5. Agilidad lingüística para los mayores. Actividades

Apuntes de Orientar a mayores

SilvayOrtiz,MaríaTeresaAlicia. Agilidad Lingüística

Dra. María Teresa

Alicia Silva y Ortiz 5

SilvayOrtiz,MaríaTeresaAlicia. Agilidad Lingüística

Dedicatoria

A todos aquellos que generosamente están interesados en acompañar a los mayores en el camino de su legado en vida con productos significativos para sus seres queridos y para las demás almas que tocan, con arte, cultura, entretenimiento y animación social.

“El arte de envejecer es el arte de conservar alguna esperanza”

André Maurois

Contenido

Presentación

El presente volumen tiene como objetivo estimular el desarrollo de las habilidades lingüísticas a través de actividades sencillas pero divertidas. Pueden servir como pasatiempo o para tomarse un descanso y tener unos momentos de ocio activo. Los ejercicios sugeridos pueden responderse en el orden que el lector desee, según sus preferencias o el momento en que se encuentre. Conocer este tipo de actividades permite buscar otros equivalentes en distintas fuentes, como son los portales de internet, libros, folletos de entretenimiento que generalmente se venden en los puestos de periódico.

Si uno se habitúa a resolver este tipo de actividades, se presume que tendrá un impacto altamente positivo en distintas áreas cognoscitivas Aquí se destacan seis: percibir, ordenar, generar, deducir, memoria y lógica. Los otros volúmenes de la colección están relacionados con el lenguaje y sus alteraciones. Sin embargo, varios de esos ejercicios también pueden ser muy útiles en el entrenamiento de las habilidades mencionadas, en especial si se requiere contar con recursos concretos y/o elementales.

Introducción

La colección de ejercicios mentales que se propone en este volumen tiene como finalidad ayudar al lector en el desarrollo de algunas habilidades lingüísticas básicas, consideradas indispensables para quienes se están formando en el área psicopedagógica, en especial si quiere ser orientador educativo. Con estas actividades, el participante agiliza su expresión lingüística a través de la lógica al practicar el análisis y la síntesis, la inducción y la deducción, al generar palabras, ordenar la información, establecer relaciones, emplear la percepción y la memoria para responder a los retos propuestos, entre otros aspectos.

Las habilidades lingüísticas facilitan la comunicación en la vida cotidiana en general, y en profesiones de la orientación educativa y la atención a la diversidad en particular. A través de mi práctica profesional he podido percibir los grandes beneficios que ha aportado la tecnología a la educación, llegando a ser una herramienta valiosa para fortalecer el aprendizaje; sin embargo, cuando no se emplea adecuadamente, puede debilitarlo. He notado que son cada vez más frecuentes los casos de alumnos que tienen dificultad para organizar sus ideas, expresar con claridad lo que desean transmitir por contar con un vocabulario limitado, dificultándoseles codificar y descodificar la información; no son capaces de disfrutar pasatiempos que requieren el uso del lenguaje, como son los juegos de palabras, acertijos, trabalenguas, adivinanzas, por ejemplo. En contrate, cuando se les ponen retos de este tipo constantemente, sus habilidades se incrementan reflejándose en una mayor agilidad lingüística cercana a lo esperado. Tomando como base la teoría cognoscitiva y de la conducta, lo más recomendable para el desarrollo de cualquier habilidad es la práctica constante orientada a objetivos específicos.

Las actividades aquí propuestas pueden ser un gran pasatiempo educativo. Además de aprovechar el tiempo de ocio con algo recreativo, también se está aprendiendo a agilizar las habilidades lingüísticas. Esta obra es muy útil para quienes quieran incrementarlas de una manera amable y estimulante. Una vez conocido este camino, se pueden buscar muchos otros ejercicios equivalentes en la red, librerías o puestos de periódico. Otra alternativa es aprender a diseñar este tipo de juegos para los orientados que estén a su cargo una vez que se esté en el ejercicio profesional o para entretenerse en las reuniones con los familiares y amistades.

Entre los beneficios inmediatos que he percibido en los jóvenes que resuelven ejercicios de este tipo están: su disposición para buscar estos retos como una forma de entretenimiento que, además de ser divertidos, les ayuda en el incremento de sus habilidades de lenguaje y de comunicación, suelen participar en conversaciones donde se emplea un lenguaje más complejo al cotidiano, les gusta compartir sus ideas, hacer demostraciones y modelajes de técnicas y procedimientos en clase y hasta exponer algún tema relacionado con los contenidos del curso, intercalando actividades como las que se sugieren en este escrito

Con el propósito de contar con un material sistematizado que permita llevar un seguimiento más exacto de lo que se está logrando con ellos, propongo esta colección de actividades para llevarlas a cabo como un pasatiempo formativo. Para lograr este objetivo, recomiendo a los participantes resolver dos o tres ejercicios cada día, respetando el tiempo asignado como marco de referencia; sin embargo, si es necesario tomar algunos minutos más para poderlos terminar, sólo hay que ir haciendo las anotaciones de referencia para tomar conciencia de cómo avanzar y contar con un perfil de desarrollo que permita ver el progreso individual que se va teniendo. Esto significa que en todos los ejercicios se debe anotar la hora de inicio, hasta dónde se llegó al terminarse el tiempo asignado y cuál fue el sobretiempo requerido

Para evaluar los ejercicios hay que ir a la sección de soluciones, buscar el número correspondiente y cotejar las respuestas con la clave que se ofrece. Posteriormente, hay que sumar las respuestas correctas y sacar el porcentaje, de manera que se cuente con el mismo criterio para poder obtener el perfil de cada área que se encuentra al final de este trabajo Se debe tratar de resolver cada reto sin ayuda de otros recursos, como el diccionario, el celular o la calculadora; sin embargo, en caso de que no se pueda llegar a realizar alguna tarea y se requiera algún apoyo de papel y lápiz para armar los “rompecabezas”, puede hacerse con las debidas anotaciones en las observaciones del desempeño. Tómese en cuenta que es preferible comenzar a entender cuál es el procedimiento por seguir para resolver cada reto según los requerimientos individuales del orientado, que restringir su ejecución por el tiempo como limitante Esto significa que, si el participante requiere más tiempo, se le debe dar, sólo anotar que lo necesitó y la utilidad que le proporcionó habérselo concedido. A lo mejor no pudo resolver más reactivos, pero si lo tranquilizó emocionalmente, le permitió darse cuenta de lo que necesita desarrollar o aprender para poder resolverlo, por citar unos ejemplos. El reto está en aprender a pensar de una manera diferente, es decir, ser capaz de percibir detalles que muchas veces se escapan de lo que se observa en la vida cotidiana y podérselos apropiar a través del buen uso del lenguaje.

Se recomienda buscar un ambiente tranquilo y bien iluminado para hacer esta tarea. También es indispensable tomar en cuenta que se trata de resolver la mayor cantidad de reactivos en el menor tiempo posible, por lo tanto, conviene pasar al siguiente reactivo si hay dificultad con el que se está trabajando. Antes de verificar las respuestas hay que terminar los ejercicios elegidos para esa sesión Si ha habido varios errores, conviene razonar cómo se ha obtenido la respuesta propuesta y buscar caminos para lograr superar las fallas. Quedarse sólo con el error no permite avanzar, hay que aprender de éste comprendiendo cuál es el camino para llegar a la solución. Al terminar con todos los ejercicios se puede volver a intentar resolver aquellos reactivos que fueron más complejos y comparar si ha habido un progreso significativo o, si es necesario, explicar el procedimiento para saber en dónde está la falla.

Primera Parte

Actividad # 1. Cómo seguir instrucciones

TIEMPO: 5’ Instrucciones. Lee la siguiente guía y haz lo que se te pide lo más rápido que puedas.

1. A continuación, vas a encontrar diversos datos. Antes de hacer cualquier cosa, lee con atención todas las instrucciones.

2. Anota con letra clara tu nombre completo en la línea que está en la parte superior, empezando por el apellido paterno, el materno y después tu nombre completo.

3. A continuación, escribe tu edad, el nombre de tu escuela, el grupo y la fecha del día de hoy.

4. Encierra en un círculo todos los números pares que se encuentran en el margen izquierdo de esta hoja.

5. En la instrucción número 1, subraya la palabra “todas”.

6. Escribe con letra clara y amplia, en la parte superior de la hoja y al centro, la frase: “YO SÉ SEGUIR INSTRUCCIONES”.

7. Encierra en un círculo la frase que acabas de escribir.

8. Subraya los números nones que encuentres al margen izquierdo de la hoja.

9. En la instrucción número tres, subraya las palabras que empiezan con vocal.

10. Pon tu firma al final de todas las instrucciones, sobre la raya, donde dice la palabra firma.

11. A continuación, dibuja un triángulo.

12. En la parte inferior izquierda de la hoja, anota el nombre de esta materia.

13. Después de haber leído con atención todas las instrucciones, haz únicamente lo que se te pide en la instrucción número dos.

14.Una vez que hayas terminado de hacer lo que se te pidió en las instrucciones anteriores, procura no hacer ninguna exclamación ni veas a nadie, para permitir que todo el grupo termine con tranquilidad.

Firma: ____________________

Evaluación

Número de aciertos: Porcentaje: Tiempo:

SilvayOrtiz,MaríaTeresaAlicia. Agilidad Lingüística

SilvayOrtiz,MaríaTeresaAlicia. Agilidad Lingüística

Actividad # 2. El detective

TIEMPO: 15’

Instrucciones. ¿Cuántas palabras puedes formar siguiendo el orden de las letras en cinco minutos? Usa la plantilla para poner tus palabras.

Instrucciones para la plantilla. Escribe aquí las palabras que hayas encontrado.

De izquierda a derecha

De derecha a izquierda

Evaluación

Número de aciertos: Porcentaje: Tiempo:

SilvayOrtiz,MaríaTeresaAlicia. Agilidad Lingüística

Actividad # 3. Laberinto

TIEMPO: 5’

Instrucciones. Resuelve este laberinto sin levantar el lápiz: no cruzar líneas, ni regresarse. Si esto sucede, deberás volver a empezar.

