Cruzada 15

Silva y Ortiz, María Teresa Alicia Lateralidad, direccionalidad, noción derecha izquierda

Orientación en el espacio. Es la habilidad natural para mantener la dirección del cuerpo y la postura en relación con el espacio físico que le rodea. Permite situarse en el espacio, encontrar caminos, leer mapas, crear modelos mentales necesarios para desarrollar actividades que implican dimensión y dirección.

Fig. 4. Orientación del cuerpo y la postura en relación con el espacio físico que le rodea.

Como se puede apreciar, estos conceptos tienen puntos en común que a veces son necesarios precisar para escoger los instrumentos adecuados y lograr una correcta evaluación del orientado.

En este volumen se sugieren varios instrumentos que ayudan al orientador valorar estos términos, relevantes para tener éxito en la educación escolar y en la vida diaria.

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1.Lateralidad

1.1 Definición de lateralidad

Se entiende por lateralidad el predominio funcional de un lado del cuerpo sobre el otro: ojo, mano, pie y oído. Su definición es biológica y está determinada por el hemisferio cerebral dominante, por eso se le llama dominancia lateral.

Manos Pies Ojos Oídos

Fig. 5. Distinguir el predominio funcional del cuerpo.

1.2 Tipos de lateralidad

Es importante señalar que se distinguen distintos tipos, lo cual es especialmente necesario tenerlos claros en el diagnóstico:

— Diestro — Zurdo — Ambidiestro — Zurdería contrariada — Lateralidad cruzada — Cruce visual o auditivo — Lateralidad sin definir

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1.3 Tipos de lateralización

Además, hay que considerar dos tipos de lateralización:

— Lateralización cerebral: es la supremacía de un hemisferio cerebral sobre el otro en determinadas funciones, lo que proporcionará la preferencia del uso de un hemicuerpo.

— Lateralidad corporal: es la consecuencia de esta organización cerebral: la preferencia en el uso más frecuente y efectivo de una mitad lateral del cuerpo por sobre la otra.

1.4 Fases de la lateralidad

Dentro de las fases de la lateralidad es importante resaltar lo siguiente aspectos que han de tomarse en cuenta en el diagnóstico:

— La lateralidad se va definiendo a lo largo del desarrollo sensomotor del niño. — Entre los 4 y los 7 años se da el periodo de automatización y establecimiento de la lateralidad. — Se va estableciendo por fases prelaterales, contralaterales

y laterales.

La lateralidad es un proceso gradual que se consolida de forma progresiva.

El siguiente cuatro concentra las fases de la lateralidad:

Silva y Ortiz, María Teresa Alicia Lateralidad, direccionalidad, noción derecha izquierda

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1.5 Impacto de la lateralidad en el aprendizaje

Orton, en su teoría del conflicto entre los dos hemisferios, sostiene que la dominancia funcional de una mitad del cerebro sobre la otra y la dominancia del cuerpo están dirigidas y controladas por el hemisferio central del lado opuesto.

Se admite que esta dominancia se debe especialmente a factores genéticos; aunque sea hereditario puede sufrir modificaciones merced al proceso dialéctico. Se examina a través de los gestos y actividades de la vida diaria. Los primeros son más independientes de la influencia social que las actividades cotidianas, dando lugar a un diagnóstico más confiable.

— La mayoría de los niños son diestros. — Entre los 5 y los 6 años se afianza definitivamente la lateralidad. — Casi el 50% de los zurdos tienen deficiencias de aprendizaje y principalmente relacionados con problemas en la lectura y escritura. — En las áreas específicas de la lectura y escritura, los estímulos revelan que en la población general sólo un 25% presenta problemas; mientras que entre los zurdos se eleva hasta un 42%.

René Zazzo estableció la correlación existente entre el sentido rítmico y la lectura y la escritura con los siguientes resultados:

—Correlación entre el nivel mental y la lectura y la escritura → 57% —Correlación entre el ritmo y la lectura y la escritura → 68%

Debe existir una organización estructurada de la dominancia lateral, del esquema corporal, del espacio y del tiempo como condición para un buen aprendizaje de la lectura y de la escritura y, además, cuidar la estrecha relación con el buen desarrollo afectivo.

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Es importante señalar también que la madurez psicomotora (3 a 5 años), al igual que la memoria visual, auditiva y motriz, así como la atención y el lenguaje son también condicionantes para la adquisición de la lectura y la escritura eficientes.

El problema se agudiza con los zurdoscuando éstos son contrariados. Esto es que, siendo la persona constitucionalmente zurda, se le obligue a trabajar con la mano derecha. Según algunos estudios, el 70% de los zurdos contrariados se vuelven disléxicos.

Entre las dificultades que tienen los zurdos al escribir están: el ir tapando con su propia mano lo que escriben, empujar el lápiz en vez de jalarlo, entre otras.

Si se trata de un zurdo contrariado, se presentará incoordinación motriz por verse obligado a usar el lado "no dominante".

Los niños que presentan alteración en la evolución de su lateralidad suelen manifestar problemas asociados con trastornos perceptivos,

visoespaciales y del lenguaje.

El niño ambidiestro, víctima de la indefinición de su lateralidad, vive sumergido en un mundo perceptivo ambiguo, que le dificulta las relaciones motrices correspondientes.

Por último, quienes presentan lateralidad cruzada, se manejan mejor con una mano, pero con el ojo o la pierna opuesta. En estos casos, casi el 35% presentan problemas de aprendizaje.

En un estudio clásico hecho en una población de 1419 niños con problemas de aprendizaje arrojó los siguientes resultados: