Apuntes de OrientArte
Ahora en lĂnea
Alimentando la creatividad Dra. MarĂa Teresa Alicia Silva y Ortiz
5
Contenido • Acción creativa • Pensamiento activo vs pensamiento pasivo • La creatividad en acción
Actividades 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.
¿Te has preguntado…? Visualización ¿Qué es preferible? ¿Cuántos cuadrados hay? Piensa en una naranja Di el color, no la palabra Posición de los brazos ¿Cómo resolverlo rápidamente Construye un triángulo Gira el triángulo Acomodando letras De colores Cada cuatro Ladrillos Cuadro lógico
16. 10 botones 17. Palillos 18. Números revueltos 19. Cuadros mágicos 20. Números ocultos 21. Dónde están las frutas? 22. Dibuja a partir de esto 23. Rueda de palabras 24. ¿Qué va con qué? 25. Los sombreros de Camila 26. ¿Cómo las jugamos? 27. Estimula el lenguaje 28. Encuentra cinco números 3 29. Felicidades… ya terminamos 30. ¿Qué me llevo? ¿Qué dejo?
Acciรณn creativa
La creatividad no es un lujo. Se trata de sacudir la mente para alcanzar una nueva visiรณn. Y hacer las cosas de una forma diferente. John Kao
Acción creativa • Uno de los puntos clave en el mundo de las competencias y el desempeño eficiente y eficaz del presente milenio es el desarrollo de las habilidades creativas que permitan a las personas de cualquier edad y en cualquier ambiente, utilizarla de una manera formal, constructiva y con seriedad. • Desafortunadamente son muy pocos los individuos que se dedican a pensar; ya que, por lo general, se precipitan y entran en acción de manera impulsiva, sin medir las consecuencias o limitándose a resolver sólo lo más cercano e inmediato, dejando pendientes que los obligarán a reaccionar tan precipitadamente como la primera vez o, incluso, hasta en forma más automática, convirtiéndose esto en un círculo vicioso difícil de salir. Esto sucede porque, con frecuencia, nos parece que actuar es muy fácil y evidente: “es tan sencillo como caminar”. • Con este volumen queremos invitarte, lector, a reflexionar sobre el pensamiento, la creatividad y la acción de una manera práctica. Todo esto lo puedes mejorar de forma significativa si comienzas a prepararte sistemática y continuamente.
¿Qué sucedió? • Lo más probable es que de niño/a hayas asistido a una escuela en donde importaba que estuvieras sentado/a, quieto/a, tomando el dictado o las notas que les daba el profesor/a durante las clases para que las memorizaras y pasaras el examen quincenal o mensual. Todo tipo de acción fuera de las reglas, del orden y de la “disciplina” era reprimido y percibido como actos de rebeldía o falta de respeto.
• Por tradición, la academia se ha centrado, aun hoy en día, en la descripción y en el análisis del contenido. Sin embargo, es necesario cambiar esta forma de proceder, en vista de que en este milenio se requiere saber actuar con conocimiento, tomar decisiones al instante pero con fundamento para resolver problemas, captar las necesidades que hay en el entorno y desempeñarse con eficiencia y eficacia. • Edward De Bono acuñó el término Operancia para referirse a la habilidad para actuar, y su desarrollo es tan importante como aprender a leer, a escribir y a hacer cuentas. • Con base en lo anterior, se han tomado en cuenta en este libro dos aspectos de la metodología de Edward de Bono para contar con los elementos necesarios que nos permitan ir del pensamiento a la acción de manera eficaz y divertida.
