Apuntes de OrientArte
Ahora en lĂnea
Estrategias creativas Dra. MarĂa Teresa Alicia Silva y Ortiz
4
Dedicatoria Para ti orientador/a que a través de tu arte y de tu
sensibilidad guías a
otros por el camino de la
verdad y de la luz a través de la educación.
Contenido • • • • • • • • • •
Del pensamiento a la acción Objetivo Pensamiento convergente y pensamiento divergente Seis sombreros para pensar ¿Qué es? ¿Para qué? Pensamiento creativo y pensamiento reactivo Seis pares de zapatos para la acción Actividades que llevan a la acción Técnicas para desarrollar la creatividad Bibliografía
Actividades 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
Visualización Date cuenta ¿Qué es preferible? Imagínate ¿Qué ves? ¿Qué zapatos necesitas? ¿Qué va con qué? Nueve puntos ¿Qué me llevo? ¿Qué dejo?
Estrategias creativas
Objetivos El participante: a) Descubrirรก cรณmo aprender a crear nuevos conceptos y nuevas ideas aplicados con liderazgo y eficacia. b) Se darรก cuenta de la importancia de desarrollar la operatividad o habilidad para actuar.
“Si actúas como un pensador, te convertirás en uno… Si lo llevas a la práctica, serás todo un realizador y/o creador”. Tere Silva
Actividad # 1 Visualización • Imagina que tienes una idea que podría cambiar tu vida mejorándola. • Siente cómo te sacude el estar consciente de que tienes un gran concepto. • Percibe los sentimientos que te provocan esa excitación. • También cómo puede cerrarse tu percepción por los miedos.
Actividad # 2 Date cuenta • ¿Cuántas de tus cualidades con las que naciste las has desarrollado y utilizas? • Quizá sólo un par de ellas te han funcionado a lo largo de la vida.
Actividad # 3 ¿Qué es preferible? • Ser eficiente… y tenerlo todo bien hecho y al día • Ser eficaz… y poder ver más allá de lo que está simple vista
Alta inteligencia
Alta creatividad
Tipos de pensamiento Convergente • • • • •
Convencional. Racional. Lógico. Respuesta única. Es selectivo
Divergente • • • • •
Creativo. Disperso. No sigue pautas. Diversas respuestas. Se va a la aventura.
C O N V E R G E N T E
D I V E R G E N T E
Actividad # 4 Imagínate • Un sombrero, el que más te guste y te quede más cómodo. • Ahora ilumínalo de color blanco. • Cámbialo a rojo, luego a negro, después a amarillo, luego a verde y, por último a azul. • Ahora ve todos en conjunto y déjalos a la mano cómodamente para que puedas ponértelos cuando los necesites.
¿Qué es? • • • • •
Técnica creada por Edward de Bono Herramienta de comunicación. Facilitar la resolución o el análisis de problemas. Contempla distintos puntos de vista o perspectivas. Marco de referencia mental que incorpora el pensamiento lateral.
Edward De Bono
La creatividad está rodeada de un aura mística, a la manera de un talento misterioso, lo cual quizás es justificable en el mundo del arte, que exige sensibilidad estética, emotividad y capacidad innata de expresión, pero tiene menos razón de existir en otros campos. Edward De Bono
Perspectiva objetiva Información y hechos
Lógica positiva Beneficios y ventajas
Intuición Emoción y sentimiento
Creatividad Alternativas y propuestas
Voz de juicio Análisis crítico
Visión global Director de orquesta
¿Para qué? • Método para pensar de manera más eficaz. • Conveniente para tomar decisiones y explorar nuevas ideas, que ayudan a pensar mejor. • Considerar estas seis maneras de pensar como direcciones de pensamiento. • Se usan creativamente y no reactivamente.
Diferencia entre pensamientos creativo y el reactivo Pensamiento creativo • • • •
Producción de respuestas Establecer objetivos Evaluar prioridades Generar alternativas
Pensamiento reactivo • Diálogo y argumentación dialéctica • Saber reaccionar ante un interlocutor, pero no para generar propuestas
¿Cuáles son sus beneficios? • Fomenta el pensamiento paralelo, y en toda su amplitud. • Separa al ego del desempeño. • Separa el proceso del pensamiento de elementos como emociones, información, lógica, esperanza y creatividad. • Crea un clima de pensamiento más claro. • Mejora la comunicación y la creatividad.