Entrada

Evaluación

Número de aciertos: Porcentaje: Tiempo:

Actividad # 4. Ensalada de animales

TIEMPO: 5’ Instrucciones. ¿Qué tanto puedes agudizar tu vista? Descubre los animales que están escondidos en cada una de las combinaciones de letras, y escribe en la columna de la derecha tus respuestas usando esas mismas letras, pero en otro orden. ¿De qué animal se trata? A ver si eres capaz de descubrirlos.

Animal Tu respuesta

1. OONM

2. GAJURA

3. UQAERNE

4. OTDOR

5. JEONT

6. VRABIO

7. TANEPAR

8. BRACOJEASA

9. TRAMA

10. ONINARDLGO

11. ECLALOM

12. DIPSA

13. NORTA

14. FEDLNI

15. DOLNARA

16. OMAHGRI

17. LANLEAB

18. PRACA

19. TERUBI

20. COFA

Evaluación

Aciertos =

Número de aciertos: Porcentaje: Tiempo:

SilvayOrtiz,MaríaTeresaAlicia. Agilidad Lingüística

Actividad # 5. Simples formantes

TIEMPO: 15’

Instrucciones. A continuación, encontrarás una lista de formantes para que puedas utilizarlos escribiendo diez palabras por cada uno. Procura trabajar lo más rápido que puedas. Eso te dará fluidez.

Evaluación

Número de aciertos: Porcentaje: Tiempo:

Actividad # 6. Rimas

TIEMPO: 10’

Instrucciones. Escribe tres palabras que rimen con cada una de las que sirven de estímulo. Aunque el número de sílabas puede variar, procura que tengan una extensión semejante. Ejemplo: pino = vino, tino, lino.

Estímulo I II III

Evaluación

Número de aciertos: Porcentaje: Tiempo:

Actividad # 7. El sombrerero loco

TIEMPO: 20’ Instrucciones. Lee con cuidado la siguiente historia para que descubras qué sombrero usó cada día el sombrerero loco, de qué tipo y color. Después ilumina los sombreros.

1. El lunes se puso el sombrero azul.

2. La gorra es amarilla.

3. No se puso el fez el lunes ni el martes.

4. Se puso el sombrero de ala ancha antes que el bombín y la chistera.

5. El fez no es de color negro.

6. Llevó el sombrero naranja antes que el negro y después que el tirolés.

7. La boina no es roja ni azul.

8. Se puso el sombrero tirolés el día siguiente de llevar el bombín.

9. Se puso el sombrero de color negro el sábado o el domingo.

10. El sombrero tirolés es verde y el primer día de la semana es lunes.

11. La chistera no es negra ni roja.

12. Llevó el sombrero blanco antes que el fez y después que el sombrero amarillo.

13. No se puso el bombín el viernes ni el sábado.

14. Se puso la gorra después que el sombrero tirolés y antes que el fez. Día

Evaluación

Número de aciertos: Porcentaje: Tiempo:

Actividad # 8.

Sinfones

TIEMPO: 20’

Instrucciones. Genera palabras que lleven los sinfones al inicio o en la parte media. Descubre la trampa. Forma oraciones largas con las palabras que has puesto combinándolas para que las ocupes todas y agregues otras de la misma familia

Ejemplo: Blanda es la oblea de Blanca Blanco que está en el mueble del cable blindado.

SilvayOrtiz,MaríaTeresaAlicia. Agilidad Lingüística

sinfones inicial medio sinfones inicial medio bl br cl cr dl dr fl fr gl gr pl pr tl tr

Oraciones Sinfones con “L” bl cl dl fl gl pl tl

Sinfones con “R” br cr dr fr gr pr tr

Evaluación

Número de aciertos: Porcentaje: Tiempo:

Actividad # 9. Columnas compuestas

TIEMPO: 20’

Instrucciones. Genera palabras compuestas utilizando sólo las palabras que están en las columnas. Tienes límite de tiempo sorpresa para hacerlo, por lo tanto, trabaja lo más rápido que puedas. Ejemplo: porta – monedas = portamonedas Ordénalas por orden alfabético.

Palabras Tu palabra orden alfabético boca aguas espanta gotas traga sol tele faros cuenta día limpia gramo para folios salva pájaros así montes sobre pasar gira visión media botas

guarda luz kilo todo

toca fono

medio vidas

tras mismo

salta calle micro discos

porta noche

Evaluación

Número de aciertos: Porcentaje: Tiempo:

SilvayOrtiz,MaríaTeresaAlicia. Agilidad Lingüística

Actividad # 10. Palabras ocultas

TIEMPO: 20’

Instrucciones. En el párrafo siguiente hay 10 frutas escondidas. Búscalas y, cuando las encuentres, subráyalas con color rojo.

Me lo negaron mis amigos, pero estoy plenamente convencido que el oro y la plata no sirve para nada. La felicidad hay que buscarla cada día, superando las tristezas. Pasan días sin temor a los fantasmas del pasado, llegan otros en que se queman gozos y sombras. Finalmente aparecerán los miedos que intentarán mandar inadvertidamente sobre tus sentimientos, pero siempre triunfará el amor por la vida. El que sufre sabe que todos los males tienen solución. Las desventuras no terminarán jamás, pero con esfuerzo y tesón lograrás superarlas. Lucha por ser feliz.

Continúan las instrucciones. Ahora encuentra diez números escondidos y subráyalos con color azul. En el cuadro de abajo pon la lista de frutas y de números que encontraste.

Cuando te adentres en el mundo del conocimiento, hazlo pacientemente, sin prisas. Poco a poco aprenderás nuevos conceptos, sin dificultad. Mantén tu mente abierta, deja que la sabiduría penetre cerca de ti, siempre encontrarás a alguien dispuesto a enseñar. Esfuérzate, así la desidia nunca torcerá el camino que te has trazado. Sé cuidadoso con tus libros, ninguno se merece que lo maltrates, sin darte cuenta se convertirán en una buena compañía. Intenta ser humilde y sincero con tus compañeros. Ayuda a tus maestros, la docencia no es fácil sin colaboración. Estudia mucho y, sobre todo, aprende a ser feliz.

Frutas Números

Evaluación

Número de aciertos: Porcentaje: Tiempo:

Actividad # 11. Abreviaturas mexicanas

TIEMPO: 10’ Instrucciones. En el recuadro siguiente hay una serie de abreviaturas. Escribe en cada una cuál es su significado. Trabaja lo más rápido posible, ya que hay poco tiempo para resolverlo.

Siglas Estados Siglas Estados

Ags. Nay.

BC. NL

BCS. Oax.

Cam. Pue.

Chis. Qro.

Chih. QR

Col. SLP

DF Sin.

Dgo. Son.

Gto. Tab / TC

Gro. Tamps. / TS

Hgo. Tlax.

Jal. / JC. Ver.

Edo. Méx. Yuc.

Mich. Zac.

Mor.

Evaluación

TOTAL:

Número de aciertos: Porcentaje: Tiempo:

Actividad # 12. Simplemente te pregunto

Instrucciones. Resuelve los siguientes acertijos poniendo tus respuestas en la columna de la derecha.

TIEMPO: 10’ Acertijos Respuestas

1. ¿Cuántos animales tengo en casa, sabiendo que todos son perros menos dos, todos son gatos menos dos, y que todos son loros menos dos?

2. En una hilera de cuatro casas, los Blanco viven al lado de los Rojo pero no al lado de los Dorado. Si los Dorado no viven al lado de Plata, ¿quiénes son los vecinos inmediatos de Plata?

3. ¿Cómo sale un elefante de una alberca?

4. ¿Qué es algo que sube y nunca baja?

5. Una mañana un niño despierta y se da cuenta que no tenía sus manos, ¿qué le pasó?

6. Cae un trueno en un árbol, ¿lo quemará?

7. ¿De qué se llena un barril para que pese menos?

8. ¿Qué es suficiente para uno, demasiado para dos y muy poco para tres?

9. Cuanto más cerca, más lejos y cuanto más lejos, más cerca.

10. ¿Cuánto es caja y media más caja y media?

11. ¿Por qué cuando pierdes algo siempre lo encuentras en el último lugar que buscas?

12. ¿En dónde tendrías que vivir para que el sol saliese por el oeste?

13. ¿Qué será de ti la suegra de la esposa de tu hermano?

14. Según la ley, ¿puedes casarte con la hermana de tu viuda?

15. Mientras más días tengo más adelgazo, prueba viviente soy de que estamos de paso. ¿Quién soy?

16. ¿Cuántos animales comen con la cola?

17. Tengo siete patos perdidos en la montaña, ¿cuántos patos me quedan?

18. ¿Qué hay en medio de París?

19. Dos buenas piernas tenemos y no podemos andar pero el hombre sin nosotros a la calle no saldrá.

20. Tengo un pollito ni lo vendí, ni me lo comí y ni lo regalé ¿qué se hizo?

Evaluación

Número de aciertos: Porcentaje: Tiempo:

Actividad # 13. Memoria de nombres

TIEMPO: 10’

Instrucciones. Lee los nombres rápidamente. Aparta la hoja y escribe los que recuerdes. Revisa tu trabajo. Sólo cuentas con 2 minutos para aprendértelos.

• Carlos

• Silvia

• Roberto

• Alicia

• Juan

• Paola

• Miguel

• Román

• Salvador

• Eugenia

• Guillermo

• Susana

• Ricardo

• Margarita

• Francisco

• María

• Gonzalo

• Claudia

• Flavio

• Estela

• Armando

• Josefina

• Luciano

• Carolina

• Pablo

• Diana

• Cristina

• Maximiliano

• Dorotea

• Simón

Plantilla

Instrucciones. Tapa los nombres con una tarjeta y escribe en este espacio los que recuerdes.

