3. Descubre tu personalidad a través del eneagrama.

Apuntes de Mejora AcadĂŠmica

Dra. MarĂ­a Teresa Alicia Silva y Ortiz

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Silva y Ortiz, María Teresa Alicia. Descubre tu personalidad a través del eneagrama.

Dedicatoria A ti orientador que con tu sabiduría y experiencia te permitirás guiar a otros por el camino de la verdad y la luz a través de la educación.

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3. Descubre tu personalidad a través del eneagrama Contenido:

Presentación.

El eneagrama en la orientación educativa Advertencia.

3.1 Significado y origen del eneagrama.

3.2 Tipología del eneagrama.

3.3 Las triadas del eneagrama.

3.4 Los tres triángulos equiláteros de las triadas.

3.5 Personalidad y esencia. Características opuestas.

3.6 Las alas y las flechas.

3.7 ¿Cómo identificar el eneatipo personal?

3.8 Puntos básicos del eneagrama.

3.9 Código de ética profesional.

3.10 Los niveles de desarrollo.

3.11 Decálogo de sanación.

3.12 Trabajando con los orientados.

Conclusiones.

Apéndice.

Glosario.

Bibliografía.

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Presentación El eneagrama, como herramientas de apoyo en el estudio de la personalidad, es un camino de autoconocimiento y de crecimiento interior. Su objetivo es ayudar a la persona a descubrir quién es y para qué está aquí. Es encontrar el término medio o equilibrio de su cualidad esencial o rasgo dominante, sin exagerar, por exceso ni por defecto. En contraste, las cosas externas, aunque a veces son valiosas, no sirven para tratar la inquietud profunda del alma, como a veces se maneja en el mundo actual, hedonista y consumista. Esta idea puede sintetizarse con el pensamiento de Charles T. Tart, profesor de la Universidad de California: “Quien se conoce a sí mismo… tiene muchas posibilidades de ampliar sus horizontes, sus propias "fronteras" personales y ‘triunfar’ en su vida. Pero llegar a conocerse a sí mismo… es mucho más que mirarse al espejo”.

El origen del eneagrama no es preciso, sin embargo se cree que surgió en la Edad Media como una respuesta para interpretar las leyes del universo, comprender la cosmología y la astronomía, las matemáticas, la química, el arte y la música.

Esta falta de precisión sobre su origen se debe a que, tradicionalmente, había sido transmitido en circunstancias muy controladas y sólo a un grupo selecto de personas, pues su conocimiento era visto como un privilegio para llegar a Dios y para comprender el significado de la vida. Así mismo, se ha visto como una guía espiritual que permite al ser humano encontrar cuáles son los obstáculos que le impiden seguir por el camino que lleva al Ser Supremo. Las barreras señaladas en esta alternativa son las equivalentes a los siete pecados capitales del Cristianismo: cólera, envidia, soberbia, gula, avaricia, lujuria y pereza, además del engaño o la mentira y la cobardía o el miedo.

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Una de las bondades del eneagrama es el ser considerado como un instrumento privilegiado para llegar al autoconocimiento al servir como un directivo espiritual y un acompañamiento formativo en las distintas áreas del ser humano. Desde la perspectiva educativa, este apoyo es útil para trabajar en la dinámica de los grupos, la colaboración y la formación de equipos, además de facilitar el proceso de enseñanza–aprendizaje y la orientación educativa.

El eneagrama ayuda a las personas a clarificar la verdad sobre sí mismas a través de la descripción de nueve tipos de personalidad.

Ninguna de ellas es mejor o peor que otra, pues cada una tiene sus cualidades y limitaciones. Conocer sus características ayuda a la persona a aprovechar sus recursos personales y a trabajar en el desarrollo de aquello que necesita para crecer y/o compensar sus deficiencias, pues le ofrece información sobre los dones que posee, sus motivaciones inconscientes, sus tendencias y sus zonas de sombra.

Conocerse uno mismo es iniciar un proceso de transformación personal que lleva a:        

Lograr el autoconocimiento profundo de su mundo interno, útil para identificar y aceptar su estilo de personalidad.

Contar con un punto de partida para su desarrollo personal.

Estar consciente de sus cualidades y sus limitaciones personales, mecanismos defensivos, puntos ciegos y despejar obstáculos que condicionan el camino de su crecimiento personal.

Adquirir más confianza y seguridad personal.

Potenciar sus relaciones interpersonales.

Potenciar su forma de ser y de vivir.

Comprender diferentes formas de ver las cosas y distintas maneras de actuar.

Aprender a negociar con los demás basándose en el respeto y la comprensión.

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 

Usar la introspección para el crecimiento personal: reducir los puntos débiles e incrementar los fuertes.

Incrementar las competencias personales y su bienestar personal.

El eneagrama es una forma práctica para lograr estos objetivos al ser un camino para profundizar cuáles son los aspectos rígidos y los flexibles de la personalidad. Se centra en el estudio de la persona, de sus creencias, de sus valores y de su identidad, así como de su forma de relacionarse con el entorno.

Los objetivos generales para este tema son:      

Comprender la personalidad permite romper con los patrones repetitivos del pasado.

Descubrir esas verdades que uno tiende a ocultar sobre sí mismo.

Aprender a distinguir entre el yo interior, es decir, la esencia, y la personalidad.

Tomar conciencia de que descubrir la personalidad va más allá de observarse en acción.

Aceptar el reto de observarse uno mismo tal y como se es y aflojar las ataduras que lo retienen.

Propiciar cambios trascendentes en la forma de vivir y encontrar el núcleo central del profundo significado de la vida.

El orientador ha de dominar el eneagrama y hacer su propio proceso antes de aplicarlo profesionalmente, saber dar un acompañamiento adecuado y el seguimiento durante el proceso enseñando a los orientados para tomarlo como una base de observación de sí mismos.

Antes de aplicarlo, el orientador necesita asegurarse que los participantes quieren participar en este proceso voluntariamente, pues hay orientados que no desean cuestionarse ciertas cosas sobre sí mismos, por lo tanto, no los debe obligar, en especial si no es el momento adecuado para escuchar o descubrir ciertas verdades.

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El eneagrama en la orientación educativa El eneagrama es una herramienta útil, profunda, reveladora y práctica para llegar a comprender la complejidad de la personalidad de los orientados; es un camino para lograr objetivos de crecimiento personal al ofrecer ayuda para profundizar en los aspectos rígidos y flexibles de la personalidad al descubrir en uno mismo puntos como los siguientes:              

¿Quién soy? ¿Cómo soy? ¿Qué quiero lograr? ¿Cuáles son mis valores y creencias? ¿Por qué reacciono de determinada manera? ¿Cómo afronto los problemas? ¿Cómo y qué me motiva? ¿Cómo y qué me entristece? ¿Puedo prever y resolver conflictos que se avecinan? ¿Por qué me entiendo de maravilla con determinadas personas y existen barreras con otras? ¿Cómo puedo aprender a mejorar la empatía con los demás? ¿Cómo reconducir los desencuentros con determinadas personas? ¿Cómo puedo potenciar mis cualidades y compensar mis defectos? ¿Cómo puedo mejorar mi rendimiento académico y dar lo mejor de mí mismo? ¿Cómo descubrir mi misión de vida y definir mi vocación? ¿Cómo puedo diseñar mi proceso de transformación personal a la medida de mis necesidades y requerimientos personales?

El orientador puede utilizar el eneagrama como una herramienta de apoyo para:   

Lograr una comunicación son más eficaz.

Dar una orientación más adecuada a los orientados.

Interpretar determinadas reacciones de los orientados.

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     

Mejorar su motivación.

Comprender las dificultades de algunas familias y su impacto en la educación de sus hijos.

Liderar grupos de profesores con mayor eficacia.

Encontrar a las personas más adecuadas para llevar a cabo determinadas tareas.

Prevenir conflictos y resolver diferencias con éxito.

Formar equipos de trabajo competentes y elegir a los profesores adecuados para determinadas tareas, como:  Disposición y eficiencia para llevar a cabo un programa de mejora de calidad.  Para atender alumnos en una sala de acogida.  Para llevar a cabo un gran volumen de trabajo.  Altamente creativos.  Con espíritu investigador sobresaliente.  Especial sensibilidad para detectar los peligros.  Ágiles y eficaces para tomar decisiones.  Con excelente capacidad de comunicación.  Liderazgo efectivo.  Disminuir tensiones al dar tranquilidad, calmar, conciliar.

En suma, para utilizar el eneagrama en la orientación educativa se requiere apertura, honestidad, curiosidad, identificar lo que perturba, cuestionarse sobre lo no grato, lo desagradable y tomar en cuenta lo contrario a lo que uno pensaba que era.

Dra. Tere Silva.

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Advertencia El orientador ha de tener siempre presente que trabaja con personas no con perfiles definidos y rígidos. El eneagrama sólo es una herramienta de apoyo para empezar a tomar conciencia de las pautas acostumbradas para pensar, percibir y sentir, mantener relaciones personales, dirigir a los otros, seguir a los demás y tomar decisiones.

Comprender estos hábitos y fuerzas ayuda a hacerlo accesible para ajustarlo: aprovechar las cualidades y compensar las deficiencias.

Adoptar al eneagrama como un diagnóstico definitivo y rígido se convierte en un tormento, en un círculo vicioso para la víctima que se aferra a sus propias pautas en vez de aprovechar la oportunidad de liberarse de ellas.

Saber algo sobre el proceso de crecimiento y de deterioro de alguien no significa que ya se conoce a la persona, ni que se sabe cuáles son sus luchas y sus aspiraciones. Quedarse en este parámetro, en vez de ayudar se vuelve un serio obstáculo. No hay eneatipos puros. Todos tenemos de todo.

Este paradigma sostiene que todos los tipos del eneagrama están conectados entre sí, al alcance de cualquiera. Cada tipo puede convertirse en su opuesto. El eneagrama enseña a mirar más allá de la conducta para ver la intención profunda, tratar de comprender cómo ven el mundo los demás, cuáles son sus marcos de referencia. Es útil para escuchar y comprender con mayor precisión, y hacernos oír y comprender con mayor claridad. Al conocer uno su propio marco se puede dejar de autoestorbarse y recurrir con autoridad y sin reservas a sus propias dotes y habilidades naturales, para trabajar con eficacia, con el corazón y con fuerza para aportar espíritu al mundo.

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Actividad # 1 Yo me presento así Instrucciones. En media cuartilla, diseña una tarjeta de presentación personal que te permita darte a conocer ante el grupo de una manera breve, concisa y clara. El siguiente formato puede ayudarte.

Mi tarjeta de presentación • • • • • • •

Mi nombre es…

Me gusta que me digan…

Tres cualidades que me distinguen son…

Lo que me gustaría que suceda en este curso es…

Lo que no me gustaría que suceda en este curso es…

Lo que aportaría esta semana es…

Lo que quiero lograr con este curso es…

Fig. 1. Así me presento yo.

Para poder desarrollarnos y conducirnos a un auténtico compromiso con la vida, lo primero que se hace indispensable es creer en uno mismo...

Anónimo

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Actividad # 2 META Instrucciones. De manera espontánea, sin detenerte mucho a pensarlo, señala las emociones que experimentas con más frecuencia. Al terminar suma cada columna y saca el total de cada bloque

Miedo Intensidad alta ◊ Alarmado ◊ Indefenso ◊ Perdido ◊ Temeroso ◊ Asustado ◊ Intimidado ◊ Atemorizado ◊ Paralizado ◊ Traumatizado ∑=

Intensidad media ◊ Nervioso ◊ Aprensivo ◊ Desorientado ◊ Turbado ◊ Inseguro ◊ Sobresaltado ◊ Estresado ◊ Atribulado ◊ Preocupado ∑=

Intensidad baja ◊ Desconfiado ◊ Inquieto ◊ Confundido ◊ Dubitativo ◊ Alerta ◊ Indeciso ◊ Reticente ◊ Suspicaz ◊ Receloso ∑=

Enojo ◊ ◊ ◊ ◊ ◊ ◊ ◊ ◊

Intensidad alta Amargado Rabioso Furioso Hostil Encolerizado Furioso Ultrajado Furibundo

Intensidad media ◊ Agitado ◊ Agresivo ◊ Beligerante ◊ Asqueado ◊ Frustrado ◊ Indignado ◊ Irritado ◊ Resentido 11

◊ ◊ ◊ ◊ ◊ ◊ ◊ ◊

Intensidad baja Preocupado Cínico Descontento Insatisfecho Fastidiado Molesto Ofendido Tenso

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◊ Vengativo ∑=

◊ Rencoroso ∑=

◊ Contrariado ∑=

Tristeza Intensidad alta ◊ Angustiado ◊ Derrotado ◊ Deprimido ◊ Desesperado ◊ Desolado ◊ Humillado ◊ Impotente ◊ Perdido ◊ Inútil ∑=

Intensidad media ◊ Hastiado ◊ Apático ◊ Desalentado ◊ Afligido ◊ Desesperanzado ◊ Melancólico ◊ Pesimista ◊ Desgraciado ◊ Débil ∑=

Intensidad baja ◊ Aburrido ◊ Decepcionado ◊ Desilusionado ◊ Desamparado ◊ Abandonado ◊ Dolorido ◊ Sombrío ◊ Infeliz ◊ Vulnerable ∑=

Alegría Intensidad alta ◊ Maravillado ◊ Encantado ◊ Arrebatado ◊ Entusiasmado ◊ Eufórico ◊ Dichoso ◊ Potente ◊ Dinámico ◊ Enérgico ∑=

Intensidad media ◊ Animado ◊ Alegre ◊ Emocionado ◊ Complacido ◊ Optimista ◊ Apasionado ◊ Orgulloso ◊ Encantado ◊ Agradecido ∑=

¿De qué me di cuenta?:

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Intensidad baja ◊ Vivo ◊ Sereno ◊ Despreocupado ◊ Conforme ◊ Animado ◊ Tranquilo ◊ Satisfecho ◊ Relajado ◊ Seguro ∑=

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3.1 Significado y Origen del Eneagrama ¿Cuál es el significado del eneagrama?

Es una figura geométrica que representa los nueve tipos fundamentales de la personalidad y sus complejas interrelaciones.

Las raíces de este término provienen del griego: ennea, nueve y grammos, figura. Esto es, significa figura o circunferencia de nueve puntas. ¿Cuál es el significado de cada uno de sus componentes?

El símbolo del eneagrama está compuesto por tres elementos:  Círculo: significa la integridad de las cosas.  Triángulo: se refiere a cómo su identidad resulta de la interacción de tres fuerzas y da lugar a la ley del tres. Comprende los números 3, 6 y 9.  Hexada: indica cómo evoluciona o cambia con el tiempo. Se forma con los números 1, 4, 2, 8, 5 y 7. Da lugar a la ley del siete.  Ambas leyes son universales y están Eneagrama presentes en el eneagrama: reflejan la complementariedad y la interrelación.  Se pueden aplicar a cualquier acontecimiento.

Fig. 2. Componentes del eneagrama.

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¿Cuáles son los tres centros operativos de la personalidad?

Todas las personas tienen tres centros: a) El centro de acción: localizado en las vísceras. Comprende los números 8, 9, 1. Su pregunta base es “¿Qué hago?”. b) El centro del sentimiento: ubicado en el corazón y contempla a las emociones. Está formado por los números 2, 3 y 4. Su pregunta base es “¿Qué siento?”. c) El centro del pensamiento: se encuentra en la cabeza y se refiere a lo intelectual. Se compone por los números 5, 6 y 7. Su pregunta base es “¿Qué pienso?”. ¿Cuál es la esencia del eneagrama?

Los puntos básicos de su esencia son los siguientes: El conocimiento del ser humano.

Es una síntesis de diferentes tradiciones espirituales y religiosas.

Contempla la sabiduría universal.

Parte de la idea de que el hombre es un ser espiritual que comparte una vida y el mismo espíritu del creador.

• Sostiene que hay una luz Divina que brilla en cada persona.

• Su gran valor es que está al margen de cualquier doctrina.

• • • •

Un relato Sarmouni puede servir como una alegoría sobre esta idea: “Aquel que sabe, y sabe que él es, ése es sabio. Puede ser seguido. Ante su sola presencia el hombre puede transformarse”. ¿En qué consiste y cuál es el origen del eneagrama?

Una manera de sintetizar lo que es el eneagrama es la siguiente:

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• Una forma práctica para conocer los rasgos de la personalidad.

• Un camino para profundizar en los aspectos rígidos y flexibles.

• Surge en los círculos místicos del Islam. Los maestros sufíes lo utilizaban para guiar a sus discípulos y sólo era transmitido de maestro a maestro, como una tradición oral. El eneagrama, entonces, era como una fuente de conocimiento para la renovación de los musulmanes.

• Fue traído al occidente por George Gundjeff (1877-1949), científico ruso y guía espiritual, originario de Alejandrópolis, quien estudió con maestros Sufis a finales del siglo XIX. Su padre de origen griegoruso y su madre armenia, le legaron una mezcla interesante de diferentes culturas, lo que le permitió la comprensión de diferentes interpretaciones sobre la vida humana.

• El boliviano Oscar Ichazo fue quien legó este conocimiento a la cultura latina y a él se le atribuye el logro de sistematizar las enseñanzas del eneagrama y de iniciar la tradición de una forma más directa • Esta alternativa fue extendida por el psicólogo chileno Claudio Naranjo, quien trabajaba en una universidad norteamericana. ¿Cómo se utiliza actualmente el eneagrama?

Actualmente, el eneagrama es utilizado como un camino de conocimiento y crecimiento personal. Muchas comunidades religiosas cristianas (franciscanos y jesuitas, entre otros) forman parte del abanico de diversas comunidades confesionales que lo integran como un método de conocimiento personal en sus caminos de Discernimiento Espiritual.  Se considera muy útil en la búsqueda de la esencia humana.  Es utilizado en la Psicología Transpersonal  En esta alternativa se mezclan los comportamientos psicológicos (los nueve arquetipos humanos) y el espíritu como unicidad del ser.

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¿Quién es un sufi?

El sufismo es una ramificación mística del Islam. Es análogo con una gran variedad de órdenes religiosas nacidas en la Iglesia católica.

Para complementar esta respuesta es conveniente considerar como punto de partida la definición de Ananda: "Un Sufi es alguien quien ama y respeta toda la creación del universo. El Sufismo es la Luz Brillante que resplandece en el corazón de aquellos quienes aman y respetan." ¿Para qué conocer el eneagrama?

Conocer el eneagrama ayuda en muchos aspectos:  Sirve: para delinear los procesos cosmológicos y el desarrollo de la conciencia humana.  Es: un diagrama, con una estrella de nueve puntas.  Se utiliza: para trazar el proceso de cualquier acontecimiento, desde su principio y a través de todas las etapas de progreso de dicho evento en el mundo material.  Enfoque: es psicológico y está aplicado al estudio del carácter humano.  Proyecta: la manera dominante de cada uno de los tipos de personalidad así como las fuerzas contradictorias que hay en uno. ¿En qué ayuda el eneagrama?

El eneagrama describe nueve tipologías básicas de la personalidad. Cada una de estas tipologías lleva aparejado determinadas pasiones, fijaciones, mecanismos de defensa, etc., y un determinado autoconcepto de sí mismo.

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El eneagrama en sí mismo ofrece luces para un nuevo andar, ayuda al orientar sobre lo que se debe buscar y evitar, la forma como se puede ahondar en los dones y las virtudes, además de dar claves para la superación.

Actividad # 3 Cómo soy yo Instrucciones. En una cartulina, describe cómo eres apoyándote de recortes, palabras, frases, tomando en cuenta las siguientes áreas: física, intelectual, moral, laboral, emocional, social, espiritual.

Físico

Intelectual

Moral

Emocional

Laboral

Espiritual Social

Fig. 3. Descripción de mi persona ¿Qué es la personalidad?