¿Cómo? • Seis sombreros – seis colores – seis direcciones del pensamiento a considerar para enfrentar un problema • Ponerse y quitarse el sombrero para indicar el tipo de pensamiento que está usando • Esta acción es esencial
¿Por qué ponerse el sombrero? • Equivale a adoptar un papel o un “rol” • Cada sombrero representa seis maneras de pensar • Finalidad: abordar un problema desde diferentes puntos de vista o enfoques
Hechos y figuras - objetivo Contribuciones positivas - optimista
Seis sombreros para pensar
Participaciones negativas – crítico
Sentimientos – Emociones - intuición Pensamiento creativo – generar ideas
Organización y control - coordinación
Seis Colores/ tipologĂas Tres dicotomĂas Hechos y cifras
Emociones Opiniones
Negativo Objetivo
Optimista Positivo
Creativo
Normativo
HECHOS Y CIFRAS
• • • Hechos puros. • • • Números e información.
Información – Investigación Neutro – Objetivo Hechos – Cifras o números • • • • •
Centrarse en los datos disponibles. Ver la información que se tiene y aprender de ella. “¿Qué es lo que ya sabemos sobre esto?" “¿Qué necesitamos saber?" “¿Cómo lo podemos encontrar?"
• • • • • •
EMOCIONES Y SENTIMIENTOS • • Emociones • • Sentimientos • • Presentimientos • • Intuición • • Sensaciones • • Preferencias
Respuesta emocional Emociones y sentimientos • Observación del problema usando la intuición, los sentimientos y las emociones. • “Expongo mis sentimientos sin tener que justificarlos”. • “¿Cómo me siento con esto ahora?" • Emociones - intuición - sentimientos – presentimientos. • No es necesario justificar los sentimientos.
ESPECULATIVO-POSITIVO • • • Positivo. • • • Constructivo. • • • Sentido de la oportunidad.
El concepto de constructivo para el sombrero amarillo
Idea 100%
Respuesta positiva Especulativo positivo Optimismo • • • • • •
Pensamiento positivo. Ayuda a ver por qué va a funcionar. Percibir cuáles serían los beneficios. “Las buenas cosas que ofrece." Positivo - bueno - beneficios. ¿Por qué y cómo se puede hacer?
• •
• •
LO QUE TIENE DE MALO Enjuiciamientos negativos Señala lo que está mal y los motivos por lo que algo no puede funcionar para evitarlo o solucionarlo Es negativo Objetivo No confundirlo con lo negativo ni con lo destructivo
El pensamiento negativo, no es destructivo Ver con lente de aumento lo que falla con el propĂłsito de destruir la idea
Idea 100% 10% falla
Evitar los clichĂŠs o los tĂtulos que dificultan que una idea progrese y la traten de destruir.
Respuesta negativa Lo que tiene de malo
Cuidado - precaución • “La parte mala del asunto." • Negativo - débil - precaución – erróneo o equivocado. • ¿Por qué no es posible o poco práctico?
PENSAMIENTO CREATIVO Y LATERAL
• • • Creativo. • • • Movimiento. • • • Provocación.
PENSAMIENTO LATERAL Movimiento y provocaciĂłn
Idealmente tanto el pensador como el oyente deberĂan usar sombreros verdes
Respuesta creativa Pensamiento lateral Crecimiento fértil • • • •
Emplea algunas de las técnicas para desarrollar la creatividad “¡Son atractivas las posibilidades!" Nuevas ideas - diferente - sugerencias - alternativas - variaciones Distintas formas de innovación que nos permiten lograrlo
PENSAMIENTO NORMATIVO • • • Organiza el pensamiento mismo. • • • Propone o llama al uso a los otros sombreros,
Metacognición Control del pensamiento • El control y la gestión del proceso del pensamiento. Calma – organización. • Se resume lo dicho – se concluye. • “Considerando este argumento, lo que hemos hecho... • ¿Entonces qué otra cosa necesitamos hacer?" • “¿Está claro y completo nuestro pensamiento sobre este asunto?”
Actividad # 5 ¿Qué ves?
La creatividad y la simplificaciĂłn se complementan enormemente. Es preciso hallar nuevas formas alternativas de hacer las cosas. Este pensamiento de diseĂąo exige creatividad. Edward De Bono
Seis pares de zapatos 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Acción de rutina. Acción emprendedora. Acción investigadora Acción para la crisis. Acción de los valores humanos. Acción de autoridad.