Evaluación

Número de aciertos: Porcentaje: Tiempo:

Actividad # 14. Retención de letras

TIEMPO: 10’

Instrucciones. Observa rápidamente las siguientes letras y anótalas después sin verlas. ¿Cuántas pudiste recordar? Haz un nuevo intento, deteniéndote un poco más y compara tus respuestas con la lista anterior. Inténtalo nuevamente a ver qué sucede. Compara tus resultados en las tres ocasiones. Ojalá hayas logrado un progreso.

Primer intento:

Segundo intento:

Actividad # 15. Analogías

intento:

TIEMPO: 5’

Instrucciones. ¿Qué palara completa la frase? Escribe la palabra que elijas de las cuatro opciones que se te ofrecen en cada reactivo.

SilvayOrtiz,MaríaTeresaAlicia. Agilidad Lingüística

1. La nube es a lluvia lo que el relámpago es al… a) Sol b) Trueno c) Rayo d) Granizo

2. El abeto es a la Navidad lo que el huevo es a la… a) Noche Buena b) Cuaresma c) Pascua d) primavera

3. El queso es al ratón lo que la zanahoria es al… a) Perro b) Gato c) Gallina d) Conejo

4. El oasis es al desierto lo que la isla es al… a) Mar b) Pantano c) Llano d) Espacio

5. El compás es a la circunferencia lo que la escuadra es al… a) Ángulo recto b) Longitud c) Altura d) Superficie

6. La cafeína es al café lo que la nicotina es al… a) Alcohol b) Té c) Tabaco d) Chocolate

7. El trigo es al molino lo que el pan es al… a) Plancha b) Árbol c) Horno d) Canasta

8. El anuario es al año lo que las efemérides son al… a) Día b) Semana c) Quincena d) Mes

9. La abeja es a la colmena lo que el zorro es a la… a) Capullo b) Madriguera c) Guardia d) Cueva

10. La bala es al fusil lo que la piedra es a la… a) Jabalina b) Arco c) Catapulta d) Arcabuz

Evaluación

Número de aciertos: Porcentaje: Tiempo:

Actividad # 16. Cualidades de los Estados

TIEMPO: 20’ Instrucciones. Cada estado tiene una serie de cualidades, ¿cómo puedes saber cuáles son? Fíjate en las letras de ambos listados y busca por lo menos tres letras que coincidan en ambas para relacionarlas. Ganarás puntuación según tus habilidades para identificarlas y el número de letras. Un punto por cada tres letras que coincidan y entre menos tiempo necesites, mayor puntuación. Si todas las letras de la cualidad pertenecen al Estado, ganas 5 puntos. Ejemplo: Veracruz – veraz. (5 puntos), Distrito Federal – fiel (5 puntos), Durango – donador (5 puntos), Jalisco – justo (1 punto), Yucatán o Zacatecas – carácter (1 punto para cada estado), Puebla – pulcro y puntual (1 punto para cada cualidad).

Estados

Aguascalientes

Baja California Norte

Baja California Sur

Campeche

Coahuila

Colima

Chiapas

Chihuahua

Distrito Federal

Durango

Estado de México

Guanajuato

Guerrero

Hidalgo

Jalisco Michoacán

A

Alegre, alegre Amable, amistoso Amoroso

Aprendiz

Auténtico B

Bondadoso Bienhechor Bueno, belleza C

Con carácter

Coherente Colaborador

Compasivo Comprensivo Confianza Cooperador

Feliz

Fiel

Firme

Flexible

Franco

Fuerte G

Generoso

Gentil, gentileza

Gracioso

Gratitud H

Honesto, honestidad

Honrado

Humilde

Humor agradable J

Obediente Objetividad Optimista P

Paciente Patriota

Perdonar Perseverante

Prudente

Pulcro Puntual R

Respetuoso Responsable

Sacrificado

Sencillo

SilvayOrtiz,MaríaTeresaAlicia.

Morelos

Nayarit

Nuevo León

Oaxaca

Puebla

Querétaro

Quintana Roo

San Luis Potosí

Sinaloa

Sonora

Tabasco

Tamaulipas

Tlaxcala

Veracruz

Yucatán

Zacatecas

Cortés

Decente

Decidido

Delicado

Diligente

Diplomático

Divertido

Dócil

Donador

Ecológico

Ecuánime

Empatía

Entusiasta

Exactitud

Experto

Experimentador

Agilidad Lingüística

Jovial

Juguetón

Justo

Lealtad

Libre, libertad

Líder

Limpio

Madurez

Mediador

Mesurado

Moderado

Modesto

Motivado

Natural, naturaleza

Noble, nobleza

Plantilla

Sensible

Sereno

Servicial

Simpático

Sincero

Sociable

Solidario

Tenaz

Tierno

Trabajador

Tolerancia

Valiente

Veraz

Virtuoso

Vitalidad

Voluntario

TIEMPO: 20’

Instrucciones. Utiliza esta plantilla para poner por lo menos dos cualidades a cada estado. Procura NO repetir cualidades. Cada estado debe tener las suyas. Destaca las letras que coincidan con otro color o en negritas. Recuerda que sólo deben señalarse el número de letras que tenga el estado.

Estado Cualidad # 1 Puntos Cualidad # 2 Puntos

Aguascalientes

Baja California Norte

Baja California Sur

Campeche

Chiapas

Chihuahua

Colima

Distrito Federal

Durango

Guanajuato

Guerrero

Hidalgo

Jalisco

Estado de México

Michoacán

Morelos

Nayarit

Nuevo León

Oaxaca

Puebla

Querétaro

Quintana Roo

San Luis Potosí

Sinaloa

Sonora

Tabasco

Tamaulipas

Tlaxcala

Veracruz

Yucatán

Zacatecas

Evaluación

Número de aciertos: Porcentaje: Tiempo:

SilvayOrtiz,MaríaTeresaAlicia. Agilidad

Lingüística

Actividad # 17. Descartando palabras

TIEMPO: 20’

Instrucciones. Primero ordena las letras para que sepas de qué palabra se trata y luego identifica el campo semántico de cada apartado para que puedas descartar la que no corresponda al grupo. Subraya con rojo la opción elegida.

Revueltas Ordenadas Revueltas Ordenadas COLIE

Evaluación

Número de aciertos: Porcentaje: Tiempo:

Actividad # 18. Las damas de los Estados

TIEMPO: 15’

Instrucciones. Ahora relaciona los nombres de las mujeres con los Estados de la República Mexicana. Fíjate que estén contempladas todas las letras.

Ejemplo: Juana, se encuentra en Gua

SilvayOrtiz,MaríaTeresaAlicia. Agilidad Lingüística

Estados de la República Mexicana

Aguascalientes

Baja California Norte

Baja California Sur

Campeche

Coahuila

Colima

Chiapas

Chihuahua

Evaluación

Distrito Federal Durango

Estado de México

Guanajuato

Guerrero Hidalgo

Jalisco

Michoacán

Morelos

Nayarit

Nuevo León

Oaxaca

Puebla

Querétaro

Quintana Roo

San Luis Potosí

Número de aciertos: Porcentaje: Tiempo:

Actividad # 19. Números célebres

Sinaloa

Sonora

Tabasco

Tamaulipas

Tlaxcala

Veracruz

Yucatán

Zacatecas

TIEMPO: 15’ Instrucciones. Llena los espacios de la columna de la izquierda apoyándote en los datos de la columna de la derecha. Escribe dentro de cada paréntesis el número que corresponde según sea la respuesta correcta. Para resolverlo has de tomar en cuenta si se tiene que hacer alguna operación aritmética: suma, resta, multiplicación o división, según sea el o los signos indicados.

Ejemplo: El tablero de ajedrez tiene 64 cuadros Un minuto tiene 60 segundos. El violín tiene 4 cuerdas.

1. Las ___ musas x las ____ vidas de un gato.

2. El libro “___ años de soledad” – las ___ monedas de Judas.

3. Los ___ sentidos + los ___ lados de un pentágono.

4. Los ___ meses del calendario Azteca + los ___ signos del zodíaco

5. Un lustro ___ – las ___ muelas del juicio.

6. Los ___ planetas conocidos – las ___ calaveras de Colón.

7. Los ___ meses con R – los ___ tonos de una octava.

8. Las ___ penínsulas mexicanas x los ___ apóstoles.

9. Los ___ grados de una circunferencia / dos décadas.

10. Dos docenas / las ___ Cámaras del Congreso de la Unión.

Evaluación

( ) Los ojos de un cíclope…

( ) Carabina 30…

( ) La edad mínima para votar…

( ) 6 x 6 al revés…

( ) Las uvas de fin de año…

( ) Septuagenario…

( ) Los mandamientos de la Ley Cristiana…

( ) Los reinos de la naturaleza…

( ) Las horas de un día…

( ) La hora del ataque en la guerra

Número de aciertos: Porcentaje: Tiempo:

Actividad # 20. ¿De qué color es?

TIEMPO: 5’

Instrucciones. Ilumina los lápices con el color que le corresponda a cada uno con base en las siguientes indicaciones:

a

) Los lápices verde, amarillo y azul son más largos que el rojo

b) El lápiz del centro no es de color naranja.

c) El segundo lápiz más largo es rosa o verde, y el segundo más corto es rosa o verde.

d) El azul, el rosa y el rojo son más cortos que el verde.

Evaluación

Número de aciertos: Porcentaje: Tiempo:

Actividad # 21. De todo un poco

TIEMPO: 25’

Instrucciones. Resuelve cada uno de los reactivos con base en lo que se te pide. Presta atención, pues en ocasiones tú debes deducir qué hacer.

A. ¿Qué número falta? Escribe en el paréntesis de cada palabra el número que le corresponde.

tío (3) abuelo ( ) padrinos ( ) sobrina ( ) primo ( ) dibujo ( ) lápiz ( ) amarillo ( ) sacapuntas ( ) mochila ( ) coche ( ) camioneta ( ) bicicleta ( ) avión ( ) ferrocarril ( ) colcha ( ) sábanas ( ) almohada ( ) funda ( ) cojín ( ) frijoles ( ) habas ( ) lentejas ( ) alubias ( ) garbanzos ( )

B. Preguntas lógicas. Piensa de una manera sencilla pero diferente a lo cotidiano. Preguntas Respuestas

1. ¿Qué es aquello que se rompe cuando hablamos?