La personalidad constituye el conjunto de formas y modos característicos que cada quien tiene para enfrentarse al medio. Define a cada persona con una serie de rasgos más o menos estables y consistentes. La "coherencia" con que cada quien se justifica a sí mismo es la misma con la que percibe al mundo.

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¿Cuáles son las etapas del proceso de conocimiento a través del eneagrama?

El proceso implica, principalmente, las siguientes etapas: a) Primera etapa o fase de descubrimiento: implica identificarse con un tipo de personalidad representado por un número. b) Segunda etapa o fase de aceptación: suele ser dolorosa, sobre todo si a la persona le cuesta aceptar sus debilidades. c) Tercera etapa o fase de superación personal: al lograr, finalmente, la aceptación de lo que uno es, se inicia la búsqueda de la superación personal. ¿De dónde surgen las nueve tipologías de la personalidad?

Las nueve tipologías de personalidad que define el eneagrama, surgen de la forma particular que cada persona posee para gestionar la energía vital y su atención es decir, su motivación. ¿Cuáles son las tres formas básicas de la personalidad?

Las tres formas básicas de personalidad, en función del centro energético que predomina, son: • • •

Personalidades viscerales: lo relevante es el momento presente Son los eneatipos 1, 8 y 9.

Personalidades emocionales: consideran especialmente el pasado y los sentimientos. Son los eneatipos 2, 3 y 4.

Personalidades mentales o racionales: valoran las consecuencias de la conducta en el futuro principalmente. Son los eneatipos 5, 6 y 7.

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¿Cómo se gestiona la energía?

La gestión de la energía depende del modo como se dirige la atención. Se divide en tres subgrupos: • • •

Introvertidos: tienen en cuenta primordialmente su mundo interno y sus necesidades. Son los eneatipos 1, 4 y 5.

Extrovertidos: centran su atención en el entorno y en las personas que les rodean. Son los eneatipos 2, 7 y 8.

Controvertidos: tienden a conciliar ambas tendencias o no llegan a desarrollar ninguna en especial. Son los eneatipos 3, 6 y 9.

De lo dicho hasta ahora, se desprende la existencia de los nueve tipos o rasgos básicos de personalidad.

¿Cómo se caracteriza cada enatipo?

Cada eneatipo se caracteriza por: • • • • • •

Rasgos esenciales: resumen las capacidades propias y los ámbitos de desarrollo y de crecimiento.

Determinados valores: son las guías del pensamiento y dirigen la conducta.

Una pasión y una virtud que la contrarresta: Ambas son el tono fundamental del ego personal y colorean al pensamiento, a la emoción y al comportamiento.

Un temor básico: que inhibe las propias capacidades, fruto de la pérdida de confianza básica.

Un deseo fundamental: que surge como reacción al temor básico.

Los mecanismos de defensa y determinadas fijaciones mentales al servicio de los anteriores que actúan como amortiguadores de nuestros temores.

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• •

Una orientación psicológica concreta: producto de la forma particular como la persona presta atención y gestiona sus recursos perceptivos.

Una idea de sanación: que permite trascender el temor básico y expresar las capacidades esenciales.

¿Qué quiere lograr cada uno de los eneatipos?

Cada eneatipo persigue objetivos que convergen en los siguientes puntos:      

El uno quiere hacer bien las cosas.

El dos quiere ayudar a los demás.

El tres quiere trabajar en firme y triunfar.

El cuatro quiere explorar sus sentimientos verdaderos.

El cinco quiere información objetiva.

El seis se preocupa por los problemas y quiere enterarse de lo que pasa entre bastidores.  El siete quiere encontrar las posibilidades emocionantes y positivas y tener una variedad vertiginosa de vivencias.  El ocho quiere ejercer el poder y el dominio en pleno.  El nueve quiere establecer una empatía con todos los que intervienen y captar el cuadro general.

Actividad # 4 Escoge a tus profesores Instrucciones. Con base en la impresión que te causan, jerarquiza a los siguientes profesores, según su apariencia, ¿en qué orden te gustaría que te dieran clase? El primer número que pongas a la izquierda será tu favorito y el nueve el que menos te gusta.

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Fig. 4. Mis profesores.

El orden en que prefiero sean mis profesores

¿Cuáles son los estilos de trabajo de cada eneatipo?

Los estilos de trabajo de cada eneatipo son:  El uno se compara con un patrón ideal objetivo. Quiere hacer lo correcto.  El dos se centra en las cuestiones emotivas y del trato interpersonal.

Quiere ser útil y de confianza.  El tres se centra en el trabajo duro y en los logros para triunfar.

Quiere ser admirado por los demás.

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 El cuatro se centra en su propia creatividad y en sus sentimientos conmovedores. Quiere producir calidad, proporcionarla o servirla.  El cinco desea informarse y entender las cosas con los menores líos posibles. Quiere ser custodio de la sabiduría y el amo del juego.  El seis se preocupa por los proyectos ocultos y por todos los riesgos posibles. Quiere estar preparado para ellos.  El siete quiere mantener abiertas las posibilidades y centrarse en las ideas, en las posibilidades, en las experiencias positivas, agradables y emocionantes.  El ocho desea asumir el poder y el control. Quiere ejercerlos.  El nueve desea reunir a todas las partes para que la orientación funcione como una máquina cuyas piezas encajan bien. Quiere estar libre de conflictos.

Actividad # 5 Cómo las expresas Instrucciones. Todos tenemos momentos de cólera, envidia, soberbia, lujuria, avaricia, gula, pereza, mentira y cobardía. Es importante tomar conciencia de qué manera las contactamos y expresamos, las controlamos o nos controlan. Trata de poner un breve resumen sobre todo esto.

Reacción Cólera Envidia Soberbia Lujuria Avaricia Gula

Contacto

Expresión

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Control

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Pereza Mentira Cobardía ¿De qué me he dado cuenta?

¿Por qué se dificulta el autoconocimiento en algunas ocasiones?

Se dificulta el autoconocimiento porque el Ego suele pasar por alto el trabajo psicológico profundo que requiere debido a que siente el impulso de dar un salto rápido hacia lo trascendente. Esto sucede porque generalmente se cree más avanzado de lo que en realidad es.

En contraste, el verdadero conocimiento de uno mismo es un guardián valiosísimo contra ese engaño. La tragedia entera en la vida es perder de vista el ser natural de uno mismo, que es cubierto por un falso yo.

Tom Condon, en su libro In a Deep Trance, resume esta idea de la siguiente manera: "La diferencia entre que la personalidad funcione o mal–funcione es completamente una diferencia de grado. Los más altos potenciales de nuestro estilo del Eneagrama incluyen ideales, habilidades, sensibilidades, y fortalezas que valoramos profundamente y que nos sirven bien. Pero cuando nos excedemos con ellos, nuestras mejores cualidades se pervierten en nuestras peores, mutantes, bastardas y despreciables imitaciones de sí mismas."

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Actividad # 6 Visualización. Descubro mi rigidez y mi flexibilidad Instrucciones. Siéntate cómodamente, haz una respiración profunda y, al exhalar el aire, cierra tus ojos. Imagina cuáles serían tus respuestas a las siguientes preguntas. ¿Cómo las representarías si pudieras transmitir el escenario de ellas como si fuera una película? Al terminar, escribe qué has descubierto con esto.

• • • • • • • • • • •

¿Quién soy? ¿Cómo soy? ¿Cuáles son mis valores y creencias? ¿Por qué reacciono de determinada manera? ¿Cómo afronto los problemas? ¿Cómo y qué me motiva? ¿Cómo y qué me entristece? ¿Puedo prever y resolver conflictos que se avecinan? ¿Por qué me entiendo de maravilla con determinadas personas y existen barreras con otras? ¿Cómo puedo aprender a mejorar la empatía con los demás? ¿Cómo reconducir desencuentros con determinadas personas?

Mis descubrimientos de este ejercicio

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3.2 Tipología del Eneagrama ¿Cuáles son los nueve tipos de personalidad?

Los nueve tipos de personalidad son: 1. Reformador 4. Individualista 7. Entusiasta

2. Ayudador 5. Investigador 8. Desafiador

3. Triunfador 6. Leal 9. Pacificador

¿Qué son los eneatipos?

Los eneatipos son los nueve estilos básicos de la personalidad.

En cada uno de ellos se contemplan: • • • • • •

Los rasgos esenciales de sus capacidades propias.

Los ámbitos de desarrollo y crecimiento.

Los valores que actúan como guías de pensamiento y de conducta.

Una pasión y una virtud que la contrarresta.

El temor básico que inhibe sus capacidades.

El deseo fundamental que surge como reacción al temor básico.

¿Qué aspectos son determinados por cada enatipo?

Los aspectos determinados por cada eneatipo son: • • • •

Cómo se experimentan y administran las emociones.

Modelos mentales para estructurar el pensamiento y mirar la realidad.

Patrones de comportamiento típicos en cada área de la vida: profesión, cuerpo, sexualidad, responsabilidades, conflictos, etc.

Habilidades innatas para encontrar actividades vocacionales apropiadas.

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Actividad # 7 Los Eneatipos Instrucciones. Subraya en el cuadro las características que crees te distinguen o son rasgos de tu personalidad. Este ejercicio es una primera impresión sobre cuáles son esos aspectos que te definen. Sería interesante que le pidas a una persona de mucha confianza, como tus padres, tus hermanos o tu pareja, que señale los puntos que considera te representan y los contrastes con los que tú has señalado. # 1 – Reformador Racional.

Idealista.

De sólidos principios.

Determinado.

Controlado.

Perfeccionista.

# 2 – Ayudador Interpersonal.

Preocupado por los demás. Generoso.

Demostrativo.

Complaciente.

Posesivo.

# 3 – Triunfador Pragmático.

Orientado al éxito.

Adaptable.

Sobresaliente.

Ambicioso.

# 4 – Individualista Sensible.

Reservado.

Expresivo.

Dramático.

Ensimismado.

Temperamental.

# 5 – Investigador Cerebral Penetrante.

Perceptivo.

Innovador.

Reservado.

Aislado.

# 6 – Leal Comprometido.

Orientado a la seguridad.

Encantador.

Responsable.

Nervioso.

Desconfiado.

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# 7 – Entusiasta Activo.

Divertido.

Espontáneo. Versátil.

Ambicioso.

Disperso.

# 8 – Desafiador Poderoso.

Dominante.

Seguro de sí mismo.

Decidido.

Voluntarioso.

Retador.

# 9 – Pacificador Indolente. Modesto.

Receptivo.

Tranquilizador.

Agradable.

Satisfecho.

Fig. 5. Los eneatipos. ¿Qué he descubierto de mi persona con este ejercicio?

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¿Cuáles son las características del reformador?

Las características del reformador son:      

Número: 1.

Idea base: “Tengo una misión en la vida”.

Características: es considerado como el maestro, el activista, el cruzado, el moralista, el perfeccionista, el organizador.

Miedo básico: ser malo, defectuoso, perverso, corrupto.

Deseo básico: ser bueno, virtuoso, equilibrado, íntegro.

Mensaje del superyó: vales y estás bien si eres bueno y haces lo correcto.

¿Cuáles son los comportamientos distintivos del reformador?

Los comportamientos distintivos del reformador son:        

Idealista de sólidos principios. Ético y concienzudo.

Fuerte sentido del bien y el mal.

Profesor y cruzado.

Se esfuerza por mejorar las cosas.

Teme cometer errores.

Bien organizado, ordenado y meticuloso.

Trata de mantener valores elevados.

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Silva y Ortiz, María Teresa Alicia. Descubre tu personalidad a través del eneagrama.

 Crítico y perfeccionista.  Problemas: de rabia e impaciencia reprimidas.  Mejor aspecto: sabio, perceptivo, realista y noble. Moralmente heroico.  Descripción: Es el “perfeccionista”.  Compulsión: es el resentimiento. Tiene una rabia profunda que le nace de percibir el mundo en desorden, pero evita exteriorizarla, pues si refleja su rabia él mismo pierde su "ser ordenado".  Estrategia defensiva: le lleva a controlar su rabia y por ello procura la perfección para sí mismo y para el mundo "imperfecto" que le rodea.

Actividad # 8 Reformador Instrucciones. Describe cómo sería un estudiante que tiene una personalidad reformadora. Imagina cómo actuaría, qué actitudes tomaría, cómo se relaciona con los demás, sus cualidades, sus defectos, etc. ¿Qué rasgos de su personalidad te facilitarían su acercamiento y quehacer orientador?

El estudiante con personalidad reformadora

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Silva y Ortiz, María Teresa Alicia. Descubre tu personalidad a través del eneagrama.

2

¿Cuáles son las características del ayudador?

Las características del ayudador son:  Número: 2.  Idea base: “Sé que hacer para caerle bien a todos”.  Características: es considerado como el altruista, el amante, el celador, el complaciente, el permisor, el amigo especial.  Miedo básico: no ser amado ni deseado.  Deseo básico: sentirse amado.  Mensaje del superyó: vales y estás bien si eres amado por los demás y eres su amigo. ¿Cuáles son los comportamientos distintivos del ayudador?

Los comportamientos distintivos del ayudador son:        

Preocupado.

Orientado hacia los demás.

Comprensivo, sincero y bondadoso.

Amistoso, generoso y abnegado.

Sentimental, adulador y obsequioso.

Desea intimar con los demás.

Suele hacer las cosas por ellos para sentirse necesitado.

Problemas: para cuidar de sí mismo y reconocer sus propias necesidades.

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Silva y Ortiz, María Teresa Alicia. Descubre tu personalidad a través del eneagrama.

 Mejor aspecto: generoso, altruista, amor incondicional por sí mismo y por los demás.  Descripción: Es el típico "sentimental".  Compulsión: es la adulación. A través de agradar y servir a los demás, intenta ganarse la aprobación de los que lo rodean.  Estrategia defensiva: evita fijarse en sus propias necesidades, y mientras más adula o está al servicio de las necesidades de los demás, más busca que le quieran o le den afecto. Puede llegar a ser un gran manipulador afectivo.

Actividad # 9 Ayudador Instrucciones. Describe cómo sería un estudiante que tiene una personalidad ayudadora. Imagina cómo actuaría, qué actitudes tomaría, cómo se relaciona con los demás, sus cualidades, sus defectos, etc. ¿Qué rasgos de su personalidad te facilitarían su acercamiento y quehacer orientador?

El estudiante con personalidad ayudadora

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Silva y Ortiz, María Teresa Alicia. Descubre tu personalidad a través del eneagrama.

3

¿Cuáles son las características del triunfador?

Las características del triunfador son:  Número: 3.  Idea base: “Lo controlo todo muy bien”.  Características: es considerado como el motivador, el modelo, el dechado, el comunicador, el buscador de estatus, el mejor.  Miedo básico: no valer, no tener ningún valor aparte de sus logros.  Deseo básico: sentirse valioso, aceptado, deseable.  Mensaje del superyó: vales y estás bien si tienes éxito y los demás piensan bien de ti. ¿Cuáles son los comportamientos distintivos del triunfador?

Los comportamientos distintivos del triunfador son:        

Adaptable y orientado hacia el éxito.

Seguro de sí mismo, atractivo y encantador.

Ambicioso, competente y enérgico.

Consciente de su posición.

Muy motivado por su progreso personal.

Se preocupa por su imagen y por lo que piensen los demás de él.

Problemas: adicción al trabajo y competitividad.

Mejor aspecto: se acepta a sí mismo, auténtico, es todo lo que aparenta ser, modelo que inspira a otras personas.

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Silva y Ortiz, María Teresa Alicia. Descubre tu personalidad a través del eneagrama.

 Descripción: Es "el eficiente", en todo lo que hace, busca siempre el éxito. Pero esta forma de ser, no es más que una estrategia defensiva, para evitar que los demás se percaten de su fuerza básica.  Compulsión: es la vanidad. El quererse tanto a sí mismo (exageradamente) lo impulsa a ser activo y proponerse proyectos ambiciosos.  Estrategia defensiva: su activismo le alejan de un compromiso real y de la propia autenticidad, y esto lo lleva al fracaso (aspecto que evitan rotundamente).

Actividad # 10 Triunfador Instrucciones. Describe cómo sería un estudiante que tiene una personalidad triunfadora. Imagina cómo actuaría, qué actitudes tomaría, cómo se relaciona con los demás, sus cualidades, sus defectos, etc. ¿Qué rasgos de su personalidad te facilitarían su acercamiento y quehacer orientador?

El estudiante con personalidad triunfadora

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Silva y Ortiz, María Teresa Alicia. Descubre tu personalidad a través del eneagrama.

4

¿Cuáles son las características del individualista?

Las características del individualista son:  Número: 4.  Idea base: “Nadie me comprende”.  Características: es considerado como el motivador, el modelo, el dechado, el comunicador, el buscador de estatus, el artista, el romántico, el melancólico, el esteta, la víctima trágica, el especial.  Miedo básico: descubrirse a sí mismo y su importancia: crearse una identidad a partir de la experiencia interior.  Deseo básico: sentirse valioso, aceptado, deseable.  Mensaje del superyó: vales y estás bien si eres fiel a ti mismo.

¿Cuáles son los comportamientos distintivos del individualista?

Los comportamientos distintivos del individualista son:      

Romántico e introspectivo.

Consciente de sí mismo.

Sensible, reservado y callado.

Demostrativo, sincero y personal emocionalmente.

Caprichoso y tímido.

Se oculta de los demás porque se siente vulnerable o defectuoso.

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Silva y Ortiz, María Teresa Alicia. Descubre tu personalidad a través del eneagrama.

 Se siente desdeñado y ajeno a las formas normales de vivir.  Problemas: autocomplacencia y autocompasión  Mejor aspecto: inspirado y muy creativo, capaz de renovarse y transformar sus experiencias.  Descripción: Es el diferente o "el especial". Pareciera que no encaja en ningún grupo social. Vive nostálgico.  Compulsión: es la melancolía, lo que le da la fuerza para ser lo que es. Tiene un mundo interno de sentimientos y emociones que no exterioriza fácilmente.  Estrategia defensiva: sublima artísticamente a través de la poesía, la pintura, por ejemplo.

Actividad # 11 Individualista Instrucciones. Describe cómo sería un estudiante que tiene una personalidad individualista. Imagina cómo actuaría, qué actitudes tomaría, cómo se relaciona con los demás, sus cualidades, sus defectos, etc. ¿Qué rasgos de su personalidad te facilitarían su acercamiento y quehacer orientador?

El estudiante con personalidad individualista

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Silva y Ortiz, María Teresa Alicia. Descubre tu personalidad a través del eneagrama.

5

¿Cuáles son las características del investigador?

Las características del investigador son:  Número: 5.  Idea base: “Y si lo intentamos de otra manera”.  Características: es considerado como el pensador, el innovador, el observador, el especialista, el radical, el experto.  Miedo básico: ser impotente, inútil e incapaz.  Deseo básico: ser capaz y competente.  Mensaje del superyó: vales y estás bien si eres experto en algo. ¿Cuáles son los comportamientos distintivos del investigador?

Los comportamientos distintivos del investigador son:  Vehemente y cerebral.  Despabilado, perspicaz y curioso.  Es capaz de concentrarse y de enfocar su atención en el desarrollo de ideas y de habilidades complejas.  Independiente e innovador.  Se obsesiona con sus pensamientos y elaboraciones imaginarias.  Problemas: aislamiento, excentricidad y nihilismo.  Mejor aspecto: pionero, visionario, vanguardista y capaz de ver el mundo de un modo totalmente nuevo.

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Silva y Ortiz, María Teresa Alicia. Descubre tu personalidad a través del eneagrama.

