“Usos e preferências em multimeios didáticos no Programa Interação Universidade Serviço Comunidade (IUSC) da Faculdade de Medicina de Botucatu (FMB-UNESP): aportes possíveis à formação dos profissionais de saúde.”
Renato Antunes Ribeiro* Joelcio Francisco Abbade* Eliana Goldfarb Cyrino*
*Faculdade de Medicina de Botucatu – Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho – FMB/Unesp – Botucatu-SP
Objetivos O Programa Interação Universidade Serviço Comunidade (IUSC) da Faculdade de Medicina de Botucatu (FMB-UNESP), desde 2003, trabalha na perspectiva do diálogo interdisciplinar e acolhe investigações surgidas nas interfaces ensino – pesquisa – serviço – extensão. O IUSC, busca abordagens pedagógicas que corroborem com a interpretação ampla e dialógica do processo coletivo em saúde, e com melhorias de práticas sanitárias para a efetivação do SUS. Assim, o presente estudo – em andamento – objetiva a análise dos multimeios didáticos (plataforma Moodle e Facebook) como aportes à educação presencial no IUSC, assim como, do uso da Teoria dos Estilos de Aprendizagem, como um caminho possível à otimização da formação acadêmica. Métodos Para este trabalho, a metodologia adotada foi a de um estudo de corte transversal, prospectivo e analítico, com enfoque quantitativo. Os critérios de inclusão adotados para coleta de dados foram: ser primeiroanista do curso de graduação em Medicina ou Enfermagem; encontrar-se matriculado na disciplina IUSC, no ano de 2013. A abordagem da amostra tem ocorrido por meio de questionário pré-definido sobre os Estilos de Aprendizagem e pela oferta e acompanhamento contínuos de atividades acadêmicas com recursos web 2.0, durante o ano e 2013. As
propostas educacionais postadas nos recursos midiáticos acompanham os eixos temáticos que compõem a disciplina e foram pactuadas com os docentes do IUSC, que também receberam treinamento para o uso dos multimeios didáticos. Resultados Até o momento realizaram-se 03 treinamentos com 10 docentes da disciplina IUSC, reverberando em módulo de capacitação continuada aos professores envolvidos. Em período de coleta de dados, aplicou-se 26 questionários de Estilos de Aprendizagem, administrados na plataforma limesurvey, contendo 80 perguntas para identificação do estilo (reflexivo, teórico, ativo ou pragmático ) de cada sujeito da amostra. Foram promovidas pelos docentes do IUSC, com acompanhamento deste pesquisador, atividades para os eixos temáticos "ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE", no Moodle, e "A CRIANÇA E SUA FAMÍLIA", no Facebook.
Discussão A experiência positiva do uso de multimeios didáticos no ensino presencial do IUSC confirmam novos caminhos estratégicos e transdisciplinares para disseminação de saberes. A análise comparativa entre os estilos de aprendizagem e a adesão às diferentes ferramentas tecnológicas, ainda que embrionária, acena profícuo campo de estudo frente aos desafios da educação na sociedade da informação.
Conclusão O IUSC considera os avanços significativos no desenvolvimento de políticas públicas de saúde no Brasil, e busca se articular e evoluir para uma necessária revisão na formação dos profissionais de saúde. Desta forma, o estudo ora apresentado - que se encontra no bojo dessas premissas-, tem sua base teórica na concepção da educação como construção coletiva, onde se inclui o saber dos profissionais e da população, e a atenção aos novos paradigmas inerentes à sociedade da informação. Acredita-se assim, que este estudo debruça-se sobre cenário profícuo de experimentações salutares de ensino e aprendizagem, mediadas por meios de comunicação interativos específicos, como forma de ampliar o estímulo ao
estudo e à pesquisa individual e grupal, como importante ferramenta na formação do futuro profissional de saúde.
Renato Antunes Ribeiro – renatoribeiro72@gmail.com Joelcio Francisco Abbade – jfabbade@fmb.unesp.br Eliana Goldfarb Cyrino - ecyrino@fmb.unesp.br