducted to learn the way in which the plans are developed from the analysis of demand and supply for land. However, it includes the way in which socio-economic information, such as policies and stakeholders, influences the plans. Upon the completion of the course, they will be able to establish a city positioning along with alternative conceptual land use plans.

YEAR 2015

UP 312 Urban Environmental Planning and Development Workshop 2

Kampaengsaen Municipality, Nakhon pathom Province YEAR 2018

STUDENTS Sunattha Reangsirikan, Oranun Iampichitkitjakarn, Sitanan Laoviriyakul, Napattanun Ondeetanawat, Panatsaya Singpa, Nattharas Ramakomut, Pannaros Wittayakom, Rungsai Chanma, Wiriya Wiriyapat, Sorawit Kiatpattaraporn, Sahasit Tipwong

UP 312 Urban Environmental Planning and Development Workshop 2 STUDENTS Danaipat Prasitreak, Apipoom Withedvorakit, Pawornrat Yoonim, Phart Chawiriyapong, Supansa Chimpalee, Pimchanok Jaywanich, Nichakorn Reangrungroj, Pitchapa Siriporn, Pakjira Sukavith, Supichathanan Worapakpithayongnithi

STUDENTS Paphawarin Chaisamak, Peranut Sookasem, Phoobate Anekvisoodwong, Kanokwan Insee, Natnaree Promhong, Panida Mekmuangkaew, Punnakarn Phosuya, Phethai Kesorn, Arunrat Thanasapipat, Araya Raksayod, Urairat Tubtimsri

UP 312 Urban Environmental Planning and Development Workshop 2 STUDENTS Natruetai Rojkanok, Napasorn Sriplung, Panipak Boonsiri, Supawan Wannakit, Kittiphad Namwong, Kittiwan Suphan, Chalita Prasertlah, Nattawat Narkchaeng, Nichanan Santhad, Parinda Pornboon

STUDENTS Panpaporn Jorboon, Kewalee Suksamran, Waritha Nathathat, Godchagorn Kakam, Thitiwat Plubsakul, Nutchapol Kumsawat, Nichaphat Tewkul, Pronpan Phuwadonphairot, Pimjai Charoensup, Pirunporn Sae-aueng, Phattharakan Sukhavatthana

UP 313 Urban Environmental Planning and Development Workshop 3

UP 313

Urban Environmental Planning and Development Workshop 3 A studio workshop aiming at the practice of planning at town level. The workshop emphasizes analytical skills used in planning processes: data manipulation, spatial interpretation, problem identification, plan evaluation, and plan implementation. A wide range of knowledge related to the socio-economic context will be integrated with a field survey so that the students are able to apply theories and concepts relevant to planning to the making of land use plans and other development strategies. Most importantly, an application of GIS (Geographical Information System) will be highlighted. 39

UP 313 Urban Environmental Planning and Development Workshop 3

Comprehensive Plan of Khukhot Municipality, Pathum thani Province

STUDENTS Sitanan Laoviriyakul Phart Chawiriyapong Kittiphad Namwong Nichanan Santhad Pannaros Wittayakom Pronpan Phuwadonphairot Punnakarn Phosuya Pirunporn Sae-aueng Wiriya Wiriyapat Sorawit Kiatpattaraporn

YEAR 2018 Khukhot Municipality primarily serves as a residential area for Bangkok’s urban expansion. From the analysis of its spatial characteristics, the comprehensive plan is developed under the concept of “Self-completeness Neighborhood” with the vision of “Suburban Residential Community with Connected Urban Amenities and Infrastructure.” The comprehensive plan includes a land use plan, an open space plan, and a transportation plan.

UP 313 Urban Environmental Planning and Development Workshop 3

Comprehensive Plan of Khukhot Municipality, Pathum thani Province

STUDENTS Kewalee Suksamran Paphawarin Chaisamak Supansa Chimpalee Nichakorn Reangrungroj Peranut Sookasem Supawan Wannakit Phoobate Anekvisoodwong Nutchapol Kumsawat Parinda Pornboon Urairat Tubtimsri

YEAR 2018 Khukhot Municipality primarily serves as a residential area for Bangkok’s urban expansion. From the analysis of its spatial characteristics, the comprehensive plan is developed under the concept of “New Urbanism” with the vision of “Livable Community Development with Supported Transportation Network and Natural Environment.” The comprehensive plan includes a land use plan, an open space plan, and a transportation plan.

UP 313 Urban Environmental Planning and Development Workshop 3

Comprehensive Plan of Khukhot Municipality, Pathum thani Province

UP 313 Urban Environmental Planning and Development Workshop 3

STUDENTS Sunattha Reangsirikan Natruetai Rojkanok Godchagorn Kakam Thitiwat Plubsakul Panida Mekmuangkaew Pitchapa Siriporn Pakjira Sukavith Phattharakan Sukhavatthana Arunrat Thanasapipat Araya Raksayod

YEAR 2018 Khukhot Municipality primarily serves as a residential area for Bangkok’s urban expansion. From the analysis of its spatial characteristics, the comprehensive plan is developed under the concept of “Resilient City” with the vision of “Balanced and Sustainable Development of Khukhot Municipality.” The comprehensive plan includes a land use plan, an open space plan, and a transportation plan.