 Descripción: es "el intelectual". Se siente sabio y siempre está dando explicaciones o metido en los libros. Tiende a tener un mundo interno de ideas que le impiden ser normalmente sociable.  Compulsión: mezquindad.  Estrategia defensiva: es una persona mezquina, que le gusta acumular (cosas, libros, ideas, por ejemplo), y por no compartir lo suyo, se mete en su propio mundo interior.

Actividad # 12 Investigador Instrucciones. Describe cómo sería un estudiante que tiene una personalidad investigadora. Imagina cómo actuaría, qué actitudes tomaría, cómo se relaciona con los demás, sus cualidades, sus defectos, etc. ¿Qué rasgos de su personalidad te facilitarían su acercamiento y quehacer orientador?

El estudiante con personalidad reformadora

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Silva y Ortiz, María Teresa Alicia. Descubre tu personalidad a través del eneagrama.

6

¿Cuáles son las características del leal?

Las características del leal son:  Número: 6.  Idea base: “¿En qué puedo confiar?”.  Características: es considerado como el guardián, el fiel creyente, el escéptico, el apagafuegos, el tradicionalista, el incondicional.  Miedo básico: no tener apoyo ni orientación; ser incapaz de vivir solo.  Deseo básico: encontrar seguridad y apoyo.  Mensaje del superyó: vales y estás bien si haces lo que se espera de ti. ¿Cuáles son los comportamientos distintivos del leal?

Los comportamientos distintivos del leal son:       

Comprometido y orientado a la seguridad.

Digno de confianza, trabajador y responsable.

Actitud defensiva, evasiva y muy nerviosa.

Trabaja hasta estresarse. Se queja de ello.

Cauteloso e indeciso.

Recreativo, desafiante y rebelde.

Problemas: inseguridad y desconfianza.

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Silva y Ortiz, María Teresa Alicia. Descubre tu personalidad a través del eneagrama.

 Mejor aspecto: estable interiormente, seguro de sí mismo, independiente y apoya con valentía a los débiles e incapaces.  Descripción: Es "el leal", el fiel a las autoridades, a los principios, a las normas; es obediente y sumiso.  Compulsión: la cobardía.  Estrategia defensiva: ser leal y obedecer con el fin de evitar que asome su cobardía. Por miedo es que actúa con sumisión y no se desvía de las normas.

Actividad # 13 Leal Instrucciones. Describe cómo sería un estudiante que tiene una personalidad leal. Imagina cómo actuaría, qué actitudes tomaría, cómo se relaciona con los demás, sus cualidades, sus defectos, etc. ¿Qué rasgos de su personalidad te facilitarían su acercamiento y quehacer orientador?

El estudiante con personalidad leal

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Silva y Ortiz, María Teresa Alicia. Descubre tu personalidad a través del eneagrama.

7

¿Cuáles son las características del entusiasta?

Las características del entusiasta son:  Número: 7.  Idea base: “No quiero perderme nada”.  Características: es considerado como el generalista, el multitareas, el niño prodigio, el deleitante, el entretenido, el estimulador.  Miedo básico: verse despojado de todo y atrapado en el sufrimiento.  Deseo básico: estar feliz, contento y encontrar satisfacción.  Mensaje del superyó: vales y estás bien si obtienes lo que necesitas. ¿Cuáles son los comportamientos distintivos del entusiasta?

Los comportamientos distintivos del entusiasta son:       

Productivo y ajetreado.

Versátil, optimista, espontáneo, juguetón, animoso y práctico.

Puede abarcar demasiado, desorganizado e indisciplinado.

Busca experiencias nuevas y estimulantes.

Actividad continua lo aturde y agota.

Problemas: superficialidad e impulsividad.

Mejor aspecto: centra sus capacidades en objetivos dignos, alegre, muy capacitado y agradecido.  Descripción: Es "el alegre", siempre haciendo bromas, y está con un grupo de amigos, tomando las cosas a la ligera. Nunca se mete en líos, 41

Silva y Ortiz, María Teresa Alicia. Descubre tu personalidad a través del eneagrama.

ni se preocupa demasiado por los problemas, pues ello podría llevarle a sufrir, a sentir dolor (lo que evita al máximo).  Compulsión: "proyectar" las cosas hacia fuera, evitar reflexionar mucho  Estrategia defensiva: en pocas palabras, vive un mundo irreal y superficial para evitar el dolor.

Actividad # 14 Entusiasta Instrucciones. Describe cómo sería un estudiante que tiene una personalidad entusiasta. Imagina cómo actuaría, qué actitudes tomaría, cómo se relaciona con los demás, sus cualidades, sus defectos, etc. ¿Qué rasgos de su personalidad te facilitarían su acercamiento y quehacer orientador?

El estudiante con personalidad entusiasta

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Silva y Ortiz, María Teresa Alicia. Descubre tu personalidad a través del eneagrama.

8

¿Cuáles son las características del desafiador?

Las características del desafiador son:  Número: 8.  Idea base: “Soy dueño de mi destino”.  Características: es considerado como el líder, el protector, el proveedor, el empresario, el inconformista, la roca.  Miedo básico: ser herido o dominado por otros; a la violación.  Deseo básico: protegerse, decidir su camino en la vida.  Mensaje del superyó: vales y estás bien si eres fuerte y estás al mando de la situación. ¿Cuáles son los comportamientos distintivos del desafiador?

Los comportamientos distintivos del desafiador son:       

Poderoso y dominante.

Seguro de sí mismo, fuerte y capaz de imponerse.

Protector, ingenioso y decidido.

Orgulloso y dominante.

Retador e intimidador.

Problemas: para intimar con los demás.

Mejor aspecto: controla, usa su fuerza para mejorar la vida de otros, heroico, magnánimo y a veces grandioso.

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Silva y Ortiz, María Teresa Alicia. Descubre tu personalidad a través del eneagrama.

 Descripción: Es el típico "líder", siempre queriendo mandar, sintiéndose poderoso. Busca el poder, muchas veces, sólo por sentir que lo tiene.  Compulsión: la venganza. Pareciera estar en contra de los demás (principalmente de los que tienen poder o autoridad) es su fin último.  Estrategia defensiva: en el fondo, con esta máscara de poder, evita reconocer sus propias debilidades.

Actividad # 15 Desafiador Instrucciones. Describe cómo sería un estudiante que tiene una personalidad entusiasta. Imagina cómo actuaría, qué actitudes tomaría, cómo se relaciona con los demás, sus cualidades, sus defectos, etc. ¿Qué rasgos de su personalidad te facilitarían su acercamiento y quehacer orientador?

El estudiante con personalidad desafiadora

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Silva y Ortiz, María Teresa Alicia. Descubre tu personalidad a través del eneagrama.

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¿Cuáles son las características del pacificador?  Número: 9.  Idea base: “Sigo la corriente”.  Características: es considerado como el sanador, el optimista, el reconciliador, el consolador, el utópico, el nadie especial.  Miedo básico: de pérdida y separación, de aniquilación.  Deseo básico: mantener la estabilidad interior y la paz mental.  Mensaje del superyó: vales y estás bien mientras los que te rodean sean buenos y estén bien. ¿Cuáles son los comportamientos distintivos del pacificador?

Los comportamientos distintivos del pacificador son:  Acomodadizo, humilde.  Conformista, confiado y estable.  Afable, bondadoso, se acomoda con facilidad y ofrece su apoyo.  Demasiado dispuesto a transigir con los demás para mantener la paz.  Desea que todo vaya sobre ruedas, sin conflictos.  Tiende a ser complaciente y a minimizar cualquier cosa inquietante.  Problemas: pasividad y timidez.  Mejor aspecto: indómito y abarcador, capaz de unir a las personas y solucionar conflictos.

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Silva y Ortiz, María Teresa Alicia. Descubre tu personalidad a través del eneagrama.

 Descripción: Es "el pacífico", el tranquilo, el que siempre está en paz.

Evita el conflicto puesto éste le hace intranquilizarse, o, peor aún, comprometerse.  Compulsión: es la indolencia, la flojera. Si bien crean una atmósfera de paz y armonía a su alrededor, tienen el vicio de la pasividad.  Estrategia defensiva: tiene demasiada complicación con el sólo hecho de vivir, para qué complicarse más.

Actividad # 16 Pacificador Instrucciones. Describe cómo sería un estudiante que tiene una personalidad pacificadora. Imagina cómo actuaría, qué actitudes tomaría, cómo se relaciona con los demás, sus cualidades, sus defectos, etc. ¿Qué rasgos de su personalidad te facilitarían su acercamiento y quehacer orientador?

El estudiante con personalidad pacificadora

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Silva y Ortiz, María Teresa Alicia. Descubre tu personalidad a través del eneagrama.

3.3

Las Triadas del Eneagrama

¿Cuáles son los tres centros operativos de la personalidad?

Cada persona tiene tres centros de operación: a) El centro de acción: se ubica en las vísceras (aparato digestivo). Es el instinto y la pregunta base es ¿qué hago? Corresponde a la triada 8-9-1. Su preocupación es el poder y la justicia. Sus verbos: hacer, crear. b) El centro del sentimiento: se ubica en la zona del corazón (aparato circulatorio). Abarca las emociones y los sentimientos. La pregunta base es ¿qué siento? Corresponde a la triada 2-3-4. Su preocupación es la imagen y el prestigio. Su verbo es sentir. c) El centro del pensamiento: se ubica en la zona de la cabeza. La pregunta base es ¿qué pienso? Corresponde a la triada 5-6-7. Su preocupación es el temor a equivocarse. Su verbo es pensar.

Actividad # 17 Visualización. En contacto conmigo misma Instrucciones. Identifica cómo te sientes en este momento tomando en cuenta los siguientes puntos: A. Tu cuerpo.- En estos momentos:  ¿Sientes tu cuerpo?  ¿Cuánto?  ¿Dónde tienes situado el cuerpo en este momento?  ¿Con qué intensidad lo experimentas?  ¿Qué hace más intensa tu experiencia?  ¿Qué parte de tu cuerpo es la que tienes más presente?  ¿Cuál parte es la más olvidada?

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Silva y Ortiz, María Teresa Alicia. Descubre tu personalidad a través del eneagrama.

B. El sentimiento.- En estos momentos:  ¿Qué sensaciones experimentas en la zona del corazón?  Relájate y respira hondo, percibe lo que te dice la zona de tu corazón.  ¿La sientes cerrada?, ¿sensible?, ¿dolida?  ¿Cuál es exactamente el sentimiento que experimentas?  Si el sentimiento tuviera color, forma o sabor, ¿cuáles serían?  ¿Qué efecto tiene este ejercicio en tu sentido de ti mismo?

C. El pensamiento.- En estos momentos:  Relájate y conéctate con tus sensaciones e impresiones.  Siente cómo está vivo tu cuerpo y experimenta lo que sientes.  Percibe cómo tu mente está menos bulliciosa a medida que te relajas.  Fíjate qué efecto tienen tus sensaciones e impresiones en tu pensamiento.  ¿Son más claras o más confusas tus percepciones?  ¿Notas más viva o más apagada tu mente? ¿Cuáles son los temas principales de las triadas?

Los temas principales de las triadas son: Centro de la acción

8-9-1

• • • • • • • •

Actúa siguiendo los impulsos primarios.

Vive el presente.

Está en el mundo de manera directa.

Sabe atrapar las ocasiones al vuelo.

Objetivo principal: supervivencia, seguridad y autoconservación.

Ambición: poder y justicia.

Obsesión: necesidad de controlar.

Palabra clave: acción.

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Silva y Ortiz, María Teresa Alicia. Descubre tu personalidad a través del eneagrama.

Tiempo de referencia: presente.

Verbo: “hacer”, “crear”.

Interés / preocupación: resistencia y control del entorno. (Límites – tensiones físicas) • Problemas: agresividad y represión.

• Defensa del ego: Ira Centro del Vive la vida emocionalmente intensa. sentimiento En equilibrio: sentimientos positivos y 2-3-4 admirables.

Sensible a las relaciones con los demás.

Parte negativa: pierde la armonía y se vuelve irritable y hostil.

Objetivo principal: los demás y las relaciones interpersonales.

Preocupación: imagen y prestigio.

Obsesión: sentimientos y necesidades de relación.

Palabra clave: interacción.

Tiempo de referencia: pasado.

Verbo: “sentir”.

Interés / Preocupación: Interesados en su imagen. Amor al yo falso e imagen propia (apego falso o supuesto yo).

Problemas: identidad y hostilidad.

Defensa del ego: vergüenza • • •

• • • • • • • • • • • • •

Centro del pensamiento

5-6-7

• • • •

Gran capacidad para el trabajo.

Le gusta analizar.

Actúa con una reelaboración personal de los datos que dispone.

Acapara la información: la transforman en ideas.

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Silva y Ortiz, María Teresa Alicia. Descubre tu personalidad a través del eneagrama.

• • • • • • • • • •

Objetivo principal: innovación y creación.

Preocupación: temor a equivocarse.

Obsesión: necesidad de saber o hacer.

Palabra clave: conocimiento.

Tiempo de referencia: futuro.

Verbo: “pensar”.

Interés / Preocupación: Tienden a la ansiedad.

Estrategias y creencias. (Falta de apoyo y orientación).

Problemas: inseguridad y ansiedad.

Defensa del ego: miedo.

Fig. 6 Las Triadas del Eneagrama

Actividad # 18 Símbolos de las triadas Instrucciones. Diseña un símbolo gráfico para cada triada tomando en cuenta sus principales características y temas. Dibújalo en cada uno de los apartados anteriores. Elabora una combinación de los tres como apoyo didáctico. Ponle un título.

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Silva y Ortiz, María Teresa Alicia. Descubre tu personalidad a través del eneagrama.

3.4 Los tres triángulos equiláteros de las triadas del eneagrama ¿Cómo están conformadas las tres triadas del eneagrama?

Dentro del eneagrama existen 3 triángulos equiláteros visibles a simple vista, y los conforman estas 3 tríadas: "1-4-7", "2-5-8" y "3-6-9". a) Menos que el mundo: esta triada se forma por los números 1, 4 y 7. Se caracteriza por su ira, envidia y desenfreno, es decir, la inconformidad con el mundo pues son idealistas, por lo tanto tienden a arreglarlo para que luzca mejor, más bello, más alegre, más bueno y perfecto. Su posición ante el mundo es alejarse y retraerse en busca de inspiración. En estado sano se inspiran. b) Más que el mundo: esta triada se forma por los números 2, 5 y 8. Se caracteriza por la arrogancia, el orgullo y la tacañería, es decir, por sentirse superiores a los demás y tener una imagen de grandeza, que les permite ir atropellando a los demás en forma sutil o explícitamente. Desarrollan la expresión de su pasión: " ayudo más que los demás, pienso más que los demás, puedo más que los demás"; es decir, me siento más que los demás. Otra forma de decirlo es que van buscado influir en su entorno y controlarlo. Buscan influir sobre los demás y tener poder. En su estado sano: aprueban. c) Iguales que el mundo: esta triada se forma por los números 3, 6 y 9. Se caracterizan por su pereza, engaño y miedo, es decir, serían los que no se ven a sí mismos ni más ni menos que el mundo, sino "iguales a él" y se van acomodando a las circunstancias, objetos o

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Silva y Ortiz, María Teresa Alicia. Descubre tu personalidad a través del eneagrama.

personas, y se moldean dependiendo de lo que el entorno exija en un momento dado. Buscan adaptarse en busca de aceptación y de aprobación. En estado sano potencializan. ¿Cuáles son las características de las triadas con base en las actitudes?

Otra perspectiva importante del eneagrama son las triadas que se forman con base en las relaciones interpersonales y las actitudes, lo que desencadena conductas agresivas o combativas, retrayentes o apartadas y dependientes o reservadas. El comportamiento que se ve en la superficie en sus relaciones personales es: a) Los retrayentes, absortos o apartados: formado por los números 4, 5 y 9. Se caracteriza por una conducta que los aleja de los demás.

Han reprimido el centro instintivo. b) Los agresivos, asertivos o combativos: formado por los números 3, 7 y 8. Se caracteriza por una conducta visiblemente dominante o van en contra de los demás. Influyen mediante la fuerza física o verbal, mediante la larga lista de logros y éxitos o mediante la fuerza moral.

Han reprimido el centro emotivo. c) Los dependientes, reservados o seductores: formado por los números 1, 2 y 6. Se caracteriza por una conducta que requiere más de los otros para poderse relacionar, por eso los buscan o seducen para sentirse bien. Han reprimido el centro intelectivo.

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Silva y Ortiz, María Teresa Alicia. Descubre tu personalidad a través del eneagrama.

Salvador

Perseguidor

Víctima Fig. 7. El juego del triángulo

Actividad # 19 Las actitudes de las triadas Instrucciones. Elabora un collage sobre la forma como ven el mundo, las relaciones interpersonales y las actitudes de las triadas.

Incluye el juego del triángulo. Explica lo que has hecho y resalta las ideas principales.

Ideas principales

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3.5 Personalidad y Esencia Características Opuestas A. Centro del pensamiento

• • • • •

Personalidad (dormidos) Charla mental.

Imaginar soluciones.

Estrategias, dudas.

Ansiedad y miedo.

Expectación.

Orientación al futuro.

• • • • •

Esencia (despiertos) Mente callada.

Orientación interior.

Conocimiento, claridad.

Apoyo y estabilidad.

Receptividad al momento presente. (Aquí y ahora).

B. Centro del sentimiento

• • • • •

Personalidad (dormidos) Imagen propia.

Historias.

Emotividad.

Aferramiento a los estados de ánimo.

Adaptación para influir en otros.

Orientación al pasado)

• • • • •

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Esencia (despiertos) Autenticidad.

Veracidad.

Compasión–comprensión.

Perdón y fluidez.

Dirigido por el interior.

(Aquí y ahora)

Silva y Ortiz, María Teresa Alicia. Descubre tu personalidad a través del eneagrama.

C. Centro de la acción o del instinto

• • • • •

Personalidad (dormidos) Límites.

Tensión, aturdimiento.

Defensa.

Disociación.

Irritación.

(Resistencia al presente)

• • • • •

Esencia (despiertos) Conexión con la vida.

Percepción relajada, receptiva.

Fuerza interior.

Conexión.

Aceptación.

(Aquí y ahora)

¿Cuáles son los fenotipos del eneagrama?

Aunque es muy discutido todavía señalar con exactitud el fenotipo que le corresponde a cada uno de los eneatipos, aquí se presenta una propuesta que puede ser interesante y servir de base para iniciar un estudio en este terreno. El fenotipo se refiere a las características corporales, es decir, a su fisonomía o aspecto particular del rostro y se basa más en la percepción intuitiva o artística que sistemática de los datos: 1) Imagen distinguida: porte aristocrático, cabeza en alto, mandíbula apretada, ceño fruncido, dedo acusador. Limpios, pulcros, correctos, voz modulada e imponente.

2) Imagen seductora: hombre: pecho inflado, aspecto orgulloso.

Mujer: piel de porcelana, formas redondeadas, ojos vivaces. Ambos dulcemente seductores.

3) Imagen estética: Postura estética, imagen atlética e impecable, vestidos para el éxito. Energéticos, llamativos, sobremaquillados, mirada atractiva pero fría.

4) Imagen enfermiza: tez amarillenta, cara de cólico, sonrisa triste, párpados caídos. Sorprendentes, exuberantes, a menudo elegantes y sofisticados, algunas veces chocantes y descarados, operáticos.

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Silva y Ortiz, María Teresa Alicia. Descubre tu personalidad a través del eneagrama.

5) Imagen descuidada: Postura como colgada de un gancho, indiferente, pálido, poco vital. A menudo desproporcionados, de caminar lento, mirada perdida.

6) Imagen agradable: Espalda ancha, cuello corto y fuerte, cuerpo estético, bien formado. Tentativos, defensivos, mirada divertida, nerviosa, amable.

