Textilskolen - Akademilinjen

T E X T I

Akademilinjen

Faglighed og fordybelse

Nysgerrighed, passion og eksperimenter er i centrum på Textilskolen. Vi er en designskole med et stærkt fagligt indhold, hvor designproces og håndværk er tæt forbundet. Bæredygtighed og omtanke for ressourcer og forbrug er en integrereret del af hele skolens samlede virke – fra undervisning og indhold til hverdag og drift.

Textilskolen er en Fri fagskole under Undervisningsmi nisteriet. Vi er en dagskole, med kurser af et halvt eller et helt års varighed på Akademilinjen eller et helt år i Design10.

Vores faglige ståsted er tekstil – i relation til mange for skellige områder og produktkategorier. Nogle elever er optaget af mode og beklædningsdesign og arbejder in tenst med det mens de går hos os. Andre er interesseret i materialedesign, spacial design, rum, arkitektur, sceno grafi eller kostumer. Andre igen arbejder med accessory design, møbel eller industriel design. Fælles for alle er at vi har fokus på designprocessen, på en bæredygtig tænk ning, og på det eksperimenterende arbejde i en skaben de proces. Vores faglighed tager afsæt i det tekstile felt og de tekstile kompetencer og håndværk.

Vi tror på at konkrete erfaringer med skabende virke, håndværk og en eksperimenterende og nysgerrig tilgang til designprocessen giver de bedste forudsætninger for en innovativ og bæredygtig tænkning. Vores undervis ning er praktisk orienteret og materialenær. Vi går på opdagelse sammen med eleverne i materialer, håndværk, teknikker og processer og afsøger nye muligheder i det tekstile felt.

Det er vigtigt for os at miljøet og kulturen på skolen er åbent, at her er højt til loftet og at vi vil hinanden og det faglige fællesskab. Fællesskabet og tilliden til hinanden er en forudsætning for at man tør kaste sig ud i ukendt farvand, prøve ting man ikke har prøvet før og komme sikkert i havn med ny viden, læring og erfaringer. Vi hyl der modet til at turde begå fejl i jagten på nye løsninger og tror på at processen og vores egne hands-on erfarin ger er den stærkeste base for at turde tænke nyt.

Alle undervisere på Textilskolen er professionelle ud øvende designere med forskellige designfaglige specia leområder indenfor f.eks. beklædning, tekstil, møbel, rum, grafisk design og illustration. De faste undervisere har egen designpraksis ved siden af virket som undervi sere, og vi henter supplerende faglige kompetencer ind med gæstelærere for at sikre en tæt forbindelse til den professionelle virkelighed udenfor skolen.

Undervisningen på skolen er projektorienteret i en vek selvirkning mellem kortere designfaglige laboratorier og længe designprojekter og scenarier.

Denne bog præsenterer opbygning og indhold på Aka demilinjen.

For nogle er Textilskolens Akademilinje et springbræt til at søge ind på en videregående designuddannelse, arkitektskole eller kunstakademi. Nogle kommer for at supplere den uddannelse, de allerede har, og andre kom mer af ren og skær nysgerrighed og interesse.

Alle bringer kompetencer indenfor designproces, meto de, håndværk og bæredygtighed med sig videre herfra.

redskab teknologi tradition

LA B

perspektiv teori analyse kommunikation iscenesættelse fortælling

idé proces metode materiale farve egenskab tekstil rum kontekst

form krop produkt

Undervisningen

I laboratorierne arbejder vi materialenært med specifikke designfaglige områder.

I scenarierne bringes faglighederne i spil i en konkret kontekst.

Undervisningen på Textilskolen består af to forskellige elementer som vi kalder LAB og Scenario.

LAB er designfaglige laboratorier hvor vi undersøger og fordyber os i et bestemt fagligt område. Vi arbej der i dybden og indhenter viden om f.eks. redskaber og håndværk, formforståelse eller designmetode. Vi træner et fagligt sprog, fordyber os i farver og pigmenter eller lærer greb til iscenesættelse og kommunikation. I Laboratorierne forholder vi os ikke nødvendigvis til en sammenhæng eller et konkret produkt og en løsning, men har fokus på processen og alle de opdagelser vi gør undervejs.

Scenario er designprojekter, hvor viden og redskaber fra laboratorierne bringes i spil i en konkret kontekst, – et designscenarie.