Entremos en acción • Para facilitar el procedimiento, De Bono se las ingenió utilizando sombreros de distintos colores para representar cada uno de los seis tipos de pensamiento y seis pares de calzado de distintos tipos, según sea la ocasión, para que sirvieran de guía sobre la manera de actuar en cada situación. Antes de entrar en materia, se ha considerado oportuno hacer una breve revisión sobre la creatividad y la inteligencia. • Es importante que te animes a poner en práctica lo que vayas aprendiendo, con el fin de que te habitúes a las distintas formas de pensar y de actuar. De esta manera, te será más fácil ir identificando cómo proceder en cada situación o circunstancia con rapidez y eficacia. La Operancia, como cualquier habilidad, se desarrolla llevando a cabo distintas actividades, tanto en forma individual como en compañía de otras personas. • Los objetivos que se proponen como participante son: a) Descubrir cómo aprendes a crear nuevos conceptos y nuevas ideas aplicados con liderazgo y eficacia. b) Darte cuenta de la importancia de desarrollar la operancia o habilidad para actuar.
¿Cómo empezar? Para comenzar a estudiar el tema del pensamiento a la acción, vamos a tomar como punto de partida las siguientes ideas:
•
Pensamiento: es el máximo recurso del ser humano.
•
Por lo general no se satisface esta capacidad a lo largo de la vida.
•
Se necesita pensar mejor cada vez en un mundo tan desafiante como el nuestro.
•
Los pensadores pobres tienen como objetivo probar que tienen razón, por lo tanto, discuten e imponen hasta lograr su propia satisfacción.
•
Los alcances del pensamiento son ilimitados; quien no lo desarrolla se queda con una visión limitada debido a que no lo aprovecha al ignorar sus potencialidades.
•
La dificultad principal que suele afrontar el pensamiento es la confusión.
•
Su principal obstáculo es intentar hacer demasiadas cosas al mismo tiempo.
•
Los agobios del pensamiento pueden ser causados por las emociones y los sentimientos, la información indiscriminada, la lógica, la esperanza y la creatividad.
AnalogĂa Podemos representar al pensamiento como el malabarista que juega con demasiadas pelotas.
¿Cómo pensamos actualmente? La nueva normalidad nos ha traído una serie de retos y estilos de vida que nos obligan a desarrollar un pensamiento complejo, de tal forma que podamos responder adecuadamente a: a) La innovación en entornos cambiantes e inciertos b) La formación en valores c) El trabajo colaborativo o cooperativo
d) El manejo de distintos tipos de tecnologías Esto significa que la educación ha de formar a las personas para la complejidad a través del desarrollo óptimo de sus habilidades y competencias de tal suerte que su desempeño pueda ser eficiente y eficaz.
¿Qué implica este cambio? Han de considerarse los siguientes puntos: • Como objetivo se propone aprender a pensar en una forma más ordenada y eficiente. • Tener como base un concepto muy simple que permita al pensador hacer una cosa por vez. • La ventaja principal sería permitir separar la lógica de la emoción, la creatividad de la información. • El control estaría en conducir el pensamiento de manera semejante a como un director dirige una orquesta.
Pensamiento activo vs pensamiento pasivo Hagamos un cambio en los nombres: • Asignando al reactivo como equivalente al pasivo, en cuanto no genera respuestas; • Al proactivo y creativo, al activo, el cual propone alternativas.
Pensamiento pasivo, reactivo o lógico • Es el tradicional en el occidente • Se basa principalmente en el diálogo y en la argumentación dialéctica • Su utilidad es saber reaccionar ante un interlocutor • No genera propuestas
Pensamiento proactivo, o creativo • Se centra en producir propuestas, establecer objetivos, evaluar prioridades y generar alternativas. • Se puede aprender a aplicar como cualquier habilidad. • Da lugar a trabajar con mayor libertad.
“Si actúas como un pensador, te convertirás en uno… Si lo llevas a la práctica, serás todo un realizador y/o creador” Tere Silva
Actividad # 1 ¿Te has preguntado…? • ¿Cuántas de tus cualidades con las que naciste las has estado desarrollando y las utilizas con frecuencia? • Quizá sólo un par de ellas han estado funcionando a lo largo de tu vida, y las demás están en el saco del olvido o ni siquiera te acuerdas que las tienes. • Enumera tus cualidades poniendo delante de cada una si la usas con frecuencia, de vez en cuando, casi nunca o ya se te había olvidado que la tenías. • Comparte esta experiencia con tus compañeros en la plataforma.