7) Imagen energética: Ojos vivaces, con chispa, movimiento corporal constante, gesticuladores. Informales, energéticos, sonrisa amplia, nariz larga y /o respingada.

8) Imagen autoritaria: Mirada dura y penetrante, impetuosos, dominantes.

Voz firme, controladora, notable fuerza física.

9) Imagen apacible: Cuerpo de pera, aspecto lento, confortable, hogareño, desaliñado. Cuerpo ancho, manos grandes, mirada tranquila.

Actividad # 20 Fenotipos Instrucciones. Dibuja caritas o recórtalas, para representar los distintos fenotipos. Comparte esta experiencia subrayando de qué te diste cuenta.

Mi experiencia

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Silva y Ortiz, María Teresa Alicia. Descubre tu personalidad a través del eneagrama.

3.6 Las alas y las flechas ¿Qué son las alas?

Cada personalidad tiene distintos matices dependiendo de las alas o la caracterización complementaria (tipos vecinos de cada eneatipo) de cada tipología dominante; esta característica aclara y matiza mejor el análisis individual, precisando rasgos mixtos de cada personalidad que le son transferidas por las tipologías vecinas.

Una de las Alas es por lo general la que más influye sobre el eneatipo básico; y la otra Ala actúa a un nivel inferior, o al menos está presente como opción potencial de comportamiento típico.

Eneatipo base

Ala

Ala Fig. 8. Cada eneatipo tiene dos alas.

• • • • •

Nadie tiene un tipo de personalidad pura.

Hay un eneatipo primario, pero es influenciado en mayor o menor grado por los tipos que están a su lado: sus alas.

Cada influencia es distinta: muchas posibilidades.

Cada número puede ser el ala de dos eneatipos.

Cada eneatipo tiene dos alas.

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Silva y Ortiz, María Teresa Alicia. Descubre tu personalidad a través del eneagrama.

Alas del tipo uno

• • • • • •

Con ala nueve Objetividad.

Juicios moderados.

Disminuye su agresividad.

Reduce su emocionalidad.

Más indulgente.

Más moderado.

• • • • • •

Con ala dos Lo suaviza.

Menos crítico.

Más amable.

Preste más atención a los demás.

Más generoso.

Más gregario.

Alas del tipo dos

• • • •

Con ala uno Ayuda efectiva y concreta.

Se une a principios morales.

Reconoce sus necesidades.

Expresa lo que quiere.

• • • • •

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Con ala tres Extremadamente locuaz.

Muy comunicativo.

Con gran facilidad para acercarse a los demás.

Transmite entusiasmo.

Emana gozo.

Silva y Ortiz, María Teresa Alicia. Descubre tu personalidad a través del eneagrama.

Alas del tipo tres

• • • •

Con ala dos Ayuda efectiva y concreta.

Se une a principios morales.

Reconoce sus necesidades.

Expresa lo que quiere.

• • • • •

Con ala cuatro Extremadamente locuaz.

Muy comunicativo.

Con gran facilidad para acercarse a los demás.

Transmite entusiasmo.

Emana gozo.

Alas del tipo cuatro

• • • •

Con ala dos Enérgico y sofisticado.

Busca con afán el éxito.

Quiere reconocimiento.

Se concentra en conseguir sus metas.

• • • • •

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Con ala cuatro Mayor introversión.

Se agudiza su originalidad.

Su eficacia se une a la imaginación y creatividad.

Se acentúan sus cualidades artísticas e intelectuales.

Mayor tendencia a la depresión y al aislamiento.

Silva y Ortiz, María Teresa Alicia. Descubre tu personalidad a través del eneagrama.

Alas del tipo cinco

• •

Con ala cuatro Rigor intelectual unido a la sensibilidad artística.

Se agudiza la necesidad de soledad y egocentrismo.

• •

Con ala seis Abandona hasta cierto punto su hermetismo.

Aprende a colaborar y a trabajar en equipo.

Alas del tipo seis

• •

Con ala cinco Une la observación a los demás con la necesidad de conocimiento.

Personalidad reservada pero integrada en su entorno social.

Con ala siete • • •

60

Vital.

Participa activamente en los acontecimientos de su entorno.

Sabe apreciar las cosas buenas que se le presentan.

Silva y Ortiz, María Teresa Alicia. Descubre tu personalidad a través del eneagrama.

Alas del tipo siete

• •

Con ala seis Sabe comunicar alegría.

• Brinda optimismo con cierta • dosis de realismo.

Con ala ocho Personalidad enérgica y decidida.

Sabe exponer y conseguir lo que quiere sin oprimir a los demás.

Alas del tipo ocho

• •

Con ala siete Personalidad aventurera y fuerte.

Gran capacidad para tomar iniciativas.

• •

61

Con ala nueve Controla su agresividad.

Sabe conseguir lo que quiere sin imponerse a los demás.

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Alas del tipo nueve

• •

Con ala ocho Ejerce mayor poder personal.

Controla mejor las situaciones.

• • •

Con ala uno Gran autocontrol.

Paciencia.

Sentido común.

Actividad # 21 Cadena de alas Instrucciones. Forma una cadena con las alas de cada uno de los tipos y señala tanto el impacto positivo como negativo. Si estás en grupo, apóyate de tus compañeros para hacer la cadena. Antes de formarla, es conveniente que cada persona ponga en sus alas las características del par de alas que tiene.

Fig. 9. Las alas de cada eneatipo 62

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¿Qué otros aspectos ayudan a profundizar en el conocimiento de la personalidad a través del eneagrama?

Otra característica asombrosa y muy útil del eneagrama es el Mapa de Comportamiento que se establece a través de dos recorridos claramente diferenciados y que se señalan a través de los nueve puntos de la figura, partida en sus dos componentes:  Un primer recorrido se forma entre los tres puntos centrales del triángulo central.,  El otro se forma entre los seis puntos del hexágono.

Los dos recorridos denominan "Dirección de Desarrollo" y "Dirección de Declinación" y ambos señalan rutas perfectamente predecibles acerca de cómo se comporta cada tipología, ya sea en un estado de balance, de armonía y de crecimiento personal (de desarrollo o de transformación) o se encuentra en una situación desarmónica o de estrés (declinación o compulsión). ¿En qué consiste la Dirección de Desarrollo?

La Dirección de Desarrollo (que va siguiendo los puntos 3-6-9 y 8-2-4-1-7-5 de izquierda a derecha en cada una de las dos figuras) va "contra la corriente" de lo que cada personalidad "no cultivada" acostumbra hacer de forma típica en la experiencia cotidiana y lo dirige hacia la "dirección efectiva" o de "transformación" personal. En esta vía es frecuente observar expresiones de las virtudes innatas de cada eneatipo presente en cada etapa del recorrido. ¿En qué consiste la Dirección de Declinación?

Al contrario de la anterior, la Dirección de Declinación (cuyo orden es 1-2-4, 3-6-9 y 5-7-8) define el viaje, usualmente compulsivo, bajo las condiciones de estrés de la vida diaria, en la forma del 63

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comportamiento habitual del eneatipo "no cultivado", la cual se conoce como la "dirección inefectiva" o de "compulsion". En esta ruta es frecuente observar expresiones de las pasiones innatas de cada eneatipo expresado o "visitado" durante el recorrido. ¿Cuál es la utilidad de las flechas?

Las flechas son indicadoras de dos caminos para cada tipo: • •

Le dan dinamismo a los eneatipos.

Señalan el camino hacia el crecimiento o hacia el deterioro: o Cuando se viven momentos difíciles: se dan las tensiones negativas que llevan al ego a buscar mayores compensaciones o a las características más negativas del número. o Cuando se viven momentos de plenitud: la energía es positiva y se tiende a ir hacia las cualidades potenciales del número complementario.

Fig. 10. Teoría de las flechas

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Personalidad uno 4 = Deterioro • • • • • • • • • •

Incomprendida y culpable por no ser perfecta.

Irritable e irracional.

Pierde su confianza.

Desilusión de sus ideales.

Se deprime.

Riesgo: autodestrucción.

Interioriza la rabia.

Actitudes dramáticas.

Pierde la esperanza.

Se siente responsable de sus problemas: “soy culpable”.

7 = Crecimiento • • • • • • • • •

Acepta la realidad.

Sobrelleva las imperfecciones.

Más espontánea y alegre.

Ejerce menos control sobre las reacciones y sentimientos.

Aprende a relativizar.

Más flexible.

Valora lo que está bien sin centrarse en lo no correcto.

Descubre que la vida no sólo es seriedad.

Perspectivas más amplias de las cosas y de los hechos.

Personalidad dos 8 = Deterioro • • • • •

Sufre por creer que el trato de los demás es desagradecido.

Agresiva y dominante.

Trata de controlar todo y a todos.

Odia con la misma fuerza que ha amado.

Vengativa.

4 = Crecimiento • • • • • • • • 65

Se da cuenta que tiene legítimas necesidades.

Aprende a decir “no”.

Cuida de sí misma.

Equilibra la vida interior con los intereses externos.

Se toma tiempo para sí.

Analiza su mundo interior.

Valora la soledad.

Aumenta su autoestima.

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Personalidad tres 9 = Deterioro • • • • • •

6 = Crecimiento

Se separa de sus sentimientos. • Es apática.

Se cierra ante el mundo.

• Se siente vacía y desalentada. • Es indecisa e inconstante.

Frivoliza todo y a todos.

• • •

Aprende a identificarse con los demás.

Deja de ser tan competitiva.

Pone sus cualidades al servicio de los demás y de la comunidad.

Se desprende de su máscara.

Más auténtica en todos los aspectos y relaciones.

Se esfuerza en potenciar a los demás.

Personalidad cuatro 2 = Deterioro • • • • • • •

Vive frustrada.

Se siente infravalorada.

Incapaz de realizar sus sueños.

Culpa a quienes no la aman.

Muy crítica.

Actitud amargada frente a todo y con todos.

Relaciones afectivas sin calidad y poco convenientes

1 = Crecimiento • • • • • • • •

66

Más disciplinada.

Aprende a actuar con objetividad.

Pasa del ensimismamiento a la acción.

No tiene tanta necesidad de sentirse única y diferente.

Está menos controlada por los sentimientos.

Se implica en proyectos comunitarios.

Se centra en el presente.

Está en la práctica cotidiana.

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Personalidad cinco 7 = Deterioro • • • •

Desordenada, hiperactiva y dispersa.

Elabora proyectos de manera impulsiva.

Actitudes temerarias e imprudentes.

Elude los conflictos y las situaciones difíciles.

8 = Crecimiento • • • • • •

Sale de su aislamiento.

Actúa con confianza en sí misma.

Convierte sus conocimientos en acción.

Aprende a confiar en su instinto.

Es más sociable.

Se implica en causa colectivas.

Personalidad seis 3 = Deterioro • • • • • •

Competitiva y arrogante.

Apática y desorientada.

Se condiciona excesivamente por la imagen.

Se muestra agresiva con quienes no la aprecian.

Capaz de traicionar sus propios ideales.

Genera un alto nivel de ansiedad.

9 = Crecimiento • • • • •

67

Comprende que no tiene que demostrarse nada a sí misma.

No tiene que defenderse de nadie.

Se relaja.

Es más optimista, autónoma e independiente.

Valora la calma como estrategia útil para controlar sus miedos.

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Personalidad siete 1 = Deterioro • • • •

Irritable, perfeccionista y sumamente crítica.

Acusa a los demás de obstaculizar su felicidad.

Impone sus propias ideas.

Se siente irritada, incomprendida y poseedora de la verdad absoluta.

5 = Crecimiento • • • • •

Profundiza en las cosas.

Se cierra como estrategia para encontrarse a sí misma.

Dedica tiempo a la introspección y al silencio.

Equilibra la vida interior con los intereses externos.

Reconoce al sufrimiento como proceso de aprendizaje.

Personalidad ocho 5 = Deterioro • • • • • •

Reservada y temerosa.

Acrecienta su agresividad.

Utiliza la información y el conocimiento como armas de lucha y poder.

Paranoica.

Rodeada de enemigos.

Vengativa.

2 = Crecimiento • • • • •

68

Se entrega a causas nobles.

Se compromete en interés de los demás.

Más humana, empática y cercana.

Libre para expresar sus emociones.

Descubre la importancia del servicio a los demás.

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Personalidad nueve 6 = Deterioro • • • • • • •

3 = Crecimiento

Es derrotista.

Incapaz de cuidar de sí misma.

Se deja llevar por el pánico.

Busca seguridad en las normas y en la autoridad.

Depende de los demás y de sus opiniones.

Pierde la calma.

Se obsesiona por pequeñas cosas.

• • • • •

Más enérgica, atenta y segura.

Se interesa por su propio crecimiento.

Canaliza su energía hacia objetivos definidos.

Más asertiva.

Mejora su autoconcepto y su autoestima.

Desesperación De retirada 5-9-4

Falsa esperanza Dependiente 2-6-7

Presunción Agresiva 8-3-1

Fig. 9. Patrón general de las flechas

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Actividad # 22 ¿Con quién comparto?

Instrucciones. Busca una persona que te siga en el recorrido positivo de tu eneatipo y otra en sentido contrario con el fin de llevar a cabo una actividad que ustedes elijan. Sólo cuentan con 10 minutos. Se presentará al pleno, por lo tanto deberán contar con evidencia.

¿Qué se puede rescatar de todo esto?

Recapitulando, se puede decir que el eneagrama: • • • •

Sirve: para delinear los procesos de crecimiento y del desarrollo de la conciencia.

Es: un diagrama, de una estrella de nueve puntas.

Se utiliza: para trazar el proceso de cualquier acontecimiento, desde su principio y a través de todas las etapas de progreso de dicho evento en el mundo material.

Enfoque: es psicológico y está aplicado al estudio del carácter humano

Actividad # 23 Mi tipo de personalidad Instrucciones. Después de haber leído los distintos tipos de personalidad, señala cuál consideras que es la tuya o qué combinaciones te hacen sentido justificando tu respuesta. Después, contesta el test rápido de identificación del eneagrama, califícalo y contrasta tus respuestas con lo que hiciste según tu apreciación. Concluye.

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3.7 ¿Cómo Identificar el Eneatipo Personal?

Para poder identificar cuál es el eneatipo, los especialistas sugieren distintos cuestionarios para guiar a la persona sobre este primer paso.

En esta sección se proponen dos cuestionarios: el primero es un test rápido de identificación del eneagrama, sugerido por Riso y Hudson y el otro está basado en la propuesta de Arnaldo Pangrazzi. ¿En qué consiste el test rápido de identificación en el Eneagrama?

El Test Rápido de Identificación en el Eneagrama de Riso– Hudson le pide al lector que elija una opción en cada uno de los grupos que propone, es decir, una de las opciones del primer grupo y otra del segundo grupo.

Actividad # 24 A. Test Rápido de Identificación en el Eneagrama No. Exp.: __________ Nombre: __________________________________________ Edad: ____________ Fecha de aplicación: ________________________________ Sesión: ___________ Examinador: _______________________________________ Duración: _________ Instrucciones. En cada grupo, elige sólo un párrafo que refleje mejor tus actitudes y comportamientos generales. Si tienes un poco de desacuerdo, no lo rechazases. Mira el cuadro general. Elige por instinto, sin pensarlo mucho.

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Grupo 1

A    

Tiendo a ser bastante independiente y confiado.

Pienso que la vida va mejor cuando la esperas de frente.

Me fijo objetivos, me comprometo y deseo que ocurran las cosas.

No me gusta quedarme sentado, prefiero realizar algo grande y dejar mi huella.  No busco necesariamente confrontaciones, pero no me dejo llevar ni empujar tampoco.  La mayor parte del tiempo sé lo que quiero y voy a por ello.  Tiendo a trabajar mucho y a disfrutar mucho.

B  Tiendo a estar callado y estoy acostumbrado a estar solo.  Normalmente no atraigo mucho la atención en el aspecto social, y por lo general procuro no imponerme por la fuerza.  No me siento cómodo destacando sobre los demás ni siendo competitivo.  Probablemente muchos dirían que tengo algo de soñador, pues disfruto con mi imaginación.  Puedo estar bastante a gusto sin pensar que tengo que ser activo todo el tiempo.

C  Tiendo a ser muy responsable y entregado.  Me siento fatal si no cumplo mis compromisos o no hago lo que se espera de mí.  Deseo que los demás sepan que estoy por ellos y que haré todo lo que crea que es mejor por ellos.  Con frecuencia hago grandes sacrificios personales por el bien de otros, lo sepan o no lo sepan.

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 No suelo cuidar bien de mí mismo; hago el trabajo que hay que hacer y me relajo (y hago lo que realmente deseo) si me queda tiempo.

Grupo 2

X  Soy una persona que normalmente mantiene una actitud positiva y piensa que las cosas se van a resolver para mejor.  Suelo entusiasmarme por las cosas y no me cuesta encontrar en qué ocuparme.  Me gusta estar con gente y ayudar a otros a ser felices: me agrada compartir con ellos mi bienestar.  (No siempre me siento fabulosamente bien, pero trato de que nadie se dé cuenta).  Sin embargo, mantener esta actitud positiva ha significado a veces dejar pasar demasiado tiempo sin ocuparme de mis problemas.

Y  Soy una persona que tiene fuertes sentimientos respecto a las cosas, la mayoría de la gente no nota cuando me siento desgraciado por algo.  Sé ser reservado con los demás, pero soy más sensible de lo que dejo ver.  Deseo saber a qué atenerme con los demás y con quiénes y con qué puedo contar; la mayoría de las personas tienen muy claro a qué atenerse conmigo.  Cuando estoy alterado por algo deseo que los demás reacciones y se emocionen tanto como yo.  Conozco las reglas, pero no quiero que me digan lo que he de hacer.  Quiero decidir por mí mismo.

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Z  Tiendo a controlarme y a ser lógico, me desagrada hacer frente a los sentimientos.  Soy eficiente, incluso perfeccionista, y prefiero trabajar solo.  Cuando hay problemas o conflictos personales trato de no meter mis sentimientos de por medio.  Algunos dicen que soy demasiado frío y objetivo, pero no quiero que mis reacciones emocionales me distraigan de lo que realmente me importa.  Por lo general, no muestro mis emociones cuando otras personas me fastidian.

Fin del Test

Interpretación Instrucciones. Une las dos letras elegidas y busca con esta clave los resultados que están en el siguiente cuadro. Pon el diagnóstico y comenta tus resultados.

Código Tipo Nombre del tipo y características AX 7 Entusiasta: optimista, hábil, impulsivo.

AY 8 Desafiador: seguro, decidido, dominante.

AZ 3 Triunfador: adaptable, ambicioso, imagen.

BX 9 Pacificador: receptivo, tranquilo, complace.

BY 4 Individualista: intuitivo, esteta, ensimismado.

BZ 5 Investigador: perceptivo, innovador, objetivo.

CX 2 Ayudador: humanitario, generoso, posesivo.

CY 6 Leal: encantador, responsable, defensivo.

CZ 1 Reformador: Racional, de sólidos principios, autodominio.

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Actividad # 25 Test de Pangrazzi Instrucciones. Después de interpretar el test anterior, resuelve la propuesta de Pangrazzi. Posteriormente, haz la correlación de ambos y contrastarlo posteriormente con los distintos cuadros que se darán a continuación.

B. Cuestionario para los Tipos de Personalidad de Pangrazzi Instrucciones. Las siguientes afirmaciones describen una serie de actitudes, comportamientos y sentimientos. Señala en el cuadro de respuestas las que mejor te representen y deja en blanco aquéllas con las que no se relacionen contigo. No escribas nada en este cuestionario.

A 1.

2.

3.

4.

5.

Tengo una tendencia instintiva a evaluar las situaciones.

Suelo irritarme cuando las cosas no funcionan como deberían.