UP 342 Urban Infrastructure Planning and Management

UP 342

Urban Infrastructure Planning and Management The aim of the course is to cover the basic definitions of the urban infrastructure system, and to introduce students to infrastructure planning issues. The analytical approaches are also introduced to serve as a tool for more applicable in urban infrastructure planning and management area. This course is also designed for building a better understanding of the current challenges in infrastructure through the analysis of relevant problems, including special issues in infrastructure planning, social and environmental impacts and planning aids in infrastructure planning and management. The ultimate aim of this course will be geared towards an interactive problem-solving approach by emphasizing on the practical examples of infrastructure planning and management in urban context and several planning tools and techniques. Additionally, based on this approach, the infrastructure problems will be solved from a multidisciplinary perspective incorporating users’ and communities’ views through real-world case studies and practices. 57

UP 342 Urban Infrastructure Planning and Management

Green City of Thaklong Municipality This project applies urban infrastructure planning and management theories to a real-world case study in the Thaklong Municipality to propose an urban development plan following the principles of the sustainable green city.

STUDENTS Nattharas Ramakomut Nattawat Narkchaeng Panipak Boonsiri Pimchanok Jaywanich Pirunporn Sae-aueng Wiriya Wiriyapat Natruetai Rojkanok Thitiwat Plubsakul Pitchapa Siriporn Danaipat Rasitereak YEAR 2018

UP 342 Urban Infrastructure Planning and Management

Smart City Planning

An urban infrastructure planning project to develop the Thaklong Municipality area into a smart city, where livability is enhanced by smart technology and safe and secure transportation networks.

STUDENTS Chalita Prasertlha Nichaphat Tewkul Phethai Kesorn Kewalee Suksamran Papawarin Chaisamak Nichakorn Reangrungroj Phoobate Anekvisoodwong Urairat Tubtimsri Punnakarn Phosuya Sorawit Kietipattaraporn Phart Chaowiriyapong YEAR 2018

UP 342 Urban Infrastructure Planning and Management

Resilient City

An urban infrastructure planning and management proposal to create a resilient city, which aims to enhance well-being, social inclusivity and able to cope with future shocks.

STUDENTS Supansa Chimpalee Peranut Sookasem Napasorn Sriplung Kittiwan Suphan Sahasit Tipwong Sitanan Laoviriyakul Nichanan Santhad Pronpan Phuwadonphairot Godchagorn Kakam Pakjira Sukavith Araya Raksayot YEAR 2018

UP 342 Urban Infrastructure Planning and Management

Healthy City This urban infrastructure planning project for the Thaklong Municipality area proposes to create a livable city focusing on well-being by providing adequate healthcare and healthy and safe environments, through a balanced and sustainable development plan.

STUDENTS Waritha Nathathat Kanokwan Insee Supawan Wannakit Parinda Pornboon Oranun Iamphichitkitjakarn Panpaporn Jorboon Kittiphad Namwong Pannaros Wittayakom Panida Mekmuangkaew Phattharakan Sukhuavatthana YEAR 2018

UP 342 Urban Infrastructure Planning and Management

Safety and Security City

An urban infrastructure planning proposal for the Thaklong Municipality focusing on creating a safe city with an efficient transportation network, quality healthcare and zero crime.

STUDENTS Natnaree Promhong Rungsai Chanma Pawornrat Yoonim Nutchaphol Kumsawat Apipoom Withedvorrakit Napattanun Ondeetanawat Panatsaya Singpha Sunattha Reangsirikan Pimjai Charoensup Arunrat Thanasapipat YEAR 2018

UP 342 Urban Infrastructure Planning and Management

UP 344 Transportation Planning and Management

UP 344

Transportation Planning and Management

The aim of the course is to cover the basic elements of the urban transportation system, and to introduce students to transportation planning issues and analytical methods to be served as a stepping stone towards more advanced studies in urban transportation planning. This course is designed as an introduction to the analysis of transportation systems that will focus on current transport-related themes including: • transportation infrastructure planning and urban environment; • transportation management and transit systems; • application of technology for infrastructure planning and; • sustainable transportation. The course will be geared towards interactive problem-solving orientation by emphasizing the application of modeling techniques used to plan urban transportation systems such as trip generation, trip distribution, factors underlying the choice of mode, traffic assignment, modeling and evaluation techniques. Additionally, the course also provides the way to linkage between urban issue and transportation technique for solving urban transportation problems. 85

UP 344 Transportation Planning and Management

Easy & Eco Mobility

STUDENTS Sitanan Laoviriyakul Phart Chaowiriyapong Kittiphad Namwong Nichanan Santhad Pannaros Wittayakom Pronpan Phuwadonphairot Punnakarn Phosuya Pirunporn Sae-aueng Wiriya Wiriyapat Sorawit Kiatpattraporn

A proposal for an inter-district transportation network that is easily accessible and environmentally-friendly.

YEAR 2018

UP 344 Transportation Planning and Management

Smart mobility for compact district

Proposal for a friendly neighborhood with sustainable growth, good quality of life and accessible and inclusive transportation network.

STUDENTS Napasorn Sriplung Oranun Iamphichitkitjakarn Apipoom Withedvorrakit Panipak Boonsiri Panpaporn Jorboon Napattanun Ondeetanawat Pimchanok Jaywanich Panatsaya Singpha Kittiwan Suphan Sahasit Tipwong YEAR 2018

UP 344 Transportation Planning and Management

Pedestrian-friendly street, Ari district

Proposal for a walkable city that is safe, environmentally friendly and sustainable.

STUDENTS YEAR Natruetai Rojkanok 2018 Sunattha Reangsirikan Godchagorn Kakam Thitiwat Plubsakul Panida Mekmuangkaew Pitchapa Siriporn Pimjai Charoensup Pakjira Sukavith Phattharakan Sukhuavatthana Arunrat Thanasapipat Araya Raksayot

UP 344 Transportation Planning and Management

Creative Compact

A proposal that combines principles of the creative district with the compact city to create a friendly and sustainable neighborhood with a viable economy and accessible and inclusive transportation.