Actividad # 2 Visualización • Haz una respiración profunda, y al exhalar, cierra tus ojos. • Imagina que tienes una idea que podría cambiar tu vida mejorándola. • Siente cómo te sacude el estar consciente de que tienes un gran concepto, una idea, una imagen, un producto • Percibe los sentimientos que te provocan esa excitación. • También cómo puede cerrarse tu percepción por los miedos que te obstaculizan llevarla a cabo • Termina este ejercicio percibiendo cómo la pones en práctica con éxito • Comparte esta experiencia en la plataforma
Actividad # 3 ¿Qué es preferible? • Ser eficiente… y tenerlo todo bien hecho y al día. • Ser eficaz… y poder ver más allá de lo que está simple vista. • Comparte tus comentarios en la plataforma
Actividad # 4 ¿Cuántos cuadrados hay? Instrucciones
• Rápidamente di cuántos cuadrados hay • Amplía tu visión dándole otro giro para encontrar más cuadrados de los que se ven a simple vista • Comparte esta experiencia en la plataforma
Respuesta 1
7
18
19
21
23
22
20
24 29
25
26
28
30 27
Efectivamente‌ son 30 cuadrados
Resolver
Encontrar alternativas
P
Problemas
Reto oportunidad preocupaciĂłn
C
Creativamente
R
Novedad relevante
I M A G I N A C I Ă“ N
Ventajas de una mente sana • Una mente sana es capaz de moverse en distintas direcciones. • Es flexible, creativa, tiene iniciativa. • Nunca es demasiado tarde para empezar a ejercitar la mente. • Todos los días tienes oportunidad de entrenarla, al razonar, al concentrarte, al jugar con tu imaginación, al visualizar. • Al conversar, al dibujar, al escribir, al reír… Tú elige qué otras actividades te ayudaría y ponlas en práctica
¿Cómo empezar? • Forma nuevos hábitos. • Asigna un tiempo razonable todos los días. • Ten paciencia y confianza en que lo vas a lograr. • Elimina viejas costumbres. • Dialoga y comparte con otras personas. • Fomenta tu creatividad y aumenta tu productividad.
¿En qué consiste la salud mental? • • • • • • •
Capacidad para concentrarse De razonar De visualizar De imaginar De decidir De resolver problemas De pensar clara y creativamente.
Para mantenerla en forma la necesitas ejercitar todos los días
Actividad # 5 Piensa en una naranja • Trata de verla en tu imaginación • Relaciona todo lo que puedas con ella • Cuanto más juegues con ella, más ideas, asociaciones y conexiones acudirán a tu imaginación • Al formar las imágenes mentales, rebuscar en tu memoria e interrogarte pones en marcha tu cerebro • Comparte esta experiencia en la plataforma
Tipos de pensamiento Lógico
Crítico
Metafórico
Analítico
Verbal
Visual
Actividad # 6 Di el color y no la palabra
Variante • Rápidamente, di en qué fila y en qué lugar se encuentran los triángulos de determinado color. • Por ejemplo: amarillo: Uno – segundo Dos – quinto Tres – primero Cuatro – cuarto Cinco – sexto
Actividad # 7 PosiciĂłn de los brazos
Instrucciones. Coloca los brazos como lo indican las caritas: si es una o si son las dos y en quĂŠ posiciĂłn: arriba, abajo, de un lado o del otro.
Instrucciones. Empezamos despacio, pero iremos aumentando el ritmo y cambiando el sentido.