Soy metódico y organizado en mi trabajo.

Suelo sentirme culpable si las cosas no salen bien.

Mi sentido del deber me lleva a sacrificar el tiempo dedicado al ocio y al descanso.

6. Tiendo por naturaleza a ser crítico y exigente conmigo mismo y con los demás.

7. Con frecuencia resiento tenso y frustrado.

8. Mi conciencia me lleva a obrar rectamente, aun en contra de mis intereses.

9. A menudo tengo la sensación de que el tiempo pasa excesivamente deprisa y de que aún quedan muchas cosas por hacer.

10. Tengo la tendencia a ser perfeccionista.

75

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11. Me molestan particularmente las injusticias.

12. Siento constantemente la necesidad de mejorar las cosas que no van bien.

13. Tiendo a cuidar los detalles, el orden y la precisión.

14. El contacto con la naturaleza me ayuda a relajarme.

15. Me siento inclinado a ver las cosas en términos de “correcto o incorrecto”, “bueno o malo”.

16. Noto en seguida si algo no funciona o está fuera de lugar.

17. A veces mi cicatería y exigencia con los demás me hace parecer antipático.

18. Me esfuerzo constantemente por corregir mis defectos.

B 1. Muchas personas dependen de mi ayuda y de mi generosidad.

2. Me gusta sentir que los demás me necesitan.

3. Tiendo a pensar que los demás se desentienden de mis necesidades.

4. Me siento inclinado a ser obsequioso con la gente.

5. Me gusta ayudar a la gente cuando se encuentra en dificultades.

6. Lo quiera o no, me siento casi obligado a ayudar.

7. La gente suele acudir a mí en busca de consejo y de ayuda.

8. No me parece tener necesidades como los demás.

9. A veces siento un cierto resentimiento cuando los demás no muestran su agradecimiento por lo que hago por ellos.

10. Trato de establecer una relación de intimidad con las personas.

11. Cuando me encuentro en un grupo, doy más importancia a los contactos con las personas que a los objetivos de la reunión.

12. La dimensión afectiva es determinante para mí.

13. No trato de imponer mis ideas a los demás, pero, si lo hago, es por su bien.

14. El contacto con los amigos, lo cuido yo más que ellos.

15. No me importa sacrificarme por los demás, con tal de hacerles felices.

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16. Suelo obedecer a mi instinto y a mi emotividad a la hora de actuar.

17. A veces tengo el peligro de ser un tanto atosigante y absorbente con los demás.

18. Necesito contactos para sentirme vivo.

C 1.

2.

3.

4.

Tengo un nivel muy alto de energía.

Me gusta trabajar en equipo y lo promuevo eficazmente.

Soy propenso a valorar la eficacia y la profesionalidad.

Me resulta natural procurar la buena organización y el éxito de un proyecto.

5. Tiendo a tener objetivos claros y a trabajar con tenacidad para conseguirlos.

6. Trato de disponer de puntos de referencia para evaluar cómo van las cosas.

7. Tengo necesidad de protagonismo y me esfuerzo en dar una buena imagen de mí mismo.

8. Para tener éxito, a veces hay que sacrificar los propios principios.

9. Vivo con cierta tensión, porque me propongo demasiados objetivos.

10. Me siento molesto cuando critican lo que he hecho.

11. Me adapto con facilidad a las situaciones.

12. Puedo identificarme con mi trabajo hasta el punto de descuidar los sentimientos y las relaciones.

13. Tengo la capacidad de ser persuasivo y convincente a la hora de promover una idea o un proyecto.

14. Soy visto por los demás como una persona segura y decidida.

15. Puedo servirme de las personas para conseguir mis objetivos.

16. Soy una persona emprendedora y sostenida por fuertes motivaciones.

17. Me identifico de tal modo con los demás que siento cómo mías sus heridas.

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18. Me gustan las situaciones que provocan emociones intensas y profundas.

D 1. En cualquier relación, lo más importante para mí son los sentimientos.

2. Soy propenso a la nostalgia y a la melancolía y a revivir el pasado.

3. Me atrae lo simbólico y me comunico con el lenguaje de los símbolos.

4. Tiendo con frecuencia a vivir en el mundo de la imaginación y de la fantasía.

5. A menudo los demás no entienden cómo me siento.

6. Soy una persona muy sensible a los sufrimientos de los demás.

7. Me esfuerzo por hacer las cosas con gusto y por dotar de un estilo propio al ambiente en el que vivo.

8. Me considero una persona especial.

9. Pienso con frecuencia en el tema del sufrimiento y de la muerte.

10. Me siento insatisfecho cuando no consigo expresar bien lo que siento.

11. Me parece que sufro más que los demás cuando se rompe una relación o se produce un distanciamiento.

12. Con frecuencia muestro un rostro sonriente aunque por dentro me sienta triste.

13. Tiendo a idealizar a las personas cuando están lejos.

14. Con frecuencia tengo la sensación de que me falta algo o alguien en la vida.

15. La dimensión artística me resulta vital para expresar mis emociones.

16. Suelo tener cambios de humor muy acusados.

17. Me identifico de tal modo con los demás que siento como mías sus heridas.

18. Me gustan las situaciones que provocan emociones intensas y profundas.

78

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E 2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Tiendo a ocultar mis sentimientos.

Soy propenso a acumular cosas que un día podrían servirme.

Puedo dar a algunos la impresión de ser frío y distante.

Me gusta examinar y considerar ideas diferentes.

Me disgusta cuando me preguntan qué es lo que siento.

Tengo necesidad de mucho tiempo y mucho espacio para mí.

Prefiero observar, más que ser el centro de atención.

Me estimula todo lo que amplía mis horizontes y mis conocimientos.

10. Trato de no improvisar una intervención en público, para evitar quedar mal.

11. Me esfuerzo en hacer que se respeten mi libertad y mi independencia.

12. Procuro analizar las cosas y ser objetivo.

13. No soy propenso a compartir con generosidad lo que tengo (tiempo, ideas, dinero…).

14. Me fastidian las personas que no son lógicas.

15. Prefiero trabajar sólo, más que en equipo.

16. Las sorpresas me producen malestar.

17. Prefiero mantenerme a cierta distancia de la gente.

18. Me cuesta pedir a los demás que me ayuden.

19. Por naturaleza, soy más bien cauto y reservado.

F 2. Fundamentalmente, soy una persona bastante equilibrada.

3. Considero importante ser fiel a los compromisos y a las personas.

4. Me resulta difícil desobedecer a la autoridad y a las normas establecidas.

5. Antes de tomar una decisión, trato de informarme exhaustivamente para evitar comunicarme.

6. En mi trabajo, procuro conocer las expectativas y las líneas de comportamiento.

79

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7. Cuando se me presiona, me pongo tenso e irascible.

8. Por naturaleza, soy más bien inseguro e indeciso.

9. Me resulta sumamente incómoda la ambigüedad.

10. A menudo hago las cosas movido por el sentido del deber y de la responsabilidad.

11. Cuando tengo que tomar una decisión, prefiero conocer antes el parecer de los demás.

12. Aunque suelo hacer lo que se espera de mí, a veces puedo rebelarme.

13. La prudencia es una virtud muy importante para mí.

14. Tiendo a criticar a quien se comporta de modo diferente.

15. Tengo un fuerte sentido del grupo en todo lo que se refiere a la familia, a las instituciones y a la comunidad.

16. Soy un buen colaborador, y los demás pueden fiarse de mí.

17. Tiendo a tener muchas dudas que bloquean mi libertad.

18. Prefiero sacrificar mi independencia con tal de sentirme más seguro.

19. Tengo tendencia a anticipar e imaginar muchos peligros.

G 2.

3.

4.

5.

6.

7.

Son más las cosas que proyecto que las que concluyo.

Me aburren la rutina y la repetición.

Al final, todo se resuelve del mejor modo posible.

Me gusta que los demás me consideren una persona feliz.

Tiendo a ver el lado positivo de la vida, no lo negativo.

Me siento a gusto con casi todas las personas con las que me encuentro.

8. Me gusta disfrutar de todo un poco en la vida.

9. Soy una persona espontánea y tiendo a ser optimista con respecto al futuro.

10. Con frecuencia me consideran el “alma” del grupo.

11. Me encanta participar en fiestas, viajar, comer en restaurantes…

12. Evito pararme a pensar en cosas que podrían deprimirme.

80

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13. Me esfuerzo por lograr que todo resulte.

14. Algunas personas me consideran superficial.

15. Me gusta levantarle el ánimo a las personas.

16. Me da un miedo enorme el sufrimiento.

17. Me resisto a aceptar compromisos a largo plazo.

18. Es mucho mayor mi entusiasmo que mi perseverancia.

19. Prefiero las conversaciones ligeras e intrascendentes que las serias y profundas.

H 1. Soy muy capaz de tomar partido y luchar por aquello en lo que creo.

2. No soporto a quien “cambia de chaqueta” en función de las conveniencias.

3. Expreso fácilmente mi desacuerdo con lo que no comparto.

4. No me dejo manipular y soy capaz de enfrentarme a cualquiera.

5. Sé hacer uso de la fuerza, aunque ello pueda intimidar a los demás.

6. Enseguida veo dónde reside el poder en un grupo.

7. Soy una persona realista, decidida y resuelta.

8. No me es fácil expresar mi ternura.

9. Tiendo más a actuar que a detenerme en los sentimientos.

10. La justicia y la injusticia son temas importantes para mí.

11. Cuando tengo que decir “no”, lo hago sin dudar.

12. El control es una palabra importante para mí.

13. No me gusta que me digan que debo conformarme.

14. Me considero un trabajador empedernido.

15. Me irrito cuando se da largas a un asunto.

16. A veces puedo ser demasiado impetuoso e impositivo.

17. Cuando alguien me resulta antipático, suelo encontrar el modo de que se entere.

18. Con frecuencia el parecer de los demás no me interesa.

81

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I 1.

2.

3.

4.

5.

6.

La mayoría de la gente se precipita en exceso.

Soy de carácter pacífico, tranquilo y acomodaticio.

Me gusta la rutina, las cosas conocidas y familiares.

Me molestan las situaciones conflictivas.

No soy propenso a juzgar a las personas.

Tengo cierta tendencia a dejar para mañana lo que podría hacer hoy.

7. La iniciativa no es mi fuerte; necesito estímulos externos para hacer las cosas.

8. Vivir en paz y en armonía es lo más hermoso del mundo.

9. Mi calma y mi lentitud pueden irritar a los demás.

10. Puedo ser un árbitro imparcial y equilibrado.

11. Me resulta difícil decir que no.

12. Soy propenso a reprimir los sentimientos.

13. Tiendo a relativizar y a minimizar las tensiones.

14. Tengo una cierta tendencia a infravalorarme.

15. Soy bastante conservador en mi escala de valores.

16. Tengo cierta dificultad en centrar mi atención.

17. No merece la pena enfadarme cuando las cosas marchan mal.

18. Soy muy propenso a resignarme que a luchar.

Fin del cuestionario

Hoja de Respuesta para los Tipos de Personalidad Instrucciones. Marca las casillas en cuyas respuestas sean positivas. La columna o columnas que tenga mayor número de marcas serán una buena pista para descubrir tu propia tipología. Pon tu diagnóstico y comenta.

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Reactivo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 TOTAL:

A

B

C

D

E

F

G

H

I

ENEATIPO

1

2

3

4

5

6

7

8

9

I D E A L I S T A

A Y U D A D O R

O R G A N I Z A D O R

A R T I S T A

O B S E R V A D O R

C O L A B O R A D O R

O P T I M I S T A

J E F E

M E D I A D O R

83

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Cuadro de Concentración Personalidad 1 Idealista 2 Ayudador 3 Organizado 4 Artista 5 Observador 6 Colaborador 7 Optimista 8 Jefe 9 Mediador

Motivación inconsciente Mecanismo de defensa Cólera Idealización Necesidad Represión Fracaso Identificación Mediocridad Dramatización Vaciedad Aislamiento Trasgresión Proyección Dolor Racionalización Debilidad Negación Conflicto Inhibición

Trampa

Comunicación

Vicio Virtud

Juzga, instruye enseña Aconseja adula Promueve.

Estilo comercial Lamenta suspira Explica, breve conciso Duda cauteloso Divierte hablador Confronta directo Equilibra indolente

Cólera Serenidad Orgullo Humildad Engaño Verdad Envidia Armonía Avaricia Desinterés Miedo Valor Destemplanza Sobriedad Arrogancia Sencillez Pereza Diligencia

Imagen de sí Perfección Soy preciso Servicio Soy útil Eficacia. Soy competente Autenticidad Soy único Conocimiento Soy inteligente Seguridad Soy responsable Proyección Soy simpático Justicia Soy fuerte Tranquilidad Soy bueno

¿Qué se debe tener presente al hacer la evaluación?  Tipo básico: se conserva el mismo durante toda la vida, es decir, se mantiene la pauta o un estilo particular.  Las descripciones de cada tipo son universales.  Aunque varía la forma de expresar las actitudes, características y tendencias, siguen siendo las mismas siempre.  Nivel de desarrollo: se oscila ente lo sano, el término medio y lo insano.  Números: se han elegido porque son objetivos, neutros y cortos.  Ningún tipo es mejor o peor: todos tienen ventajas y desventajas.  Todos tenemos algo de los 9 tipos.

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¿Cuál es su finalidad?  Descubrimiento y comprensión de uno mismo.  Forma de percibir el mundo.  Tipos de elecciones que se tienden hacer.  Los valores que cada uno tiene de base.  Lo que motiva a vivir.  Formas de reaccionar, de comportarse y de vivir.  Imagen que uno tiene de sí mismo.  Profundizar en el misterio de la verdadera identidad.  Explorar hasta llegar a una verdad profunda.  Saber a qué tipo se pertenece, no es la finalidad sino encontrar el mejor camino de la superación personal.  Poner fin a las reacciones automáticas al llevarlas a lo consciente. ¿En qué le ayuda el enagrama al orientador?

El eneagrama le ayuda al orientador en: • • • • •

Interpretar determinadas reacciones de los orientados.

Mejorar su motivación.

Comprender las dificultades de algunas familias con la educación de sus hijos.

Liderar grupos de profesores con mayor eficacia.

Encontrar a las personas más adecuadas para llevar a cabo determinadas tareas.

Actividad # 26 Asignación de cargos Instrucciones. Con base en lo que has leído hasta el momento, y pensando que tienes un grupo de profesores, asigna un eneatipo para cada cargo. Justifica tus respuestas.

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a) b) c) d) e) f) g) h) i)

Cargos Cuenta con excelente capacidad de comunicación y tiene un liderazgo muy efectivo Demuestra un espíritu investigador sobresaliente.

Es ágil y eficaz para tomar decisiones.

Es capaz de disminuir tensiones al dar tranquilidad, calmar, conciliar.

Puede atender alumnos en una sala de acogida.

Es capaz de llevar a cabo un gran volumen de trabajo.

Por ser altamente creativo.

Debido a su disposición y eficiencia para llevar a cabo un programa de mejora de calidad.

Tiene especial sensibilidad para detectar los peligros.

Eneatipo

¿Por qué es importante identificarse uno mismo y qué ventajas tiene el conocer a los demás?

El orientador necesita ser muy sensible en esto y tener un buen entrenamiento ya que es la base de su quehacer laboral. El siguiente pensamiento ayuda en la reflexión de la importancia de la identificación de uno mismo y las ventajas que tiene el conocerse y conocer a los demás.

"En la identificación, el individuo suele armar tremenda confusión entre lo que no quiere reconocer que es, lo que le gustaría ser o llegar a ser y lo que realmente es“.

______________

Clave de cargos: a – 8; b – 5; c – 7; d – 9; e – 3; f – 2; g – 4; h – 1; i – 9.

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3.8

Puntos Básicos del Eneagrama

¿Cuál es el punto de partida del eneagrama?

El eneagrama parte de la idea de que todo ser humano es débil, imperfecto y con limitaciones; es por ello que desde su ser negativo, ha de iniciar la búsqueda de su superación personal, la cual es constante e infinita. En este sentido, la fuerza básica que determina cada tipo de personalidad es esencialmente negativa. Se trata de la "compulsión". ¿En qué consiste la compulsión?  Se experimenta como una fuerza básica que se conduce como una fijación a reaccionar de manera irresistible especialmente cuando permanece escondida, sin ser reconocida por uno mismo.  Se debe a ciertas pautas o mandatos asimilados e introyectados en la infancia. ¿Para qué descubrir la compulsión?  Para romper la estrategia defensiva cuidadosamente escondida que se ha desarrollado para la propia seguridad y una existencia significativa.  Al enfrentar esta fuerza directamente se facilita la toma de decisiones y en relación a los demás.  Hay nueve tipos de personalidad humana o nueve rasgos característicos.  Objetivo: observar el rasgo para combatir la automatización en la vida.

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¿Qué motiva esta fuerza básica compulsiva?

Esta fuerza básica hace que la persona sea lo que es y trate de controlar su compulsión. Este control parte de la forma social en que se ha aprendido a desenvolverse y a ocultar sus aspectos negativos. A esta forma de ser ante los demás, se le llama "estrategia defensiva", es la máscara que se ha aprendido a utilizar en la vida diaria y se ha desarrollado para sobrevivir o subsistir. Es una estrategia para defender y proteger al ego, al ser una forma de ocultar el verdadero ser o compulsión. ¿Qué se puede hacer para descubrir la compulsión dominante?

Para descubrir la compulsión dominante es fundamental "desenmascarar" a la estrategia defensiva. Al tomar conciencia tanto de la compulsión como de la estrategia defensiva, se tiene mayor libertad personal para salir adelante y superarse. ¿Qué sucede con los nueve tipos de personalidad del eneagrama?

Los nueve tipos de personalidad del eneagrama se agrupan en tres centros básicos que van a indicar de dónde nace la fuerza de la compulsión en cada tipo. Estos centros se ubican en las siguientes zonas y son: a) Zona de las entrañas o vísceras (tipos de personalidad: 8, 9 y 1): Es el centro de "lo corporal". Se basa en la intuición del cuerpo y de los instintos. Su reacción primaria es la impulsividad. b) Zona del corazón (tipos de personalidad: 2, 3 y 4): Es el centro de "lo emocional". Se basa en los sentimientos y en las relaciones interpersonales. Su reacción primaria es la sensibilidad, por eso se tiende a ser amables, afectuosos y, a la vez manipuladores y con muchos sentimientos de culpa.

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c) Zona de la cabeza (tipos de personalidad: 5, 6 y 7): Es el centro de "lo intelectual". Se basa en las ideas y en las razones. Su reacción primaria es la ansiedad y el temor. Para ellos, todo debe tener lógica y raciocinio. Son grandes idealistas.

Una manera de reflexionar al respecto es tomar como base el pensamiento de Roberto Assagioli de su libro The Act of Will.

"Potencialmente, en cada uno de nosotros están todos los elementos y las calidades del ser humano, las semillas de todas las virtudes y de todos los vicios. En cada uno de nosotros está el criminal potencial y el santo también potencial o el héroe. Es una cuestión de diferente desarrollo, de valoración, de elección, de control, y de expresión."

Actividad # 27 La máscara Instrucciones. Dibuja una máscara en una hoja tamaño carta.

Trata de tomar en cuenta las estrategias defensiva que sueles utilizar.

Mis estrategias defensivas

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3.9 Código de Ética Profesional El eneagrama es una herramienta de apoyo que ayuda al descubrimiento personal para liberarlo de las fijaciones con fines de crecimiento.

1. Es un instrumento de autoconocimiento y transformación personal.  Atención consciente de las propias motivaciones y de las conductas.  Ayuda a evitar caer en las trampas comunes propias de cada tipo.  Autoconocimiento: cuestionamiento constante de las actitudes y defensas propias.  Transformación: valor para cambiar estructuras y hábitos.