Método Seis pares de Zapatos
para la acción • Útil y práctico marco de referencia • Para la toma de decisiones • Para determinar el mejor curso de acción a utilizar en cualquier situación • Cada tipo de zapato y color representa un diferente tipo de acción • La mayoría de las situaciones en la vida y en los negocios son ambiguas y confusas • La confusión es enemiga de la acción • Oportunidad para identificar la situación y el mejor curso de acción a seguir
Rutina
Observaciรณn
Sentimiento
Pragmatismo
Formales azul marino
Rutina • • • • • • •
Exactitud, disciplina, formalidad. Da seguridad: evitar el error. Respetar procedimientos. Se cumple con minuciosidad. Reconoce un valor y un propósito. Sigue un plan de acción. “La mejor acción es la rutina”
El uso de rutinas • • • • • • •
¿Qué rutina debería usarse aquí? Cuáles son sus pasos? ¿Es necesario combinarlas? ¿Se necesita algo de flexibilidad? ¿Puede mejorarse esa rutina? ¿Puedo controlar su aplicación? ¿Qué consecuencias o resultados espero?
Tenis grises Observación Prioritario: reunir información. Silenciosa, discreta y objetiva. Preguntar, observar, escuchar. Diseñar formas efectivas. Absorber información y usarla. Capacidad para decidir cómo buscarla, qué hacer con ella y aplicarla. • Puede necesitar una teoría e hipótesis. • • • • • •
La investigación conduce a la acción • • • • •
¿Cuál es el propósito central de mi actividad? ¿Cómo reunir información completa y neutral? ¿Sistematizarla? ¿Cuáles son los peligros? ¿Cuáles son los beneficios de una acción rápida?
Choclos cafés Pragmatismo • • • • •
Discreto, práctico, flexible y efectivo. Juzga la situación momento a momento. Actúa según se presentan las cosas. Sensible a los cambios de la situación. Deja espacio para alternativas en caso de que no funcione como se creía. • Con iniciativa, simplicidad. • Sentido práctico. • Observar y actuar.
Actuar sobre la marcha • ¿Son las acciones lo suficientemente simple? • ¿Son prácticas o factibles las acciones? • ¿Es probable que las acciones sean efectivas?
Botas de goma naranja Situaciones especiales Inestables Emociones alteradas
Acciรณn urgente
Urgencia y peligro Situaciones de emergencia
Sin pautas a seguir
Sucesos rรกpidos Impredecibles
Actuar con… prioridades • • • • • • •
Control, decisión y estrategia unificada. Diseñar estrategias y pasos para hacerlas Trabajar en equipo y cooperación. Modificación según necesidades. Cada quien sabe cuál es su trabajo. Qué se hace, cómo se hace y quién lo hace. Acciones de apoyo, seguimiento y repuesto. • Cuidar los detalles. • Alerta a lo inesperado. • Contar con un plan de estabilización.
¿Cómo hacerlo? • • • • • • • •
Analizar la situación. Detectar peligros que hay y potenciales. Acciones prácticas inmediatas. Reducir el peligro. Constante revisión de cómo funciona. Ir adaptando. Consultar a experto. Líneas de comunicación. • Juzgar las urgencias y los riesgos. • Buscar mayores probabilidades de éxito.
Pantuflas rosas Sentimiento • • • • • • • •
Suaviza, calma, comprende. Simpatía, atención tierna. Demostrar lo que se siente. Ofrecer ayuda. Deseo de escuchar. Ayuda y cuidado. La gente importa. Quitar barreras.
Niveles de atención • • • •
Intención → deseo de atender. Sentimiento → empatía, simpatía. Gestos → acciones visibles de atención. Acción → verdadera ayuda y atención.
Atención humana
Botas de montar púrpura Autoridad • Autoridad civilizada. • Explica cuándo está llevando a cabo su papel oficial. • Consistente. • Deberes, obligaciones y expectativas. • Reglas de conducta. • Firme, neutral y justo.
Lineamientos de acción • La conducta debe estar claramente especificada. • Debe ser consistente y firme. • Papel formal, oficial. • No se puede entrar y salir del papel a conveniencia.
Actividad # 6
Actividad # 7
El Sombrero Loco ❖La semana pasada el sombrero loco se puso un sombrero distinto y de diferente color cada día
❖Teniendo en cuenta las 14 afirmaciones siguientes ❖¿Qué día se puso la chistera y de qué color era el fez que llevaba?
1. El lunes se puso el sombrero azul.
2. La gorra es amarilla. 3. No se puso el fez ni el lunes ni el martes. 4. Se puso el sombrero de ala ancha antes que el bombĂn y la chistera. 5. El fez no es de color negro.