I scenarierne arbejder vi med hele processen fra idé og koncept, teori og metode til problemløsning, produkt udvikling og iscenesættelse.

Undervisningen på Textilskolen er en vekselvirkning mellem LABs og Scenario af varierende længde. I LABs fylder vi redskaber, teknikker og viden på – i Scenarios sættest det lærte i spil i udvikling af konkrete produkter eller designløsninger.

LAB

Vi arbejder med at undersøge det faglige felt, blive klogere på traditionen og samti dig udfordre området for at finde nye bud på løsninger og anvendelsesmuligheder. Som en forsker i et laboratorie.

I laboratorierne er eksperimenter og processer om drejningspunktet. Vi arbejder materialenært og gør os konkrete erfaringer i praksis med specifikke kompeten cefelter og områder.

Vi har defineret syv kernelaboratorier eller faglige om råder som rummer alle de aspekter af designfaget vi be skæftiger os med på skolen – fra håndværk og redskaber til idéudvikling, materialer, metode og kommunikation.

I LAB for idé, proces og metode arbejder vi med design proces og metoder til idéudvikling.

I LAB for redskab, teknologi og tradition arbejder vi med mange forskellige tekstile håndværk, tegning og nye og gamle tekstile teknologier og traditioner.

I LAB for form, krop og produkt lærer vi grundlæggende teknik og formforståelse indenfor beklædning og form til kroppen.

I LAB for tekstil, rum og kontekst arbejder vi med tekstil design i relation til den større skala – f.eks. indenfor rum design og arkitektur.

I LAB for materiale, farver og egenskaber dykker vi ned i materialernes muligheder og opbygning.

I LAB for perspektiv, teori og analyse læser og diskuterer vi designteori og -historie og sætter det i spil i praksis i forhold til vores eget arbejde med design.

I LAB for kommunikation, iscenesættelse og fortælling arbejder vi med kommunikation af vores designarbejde – både visuelt i tegning, foto, portfolie, show og film og sprogligt i pitch, præsentationer og tekster.

På de følgende sider er en nærmere præsentation af de syv kernelaboratorier.

Laboratorium for idé, proces og metode

Designprocessen tager afsæt i en undren og lyst til at undersøge verden omkring os. Vi indsamler materiale og viden. Vi researcher, observerer, registrerer og samler inspiration til udvikling af nye designløsninger.

Designproces og -metode er rygraden i undervisningen på Textilskolen. I laboratorium for idé, proces og metode arbejder vi med at forstå designprocessens faser og den åbne, eksperimenterende og skabende proces.

I designprocessen går vi på opdagelse efter det som

endnu ikke findes. Det handler om at lære at bevæge sig gennem ukendt terræn, i en åben proces hvor vi ikke kender svaret på forhånd.

Som designere arbejder vi med indsamling og observati oner af verden – både fra et sagligt, objektivt perspektiv og fra et sanseligt, poetisk perspektiv. Designeren kan trække på alle fagligheder – fra naturvidenskab til kunst, humaniora og business.

Vi forholder os til verden omkring os og designer løsnin ger til mennesker.

kommunikation iscenesættelse fortælling

FOLI

Designprocessen tager afsæt i en undren og lyst til at undersøge verden omkring os. Vi indsamler materiale og viden. Vi researcher, observerer, registrerer og samler inspiration til udvikling af nye designløsninger.

Laboratorium for form, krop og produkt

Vi undersøger hvordan tekstile materialer forholder sig til en krop i bevægelse, og får en grundlæggende forståelse for beklædningsteknik, tilskæring, syning, drapering og form i tøj.

I laboratorium for form, krop og produkt arbejder vi med at skabe form til kroppen. Vi arbejder med linjer, forløb og volumen i tøj. Vi forholder os til kroppens proportio ner og bevægelsesmuligheder, og undersøger hvordan beklædning og tekstile materialer på en krop forholder sig til proportioner og bevægelse.

Vi eksperimenterer med den tredimensionelle form på

kroppen, hvor delelementer forholder sig til hinanden, og tilsammen skaber en helhed.

I laboratoriet arbejder vi med grundlæggende formfor ståelse i relation til menneskekroppens skala og an vender greb fra skulpturens verden. Vi undersøger den statiske skulpturelle form, og den dynamiske form på en levende krop i bevægelse. Vi arbejder med funktion, teknik og detaljer i syning.