2. Ayuda a ser un manantial de apoyo mutuo.  Tomar conciencia de cuáles son los patrones de defensas habituales y recurrentes.  Recordar las diferencias y distintos enfoques que hay entre las personas.  Mantener abierto el diálogo en lugar de centrarse sólo en la doctrina y en la teoría.

3. Respetar a los demás al permitirles identificarse por su propia cuenta.  Tiene profundos efectos sobre las personas.  Más eficaz descubrir cada quien su tipo en vez de asumir conocerlos mejor de lo que ellos se conocen a sí mismos.  Ser prudente a las reacciones, al cambio de visión de sí mismos y a su necesidad de integrar la nueva información.

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4. El tipo no describe por completo al individuo.  No contempla la historia de las personas o cualquier otra cosa significativa: calidad de su carácter, su inteligencia, o sus talentos, por ejemplo.  Las personas son más que su tipo.  Tener siempre presente que esto tiene particular importancia en las áreas laboral y social.

5. Es una herramienta importante para la compasión.  Comprender las intenciones y la lógica de los otros tipos, hace menos posible que se rechace, se juzgue o se desmerite a alguien.  Se ha de escuchar con atención las historias de cada persona; pues nadie puede ser identificado por lo que describe su tipo.  La estéreotipificación es indicador de tener una mentalidad cerrada, por lo tanto, evitar asumir que se conoce la actitud y la motivación de las personas en forma automática y rígida.  Ella surge en gran parte a causa de los encuentros negativos con alguien del mismo tipo en el pasado, y limita el crecimiento y las oportunidades en el presente.

6. Es un trabajo en desarrollo.  Muchos han contribuido a su progreso y muchos lo harán en el futuro.  Por ello hay que ser explícitos respecto a dar crédito al trabajo de los demás.  Se aportan las fuentes y se hace honor a la originalidad y al duro trabajo de los demás contribuyentes.  Encargarse de asumirlo para mantener estándares académicos promotores de atmósferas colegiadas al compartir la información.

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7. Ningún individuo es dueño del eneagrama.  No puede ser controlado, monopolizado, o excluido de la discusión pública.  Restringir el derecho de comunicar, desarrollar y compartir la información acerca del sistema, es opuesto al espíritu de liberación y capacitación del mismo.

8. Impulsa a recorrer el camino de la transformación.  Esta opción alienta a personificar el trabajo de la transformación en uno mismo, para erigir en ejemplos vivos de la búsqueda del ser y el cambio práctico al servicio de la liberación espiritual.

Actividad # 28 Introyecciones y mensajes Primera parte. ¿Qué tipo de introyecciones recibiste a lo largo de tu vida? Señala las que te sean familiares y relaciona las que aquí se presentan con todo lo que has estado trabajando para identificar cada una con un eneatipo.       

"Nunca confíes en nadie".

"Si no tomas el poder, lo perdiste".

"Lo más importante es ocultar los sentimientos".

"No estamos en un mundo perfecto".

"Yo no valgo".

"No soy digno de ser mandado".

"No merezco amor".

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Segunda parte. ¿Qué mensajes te afectan esencialmente? ¿Coinciden con lo que has señalado anteriormente? Aquí se pone la tipología para facilitarte esta reflexión.  Tipo Uno  Tipo Dos  Tipo Tres

  

 Tipo Cuatro



 Tipo Cinco  Tipo Seis  Tipo Siete

  

 Tipo Ocho



 Tipo Nueve



 "No está bien cometer errores".  "No está bien tener necesidades".  "No está bien tener sentimientos de identidad".  "No está bien ser demasiado practico ni demasiado feliz".  "No está bien sentirse a gusto en el mundo".  "No está bien confiar en sí mismo".  "No está bien depender de alguien para nada".  “No está bien ser vulnerable ni confiar en alguien".  "No está bien hacerse valer".

Tercera parte. Lee los siguientes mensajes perdidos y observa su efecto en ti. ¿Qué mensaje necesitabas oír más? ¿Cómo te afecta ahora reconocer esa necesidad?         

Tipo Uno Tipo Dos Tipo Tres Tipo Cuatro Tipo Cinco Tipo Seis Tipo Siete Tipo Ocho Tipo Nueve

        

        

Eres bueno.

Eres deseado.

Eres amado por ti mismo.

Se te ve por lo que eres.

Tus necesidades no son problema.

Estás seguro.

Estarás cuidado y atendido.

No serás traicionado.

Tu presencia importa.

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3.10 Los niveles de desarrollo Para comprender los niveles de desarrollo con base en el eneagrama es necesario conocer los tres planos: superior, medio e inferior con base en el centro de gravedad y las tres franjas: sana, media y no sana. ¿Qué es el centro de gravedad?

Es el nivel al que se tiende a regresar y permanecer. Los movimientos descendentes o ascendentes del centro de gravedad son más lentos y pueden obedecer a graves crisis o a un trabajo profundo de transformación. Para iniciarlo con fundamento es necesario conocer cuál es el centro de gravedad. El problema está en las defensas del ego, pues tienden a ver las propias motivaciones como procedentes de la franja sana.

De poco sirve engañarse. El primer paso que se ha de dar en el trabajo interior puede ser identificar con exactitud el tipo, la gama de niveles que se suele atravesar, y donde está en estos momentos el centro de gravedad. ¿Cuáles son las franjas?

Cada tipo tiene tres franjas y cada una de ellas tres niveles: a) Franja media: (niveles 4, 5 y 6): Correspondiente a las actuaciones más frecuentes Comportamientos funcionales, “normales”. A medida que baja de nivel en esta franja mayor grado de egocentrismo, se depende más de los mecanismos del tipo para satisfacer el creciente deseo básico. b) Franja insana: (niveles 7, 8 y 9): Constituida por las manifestaciones más disfuncionales. Desconectando de la verdadera naturaleza, de la realidad, de la capacidad de evaluar equilibradamente las situaciones y de controlar la cascada de 94

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compulsiones, quedando atrapado en un laberinto de reacciones e ilusiones engañosas. El descontrol incapacita para ver soluciones a los problemas prácticos que se presentan, así como a los propios miedos y conflictos. c) Franja sana: (niveles 1, 2 y 3): Representa los más altos funcionamientos del tipo. La identidad del ego se expresa de forma más beneficiosa, equilibrada, madura y funcional. En los niveles 2 y 3 se actúa compensando aun el miedo y el deseo básico. Aunque la mayoría experimentamos alguna que otra vez funcionar desde esta franja, el medio no apoya este tipo de comportamiento y se suele volver a la franja media.

Fig. 12. Franjas del eneagrama ¿Qué es el punto de choque?

El punto de choque es la frontera entre dos franjas que ofrece una cierta resistencia a ceder el paso.

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¿Qué demanda la franja media?

Hace una llamada a despertar. Es una invitación a reaccionar, indicando la bajada por la franja sana en dirección a conflictos y problemas. Para cada tipo son: 1. Creer que se tiene la obligación moral de arreglarlo todo.

2. Creer que hay que tender la mano a los demás para conquistarlos.

3. Comenzar a actuar para obtener posición y atención.

4. Aferrarse a los sentimientos e intensificarlos por la imaginación.

5. Apartarse de la realidad para abrazar conceptos y mundos mentales.

6. Comenzar a depender de algo exterior para orientarse.

7. Pensar que hay algo mejor en otra parte.

8. Pensar que hay que esforzarse y luchar para hacer que ocurran las cosas.

9. Adaptarse aparentemente a los demás. ¿Cómo manipula cada tipo?

La vida y las relaciones no respaldan siempre la imagen propia, mientras más bajo es el nivel hay menos respaldo, entonces se producen conflictos internos y la manipulación propia y la de los demás para reforzar al ego. Se crea una falsa imagen propia, ante la que se espera respondan los demás para reforzarla. Hábito que dificulta una relación sincera.

1. Corrigiendo a los demás, insistiendo en que compartan sus criterios y valores.

2. Descubriendo las necesidades y deseos de los demás para crear dependencias.

3. Mostrándose encantador ante los demás y adoptando la imagen que mejor funcione.

4. Siendo temperamental y obligando a los demás a andar con cuidado.

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5. Manteniéndose preocupado y apartándose emocionalmente de los demás.

6. Quejándose y poniendo a prueba la lealtad y el compromiso de los demás.

7. Confundiendo a los demás e insistiendo en que cumplan sus exigencias.

8. Dominando a los demás y exigiendo que hagan su voluntad.

9. Evadiéndose y resistiéndose a los demás de un modo pasivoagresivo. ¿Cuál es la regla de plomo?

La regla de plomo es: “Haz a los demás lo que más temes que te hagan a ti”. La forma de hundir agresivamente a los demás para reforzar el ego, con la creencia de subir algo si bajo a los demás.

1. Destaca la maldad, los defectos o la corrupción de los demás.

2. Hace sentirse indigno de amor, generosidad o atención a los demás.

3. Hace que otros se sientan inútiles tratándolos con arrogancia o desprecio.

4. Trata a los demás con desdén, como si no fuesen nadie y no valieran ni importaran nada.

5. Procura que otros se sientan impotentes, incapaces e incompetentes y estúpidos.

6. Socava los sistemas de apoyo de otros, tratando de aislarlos.

7. Causa sufrimientos y hace sentirse desvalido a los demás.

8. Infunde temor al daño o a la manipulación con amenazas agresivas.

9. Se aparta de los demás para que sientan que han perdido la conexión con él.

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¿Por qué el miedo es una bandera roja?

Es un miedo que aparece antes de entrar en la franja insana indicando la proximidad de una crisis o de un estado autodestructivo.

Para cada tipo sería: 1. Que sus ideales estén equivocados y sean contraproducentes.

2. Estar ahuyentando a sus familiares y amigos.

3. Estar fracasando; que sus pretensiones sean vanas y fraudulentas.

4. Estar estropeando su vida y desperdiciando oportunidades.

5. No encontrar jamás un lugar en el mundo o entre las personas.

6. Que sus actos perjudiquen su seguridad.

7. Que sus actividades le atraigan sufrimiento e inseguridad.

8. Que los demás se vuelvan contra él y tomen represalia.

9. Que la realidad le obligue a enfrentar sus problemas. ¿Por qué motivos es posible entrar a la franja insana?

Es posible entrar en esta franja insana por muchos motivos, pero se pueden agrupar en dos categorías: 1. Una crisis importante: perdida del trabajo, de un ser querido, catástrofe médica o financiera, por ejemplo.

2. Malos hábitos: si estos hábitos se establecieron en una infancia difícil hay una inclinación a volver ante cualquier dificultad.

3. Quedarse estancado en la franja insana es más serio. Para poder salir puede ser necesario una ayuda exterior, un terapeuta o contar con algún programa de recuperación, si no se dispone de recursos internos para frenar la degradación e invertir el proceso. Permanecer sanos exige la intención, presente y despierta, de cultivar y fortalecer la percepción consciente.

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3.11 Decálogo de Sanación Uno 1. Recuerda que todos pueden tener algo de razón y que tal vez nadie la tiene del todo.

2. Relativiza más tus razones y argumentos, los otros pueden también tener la suya.

3. Ten más paciencia cuando las cosas no son como tú crees que deben ser y disfrutarás de la bienaventuranza de "dejar que las cosas sean”.

4. Sé más tolerante contigo mismo y así serás más tolerante con los demás y disfrutarás de la bienaventuranza de ser como eres y aceptarás a los demás sean como son.

5. Cuando casi todo lo has hecho bien, no te castigues por lo único que has hecho menos bien 6. Nadie exige de ti la perfección que tú te exiges a ti mismo ¡Eres tú, no los demás!

7. Nadie es perfecto, ni tú tampoco, pero todos queremos mejorar.

8. Tú, como todos, eres una persona que está en camino, en marcha hacia un ideal, y por tanto con fallos o facetas todavía por mejorar.

9. Eres querido por lo que eres, no por lo que deberías ser.

10. Vive y disfruta. diviértete y juega, ríete y pasea, canta y baila, descubrirás que la vida tiene su propia perfección.

Dos 1. Toma conciencia de la existencia de tu cuerpo; no dejes nunca de escuchar lo que quieres. Descansa, disfruta.

2. Recuerda que no te quieren por todo lo que los ayudas sino por ser realmente quien eres.

3. Ser solidario, generoso, entregado, está bien, pero lo maravilloso es ser tú mismo.

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4. Siente y vive lo tuyo con gran intensidad; ya ha pasado mucho tiempo sin permitirte vivir tu propia vida.

5. Recuerda que para dar te tienes que poseer a ti mismo, conocerte y quererte.

6. Incluye la palabra NO en tu vocabulario y aprende a ponerle un límite a los demás cuando debes atender tus propias necesidades personales.

7. Recuerda que en las relaciones no sólo hay un tú, sino también un yo (mírate a ti mismo y al otro).

8. Examina si realmente las personas necesitan tantas cosas como tú piensas y no vivas tan pendiente del otro, pues puedes perder tu identidad.

9. Piensa que quien no se permite sentir puede estar impidiéndose sentir amor.

10. Date permiso de vivir y de sentir. ¡Quiérete a ti mismo!

Tres 1. Es muy peligroso el hecho de que estés tan contento con la imagen que das, pues no te plantearás el cambio.

2. Recuerda que no existe una correspondencia en ese binomio que tú planteas: éxito en el trabajo es sinónimo a éxito en la vida.

3. Piensas que lo más bonito de las tiendas son los escaparates. Pero... ¿Te imaginas una tienda sin trastienda?... ¡Qué pobreza tendría!

4. El activismo no debe ser algo tan central y decisivo en tu vida pues te descentra y te convierte en una especie de torbellino.

5. La gente te quiere por lo que eres, y no porque tengas la capacidad para hacer muchas cosas. La capacidad para ellos es tan sólo una cualidad o una parte pequeña de todo tu ser.

6. Date tiempo para sentir, descansar, disfrutar y ver lo que tu cuerpo necesita.

7. Sé tolerante; no juzgues; la lentitud y la ineficacia del otro son semejantes a tu activismo y eficacia.

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8. ¿Por qué te da miedo conectar con tu mundo interior?

9. Aprende a relacionarte a niveles profundos 10. Busca una definición de ti mismo que responda a aquello que realmente eres, no a aquello que se identifica con lo que haces o con lo que los demás esperan de ti.

Cuatro 1. Recuerda que estás bien corno eres sin necesidad de exagerar. Esta forma de percibir las cosas es lo que te hace sufrir.

2. Todos los seres humanos son especiales porque son únicos e irrepetibles al igual que tú.

3. Aunque a ti te parezca imposible, sí te comprenden los demás, por lo tanto, no hace falta que te expliques tanto.

4. La realidad tal cual es, es lo más real y auténtico que existe.

Valórala.

5. Cada momento es único e irrepetible. Sentir el momento presente es la mejor forma de vivir creativamente.

6. Encuentra un buen amigo sensible y realista que te escuche objetivamente.

7. Lo que tanto anhelas está dentro de ti.

8. Tu ulterior es la mejor obra de arte. Apréciala; no te escondas.

9. Sé concreto, y práctico. Que la imaginación te ayude a ser creativo, pero no a huir de lo concreto y práctico.

10. Haz del "aquí y ahora" el lema de tu vida.

Cinco 1. Recuerda que la cabeza no es un buen lugar para vivir.

2. Baja de la cabeza al corazón y vivirás al atreverte a sentir.

3. El corazón tiene sus razones, distintas a las de la mente. ¡Siente tu corazón!

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4. El ejercicio físico, el movimiento corporal, hace que bajes tu energía de la cabeza a tu cuerpo. Aprende a sensibilizarte a tus sensaciones corporales. El cuerpo también es sabio.

5. No hay conocimiento teórico capaz de sustituir el contacto físico.

Inténtalo.

6. Acaricia y abraza o al menos deja que te abracen, besen y acaricien.

Descubrirás la sabiduría del cuerpo y aprenderás a percibir el afecto de los demás a través del contacto corporal.

7. Comparte tus conocimientos con los demás y adquirirás más.

8. No acumules, ni atesores. Comparte y recibirás en la medida en que tú des.

9. No te encierres en ti mismo. Comparte vida con los demás.

10. "Sólo se conoce realmente lo que se ama". Ama y conocerás la verdad.

Seis 1. Vive el presente, no anticipes el mañana, así sentirás paz y no temor.

2. Conecta con tu propio mundo interior y no saques "las antenas" hacia fuera porque entonces estarás perdido. Las dudas y los miedos te invadirán.

3. Piensa en lo importante y bonito que puede llegar a ser el responsabilizarte de tu propia vida, esto te dará una gran seguridad. Cada quien es responsable de sí mismo.

4. Vive sin miedo a quebrantar la ley exterior. La verdadera ley está dentro de ti.

5. Realmente el disgustar a la autoridad no es algo tan grave. No puedes mantener a todos contentos y de acuerdo.

6. No huyas al activismo, en éste no vas a encontrar lo que realmente quieres y deseas. Todo está en tu interior.

7. No te esfuerces por demostrar a nadie, ni siquiera a ti mismo lo que ya eres: valiente.

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8. Cuando sientas que todo se tambalea a tu alrededor y pierdas la seguridad: confía, y aún sintiendo miedo sigue adelante. No te paralices dándole vueltas a las cosas en tu cabeza.

9. No mires lo de afuera como algo amenazador, nada ni nadie puede herir tu esencia, excepto tu misma inseguridad.

10. Lucha y trabaja cada día por ser fiel a ti mismo. Tu autenticidad es tu mayor seguridad.

Siete 1. La felicidad no es un estado permanente, sino una sucesión permanente de momentos.

2. Vive cada momento y disfrutarás la vida.

3. Saborea uno detrás de otro. No todos de golpe 4. Cada instante te proporciona todo lo que necesitas para vivir ese momento, sin necesidad de acumularlos para después.

5. La felicidad no se vive pensándola.

6. Tu felicidad reside en tu corazón. Descúbrela dentro de él.

7. Profundiza con tus amigos, aunque te parezca que no tienes tiempo para tus conocidos. Si lo deseas realmente, lo encontrarás.

8. En vez de planificar, actúa.

9. Cuando acojas y abraces tus sentimientos negativos, éstos te darán una feliz sorpresa.

10. Dichosos aquellos que viven en paz y aun con gozo en tiempos difíciles. Tú también puedes obtenerlo.

Ocho 1. Descubre que tu sensibilidad es tu gran fuerza, no tu debilidad.

2. Si confías en que los demás buscan la verdad y la justicia como tú, serás menos desconfiado.

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3. Si miras a los demás con ojos confiados, no necesitarás acorazarte.

Gozarás mucho más de todo y de todos.

4. No intentes resolver todo tú sólo. Nadie es todopoderoso. Aprende a delegar, no intentes controlar todo y sentirás más sosiego interno.

5. Confía en los demás de la misma manera que te gusta que confíen en ti.

6. Detente a pensar antes de dar un rotundo no como respuesta, tal vez descubras que puedes dar un gratificante sí.

7. Si prejuzgas cómo deben ser las personas o las situaciones, seguirás sintiéndote insatisfecho.

8. El remedio para la insatisfacción y el aburrimiento no es la intensidad, sino el sentido de la medida, incluso en la aplicación de la justicia.

9. Sigue dando amor cuando quieras recibirlo, aunque te parezca que tú das más que nadie.

Nueve

1. Disfruta del placer desconocido para ti de ser consciente de ti mismo y hazte responsable de tu vida.

2. No delegues lo que te toca, por mucha confianza que tengas en los demás; aunque te resulte más cómodo, asume tu responsabilidad en ti mismo, y date cuenta que tú también vales.

3. Comparte tu vida y la vivirás, pero no desaparezcas en los otros porque eso no es vivir.

4. Cuando superas tu indolencia inicial, sentirás la vitalidad y energía que duermen en ti, esperando que tú mismo las despiertes.

