O PROCESSO DE INCORPORAÇÃO DE NOVAS TECNOLOGIAS DE ENSINO: RELATO DA EXPERIÊNCIA DA DISCIPLINA DE ATENÇÃO PRIMÁRIA A SAUDE II DA FMUSP Vieira SE, Taquecita LY, Kerr G, Amorim AAA, Avigo D, D’Aurea R, Chao LW INTRODUÇÃO: O avanço tecnológico abre opções para a incorporação de novos instrumentos de ensino que sejam acessíveis e facilmente aceitos pelos alunos como ferramentas complementares para o aprendizado.OBJETIVO: Descrever as etapas, dificuldades e estratégias utilizadas para incorporar o uso de um website e de tablets no ensino da uma disciplina de graduação da FMUSP.METODOS: Relato da experiência da disciplina ministrada durante o sexto semestre da graduação do curso de Medicina FMUSP.RESULTADOS: A iniciativa partiu da necessidade de despertar maior interesse nos alunos, por meio de tecnologias, já por eles utilizadas e aceitas em seu cotidiano. Também foi considerada a demanda para melhorar a comunicação entre docentes, médicos e profissionais das equipes de saúde da família envolvidos na disciplina, e ainda, a homogeneização do conteúdo teórico e pratico a serem desenvolvidos. Em 2010, foi criado o website da APSII, cujo conteúdo compreende o programa da disciplina, grade horária, contato com professores, lista de freqüência, aulas gravadas ou disponibilização de diapositivos, casos clínicos, vídeos educacionais, casos interativos e bibliografia. No primeiro ano de implantação o uso foi insatisfatório tanto por alunos como por educadores, o que gerou medidas para maior divulgação da ferramenta com melhora significativa do seu uso, nos anos seguintes. Observou-se, também, a limitação do acesso a rede e ao conteúdo durante os períodos de ensino, especialmente durante as atividades práticas nas UBS. Em 2013 ocorreu a incorporação de tablets como instrumentos complementares de ensino. Foram adquiridos 6 tablets (um para cada medico responsável pelo ensino nas UBS e 1 para a coordenação da disciplina) para garantir a disponibilização do conteúdo, sem necessidade de acesso a rede de computadores, uma vez que todo o conteúdo do website foi depositado nos tablets, assim como conteúdos complementares (escalas, tabelas, textos, etc) para serem utilizados durante atividades práticas e discussões. A utilização do website e dos tablets foi mais rápida e efetiva entre os alunos e os médicos de ensino e um pouco mais trabalhosa entre os docentes. O uso dos tablets durante as atividades práticas e discussões foi satisfatório e contribuiu para aumentar o acesso ao website. A perspectiva da disciplina para os próximos anos é intensificar as atividades complementares interativas e aumentar o incentivo para o uso das novas tecnologias especialmente entre docentes. O impacto das novas tecnologias no aprendizado será alvo de estudos futuros.CONCLUSAO: O processo de incorporação de novas tecnologias é gradual, necessita de intenso trabalho de divulgação entre os usuários e sua aceitação é mais rápida entre os alunos e
profissionais com formação mais recente, em comparação aos docentes habituados às tecnologias tradicionais de ensino. Leila Taquecita – Sandra E. Vieira– sandra@hu.usp.br, leilataquecita@gmail.com, Gustavo Kerr- gskerr@gmail.com, Ana Paula Amorim –ana.paula.a.amorim@gmail.com, DeoclecioAvigodeoclecioavigo@gmail.com, Rodrigo D’Aurea – pessoa92@gmail.com, Chao Lung- chaolung@terra.com.br.