“LAS AVENTURAS DE PINOCHO”
Carlos Andrés Rodelgo Martín del Campo Alberto Fernandez Sanchez Pedro Luis Palomo Adrian Sanchez Oliva Carlos Ruiz Perez Teo Perea Torres Jaime Lobato Benayas Alvaro Rodriguez del Alamo
Tendencias Contemporaneas de la Educación 2º A Magisterio de Primaria
Unidad Didรกctica http://www.youtube.com/watch?v=DAHvh9PcBnc (video de pinocho)
ร NDICE 1. Introducciรณn
2. Objetivos Generales
3. Contenidos
4. Temporalizaciรณn y Criterios de Evaluaciรณn
5. Actividades
6. Recursos Materiales y Espaciales
Introducción Esta unidad didáctica va dirigida a alumnos de cuarto de primaria, (segundo ciclo). Con esta unidad vamos a trabajar el tema de la película, es decir, a partir de una película seleccionada vamos a desarrollar esta unidad. En esta unidad didáctica vamos a planificar y llevar a cabo estrategias y actividades para potenciar el desarrollo de la capacidad de comprensión visual , además de desarrollar otras capacidades como la imaginación o la agilidad visual . La literatura infantil es “toda producción que tiene como vehículo la palabra con un toque artístico y creativo, y como destinatario al niño”. Y nosotros los maestros tenemos que hacer un buen uso de esta herramienta, de la cual, podemos hacer una gran cantidad de actividades de forma creativa, sencilla y motivadora. Y podemos transmitir al niño gran cantidad de conocimientos a través de la literatura, no solo de lengua sino también de otras materias (sociales, matemáticas…). La película es el material con el que vamos a trabajar en esta unidad. La película con la que vamos a trabajar en esta unidad didáctica es: “Las
Aventuras de Pinocho”
Hemos seleccionado esta película porque, tiene una gran variedad de elementos simbólicos, fantásticos realistas, humoristas, satíricos y morales.
Objetivos 1. Conocer y aceptar la propia identidad, las características y experiencias personales, respetar las diferencias con los otros (edad, sexo, características físicas, personalidad, etc.) y desarrollar la autoestima. 2. Desarrollar la afectividad en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás, así como una actitud contraria a la violencia, a los estereotipos y prejuicios. 3. Actuar con autonomía en la vida cotidiana y en las relaciones de grupo. Desarrollar habilidades emocionales, comunicativas y sociales. 4. Participar en actividades de grupo con un comportamiento constructivo, responsable y solidario y valorar las aportaciones propias y ajenas. 5. Contribuir a la participación activa en los grupos de referencia (escuela, familia, entorno próximo), con actitudes generosas, tolerantes y solidarias. 6. Conocer y valorar los derechos reconocidos en las declaraciones internacionales y en la Constitución española. 7. Identificar y rechazar las situaciones de injusticia y de discriminación. Sensibilizarse sobre las necesidades de las personas y grupos más desfavorecidos. Desarrollar comportamientos solidarios. 8. Valorar la amistad y el compañerismo como vehículo para mejorar las relaciones humanas. 9. Ampliar el vocabulario del alumno a través de la visualización de la película.
Contenidos I. Individuos y relaciones interpersonales - La dignidad humana: libertad y responsabilidad en la toma de decisiones. Desarrollo de la autonomía personal y de la autoestima. Valoración de la identidad personal, del autoconocimiento, de las emociones y del bienestar propio y de los demás. - Conocer los valores ciudadanos en la sociedad: respeto, tolerancia, solidaridad, deberes ciudadanos respecto a la comunidad.
