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Construção de conhecimento em fórum de um Curso de Bioética mediado por Tecnologia Mônica Magalhães Pereira da Silva – Faculdade de Odontologia da Universidade de São Paulo (FOUSP) – São Paulo; Deise Garrido Silva, FOUSP – São Paulo; Mary Caroline Skelton-Macedo, FOUSP – São Paulo; Dalton Luiz de Paula Ramos, FOUSP – São Paulo.

Objetivos: O presente estudo relata a experiência de construção de conhecimento em fórum de um Curso de Bioética mediado por Tecnologia, realizado pelo Departamento de Odontologia Social da Faculdade de Odontologia da Universidade de São Paulo (FOUSP) em parceria com o Núcleo de Teleodontologia, além do apoio de Centros de Bioética e de professores de outras Instituições Universitárias do Brasil e da América Latina. Metodologia: O curso, com carga horária de 40 horas, realizado ao longo de oito semanas teve como tema: Bioética - Início da Vida, e como público alvo profissionais com formação universitária, no total de 21, incluindo alunos da Argentina, Uruguai e Paraguai. Foi dividido em quatro Módulos com a duração de 2 semanas cada um. As atividades, oferecidas através da Plataforma Moodle, compreenderam vídeos de aulas, leituras e análises de artigos e documentos, e fóruns de discussão, com material em português e espanhol e tutores capacitados em ambas as línguas. Os tutores, no total de 5, apresentavam conhecimento em Bioética, prática de atividades online e participaram de uma capacitação específica em Bioética, visando a calibração da equipe. O curso foi submetido à aprovação pelo Comitê de Ética em Pesquisa da FOUSP, nº 143.223 e tantos alunos como os tutores formalizaram a sua adesão através de TCLE. O fórum analisado, com participação de alunos e tutores, realizado posteriormente à assistência da video-aula e leitura do texto de apoio correspondente, versou sobre o tema “Fundamentos da Bioética”. Dentro desse tema foram expostas algumas ideologias presentes no nosso ambiente cultural que influenciam a formação de um juízo de valor, próprio da bioética e a proposta da dignidade humana como fundamento. Apresentou-se aos alunos e tutores o seguinte questionamento: “Com frequência, no nosso ambiente cultural, confunde-se ‘ser livre’ com ‘ser totalmente independente’. Nas suas relações sociais e profissionais, onde você identifica que esta confusão se manifesta?”

Resultados: Verificou-se que os alunos extrapolaram o conteúdo apresentado.

Discussão: Por exemplo, a partir da ideologia do individualismo, os alunos expuseram abordagens diversas referindo-se à experiência pessoal, ao consumismo, ao estudo, à moda, à política etc. Conclusão: Pela experiência relatada considera-se promissora a utilização de fóruns com participação de alunos e tutores na medida em que favorece a colaboração em rede para o aprendizado, fazendo emergir e permitindo alcançar novos conhecimentos.