Участь БДПУ в реалізації спільного європейського проекту ТЕМПУС-IV (буклет) by Ruslan

УЧАСТЬ БЕРДЯНСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО УНІВЕРСИТЕТУ В РЕАЛІЗАЦІЇ СПІЛЬНОГО ЄВРОПЕЙСЬКОГО ПРОЕКТУ ТЕМПУС-IV «ПІДГОТОВКА ПЕДАГОГІВ ТА ОСВІТНІХ МЕНЕДЖЕРІВ ДО РОБОТИ З ГЕТЕРОГЕННИМИ ГРУПАМИ Й ОРГАНІЗАЦІЯМИ» PARTICIPATION OF BERDYANSK STATE PEDAGOGICAL UNIVERSITY IN THE IMPLEMENTATION OF THE JOINT EUROPEAN PROJECT TEMPUS-IV «INITIAL AND FURTHER EDUCATION AND TRAINING FOREDUCATIONALISTS AND MANAGERS IN EDUCATION IN THE FIELD OF DIVERSITY»

________

Важливим етапом у розгортанні міжнародної співпраці стала реалізація проекту Tempus-IV «Підготовка педагогів та освітніх менеджерів до роботи з гетерогенними групами й організаціями», який стартував 1 грудня 2013 року. Для реалізації проекту, наряду із Бердянським державним педагогічним університетом, залучені провідні виші Західної та Східної Європи: Фондовий університет Хільдесхайм (Німеччина), Університет Бремен (Німеччина), Віденський університет (Австрія), Хельсинський університет (Фінляндія), Римський університет (Італія), Новгородський державний університет імені Ярослава Мудрого (Росія), Сант-Петербурзька академія пост дипломної педагогічної освіти (Росія), Рязанський державний університет ім. С. О. Єсеніна (Росія), Костромський державний університет ім. М. О. Некрасова (Росія), Тюменський державний університет (Росія), Кубанський державний університет (Росія), Вологодський державний педагогічний університет (Росія), Вітебський державний університет ім. П. М. Машерова (Білорусь), Мозирський державний педагогічний університет ім. І. П. Шамякіна (Білорусь), Академія післядипломної освіти (Білорусь), Хмельницький національний університет (Україна), Національний педагогічний університет ім. М. П. Драгоманова (Україна); Дитячий соціально-реабілітаційний Центр «Сонячне світло» (Ук-

The implementation of the project Tempus-IV «Initial and Further Education and Training for Educationalists and Managers in Education in the field of Diversity» was an important stage in the deployment of the international cooperation. The project started on December 1, 2013. Apart Berdyansk State Pedagogical University, leading universities of Western and Eastern European countries are involved in the project implementation: University of Hildesheim (Germany), University of Bremen (Germany), University of Vienna (Austria), University of Helsinki (Finland), University of Rome «La Sapienza» (Italy), Yaroslav-the-Wise Novgorod State University (Russia), St. Petersburg Academy of Postgraduate Pedagogical Education (Russia), Ryazan State University named for S.Yesenin (Russia), Nekrasov Kostroma State University (Russia), University of Tyumen (Russia), Kuban State University (Russia), Vologda State Pedagogical University (Russia), Vitebsk State University named after P. M. Masherov (Belarus), Mozyr State Pedagogical University named after I. P. Shamyakina (Belarus), Academy of Postgraduate Education (Belarus), Khmelnytskyi National University (Ukraine), National Pedagogical Dragomanov University (Ukraine), Social and Rehabilitation Sunshine Children’s Center (Ukraine), School № 122 of the central area of St. Petersburg (Russia). Project manager is Olga Graumann, professor of University of Hildesheim, the

PARTICIPATION OF BERDYANSK STATE PEDAGOGICAL UNIVERSITY IN THE IMPLEMENTATION OF THE JOINT EUROPEAN PROJECT TEMPUS-IV

раїна), школа № 122 центрального району Санкт-Петербургу (Росія). Керівник проекту – професор Фондового університету Хільдесхайм Ольга Грауман, науковий керівник – професор Новгородського державного університету ім. Ярослава Мудрого Михайло Певзнер. Проект розрахований на 3 роки. Тематика цього проекту набуває останнім часом особливої актуальності в багатьох країнах світу. В розробку цієї тематики значний внесок робить науковий обмін в межах консорціуму. Запорукою успіху проекту, на думку його керівників, є ефективна мережа університетів-партнерів, яка слугуватиме основою для успішної спільної діяльності. Завданнями проекту є: створення в межах міжнародного консорціуму багаторівневої системи підготовки й підвищення кваліфікації педагогів та освітніх менеджерів до роботи з гетерогенними групами й організаціями (гетерогенність розуміється як розбіжності, які існують між людьми відносно статі, віку, етнічної приналежності, релігії, здоров’я або інвалідності, специфічних ознак особистості тощо); розвиток міжнародної мережі університетів-партнерів, що забезпечує високу якість освіти за рахунок відкритого доступу тих, хто навчається, до кращих навчальних модулів і ресурсів, що є в мережі; розробка модульних тематичних кластерів з проблем гетерогенності для бакалаврату педагогічного профілю; розробка магістерської програми «Освітній менеджмент в гетерогенних організаціях»; проектування модульної програми підвищення кваліфікації педагогів і освітніх менеджерів, які працюють з гетерогенними групами й організаціями; створення міжнародних тандемів наукових керівників аспірантів, які займаються дослідженням педагогіки й менеджменту гетерогенного середовища; формування регіональних спільнот соціальних партнерів

scientific leader is Michael Pevzner, professor of Yaroslav-the-Wise Novgorod State University. Project is designed for 3 years. The theme of the project has acquired the particular relevance in recent years in many countries. Scientific exchange within the consortium is contributing significantly to the development of this theme. Guarantee of success of the project in the opinion of its leaders is an effective network of universities-partners that will serve as a basis for successful joint activities. The objectives of the project are: the creation of international consortium within multilevel system of training and advanced training of teachers and education managers to work with heterogeneous groups and organizations (heterogeneity is determined as the differences that exists between people regarding gender, age, ethnicity, religion, health or disability, specific signs personality, etc.); the development of the international network of universities-partners that provides high quality of education through the open access of students to the best of training modules and resources that are in the network; the development of modular thematic clusters on heterogeneity problems for baccalaureate of pedagogical profile; the elaboration of master’s program «Educational management in heterogeneous organizations»; the design of modular program for further training of teachers and educational managers who work with heterogeneous groups and organizations; the establishment of international tandems of scientific leaders, graduate students who are engaged in research and pedagogy management of heterogeneous surroundings environment; the formation of regional communities of the social partners for integration into the society of problem groups; the creation of inclusive educational environment in universities-partners. The project team of Berdyansk State Pedagogical University: Olga Hurenko, doc-

УЧАСТЬ БЕРДЯНСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО УНІВЕРСИТЕТУ В РЕАЛІЗАЦІЇ СПІЛЬНОГО ЄВРОПЕЙСЬКОГО ПРОЕКТУ ТЕМПУС-IV

з питань інтеграції в соціум проблемних груп населення; створення інклюзивного освітнього середовища у вишахпартнерах. До проектної команди Бердянського державного педагогічного університету входять: доктор педагогічних наук, доцент Ольга Гуренко (координатор), доктор педагогічних наук, професор Лариса Казанцева (директор Компетентнісного центру інклюзивної освіти БДПУ), доктор педагогічних наук, професор Вікторія Загороднова, доктор історичних наук, професор Ігор Лиман, кандидат педагогічних наук, доцент Наталя Захарова, кандидат наук із соціальних комунікацій Руслан Вербовий (ІТ-менеджер проекту).

tor of pedagogical sciences, docent (associate professor) (coordinator), Larisa Kazantseva, doctor of pedagogical sciences, professor (director of the Competence Centre for Inclusive Education of BSPU), Igor Lyman, doctor of historical sciences, professor, Victoria Zahorodnova, doctor of pedagogical sciences, professor, Natalia Zakharova, PhD, docent (associate professor), Ruslan Verbovy, PhD in Social Communications (IT-manager of project).

ЧЛЕНИ ПРОЕКТНОЇ КОМАНДИ В БДПУ THE PROJECT TEAM OF BSPU

________

ольга гуРеНКо olga huReNko

Вікторія ЗагоРодНоВа Victoria ZahoRodNoVa

Лариса КаЗаНцеВа Larisa kaZaNtseVa

Наталя ЗахаРоВа Natalia ZakhaRoVa

Ігор ЛимаН Igor LymaN

Руслан ВеРбоВий Ruslan VeRboVy

PARTICIPATION OF BERDYANSK STATE PEDAGOGICAL UNIVERSITY IN THE IMPLEMENTATION OF THE JOINT EUROPEAN PROJECT TEMPUS-IV

НАУКОВІ фОРУМИ

SCIENTIFIC FORUMS ________ НауКоВа КоНфеРеНцІя у фоНдоВому уНІВеРситетІ м. хІЛьдесхайм (НІмеччиНа)

У межах реалізації проекту з 4 по 8 лютого 2014 року у м. Хільдесхайм відбулася настановна конференція, у роботі якої взяли активну участь ректор Бердянського державного педагогічного університету доктор філологічних наук, професор Вікторія Зарва та координатор проекту в БДПУ кандидат педагогічних наук, доцент Ольга Гуренко. З вітальним словом до учасників конференції звернувся президент Фондового університету Хільдесхайм професор Вольфганг Уве-Фрідріх, який наголосив на актуальності тематики проекту та подальших перспективах його реалізації. Цілі та сутність проекту роз-

scIeNtIfIc coNfeReNce at the uNIVeRsIty of hILdesheIm (GeRmaNy)

Prescriptive conference took place in the city Hildesheim on February 4–8, 2014 in the implementation of project. Victoria Zarva, rector of Berdyansk State Pedagogical University, doctor of Philology, professor and Olga Hurenko, project coordinator in BSPU, PhD, docent (associate professor) have actively participated in the conference. Wolfgang Uwe-Friedrich, president of the University of Hildesheim, professor appealed to participants of the conference with a welcoming speech. He emphasized the topicality of the project and future prospects of its implementation. Professors Olga Graumann and Michael Pevzner uncovered the aims and es-

крили професори Ольга Грауман та Михайло Певзнер у доповіді «Багатоманітність як педагогічний виклик». Крім того, професор Михайло Певзнер зазначив, що цей проект входить до 171 з тих, які перемогли серед загальної кількості заявок – 937. У межах конференції учасники брали участь у спільній роботі над змістом проекту, обговорювали організаційні питання, досвідчені виконавці грантових проектів ділилися власним досвідом. Учасники конференції відвідали виставку допоміжних засобів для незрячих та слабкозорих у Федеральному освітньому центрі для незрячих (м. Ганновер).

sence of the project in the report «Variety as a pedagogical challenge». Furthermore, professor Michael Pevzner mentioned that this project was a part of 171 projects that had won among 937 requests. Participants of conference took part in the joint work on the project, discussed organizational issues, and the experienced performers of grant projects shared their experiences. The participants of the conference visited the exhibition of assistive devices for the blind and visually impaired people in the Federal Educational Center for the Blind (city Hannover).