I laboratoriet arbejder vi undersøgende med at forstå principperne i tilskæring og syning af tøj. Vi eksperimen terer med form og formsprog til kroppen.

Vi afprøver form i forhold til kroppen og arbejder med volumen, silhuet og linjer på en krop i bevægelse. Vi tester og undersøger funk tion og arbejder med produktudvikling og detaljer i tøj.

Laboratorium for tekstil, rum og kontekst

Vi undersøger tekstil og de tekstile kompetencer til brug og til betydning. Tekstil i forhold til rumdesign og arkitektur. Og tekstil som stemnings- og betydningsskabende.

I laboratorium for tekstil, rum og kontekst arbejder vi med at koble den nære tekstile skala til den større skala f.eks. i relation til arkitektur, møbel, rum eller surface design.

Tekstildesignerens kompetencefelt tager udgangspunkt i den sanselige og nære skala. Tekstildesign er alt det som er i nær kontakt med vores krop og sanseapparat. Det er

teksturer, taktilitet, materialer, mønstre og farver.

I laboratoriet for tekstil, rum og kontekst undersøger vi hvordan tekstil også kan være udgangspunkt for bæren de konstruktioner, og bringer den tekstile faglighed i spil i forhold til både flader og dybde, tektonik og konstrukti on. Vi undersøger hvordan tekstil kan skabe sociale rum mellem mennesker og være betydningsskabende og stemningsskabende i fysiske rum.

Vi arbejder med mange forskellige materialer – fra garn og stof til beton, gips, træ og plast.

Vi undersøger hvordan det tekstile blik kan gøre sig gæl dende i nye sammenhænge.

Vi arbejder med tekstiler til brug og til betydning. Tekstile greb i rum kan være funktionelle f.eks. i forhold til lydabsorption, konstruktion og overflader. Tekstile greb kan også være betydningsskabende og tilføre emotionelle elementer eller fortællinger i rum.

Laboratorium for redskab, teknologi og tradition

Undervisningen på Textilskolen er praktisk forankret i arbejdet med hænderne.

I laboratorium for redskab, teknologi og tradi tion arbejder vi med nye og gamle håndværk.

Vi undersøger traditionen og det vi står på skuldrene af, og perspektiverer de gamle og glemte håndværk til nye teknologiske redskaber, for at opnå forståelse for industri og produktion.

Laboratorium for redskab, teknologi og tradition rum mer en lang række tekstile håndværk som vævning, strik, tryk, broderi, tuftning og syning. Det er også tegning som redskab, digitale redskaber, lasercut og meget mere.

Vi arbejder med håndværket, tænker med hænderne, og udfordrer håndværk og redskaber i fremadrettede, nyskabende og bæredygtige sammenhænge.

De tekstile håndværk hviler på traditioner som kan spores 30.000 år tilbage i tiden. Det er gamle teknologier som har sat aftryk i vores måde at arbejde på og i vores sprog. I det konkrete arbejde med håndværket flytter den materielle viden ind i kroppen og vi tænker med hænderne.

I tegning ser og begriber vi verden på ny ved at lade det vi ser og tænker vandre ud i hånden, gennem pen, blyant eller kul.

Laboratorium for materiale, farve og egenskaber

Vi undersøger materialernes muligheder og potentialer. Vi farver med planter, karter og spinner vores egne garner og eksperimenterer med udvikling af nye bæredygtige materialer.

Materialekarakter, overflader, teksturer og farver skaber personlige associationer og forbindes med bestemte kulturelle eller emotionelle kontekster. I laboratoriet undersøger vi materialernes sprog og den betydning de skaber for os.

Ved arbejdet med materialerne i hænderne – når vi f.eks. karter og spinner vores egne garner af restmaterialer –opbygger vi viden og erfaring om materialernes særlige egenskaber og betydning.

Materialerne er basis i produktdesign. Materialedesign er også et område med stor udvikling og mange nybrud og innovationer i vores tid, hvor den producerende indu stri skal tænke i nye bæredygtige baner.

I laboratorium for materiale, farve og egenskaber går vi helt tæt på materialernes opbygning og teknologi. Vi fordyber os i pigmenter, fibrer, teksturer, overflader og farver.