Clave: Pon los brazos como indican los colores tomando en cuenta la clave
o o
o o
o
o
o
o o
Actividad # 8 ¿Cómo resolverlo rápidamente? ¿Quién es quién? Juan y Manuel se apellidan Pérez y Gómez, pero no sabemos si se trata de Juan Pérez y Manuel Gómez o de Juan Gómez y Manuel Pérez. Teniendo en cuenta que dos de las afirmaciones siguientes son falsas… ¿Cuál es el apellido de Juan? 1. El apellido de Juan es Gómez 2. El apellido de Juan es Pérez. 3. El apellido de Manuel es Pérez. JP
La creatividad en acciรณn
La Creatividad • Fenómeno complejo y multifacético de la conducta. • Combinación innovadora del conocimiento y aplicación de la imaginación para resolver problemas. • Proceso inconsciente para expresar energías agresivas en comportamientos aceptados.
• Pocas personas la cultivan. • Generalmente reprimida por la enseñanza formal. • Todos tenemos posibilidad de desarrollarla.
Actividad # 9 Construye un triรกngulo
Respuesta
Actividad # 10 Gira el triángulo
¿Cómo invertirías el triángulo moviendo sólo 3 fichas?
Respuesta
Hay dos soluciones, Âżlas percibes?
Actividad # 11. Acomodando las letras 1
2
3
A
B
C
D
H
G
A
C
E
F
G
H
ÂżQuĂŠ letra se halla en la otra cara de cada una de las cuatro cartas? ÂżTu respuesta te permite jugar con de las filas y las columnas?
Respuesta
E
F
G
H
C
A
D
B
Las cuatro letras son: E = C, F = A, G = D y H = B Al no aparecer E en la fila 2, tiene que estar en la otra cara de A o C y, puesto que A ya ha estado en la posición en que está situada E, C tiene que estar en la otra cara de E. Al no aparecer F en la fila 2, en su otra cara debería hallarse A o C y, puesto que C está en la otra cara de E, A tiene que encontrarse al reverso de F. Por lo tanto, D se hallará en la otra cara de G, puesto que, de las dos posiciones que quedan, D ya ha estado en la posición que ocupa H. La B se halla en la otra cara de la H.
Actividad # 12 De colores
Utiliza sólo cuatro colores contrastantes Dos secciones van iluminadas igual que el borde, ¿cuáles son?
BORDE 1
2 6
4
3
7
8
5 9 10 12
11
Respuesta
BORDE 1
4
2
3
6
7
8
5 9 10
12
11
Actividad # 13 Cada cuatro
1
Cómo dividir la figura en 4 partes Iguales y de la misma forma sin repetir número en cada sección
1
3
4
2
3
4
2
3
4
2
3
1
4
2
1
Cada parte debe comprender los números 1, 2, 3, y 4.
Respuesta
1 1
3
4
2
3
4
2
3
4
2
3
1
4
2
1
Actividad # 14 Ladrillos Instrucciones Forma palabras que se puedan leer tanto en forma vertical como horizontal. En la siguiente lรกmina estรกn las claves.
E
P L
S O
R I
O C
A T
L O
C
O
L
O
A
T
O
L
A
R
S
A
Respuesta
P L
A
L O
C O
S
A
C E R
O
T
O R
L
A S
O
T A
I
L O
Actividad # 15. Cuadro lógico Coloca las letras A - I • • • • • • • •
La G está encima de la I y a la derecha de la B. La C está a la derecha de la H y encima de la I, la cual se halla a la izquierda de la D. La B está a la izquierda de la E. La H está encima de la F y de la B. La A se halla encima de la E. Encima: dos letras en la misma columna. Izquierda o derecha de: están en la misma hilera.
Este es mi cuadro lรณgico H
C
A
B
G
E
F
I
D
Actividad # 16 ¡Genial!, 10 BOTONES ¿Puedes colocar diez botones en cinco líneas rectas de modo que haya 4 botones en cada línea? ¡Realmente eres todo un as en números si logras hacerlo
Respuesta
Actividad # 17 Palillos Si a 6 le quitas 6 es igual a 2, ¿Cómo puede ser?
Instrucciones
Quita seis palillos de manera que te queden sólo dos cuadrados
Respuesta
¿Cómo te quedó?
Actividad # 18 Números revueltos Instrucciones • En un minuto, señala con el dedo índice los números del uno al cincuenta. • Repite el ejercicio cuatro veces más. • Percibe la diferencia en el rendimiento en cada ensayo. • Anota el último número que señalaste en cada ensayo. • Concluye.