тиждеНь мІжНаРодНої спІВпРацІ В НоВгоРодсьКому деРжаВНому уНІВеРситетІ ІмеНІ яРосЛаВа мудРого (м. ВеЛиКий НоВгоРод, РосІя)

the week of INteRNatIoNaL coopeRatIoN IN the yaRosLaV-the-wIse NoVGoRod state uNIVeRsIty (VeLIky NoVGoRod, RussIa)

Значною подією для проектантів The participation in the international стала участь у Міжнародній конферен- сonference «Network interaction of uniції «Мережева взаємодія університетів versities with social partners in the field of з соціальними партнерами в галузі ін- inclusive education: International and rePARTICIPATION OF BERDYANSK STATE PEDAGOGICAL UNIVERSITY IN THE IMPLEMENTATION OF THE JOINT EUROPEAN PROJECT TEMPUS-IV

клюзивної освіти: міжнародний і регіональний аспект», яка проходила з 19 по 22 травня 2014 року в межах Тижня міжнародної співпраці в Новгородському державному університеті імені Ярослава Мудрого (м. Великий Новгород, Росія). У роботі конференції взяли активну участь координатор проекту в БДПУ, доцент Ольга Гуренко та директор Компетентнісного центру інклюзивної освіти БДПУ, професор Вікторія Загороднова. Серед учасників конференції були присутніми понад 80 представників з десяти країн світу: Німеччини, Польщі, Данії, Турції, Республіки Білорусь, України, США, Італії, Фінляндії й Росії. Учасники конференції з Бердянського державного педагогічного університету взяли участь у роботі секції «Мережева взаємодія освітніх організацій та суспільних інститутів у полікультурному соціумі». Так, неабиякий інтерес та жваве обговорення присутніх викликала доповідь Вікторії Загороднової «Взаємодія навчальних закладів і громадських організацій у полікультурному соціумі

gional dimension» was a major event for the project participants. The conference was held on May 19–22, 2014 within the week of international cooperation in the Yaroslav-the-Wise Novgorod State University (Veliky Novgorod, Russia). Olga Hurenko, project coordinator in BSPU, docent (associate professor) and Victoria Zahorodnova, professor, director of the Competence Centre of Inclusive Education of BSPU actively participated in this conference. Among the conference participants more than 80 representatives from ten countries were present: Germany, Poland, Denmark, Turkey, Belarus, Ukraine, the USA, Italy, Finland and Russia. Participants of the conference from Berdyansk State Pedagogical University took part in the workshop «Network interaction of educational and public institutions in a multicultural society». The report by Victoria Zahorodnova «Interaction of educational institutions and public organizations in multicultural society of southeastern region of Ukraine» caused great interest and lively discussion among the participants. The reporter drew

південно-східного регіону України», у якій звернула увагу науковців на питання функціонування державної мови і рідних мов представників національних спільнот в Україні загалом та українському Північному Приазов’ї зокрема. Вікторія Федорівна розповіла про національні товариства, що функціонують в м. Бердянську, їхні культурнопросвітницькі завдання, співпрацю з навчальними закладами. Теоретичні та методичні засади підготовки соціальних педагогів до роботи з гетерогенними групами дітей розкрила в своїй доповіді «Полікультурна освіта майбутніх соціальних педагогів та шляхи її реалізації в умовах вишу» Ольга Гуренко. Окрім роботи на конференції її учасники мали змогу ознайомитися з особливостями практичної реалізації ідей інклюзивної освіти на базі загальноосвітніх шкіл, гімназій м. Великого Новгорода. Ольга Гуренко та Вікторія Загороднова взяли активну участь у жвавому обговоренні проблем інклюзивної освіти, дискусії, обміні досвідом у цій царині. беРдяНсьКІ НауКоВцІ На мІжНаРодНому КоНгРесІ у ВІтебсьКому деРжаВНому уНІВеРситетІ ІмеНІ п. м. машеРоВа (м. ВІтебсьК, бІЛоРусь)

23–26 вересня 2014 року представники Бердянського державного педагогічного університету Ольга Гуренко та Ігор Лиман брали участь у міжнародному конгресі «Підтримка обдарованості – розвиток креативності», що проходив у Вітебському державному університеті імені П. М. Машерова. Конгрес відбувся за ініціативи Міжнародної академії гуманізації світи (The International Academy for the Humanization of Education) і зібрав у тому числі й значну частину учасників консорціуму Темпус-

attention of scientists to the issues of functioning of the state language and native languages of representatives of national communities in Ukraine in general and Ukrainian Northern Azov in particular. Victoria Zahorodnova told about national societies that live in Berdyansk, their cultural and educational tasks, cooperation with educational institutions. Olga Hurenko revealed theoretical and methodological foundations for training of social pedagogues to work with heterogeneous groups of children in the report «Multicultural education of future social pedagogues and ways of its realization in the university». Besides working at the conference, the participants got acquainted with the practical implementation of ideas of inclusive education at the secondary schools, gymnasiums of Veliky Novgorod. Olga Hurenko and Victoria Zahorodnova actively participated in a lively discussion on the issues of inclusive education, discussions, exchange of experience in this field.

beRdyaNsk scIeNtIsts at INteRNatIoNaL coNGRess IN the VItebsk state uNIVeRsIty Named afteR p. m. masheRoV (VItebsk, beLaRus)

Representatives of Berdyansk State Pedagogical University Olga Hurenko and Igor Lyman participated in the international congress «Support of talent – the development of creativity», which took place in the Vitebsk State University named after P. M. Masherov on September 23–26, 2014. The congress was held at the initiative of the International Academy for the Humanization of Education and it included the significant part of consortium participants of the project TEMPUS-IV «Initial and Further Education and Training

PARTICIPATION OF BERDYANSK STATE PEDAGOGICAL UNIVERSITY IN THE IMPLEMENTATION OF THE JOINT EUROPEAN PROJECT TEMPUS-IV

проекту «Підготовка педагогів та освітніх менеджерів до роботи з гетерогенними групами й організаціями». В роботі наукового форуму взяли участь науковці Білорусі, Росії, України, Латвії, Німеччини, Австрії, Фінляндії та Швейцарії. Бердянські науковці взяли участь у пленарному та секційних засіданнях конгресу, у панельній дискусії «Креативність і шляхи її розвитку». У рамках конгресу відбулось засідання Міжнародної академії гуманізації освіти, на якому було одноголосно прийнято рішення про прийняття до складу дійсних членів академії ректора БДПУ Вікторії Зарви і координатора ТЕМПУС-проекту в БДПУ Ольги Гуренко. Були урочисто вручені відповідні сертифікати. Було сплановано подальші заходи, які мають пройти в тому числі і на базі БДПУ в рамках реалізації ТЕМПУСпроекту «Підготовка педагогів та освітніх менеджерів до роботи з гетерогенними групами й організаціями». Відбулись переговори між Ігорем Лиманом та ректором Вітебського державного університету імені П. М. Ма-

for Educationalists and Managers in Education in the field of Diversity». Scientists of Belarus, Russia, Ukraine, Latvia, Germany, Austria, Finland, and Switzerland took part in the scientific forum. Scientists from Berdyansk participated in the plenary and section meetings of the congress, in the panel discussion «Creativity and ways of its development». Participants of the meeting unanimously decided to adopt Victoria Zarva, rector of Berdyansk State Pedagogical University and Olga Hurenko, coordinator of TEMPUS-project in BSPU as the full members of the International Academy for the Humanization of Education. They were solemnly awarded the certificates. Future measures in BSPU as part of the TEMPUS-project «Initial and Further Education and Training for Educationalists and Managers in Education in the field of Diversity» were planned. There were negotiations between Igor Lyman and Alexei Yegorov, rector of Vitebsk State University named after P. M. Masherova. The result was the signing of a cooperation agreement between Berdyansk State Pedagogical University

шерова Олексієм Єгоровим. Як результат, складено договір про співпрацю між Бердянським державним педагогічним університетом і білоруським вишем. Крім того, мали місце плідні переговори з представниками інституцій Швейцарії, Німеччини та Фінляндії. Намічені шляхи налагодження співробітництва.

and Belarusian higher education institution. There have also been fruitful negotiations with representatives of institutions of Switzerland, Germany and Finland and have been identified the ways of adjusting of collaboration.

З 30 вересня по 3 жовтня в Університеті м. Бремен у межах реалізації спільного європейського проекту ТЕМПУСIV «Підготовка педагогів та освітніх менеджерів до роботи з гетерогенними групами й організаціями» була організована навчальна майстерня для координаторів проекту у вишах-партнерах з питань розробки програм навчальних модулів на основі компетентнісного підходу за європейським зразком. У роботі майстерні взяла участь координатор проекту в Бердянському державному педагогічному університеті доцент Ольга Гуренко.

From September, 30 to October, a training workshop for coordinators of the project in universities partners on program development of training modules on the basis competency approach on the European model 3 was organized at the University of Bremen within the framework of implementation the joint European project TEMPUS-IV «Initial and Further Education and Training for Educationalists and Managers in Education in the field of Diversity». Olga Hurenko, project coordinator in Berdyansk State Pedagogical University, docent (associate professor) participated in the workshop.

НаВчаЛьНа майстеРНя В м. бРемеНІ (НІмеччиНа)

tRaINING woRkshop IN bRemeN (GeRmaNy)

PARTICIPATION OF BERDYANSK STATE PEDAGOGICAL UNIVERSITY IN THE IMPLEMENTATION OF THE JOINT EUROPEAN PROJECT TEMPUS-IV

Перед учасниками майстерні виступали проректор Університету Бремен професор Ясемін Каракаш-оглу, професор Марк Тілен, доктор Крістоф Фантіні, Катя Багінскі, які поділилися досвідом розробки й реалізації навчальних програм полікультурного спрямування у вишах Німеччини. Крім того була організована екскурсія до школи м. Бремен, де навчаються діти-мігранти. Унаслідок плідної групової роботи учасники майстерні розробили структуру, зміст програм навчальних модулів для бакалаврату, магістратури й системи підвищення кваліфікації й успішно презентували одержані результати.

Yasemin Karakash-Oglu, rector of University of Bremen, professor Mark Tilden, doctor Christoph Fantini, Kate Bahinski were participants of the workshop who shared experience in developing and implementing of training programs in the multicultural direction of Germany’s universities. Also a tour to Bremen’s school was organized, where children, who study there are migrants. As a result of fruitful teamwork the participants of the workshop developed the structure, the content of programs of training modules for bachelor and master degrees and the system of advanced training. The obtained results were successfully presented.