2. ¿Dónde hay cinco agujeros en un agujero?

3. ¿Qué se pone sobre la mesa, se corta, se reparte y no se come?

4. Cuando es macho, alumbra; cuando es hembra, no.

5. ¿Cómo sale la leche de la vaca?

6. ¿Qué cosa se mueve de noche y duerme de día?

7. ¿Qué es lo que te pertenece y los demás lo usan más que tú?

8. ¿Quién no tiene cuerpo y sin embargo es visible?

9. ¿Qué es lo que se oye y no se ve?

10. ¿Qué es lo que sube y baja y no se mueve?

C. ¿Cuál es el colmo? Recuerda tu infancia. Sería el colmo que no jugaras a los colmos.

Preguntas Respuestas

1. ¿Cuál es el colmo más pequeño?

2. ¿Cuál es el colmo de un conductor?

3. ¿Cuál es el colmo de un caballo?

4. ¿Cuál es el colmo de un futbolista?

5. ¿Cuál es el colmo de un panadero?

6. ¿Cuál es el colmo de un jorobado?

7. ¿Cuál es el colmo de los colmos?

8. ¿Cuál es el colmo de un domador?

9. ¿Cuál es el colmo de un revólver?

10. ¿Cuál es el colmo de un electricista?

D. Letras ocultas. Con base en la clave, descifra cada reactivo y escribe la respuesta en la tercera columna.

E. Sólo para quien tiene alma de niño. Recuerda esas preguntas que te hacían reír. Preguntas Respuestas

1. ¿Qué se necesita para encender una vela?

2. ¿Qué es lo que necesita primero un camión para poder arrancar?

3. ¿Cuál de las llantas de un coche es la que menos rueda durante un viaje?

4. ¿Qué cosa nos llega y coge sin que lo podamos ver?

5. ¿Cuál es el animal que anda con las patas en la cabeza?

6. ¿Qué está siempre en medio del mar?

7. ¿Cuál es el número que si lo pones al revés vale menos?

8. ¿Qué animal vuela y no tiene plumas pero sí todas las vocales?

9. ¿Qué palabra de cuatro letras queda una cuando le quitas una letra?

10. ¿Qué hora es cuando el reloj da trece campanadas?

F. ¿Qué le dijo? Sólo hay que recordar qué se dijeron uno al otro. Preguntas Respuestas

1. ¿Qué le dijo un clavo a la tenaza?

2. ¿Qué le dijo la escoba a la aspiradora?

3. ¿Qué le dijo el gato a la pistola?

4. ¿Qué le dijo el elefante a la pulga?

5. ¿Qué le dijo un camarón a otro camarón?

6. ¿Qué le dijo un calvo a un canoso?

7. ¿Qué le dijo una pared a otra pared?

8. ¿Qué le dijo la pelota a la raqueta?

9. ¿Qué le dijo el azúcar a la leche?

10. ¿Qué le dijo una pera a otra pera?

Evaluación Número de aciertos Porcentaje Tiempo

Actividad # 22. Cuáles se relacionan

TIEMPO: 5’ Instrucciones. Subraya la opción que se relaciona con la palabra de referencia. Tienes límite de tiempo, así que trabaja con rapidez.

Referencia Opción A Opción B

1. Muñeca juguete aparato

2. Pulóver hace frío fuera hace calor

3. Recompensa o premio fue malo fue bueno

4. Héroe valiente miedoso

5. Familia padres maestro o profesor

6. Día sol luna

7. Enfermedad medicina golosina

8. Profesor obrero alumno

9. No quiere tener más modesto exigente

10. Ningún retraso esperar puntual

11. Vuelo con éxito aterrizaje caída

12. Miles de personas vacío lleno

SilvayOrtiz,MaríaTeresaAlicia. Agilidad Lingüística

13. Agujas hacer el punto tejer

14. Saludo cortés descortés

15. En la otra parte aquí allí

16. Gran alegría victoria derrota

17. Necesita medicinas enfermo sano

18. Sírvase contestar pronto urge tiene tiempo

19. Graduado aprobado reprobado

20. Playa vacaciones trabajo

Evaluación

Número de aciertos: Porcentaje: Tiempo: Actividad # 23. Genéricos

Instrucciones. Escribe a qué familia pertenece cada grupo de palabras.

Conceptos

TIEMPO: 5’

Familia

1. Padre, madre, hijo

2. Abedul, roble, encino

3. Alegre, triste, enojado

4. Mesa, silla, banco

5. Esquí, trineo, motoneta

6. Agua, leche, jugo

7. Trigo, centeno, avena

8. Agua, vino, refresco

9. Lápiz, pluma, gis

10. Tenis, zapatillas, botas

11. Pantalones, blusa, falda

12. Amarillo, azul, verde

13. Dalia, crisantemo, rosa

14. Naranja, limón, pera

15. Jirafa, león, gacela

16. Perro, gato, hurón

17. Gallina, burro, cerdo

18. Grillo, catarina, hormiga

19. Tambor, violín, oboe

20. Colifor, lechuga, papa

21. Martillo, serrucho, pulidora

22. Lunes, martes, miércoles

23. Gorra, boina, fez

24. Rubí, diamante, esmeraldas

25. Primavera, verano, otoño

26. Mercurio, Venus, Júpiter

27. Septiembre, noviembre, enero

28. Viento, lluvia, soleado

29. Mañana, tarde, noche

30. Sara, Lucía, Alicia

Evaluación

Número de aciertos: Porcentaje: Tiempo:

Actividad # 24. Contrastes

TIEMPO: 5’

Instrucciones. Escribe el contrario de cada palabra. Fíjate en las palabras de apoyo que están en la columna de la derecha, pues te pueden ayudar a agilizar tu trabajo. Estímulo

1. Ir reposo

2. Concreto mujer

3. Tiempo fuerte

4. Altruista éxito

5. Venganza llanto

6. Convexo angosto

7. Confuso propio

8. Cobarde detrás

9. Ira lento

10. Fracaso claro

11. Claro oscuro

12. Calma día

13. Suave eternidad

14. Miedo último

15. Bajo áspero

16. Movimiento éxito

17. Débil volver

18. Risa caliente

19. Común mansedumbre

20. Rápido grueso

21. Noche agitación

22. Oeste egoísta

23. Ancho duro

24. Delgado este

25. Liso valor

26. Delante abstracto

27. Frío alto

28. Antes cóncavo

29. Primero después

30. Hombre valiente

Evaluación Número de aciertos: Porcentaje: Tiempo:

Actividad # 25. ¿Dónde está el intruso?

TIEMPO: 5’

Instrucciones. Lee con cuidado las cuatro columnas de palabras por renglón para que identifiques cuál es la que no pertenece al grupo. Ejemplo: mar, corriente, arroyo, riachuelo.

A B C D

1. necesitado pobre sobrio indigente

2. confesar admitir declarar reconocer

3. traicionar encubrir ocultar disimular

4. Vejar terminar molestar importunar

5. Ofrendar donar fundar tomar

6. Oler sentir percibir inhalar

7. Ser justo mejorar ser exacto ser correcto

8. Incontable dispendioso caro costoso

9. Separar triturar aislar cortar

10. Asombrado sorprendido perplejo maravillado

11. De nuevo otra vez reiteradamente recientemente

12. Aumentar propagar acrecentar incrementar

13. Inteligente discreto prudente bueno

14. Humilde débil tímido modesto

15. Más tarde hace un rato dentro de poco pronto

16. Mover correr pasar raudo pasar a toda velocidad

17. Ir a galope llegar tarde apresurarse darse prisa

18. De vez en cuando de cuando en cuando a ratos de un lado para otro

19. Enfadado triste gruñón desabrido

20. Fértil provechoso lucrativo rico

Evaluación

Número de aciertos: Porcentaje: Tiempo:

SilvayOrtiz,MaríaTeresaAlicia. Agilidad Lingüística

Actividad # 26. ¿En qué se parecen?

TIEMPO: 5’

Instrucciones. Piensa de una manera abierta para que puedas encontrar la relación entre ambas cuestiones.

¿En qué se parecen…?

1. Una casa que se incendia a otra deshabitada

2. Una bruja a una quincena

3. Los médicos al número III

4. Un avión a una lavandera

5. Los políticos a los peces

6. El sol a un sombrero

7. Una torre y una pulga

8. Una ex bailarina de ballet a una lavandera

9. Un avión, una estufa y una familia ¿Y la familia?

10. Un burro a una señorita que está sola sentada en un banco del parque

11. Una regadera a un sargento

12. Un seminario a un hospital

13. Un periódico a una iglesia

14. Una isla a la letra “A”

15. Un toro a una cortina

Evaluación

Respuesta

Número de aciertos: Porcentaje: Tiempo:

Actividad # 27. Adivinanzas

TIEMPO: 5’

Instrucciones. Adivina adivinador las adivinanzas que te traje hoy y escribe en la columna de la derecha la respuesta correcta.

No. Adivinanza

1. Un convento bien cerrado. Sin campanas y sin flores. Y muchas monjitas adentro. Haciendo dulces de flores.

2. Muy alto hago mi casita. Tengo un pico traiciones. Y aunque soy muy pobrecita, siempre estoy en el dinero.

3. Tiene famosa memoria. Fino olfato y dura piel. Y las mayores narices que en el mundo pueda haber.

4. Alto caballero. Con creta dora. Cresta colorada y púas de acero.

5. ¿Quién es esa cosa tan atrevida y tan loca que delante de la reina besa al rey en la boca?