5. Ten fe en ti mismo, cree en ti y en tu propia valía. Tú puedes y vales mucho.

6. Ve tranquilamente al encuentro de lo que tú percibes como conflicto; seguramente encontrarás, aliviado, que no era tal.

7. Ponte en acción, y ella misma te dinamizará.

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8. Cada pequeño éxito, te irá estimulando para que alcances otro, hasta que te des cuenta que estás llegando a donde tú querías realmente llegar y estás haciendo lo que realmente querías hacer.

9. El amor que buscas fuera lo tienes dentro de ti. Quiérete y pronto percibirás que eres muy querido por los que te rodean.

10. Goza la armonía de la totalidad del Universo, del que tú eres parte esencial e irrepetible.

Actividad # 29 El diario de ayuda para centrar al ego Instrucciones. Esta actividad pide constancia y dedicación para que dé resultado, pues tienes que escribirlo todos los días con el fin de ayudar a tu ego a crecer al darse cuenta de qué huye porque siente amenazado su ideal (fantasía), para qué lo hace y deje de evitarlo de manera que se permita mantener el contacto con su verdadera identidad y ya no siga obstaculizando la auténtica realización de su Yo esencial.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Diario de mis enfados, rabias y “pataletas”.

Diario de mis necesidades personales.

Diario de mis fracasos.

Diario de mis pequeñas alegrías y tristezas.

Diario de mis vacíos, ¿qué vacío me mueve?

Diario de mis rebeldías y “delincuencias”.

Diario de mis dolores, penas y tristezas.

Diario de mi inocencia, vulnerabilidad y sensibilidad.

Diario de mis conflictos.

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Silva y Ortiz, María Teresa Alicia. Descubre tu personalidad a través del eneagrama.

Mi diario es de…

Lo pienso escribir….

Revisaré cuáles son los obstáculos que me impiden crecer cada…

Estableceré estrategias de cambio…

Haré una evaluación más profunda…

Mis plazos para notar cambios son…

3.12 Trabajando con los orientados Centrando el eneagrama en el ámbito escolar, es conveniente realizar una serie de actividades que permitan poner en práctica mucho de lo que se ha leído hasta aquí. Pueden llevarse a cabo en forma individual o en pequeños grupos. Compartiendo resultados enriquecerá los contenidos y permitirá el intercambio de ideas y nuevos aprendizajes.

Actividad # 30 Creencias y consecuencias Instrucciones. Reflexiona en torno a las creencias que se proponen y escribe cuáles serían las consecuencias dentro de los entornos educativos.

No.

1

 

Creencias Todos debemos ser perfectos en todo lo que llevemos a cabo.

Debemos estar en constante actividad, pues hay mucho que mejorar.

106

Consecuencias

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2

 

3





 

4

  

5



  

Las personas me necesitan.

Yo los puedo ayudar mejor que nadie.

La vida no tiene sentido si no ayudamos a todos aquellos que lo necesitan.

En este mundo tan competitivo, la eficacia es un valor imprescindible.

Quien es eficaz, siempre encuentra las puertas abiertas.

Tengo la necesidad de organizar tanto los trabajos como a las personas.

Mis sentimientos son diferentes y más intensos que los de los demás.

Mis alegrías y mis tristezas son más profundas.

Nadie puede comprenderme.

En este mundo es importante ahorrar energía, ideas, dinero, tiempo y, sobre todo, sentimientos.

Es necesario observar mucho.

Reflexionar aún más.

Charlar poco.

107

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6

  

7

  

8

  

9

 

El mundo es un lugar muy peligroso.

Es imprescindible tomar precauciones.

Antes de lanzarse a hacer las cosas, es necesario pensar muy bien los pros y los contras.

En este mundo hay que ser optimista.

Siempre hace falta ver la parte positiva de las cosas.

El futuro será más maravilloso que el presente.

La mejor defensa es un buen ataque.

No debería existir ninguna injusticia.

Si se detecta una, hay que hacer todo lo posible por repararla.

No nos debemos preocupar sin necesidad.

Muchas cosas se arreglan por sí mismas.

Mis comentarios

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Actividad # 31 Entrevistando al profesorado y al alumnado Instrucciones. En parejas, uno es el orientador y otro es el profesor. Quien decide ser el profesor, elegirá un eneatipo y desempeñará ese papel. El orientador decidirá el cargo que le puede dar y el nivel escolar del grupo al que atenderá. Justificará su respuesta.

Posteriormente, se cambian los papeles, pero ahora se trabajará con un alumno que ha sido mandado al departamento de orientación. Quien tiene el rol de alumno, elegirá un eneatipo y el problema que lo ha llevado a solicitar la consulta. El orientador deberá atenderlo y apoyarlo para que encuentre alternativas de solución a sus inquietudes.

Tipo

1

2

Profesores Es un profesor excelente.

Exige el máximo a los alumnos y, a cambio, se muestra muy correcto con ellos.

Más que la cantidad, le es importante la calidad, por esto no duda en hacer repetir el trabajo si lo considera poco esmerado.

Es un profesor excelente.

Muy cariñoso.

Está siempre dispuesto a ayudar.

Más que una profesión, vive una clase de voluntariado.

Le gusta atender a los alumnos individualmente.

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Alumnos El alumno es exigente consigo mismo.

Tiene mucho amor propio, es perfeccionista y muy esmerado.

Su hito es conseguir calificaciones excelentes. Le gusta ser el mejor de la clase.

Es un alumno muy colaborador con el resto de la clase y con el profesor.

Siempre está a punto para prestar cualquier servicio, bien a un compañero o al profesor.

Cumple muy bien los encargos que se le encomiendan.

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3

4

5

Es un profesor muy trabajador.

Incansable.

Su objetivo es la productividad.

Se muestra muy adaptable a los cambios educativos por los cuales siempre tiene ideas.

Lo más importante es la cantidad, por lo cual puede llegar a agotar a los alumnos.

Es un profesor que busca la originalidad y la estética cuando ha de preparar cualquier material para los alumnos.

No le gusta la rutina.

Estima a los alumnos de manera especial y establece por lo tanto, una conexión especial.

Educa en la sensibilidad y en el conocimiento y profundización de las propias calidades y en la autonomía de ideas.

Es un profesor muy documentado. Riguroso.

Todo lo sabe.

Muy reflexivo y objetivo, por lo cual es buen consejero y ayuda a afrontar las dificultades.

Ayuda a los alumnos con la razón más que con el corazón.

Aun cuando puede parecer frío, hace sentir su presencia.

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Es un alumno trabajador y eficiente.

Rápido e incansable.

Acaba el trabajo con rapidez.

Siempre quiere más.

Le gusta ser el primero.

Suele trabajar bien.

Es un alumno sensible y emotivo.

Manifiesta grandes capacidades artísticas.

Tiene aptitudes creativas.

Le gusta y lo motiva destacar delante de los demás.

Es un alumno trabajador y muy estudioso.

Muestra acusado sentido del deber. Es inteligente y observador. Obtiene muy buenas calificaciones.

Muestra habilidad y capacidad para reunir muchos datos y gestionarlos.

No es creativo ni fantasioso.

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6 7

8

Es un profesor defensor enconado de sus alumnos.

Se preocupa excesivamente.

Conoce la vida y milagros de cada uno y de su familia.

Los siente como propios.

Le molesta mucho cambiar el programa repentinamente.

Este alumno puede ser muy obediente o muy rebelde.

Necesita constantemente la aprobación del profesor.

Es laborioso. Se manifiesta respetuoso con las normas.

Se muestra inseguro. Cuando se siente amenazado puede reaccionar bruscamente.

Es un profesor alegre y Es un buen compañero de condescendiente en el trato juego. con los alumnos.

Con él nadie se aburre.

Ironiza muy bien los conflictos, Tiene capacidad de líder. por lo cual los resuelve sin Es muy animado. angustia. Intenta siempre que Siempre tiene algo que decir. las clases sean divertidas.

Es muy capaz de organizar Puede convertirse en un cualquier cosa para pasarla compañero más del grupo, bien. bromista y divertido.

Es el alma de la fiesta.

Es un profesor severo, exigente Como alumno está muy y, a veces, intolerante. pendiente de lo que hacen los Puede crear miedo a los demás. alumnos, aunque se muestra Es un líder dominante. Se sensible ante aquellos que son imponte ante los otros. maltratados o que se Le gusta controlar incluso al encuentran en condiciones de mismo profesor. inferioridad. Actúa con firmeza y determinación.

Lo controla todo. Es dominante y se muestra enérgico en la resolución de conflictos.

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Es un profesor que suele restar importancia a los conflictos.

Tiene una gran capacidad para resolverlos.

No se enfada nunca.

Es muy tolerante y comprensivo con la manera de ser de cada alumno.

A veces deja de hacer las cosas por carecer de confianza en él mismo.

Es un alumno que nunca se mete en problemas.

Suele pasar desapercibido.

Lo más importante para él son las relaciones con los demás.

Es muy sincero.

Necesita que el trabajo le sea organizado y que le animen constantemente.

Tiene poca autoestima.

Puede convertirse en un alumno pasivo y holgazán.

Propuestas

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Actividad # 32 Comportamiento en equipo Instrucciones. El grupo se divide al azar en equipos de trabajo para organizar los talleres de orientación educativa para los alumnos de nuevo ingreso. Deberán llegar a acuerdos en beneficio del alumnado y la escuela, así como la precisión de las actividades de los talleres y su implementación. Señalarán los puntos de unión que han tenido como miembros del equipo y los aspectos que dificultaron la realización de la tarea. Compartirán esta experiencia con el pleno.

1

Formación:

  

Tormenta:



Normalización:

  

Rendimiento



Formación:

 

Tormenta:



Centrado en las tareas.

Con una mínima necesidad de relación social.

Suele sugerir formas de hacer el trabajo.

Plantea el conflicto como un problema a resolver.

Ejerce el liderazgo para resolverlo.

Se impacienta si persiste el conflicto.

Sugiere reglas para trabajar mejor en equipo.

Capaz de ofrecer una gran producción de excelente calidad.

Anima a que todos participen.

Ayuda a organizar el grupo en el objetivo principal.

Ayuda a los demás a expresar los sentimientos para conseguir una rápida solución.

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2 3

 Normalización:



Rendimiento

 

Formación:

 

Tormenta:

 

Normalización:

    

Rendimiento

4

Formación: Tormenta:

Normalización:

Puede dar consejos o distraer a través del humor.

Empuja al grupo a adoptar acuerdos claros y consensuados.

Le gusta actuar.

Trata de darle apoyo a los triunfadores.

Busca la pronta aprobación del grupo.

Puede reafirmarse para definir los objetivos.

Se desentiende.

Percibe el conflicto como pérdida de tiempo y algo demasiado emocional.

Le gusta la unificación.

Reenfoca al grupo en los resultados.

Los centra en la eficacia del trabajo.

Siente predilección por la ejecución.

Anima a los demás a mejorar su actuación.

Se centra en sus propios sentimientos en relación con el grupo más que en la tarea.

Disfruta de la sensación de realidad que proporciona un conflicto explícito y constructivo siempre que él no sea uno de los principales implicados.

Sugiere y apoya las reglas que aportan con claridad.

Rechaza aquellas que restringen la individualidad.

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Rendimiento

Se siente parte integrante del grupo.

Trabaja duro para la consecución de metas comunes.

Formación:

Considera frívolas, aunque necesarias, las relaciones sociales.

Fuerte preferencia por centrarse en los objetivos.

Prefiere saltarse esta etapa para evitar enfados y conflictos.

Le gustan las reglas claras y estructuradas siempre que le dejen autonomía suficiente.

Prefiere las tareas individuales en áreas donde se siente competente.

Le gusta ser apreciado por sus conocimientos.

Tormenta: Normalización: Rendimiento

Formación:

6

Tormenta:

Normalización:

Rendimiento

Prefiere observar la dinámica del grupo.

Interviene aclarando aspectos Se asegura de que escuchen la opinión de los miembros más vulnerables.

Puede implicarse en el conflicto si la autoridad y un uso inapropiado del poder están involucrados.

Puede mantenerse al margen.

Trabaja activamente para asegurar el entendimiento entre los miembros del grupo.

Vigila que la participación sea igualitaria.

Mantiene a los otros miembros concentrados en tareas accesibles.

Actúa como apagafuegos.

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Reconoce las contribuciones de los demás.

Formación:

7

Tormenta:

Normalización:

Rendimiento

8

Formación: Tormenta:

Normalización:

Aporta ideas que contribuyen a ampliar la perspectiva.

Le desagrada un exceso de estructura.

Se puede impacientar por la falta de progresos.

No le gusta el conflicto.

Considera triviales muchos desacuerdos.

Utiliza el humor para quitar peso a las situaciones graves.

Sugiere un mínimo de reglas para todo el grupo.

Reacciona en contra de aquellas reglas que considere que lo constriñen.

Tiende a trabajar siguiendo sus propias prioridades.

Prefiere tareas variadas.

Elige roles que demanden una interacción social positiva.

Sugiere una dirección al grupo o se retira y observa mientras decide si quiere o no formar parte del equipo.

Disfruta de la intensidad de la interacción siempre que las personas sean honestas.

A menudo participa en el conflicto.

Si no es uno de los implicados, conduce el diálogo sobre el conflicto.

Recomienda reglas de base, sobre todo las que garantizan que todo el mundo 116

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Rendimiento

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Formación: Tormenta: Normalización:

Rendimiento

Puntos de unión

será escuchado.

Si el trabajo le parece motivador, se queda.

Si no le resulta significativa la actividad o le parece demasiado predecible, se marcha.

Tiene dificultades de concentración si el progreso es lento.

Puede impacientarse.

Incómodo, busca una vía de escape.

Experimenta ambivalencia respecto a la concreción de acuerdos.

Le gusta el consenso pero no las reglas arbitrarias.

Piensa que formar parte de un grupo donde reina la armonía resulta muy placentero.

Desacuerdos

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Acuerdos

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Actividad # 33 Descripción de los orientadores y orientados centrados según su eneatipo Instrucciones. Con base en las descripciones que hay a continuación, con tu equipo de trabajo aparea cada orientador con un orientado con el fin de llevar a cabo una campaña de salud que beneficie a la escuela. Es importante definirla, con qué fin y qué procedimientos se emplearían para llevarla a cabo.

1

    

2

     

3

   

Muy trabajadores, no escatiman esfuerzos.

Desean mejorar todo su entorno, intentan que todo sea más agradable.

Ordenados, honrados y directos, quieren ser justos con todos.

Tratan a todos por igual, sin preferencias ni distinciones.

Desean ser auténticos y que lo sean los demás.

Sensibles y bondadosos, se ocupan de los demás.

Dispuestos a sacrificarse por los otros.

Valoran mucho las relaciones interpersonales.

Son tiernos, cariñosos y afectivos.

Tratan por todos los medios de que se sientan a gusto con ellos.

Desean que los demás se sientan queridos.

Poseen una gran cantidad de organización.

Saben con claridad cuáles son sus objetivos y logran alcanzarlos.

Trabajan muy bien en equipo y saben alentar a sus componentes.

Contagian su entusiasmo a quienes trabajan con él.

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 

Son muy objetivos, buenos consejeros.

Ayudan a otros a organizar sus vidas según sus ideales.

 

Son personas muy atrayentes.

Por su gran sensibilidad comprenden muy bien a los demás.

Como se sienten incomprendidos no quieren que los demás lo sufran.

Ayudan a los demás a apreciar la belleza por su sentido estético.

Tienen buen gusto y son educados.

  

5

     

6

      

Son muy perceptivos: se dan cuenta de cuanto ocurre a su alrededor.

No ejercen la crítica negativa: las cosas no están bien o mal.

Todo es interesante de conocer. Ávidos de saber, no se cansan de conocer cosas nuevas.

Saben escuchar muy bien a los demás.

Suelen ser inteligentes y despiertos.

Son muy acogedores y leales.

Viven totalmente entregados a su familia, grupo o causa.

Tienen gran compañerismo y son muy fieles a sus amigos.

El grupo es para ellos muy importante. Saben sacrificarse por él.

Cumplen cabalmente cuando sus tareas son precisas y bien definidas.

Cuando saben lo que se espera de ellos, son muy entregados y puntuales Dedican a su trabajo más tiempo del que se les exige.

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7

    

Son verdaderamente capaces de disfrutar.

Promueven un ambiente agradable, hacen que los demás disfruten.

Poseen un optimismo que saben contagiar a los demás.

Consigue que los demás se sientan felices.

Le dan el enfoque positivo y agradable.

8

    

Dotados de una gran energía.

Ponen un enorme celo en cuanto realizan.

Con gran sentido de la justicia.

Son muy objetivos.

Pueden ser excelentes amigos y consejeros.

9

 

Con su sola presencia logran pacificar a los demás.

Valoran tanto la paz y la armonía, que consiguen contagiarla.

Son buenos árbitros en los conflictos.

Son capaces de propiciar la reconciliación.

Sumamente imparciales.

Saben tener en cuenta los puntos de vista de todos, incluso de los más opuestos.

Son pacíficos y pacificadores.

    

Campaña de salud

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Actividad # 34 Descripción de las alas de los nueve tipos Instrucciones. Tu grupo se va de campamento este fin de semana, por lo tanto, organízalos con base en esta información, de manera que tengas equipos para poder hacer una serie de actividades en las que todos aprendan y se diviertan. Especifica cuántos irían, cómo los dividirías, el tipo de actividades que realizarían, con qué propósito, etc.

1 2

9 2

Es tranquilo. Se tarda más en responder.

Disfruta de la perfección de la naturaleza.

Suele ser más generoso y gregario.

Puede centrar su trabajo en ayudar a la gente.

1 3

Es más serio, crítico y dedicado al trabajo.

3

2 4

Es más simpático. Se dedica a trabajos y actividades que ayudan a los demás.

Es más emotivo. Sus intereses estéticos son más fuertes: literatura, pintura o fotografía, por ejemplo.

4

3 5

Es más enérgico y sofisticado.

Tiende a buscar trabajos de mayor nivel.

Es más sumiso, reservado y analítico.

5

4

Es más emotivo y con temperamento artístico.

Suele destacar más.

Está más orientado al éxito.

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6

Acostumbra a ser más escéptico y precavido.

6

5 7

Es más ensimismado.

Le apasiona recoger información.

Es más optimista.

Se arriesga más.

7

6 8

Es demasiado temeroso y prudente.

8

7 9

Es más vital, independiente y aventurero.

9

8 1

Puede ejercer mayor poder personal.

Controla mejor las situaciones.

Es más puntilloso, perspicaz y enjuiciador.

Es más firme y directo.

Es más cálido, tranquilo y proclive a buscar el consenso.

Campamento de fin de semana

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Actividad # 35 Evaluación de lo Aprendido en la Lectura Instrucciones. ¿Qué tanto aprendiste sobre este tema? Te recomiendo contestar este breve cuestionario para que te hagas una autoevaluación de la lectura y repases los puntos que no te haya sido tan fácil recordar.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

¿Qué es un eneagrama? ¿En qué consiste la filosofía sufí? ¿Qué es lo que establece el eneagrama de la personalidad?

Enumera cuáles son las pasiones o eneatipos. ¿Qué supone trabajar con el eneagrama? ¿Cuáles son las virtudes que corresponde a cada una de las pasiones?

7. ¿Cuál es la naturaleza esencial y adquirida del eneagrama de la personalidad?

8. Describe al menos dos de las pasiones que más te ha llamado la atención, ¿Por qué?

9. ¿Sabes cuáles son los símbolos del eneagrama? ¿Qué simboliza el círculo, el triángulo y la hexada?

10. ¿Con las ideas de qué filósofo coinciden lo descrito en la hexada?