STUDENTS Kewalee Suksamran Papawarin Chaisamak Pawornrat Yoonim Supansa Chimpalee Nichakorn Reangrungroj Peranut Sookasem Supawan Wannakit Phoobate Anekvisoodwong Nutchaphol Kumsawat Parinda Pornboon Urairat Tubtimsri YEAR 2018

UP 344 Transportation Planning and Management

Livable district with creative city

Proposal for a livable and safe creative district with convenient transportation, clean air and support for the creative economy.

STUDENTS Danaipat Rasitereak Waritha Nathathat Nattharas Ramakomut Kanokwan Insee Chalita Prasertlha Natnaree Promhong Nattawat Narkchaeng Nichaphat Tewkul Phethai Kesorn Rungsai Chanma YEAR 2018

UP 351 Research Methodology in Planning

UP 351

Research Methodology in Planning This course introduces research methodology in planning, covering both qualitative and quantitative approaches. It also briefly discusses formulation of research topic and research design. Learning tools include lectures, computer lab exercises, quizzes, exams, and an individual term paper. Students taking the course will gain firsthand research skills. 97

STUDENTS 3rd Year Students YEAR 2019

PLAN

This project is about introducing the new concept of learning environment for the 21st Century. Working in a group of 3-4, students develop a concept of redesigning the rooftop of the faculty to be classrooms, studios, and research areas.

BY Punnalak Pansakulwat 6016613041 NATNICHA CHAROENYING 6016683093

UP 351 Research Methodology in Planning

New Learning Environment of the 21st Century

Hallway

Service & Elevator

Terrace

Classroom

The Ability Space

UP351 : Research Methodology in Planning

ที่มา: https://www.theodysseyonline.com/41-lies-yourself-every-semester

= 1 PERSON = 2 PERSON

CLASSROOM

ณัฏฐนันท์ ดูดวง 6016613140 / ตรัยรัตน์ เท่าเทียมตน 6016683135 / พัชนิดา สาวงศ์ตุ้ย 6016683218 สาขา UP

ที่มา: https://uminntilt.com/tag/teaching-philosophy/

ช่วงเวลาที่ต้องใช้เวลานั่งเรียนหลายชั่วโมง ควรมีการปรับเปลี่ยนสภาพแวดล้อม ภายในห้องให้มีการเคลื่อนที่ อาทิ การใช้โต๊ะหรือเก้าอี้ที่สามารถเคลื่อนย้ายไป มาได้ เพื่อที่จะทากิจกรรมภายในห้องเรียนได้อย่างสะดวก การจัดการกระบวนการกลุ่มหรือระดม ความคิดภายในห้องเรียนสามารถจัดโต๊ะ เป็นกลุ่มได้อย่างรวดเร็ว ไม่เกิดความ วุ่นวาย นอกจากนี้ยังเป็นการเปิดโอกาสให้ อาจารย์สามารถเข้าถึงนักศึกษาได้มากขึ้น และเว้นช่องในการเดิน เพื่อให้สามารถเข้า - ออก ที่นั่งได้ง่าย

ที่มา: http://www.jaratengineering.com/customize-เก้าอี้ห้อง ประชุมAuditoriumSeat-116668-1.html

AUDITORIUM AUDITORIUM SEAT SEAT

เก้าอีที่สะดวกสบาย ที่นั่งพับได้

เนื่องจากจานวนคนในห้องมีจานวน 80 คน จึงควรจัดรูปแบบที่นั่งแบบ อัฒจันทร์ เพื่อให้ทุกคนสามารถเรียนและฟังบรรยาย อย่างมี ประสิทธิภาพมากที่สุด

CLASSROOM

RESEACH AREA

Floor 7

obility in the classroom (การเคลื่อนที่ภายในห้องเรียน) คือ การปรับเปลี่ยนสภาพแวดล้อมเพื่อก่อให้เกิดการเคลื่อนที่ภายใน ห้องเรียนเพื่อความสะดวกต่อการทากิจกรรมและการเรียนการสอน

ปัจจุบันนี้การเรียนการสอนในห้องเรียนมีลักษณะแบบ Passive learning หรือการรับฟังบทเรียนจากอาจารย์เพียง ฝ่ายเดียว อาจเป็นเหตุให้บรรยากาศในการเรียนไม่เอื้อให้เกิด การเรียนรู้ เนื่องด้วยโดยปกติแล้วคนเรามักจะมีสมาธิจดจ่อได้ ไม่นาน ทาให้ความสนใจของนักศึกษาลดน้อยลง และเมื่อนั่ง อยู่กับที่เป็นเวลานานจะทาให้เกิดปัญหาด้านสุขภาพตามมา

IN THE CLASSROOM ทีม่ าและความสาคัญ

MOBILITY

FLEXIBLE CLASSROOM

โดยพื้นผิวของกาแพง อาจฉาบด้วยสีที่ถูกออกแบบมาเพื่อ Note & Clean หรือ ใช้สติ๊กเกอร์ Write Board Film

ที่มา: http://www.247ergo.com/product/steelcase-node-chair/

ที่มา: https://pin.it/xaavrqtpey4sk

หากเป็นประตูแบบบานเปิด จะให้การเปิดประตูใน แต่ละครั้งทาให้ไปชนกับเก้าอี หรือโต๊ะ เกิดความ เสียหายได้