майстеРНя В РимІ (ІтаЛІя)

21–23 вересня 2015 року у Лінк Кампус Університеті (м. Рим, Італія) в рамках спільного європейського проекту Темпус-IV «Підготовка педагогів та освітніх менеджерів до роботи з гетерогенними групами й організаціями» відбувся міжнародний семінар «Стратегії стійкого розвитку інноваційних моделей підготовки й підвищення кваліфікації педагогів та освітніх менеджерів». У роботі семінару взяла участь координатор проекту в Бердянському державному педагогічному університеті доцент Ольга Гуренко. Головною метою семінару було узагальнити результати проміжного моніторингу проекту та визначити подальші кроки його реалізації в кожному університеті-партнері. З вітальним словом до учасників семінару звернулися президент римського університету професор Вінченцо Скотті та професор Алессандро Фігус. Особливий інтерес в учасників семінару викликали наукові доповіді професора Ольги Грауман та професора Михайла Певзнера, присвячені питанням

woRkshop IN Rome (ItaLy)

On September 21–23, 2015 Link Campus University organized an international seminar on «Strategy for the sustainable development of innovative models of training and advanced training of teachers and education managers» within the framework of the joint European project TEMPUS-IV «Initial and Further Education and Training for Educationalists and Managers in Education in the field of Diversity». Olga Hurenko, project coordinator in BSPU, docent (associate professor) participated in this conference. The main aim of the workshop was to summarize the results of the project monitoring and determination of further steps of its implementation in each partner university. Professor Vincenzo Scotti, president of the University of Rome, and professor Alessandro Figus appealed to the participants of the workshop with a welcoming speech. Special interests were shown by the participants of the workshop in the scientific reports of professors Olga Graumann and Michael Pevzner about issues on sustainable

PARTICIPATION OF BERDYANSK STATE PEDAGOGICAL UNIVERSITY IN THE IMPLEMENTATION OF THE JOINT EUROPEAN PROJECT TEMPUS-IV

стійкого розвитку результатів проекту засобом їх розповсюдження. Прикладний аспект семінару мав ворк-шоп «Створення інклюзивного середовища у ВНЗ». мІжНаРодНа НауКоВо-пРаКтичНа КоНфеРеНцІя В бдпу

17–18 вересня 2015 року відбулася Міжнародна науково-практична конференція «Багатоманітність культур як педагогічна проблема». Організаторами заходу виступили Європейська Комісія, Міністерство освіти і науки України, Бердянський державний педагогічний університет, Інститут соціально-педагогічної та корекційної освіти (кафедра соціальної педагогіки), Інститут філології і соціальних комунікації (кафедра української мови та методики викладання фахових дисциплін), за підтримки Бердянського осередку Української асоціації корекційних педагогів, Відділу організацій-

development of the project’s results by spreading them. The workshop «Creating an inclusive environment at the university» had an applied aspect of the seminar. INteRNatIoNaL scIeNtIfIc coNfeReNce IN bspu

International scientific conference «Variety of cultures as a pedagogical problem» was held on September 17–18, 2015. Organizers of the event were the European Commission, Ministry of Education and Science of Ukraine, Berdyansk State Pedagogical University, Institute of socioeducational and correctional education (department of social pedagogy), Institute of Philology and Social Communication (department of the Ukrainian language and methods of teaching professional disciplines), with the support of Berdyansk Center of Ukrainian Association of correctional teachers, Department of organizational work and domestic policy of the

ної роботи та внутрішньої політики Виконавчого комітету Бердянської міської ради, Національної академії педагогічних наук України, Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова та Хмельницького національного університету. Конференція проходила в рамках спільного європейського проекту ТЕМПУС-IV «Підготовка педагогів та освітніх менеджерів до роботи з гетерогенними групами й організаціями». На участь у конференції подали заявки близько 250 науковців з різних вищих педагогічних навчальних закладів України, Білорусі, Росії, Болгарії, Німеччини. На секційних засіданнях учасники мали змогу висловити власну думку з цієї проблеми, подискутувати, обмінятися досвідом. За результатами Міжнародної науковопрактичної конференції «Багатоманітність культур як педагогічна проблема» було видано збірник наукових статей.

Executive Committee of Berdyansk City Council, National Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine, National Pedagogical Dragomanov University and Khmelnytsky National University. The conference took place within the framework of the joint European project TEMPUS-IV «Initial and Further Education and Training for Educationalists and Managers in Education in the field of Diversity». About 250 scientists from various higher educational institutions of Ukraine, Belarus, Russia, Bulgaria and Germany applied for participation in the conference. The participants had an opportunity to express their opinion on this issue, to discuss and to exchange experience at the section meetings. The result of the International Scientific Conference «Variety of cultures as a pedagogical problem» was the publication of a collection of scientific articles.

PARTICIPATION OF BERDYANSK STATE PEDAGOGICAL UNIVERSITY IN THE IMPLEMENTATION OF THE JOINT EUROPEAN PROJECT TEMPUS-IV

СТАЖУВАННЯ INTERNSHIP ________

стажуВаННя Іт-меНеджеРа

З 10 по 12 квітня 2014 року ІТ-менеджер проекту в Бердянському державному педагогічному університеті, кандидат наук із соціальних комунікацій Руслан Вербовий взяв участь у навчальному семінарі в Хмельницькому національному університеті, у межах якого було проведено презентацію Компетентісного центру освітнього менеджменту і міжнародних освітніх програм Хмельницького національного університету; низка воркшопів з приводу програмноапаратного обладнання сучасної навчальної мультимедійної лабораторії, з адміністрування та наповнення сайту проекту та презентація на тему: «Способи і методи наповнення інформацією модульного середовища для навчання і

INteRNshIps of It-pRoject maNaGeR

On April, 2014 from 10th to 12th ITproject manager in Berdyansk State Pedagogical University, PhD in social communication Ruslan Verbovy was a participant of the seminar in Khmelnytsky National University. The activities that were held within the seminar: presentation of Competence Center for Educational Management and International Educational Programs of Khmelnytsky National University; series of workshops about the software and hardware equipments of modern educational multimedia laboratories, workshops on administration and filling the site of the project and presentations «Methods and techniques of information filling of modular environment for learning and environment distance learning;

середовища дистанційного навчання; можливості їх використання в інклюзивній освіті», «Організація керування багаторівневою комп’ютерною мережею університету»; демонстрацію експлуатації дисплейно-термінального класу в навчальному процесі. Крім того представник бердянського вишу ознайомився з системою дистанційного навчання та електронного документообігу, які успішно розробленні та впровадженні у навчальний процес колективом Хмельницького національного університету. НауКоВе стажуВаННя у ВІдНІ (аВстРІя)

Група викладачів Бердянського державного педагогічного університету (доцент Ольга Гуренко, професори Костянтин Баханов, Вікторія Загороднова, Вікторія Константінова та Ігор Лиман) з 12 по 19 жовтня 2014 року проходили наукове стажування в університеті Відня (Unviersität Wien). Стажування стало складовою реалізації ТЕМПУС-проекту «Підготовка педагогів та освітніх менеджерів до ро-

the possibility of their use in inclusive education», «The organization of university multi-level computer network management»; demonstration of a display-terminal class in learning. Furthermore the representative of Berdyansk University studied the system of distance learning and electronic documents that the staff of Khmelnytsky National University successfully developed and introduced in the learning process.

scIeNtIfIc INteRNshIps IN VIeNNa (austRIa)

Group of teachers of Berdyansk State Pedagogical University (docent (associate professor) Olga Hurenko, professors Konstantin Bahanov, Victoria Zahorodnova, Victoria Konstantinova and Igor Lyman) passed scientific internship at the University of Vienna from 12th to 19th of October, 2014. The internship was part of the TEMPUS-project «Initial and Further Education and Training for Educationalists and

PARTICIPATION OF BERDYANSK STATE PEDAGOGICAL UNIVERSITY IN THE IMPLEMENTATION OF THE JOINT EUROPEAN PROJECT TEMPUS-IV

боти з гетерогенними групами й організаціями», членами консорціуму якого є згадані австрійський та український виші. В рамках стажування відбулась низка воркшопів: «Навчальні плани для роботи з гетерогенними групами й організаціями», «Полікультурна освіта й виховання», «Основи міжкультурної комунікації», «Основи соціальної взаємодії між культурами, релігіями та мовами». Модераторами тут виступали професори Анке Вегнер та Ева Веттер. Для бердянських дослідників була надана можливість працювати у чисельних бібліотеках університету Відня, включно з бібліотекою славістики. Бердянці змогли попрацювати в царинах, що найбільше відповідають їхнім адміністративним та науковим зацікавленням. Скажімо, координатор міжнародної діяльності БДПУ професор Ігор Лиман мав зустріч із представницею інтернаціонального офісу університету Відня доктором Тетяною Анталовскі, під час якої були обговорені можливі напрямки співпраці двох вишів. Бердянські історики, які свого часу опублікували п’ятитомник «Матеріали

Managers in Education in the field of Diversity», members of the consortium are Austrian and Ukrainian universities. As part of the internship series of workshops were held: «Education plans for working with heterogeneous groups and organizations», «Multicultural education and training», «Fundamentals of Intercultural Communication», «Fundamentals of social interaction between cultures, religions and languages». Professors Anke Wegner and Eva Wetter were moderators here. The researchers of Berdyansk had an opportunity to work in numerous libraries of the University of Vienna, including the library of Slavic studies. They managed to work in the fields that are most appropriate to their administrative and scientific interest. For example, the coordinator of international activities of BSPU, professor Igor Lyman had a meeting with the representative of the international office of the University of Vienna, doctor Tatiana Antalovski, during which they discussed possible areas of cooperation between the two universities. Berdyansk historians that in due time had published the five volumes «Materials from

з історії Бердянського державного педагогічного університету», ознайомились з архівом університету Відня, де відклались документи за всю тривалу історію цього навчального закладу. Стажери відвідували заняття в гімназії австрійського міста Цветль, де ознайомлювались з досвідом багатомовного викладання, запропонованим доктором Вольфгангом Штайнхаузером. По завершенню стажування бердянські науковці одержали відповідні сертифікати. стажуВаННя РоЗРобНиКІВ модуЛІВ у м. хІЛьдесхайм (НІмеччиНа)

З 30 травня по 9 червня 2015 року професори БДПУ Наталя Сосницька та Софія Філоненко перебували в Університеті міста Хільдесхайм на стажуванні. Стажування відбулося в рамках проекту TEMPUS-IV «Підготовка педагогів та освітніх менеджерів до роботи з гетерогенними групами та організаціями». Була запропонована насичена інтелектуальна програма – впродовж тиж-

history of Berdyansk State Pedagogical University», were in the archive of the University of Vienna, where documents of all the history of this institution were saved. The trainees attended classes at the gymnasium in the city Zwettl of Austria, where they found out about the experience of multilingual teaching, proposed by doctor Wolfgang Shtaynhauzer. After the internship Berdyansk scientists received appropriate certificates.