11. ¿Cuáles son las causas de la aparición de la culpa y el miedo y cómo se contrarrestan, según los eneatipos?

12. ¿Cuáles son los miedos básicos, sus deseos y sus distorsiones de la pereza, la vanidad y la cobardía?

13. ¿Cuáles son las secuencias del eneagrama que suponen desintegración y cuáles los que suponen integración social? ¿Por qué?

14. ¿Cuáles son las direcciones que puede seguir la tríada del pensamiento?

15. ¿Cuáles son los niveles de desarrollo de los intelectuales?

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16. ¿Cuáles son las virtudes de cada uno de los eneatipos?

17. ¿Cuál de ellos te llama más la atención?

18. Describe el eneatipo del profesor con quien mejor equipo harías y cuál sería el que sería el reto mayor para trabajar con él.

19. ¿Con qué tipo de alumnos podrías apoyarte para subir el nivel de rendimiento de tu grupo?, ¿cuáles se te hacen más difíciles y cómo los podrías ayudar para que mejorara su disposición para aprender?

20. ¿Qué ventajas y desventajas encuentras al eneagrama como herramienta de apoyo para tu trabajo en el ámbito escolar? ¿Qué ajustes sugieres hacerle?

Terminamos este tema con una última reflexión a través del siguiente pensamiento: La espiritualidad es el desenvolvimiento de la nobleza innata.

Es la Divina Herencia de cada alma.

El propósito del esfuerzo serio en el camino espiritual es llegar a ser consciente de esa Divina Herencia que se revela así misma en el despertar al llamado interno.

La nobleza de espíritu, que para los Sufis es llamada, "La Manera de Dios" no puede ser ni enseñada ni aprendida; brota como un Divino capullo cuando uno se vuelve consciente de su Mensaje.

Esta Manera, o "nobleza innata", es el más alto principio religioso, la verdadera aristocracia del espíritu y el más bello ejemplo de democracia en el lenguaje del corazón, que se expresa a sí misma en términos de tolerancia y perdón hacia todos.

Anónimo.

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Conclusiones 1. Somos seres únicos e irrepetibles, por lo tanto, el eneagrama sólo es una herramienta que ayuda a comprenderse uno mismo y a los demás, pero no se debe caer en estereotipos y malos entendidos.

2. Tenemos una personalidad diferente a la de los demás. No hay eneatipos puros. Las combinaciones son infinitas.

3. Tenemos características que nos hacen parecernos a unos o a otros, pero éstas no nos hace perder nuestra individualidad.

4. Las convergencias nos hacen pertenecer a un tipo u otro de personalidad. Todos tenemos algo de todos los eneatipos.

5. La edad ideal para aplicar el eneagrama es alrededor de los 25 años en promedio, cuando ya está fijada la personalidad.

6. El eneagrama no es para todos, sólo es útil para quienes quieren participar voluntariamente para profundizar su vida interior y encontrar el sentido a su vida, con el compromiso de ir haciendo los cambios necesarios cuando se tome la decisión de hacerlos.

7. Se debe tener responsabilidad para cumplir con todo el proceso: ser honesto, con curiosidad y apertura para identificar las potencialidades y trabajar con las áreas de oportunidad que permiten lograr el desarrollo personal.

8. En el eneagrama, cada tipo de personalidad parte de una fuerza imposible de cambiar desde su esencia, pero que sí se puede "transformar".

9. El camino y el fin del eneagrama es conocernos para transformarnos y para superarnos, para ser mejores personas.

10. Debemos darnos cuenta de cómo nos comportamos a nivel social, pero sobre todo reconocer y aceptar nuestra compulsión, nuestra esencia.

11. El eneagrama ayuda a entender los vínculos y relaciones que tenemos con otras personas, a mejorar la comunicación y a fortalecer los lazos con los demás.

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12. Para llegar a nuestra esencia debemos primero "desenmascarar" nuestro ser social, nuestra estrategia defensiva.

13. Cada tipo o número, debe reflexionar sobre sus características para poder ir más allá y distinguir que es lo que le impulsa, cuál es la fuerza básica de su ser.

14. Si tomamos conciencia tanto de nuestra compulsión como de nuestras estrategias defensivas, tenemos mayor libertad personal para salir adelante y superarnos.

15. Dentro de los objetivos del eneagrama están: lograr entender nuestros resentimientos para poder perfeccionar el mundo, reconocernos con necesidades para poder atender las necesidades de los demás, aceptar nuestros fracasos y aprender de ellos para poder triunfar, expresar nuestros sentimientos para poder ser especiales, entender a los demás para poder ser reflexivos, aceptarnos cobardes para poder ser valientes, permitirnos sentir dolor para poder compartir, reconocernos débiles para sentirnos fuertes, sabernos pasivos para poder empezar a comprometernos.

16. La tarea fundamental de esta herramienta consiste en ayudarnos a superarnos desde nuestra esencia, desde nuestro verdadero yo, un yo que nos impulsa a ser lo que nosotros, a fin de cuentas, nos propongamos ser.

17. El eneagrama nos ayuda a estar más conscientes de aquellas conductas, sentimientos y pensamientos inadecuados o que nos han estado obstaculizando el crecimiento y la realización de nuestros objetivos y sueños.

18. Uno será quien decide qué ajustes hacer, cuándo, dónde, cómo, por qué y para qué. Nadie tiene la facultad de cambiar a los demás sin su autorización.

19. Los cambios no son fáciles, se necesita tener una actitud realista y acogedora, seguir un proceso cuidadoso, que a veces requiere del acompañamiento profesional, adquirir más información, otras perspectivas, nuevos aprendizajes, etc.

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20. Adquirir una comprensión más profunda y expandida de nuestra personalidad permite liberarnos de ciertos aspectos molestos y utilizar aquellas facetas que nos dignifican y nos llevan a la plenitud.

Actividad # 33 Conclusiones del eneagrama en la orientación educativa Instrucciones. ¿Qué te ha dejado esta experiencia? Escribe tus conclusiones sobre la aplicación del eneagrama en la orientación educativa.

Actividad # 34 Organizadores gráficos Instrucciones. Utiliza los organizadores gráficos para sacar las ideas básicas del tema, así como conceptos básicos, ideas clave y otros aprendizajes que te sean útiles para tu labor profesional.

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Organizadores gráficos

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Cuadros de concentración Eneatipo Fijación 1 Enfado 2 Superior 3 Eficacia 4 Envidia

Soy especial Soy diferente

5 Acumular 6 Insegur o 7 Glotón

Soy sabio Soy perspicaz

Vacío

Soy fiel Tengo lo que debo Yo estoy bien Todo está bien Yo puedo todo y con todos Estoy a gusto Estoy en paz

8 Exceso 9 Dejadez

Idealización

El ego huye

Ideas sanas

Cualidades Ideas santas

Soy perfecto Tengo razón Yo ayudo a todos en todo

Enfado y rabia Propias necesidad

Sana perfección Sana libertad

Soy eficaz Soy eficiente

Fracaso por Ineficacia Normal y corriente

Sana esperanza

Serenidad Crecimiento Verdad libertad Gracia Sinceridad autenticidad Ecuanimidad Unión con Dios Desapego Providencia

Miedo y duda

Sana originalid ad Sana omniscencia Sana seguridad

Dolor y tristeza

Sano trabajo

Sobriedad Co-creación

Ternura

Sana verdad

Inocencia Compasión

Conflicto y esfuerzo

Sano amor

Acción Amor incondicional

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Seguridad Confianza

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Animales y colores. Teoría de las flechas Animales Redimidos 1. Hormiga o abeja

Animales Compulsivos Perro terrier

Plateado

Teoría de las flechas Resentimiento

Gato

Rojo

Adulación

3. Águila

Pavo real

Amarillo

Vanidad

4. Caballo

Perro basset

Malva

Melancolía

5. Lechuza

Zorro rojo

Azul cobalto

Tacañería

2. Setter irlandés

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Colores

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6. Ciervo

Conejo

Beige

Cobardía

7. Mariposa

Chango

Verde

Fantasía

Rinoceronte

Blanco y negro

Venganza

Elefante

Dorado/ azafrán

Indolencia

8. Tigre

9. Marsopa

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Actividad # 38 Los animales del eneagrama Instrucciones. Investiga las características, tanto físicas como psicológicas, de los animales que representan tu eneatipo y represéntalas para compartir esta información con el grupo.

1

Hormiga

Físicas. Insecto con pobre visión pero con antenas para percibir vibraciones y pode comunicarse. Con mandíbulas fuertes para poder construir sus nidos, transportar su alimento y defenderse de depredadores. Color: de rojo a negro. Son herbívoras y carroñeras, caníbales no destructivas porque se alimentan de los líquidos de las larvas pero no las destruyen. Psicológicas. Tienen división de trabajo, se organizan jerárquicamente, colaboradoras, son muy sociables, viven en colonias, pero belicosas.

"Potencialmente, en cada uno de nosotros están todos los elementos y las calidades del ser humano, las semillas de todas las virtudes y de todos los vicios. En cada uno de nosotros está el criminal potencial y el santo también potencial o el héroe. Es una cuestión de diferente desarrollo, de valoración, de elección, de control, y de expresión."

Roberto Assagioli - The Act of Will

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Glosario         





Alas. Nombre que se le da a la relación de contigüidad que existe entre el eneatipo principal y los eneatipos de cada uno de los lados.

Carácter. Conjunto de manera de pensar, sentir y de hábitos adquiridos de forma condicionada en la infancia.

Compulsión. Repetición innecesaria de actos derivada de un sentimiento de necesidad que no es controlado por la voluntad.

Conducta. Conjunto de las acciones con que una persona responde de manera habitual a una situación determinada.

Creencia. Modelo creado por la mente a través de la transmisión cultural o la generalización e interpretación de la propia experiencia. No exige una justificación o fundamento racional.

Creencia. Modelo creado por la mente a partir de la transmisión cultural o la generalización de la interpretación de la propia experiencia. No exige una fundamentación o experiencia personal.

Creencia limitadora. Se refiere a una creencia que ayuda al crecimiento personal.

Deseo. Sentimiento profundo de adquisición de algo.

Dirección de crecimiento. Es la dirección uno – siete – cinco – ocho – dos – cuatro del eneagrama. Cuando una persona avanza en esta dirección, selecciona los aspectos más positivos de los eneatipos en cuestión.

Dirección de deterioro. Es la dirección contraria, es decir, uno – cuatro – dos – ocho – cinco – siete. Cuando una persona avanza en esta dirección selecciona los aspectos más negativos de los eneatipos en cuestión.

Emoción. Reacción subjetiva a una situación, acompañada de cambios orgánicos (fisiológicos y endócrinos) de origen innato, influida por la experiencia y que tiene la función adaptativa.

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   

   

  

Eneagrama. Es una figura de nueve puntas para representar el mapa de los distintos tipos de personalidad con base en nueve patrones de carácter o estilos básicos y sus interrelaciones.

Eneatipo. Se refiere al tipo de personalidad según el eneagrama.

Este término fue acuñado por Claudio Naranjo, psicólogo y psiquiatra chileno que ha sobresalido por sus trabajos con esto.

Fijación. Pauta de pensamiento fija que cada persona tiene mientras se mantiene en estado egótico.

Flechas. Líneas internas que representan los movimientos psicodinámicos que cada eneatipo puede seguir en las situaciones de estrés o de bienestar dentro de la figura que simboliza el eneagrama.

Mandala. Diagramas o representaciones esquemáticas y simbólicas del macrocosmos, utilizadas en el hinduismo y en el budismo.

Máscara. Es el rol que una persona asume para que su relación con el entorno sea menos dolorosa.

Motivación. Conjunto de motivos que intervienen en un acto electivo. Según su origen, los motivos pueden ser de carácter fisiológico e innatos (hambre, sueño) o sociales.

Observación. Irrupción en el pensamiento de una idea, un sentimiento o una tendencia, que aparece en el enfermo en desacuerdo con su pensamiento consciente, pero que persiste a pesar de todos los esfuerzos que hace el sujeto para deshacerse de él.

Pasión. Afición o interés desmedido por algo.

Personalidad. Estructura psíquica de cada individuo, la forma como se revela por su modo de pensar y de expresarse, en sus actitudes e intereses y en sus actos.

Rol. La personalidad pública de cada individuo, patrones de conducta atribuidos a quien ocupa una posición dada en una

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   

unidad social, es decir, el papel desempeñado por las personas en la sociedad.

Sufismo. Término usado en occidente para referirse a la espiritualidad islámica denominada tasawwuf, que incluye diferentes movimientos ortodoxos y heterodoxos del Islam.

Temor. Emoción caracterizada por un intenso sentimiento provocado por la percepción de un peligro, real o supuesto, presente o futuro.

Triada. Grupos de tres eneatipos del eneagrama que comparten hábitos emocionales y de conducta.

Virtud. Cualidad positiva o fuerza interior de las personas.

Pensamiento de cierre Una buena relación es cuando alguien acepta tu pasado, te apoya en tu presente y motiva tu futuro.

Anónimo.

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Silva y Ortiz, María Teresa Alicia. Descubre tu personalidad a través del eneagrama.

Bibliografía  Beesing, M., Nogosek, R. J. y O’Leary, P. H. (1995). El eneagrama. Un camino hacia el autodescubrimiento. Madrid: Narcea.  Carrión L., S. A. (1997). Eneagrama. Madrid: Mandala.  Gallen, M. A. y Neidhardt, H. (1997). El Eneagrama de nuestras Relaciones. Bilbao: Desclée De Brouwer.  Goldberg, M. J. (2000). Eneagrama. Las Nueve Formas de Trabajar.

Madrid: Arcano Books.  López, R. y Serrat, A. (2009). Eneagrama para docentes. Barcelona: Grao.  Melendo, M. (1997). En tu centro: el eneagrama. Bilbao: Sal Terrae.  Melendo, M. (1999). Vivencias desde El Eneagrama. Bilbao: Desclée De Brouwer.  Naranjo, C. (1994). Carácter y Neurosis. Vitoria (España): Ediciones La Llave.  Naranjo, C. (1994). El Eneagrama de la Sociedad. Males del Mundo, Males del Alma. Madrid: Temas de Hoy.  Palmer, H. (1996). El Eneagrama. Un Prodigioso Sistema de Identificación de los Tipos de Personalidad. Barcelona: Los Libros de la Liebre.  Organizadores gráficos. (2016). En la URL: http://www.organizadoresgraficos.com/grafico/  Pangrazzi, A. (1997). El Enneagrama. Un Viaje Hacia la Libertad. Bilbao: Sal Terrae.  PersonArte. (2016). http://personarte.com/eneagrama.htm  Psicólogo Barcelona (2016). Eneagrama. http://www.psicologobarcelona.cat/articulos/eneagrama/  Riso, D. R. y Hudson, R. (2000). La Sabiduría del Eneagrama. Barcelona: Urano.

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 Riso, D. R. (1997). Descubre Tu Perfil de Personalidad en el Eneagrama.

Bilbao: Desclée De Brouwer.  Riso, D. R. (1998). Tipos de personalidad. Chile: IV Vientos.  Riso, D. R. (1999). Cambia con el eneagrama. Bilbao: Mensajero.  Riso, D. R. (1999). Comprendiendo el eneagrama. Chile: IV Vientos.  Rohr, R. y Ebert, A. (1999). El Eneagrama. Los Nueve Rostros del Alma. Valencia: Edicep,  Salmón, E. (1997). El ABC del Eneagrama. Barcelona: Robinbook.  Vollmar, K. (1998). El Secreto del Eneagrama. Un sistema que revela las Claves de la Personalidad. Madrid: EDAF.

Videos 1. Video: Emociones básicas (lie to me). https://www.youtube.com/watch?v=Fjxf9BZuRc8 2. Video: ¿De dónde vienen las buenas ideas? https://www.youtube.com/watch?v=XU7TqH15QO8 3. Video: Los enemigos de la creatividad. https://www.youtube.com/watch?v=IoEYvDnMm7A 4. Video: El valor de la creatividad. https://www.youtube.com/watch?v=_cbElW36lLY 5. ¿Para qué sirven las emociones? https://www.youtube.com/watch?v=6RjEkdep5v0

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Índice de Contenido No.

Contenido Págs.

Presentación……………………………………………………………….

4 El eneagrama en la orientación educativa……………………

7 Advertencia…………………………………………………………………

9 3.1 Significado y origen del eneagrama……………………………..

13 3.2 Tipología del eneagrama……………………………………………..

26 3.3 Las triadas del eneagrama…………………………………………..

47 3.4 Los tres triángulos equiláteros de las triadas del eneagrama…………………………………………………………………

51 3.5 Personalidad y esencia. Características opuestas…………..

54 3.6 Las alas y las flechas……………………………………………………

57 3.7 ¿Cómo identificar el eneatipo personal?..................................

71 3.8 Puntos básicos del eneagrama…………………………………….

87 3.9 Código de ética profesional…………………………………………

90 3.10 Los niveles de desarrollo……………………………………………

94 3.11 Decálogo de sanación………………………………………………….

99 3.12 Trabajando con los orientados…………………………………….

106 Conclusiones………………………………………………………………. 125 Apéndices…………………………………………………………………... 127 Glosario……………………………………………………………………… 133 Bibliografía………………………………………………………………… 136

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Índice de Actividades No. 1.

2.

3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Contenido Págs.

Yo me presento así………………………………………………………

10 META…………………………………………………………………………..

11 Cómo soy yo………………………………………………………………..

17 Escoge a tus profesores……………………………………………….

20 Cómo los expresas……………………………………………………….

23 Visualización. Describo mi rigidez y mi flexibilidad……….

25 Los eneatipos………………………………………………………………

27 Reformador…………………………………………………………………

30 Ayudador…………………………………………………………………….

32 Triunfador…………………………………………………………………..

34 Individualista……………………………………………………………….

36 Investigador…………………………………………………………………

38 Leal………………………………………………………………………………

40 Entusiasta……………………………………………………………………..

42 Desafiador…………………………………………………………………….

44 Pacificador……………………………………………………………………

46 Visualización. En contacto consigo mismo……………………...

47 Símbolos de las triadas………………………………………………….

50 Las actitudes de las triadas……………………………………………

53 Fenotipos……………………………………………………………………..

56 Cadena de alas………………………………………………………………

62 ¿Con quién lo comparto?...................................................................

70 Mi tipo de personalidad………………………………………………..

71 Test rápido de identificación en el eneagrama………………

71 Test de Pangrazzi………………………………………………………….

75 Asignación de cargos…………………………………………………….

85 La máscara……………………………………………………………………

89 Introyecciones y mensajes……………………………………………

92 El diario de ayuda para centrar al ego………………………….

105 Creencias y consecuencias…………………………………………..

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Entrevistando al profesorado y al alumnado……………….

Comportamiento en equipo…………………………………………

Descripción de los orientadores y los orientados centrados según el eneatipo………………………………………..

Descripción de las alas de los nueve tipos……………………

Evaluación de lo aprendido en la lectura……………………..

Concusiones del eneagrama en la orientación educativa Organizadores gráficos……………………………………………….

Los animales del eneagrama………………………………………..

109 113 118 121 123 127 128 132

Índice de Figuras No. 1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

Contenido Así me presento yo……………………………………………………..

Componentes del eneagrama………………………………………

Descripción de mi persona………………………………………….

Mis profesores…………………………………………………………….

Los eneatipos……………………………………………………………...

Las triadas del eneagrama…………………………………………..

El juego del triángulo………………………………………………….

Cada eneatipo tiene dos alas……………………………………….

Las alas de cada eneatipo…………………………………………….

Teoría de las flechas……………………………………………………

Patrón general de las flechas……………………………………….

Franjas del eneagrama………………………………………………...

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Págs.

10 13 17 22 28 50 53 57 62 64 69 95