Vi bliver bevidste om materialernes sprog og egen skaber, og undersøger materialernes muligheder og potentialer.

Vi farver med planter som indsamles i vores nære omgivelser i natu ren omkring skolen eller med løgskaller og andre restprodukter fra skolens køkken. Vi undersøger naturens materialer som strå og tang som basis for bæredygtig produktion, og skaber nye materialer ved at karte og spinne tekstilrester til nye garner. Vi eksperimenterer med udvikling af nye bæredygtige materialer.

Laboratorium for perspektiv, teori og analyse

Vi læser og diskuterer designteori og historie og sætter det i spil i praksis i forhold til vores eget arbejde med design.

Designteori er det videnskabelige perspektiv på designe rens arbejdsmetode. I laboratorium for perspektiv, teori og analyse undersøger vi, hvordan designeren tænker og arbejder for at forstå designproces og -metode i et større perspektiv.

Vi studerer, hvordan vi selv arbejder med design og

udvikling og hvordan design påvirker mennesker. Vi reflekterer og diskuterer, i en praksisnær og øvelsesori enteret undervisning, hvor vi stiller kritiske spørgsmål til teorierne. Vi afprøver i praksis, for at udvikle metoder, vi kan bruge i designarbejdet.

I laboratoriet for perspektiv, teori og analyse bliver vi bevidste om vores egne metoder, og forstår teori og designhistorie ved at anvende den i praksis.

Vi omsætter teori og historie til konkret handling for at forstå og tænke i praksis. Hvordan kan FNs verdensmål f.eks. komme til udtryk i konkret handling og tekstil praksis? Hvad er det særlige ved designe rens måde at tænke og arbejde på? Og hvordan kan designhistorisk viden være grundlag for nyudvikling? Det handler om at kende det vi står på skuldrene af og forstå og anvende teorien ved at bruge den i vores eget designabejde.

Laboratorium for kommunikation, iscenesættelse og fortælling

I formidlingen forstår vi vores eget arbejde i en større sammenhæng. Vi beskriver og argumenterer for vores designvalg og kommu nikerer vores løsninger, idéer og koncepter i visuelle medier.

Designeren formidler og kommunikerer sit arbejde både visuelt og sprogligt, i mange forskellige medier.

I laboratorium for kommunikation, iscenesættelse og fortælling arbejder vi med at formidle og kommunikere koncepter, idéuniverser og designprodukter til andre.

Vi arbejder med illustration og beskriver en idé eller en færdig løsning i tegning med fokus på stemning, iden

titet og stil. I arbejdstegning kommunikerer vi færdige løsninger med henblik på produktion.

Vi sætter færdige produkter i kontekst i foto, film, show eller udstilling, og leger med produkternes fortælling i formidlngen til andre.

Vi argumenterer for vores designvalg og løsninger og træner præsentation og retorik, pitch og elevatortale.

I iscenesættelsen arbejder vi med at sætte vores design arbejde i en kontekst som kan formidle de tanker, inten tioner, stil eller stemning som ligger i projektet. I kom munikationen til andre bliver fortællinger i projekterne fremkaldt og står dermed også klarere for os selv.

Scenario

I designscenarierne arbejder vi med en større designopgave og udvikling af løsning til en konkret kontekst.

Vi arbejder med hele designprocessen fra idé og koncept til produktudvikling og præsentation. Et designscenario kan f.eks. være at udvikle og producere et showpiece til et show eller en film. Det kan være løsningsorienteret design hvor vi behandler samfundsproblematikker og udvikler koncepter og løsninger. Det kan være kollekti onsopbygning eller udstillingskoncepter. Nogle scena rioopgaver løses som individuelle opgaver, andre som gruppe arbejde.

På de følgende sider er eksempler på Scenarios. Temaer og opgaver skifter fra år til år, og har altid afsæt i aktuelle temaer eller problematikker i tiden.

På skolens hjemmeside kan du se flere eksempler på sce narios og du kan læse om aktuelle projekter og opgaver på nyhedssiden.

I denne opgave arbejder vi med at designe wearables til et show på Nordat lantens brygge. Projektet tager afsæt i arkitekturbegrebet Genius loci. Genius loci betyder stedets ånd og vi undersøger de særlige karakteristika ved det Nordatlantiske område for at finde frem til stedets ånd som afsæt for design arbejdet.