INteRNshIp deVeLopeR moduLes IN hILdesheIm (GeRmaNy)

Professors of BSPU Natalia Sosnytska and Sofia Filonenko were on the internship at the University of Hildesheim from 30th May to 9th June, 2015. The Internship was part of the TEMPUS-IV «Initial and Further Education and Training for Educationalists and Managers in Education in the field of Diversity». A busy intellectual program was proposed. During the week the trainees actively

PARTICIPATION OF BERDYANSK STATE PEDAGOGICAL UNIVERSITY IN THE IMPLEMENTATION OF THE JOINT EUROPEAN PROJECT TEMPUS-IV

ня довелося активно працювати на лекціях, семінарах, тренінгах, а також у бібліотеці проекту. До офісу проекту TEMPUS-IV керівник стажування професор Ольга Грауманн запросила видатних німецьких учених, які розробляють теорію інклюзивної освіти і освіти в гетерогенних середовищах, а також мають значний практичний досвід роботи і в школах, і в університетах, і в різних наукових установах. Це Брігітта Остерман, Нуртен Каракаш, Беттіна Амрхайн, Стефан Швікау. Кожний із них має авторитетні наукові публікації – монографії,

worked at the lectures, seminars, workshops, and in the library of project. Outstanding German scientists were invited to the office of TEMPUS-IV by professor Olga Graumann, head of the internship. They develop a theory of inclusive education and education in heterogeneous environments, and have extensive practical experience in schools and universities, various scientific institutions. These scientists are Brigitta Osterman, Nurten Karakash, Bettina Amrhayn, Stefan Shvikau. Each of them has authoritative scientific publications – monographs, textbooks

підручники, які презентували й нам. Європейські вчені вражають ентузіазмом, ініціативністю, відкритістю до дискусій, знанням інноваційних педагогічних технологій, тому вчитися в них і переймати досвід – велика честь для бердянських науковців. стажуВаННя РоЗРобНиКІВ модуЛІВ у м. ВІдеНь (аВстРІя)

З 1 по 9 липня 2015 року професори Бердянського державного педагогічного університету – ректор Вікторія Зарва та директор Інституту соціальнопедагогічної та корекційної освіти Лариса Казанцева – проходили наукове стажування у Віденському університеті (Австрія) у межах спільного європейського проекту ТЕМПУС-IV «Підготовка педагогів та освітніх менеджерів до роботи з гетерогенними групами й організаціями». Разом із викладачами інших педагогічних університетів, що входять до міжнародного консорціуму, бердянські науковці взяли активну участь у воркшопі «Викладання зсередини та інклюзія» (модератор доктор Юдіт Гілде), обговоренні доповідей «Різноманітність та інклюзія» (професор Ева Веттер), «Нова програма для інклюзії в Австрії,

that were presented to us. European scientists are enthusiasts, initiative, open to debate, and they know innovative educational technologies. So, learning from the experience of the German scientists is a great honor for the scientists of Berdyansk.

INteRNshIp deVeLopeR moduLes IN. VIeNNa (austRIa)

Professors of Berdyansk State Pedagogical University – rector Victoria Zarva and director of the Institute of Social, Pedagogical and Correctional Education Larissa Kazantseva passed the scientific internship at the University of Vienna (Austria) within the framework the joint European project TEMPUS-IV «Initial and Further Education and Training for Educationalists and Managers in Education in the field of Diversity» on July 1–9, 2015. Scientists of Berdyansk actively participated in the workshop «Teaching inside and inclusion» (moderator – doctor Judith Guild), discussing the report «Diversity and Inclusion» (professor Eva Vetter), «New program for inclusion in Austria, training of trainers» (professor Gottfried Beaver) «Working with deaf students at universities» (doctor Teresa Böhm) and joint discussions with other teachers of pe-

PARTICIPATION OF BERDYANSK STATE PEDAGOGICAL UNIVERSITY IN THE IMPLEMENTATION OF THE JOINT EUROPEAN PROJECT TEMPUS-IV

підготовка викладачів» (професор Гот- dagogical universities that are part of an фрід Бівер), «Робота з глухими студен- international consortium. тами в університетах» (доктор Тереза Besides, the trainees of BSPU had uniБьом) та спільних дискусіях. que opportunity to take part in the confeКрім того, стажисти із БДПУ мали rence «Inclusive education in international унікальну нагоду взяти участь у науко- comparison», which was held at the Uniвій конференції «Інклюзивна освіта в versity of Vienna on July 5–9. The coordiміжнародному порівнянні», яка прохо- nator of Tempus-project in BSPU, docent дила у Віденському університеті з 5 по 9 Olga Hurenko (associate professor) joined липня. До роботи конференції долучи- the conference. The participants of the лася й координатор Темпус-проекту в conference submitted their reports: Olga БДПУ доцент Ольга Гуренко. Перед Graumann, professor, coordinator of proучасниками конференції з доповідями ject TEMPUS-IV «Initial and Further Edвиступили: координатор проекту ТЕМ- ucation and Training for Educationalists ПУС-IV «Підготовка педагогів та освіт- and Managers in Education in the field of ніх менеджерів до роботи з гетероген- Diversity» – «Borders of inclusive educaними групами й організаціями» профе- tion in Eastern Europe – the experience of сор Ольга Грауманн «Кордони інклю- the past 30 years»; professors of the Uniзивної освіти у східній Європі – досвід versity of Vienna (professor Gottfried Beaостанніх 30-ти років», низка професо- ver «Inclusive education in international рів Віденського університету (професор comparison and in Austria», doctor Judith Готфрід Бівер «Інклюзивна освіта в Guild «Indices and indicators for incluміжнародному порівнянні і в Австрії», sion», professor Helga Fashinh «Inclusive доктор Юдіт Гілде «Індекси й показ- structure in the transition to labor activiники для інклюзії», професор Хельга ties», doctor Sandra Schutz «Inclusion in Фашінг «Інклюзивні структури при пе- schools of Vienne»). Representatives of реході до трудової діяльності», доктор Ukrainian, Russian and Belarusian univerСандра Шютц «Інклюзія у Віденських sities shared their experiences in imple-

школах»). Досвідом запровадження інклюзивної освіти у країнах Східної Європи поділилися представники українського, російського й білоруського вишів: професор Валентина Стаднік «Дистанційне навчання студентів з обмеженими можливостями» (Хмельницький національний університет), професор Ольга Даутова «Інклюзія дітей з міграційним фоном» (Санкт-Петербурзька академія післядипломної освіти), доцент Світлана Лауткіна «Інклюзивна освіта в Республіці Білорусь: стан, проблеми, перспективи» (Вітебський державний університет імені П. М. Машерова). В останній день конференції її учасники вивчали досвід інклюзивної освіти одного з містечок Австрії «Віденське нове село». У результаті спільної роботи викладачі вишів із Західної й Східної Європи дійшли висновку про те, що кожна країна має певний досвід інклюзивної освіти, та тільки спільне обговорення проблем в міжнародному контексті допоможе знайти оптимальні шляхи їх розв’язання.

menting of inclusive education in Eastern Europe: professor Valentyna Stadnik «Distance learning of students with disabilities» (Khmelnytsky National University), professor Olga Dautova «Inclusion of children with migration background» (Academy of Postgraduate Education), docent (associate professor) Svetlana Lautkina «Inclusive Education in Belarus: Status, Problems, prospects» (Vitebsk State University named after P. M. Masherov). Participants of the conference studied the experience of inclusive education of one of the towns of Austria «Viennese new village» on the last day of this conference. The result of professors’ collaboration of Western and Eastern Europe is the conclusion that every country has some experience of inclusive education, but only joint debates on issues in the international context will help to find the optimal ways for its solutions.

PARTICIPATION OF BERDYANSK STATE PEDAGOGICAL UNIVERSITY IN THE IMPLEMENTATION OF THE JOINT EUROPEAN PROJECT TEMPUS-IV

ЗАХОДИ, ІНІЦІЙОВАНІ ТА ОРГАНІЗОВАНІ НАЦІОНАЛЬНИМ ТЕМПУС-ОфІСОМ В УКРАЇНІ

MEASURES THAT wERE INITIATED BY AND ORGANIzED BY THE NATIONAL TEMPUS-OFFICE IN UKRAINE

________

семІНаР дЛя пеРеможцІВ пРоеКтІВ темпус 6-го КоНКуРсу

12 березня 2014 року Національний Темпус-офіс в Україні у співпраці з представництвом ЄС в Україні та за підтримки Міністерства освіти і науки України, разом з Національним економічним університетом імені Вадима Гетьмана провели семінар для партнерів від України проектів Темпус – переможців шостого конкурсу Програми Темпус-IV 2013 р., у роботі якого взяла участь координатор проекту «Підготовка педагогів та освітніх менеджерів до роботи з гетерогенними групами й організаціями» у БДПУ доцент Ольга Гуренко. Метою заходу було ознайомлення з особливостями запровадження проектів Програми Темпус та між проектна співпраця. У заході взяли участь 83 учасника з вищих навчальних закладів партнерів з усієї України: контактні

semINaR foR the wINNeRs of tempus of 6th competItIoN

National Tempus Office in Ukraine in cooperation with the EU in Ukraine and the Ministry of Education and Science of Ukraine, together with the Kyiv National Economic University named after Vadym Hetman organized a seminar for partners of Ukraine of TEMPUS-projects – the winners of the sixth competition of TEMPUSIV on March 12, 2014. Olga Hurenko, coordinator of project «Initial and Further Education and Training for Educationalists and Managers in Education in the field of Diversity» in BSPU, docent (associate professor) took part in this seminar. The aim of the event was to familiarize with the features of the TEMPUS-project implementation and collaboration between projects. 83 participants from higher education institutions-partners from all over Ukraine participated in the event: contact persons from the universities of

особи від ВНЗ України в проектах 6-го конкурсу, представники міжнародних відділів, представники фінансово-економічних відділів та інші залучені до виконання проектів. Протягом семінару було проведено спеціальні сесії з менеджменту, ведення документації, реєстрації, розповсюдження інформації про проект, візуалізації та комунікації, поширення результатів, співпраці з поточними проектами Темпус тощо.

Ukraine took part in the projects of the 6th competition, representatives of international departments, representatives of financial and economic departments and others. Special session about management, documenting, registration, distribution of information on the project, visualization and communication, dissemination of results of cooperation with ongoing projects of TEMPUS were conducted during the seminar.