Ensayos 1 = ______
2 = ______ 3 = ______ 4 = ______ 5 = ______
44
37 9
12 20
16
41
33 47 2
31 4
23
8
27
7
30
34
10 14 3
36
1
32
13
19 50
49
40 6
18
26
45
22
29
5
42
25
15
21
38
35
28 46
48 17
24
43
39
11
Actividad # 19 Cuadros mĂĄgicos Instrucciones
Colocar los nĂşmeros del 1 al 9 de manera que sumen 15 en todas las direcciones
Respuesta
2
9
4
7
5
3
6
1
8
Instrucciones Colocar los nĂşmeros del 3 al 11 de manera que sumen 21 en todas las direcciones
Respuesta
10
3
8
5
7
9
6
11
4
Actividad # 20 Números ocultos Instrucciones
Encuentra los números ocultos que están en el texto. Subráyalos. Ojalá los halles todos
Cuando te adentres en el mundo del conocimiento, hazlo con paciencia, sin prisas. Poco a poco aprenderás nuevos conceptos, sin dificultad. Mantén tu mente abierta, deja que la sabiduría penetre, cerca de ti siempre encontrarás a alguien dispuesto a enseñar.
Esfuérzate, así la desidia nunca torcerá el camino que te has trazado. Sé cuidadoso con tus libros, ninguno se merece que lo maltrates, sin darte cuenta se convertirán en una buena compañía. Intenta ser humilde y sincero con tus compañeros. Ayuda a tus maestros, la docencia no es fácil sin colaboración. Estudia mucho y, sobre todo, aprende a ser feliz.
Respuesta
¿Cuántos encontraste? Cuando te adentres en el mundo del conocimiento, hazlo con paciencia, sin prisas. Poco a poco aprenderás nuevos conceptos, sin dificultad. Mantén tu mente abierta, deja que la sabiduría penetre, cerca de ti siempre encontrarás a alguien dispuesto a enseñar.
Esfuérzate, así la desidia nunca torcerá el camino que te has trazado. Sé cuidadoso con tus libros, ninguno se merece que lo maltrates, sin darte cuenta se convertirán en una buena compañía. Intenta ser humilde y sincero con tus compañeros. Ayuda a tus maestros, la docencia no es fácil sin colaboración. Estudia mucho y, sobre todo, aprende a ser feliz.
Actividad # 21 ¿Dónde están las frutas? Me lo negaron mis amigos, pero estoy plenamente convencido que el oro y la plata no sirven para nada. La felicidad hay que buscarla cada día, superando las tristezas. Pasan días sin temor a los fantasmas del pasado, llegan otros en que se queman gozos y sombras. Finalmente aparecerán los miedos que intentarán mandar inadvertidamente sobre tus sentimientos, pero siempre triunfará el amor por la vida.
El que sufre sabe que todos los males tienen soluciรณn. Las desventuras no terminarรกn jamรกs, pero con esfuerzo y tesรณn lograrรกs superarlas. Lucha por ser feliz.
Respuesta
¿Cuántas frutas hay? Me lo negaron mis amigos, pero estoy plenamente convencido que el oro y la plata no sirven para nada. La felicidad hay que buscarla cada día, superando las tristezas. Pasan días sin temor a los fantasmas del pasado, llegan otros en que se queman gozos y sombras. Finalmente aparecerán los miedos que intentarán mandar inadvertidamente sobre tus sentimientos, pero siempre triunfará el amor por la vida. El que sufre sabe que todos los males tienen solución. Las desventuras no terminarán jamás, pero con esfuerzo y tesón lograrás superarlas. Lucha por ser feliz.