II. Convivencia y relaciones con el entorno - Convivencia en el entorno inmediato (familia, colegio, barrio). Desarrollo de actitudes de comprensión y solidaridad ante los problemas y necesidades de los demás. - Convivencia y conflicto: expresión y control de las propias emociones. Valoración del diálogo como instrumento privilegiado para solucionar los problemas de convivencia y los conflictos de intereses en la relación con los demás. - Identificación y rechazo de las causas que provocan situaciones de marginación, discriminación e injusticia social. III. Vivir en sociedad - La convivencia social. Necesidad de normas para convivir. Iniciación a la participación ciudadana en el municipio desde la escuela. -Participación y cooperación en situaciones cotidianas. -Enriquecimiento de vocabulario. -Jugar con la imaginación. -Despertar en el niño emociones y sentimientos.
Temporalizaciรณn Esta unidad didรกctica la vamos a trabajar en 3 รณ 4 sesiones de 50 minutos.
Criterios de evaluaciรณn Inicial: Visualizaciรณn de la pelรญcula. Formativa: a) Seguimiento de las actividades a realizar. b) Revisiรณn de los trabajos realizados en clase. c) Aportaciรณn de ideas y materiales de apoyo. d) Participaciรณn activa. Sumativa: a) Exposiciones orales y escritas de los conceptos trabajados. b) Aceptaciรณn de las normas establecidas. c) Participaciรณn individual y colectiva. d) Capacidad de Reflexiรณn y anรกlisis.
Actividades Actividad 1 Vamos a proponer a los alumnos opinar sobre qué final merece esta historia. Para ello, les daremos a los alumnos una ficha para escribir diferentes tipos de finales para esta película. Esta actividad la realizaremos con el fin de que los alumnos piensen y desarrollen la imaginación.
UN FINAL BONITO:………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… UN FINAL CON SORPRESA:…………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… UN FINAL INJUSTO:……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… UN FINAL INCREÍBLE:……………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………… UN FINAL TRISTE:…………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………… UN FINAL CON MUCHA RISA:………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………….
Actividad 2 La segunda actividad que vamos a realizar, consiste en unir con flechas las palabras que son sinónimas relacionadas con la película. También realizaremos una actividad que consistirá en dibujar lo contrario de lo que está escrito. El objetivo de esta actividad es enriquecer el vocabulario de los alumnos. 1. Une con flechas las palabras que son sinónimas. Malo
Simpático
Amable
Hogar
Escuela
Travieso
Generoso
Colegio
Tristeza
solidario
Consejo
Salvar
Rescatar
Advertencia
Casa
Pena
2. Dibuja lo contrario de las siguientes palabras Alegre
Solidario
Violento
Maleducado
Actividad 3 Esta actividad la vamos a realizar para comprobar si los alumnos han comprendido de manera correcta la película, y para ello les realizaremos una serie de preguntas que los alumnos tendrán que contestar, para saber si han comprendido la historia. 1) ¿A qué se dedicaba Geppetto? ………………………………………………… 2) ¿Quién fabricó a Pinocho? ………………………………………………………… 3) ¿Quién dio vida al muñeco y cómo?............................................... …………………………………………………………………………………………………… 4) ¿Quién es el mejor amigo de Pinocho? ……………………………………… …………………………………………………………………………………………………… 5) ¿Cómo se sintió Geppetto al ver que el muñeco tenía vida? ......................................................................................................... ................................................................................................ 6) ¿Por qué el hada le puso dos orejas de burro a Pinocho? …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… 7) ¿Cuándo le crecía la nariz a Pinocho? ………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………. 8) ¿Qué le paso a Geppeto cuando salió en busca de Pinocho?........ ……………………………………………………………………………………………………. 9) ¿Cómo salieron Geppeto y Pinocho de la tripa de la ballena? …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… 10) ¿Qué hizo el hada a Pinocho al ver que se comportaba bien? …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… 11) ¿Cuáles son los personajes principales de este cuento? …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………....