ที่มา: https://hivemodern.com/pages/product10909/

เก้าอี้ที่สามารถเคลื่อนที่ได้ และนั่งสบาย

NODE CHAIR

ที่มา: https://www.actiu.com/en/furniture/office-desks/power/

โต๊ะสามารถปรับระดับความสูงได้เหมาะแก่การใช้งาน เพื่อลดปัญหา Office Syndrome

HEIGHT-ADJUSTABLE WORKSTATION

ที่มา: https://decoratoo.com/2017/04/14/50-bestmetal-sliding-house-ideas/

ประตูบานเลื่อน ช่วยลดการใช้งานของพื้นที่ ประตูบานเลื่อน ช่วยลดการใช้งานของพื้นที่

CORREDIZA PARALELA

RESEACH AREA

เก้าอี้ที่สามารถเคลื่อนที่ได้และรองรับทุกวิธีการเรียนรู้ของนักศึกษา เป็นการสนับสนุนให้เกิดการเคลื่อนที่ภายในห้องเรียน

ที่มา: https://www.wayfair.com/Steelcase--NodeTask-Chair-NODE-5-STAR-L10-K

NODE CHAIR

ที่มา: https://www.archdaily.com/904178/timber-school-inkuhmo-alt-architects-plus-architecture-office-karsikas/

สามารถต่อทางานกลุ่มได้ตามต้องการ และสามารถเคลื่อนย้ายได้สะดวกรวดเร็ว

โต๊ะห้าเหลี่ยม สามารถปรับเปลี่ยน ได้ตามลักษณะการใช้งาน

PENTAGONAL DESK

กาแพงมีสีขาว สามารถพับเก็บได้ ใช้สาหรับรองรับการฉายภาพจาก ่มา: https://www.movingdesignslimited.co.uk/theโปรเจคเตอร์ ทั้งนี้พื้นผิวของกาแพง ทีwritings-on-the-wall-for-open-plan-offices/ ยังสามารถเขียนและลบได้อีกด้วย ที่มา: http://www.aim-studio.com/portfolio_page/white-box/

MOVABLE WALL

FLEXIBLE CLASSROOM

UP 351 Research Methodology in Planning

101

UP 351 Research Methodology in Planning

103

NATTHAWEE PHENKUN

THEATER

concept

FLEXIBLE CLASSROOM

NAPAPHA URUSSAYA

PLAN

BUNAPISITTHAPON JARUKITTICHAI

หองที่สามารถปรับขนาดไดตามจํานวนผูใชงาน ผนังกั้นหองทุกหองสามารถเปดเพื่อเชื่อมไปยังหองถัดไปได โตะเเละเกาอี้ในหองสามารถพับเก็บในกําเเพงของหองได โปรเจคเตอรสามารถฉายภาพไดทั่วหองที่มีกําเเพงสีขาว เปนฉากรองรับ

FLEXIBLE & MULTIPURPOSE

SEESAISONG 6016683101 THANGPITTAYAWATE 6016683226

CLASSROOM หองไลระดับที่ทุกคนสามารถมองเห็น

ผูบรรยายไดอยางชัดเจน ขนาดของโตะเเละเกาอี้ที่กวาง สามารถรองรับอุปกรณเเละสัมภาระได

Fully Utilized space

MOOD & TONE

Wasted Spatial Gap

โดยรังผึ้งมีลักษณธเปฯหกเหลี่ยมที่มีมุมประกบกันอยาง ลงตัว ทําใหเกิดการใชพื้นที่อยางมีประสิทธิภาพ และไมเหลือชองวางที่สามารถใชประโยชนอื่นๆ

รังผึ้ง เปนแนวความคิดในการออกแบบโปรเจค

CONCEPT

HONEYCOMB concept

นอกจากนี้ยังมีพื้นที่รอบๆสําหรับนั่งคนควา

6016683085 6016683267

FLEXIBLE

concept

STUDIO

สามารถแบงเปนหองยอยไดหลายขนาด เพียงแคเลื่อนแผนกั้นไปตามราง โตะที่ เปนทรง 6 เหลี่ยมสามารถนํามา เรียงกันไดหลายขนาด

HONEYCOMB เเละยังมีพื้นที่ที่เปนโพรงสําหรับนั่งพักผอน

องกระจกหกเหลี่ยมสามารถใชเปนกระดาน RESEARCH AREA หเเละยั งทําใหใชพื้นที่ไดอยางมีประสิทธิภาพ

UP 351 Research Methodology in Planning

105

การที่เป็นมุมของตึกที่สามารถรับแสงได้ 2 ทาง จึงใช้กระจก Energy-Green ที่ราคาไม่สูง กว่าแบบกระจกปกติมาก แต่ช่วยในเรื่องการ ป้องกันความร้อน และให้แสงธรรมชาติ ช่วยลดค่าใช้จ่ายทั้ง เครื่องปรับอากาศ และเรื่องการใช้แสง

Studio

ความต้องการใช้การใช้ห้องเก็บของมีหลาย ประเภท ห้องเก็บของที่มีลูกเล่นในการปรับใช้กับ สถานการณ์จึงสาคัญ เราจึงได้นาแนวคิดจาก ชั้นหนังสือความหนาแน่นสูง โดยการใช้เป็นชั้น เก็บของโครงเหล็กเปิด 2 ด้านที่ยึดระบบเลื่อนไว้ กับพื้น ทาให้ไม่ต้องใช้ชั้นขนาดใหญ่ที่มีราคา สูง แต่เก็บของได้มาก

Storage room

พื้นที่ด้านฟ้าบริเวณส่วน ด้านหลังอาคารมีอากาศ ค่อนข้างโปร่ง และมีลมพัด ตลอด ที่มีความร้อนสูงและ ทิวทัศน์ไม่สวยเหมือนด้านหน้า จึงได้แบ่งพื้นที่ บริเวณนี้ไว้ใช้ทากิจกรรมกลางแจ้ง ที่ปรกติจะต้อง ลงไปใช้พื้นที่บริเวณชั้นล่างมาใช้ในบริเวณนี้ด้วย