6. Soy pequeña y muy bonita. Cubierta de pluma estoy. Tengo en lo alto mi casita. ¿Adivinas quién soy?

7. Una culebrita inquieta y pelada, que llueva o no llueva, siempre está mojada.

8. Te lo digo, te lo digo y te lo vuelvo a decir. Te lo digo, te lo digo, y te lo vuelvo a repetir.

9. Pepe vino y trajo un pino. Yo lo agarro y lo combino.

10. En el agua se hace y en ella se deshace.

11. Por tener luz, así me llaman. Y cuando llego, la luz la apagan.

12. Es blanco como la leche y negro como el carbón. Es dulce como la miel y agrio como el limón.

13 Me toman de los pies para golpear al derecho y al revés.

14. Chiquito como un gallo y carga como un caballo.

15. Si la pego en la pared de mi vecina, me enteraré hasta de si canta su gallina.

16. Suelo ser lo que soy.

17. Come y no tiene boca, anda y no tiene pies, ¿qué es?

18. Me meten girando aunque entre rascando.

19. Delante o detrás de mí vas, aunque corras o retrocedas nunca me alcanzarás.

20. Con sus popotitos saca la basura y trae un lacito en la cintura.

Respuesta

SilvayOrtiz,MaríaTeresaAlicia. Agilidad Lingüística

Evaluación

Número de aciertos: Porcentaje: Tiempo:

Actividad # 28. Sopa de letras

TIEMPO: 20’

Instrucciones. Localiza las siguientes palabras relacionadas con la papelería escolar en la sopa de letras.

lápiz, regla, compás, goma, gises, borradores, plumas, colores, crayolas, escuadras, sacapuntas, tijeras, papeles, libros, diccionario, cuaderno, clip, grapas, sellos, tarjetas, mochila, plumones, tinta, pizarrón, marcador, pincel, textos, mapas, proyector, computadora, escalímetro, lapiceros, acuarelas, grabadora, agua

O G X L I

P Z L M O

A T D A F

S

C R I Y I C

P I T L E V G A L A P I Z T N U

A T E A L R U V A E N M A E C A

S I M C E Y O R S R Z U R J E R

I L E R S H T Y O M P L R C L E

D I C C I O N A R I O X O O F L

A O L I N T R N A L S A N L O A

P S I E S C A L I M E T R O N S

E A P R U V S E

Evaluación

Número de aciertos: Porcentaje: Tiempo:

Actividad # 29. Formando palabras

TIEMPO: 10’

Instrucciones. Con una palabra que hayas localizado, forma otras usando como inicio las siguientes letras. Utiliza las pistas que se te dan a continuación.

Ana, ajo, esto, ato, ala, artes, ola, oro, ira, ama, mar, con, aro, aras, era, eso, osa, alas, ojo, des, tan

SilvayOrtiz,MaríaTeresaAlicia. Agilidad Lingüística

a to ti re ri mar

qu p s ob y

eso

f av p c r

p m g n r

ato

ta sa rin hal pi con

r pr cu g c

esto

c ll d r l ama

p j c v r

aro

mi pi ce re su

Evaluación

aras

p c pec tel m

b p s m c

des p m cu ens d arte

era

ro vo ba me cor

tan

Número de aciertos: Porcentaje: Tiempo:

Actividad # 30. Fuga de vocales

f r t p c

osa

ala tr b g cu r ajo

TIEMPO: 5’ Instrucciones. Llena los espacios con las vocales que faltan. Utiliza las pistas que tienes para agilizar el ejercicio. Descubre cuál es el mensaje escondido y anótalo. Recuerda que tienes tiempo límite, así que trabaja lo más rápido que puedas. Pistas Fuga

1 Elemento con que se impulsa un bote.

2 Cuadrúpedo con dos gibas o jorobas. C

3 Vertebrado volador y cantarín.

4

16 Las cinco extremidades de cada mano. D D S

17 Caricia que se da con los labios. B S

PISTAS Fuga de vocales

TIEMPO: 5’

1. Fundamental para jugar futbol, básquet, etc. P L T

2. Lo opuesto a negro. B L A N C

3. Lo que apagan los bomberos. N C N D

4. Esqueleto de la cara. C L V E R

5. Deporte y técnica de lucha oriental. K R T

6. Ejército de hormigas carnívoras. M R B N T

7. Vientos fuertes en forma de embudo. T R N A D

8. Lo opuesto a menor. M Y R

9. Se supone que lo usamos para pensar. C R B R

10. Uñas de los felinos. G R R S

11. Ladrón del mar, corsario P R T

12. Carrera de veleros. R G T

13. Monstruos imaginarios, escupen fuego. D R G N S

Evaluación

Número de aciertos: Porcentaje: Tiempo:

Actividad # 31. Significado de los colores

TIEMPO: 5’

Instrucciones. Trata de interpretar cuál es el significado de cada uno de los colores. Ilumina los sombreros con los colores indicados y elige cuál es tu favorito. En este caso no hay una respuesta unívoca, pero escoge usando tu sabia intuición.

rojo amarillo azul verde negro blanco café violeta rosa

Serenidad, sensibilidad, soñar despierto Soledad, fidelidad, organización

Lleno de energía, listo para probar lo nuevo, optimista.

Gusta de la aventura, la acción la emoción, intensidad

Honesto y franco, hace lo correcto, ordenado, prolijo

Ocurrente, soñador, muy creativo, gran imaginación

Recto y confiable, sabe escuchar y apoya a los demás

Directo, sin complicaciones, optimista, sentir protección

Muy responsable, seriedad, líder, bien organizado.

Mi color favorito es:

Significa:

Actividad # 32. Preciosidades

TIEMPO: 15’

Instrucciones. Llena los espacios de este precioso crucigrama con las 17 piedras preciosas que se sugieren: ágata, amatista, ámbar, cuarzo, diamante, esmeralda, granate, jade, jaspe, ópalo, perla, rubí, topacio, turmalina, turquesa, zafiro

Piedras preciosas

SilvayOrtiz,MaríaTeresaAlicia. Agilidad Lingüística

Significado de las flores

TIEMPO: 5’

Instrucciones. Encuentra el significado de cada flor. Pon en el cuadrito correspondiente el número que le corresponde a cada una.

1 amapola simpatía

2 azalea capricho

3 begonia declaración de amor

4 crisantemo consuelo

5 hortensia serenidad

6 jazmín constancia

7 jacinto pasión

8 orquídea belleza

9 rosa roja amor

10 tulipán sinceridad

Evaluación

Número de aciertos: Porcentaje: Tiempo:

Actividad # 33. Las cajas

TIEMPO: 10’

Instrucciones. Determina cómo están colocadas las cajas según su color y de qué color son las bufandas y guantes de cada caja.

Situación

En una estantería hay 4 cajas, colocadas en línea recta horizontal. En cada una hay un par de guantes y una bufanda, los cuales pueden ser o no del mismo color que la caja. Los colores son: rojo, verde, azul o amarillo. No se repiten los colores de las cajas, bufandas ni en los guantes, pero sí puede haber cosas del mismo color en una caja.

Pistas

La bufanda roja está en la caja siguiente a la caja que contiene los guantes verdes. Los guantes amarillos están dentro de la caja siguiente a la caja verde, que está colocada después de la caja que contiene la bufanda verde. La caja situada en el extremo izquierdo es de color rojo. Los guantes azules están en la caja siguiente a la caja que contiene la bufanda azul. La caja amarilla no está colocada después de la caja azul, la cual es la siguiente a la caja que contiene los guantes rojos. La bufanda verde está en la caja azul o en la amarilla. La bufanda amarilla no está en la caja roja, la cual no es la caja que contiene los guantes amarillos ni tampoco la siguiente a ésta. ¿Cómo están colocadas las cajas y de qué color son los guantes y bufandas en cada una? Ilumina las respuestas.

Evaluación

Número de aciertos: Porcentaje: Tiempo:

SilvayOrtiz,MaríaTeresaAlicia. Agilidad Lingüística

Actividad # 34. ¿Quién?

TIEMPO: 5’

Instrucciones. Juan y Manuel se apellidan Pérez y Gómez, pero no sabemos si se trata de Juan Pérez y Manuel Gómez o de Juan Gómez y Manuel Pérez. Teniendo en cuenta que dos de las afirmaciones siguientes son falsas, ¿cuál es el apellido de Juan?

Afirmaciones

1. El apellido de Juan es Gómez

2. El apellido de Juan es Pérez

3. El apellido de Manuel es Pérez.

Tu respuesta

Instrucciones. ¿Quién lo hizo? Alberto dijo que lo hizo David, David dijo que lo hizo Juan, Juan dijo que lo hizo Carlos, Carlos dijo que él no lo hizo y Eduardo confesó que lo hizo él. Si uno de los cinco lo hizo, si no fue Alberto y sólo uno de ellos dice la verdad, ¿quién lo hizo? Subraya.

Alberto David Juan Carlos Eduardo

Instrucciones. ¿Quién lo hizo? Jorge dijo que lo hizo Arturo, Arturo dijo que lo hizo Blas, Blas dijo que lo hizo Carlos, Carlos dijo que lo hizo Alfredo, Eduardo dijo que lo hizo Alfredo, de modo que Alfredo confesó y dijo que lo hizo él. Héctor dijo que lo hizo Eduardo, luego David confesó y dijo que lo hizo él, y aún confesó también Juan diciendo que lo hizo él. Por último, Ignacio dijo que él no lo hizo. Si alguno de los diez lo hizo, si no fue Jorge y sólo hay uno que diga la verdad, ¿Quién lo hizo? Pon en el espacio en blanco tu respuesta.

Jorge Arturo Blas Carlos Alfredo

Eduardo Héctor Juan Ignacio Lo hizo: Instrucciones. ¿Cuáles son las dos letras que faltan?

? L ? G I N E F A

Instrucciones. Cuestión de edades. David es más joven que Fernando y mayor que Jorge. Alberto es más joven que Iván y mayor que Carlos. Iván es más joven que Jorge y mayor que Juan. Juan es más joven que Carlos y mayor que Eduardo. Fernando es más joven que Blas y mayor que Héctor. Héctor es mayor que David. ¿Quién es el más joven de todos? Subraya.

David Fernando Jorge Alberto Iván Carlos Juan Eduardo Blas Héctor

Evaluación

Número de aciertos: Porcentaje: Tiempo:

Actividad # 35. Cuadros lógicos

TIEMPO: 20’

Instrucciones. Utilizando las claves que se indican a continuación, colocar las letras de la “A” hasta la “I” (ambas incluidas) en la cuadrícula. (Encima y debajo: se refiere a dos letras que se hallan en la misma columna. A la izquierda de / a la derecha de: se refiere a dos letras que están en la misma hilera).