ВсеуКРаїНсьКий ІНфоРмацІйНий деНь пРогРами еРаЗмус+

ukRaINIaN INfoRmatIoN day of pRoGRam eRasmus+

4–5 листопада 2014 року Національний Еразмус+ офіс в Україні у співпраці з Представництвом Європейського Союзу в Україні, за підтримки Міністерства освіти і науки України на базі Національного університету харчових технологій провів «Всеукраїнський Інформаційний день Програми Еразмус+». З презентаціями грантових програм, крім безпосередньо співробітниць Національного Еразмус+ офісу в Україні, виступили представники Виконавчого агентства з питань освіти, аудіовізуальних засобів і культури (Брюссель), посольств Франції та Польщі в Україні, ресурсного центру «SALTO». В обговоренні питань, пов’язаних із підготовкою та реалізацією грантових проектів, зокрема Темпус, взяв активну участь член проектної команди спільного європейського проекту ТЕМПУСIV «Підготовка педагогів та освітніх менеджерів до роботи з гетерогенними групами й організаціями» від Бердянського державного педагогічного університету Ігор Лиман.

National Tempus Office in Ukraine in cooperation with the EU in Ukraine and the Ministry of Education and Science of Ukraine at the National University of Food Technologies held the «Ukrainian Information Day of program Erasmus+» on November 4–5, 2014. Also employees of the National Erasmus Office in Ukraine, representatives of the Executive Agency for Education, Audiovisual Means and Culture (Brussels), embassies of France and Poland in Ukraine, Resource Center «SALTO» made presentations of grants programs. Igor Lyman, a member of the project team of the joint European project TEMPUS-IV «Initial and Further Education and Training for Educationalists and Managers in Education in the field of Diversity» of Berdyansk State Pedagogical University took an active part in the discussion on the issues, which related to the preparation and implementation of grant projects, including Tempus.

PARTICIPATION OF BERDYANSK STATE PEDAGOGICAL UNIVERSITY IN THE IMPLEMENTATION OF THE JOINT EUROPEAN PROJECT TEMPUS-IV

ЗАХОДИ, ЯКІ ВІДБУЛИСЯ В МЕЖАХ ДІЯЛЬНОСТІ КОМПЕТЕНТНІСНОГО ЦЕНТРУ ІНКЛюЗИВНОЇ ОСВІТИ EVENTS THAT OCCURRED wITHIN THE ACTIVITY OF THE COMPETENCE CENTRE OF INCLUSIVE EDUCATION

________

У вересні 2014 року розпочав свою діяльність Компетентнісний центр інклюзивної освіти Бердянського державного педагогічного університету, директором якого призначено доктора педагогічних наук, професора Вікторію Загороднову. Метою діяльності Компетентнісного центру є методичний супровід інклюзивної освіти в навчальних закладах різних типів Основні завдання Компетентнісного центру інклюзивної освіти: 1. Методична допомога навчальним закладам різних типів щодо запровадження інклюзивної освіти. 2. Підвищення кваліфікації викладачів Університету та працівників освіти регіону щодо організації та соціально-педагогічного та психолого-педагогічного супроводу інклюзивної освіти в дошкільних, загальноосвітніх, позашкільних, вищих навчальних закладах. 3. Анонсування діяльності Компетентнісного центру в регіоні та розповсюдження методичних розробок щодо соціально-педагогічного та психологопедагогічного супроводу інклюзивної освіти в навчальних закладах. 4. Інформаційно-технічне забезпечення мережевої взаємодії з університетами-партнерами в реалізації програм інклюзивної освіти.

The Competence Center of Inclusive Education of Berdyansk State Pedagogical University, whose director is doctor of pedagogical sciences, professor Victoria Zahorodnova was launched in September 2014. The purpose of the Competence Center is methodological support of inclusive education in educational institutions of various types. The main objectives of the Competence Center of Inclusive Education are: 1. Methodical assistance to educational institutions of various types regarding introducing of inclusive education. 2. Training of university teachers and educators in the region regarding the organization and socio-pedagogical and psycho-pedagogical support of inclusive education in pre-school, secondary school, after-school and higher education. 3. Dissemination of information about the activity of the Competence Center in the region and distribution of methodical developments about the socioeducational, psychological and pedagogical support of inclusive education in schools. 4. Information and technical support of networking interaction with universities-partners in implementation of inclusive education programs.

осНащеННя КомпетеНтНІсНого цеНтРу ІНКЛюЗиВНої осВІти бдпу

У 2015 році В рамках проекту було оснащено Компетентнісний центр інклюзивної освіти БДПУ надсучасною оргтехнікою на суму 21802 євро: 9 моноблоків, відеокамера, лазерний принтер, програмне забезпечення , система відео-конференції, телевізор, кольоровий сканер, медіа-проектор, екран, стереосистема, мікрофон, ноутбук, акустична система, багатофункціональний пристрій, дублікатор. Ця техніка призначена для забезпечення функціонування Компетентнісного центру інклюзивної освіти: організація й проведення семінарів, майстерень, конференцій на рівні університету, міста, району, області; виготовлення інформаційного забезпечення, рекламної продукції в рамках Темпус-проекту.

equIpmeNt of the competeNce ceNtRe of INcLusIVe educatIoN IN bspu

In 2015 the Competence Center of Inclusive Education in BSPU was equipped with modern office equipment in the amount of 21,802 EUR within the project: 9 monoblocks, a video camera, a laser printer, software, the system of video conferences, s television, a color scanner, a media projector, a screen, a stereo system, a microphone, a laptop, a sound system, a multifunction device, a duplicator. This technique is designed for maintenance of functioning of the Competence Centre of Inclusive Education: organization of conferences, seminars, workshops at the university, city, district, region; producing of information software, advertising the products within the TEMPUSproject.

PARTICIPATION OF BERDYANSK STATE PEDAGOGICAL UNIVERSITY IN THE IMPLEMENTATION OF THE JOINT EUROPEAN PROJECT TEMPUS-IV

оНЛайН-ЛеКцІя бРитаНсьКого пРофесоРа

26 лютого 2014 року відбулася відкрита онлайн-лекція консультанта з аутизму Європейського університету освіти та психології дитини, професора Ольги Богдашиної з проблем аутизму «Комунікація та мовлення дітей-аутистів». Британський професор читає лекції в університетах Європи, є членом Національної британської науково-дослідницької групи «Аутизм». Прослухати лекцію вченої мали змогу не тільки університетські вчені та студенти, а й представники Бердянського Центру соціальної допомоги та реабілітації інвалідів «Турбота», Бердянської та Приморської районних психолого-медико-педагогічних консультацій, Бердянської школиінтернату, матері дітей-аутистів тощо.

oNLINe-LectuRe of bRItIsh pRofessoR

Olga Bogdashina, consultant on autism of European University of Education and Child Psychology, professor conducted an open lecture «Communication and speech in autistic children» on February 26, 2014. The British professor gives lectures at universities in Europe and she is a member of the National British research group «Autism». University scientists and students, and also the representatives of the Berdyansk Center of Social Assistance and Rehabilitation of Disabled Persons «Caring», representatives of psychological, medical and pedagogical consultations of Berdyansk and Primorsk districts, employees of Berdyansk boarding school, mothers of autistic children listened to the professor’s lecture.

Більше години учасники мали можливість детально ознайомитися з проблемами та методами їх усунення серед дітей-аутистів, отримати вичерпні відповіді на запитання. НаВчаННя осВІтНІх меНеджеРІВ РегІоНу В КоНтеКстІ ІНКЛюЗиВНої осВІти І гетеРогеННого сеРедоВища: РеЗуЛьтати Роботи майстеРеНь

Важливою особливістю сьогодення є формування нового педагогічного бачення організації інклюзивної освіти. Це не тільки інтеграція дітей з особливими потребами в культурно-освітній простір, а й створення умов рівноправної участі в усіх шкільних справах різних груп дітей: з особливими потребами, обдарованих, «групи ризику», дітей із сімей, які опинилися в складних життєвих обставинах, мігрантів, тимчасових переселенців, національних та релігійних меншин. Освітні заклади повинні реагувати на наявні відмінності, співвідносити їх з нормами і ціннісними орієнтаціями держави, забезпечувати кожному вихованцю рівність і доступність освітніх можливостей, реалізуючи провідні суспільні функції – освіту, розвиток, виховання, передачу культурного досвіду, соціалізацію. На обговорення цих та інших питань в царині інклюзивної освіти була спрямована робота майстерень навчання освітніх менеджерів регіону в контексті інклюзивної освіти і гетерогенного середовища, що відбулася 30–31 жовтня 2014 року в стінах Бердянського державного педагогічного університету в рамках реалізації спільного європейського проекту ТЕМПУС-IV «Підготовка педагогів та освітніх менеджерів до роботи з гетерогенними групами й організаціями».

More than an hour, the participants had an opportunity to get acquainted with problems and methods of avoiding them among autistic children and received detailed answers to questions. tRaINING of educatIoNaL maNaGeRs of the ReGIoN IN the coNtext of INcLusIVe educatIoN aNd heteRoGeNeous eNVIRoNmeNt: ResuLts of woRkshops

Nowadays formation of a new educational vision of inclusive education is important. It is not only the integration of children with special needs in the cultural and educational space, but also creating conditions of equal participation in all school activities of different groups of children: children with special needs, gifted children, children «at risk», children from families who find themselves in difficult circumstances, migrants, temporary immigrants, children of ethnic and religious minorities. Educational institutions should respond to the existing difference, correlate it to the norms and value orientations of the state, give each pupil equality and access to education opportunities, implement main social functions: education, development, training, transfer of cultural experience, socialization. On October 30–31, 2014 the workshop of education managers of the region in the context of inclusive education and heterogeneous environment was held at Berdyansk State Pedagogical University within the framework of the joint European project TEMPUS-IV «Initial and Further Education and Training for Educationalists and Managers in Education in the field of Diversity». The workshop’s activity was aimed at discussing issues in the field of inclusive education. The aim of events was the announcement of the Competence Center activities