Roof stab A

ในพื้นที่ของห้องค้นคว้าได้แบ่งเป็น 2 ส่วนด้วยกัน คือ ส่วนพื้นที่เปิด และส่วนห้อง คอมพิวเตอร์โดยส่วนพื้นที่เปิด ใช้เป็นพื้นที่ค้นคว้าอิสระคล้าย บริเวณชั้น 3 ของศูนย์การ เรียนรู้ จึงเน้นไปที่การสนับสนุนให้นักศึกษานาเอาโน้ตบุ๊คมาใช้แทนการใช้คอมพิวเตอร์ของ คณะทั้งหมด ใช้พนังดูดซับเสียงคนภายในห้อง กระจกรับแสงจากภายนอกแทนการใช้ไฟ ทั้งหมด และเฟอร์นิเจอร์ที่ทาด้วยวัสดุน้าหนักเบาเคลื่อนย้ายง่าย ส่วนของห้อง คอมพิวเตอร์จะใช้เป็นผนังกันเสียงแทน ใช้เฟอร์นิเจอร์ที่ยึดไว้กับพื้นป้องกันการเคลื่อนย้าย แทน และห้องแบบปิดแทน

Research area A&B

Classroom

ห้องนี้ต่างจาก Flexible classroom ที่การใช้งานตายตัว แต่มีจานวนคนต่อห้องที่มากกว่า วัสดุที่ใช้จึงเน้นไปที่การดูดซับเสียงดังจากคนจานวน มาก ไม่ใช้กระจกเพื่อลดสิ่งรบกวนจากภายนอก และความคงทนของเฟอร์นิเจอร์ มากกว่าความสามารถในการเคลื่อนย้ายเหมือนห้อง Flexible

Efficiency and Low-co$t Cla$$room

นาย ฉายฉาน นาย ก้องภพ

ผู้จัดทา ชาภักดี พรายจันทร์

6016613348 6016613314

พื้นที่ของดาดฟ้า B มีวิวทิวทัศน์ที่ดี ผสมกับการ ที่มีอากาศปลอดโปร่ง ทาให้ได้มีการออกแบบพื้นที่บริเวณนี้ให้เป็นพื้นที่สาหรับนั้ง พักผ่อน แต่ด้วยความที่เป็นดาดฟ้าชั้น 7 จึงไม่สามารถทาเป็นสวนขนาดใหญ่ได้ เพราะจะเกิดปัญหาเรื่องรากไม้ และน้าขัง ด้วยเหตุนี้จึงได้เชื่อมหลังคากันฝนกับโดมที่มี อยู่เดิมเพื่อป้องกันน้าฝนแต่สูงมากพอให้อากาศถ่ายเท และใช้ประโยชน์จากความกว้าง ของพื้นที่ในการใช้ม้านั้งรูปแบบทีม่ ีที่ปลูกต้นไม้ขนาดเล็กในตัวแทนการปลูกต้นไม้บน ดาษฟ้าตรงๆ ซึ่งกินพื้นที่ เวลาในการดูแล และใช้ทุนมากกว่ามากกว่า

Roof stab B

ในส่วนของห้องเรียน 30 คนนี้มีเงื่อนไขพิเศษคือ ต้อง มีความสามารถในการปรับเปลี่ยนขนาดของห้องเรียนได้ โดยในห้องแต่ละห้องจะถูกกั้นพนังเก็บเสียงที่สามารถพับ และย้ายไปอยู่บริเวณข้างห้องแทนได้ ส่วนไวท์บอร์ดและ โปรเจคเตอร์สกีน จะใช้เป็น Glass whiteboard ติดกับ ผนังกั้นห้องแทนการติดทั้งสองด้านของห้อง และ เฟอร์นิเจอร์ที่สามารถเคลื่อนย้ายง่าย เพื่อรองรับกับ ความสามารถในการปรับขนาดห้องของ Flexible classroom

Flexible classroom

การใช้พื้นที่และเฟอร์นิเจอร์ทดแทนเพื่อลดค่าใช้จ่ายและยัง ใช้งานห้องได้อย่างเต็มประสิทธิภาพของการใช้งาน

Concept

Boys, 2011.

องค์การสหประชาชาติ แห่งประเทศไทย, 2558.

Chan, 2017.

รพีพัฒน์ อิงคสิทธิ์, 2559.

Solar energy

Renewal energy

พื้นที่ด้านนอกที่สามารถพัฒนาได้

นวัตกรรมใหม่ๆในห้องเรียน

CONCEPTUAL FRAMEWORK จากแนวคิดการพัฒนาที่ย่งั ยืนรวมถึงการทบทวนวรรณกรรม คณะผู ้จัดทําได้มุ่งเน้นที่จะเสนอแนวความคิดการพัฒนาพื้นที่ดาดฟ้า ชั้ น 7 ที่นอกจากจะเป็น smart classroom ตามความต้องการของโครงการ call far Ideas แล้ว ยังสนับสนุนให้เป็นพื้นที่การเรียนรู ้แบบยั่งยืนใน ศตวรรษที่21 : 21st century sustainable classroom โดยมุ ่งเน้นให้เป็นพื้นที่แห่งการเรียนรู ้แห่งใหม่ท่สี ามารถรองรับการเรียนการสอนรู ป แบบใหม่ๆที่อาจจะเกิดขึ้นได้ในอนาคต ซึ่ งแนวคิดทัง้ หมดนี้จะต้องสอดคล้องกับเป้าหมายการพัฒนาที่ย่งั ยืนข้อที่ 4, 7 และ 15 เพื่อให้เป็นไป ตามวัตถุประสงค์ จึงนํามาสู่การศึกษาว่าเมื่อมีการพัฒนาพื้นที่ดาดฟ้า ชั้ น 7 ให้เป็นพื้นที่การเรียนรู ้แบบยั่งยืนในศตวรรษที่21 แล้วนัน้ จะ ส่งผลต่อทัศนคติและพฤติกรรมต่อสิ่งแวดล้อมของนักศึกษาภายในคณะหรือไม่ เช่ น การรับรู ้และเข้าใจการพัฒนาที่ย่งั ยืน, การนําไปประยุ กต์ ใช้ในชี วิตประจําวัน เป็นต้น