Actividad # 22 Dibuja a partir de esto Instrucciones Haz un dibujo utilizando como punto de partida la raya. Recuerda que tu creatividad es ilimitada, asĂ que haz algo increĂble
Instrucciones Haz un dibujo utilizando como punto de partida la raya. Recuerda que tu creatividad es ilimitada, asĂ que haz algo increĂble
Actividad # 23 Rueda de palabras Instrucciones Recorre la rueda de manera que vayas encontrando las palabras que estรกn alrededor, tanto en sentido del reloj como al contrario.
Actividad # 24 ¿Qué va con qué? Instrucciones
Descubre qué nombre va con qué apellido y cuál es su mascota y casa. A continuación se te dan las pistas. 1. 2. 3. 4.
Tito se apellida Gómez y el pez no se llama Sol, Boro ni Roca. Héctor tiene un gato y el periquito se llama Pipo. Jorge no se apellida Moro ni Sánchez. El niño Torres tiene un perro y el que tiene un conejo vive en la casa Pinos. 5. El gato no se llama Boro y uno de los cinco niños tiene una macota que se llama Fido.
6. El niño Costa no vive en la casa Cedros. 7. El niño Moro vive en la casa Sauces. 8. El niño Costa tiene una mascota que se llama Pipo y Juan vive en la casa Cedros. 9. La mascota de Pepe se llama Roca y no es el perro. 10. El niño que tiene un pez vive en Acacias. 11. ¿Quién vive en Castaños? 12. ¿Qué mascota tiene cada uno y dónde vive?
Respuesta
Tito
Gómez
Pez
Fido
Acacias
Héctor
Moro
Gato
Sol
Sauces
Juan
Torres
Perro
Boro
Cedros
Jorge
Costa
Perico
Pipo
Castaños
Pepe
Sánchez
Conejo
Roca
Pinos
Actividad # 25 Los sombreros de Camila
¿Cuál usó cada día? 1. 2. 3. 4.
El lunes se puso el sombrero azul. La gorra es amarilla. No se puso el fez el lunes ni el martes. El de ala ancha se lo puso antes que el bombín y la chistera. 5. El fez no es de color negro. 6. Llevó el naranja antes que el negro y después de usar el tirolés. 7. La boina no es roja ni azul.
8. Se puso el tirolés al día siguiente de llevar el bombín. 9. Se puso el de color negro el sábado o el domingo. 10. El tirolés es verde y el primer día de la semana es lunes. 11. La chistera no es negra ni roja. 12. Llevó el blanco antes que el fez y después del amarillo. 13. No se puso el bombín el viernes ni el sábado. 14. Se puso la gorra después que el tirolés y antes que el fez.
Tere Silva
Respuesta
Lunes
Ala ancha
Azul
Martes
Bombín
Rojo
Miércoles
Tirolés
Verde
Jueves
Gorra
Amarillo
Viernes
Chistera
Blanca
Sábado
Fez
Naranja
Domingo
Boina
Negro
Actividad # 26 ¿Cómo las jugamos? Instrucciones • • • • • • •
Observa las tarjetas. ¿Qué tienen en común y en qué difieren? Ponle un nombre a la actividad. ¿Para qué pueden servir? Piensa en un objetivo. ¿Qué instrucciones darías? ¿Sólo necesitas estas tarjetas o requieres otro material? ¿Cuál sería el procedimiento para jugar? ¿Cuáles serían los criterios para considerar al ganador y al perdedor?
Actividad # 27 Estimula el lenguaje Lee con buena dicciĂłn Como como poco coco, poco coco compro. Poco coco compro porque poco coco como. ÂżComes coco? Lo como poco, pero lo compro y lo como pronto.
Actividad # 28 Encuentra cinco nĂşmeros 3
ÂżEncontraste los cinco nĂşmeros 3?
Actividad # 29 Felicidades‌ ya terminamos
Actividad # 30 ¿Qué me llevo y qué dejo? Instrucciones • Después de haber leído y resuelto los ejercicios de este libro, platícanos qué te llevas y qué dejas de esta experiencia. • Pon tus comentarios y sugerencias. • Sube todo esto a la plataforma. • Tu opinión es importante. • Intercambia ideas con tus compañeros.