Actividad 4
En esta actividad vamos a realizar una manualidad, para ello, necesitaremos una cinta de velcro, cartulina, tijeras y unas fotos de la película “Las Aventuras de Pinocho”. La actividad consiste en colocar la imagen en la escena de la película a la que pertenece. La maestra traerá varias fotografías de la película y las repartirá en clase, seis fotografías de diferentes escenas de la película para cada alumno. Los alumnos tendrán que traer de sus casas cartulina, tijeras, y pegamento, los demás materiales los traerá la maestra. En una cartulina, dibujaremos un cuadro y lo dividimos con una línea en el medio, en una parte irán las imágenes, y en otra el desarrollo de la escena. Detrás de cada imagen pegaremos un trozo de velcro y otro trozo en la parte donde vamos a colocar la imagen, para que se pueda pegar despegar y poder jugar con esta actividad de diversas formas. El objetivo de esta actividad es que el alumno sepa ordenar sucesos que se desarrollan en la película. Ejemplo: Imagen
Desarrollo de las escenas El hada premia al buen carpintero, dando vida al muñeco de madera. Pinocho se porta mal y dice mentiras
Geppetto se lo come la ballena
Pinocho se reúne con su padre…
Actividad 5 En esta actividad vamos a hacer una sopa de letras de palabras relacionadas con el cuento leído. Con esta actividad desarrollamos la comprensión lectora y además los alumnos se divierten buscando palabras. PINOCHO – HADA – GRILLO – PINTURAS – BURRO - VARITA
Actividad 6
El siguiente ejercicio consiste en buscar diferencias. El objetivo de esta actividad es mejorar la capacidad de atenci贸n de los alumnos y que participen unos con otros, consult谩ndose entre ellos si tienen alguna dificultad en encontrar alguna diferencia.
Busca las 7 diferencias
Actividad 7
Aquí haremos una ficha, en la que los alumnos tendrán que completar un fragmento de la película con las palabras que faltan. El fin de esta actividad es desarrollar la capacidad comprensora y comprobar si el alumno ha estado atento en la visualización de la película.
Erase una vez en una ……………………….., Geppetto, daba los últimos retoques de pintura a un ………………………………………. que había construido. Como el muñeco estaba hecho de madera de pino, Geppetto decidió llamarlo……....... …………………………………….. Aquella noche, cuando…………………. estaba dormido, llegó un……………. buena dando vida con una…………………………………………………. al muñeco. Luego, Pinocho se hizo amigo de dos niños malos, y después empezó a ignorar los consejos de su amigo……………………………………, el hada como castigo le puso ………..……………………………………… y cada vez que decía una mentira se le crecía …………………………………………….
Actividad 8
En la última actividad que vamos a realizar, vamos a hablar de lo que hemos hecho y reflexionar en grupo. Hemos visto la película en clase y en casa, hemos buscado imágenes e ilustrado, hemos trabajado individualmente y en equipo, ampliamos el vocabulario, nos expresamos oralmente siguiendo normas, hemos ampliado nuestros conocimientos sobre la estructura de los cuentos etc. Proponemos a los alumnos a hacer una pequeña redacción sobre todo lo que hemos hecho en esta unidad didáctica, qué es lo que más les ha gustado y lo que menos. También les damos la oportunidad a los alumnos de proponer mejoras y actividades, todo ello para motivar a los alumnos, hacerles participar y que sepan que el maestro/a no es el único que propone actividades sino ellos también. También tendrán que valorar al maestro/a.
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Educación en valores
-¿Qué cambio físico observas en Pinocho a lo largo de la película? ¿a qué se debe esta evolución? -¿Cómo relacionarías esta evolución con un castigo en la realidad? (relación mentir-nariz-castigo) -¿Qué papel desarrolla Pepito Grillo en la vida de Pinocho? -¿Qué es lo que hace Pinocho para que se le retire el castigo y se vuelva de carne y hueso?
RECURSOS Recursos Materiales -Pizarra digital o Proyector -La película -Tijeras -Cartulinas -Velcro - Papel -Pinturas -Pegamento Recursos Espaciales -Aula habitual de trabajo