CASE STUDY THE HIVE, NANYANG TECHNOLOGICAL UNIVERSITY : NTU

ปั จจุ บันการพัฒนาที่ย่งั ยืนเริ่มเข้ามามีบทบาทอย่างมากในกระแสการพัฒนาของโลกรวมถึงประเทศไทย ซึ่ งแนวคิดการพัฒนาที่ย่งั ยืนเกิดขึ้นโดยองค์การสหประชาชาติหรือ United Nation : UN ซึ่ งได้จัดทํา เป้าหมายเพื่อการพัฒนาที่ย่งั ยืน : SDGs ทัง้ หมด 17 ข้อ โดยมุ ่งหวังที่จะช่ วยแก้ปัญหาที่โลกกําลังเผชิ ญ อยู ่เพื่อสามารถตอบสนองความต้องการของคนรุ ่นปั จจุ บัน โดยไม่กระทบต่อความสามารถในการตอบ สนองความต้องการของคนรุ ่นหลัง โดยคณะผู ้จัดทําได้เล็งเห็นว่าเป้าหมายเพื่อการพัฒนาที่ย่งั ยืน ที่สามารถนํามาเป็นแนวคิดในการเสนอไอเดียได้ มีอยู ่ 3 ข้อ คือ ข้อ4 Quality Education, , ข้อ7 Affordble and Clean Energy , ข้อ15 Life on Land

Perspectives

SDGs : Sustainable Development Goals

Deﬁnition

BACKGROUND OF RESEARCH

Learning space

Sustainable

การศึกษาการพัฒนาพื้นที่การเรียนรู ้แบบยั่งยืนในศตวรรษที่21 ที่ส่งผลต่อทัศนคติและพฤติกรรมต่อสิ่งแวดล้อมของนักศึกษา กรณีศึกษา : การพัฒนาพื้นที่ดาดฟ้า ชั้ น 7 คณะสถาปั ตยกรรมศาสตร์และการผังเมือง มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ ศูนย์รังสิต

21st century classroom

LITERATURE REVIEW

21st CENTURY SUSTAINABLE CLASSROOM

ROOFTOP, 7 FLOOR AT FACULTY OF ARCHITECTURE AND PLANNING THAMMASAT UNIVERSITY

X Space

ห้องที่นํามาเสนอแนวคิด

PLAN

RESEARCH UNIT นักศึกษาคณะสถาปั ตยกรรมศาสตร์และการผังเมือง มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ ศูนย์รังสิต : คน

HYPOTHESES สมมติฐานของคําถามวิจัยข้อที่ 1 H0 ระบุ ว่า RE ไม่มีความสัมพันธ์กับ ST H1 ระบุ ว่า RE มีความสัมพันธ์กับ ST สมมติฐานของคําถามวิจัยข้อที่ 2 H0 ระบุ ว่า RW ไม่มีความสัมพันธ์กับ ST H1 ระบุ ว่า RW มีความสัมพันธ์กับ ST สมมติฐานของคําถามวิจัยข้อที่ 3 H0 ระบุ ว่า IN ไม่มีความสัมพันธ์กับ ST H1 ระบุ ว่า IN มีความสัมพันธ์กับ ST

STUDIO

FLEXIBLE CLASSROOM

CLASSROOM

RESEARCH AREA

SERVICE

STORAGEROOM

RESTROOM

ZONING

RESEARCH QUESTION 1 . การใช้ไฟฟ้าจากพลังงานทดแทน RE มีความสัมพันธ์หรือไม่ กับทัศนคติและพฤติกรรมต่อสิ่งแวดล้อมของนักศึกษา ST 2 . การใช้ระบบนํ้าสุขภัณฑ์แบบประหยัดนํ้า RW มีความสัมพันธ์หรือไม่ กับทัศนคติและพฤติกรรมต่อสิ่งแวดล้อมของนักศึกษา ST 3 . ฟั งก์ช่ั นของห้องเรียนที่เป็นนวัตกรรมใหม่ๆ IN มีความสัมพันธ์หรือไม่ กับทัศนคติและพฤติกรรมต่อสิ่งแวดล้อมของนักศึกษา ST

RESEARCH OBJECTIVES 1 . เพื่อศึกษาการพัฒนาตามเป้าหมายการพัฒนาที่ย่งั ยืน : SDGs 2 . เพื่อศึกษาปั จจัยสําคัญที่มีผลต่อทัศนคติและพฤติกรรมต่อสิ่งแวดล้อม ของนักศึกษาภายในคณะ 3 . เพื่อทดสอบความสัมพันธ์ระหว่างปั จจัยสําคัญต่างๆ ได้แก่ การใช้ไฟฟ้าแบบ ประหยัดพลังงาน, การใช้ระบบนํ้าสุขภัณฑ์แบบประหยัดนํ้า, ฟั งก์ช่ั นของห้องเรียน ที่เป็นนวัตกรรมใหม่ๆ กับทัศนคติและพฤติกรรมต่อสิ่งแวดล้อมของนักศึกษา