PARTICIPATION OF BERDYANSK STATE PEDAGOGICAL UNIVERSITY IN THE IMPLEMENTATION OF THE JOINT EUROPEAN PROJECT TEMPUS-IV

Метою проведення заходів було анонсування діяльності Компетентнісного центру Бердянського державного педагогічного університету в регіоні, розповсюдження методичних розробок щодо соціально-педагогічного та психолого-педагогічного супроводу інклюзивної освіти в навчальних закладах, консультування працівників освіти регіону з питань організації та психологопедагогічного супроводу інклюзивної освіти в дошкільних, загальноосвітніх, позашкільних навчальних закладах. 30–31 жовтня працювали три навчальні майстерні: «Мовно-культурна різноманітність: виклики сучасного суспільства» (модератори: професор Вікторія Загороднова та доцент Володимир Нищета); «Інклюзія: за чи проти» (модератори: доценти Наталя Захарова, Олена Старинська та Ольга Сербова); «Педагогічний менеджмент в умовах реалізації інклюзивного навчання в загальноосвітньому просторі» (модератори: доценти Олена Ревуцька та Ганна Лопатіна). У роботі майстерень взяли участь близько 200 фахівців системи освіти (завучі шкіл, методисти дошкіль-

of Berdyansk State Pedagogical University in the region, dissemination of methodological works about the social and educational, psychological and pedagogical support of inclusive education in schools, consulting of educational employees concerning organizing, psychological and pedagogical support of inclusive education in pre-school, secondary schools, and afterschool educational institutions. On October 30–31, 2014 three training workshops worked at the university, namely «Linguistic and cultural diversity: the challenges of modern society» (moderators are professor Victoria Zahorodnova and docent (associate professor) Vladimir Nyshcheta); «Inclusion: for or against» (moderators are docents Natalia Zakharova, Olena Starynska and Olga Serbova); «Pedagogical management in terms of implementing of inclusive education in secondary space» (moderators are docents (associate professors) Olena Revutska and Anna Lopatina). About 200 specialists of the education system (head teachers of schools, preschools methodists, methodists-philologists, teachers of language and literature, social pedagogues, psycho-

них закладів, методисти-філологи, вчителі мови та літератури, соціальні педагоги, практичні психологи, дефектологи, фахівці ПМПК) м. Бердянська, Бердянського, Гуляйпільського, Приморського районів. Навчальна майстерня «Мовно-культурна різноманітність: виклики сучасного суспільства» передбачала аналіз проблем ідентифікації та соціалізації учнів, які є представниками різних національних меншин, і розгляд шляхів їх подолання. Робота майстерні була зорієнтована на усвідомлення того, що ситуація в сучасній Україні, де різноманітний етнічний склад населення, накладається на історично успадковане мовне питання, не є унікальною і трагічною, хоч і потребує обережності та особливої уваги до балансу між правами людини, правами представників національних меншин та інтересами держави. Порівняння української ситуації з ситуаціями окремих європейських країн, що зіткнулися з проблемою прихованого чи явного сепаратизму або мовного протистояння тощо, сприяло поміркованому ставленню пе-

logists, defectologists, specialists of psychological, medical and pedagogical commission (PMPC)) from Berdyansk, Berdyansk district, Gulyai Pole and Primorsk districts took part in the workshops. Training workshop «Linguistic and cultural diversity: Challenges of Modern Society» included analysis of problems of identification and socialization of pupils who were members of different national minorities, and consideration of ways to overcome them. Today Ukraine is a multinational state. Therefore, the language issue is historically inheritable. This situation is not unique and tragic, but it requires caution and special attention to the balance between human rights, rights of minorities and the interests of the state. So work of the workshop was focused on this problem’s awareness. Some European countries have also faced the problem of hidden or explicit separatism and verbal confrontation. Ukrainian teachers compared our situation and the situation of other countries and determined that it was necessary to treat moderately the problems of linguistic and cultural diversity and understand the importance of speech factors in human rights.

PARTICIPATION OF BERDYANSK STATE PEDAGOGICAL UNIVERSITY IN THE IMPLEMENTATION OF THE JOINT EUROPEAN PROJECT TEMPUS-IV

дагогів до проблем мовно-культурної різноманітності й усвідомленню важливості мовного чинника в реалізації прав людини. Учасники ділилися досвідом роботи з мігрантами, переселенцями та з учнями-представниками національних меншин на уроках мови й літератури та позашкільний час. Цікавою і корисною видалася робота в мікрогрупах, що була зорієнтована на розвиток у педагогів здатності приймати адекватні та відповідальні рішення з урахуванням етнокультурної специфіки регіону, особливих освітніх потреб учнів, розвиток навичок організації міжособистісних й міжкультурних контактів учнів у неоднорідних групах у полікультурному середовищі. Унаслідок плідної групової роботи учасники майстерні розробили методичні рекомендації щодо роботи вчителів-словесників в умовах гетерогенності. Метою роботи майстерні «Інклюзія: за чи проти?» було ознайомлення з концептуальними засадами інноваційних абілітаційних технологій; формування навичок визначення потреб і проблем сім’ї; відпрацювання моделей програм, спрямованих на соціально-психологічну підтримку сім’ї, яка виховує дитину з особливими потребами. Дискусія щодо стану впровадження інклюзивної освіти в регіоні як перший пункт у плані роботи майстерні показала, що педагогічна громада переймається проблемами інклюзії, вболіває щодо зростання чисельності гетерогенних груп, не реалізації повною мірою державної стратегії створення рівноправних умов для участі всіх дітей у шкільному житті, отриманні якісної освіти. У форматі пропозицій прозвучало звернення до органів місцевого самоврядування щодо підтримки освітян та батьків у вирішенні адміністративних, організаційних, матеріальних питань на всіх рівнях; наукових, методо-

The participants shared their experience with migrants, immigrants and students-representatives of national minorities at the lessons of language and literature and after school hours. The work in micro groups was interesting and useful. The work was focused on the development of a teachers’ ability to make adequate and responsible decisions taking into account ethnic and cultural specifics of the region, the special educational needs of pupils, development of interpersonal skills and intercultural contacts in heterogeneous groups of students in the multicultural environment. As a result of fruitful work, participants of the workshop developed methodical recommendations concerning teachers of language and literature in conditions of heterogeneity. The purpose of the workshop «Inclusion: for or against?» was acquaintance with conceptual frameworks of innovative habilitation technologies; formation of skills of determination the needs and problems of the family; improvement of program models, which were aimed at social and psychological support of families, bringing up a child with special needs. The first item in a plan of the workshop was a discussion concerning the state of implementation of inclusive education in the region. It showed that pedagogical community concerned with issues of inclusion, cares about the growth of heterogeneous groups, about not fully implementing of state strategy of creating equal conditions for participation of all children in school life, getting quality education. Appeal to the bodies of local self sounded like a proposals concerning support of teachers and parents in solving administrative, organizational, financial issues at all levels; solving scientific, methodological aspects to experts of Competence centre of inclusive education of BSPU. A key factor in the successful development of inclusive education was recognized the need for appropriate training of teachers-specialists to

логічних аспектів – до фахівців Компетентнісного центру інклюзивної освіти БДПУ. Ключовим фактором успішного розвитку інклюзивної освіти визнано необхідність відповідної підготовки педагогів-фахівців до роботи з дітьми різних соціальних груп. Реалізація цієї форми роботи сприяла розвитку професійного мислення, прогнозуванню ситуації впровадження інклюзивної освіти в регіоні, формулюванню плану перспективних дій фахівців, інституцій, дотичних до розв’язання даної проблеми. На наступному етапі роботи учасникам педагогічної майстерні ставились завдання аналітичного характеру: віднайти помилки у змодельованих ситуаціях професійної діяльності соціального педагога щодо сукупності актуальних проблем: неоднозначне прийняття батьками філософії включення дітей з обмеженими можливостями в класи, де навчаються їхні діти; ставлення учнів до однокласників з соціальними хворобами (ВІЛ-інфікованість, сімейна алкоголізація) та сформувати правильний план дій соціального педагога та прак-

work with children of different social groups. Participants of pedagogical workshops performed the tasks of the analytical nature at next phase of work. They searched for errors in simulated situations of professional activity of social teacher concerning complex of pressing problems: parents ambiguously perceive inclusion of children with disabilities in classes, where their children learn; pupils differently relate to classmates with social diseases (HIV-infection, alcoholism of families). Participants of workshops created plan of social teacher and psychologist according to situations. To perform these tasks the listeners have to know the psychological characteristics of children, representatives heterogeneous groups and their psychological patterns of training, education and development, foundations of intercultural communication; possession of modern techniques, methods and means of teaching in a particular situation; ability to build strategies, tactics and techniques of interaction with students, parents, colleagues. It can be stated the audience demonstrated ability to join together to address

PARTICIPATION OF BERDYANSK STATE PEDAGOGICAL UNIVERSITY IN THE IMPLEMENTATION OF THE JOINT EUROPEAN PROJECT TEMPUS-IV

тичного психолога відповідно до ситуацій. Виконання таких завдань потребувало від слухачів знання психологічних особливостей дітей, представників гетерогенних груп, їхніх психологічних закономірностей навчання, виховання та розвитку, основ міжкультурної комунікації; володіння сучасними прийомами, методами і засобами у конкретній педагогічній ситуації; вміння будувати стратегію, тактику і техніку взаємодії з учнями, батьками, колегами. Можна констатувати, що аудиторія продемонструвала здатність об’єднуватися з метою вирішення професійних та соціально значущих цілей, утворювати модель корпоративної культури (короткотривалої дії), мала відповідний багаж знань та умінь щодо розв’язання поставленого завдання, але практична частина – проектування стратегії багатокомпонентної взаємодії потребувала допомоги фахівців Компетентнісного центру. «Урок толерантності» передбачав перегляд фрагменту відеофільму та обговорення його змісту;обмін досвідом роботи з розглянутої проблеми, розробку уроку толерантності для дітей дошкільного навчального закладу, учнів почат-

important socio-meaningful and professional purposes, to form a model of corporate culture (short-term action), has appropriate knowledge base and skills for solving this problem, designing of strategy of multi component interaction is practical part and this part needed help of the Competence centre. «The lesson of tolerance» included a revision of fragments from the film and discussion of its content; exchange of work experience on the problem, developing of tolerance lesson for children of a kindergarten, primary and senior secondary schools, and presentation of projects. The work analysis showed that listeners knew the essence of the problem, the methods of training lessons and hours of training on the proposed issues, realized the professional activities on the principles of tolerance. However, correction-evolving programs do not fully include the special educational needs of children with heterogeneous groups. Programs should promote gradual formation in children empathy, positive communication. Programs must raise the status of a child with special needs and his family and develop tolerance and social equality in society. The Competence Cen-

