USABILIDADE DE UMA REDE SOCIAL COMO PLATAFORMA DE APRENDIZADO COLABORATIVO PARA ESTUDANTES DE MEDICINA 1Ana
Cláudia Costa Arantes; 1Aline dos Santos Cardozo; 1Leonardo Frajhof, 2Carlos Alberto Pereira de Lucena
1- Hospital Universitário Gaffrée e Guinle;Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro,Rio de Janeiro/BRASIL 2- Pontifícia Universidade Católica–PUC-Rio,Rio de Janeiro/BRASIL Objetivos: Desenvolver um sistema em forma de rede social para professores e estudantes do curso de Medicina da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro(UNIRIO), com foco em atividades de aprendizagem colaborativa e interativa em múltiplas plataformas de tecnologia. Fomentar a troca de experiência entre alunos e professores, instituições de saúde e demais grupos de interesse através do acesso a estudos de casos de paciente. Métodos: A ferramenta utilizada no estudo foi o software Youknow, desenvolvido pela empresa Affero. O YouKnow é uma plataforma baseada na web para organização de redes sociais entre usuários que discutem um determinado tema de estudo. Durante os meses de Agosto a Novembro de 2011, alunas do quinto período do curso de medicina da UNIRIO utilizaram esse software como forma de aprendizado durante a realização da disciplina Clinica Médica I. A experiência com a ferramenta consistiu no estudo de caso do prontuário de um paciente. Para o desenvolvimento desse estudo, o professor fornecia gradativamente informações sobre o paciente às alunas. Resultados: Os alunos puderam desenvolver análises associadas ao conteúdo teórico e prático aprendido em aulas presenciais na disciplina de Clínica Médica. Inicialmente, foi criada no ambiente virtual uma comunidade denominada Clinica Médica. Nesse espaço os alunos publicaram informações contidas no prontuário, dúvidas, pesquisas de materiais e artigos na literatura científica, diagnósticos diferenciais e o diagnóstico do paciente confirmado pelo professor. Essas informações foram organizadas a partir dos itens previamente estabelecidos na comunidade: lição aprendida, melhores práticas, artigo, fórum, galeria de imagens, vídeos, entrevista e coluna. Discussão: Nesse cenário, o professor atuou como um orientador no processo de ensino-aprendizagem, estimulando o estudante a compartilhar e construir o conhecimento de forma conjunta. Assim, a estrutura tradicional de ensino passiva, na qual o aluno apreende os conhecimentos repassados pelo professor é substituída por um processo ativo, de cooperação entre alunos e professores. Esse tipo de rede social permite uma horizontalização das relações sociais. Conclusões: Foi observado uma participação ativa dos alunos expressando suas opiniões e interagindo com o professor/orientador, os mesmos aprenderam a coletar dados bibliográficos, analisa-los
criticamente para enfim formular diagnóstico. De acordo com a avaliação dos alunos, um dos fatores que influenciou no resultado positivo da utilização da ferramenta foi sua usabilidade e praticidade do seu acesso, que pode ser feito através de computadores ou dispositivos móveis, ferramentas essas contemporâneas a geração em que os alunos estão inseridos. Finalmente, considera-se viável a utilização de redes sociais como ferramenta de aprendizagem colaborativa em meios acadêmicos, pois fomenta a autonomia dos alunos, a participação ativa dos mesmos e a compreensão da complexidade que envolve os casos estudados. Ana Cláudia Costa Arantes:anaccarantes@gmail.com Aline Teodósio dos Santos Cardozo:aline-tsc@hotmail.com Leonardo Frajhof:leonardo.frajhof@gmail.com Carlos Alberto Pereira de Lucena:beto.lucena@izzui.com