CIRCULATION

STUDIO

RESEARCH AREA

CLASS ROOM

ROOF

FLEXIBLE CLASSROOM

CIRCULATION DIRECTION

SUB CIRCULATION

MAIN CIRCULATION

SERVICE

STORAGEROOM

RESEARCH AREA SERVICE

STUDIO

CLASSROOM FLEXIBLE CLASSROOM

RESTROOM

INTERIOR REFERENCE

STUDIO

CLASSROOM

RESEARCH AREA

ROOMS

RESTROOM

FLEXIBLE CLASSROOM

SERVICE

STORAGEROOM

UP 351 Research Methodology in Planning

107

CLASSROOM

STUDIO

TOILET

LIFT LOBBY

RESSEARCH AREA

STORAGE ROOM

SERVICE

FLEXIBLE CLASSROOM

ผลลัพธ์ต่างๆที่ออกมาจะต้องมี ประสิทธิภาพสูงสุด

มีนวัตกรรมและสิ่งอานวยความ สะดวกที่ชาญฉลาด

ทุกสิ่งทุกอย่างจะต้องคานึงถึง ผู้ใช้งานเป็นหลัก

เป็นการออกแบบที่มีความยืดหยุ่น และรองรับการเรียนรู้ในอนาคต

ทุกอย่างภายใต้แนวคิดนี้จะต้อง สัมผัสและจับต้องได้

โครงการ Xspace คือ โครงการ การต่อเติมดาดฟ้าของอาคารคณะสถาปัตยกรรมศาสตร์และการผัง เมือง มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ หรือชั้น 7 เพื่อเพิ่มพื้นที่ห้องเรียน พื้นที่ห้องสตูดิโอ พื้นที่เก็บของ และจัดเตรียมพื้นที่รองรับการดาเนิน งานวิจัยของคณะฯให้เพียงพอต่อการใช้งาน ดังนั้นเพื่อให้ตอบสนอง ในเรื่ อ งของการเรี ย นรู้ รู ป แบบใหม่ ที่ ทั น สมั ย และเป็ น มิ ต รต่ อ สิ่งแวดล้อม ทางคณะผู้จัดทาจึงได้มีแนวคิดและออกแบบพื้นที่ส่วน ต่างๆของดาดฟ้าภายใต้แนวคิด “T.FUSE”

วั ส ดุ ที่ ใ ช้ เ รี ย ก ว่ า วั ส ดุ อ ะ คู ส ติ ก ส์ (Acoustical Materials) สามารถควบคุมการ สะท้อนกลับไปกลับมาของ ซึ่งอาจจะเป็นจาพวก ไม้อัด หรือวัสดุอย่างอื่นก็ได้ โดยเฉพาะที่มีผิวนิ่ม หรือรูพรุน ถ้าใช้วัสดุเหล่านี้และวางในตาแหน่งที่ ถูกต้องแล้วจะได้ยินเสียงชัดเจนและทั่วถึงกันหมด

ฟิล์มไฟฟ้า

กรองแสง UV ได้ 98%

ผนังบานเลื่อนที่ใช้สามารถ  กันเสียงได้สูงสุด 70 เดซิเบล  เขียนด้วยปากกาเคมีเนื่องจาก ใช้ผิวสัมผัสเดียวกับกระดาน Whiteboard  ปรับเปลี่ยนรูปทรงของห้องได้ จากการเลื่อน โดยทิศทางการ เลื่อนจะขึ้นอยู่กับรางที่ติดตั้ง

ห้องเรียนถูกจัดเป็นแนวslope เพื่อให้ผู้เรียนสามารถ มองเห็นในขณะเรียนได้อย่างชัดเจน

เป็ นการเปิ ดช่องแสงด้ านข้ างของห้ องโดยให้ แสงจากดวงอาทิตย์เข้ ามาโดยตรง ซึง่ จะให้ ปริ มาณ แสงสว่า งที่ ม ากแต่จ ะมี ปั ญ หาเรื่ อ งความร้ อนที่ มากด้ วยเช่นกัน

หน้าต่างบานใหญ่

ห้องเรียนยืดหยุ่นสามารถปรับเปลี่ยน รูปทรงและขนาดของห้องให้เหมาะสมกับ ปริ ม าณของผู้ ใ ช้ ง านและโอกาสต่ า งๆ และสามารถแบ่ งออกเป็น ห้อ งย่ อยๆได้ สูงสุด 5 ห้อง (รองรับ 30 คน/1ห้องย่อย และขยายเป็นห้องใหญ่ที่สามารถรองรับ ได้สูงสุด 150 คน) โดยใช้ผนังบานเลื่อน

ผนังห้องเอนกประสงค์

สีของแสงหลอดไฟจะใช้แบบ Day Light ซึ่งเป็นโทน แสงกลางวัน ให้แสงสว่างสูง ทาให้รู้สึกมองเห็นได้ชัดเจน มีแสง สว่างที่เพียงพอต่อการเรียน

ใช้ระบบควบคุมไฟสองสว่างแบบไฮบริด (Hybrid Lighting Control Systems) โดยไฟระบบนี้จะช่วยให้ นักศึกษาได้รับความสะดวกสบาย บรรยากาศที่ดี ภายใน ห้องเรียนและที่สาคัญที่สุด คือช่วยยืดอายุการใช้งานของ หลอดไฟและลดการใช้พลังงานในระบบ ไฟฟ้าส่องสว่างซึ่ง เป็นการลดภาระค่าใช้จ่ายในระยะยาวได้เป็นอย่างดี