кової та старшої ланок загальноосвітньої школи, презентація проектів. Аналіз результатів реалізації цього етапу роботи показав, що слухачі володіють суттю проблеми, методикою організації навчальних занять та виховних годин з пропонованої проблематики, професійну діяльність реалізують на принципах толерантності. Проте відзначають недостатність програм корекційно-розвивального характеру, які б враховували особливі освітні потреби дітей з гетерогенних груп та сприяли б планомірному формуванню у дітей здатності до емпатії, позитивного спілкування, сприяли б підвищенню статусу дитини з особливими освітніми потребами та її сім’ї, розвитку толерантності й соціальної рівності у суспільстві. Вирішення такого завдання щодо формування професійної компетентності педагогів, які працюють з представниками гетерогенних груп учнів та батьків, має на себе взяти Компетентнісний центр інклюзивної освіти БДПУ в рамках реалізації міжнародного освітнього ТЕМПУС-проекту «Підготовка педагогів та освітніх менеджерів до роботи з гетерогенними групами і організаціями». Неабиякий інтерес в учасників майстерні викликала міні-лекція «Трансформування особистісного прийняття батьками дитини з особливими потребами в процесі абілітації сім’ї» та робота в проблемному полі «Соціалізувальний потенціал сім’ї дитини з особливими потребами». Було наголошено на тому, що ставлення батьків до своєї дитини, прийняття або неприйняття її є вирішальним чинником у формуванні внутрішньо-сімейної взаємодії й важливою умовою соціалізації дитини. Батьківське ставлення до дитини з особливими потребами значною мірою залежить від того, як вони реагують на порушення її розвитку. Для батьків дітей з особливими потребами властиве почуття безсилля і провини, вони впадають в де-

ter of inclusive education in BSPU within the framework of TEMPUS-project «Initial and Further Education and Training for Educationalists and Managers in Education in the field of Diversity» should take over the task to form professional competence of teachers, who work with representatives of heterogeneous groups of pupils and parents. The mini-lecture «Transformation of personal adoption of a child with special needs by parents in the process of family habilitation» and work in the problem field «Socio visual potential of a child’s family with special needs» caused considerable interest of participants in the workshop. It was emphasized that the attitude of parents to their child, adoption or rejection of a child is a decisive factor in the formation of interaction intra-family and important condition for the child’s socialization. The attitude of parents to a child with special needs is largely dependent on how they react to violations of his development. Parents of children with special needs feel helpless and guilty, they get depressed, and some parents get angry at a partner and find him guilty that the child is disabled. In this and in another case, parents cannot get used to the fact that their child is disabled, so they use different defense mechanisms. One method of protection is to search the guilty in their child's disability, primarily parents find doctors as guilty people. Another way is deformation of the real objectivity image toward their desires. As a result, they create a false image of child that dominates over the reality. All these factors in combination influence parents’ attitude to the child. They have not got any realistic or idealistic perception of the child, or conversely they reject the child. Primarily this upbringing is harmful for overall mental development of child, because it limits the child’s activity. The child does not have any time to make an effort to satisfy any wish, but his mother guesses

PARTICIPATION OF BERDYANSK STATE PEDAGOGICAL UNIVERSITY IN THE IMPLEMENTATION OF THE JOINT EUROPEAN PROJECT TEMPUS-IV

пресію, деяких огортає гнів на партнера, якого звинувачують у тому, що дитина є неповносправною, а деякі – звинувачують себе. І в тому і в іншому випадку, їм важко змиритися з тим фактом, що їх дитина неповносправна, тому вони використовують різні захисні механізми. Один спосіб захисту – це пошук винних та звинувачення інших, насамперед лікарів у неповносправності своєї дитини. Інший – деформація образу реальної об’єктивності стосовно своїх бажань. Як наслідок, вони собі створюють неправдивий образ дитини, який домінує над реальністю. Усі ці фактори в сукупності і впливають на ставлення батьків до дитини, а саме на нереалістичне її сприйняття та ідеалізацію або, навпаки – відкидання. Саме така позиція виховання, насамперед, шкідливо позначається на загальному психічному розвитку дитини, бо обмежує її активність: вона не встигає зробити зусилля, щоб задовольнити якесь своє бажання, як мама його вгадує і задовольняє. Таким чином затримується формування навичок самообслуговування, звужується можливість

and satisfies his desire. So skills developing of self-service is delayed, the ability to act and as a result to study the surrounding world is becoming narrower. The family is the most important institution of socialization of a child with special needs. Positive socialization of the child depends on development of his potential, level of adaptive capacities and vital position of each family member. Therefore, using the role play the workshop participants concluded on the need to work based primarily on the needs and real possibilities of the child. As a result of the fruitful joint work, the workshop participants developed a planscheme of assistance to the family of a child with special needs from various institutions of socialization and presented the scheme phased empowerment and self empowerment in the work with a family of a child with special needs. Third workshop «Pedagogical management in conditions of implementation of inclusive education in secondary school» was aimed at the familiarization of educational managers with practically-oriented strategies of development and improving

практично діяти, а значить і – пізнавати навколишній світ. Сім’я виступає найважливішим інститутом соціалізації дитини з особливими потребами, і від розвитку її соціалізувального потенціалу, рівня її адаптивних можливостей і життєвої позиції кожного із членів залежить, наскільки цей процес буде позитивним. Тож за допомогою рольової гри учасники майстерні зробили висновок щодо необхідності в своїй роботі спиратися, насамперед, на потреби та реальні можливості дитини. Унаслідок плідної спільної роботи учасники майстерні розробили плансхему допомоги родині дитини з особливими потребами з боку різних інститутів соціалізації та презентували схеми поетапного емпауерменту та селфемпауерменту (самонаснаження) в ході роботи з сім’єю дитини з особливими потребами. На ознайомлення освітніх менеджерів із практично-орієнтованими стратегіями розвитку та вдосконалення інклюзивного навчального процесу, управлінськими основами організації ді-

of inclusive learning; presentation of the basic components of activity the head in implementation of inclusion. Conditions of establishment and functioning of available psychological and educational support for people with special educational needs were discussed and in the workshop. Educational managers of the region were able to get acquainted with the technological model of inclusive education in secondary schools, had an opportunity to discuss conceptual provisions of model, «outlast» vital or professional situations in the context of raised problems and to make adequate and responsible decisions within the framework of the workshop. While discussing of psychological and pedagogical support for children with special educational needs in the process of inclusive learning, the workshop participants simulated activities of specialists, jointly developed an indicative plan of support and methodical recommendations to support children in problem and crisis situations. The material concerning a systematic approach to the development of inclusive education in correctional work programs in secondary schools was of great

PARTICIPATION OF BERDYANSK STATE PEDAGOGICAL UNIVERSITY IN THE IMPLEMENTATION OF THE JOINT EUROPEAN PROJECT TEMPUS-IV

яльності інклюзивного освітнього закладу; презентацію базових компонентів діяльності керівника щодо впровадження інклюзії; розкриття умов створення та функціонування доступного психолого-педагогічного супроводу осіб з особливими освітніми потребами; надання рекомендацій педагогам щодо організації роботи в інклюзивному класі; висвітлення основних підходів та технологій диференціації навчання та виховання дітей в умовах інклюзивного середовища; забезпечення координації послуг для задоволення освітніх потреб людей з особливостями психофізичного розвитку була зорієнтована третя майстерня – «Педагогічний менеджмент в умовах реалізації інклюзивного навчання в загальноосвітньому просторі». У межах роботи майстерні освітні менеджери регіону мали змогу ознайомитись із технологічною моделлю реалізації інклюзивної освіти в загальноосвітніх закладах, подискутувати щодо її концептуальних положень, «прожити» життєві чи професійні ситуації в кон-

value for educational managers (the analys of existing programs, determination of their effectiveness, the argumentation, proposals for the improvement of correctional work, the development of methodological guidelines for the specialist). Summing up the results of educational workshops, the participants dwelt on the following theses: firstly, incorporation of essence of diversity, heterogeneity in the education sector are important for the society, because the losses from unrealized possibilities and «broken lives» will be higher than investing in an effective and fair system of education; secondly, education occupies a special place in human life because the appropriate level of education and culture can provide self-affirmation and self-realization of a person, a dignified workplace, successful socialization; thirdly, schools should respond to the existing difference, correlate it to the norms and value orientations of the state, ensure equality and availability of each pupil of educational opportunities, realizing key social functions – education, transmission of cultural experiences, socialization; fo-

тексті порушеної проблеми та приймати адекватні й відповідальні рішення. Обговорюючи питання психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами в процесі інклюзивного навчання, учасники майстерні моделювали діяльність фахівця, спільно складали орієнтовний план супроводу, розробляли методичні рекомендації підтримки дітей у проблемних, кризових ситуаціях. Цінним для освітніх менеджерів є матеріал щодо системного підходу до розвитку інклюзивної освіти у програмах корекційної роботи в загальноосвітніх закладах (аналіз чинних програм; визначення їхньої дієвості, аргументація; пропозиції щодо поліпшення організації корекційної роботи; розробка методичних рекомендацій для фахівця). Підсумовуючи результати роботи педагогічних майстерень, варто зупинитись на наступних тезах: по-перше, урахування суті різноманітності, гетерогенності в секторі освіти є актуальним для суспільства, оскільки втрати від нереалізованих можливостей та «розбитих життів» будуть значно більшими, аніж інвестиції в ефективну й справедливу систему освіти та виховання; по-друге, освіта має особливе місце в житті людини, оскільки саме відповідний рівень освіти й культури може забезпечити самоствердження та самореалізацію особистості, гідне робоче місце, успішну соціалізацію; по-третє, саме навчальні заклади повинні реагувати на наявні відмінності, співвідносити їх з нормами і ціннісними орієнтаціями держави, забезпечувати кожному вихованцю рівність і доступність освітніх можливостей, реалізуючи провідні суспільні функції – освіту, передачу культурного досвіду, соціалізацію; по-четверте, ідеологія інклюзивної освіти вимагає не адаптації дитини з особливими потребами під умови навчання, а адаптації умов навчання під особливості дитини.

urthly, the ideology of inclusive education requires not adaptation of the child to special needs under terms of training, but also adaptation the learning environment to the peculiarities of the child.

PARTICIPATION OF BERDYANSK STATE PEDAGOGICAL UNIVERSITY IN THE IMPLEMENTATION OF THE JOINT EUROPEAN PROJECT TEMPUS-IV

КоНтаКти З пРедстаВНиКами Єс

27 листопада 2014 року солідна делегація з Євросоюзу відвідала Бердянський державний педагогічний університет, зокрема Компетентнісний центр інклюзивної освіти. Вітаючи гостей в стінах Інституту соціально-педагогічної та корекційної освіти її директор Лариса Казанцева зазначила, що викладачі інституту, переважна більшість з яких є членами проектної команди, старанно й натхненно працюють у рамках реалізації проекту. Про результати реалізації спільного європейського проекту ТЕМПУС-IV «Підготовка педагогів та освітніх менеджерів до роботи з гетерогенними групами й організаціями» в БДПУ упродовж 2014 року доповіла його координатор в університеті Ольга Гуренко. Вона повідомила про основні події, що відбулися у поточному році в рамках реалізації проекту: участь у міжнародних наукових форумах, навчальній майстерні для координаторів проекту у вишах-партнерах з питань розробки програм навчальних модулів на основі

coNtacts wIth eu RepReseNtatIVes

On November 27, 2014 EU delegation visited Berdyansk State Pedagogical University, including the Competence Center of Inclusive Education. Greeting the guests at the Institute of social-pedagogical and correctional education, director Larissa Kazantseva noted that the teachers of the institute, the vast majority of whom were members of the project team, were working diligently and enthusiastically in the framework of the project. Olga Hurenko, coordinator of the joint European project TEMPUS-IV «Initial and Further Education and Training for Educationalists and Managers in Education in the field of Diversity» in BSPU reported about the project’s results at the university during 2014. She spoke about the major events that had occurred during one year within the project: participation in international scientific forums and training workshops for project coordinators in universities-partners on issues of software development of training modules based on the competence approach, internships in foreign countries, sociological researches,

компетентнісного підходу, закордонні стажування, соціологічне дослідження, організацію й проведення майстерень навчання освітніх менеджерів регіону в контексті інклюзивної освіти і гетерогенного середовища, створення сайту проекту в БДПУ. Доповідач наголосила, що постійно в рамках реалізації проекту здійснюється інформування наукової спільноти, студентської молоді, територіальної громади про його основні завдання, результати й позитивні наслідки як для університету, міста, так і для всього Запорізького регіону.

organization and conducting of workshops for educational managers of the region in the context of inclusive education and heterogeneous environment, website creation on the project in BSPU. The speaker noted that within the project the continuous informing of the scientific community, students, territorial community about main objectives of the project, results and positive consequences for the university, city and for the whole Zaporizhzhya region is carried out.

