Tecnologia da informação e comunicação no ensino de propedêutica ginecológica no curso de graduação em Medicina
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Lilian Renata Fiorelli Tamires Rocha Figueredo , Fernanda Silva Terzi , Bruno Cassis 1 1 2 2 Antunes Rodrigues , Alice Fan Fan Pan , Thaís Regina Lourenço , Maricy Tacla , Jorge 2 3 2 Milhen Haddad , Chao Lung Wen , Edmund Chada Baracat . 1
Graduando do 8º semestre de Medicina da Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo 2 Disciplina de Ginecologia da Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo 3 Disciplina de Telemedicina da Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo
Introdução: Os recursos audiovisuais e de interatividade facilitam o entendimento da anatomia e fisiologia do aparelho reprodutor feminino, e a correlação desses conhecimentos com a anamnese e do exame ginecológico. Objetivo: Criação de ambiente virtual de aprendizagem com objetos educacionais de aprendizagem para alunos do 3 ano do curso de graduação em Medicina, no curso de Propedêutica Ginecológica da Disciplina de Ginecologia da Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo (FMUSP). Método: Formou-se grupo de trabalho composto por 4 alunos monitores, do 4º ano, que cursaram a disciplina no ano anterior, orientados pelos coordenadores do curso e pelo professor responsável pela Disciplina de Telemedicina da FMUSP. Foram discutidas 3 diferentes experiências/visões sobre o ensino/aprendizagem de propedêutica ginecológica: a do aluno, a do professor e a do profissional de tecnologia educacional interativa. Foram reavaliados os recursos audiovisuais já disponíveis, aprimorados e identificadas demandas de novos recursos. Foram listados tópicos do conteúdo da disciplina e organizados em ordem prioridade para o aprendizado da graduação e Atenção Primária. Foram utilizados de ilustração, fluxogramas, vídeos da mulher virtual (objeto educacional de aprendizagem baseado em computação gráfica 3D dinâmica), vídeos de anamnese e técnicas de exames fundamentais, e gravação de debate em formato de mesa redonda com professores e monitores. Os materiais, bem como as aulas ministradas, casos clínicos e avaliações periódicas foram disponibilizados na plataforma Moodle no website http://ecursos.fm.usp.br/graduacao, com acesso restrito por senha e em Tablets na Biblioteca da FMUSP. Resultados e Discussão: Na visão dos docentes, o desenvolvimento em conjunto, estabeleceu maior vínculo entre professores e monitores, e possibilitou a adequação dos materiais educacionais de forma mais clara e objetiva, adequadas sob a visão das dificuldades de compreensão e aprendizado dos alunos. Na visão dos monitores, a necessidade de refletir sobre quais eram os principais conceitos de ginecologia que deveriam ser transmitidos, bem como de desenvolver conteúdos didáticos para plataforma, proporcionou revisão e aprofundamento nos conhecimentos em ginecologia, funcionando como uma forma de estudo da matéria. A visão dos alunos da disciplina foi avaliada por meio de questiónario aplicado a 128 alunos ao final do curso. 39,7% avaliaram positivamente a iniciativa; 26,3% não acessaram a plataforma, o que mostra a necessidade de investir em divulgação e em métodos de incentivo ao acesso; 7,8% queixaram-se de dificuldades de acesso ou limitações da plataforma e 26,2% não responderam. o
Conclusão: Os recursos audiovisuais e de interatividade produzidos pela Disciplina de Ginecologia e Disciplina de Telemedicina da FMUSP auxiliam no ensino da propedêutica ginecológica e sua disponibilização em ambiente virtual aumentam a acessibilidade dos materiais pelos estudantes e favorecem o aprendizado. Alice Fan Fan Pan <fanfanpan@gmail.com>, Bruno Cassis Antunes Rodrigues <cassis.bruno@gmail.com>, Fernanda Silva Terzi <fernanda.terzi@gmail.com> Tamires Rocha Figueredo <tamiresrfig@gmail.com>, Lilian Renata Fiorelli <lilianfiorelli@gmail.com>, Thaís Regina Lourenço <thaisregina@gmail.com>, Maricy Tacla <maricy.tacla@gmail.com>, Jorge Milhem Haddad <jorge_milhem@uol.com.br> Chao Lung Wen <chaolung@terra.com.br>, Edmund Chada Baracat <ecbaracat@gmail.com>.