 มีการติดตั้งไฟในห้องใหญ่แบบยาวจานวน1ดวง และมีการติตั้ง โคมไฟเฉพาะในแต่ละห้องย่อยจานวนห้องละ1ดวง มีการแยก ระบบเปิด-ปิดไฟแต่ละดวงโคมอย่างชัดเจนของแต่ละห้อง  สี ข องห้ อ งจะออกไปฝั่ ง สี โ ทนเย็ น โดยเลื อ กใช้ สี น้ าเงิ น ซึ่ ง หมายถึงความสงบ ความเงียบ

Nap room ออกแบบสาหรับนักศึกษาที่ต้องการพักผ่อน ระหว่างช่วงไม่มีการเรียนการสอน ซึ่งจะมีห้องย่อยทั้งหมด10ห้อง ย่อย มี 3 สิ่งที่จาเป็นคือ • สถานทีส่ ะดวกสบายในการนอนหลับ • แสงไฟสลัว • เสียงรบกวนที่น้อย

ห้ อ งนี้ ยั ง ค านึ ง ถึ ง ประโยชน์ ต่ า งๆ นอกจากการเขี ย นแบบ การพรี เ ซ็ น งาน สามารถฉายโปรเจ็ ค เตอร์ บ นผนั ง หรื อ สามารถเขียนสิ่งที่ต้องการบรรยายลงบน ผนังทุกที่ในห้องได้

ห้องสตูดิโอ ใช้สาหรับงานออกแบบและเขียนแบบ ต้องสามารถ มองเห็นได้ชัดเจน และสามารถเห็นความแตกต่างของสีจึงต้องใช้สายตา ในการทางานค่อนข้างมาก ควรมีค่าความส่องสว่างอยู่ที่ 600-700 lux มีการกระจายตาแหน่งไฟให้ทั่วห้องและใช้ดวงไฟขนาดใหญ่ มี การแยกระบบเปิด-ปิดไฟแต่ละดวงโคมอย่างชัดเจน

UP 417 Site and Urban Landscape Planning

UP 417

Site and Urban Landscape Planning Key topics include the principles and processes of landscape design and planning such as analysis of tangible and intangible elements: natural resources, manmade elements and cultural resources involved in urban projects. The course emphasizes urban landscape design with different scales and characteristics, in terms of the relationship between urbanity and landscape issues, including methods for conservation and new urban developments. 109

UP 417 Site and Urban Landscape Planning

Topographic Model and Slope Gradient Map A topographic map is the representation, on a flat surface, of part of the Earth’s surface drawn to scale. This activity will help students to visualize, in three dimensions, features represented by contour lines on a topographic map. The model is made on small scales (1: 50000) but large enough to enable students to visualize in detail an extent of the terrain.

YEAR 2019

111

UP 417 Site and Urban Landscape Planning

113

115

UP 417 Site and Urban Landscape Planning

117

UP 601 Sustainable Urban Planning and Development

POSTGRADUATE DEGREE

MASTER Degree

Master of Urban Environmental Planning and Development Program 119

UP 601 Sustainable Urban Planning and Development

UP 601

Sustainable Urban Planning and Development The aim of the course is to cover the basic requirement of the urban planning and development that includes definitions and concepts as a fundamental of understanding with the emphasis on theories in sustainable urban planning and development. This course will address contemporary issues and challenges in sustainable urban planning at the national, town, or community levels. Students will also learn about tools or mechanisms that would make the change toward sustainability.

121

UP 601 Sustainable Urban Planning and Development

A Study on Crisis Urban Green Space and Temperature in Mega City: A Case Study of Bangkok Metropolitan, Thailand This research aims to study the association between green area in Bangkok with surface temperature, air temperature and carbon monoxide (CO) in 2007, 2012 and 2018 by applying satellite images and Geographic Information System (GIS) to analyze the association and crisis evaluation from statistics, spatial data and urban planners’ analyses.

STUDENTS Benjamin Punson Apinya Padon YEAR 2018

123

UP 601 Sustainable Urban Planning and Development

125

UP 601 Sustainable Urban Planning and Development

127

Student Life and Activities

129

Student Life and Activities

131

Student Life and Activities

133

Student Life and Activities

135

Student Life and Activities

137

UP: URBAN ENVIRONMENTAL PLANNING AND DEVELOPMENT

FACULTY Associate Professor Pawinee Iamtrakul, Ph.D. Associate Professor Wijitbusaba Marome, Ph.D. Assistant Professor Kritaporn Haocharoen, Ph.D. Assistant Professor Manat Srivanit, Ph.D. Assistant Professor Nij Tontisirin, Ph.D. Assistant Professor Suwadee Thongsukplang Hansasooksin, Ph.D. Assistant Professor Putpunnin Khamwachirapithak Assistant Professor Waralak Khongouan COLOPHON UP: Urban Environmental Planning and Development Book Editor: Kritaporn Haocharoen Project Editor & Translator: Natre Wannathepsakul Design: Saran Tangtrongsit Printed in Thailand by INTERTRADE COMPANY LIMITED ©2022 Thammasat Design School All rights reserved. No part of this publication may be reproduced or used in any manner whatsoever without the express written permission of the publisher except in the context of reviews.

Faculty of Architecture and Planning, Thammasat University 99 Moo 18, Klongneung, Khlong Luang, Pathum Thani 12121 Thailand T +66 (0) 2986 9434 +66 (0) 2986 9605-6 F +66 (0) 2986 8067 info@ap.tu.ac.th www.tds.tu.ac.th