PARTICIPATION OF BERDYANSK STATE PEDAGOGICAL UNIVERSITY IN THE IMPLEMENTATION OF THE JOINT EUROPEAN PROJECT TEMPUS-IV

ІНфОРМАЦІЙНО-РЕСУРСНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ РЕАЛІЗАЦІЇ ПРОЕКТУ INFORMATION-RESOURCE PROVIDING OF THE PROJECT IMPLEMENTATION

________

As part of the project a website for higУ рамках реалізації проекту в Бердянському державному педагогічному hlighting achievements and news (temуніверситеті було створено Інтернет-ре- pus.bdpu.org) was established in Berсурс, для висвітлення досягнень та но- dyansk State Pedagogical University. The вин (tempus.bdpu.org). Сайт у собі міс- site includes several main categories: тить кілька основних рубрик: «Нови- «News», «Articles», «About project», «The ни», «Статті», «Про проект», «Проектна project team», «Competence Center», команда», «Компетентнісний центр», «Contacts»; and additional categories «Контакти»; та додаткових, що мають «Presentations», «Sociological research», довідковий характер: «Презентації», «Documentation», «Gallery», «Archive». «Соціологічне дослідження», «Доку- The Internet resource has a clear and unментація», «Галерея», «Архів». Інтер- derstandable structure, logical navigation нет-ресурс має чітку та зрозумілу струк- instruments of simple and advanced seтуру, логічну навігацію, інструменти arch, which allows visitors to comfortably звичайного та розширеного пошуку, що find information about the project in Berдозволяє відвідувачам максимально dyansk State Pedagogical University. Administrative panel allows promptly комфортно ознайомитись з інформацією про виконання проекту у Бердян- inform the public about various events and ському державному педагогічному уні- news of the project, respond to unexpected situations. Modern means of analytics of верситеті. Адміністративна панель дозволяє attendance Google Analytics for monitoоперативно інформувати громадськість ring the appearance of pages in the index про різноманітні події та новини про- search engine, links to other resources, erекту, реагувати на непередбачувані си- rors of access to pages that the robot of the туації. В Інтернет-ресурс інтегровано search engine faced when indexing the сучасні засоби аналітики відвідуваності site, etc. The target audience of website are Google Analytics для моніторингу появи visitors from Ukraine (Berdyansk, Zapoсторінок сайту в індексі пошукової си- rizhzhya, Khmelnitsky, Kyiv), but also are стеми, бачити наявність посилань на visitors from the countries of European сторінки з інших ресурсів, аналізувати Union and the United States. Considerable attention is paid to eleпомилки доступу до сторінок, з якими зіткнувся робот пошукової системи при ments of multimedia and interactive eleіндексації сайту тощо. Основна аудито- ments in architectonics site. For example, рія ресурсу – відвідувачі з України (Бер- the user can view a series of photos instead дянськ, Запоріжжя, Хмельницький, of one in announcement news using the Київ), однак є відвідування і з країн Єв- service «Flickr» (website for placement, discussion and archiving of photos). In adропейського Союзу та США.

В архітектоніці сайту приділяється увага елементам мультимедійності та інтерактиву. Так, наприклад, за допомогою сервісу «Flickr» (веб-сайт для розміщення фотографій, їх обговорення та архівування), користувач може переглядати серію фотографій в анонсі новини, замість традиційної однієї світлини. Окрім того, різноманітні матеріали проекту (програми конференцій, презентації тощо) можна переглядати безпосередньо на сайті, не завантажуючи файли на комп’ютер відвідувача, в інтерактивному режимі, гортаючи сторінки. Паралельно з сайтом проекту створено спільноти в соціальних мережех «Facebook» та «ВКонтакте», які найближчим часом мають привертати аудиторію. В Інтернет-ресурсі вбудовано можливість приєднатись до спільноти в соціальній мережі з його сторінок, оцінити публікації та зробити автоматичне посилання на матеріали проекту.

dition, different materials of project (programs of conferences, presentations, etc.) can be viewed online directly on the site without downloading files to one’s computer, flipping through pages. Communities in social networks «Facebook» and «VKontakte» were created in parallel with the project of the site. They will soon have to attract the audience. Visitors can join communities in a social network from the website pages, evaluate and make automatic publishing of the project’s materials on the website.

PARTICIPATION OF BERDYANSK STATE PEDAGOGICAL UNIVERSITY IN THE IMPLEMENTATION OF THE JOINT EUROPEAN PROJECT TEMPUS-IV

ЗНАЧУщІ РЕЗУЛЬТАТИ РЕАЛІЗАЦІЇ ПРОЕКТУ В 2015 РОЦІ SIGNIFICANT RESULTS OF PROJECT IMPLEMENTATION IN 2015

________

На Шостій Міжнародній виставці «Сучасні заклади освіти-2015» (12–14 березня 2015 року) було одержано золоту медаль за конкурсну роботу, що подавалася в номінації «Інновації у розвитку міжнародної співпраці та презентація національної освіти у світовому та європейському освітньо-науковому просторі», відображала результати реалізації спільного європейського проекту Темпус-IV «Підготовка педагогів та освітніх менеджерів до роботи з гетерогенними групами й організаціями» в Бердянському державному педагогічному університеті впродовж 2014 року. Робота містила такі розділи: «Участь у міжнародних заходах у межах спільного європейського проекту ТЕМПУС-IV «Підготовка педагогів та освітніх менеджерів до роботи з гетерогенними групами й організаціями» (наукові форуми, стажування, заходи, ініційовані та організовані Національним Темпусофісом в Україні), «Діяльність Компетентнісного центру інклюзивної освіти БДПУ», «Соціологічне дослідження», «Інтернет-ресурс Темпус-проекту в БДПУ». У якості додатків робота містила низку сертифікатів учасників проектної команди, одержаних на стажуваннях та за участь у наукових форумах, за реалізацію програми педагогічної майстерні «Навчання освітніх менеджерів регіону в контексті інклюзивної освіти і гетерогенного середовища», що проходила в БДПУ наприкінці жовтня; збірку практичних матеріалів за результатами роботи педагогічної майстерні

BSPU received a gold medal for the competitive work, which was given in the nomination «Innovations in the development of international cooperation and presentation of the national education in the world and in European educational and scientific space» and showed results of the joint European project TEMPUS-IV «Initial and Further Education and Training for Educationalists and Managers in Education in the field of Diversity» throughout 2014 at the Sixth International exhibition «Modern educational establishments– 2015» (March 12–14, 2015). The work has the following sections: «Participation in international events within the joint European project TEMPUS-IV «Initial and Further Education and Training for Educationalists and Managers in Education in the field of Diversity» (scientific forums, training, events initiated and organized by the National Tempus Office in Ukraine), «Activities of the Competence Center of inclusive education», «Sociological research», «Internet-resource of Tempus-project in BSPU». The work has a number of project team members with certificates they received for internships in academic forums and at the program of educational workshop «Training of educational managers in the region in the context of inclusive education and heterogeneous environment», that was on October in BSPU; a collection of practical materials about the results of the pedagogical workshop «Inclusive education and heterogeneous environment», that are recommended for use in the prac-

«Інклюзивна освіта та гетерогенне середовище», рекомендованих для використання в практиці роботи інклюзивних шкіл; результати соціологічного дослідження, положення про Компетентнісний центр інклюзивної освіти БДПУ; статті, викладені на сайтах Міністерства освіти і науки України, Бердянського державного педагогічного університету, Темпус-проекту в БДПУ, в газетах «Університетське слово» та «Південна зоря» про події та заходи, що проходили в БДПУ в межах реалізації проекту. Виконавці конкурсної роботи: керівник – координатор спільного європейського проекту Темпус-IV «Підготовка педагогів та освітніх менеджерів до роботи з гетерогенними групами й організаціями» в БДПУ Ольга Гуренко, члени проектної команди – Ігор Лиман, Наталя Захарова, Руслан Вербовий.

tice of inclusive schools; the results of sociological researches, the provisions of the Competence Center of Inclusive Education in BSPU; articles, that are posted on the website of the Ministry of Education and Science of Ukraine, Berdyansk State Pedagogical University, Tempus- project in BSPU, in the newspapers «The University Word» and «The Southern Star» about the events and activities that were held in BSPU within the project. Performers of the contest work are: manager – Olga Hurenko, coordinator of the joint European project TEMPUS-IV «Initial and Further Education and Training for Educationalists and Managers in Education in the field of Diversity» in BSPU and members of the project team – Igor Lyman, Natalia Zakharova, Ruslan Verbovy.

PARTICIPATION OF BERDYANSK STATE PEDAGOGICAL UNIVERSITY IN THE IMPLEMENTATION OF THE JOINT EUROPEAN PROJECT TEMPUS-IV

ВИСВІТЛЕННЯ ПОДІЙ У МЕЖАХ РЕАЛІЗАЦІЇ ПРОЕКТУ

PUBLICATION OF EVENTS wITHIN THE PROJECT IMPLEMENTATION

________

Події, які відбуваються в рамках реалізації проекту, висвітлюються на сайті Міністерства освіти і науки України, Бердянського державного педагогічного університету (bdpu.org), ТЕМПУСпроекту в БДПУ (tempus. bdpu.org), у засобах масової інформації: в новинах на ТБ «Бердянськ», місцевій газеті «Південна зоря» та газеті БДПУ «Університетське слово».

Events that occur within the project, are published on the website of the Ministry of Education and Science of Ukraine, Berdyansk State Pedagogical University (bdpu.org), Tempus-project in BSPU (tempus. bdpu.org), in mass media: news on TV «Berdyansk» the local newspaper «The Southern Star» and the newspaper of BSPU «The University Word».