Cuadro lógico # 1

• La G está encima de la I y a la derecha de la B

• La C está a la derecha de la H y encima de la I, la cual se halla a la izquierda de la D

• La B está a la izquierda de la E

• La H está encima de la F y de la B

• La A está encima de la E

Cuadro lógico # 2

• La C está debajo de la G y encima de la E

• La D está encima de la A y a la derecha de la F, la cual se halla encima de la I y a la izquierda de la G

• La A está encima de la H y a la derecha de la I

• La H está a la derecha de la B y a la izquierda de la E

Cuadro lógico # 3

La A está por debajo de la B, que está a la derecha de la H y encima de la C, que está a la izquierda de la G, que está debajo de la E y encima de la F, que está a la derecha de la I

Evaluación

Número de aciertos: Porcentaje: Tiempo:

Actividad # 36. Aptitud visual

TIEMPO: 10’

Instrucciones. Esta actividad consta de cuatro ejercicios para trabajar diez puntos con cierta rapidez porque sólo dispones de 10 minutos. La tarea consiste en partir de cada número de la columna de la izquierda para ubicar en dónde termina a la derecha. No debes tocar ni rediseñarla. Escribe en el cuadro correspondiente el número de la línea que trabajas hasta terminar con las 40 líneas. Sólo utiliza la vista. Practica con el siguiente ejemplo:

Ejercicio 1

SilvayOrtiz,MaríaTeresaAlicia. Agilidad Lingüística

Actividad # 37. Sin pareja

TIEMPO: 5’

Instrucciones. Revisa tu capacidad de atención al encontrar la palabra que no tiene pareja lo más rápido posible. Escríbela al final.

saco sala paso sola posa

posa sapo seco peso sopa

cosa peso cola casa cala

sola cose pose pase sala

sopa saca piso saco cose

pose seco sepa copa piso

casa paso cosa cola sapo

pase cala copa saca

Evaluación

Número de aciertos: Porcentaje: Tiempo:

Actividad # 38. Memoria

Instrucciones. Escribe por lo menos 20 palabras de cada categoría.

TIEMPO: 15’

SilvayOrtiz,MaríaTeresaAlicia. Agilidad Lingüística

Actividad # 39. Palabras con “C”

TIEMPO: 15’

Instrucciones. Escribe por lo menos 10 palabras que empiecen con “C”. El reto está en que puedas hacerlo según el número de letras que se te piden en cada espacio.

De cuatro letras:

De cinco letras: De seis letras:

De siete letras:

De ocho letras:

Evaluación

Número de aciertos: Porcentaje: Tiempo:

Actividad # 40. Vocales perdidas

TIEMPO: 20’

Instrucciones. Llena los espacios con vocales de manera que en cada reactivo tengas una palabra con significado.

Evaluación

SilvayOrtiz,MaríaTeresaAlicia. Agilidad Lingüística

Actividad # 41. Antónimos

TIEMPO: 10’

Instrucciones. Escribe la palabra contraria a la que está en cada reactivo. Por ejemplo: noche -> día.

TIEMPO: 10’

Evaluación

Número de aciertos: Porcentaje: Tiempo:

Actividad # 42. Vocabulario

TIEMPO: 20’

Instrucciones. Señala la alternativa que más se acerque a la palabra estímulo. Con este ejercicio vas a demostrar que tanto comprendes cada palabra. Oscurece la opción que consideres correcta.

Primera parte

Estímulo A B C D agasajo baile obsequio festival premio irónico burlón audaz veloz furioso rudo tenaz ágil tosco brillante vigor color esperanza fuerza trabajo detestar destruir quitar matar aborrecer titubear correr dudar arrojar nombrar encono saña energía dolor pena chusco venenoso doloroso chistoso alto ficticio lejano alegre reacio falso leve ligero duro bajo corto residuo cantidad sobrante desperdicio basura tedio pesar temor fastidio odio dolo padecimiento disgusto doblez pesar pendón arma fortín medalla estandarte inaudito increíble desaliñado dedicado imposible veraz cómodo sincero inteligente platicador jovial alegre pequeño tímido tenaz peculiar unido propio distante económico mediar intervenir llenar colar dividir bregar lucir caminar negar luchar declinar entorpecer distraer dudar decaer infame peligroso desconocido perverso famoso eludir evitar confundir lavar fundir mórbido agresivo malsano mortal triste abrupto penoso profundo escarpado elevado mácula firmeza trampa brillo mancha sigilo viejo secreto adivino cuidado revocar anular envolver detener cobrar aliciente estímulo enfermo medicamento valeroso guiñapo Andrajo Error Chiste insignificante Segunda parte mengua tortura terquedad descrédito longitud irresoluto descuidado arriesgado indeciso brusco augurio duración hogar temor predicción premura lentitud persistencia prisa anterioridad terso delgado limpio transparente tejido verosímil probable increíble dudoso cierto conferir solicitar otorgar retirar expresar fastuoso ostentoso cansado laborioso doloroso plácido satisfecho cortante elástico tranquilo petulante fatuo valiente tenaz alegre exiguo escaso elástico resistente largo vulnerar revolver dañar expresar libertad inicuo alejado desprendido vacío injusto fustigar confundir enredar azotar exclamar tornar volver rodear aserrar adornar vestigio linaje ropaje huella renombre aducir instigar llevar tratar alegar pueril despreciable infantil delicado barato amainar temer atar aflojar sufrir disociar conversar desunir reñir reunir

fatuo presuntuoso agradable agresivo alegre probidad miseria demostración temor honradez sobrio moderado elegante rico pobre nimio tímido distinguido torpe pueril inefable indecible ineficaz amable huraño palmario alegre durable patente amplio zanjar suprimir dudar huir allanar insulso actuar desabrido limpio interesante vejar expresar premiar maltratar dirigir espurio vanidoso defectuoso ilegítimo perjudicial erguir impulsar levantar premiar alegar fraguar dibujar tramar golpear huir lacónico callado presuntuoso terco breve eximio superior sensible culto valiente nítido lejano limpio blanco rojo suscitar contener promover expresar respirar apócrifo escaso duda anónimo falso loar curar perseguir alabar trabajar Tercera parte oprobio partidario regaño apropiado afrenta embate batalla acometido retirada discusión tasar pulir dibujar valuar comprar legendario tradicional horroroso miedoso hermoso hender pelear agrietar expresa perseguir recabar pulir gastar conseguir concluir baladí lejano agudo persistente insignificante insólito solitario atrevido melancólico desacostumbrado dispendioso caro amplio odioso generoso esquilmar pasear cortar remar empobrecer atender pintar aplaudir corresponder sonar felón desagradable corriente traidor árido parsimonia presunción moderación abundancia elegancia obvio persistente obscuro dudoso patente constreñir castigar obligar convencer regañar feraz lejano fértil indigno valiente pusilánime temeroso difícil cansado pedante sucinto breve tímido superior prolongado imbuir destruir cortar inculcar correr lato extenso superficial profundo reducción hez lejano lodo cara desecho delación duración destitución denuncia tardanza fortuito casual obligado afortunado vigoroso aquiescencia sabiduría duda tranquilidad consentimiento inconcluso trunco evidente interesante imposible egida huida valor bandera protección mutación temor actuación cambio silencio desleír olvidar disolver ignorar destruir paliar defender castigar triturar mitigar óbice señal estorbo círculo persistente coto lejano cercano término duración enjundia lujo raza fuerza substancia

Evaluación 1

Número de aciertos: Porcentaje:

Evaluación 2

Tiempo:

Número de aciertos: Porcentaje: Tiempo:

Evaluación 3

Número de aciertos: Porcentaje: Tiempo:

Evaluación global

Número de aciertos: Porcentaje: Tiempo:

Actividad # 43. Jugamos con el abecedario

TIEMPO: 20’

Instrucciones. Pon en el recuadro de la derecha la letra del abecedario que conteste a lo que se pregunta. Utiliza sólo letras mayúsculas.

1, Escribe la quinta letra del abecedario.

2. Escribe una P en el recuadro si has comprendido que sólo debes escribir con mayúsculas y en imprenta las letras.

3. Sabes que tienes que concentrarte plenamente para terminar en el tiempo estimado. Si es así, escribe la letra S, si no, la N.

4. Escribe la letra C si has comprendido las instrucciones sin dudar; si no es así, escribe la letra N.

5. Escribe la letra B si sabes que puedes borrar en caso de que lo necesites. Si no lo has comprendido escribe la letra N.

6. Escribe la letra A si has entendido que ya no puedes preguntar. Si no es así, escribe una P.

7. Escribe la séptima letra de este alfabeto.

8. Escribe la misma letra que se te pidió en el quinto reactivo.

9. Escribe la quinta letra que sigue a la cuarta de este alfabeto

10. Escribe la letra que va antes de la M en este alfabeto.

11. Escribe la letra que está entre la J y la L en este alfabeto.

12. Escribe la letra que antecede a la W en este alfabeto.

13. Si la letra L está después de la S en este alfabeto, escribe L; si no es así, escribe S.

14. Las letras nones en este alfabeto son la primera, tercera, quinta, etc. Si dichas letras estuvieran tachadas, ¿cuál sería la cuarta letra no tachada?

15. Escribe la letra siguiente a la letra que está después de la C en este alfabeto.

16. Si están juntas las letras G y H en este alfabeto, escribe H; pero si la S y la Y también aparecen juntas, escribe entonces la S.

17. Escribe la letra que está tres lugares después de la letra que está a la mitad entre M y Q.

18. Imagínate que la primera y segunda letras del alfabeto estuvieran cambiadas, una en lugar de la otra; lo mismo que la tercera y la cuata, la quinta y la sexta, etc. Escribe la letra que en este alfabeto ocuparía entonces el 15 lugar tomando en cuenta este criterio.

