Utilização dos recursos da Mulher Virtual no ensino de Ginecologia no curso de graduação em Medicina por roteiros de aprendizagem
Definir ordem dos autores: Lilian Renata Fiorelli1, Daniele Calvano1, Igor Padovesi1, Clarice Kwon Oh1, Livia Lopes1, Chao Lung Wen2, Edmund Chada Baracat1.
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Disciplina de Ginecologia da Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo Disciplina de Telemedicina da Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo
Introdução: A visualização da anatomia feminina de forma dinâmica em 3 dimensões auxilia no aprendizado das correlações com a fisiologia e principais afecções. Além disso, o estudo guiado por roteiros otimiza a aprendizagem. Objetivo: Confecção de roteiros de aprendizagem em Ginecologia para os vídeos em ginecologia da Mulher Virtual da Telemedicina da Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo. Métodos: Foram selecionados os preceptores de ginecologia e coordenador de curso de ginecologia para a graduação em medicina para confecção de roteiros de aprendizagem conforme a seguir: Primeiramente foram selecionados os vídeos da Mulher Virtual em ginecologia totalizando 11 vídeos e distribuídos entre os autores para análise. Foram listados tópicos principais dos temas de ginecologia abordados em cada vídeo. Os vídeos foram subdivididos em períodos médios de 10 em 10 segundos para elaboração de texto explicativo das imagens com possíveis associações com o contexto clínico, chamados de roteiros de aprendizagem. Os roteiros foram disponibilizados para estudo aos alunos da graduação em medicina. Resultados: Foram realizados roteiros de aprendizagem nos seguintes temas em ginecologia: Anatomia da pelve feminina, Prolapsos genitais, Ciclo da ovulação, gráficos de ciclo da ovulação, métodos contraceptivos, Infecções genitais por Herpes, Papilomavírus Humano, Gonorréia, Sífilis, anatomia da rede linfática da mama, processo de carcinogênese mamária. Foram disponibilizados os vídeos com os respectivos roteiros via web para estudo. Realizado análise para aprimoramento e sugestão de confecção de novos temas para vídeos da Mulher Virtual. Conclusão: O uso da tecnologia da Mulher Virtual pode facilitar a transmissão da informação pelo docente e, quando associado à disponibilização de roteiros de aprendizagem, permite o aluno desenvolver um estudo continuado.
Lilian Renata Fiorelli – lilianfiorelli@gmail.com Daniele Calvano - dccalvano@hotmail.com Igor Padovesi – igor.padovesi@gmail.com Clarice Kwon Oh- clakwon@yahoo.com.br
Livia Lopes - livia_lopes@hotmail.com Chao Lung Wen - chaolung@terra.com.br Edmund Chada Baracat – ecbaracat@hc.fm.usp.br