6. Llevó el sombrero naranja antes que el negro y después que el sombrero tirolés. 7. La boina no es roja ni azul. 8. Se puso el sombrero tirolés el día siguiente de llevar el bombín.
9. Se puso el sombrero de color negro el sábado o el domingo. 10. El sombrero tirolés es verde y el primer día de la semana es lunes.
11. La chistera no es negra ni roja. 12. Llevó el sombrero blanco antes que el fez y después que el sombrero amarillo. 13. No se puso el bombín el viernes ni el sábado. 14. Se puso la gorra después que el sombrero tirolés y antes que el fez.
Respuesta • Se puso la chistera el viernes. • El fez es de color naranja. • ¿Quieres conocer la respuesta completa? • Compara tus resultados con la siguiente lámina.
El sombrero se puso… Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo
ala ancha bombín tirolés gorra chistera fez boina
azul rojo verde amarilla blanca naranja negra
Analiza y aplica • ¿Cuáles son las mejores acciones a seguir con base en una situación determinada? • ¿Cuántos marcos o criterios de acción conoces y cuáles son las acciones recomendadas? • ¿Cómo puedes evitar la "parálisis por análisis" y ser proactivo?
Actividad # 8. Nueve puntos Une los nueve puntos con una lĂnea continua y sin despegar el lĂĄpiz
Respuesta
Técnicas para desarrollar la creatividad • Mapas mentales. • Arte de preguntar. • Lluvia de ideas. • Relaciones forzadas. • Scamper. • Listado de atributos.
• Analogías. • Biónica. • Sleepwriting. • Método delfos. • Análisis morfológico. • Solución creativa de problemas
• Técnica clásica, fases del proceso creativo. • Relajación. • El pensamiento mediante imágenes: visualización. • Mitología. El aprendizaje del proceso creativo a través de los mitos de la Grecia y Roma Antiguos. • Método 635
• • • • •
• • • • • •
Ideart. Cre – in. 4X4X4 Técnica de Da Vinci. Seis sombreros para pensar. Provocación. PNL. Do it. Estratal. Tabla comparativa entre técnicas de creatividad. Triz (Teoría de resolución de problemas inventivos).
Bibliografía • Aznar, G. (1974). La creatividad en la empresa. Barcelona: Oikos-Tau. • Buzan, T. (1996). El libro de los mapas mentales. Barcelona: Urano. • Majaro, S. Creatividad y marketing. Madrid: Díez de Santos. • Martín, R. y de la Torre, S. (1991). Manual de la creatividad. Barcelona: Vicens Vives.
• Mihalko, Michael (1999). Thinkertoys. Cómo desarrollar la creatividad en la empresa. Barcelona: Gestión 2000. • Osborn, A. (1993). Imaginación aplicada. Buffalo: Creative Education Foundation Press. • Sikora, J. (1979). Manual de métodos creativos. Buenos Aires: Kapelusz.
Edward De Bono • • • • • •
El pensamiento paralelo: de Sócrates a De Bono. La revolución positiva 5: principios básicos. El pensamiento lateral: manual de creatividad Un sombrero para su mente. El pensamiento práctico. Simplicidad: técnicas de pensamiento para liberarse de la tiranía de la complejidad.
• El pensamiento creativo: el poder del pensamiento lateral para la creación de nuevas ideas. • Manual de la sabiduría: nuevas técnicos para agilizar la mente y potenciar la creatividad. • Lógica fluida: una alternativa a la lógica tradicional. • Cómo atraer el interés de los demás: técnicas para desarrollar la comunicación
• La revolución positiva. • Las seis medallas de los valores: nuevos enfoques para la evaluación de los valores. • La revolución positiva 5: principios básicos. • Seis sombreros para pensar • Aprende a pensar por ti mismo. • Seis pares de zapatos para la acción.
• El pensamiento lateral manual de creatividad • Más allá de la competencia: la creación de nuevos valores y objetivos de la empresa • Ideas para profesionales que piensan: nuevas consideraciones sobre el pensamiento lateral aplicadas a la empresa es.kelkoo.com/b/a/ss_edward_de_bono.html
Actividad de cierre ¿Qué me llevo y qué dejo? Instrucciones • Después de haber leído y resuelto los ejercicios de este libro, platícanos qué te llevas y qué dejas de esta experiencia. • Pon tus comentarios y sugerencias. • Sube todo esto a la plataforma. • Tu opinión es importante. • Intercambia ideas con tus compañeros.