19. Cierta letra es la segunda letra hacia la derecha de otra letra. Esta otra letra es la quinta letra hacia la izquierda de la R. ¿Cuál es la “cierta letra” mencionada al principio?

20. Cierta letra es la cuarta letra a la izquierda de otra letra. Esta otra letra está a la mitad entre otras dos letras. Una de estas últimas letras es la siguiente a la F y la otra está antes de la L. ¿Cuál es la “cierta letra” mencionada al principio?

21. Si las letras en las palabras DE aparecen en el mismo orden en la palabra DI, escribe la letra I, pero si esto es verdad solamente para una de estas palabras, escribe la última letra de esa palabra.

22. Encuentra y escribe la letra que en esta pregunta aparece dos veces en las primeras palabras, al principio de esta oración.

23. ¿Cuáles son las dos letras de la palabra TROPA que están separadas entre sí por un número de letras igual al que las separa en el alfabeto? Escribe la letra que esté primero en este alfabeto.

24. Escribe la letra S si fuera correcto pedirte que escribas tres letras en este reactivo, o una N si rompe el patrón ya que sólo se ha estado pidiendo escribir una sola letra.

25. Escribe una J si este ejercicio es lúdico y te es útil para ayudarte en tu concentración, o una E si es un examen escolar.

26. Escribe una X si esta letra ocupa el tercer lugar si empiezas a contar del final hacia el principio. Si no es así, escribe una Z.

27. Escribe una S si la palabra cocer se refiere a trabajar con aguja e hilo, o una C si se refiere a trabajar con alimentos.

28. Escribe una U si el diminutivo de paraguas lleva diéresis, si no es así, escribe N.

29. ¿Cómo se escribe la palabra que hace referencia al verbo ir? Escribe una V si es vaya o una B si es baya.

30. Si se te hizo difícil este ejercicio, escribe la letra D; si no fue así, escribe la letra F.

Evaluación

Número de aciertos: Porcentaje: Tiempo:

Actividad # 44. Proverbios

TIEMPO: 5’

Instrucciones. Lee el listado de proverbios del primer grupo y busca a continuación la explicación que hay para cada uno en el listado siguiente. Pon en el recuadro correspondiente la letra que explica cada refrán.

Proverbios del Grupo 1

1. El que porfía mata venado.

2 Del plato a la boca se cae la sopa.

3 Dime con quién andas y te diré quién eres.

4 No todo lo que reluce es oro.

5 El árbol se conoce por sus frutos.

6 Las ratas abandonan el buque que naufraga.

7 El que a buen árbol se arrima, buena sombra la cobija.

8 Destruye al león cuando aún es cachorro.

9. A palabras necias, oídos sordos.

10. Buen corazón quebranta mala fortuna,

Explicación de los proverbios del grupo 1

A. No hay que hacer caso de lo baladí.

B. Los falsos amigos se conocen durante las desgracias.

C. Las apariencias suelen ser engañosas.

D. La gente busca la compañía de los que se les parecen.

E. Nadie puede estar seguro de realizar sus deseos.

F. Las personas se caracterizan por sus acciones.

G. El hombre de carácter salva las situaciones difíciles.

H. Con perseverancia se realizan los planes.

I. Hay que acometer las situaciones en el momento oportuno.

J. Todos los barcos que naufragan tienen ratas.

K. Los buenos amigos son útiles.

L. Sólo con tiempo puede hacerse algo que valga la pena.

TIEMPO: 5’ Instrucciones. Continuar con el mismo procedimiento del primer grupo para explicar los proverbios del segundo grupo.

Proverbios del Grupo 2

1. Nadie escarmienta en cabeza ajena.

2. Cuando el río suena, agua lleva.

3. Genio y figura hasta la sepultura.

4. Acometer contra molinos de viento.

5. El que tiene más saliva come más pinole.

6. Cuando el gato está ausente, los ratones bailan.

7. Más vale pájaro en mano que ciento volando.

8. En boca cerrada no entran moscas.

9. A la ocasión la pintan calva.

10. No hay vereda sin lodazal.

Explicación de los proverbios del grupo 2

A. Las sospechas generalmente tienen algún fundamento.

B. Querer realizar ilusiones e imposibles.

C. Lo poco, pero seguro, es preferible a lo mucho, pero probable.

D. Solamente la propia experiencia alecciona

E. Hay que aprovechar las oportunidades cuando se presentan.

F. Siempre entran moscas al abrir la boca.

SilvayOrtiz,MaríaTeresaAlicia. Agilidad Lingüística

G. Hay que saber callar oportunamente.

H. Cuando falta la autoridad, se provoca la indisciplina.

I. Todas las cosas tienen un aspecto desagradable.

J. El hombre no puede cambiar completamente su manera de ser.

K. Lo que se hace una vez, se puede hacer siempre.

L. Se triunfa de acuerdo con las propias capacidades.

Evaluación grupo 1

Número de aciertos: Porcentaje: Tiempo:

Evaluación grupo 2

Número de aciertos: Porcentaje: Tiempo:

Evaluación global

Número de aciertos: Porcentaje: Tiempo:

Actividad # 45. Ortografía

Primera parte

TIEMPO: 10’

Instrucciones. Conforme se vaya dictando, anota en el espacio respectivo la letra o letras que correspondan, o bien pondrá un guión si consideras que no es necesario añadir algo. Si te equivocas, borra muy bien porque si queda encimada la corrección, no se tomará en cuenta. Si no sabes la ortografía de una palabra, es mejor que

Segunda parte

TIEMPO: 5’

Evaluación primera parte

Número de aciertos: Porcentaje: Tiempo: Evaluación segunda parte

Número de aciertos: Porcentaje: Tiempo:

Evaluación global

Número de aciertos: Porcentaje: Tiempo:

Actividad # 46. Comprensión

TIEMPO: 10’

Instrucciones. Subraya la alternativa que más se acerque a la palabra estímulo, de manera que su significado sea semejante

Estímulo A B C D tener poseer pendiente repudiar propietario añadir sustraer contar duque nuevo malo malvado ángel bueno excomunión húmedo apetito fuerte acuoso seco jefe principal menor cabeza irrelevante partir tosco obligación tormentoso dividir blando desmenuzar maleable contacto comodidad bata saco grito túnica alrededor imaginario realista desierto trance fantástico activo móvil confusión rígido movimiento perforar agujerar pinchado alto apuñalando inestimable inútil valioso variable barato adaptar convertir flexible inflexible transformación imparcial conectado desinteresado implicado indiferencia honrado infame supuesto bueno estatura alumbrar descubrir oscurecer iluminar tenue infundado justificado causa base absurdo atar fijar unir asa delgado tratar tráfico anticipar promesa acuerdo preocupado reasegurado despreocupado molesto perturbado corriente subterránea rebajar atmósfera minar empequeñecer satánico divino diablo inhumano penetrante inestimable preciado barato menú gasto amotinado desafío levantamiento obediente turbulento casero madre doméstico formal venerado funcional sencillo oficial decorativo recolección exento repuesto expuesto excepto ilustrar galante cobarde escolta valentía educado expresamente aseverar energético particularmente vagamente vivaracho sucio ágil salpicado manchado sabedor ignorante aprehensión enterado percepción anunciar presagiar insignificante presentimiento blasonar bendición anatema benevolencia munificencia gracia concomitante coincidente accidental incidental comprimido sencillo astuto vergüenza inocente transparente culminar corona cima comenzar perseguir exonerar absolución inflar incriminar vindicar iconoclasta vandálico credulidad acrítico optimista implícito indirecta explícito latente expuesto penoso poquedad indigente carestía meditativo espurio auténtico especioso sonido desgreñado transmutación afectación cruzar mutación Metamorfosis

Evaluación

Número de aciertos: Porcentaje: Tiempo:

Actividad # 47. Mandala Letra “B”

Instrucciones. Colorea esta letra como a ti te guste.

Actividad # 48. Ordenar oraciones

TIEMPO: 20’

Instrucciones. Cada reactivo puede formar una oración si se ordena correctamente. Numera cada palabra para indicar el orden o escríbela en el espacio. Si lo que dice es verdadero, escribe una “V” en el recuadro; si es falso, una “F”.

1. Los dinero generalmente trabajan hombres por

2. sol noche el brilla en la

3. cañones los fuerte hacen ruido un

4. meses cálidos son de verano los más

5. de tazas las todas son algodón blanco

6. plumas para usan se escribir tinta con las

7. son y manzanas largas delgadas las muy

8. leña comer buena la para es

9. meses hay doce año un en

10. sillas las madera son de generalmente

11. colas los tienen todos cortas muy monos

12. gente le mucho caramelo el a gusta la

13. y vacas miel producen pan las

14. todo nos cielo sol cae azul del

15. tierra y están la luna unidas la

16. agua el corcho en flota siempre

17. las son seguras más la si iluminadas noche calles en están

18. correr que algunos pueden niños más otros aprisa

19. los botas para las usan y se zapatos comida la

20. muy el está una suelo después lluvia mojado de

21. la de estatura niños edad con disminuye la los

22. las conservan los plumas los de las color pieles animales el

23. viento cuando el los todos sopla caen árboles se

24. arbustos árboles los raíces tienen y suelo en los el sus

25. los instrumentos de automóviles musicales los son teléfonos los

26. Comer se hambre sólo cuando debe tiene se

27. río arriba agua corre el solo

28. océano olas el tiene

29. la meses dura al nueve año primavera

30. mundo el es océano del más pacífico grande el pacífico

Evaluación

Número de aciertos: Porcentaje: Tiempo:

Actividad # 49. ¿Qué palabra es?

TIEMPO: 10’

Instrucciones. Ordena las letras de cada reactivo de manera que formes dos o tres palabras con significado.

1. LASA

SAEF

ONTO

18. SELAC

19. TOSOC

20. ASALC

Evaluación

Número de aciertos: Porcentaje: Tiempo:

Segunda parte

TIEMPO: 10’ Instrucciones. Ordena las letras de cada reactivo de manera que formes dos o tres palabras con significado.

Evaluación

Número de aciertos: Porcentaje: Tiempo:

Evaluación Global Número de aciertos: Porcentaje: Tiempo:

Actividad # 50. ¿Qué letras son?

TIEMPO: 5’

Instrucciones. Remarca las letras con un color distinto. ¿Cuáles son y de qué color?

SilvayOrtiz,MaríaTeresaAlicia. Agilidad Lingüística

Evaluación

Número de aciertos: Porcentaje: Tiempo:

Actividad # 51. En orden alfabético

TIEMPO: 15’

Instrucciones. Escribe las siguientes palabras en orden alfabético.

dinosaurio – zaguán – roca – migaja – volcánico – humo – orangután–tlapalería – palma – nocturno – luces – arquero – yegua – quesadilla –fonógrafo – kilogramo – wafle – belleza – llavero – cristal – zarzamora –iglesia – chicle – elegante – geografía – xilófono – jirafa – termita – ñandú –silbar

Evaluación

Número de aciertos: Porcentaje: Tiempo:

Actividad # 52. Basta

TIEMPO: 5’

Instrucciones. Llena el recuadro con palabras acordes a cada título y que comiencen con la letra indicada en la primera columna. El tiempo máximo por renglón es de cinco minutos.

SilvayOrtiz,MaríaTeresaAlicia. Agilidad Lingüística

Letra Animal País Fruta Objeto Color vehículo

Evaluación

Número de aciertos: Porcentaje: Tiempo:

Actividad # 53. Animales

TIEMPO: 10’

Instrucciones. Remarca la silueta de cada animal con un color distinto y haz un listado con los nombres de los que encontraste.

Evaluación

Número de aciertos: Porcentaje: Tiempo:

Silvay

Ortiz,María

TeresaAlicia. Agilidad Lingüística

Actividad # 54. Sólo idénticos

TIEMPO: 5’

Instrucciones. En cada línea hay dos grupos. Si los grupos son iguales, escribe una I. Si muestran alguna diferencia, escribe una D. Señala lo que está desigual marcando esas diferencias.

Evaluación

Número de aciertos: Porcentaje: Tiempo:

Actividad # 55. Cada una en su lugar

TIEMPO: 5’ Instrucciones. Lee con cuidado cada una de las palabras del recuadro y colócalas en la cuadrícula con el mismo criterio de los crucigramas, sólo que aquí tendrás que contar el número de letras que tiene cada palabra.

MAREA – GESTOS – RESPIRACIÓN – ESPADA – RITMO – POETA – MÚSICA –METRO – ALTA - PIRATAS

Evaluación

Número de aciertos: Porcentaje: Tiempo:

SilvayOrtiz,MaríaTeresaAlicia. Agilidad Lingüística

Actividad # 56. Campos semánticos

TIEMPO: 10’

Instrucciones. Escribe en la columna de la derecha a qué categoría pertenecen cada grupo de palabras, por ejemplo: gato, perro = animales.

No. Palabras Categoría

1. Armario, sofá, ropero, cama.

2. Collar, aretes, anillo, pulsera.

3. Jarabe, cápsulas, pastillas.

4. Cuadro, escultura, acuarela.

5. Violín, guitarra, mandolina.

6. Baloncesto, tenis, balompié.

7. Trompeta, trombón, corno francés.

8. Mosca, abeja, zángano, mosco.

9. Café, té, chocolate, malteada.

10. Frijoles, garbanzos, habas.

11. Euros, dólares, pesos, libras.

12. Cristianismo, budismo, protestantismo.

13. Italia, Alemania, Grecia, España.

14. Catalán, castellano, inglés, francés.

15. Tierra, venus, mercurio, saturno.

16. América, África, Oceanía, Europa.

17. Cebollas, zanahorias, papas

18. Fresas, moras, zarzamoras.

19. Mandarina, naranja, toronja.

20. Avión, barco, coche, motocicleta.

Evaluación

Número de aciertos: Porcentaje: Tiempo:

Actividad # 57. Historietas

TIEMPO: 10’

Instrucciones. Escribe una oración o historia corta con las palabras que están en cada reactivo. Por ejemplo: REUNIÓN, DISCUSIÓN, GATO, SALA. En la reunión se produjo una discusión motivada por un gato que entró a la sala.

1. ALBERCA – DESCANSAR – FAMILIA – HELADO – HAMACA

2. MALETA – AVIÓN – NEGOCIOS – TELÉFONO – OFICINA

3. NIETO – CAMPANA – LIBROS – DEPORTE – ESCUELA

4. PUERTA – BICICLETA – PERIÓDICO – VECINO – PERRO

5. BOSQUE – HACHA – ÁRBOL – FOGATA – CAMPAMENTO

Evaluación

Número de aciertos: Porcentaje: Tiempo:

SilvayOrtiz,MaríaTeresaAlicia. Agilidad Lingüística

Actividad # 58. Fases incompletas

TIEMPO: 10’

Instrucciones. Escribe lo más rápido posible la terminación de cada frase de manera que quede una oración lógica.

1. Hoy he visto

2. Estas Navidades

3. Espero

4. Cuando llueve

5. El mes que viene

6. Pienso mucho en

7. Ayer

8. Si pudiera

9. No es cierto que

10. Por las mañanas

11. Por las tardes

12. Por las noches

13. Creo que

14. Recuerdo como si fuera hoy

15. Mi mejor decisión ha sido

16. Lo que más me gustaría hacer

17. Después de resolver esto

18. Quisiera que mi familia

19. Lo que más me ha gustado es

20. Mi sueño más hermoso es

Evaluación

Número de aciertos: Porcentaje: Tiempo:

Actividad # 59. Ordena las oraciones

TIEMPO: 10’

Instrucciones. Escribe lo más rápido posible la terminación de cada frase de manera que quede una oración lógica.

1. muy de la Luis divertida aniversario de resultó fiesta.

2. a que consecuencia cama de María está ayer en la caída tuvo.

3. el pasear suelo mi diariamente por perro parque con.

4. que tienda en no el olvidara es aventuras cierto libro de la.

5. Suiza esquiar las iremos toda la próximas a familia a Navidades.

6. por siempre supermercado algunas y fui me cosas comprar al dejé como.

7. con lunes rompieron dañó tejado lluvia tejas se la tormenta que el muchas cayó el la.

8. Pepe saber cuando llama por cenar a mañana para si venir a puedas teléfono podrá.

9. contar pasadas gusta me anécdotas.

10. Una ven tardes antigua muchos película por compañeros las.

Evaluación

Número de aciertos: Porcentaje: Tiempo:

SilvayOrtiz,MaríaTeresaAlicia. Agilidad Lingüística

Actividad # 60. Clasificar

TIEMPO: 10’

Instrucciones. Escribe en la plantilla donde va cada una de las palabras que están a continuación. Por ejemplo, mandarina va en la columna de fruta.

Palabras

azul arquitecto jirafa escritorio Valeria Juliana caballo sillón Rosario negro cebra librero Isabel marrón Patricia mesa morado médico silla rojo Martha dentista rosa becerro cómoda actuario león blanco ingeniero elefante amarillo Margarita consola lobo diseñador abogado sofá contado Dolores vaca gacela Carmen vitrina verde veterinario geólogo naranja gallina Helena ropero

Colores Animales Nombres Muebles Profesión

Evaluación

Número de aciertos: Porcentaje: Tiempo:

Bibliografía

• Azzopardi, G. (2004). El gran libro de los 500 tests para aumentar su inteligencia México: Tikal.

• Bernard, W. y Leopold, J. (2001). Hágase su test. México: Roca.

• Blazquez, C. (2010). Tests y juegos de inteligencia. España: Susaeta.

• Botta, O. (2010). El gran libro de los tests. Uruguay: Cordillera.

• Calle, R. Aplicación y valoración práctica de los tests. España: Cedel.

• Carabin, T. (2004). Nuevos tests de selección de personal. Barcelona: De Vecchi.

• Christenssen, W. (2004). Tests: juegos mentales. México: Escorpio.

• Ferrer, E. (2006). Tests. Barcelona: Bruguera.

• Flores, G. (2003). Acertijos maravillosos. México: Selector.

• Fry, R. (2009). Cómo desarrollar tu memoria. España: Everest.

• Gutiérrez, Y. (2003). Acertijos divertidos. México: EMU.

• Ibánez, M. (2004). Divertidas adivinanzas. México: EMU.

• Lasinay, J. (2008): Los tests. Madrid: Altalena.

• Maley, A. y Grellet, F. (2007). Acertijos enigmáticos. México: Selector.

• Marín, L. (2004). Todo para entretenerse: adivinanzas, juegos, canciones y pasatiempos. México: EMU.

• Olivas, B. (2003). 500 acertijos, adivinanzas, colmos y tantanes. México: EMU.

• Oviedo, S. (2005). Chistes, acertijos, colmos, juegos y desafíos lógicos. Madrid: Susaeta.

• Phillips, C. (2011). 50 juegos para el pensamiento lateral. Buenos Aires: Albatros.

• Phillips, C. (2011). 50 juegos para el pensamiento veloz. Buenos Aires: Albatros.

• Phillips, C. (2011). 50 juegos para el pensamiento creativo. Buenos Aires: Albatros.

• Phillips, C. (2011). 50 juegos para el pensamiento visual. Buenos Aires: Albatros.

• Polaino-Lorente, A. y otros. (2008). El libro de los tests. México: Planeta.

• Puig, A. (2001). Programa de psicoestimulación preventiva. España: CCS.

• Puig, A. (2003). Programa de entrenamiento de la memoria. España: CCS.

• Puig, A. (2005). Ejercicios para mantener la cognición. España: CCS

• Torreiglesias, M. (2007). Gimnasia para la memoria. España: Espasa

• Vallejo, S. (2004). Adivina, adivinador. México: EMU.

• Vignola, J. (2002). Los tests psicológicos. España: De Vecchi.

• Vivas, A. (2004). Test de lógica e inteligencia. España: Diana.

• Wareham, A. (2008). El test del desarrollo mental. España: Víctor.