I designscenariet ’Protection from impact’ arbejder vi med at designe show pieces til en danseperformance. Projektet tager afsæt i en aktuel udstilling om sport i kunsten. Vi arbejder med beskyttelse mod sammenstød som form- og funktionsafsæt, og med fire tekstile håndværk som greb. Det hele iscenesæt tes i en danseperformancefilm i samarbejde med Stepz danseuddannelse.

Scenario

Protection from impact

I designscenariet ’Framework’ arbejder vi med udvikling af beklædningskol lektioner. Vi arbejder med konceptudvikling og dykker ned i vores eget sprog og univers som designere. Vi udvikler en samlet kollektion på tegnebasis som præsenteres i illustration og arbejdstegninger til produktion.

I scenariet ’Til brug og til betydning’ arbejder vi med tekstile greb i rum med afsæt i litteratur. Vi læser noveller af Olga Ravn og oversætter litteraturen til tekstile greb. Vi arbejder med tekstile elementer i fysiske rum og arkitektur, og med tekstile greb som poetiske og narrative faktorer i det abstrakte rum imellem mennesker.

Designscenariet ’Real world relationships’ tager afsæt i modedesigner, professor og bæredygtighedsaktivist Kate Fletchers ”Fashion Ecology Guide”. Opgaven er at udvikle sit eget materiale og give det form i et wearable –et object eller en beklædningsgenstand som kan bæres på kroppen.

gerer som hvert deres Designstudio. Vi arbejder med metoder til samarbejder

Skoleliv

Livet på Textilskolen er meget andet og mere end undervisning. Det er også badeklub, strikkeklub, fredagsbar, natur, grøn mad og fællesskab.

En vigtig del af livet på Textilskolen er det faglige fæl lesskab. Det er eftermiddage og aftener i fordybelse på værkstederne. Det er museumsture, teaterture, udstil linger, studiobesøg, ferniseringer, foredrag og talks. Det er netværk og venskaber – på årgangen og på tværs af årgange. Det forpligtende fællesskab er det fundament vi allesammen står på når vi kaster ud i nye projekter, tager chancer, er modige, nysgerrige og udvikler os sammen.

Som elev på Textilskolen får du tilknyttet en af de faste undervisere som din mentor. Mentoren er din sparrings partner og vejleder i forhold til dine individuelle mål og drømme f.eks. i forhold til videre uddannelse. Til mentor samtalerne taler du med din mentor om dine drømme og mål, og din udvikling både fagligt og socialt. Mentoren hjælper dig med at finde vej i junglen af uddannelsesmu ligheder og tilbud.

Textilskolen ligger på en stor, vild naturgrund med skov og forskelligartet natur. Vi arbejder også i designværk steder ude i haven og i skoven, og bringer naturen i spil i undervisningen. Vi studerer naturens processer og vir kemåder, samler planter til indfarvning og arbejder med det store skalaforhold som uderummet tilbyder i for bindelse med rum og arkitektur. Vi bruger også naturen når vi hygger og tænder bål, holder pauser, samtaler og strikkeklub i haven og i skoven.

Skolens køkken serverer grøn og lækker mad hver dag. Vi får salater, suppe, tærte, gryderetter og friskbagt brød. Maden tilberedes fra bunden af gode, friske råvarer, og er 100% vegetarisk og klimavenlig. Der er også altid vegansk tilbud på menuen.

En vigtig del af livet på Textilskolen er alle de andre mennesker du møder her. Det er et fællesskab med andre designinteresserede og kreative, det er netværk og venskaber på årgangen og på tværs af årgange som kan følge med dig videre på den anden side af tiden på skolen.

Sene aftener i fordybelse på værkstederne og tidlige morgener med badning i badeklubben. Ferniseringer, fredagsbar og fællessang er også Textilskoleliv.

Praktisk info

Hvad skal du vide?

På vores hjemmeside www.textilskolen.dk kan du finde aktuelle datoer og priser på vores kurser. Du kan finde mere info om optagelse, forløb og livet på skolen. Det er også på hjemmesiden du finder tilmeldingsblan ketten.

Det kræver ingen særlige forudsætninger eller kompe tencer at tilmelde sig et forløb på Textilskolen og der er ingen optagelsesprøve. Det eneste vi kræver er nysgerrighed, lyst og engage ment.

På hjemmesiden kan du også læse mere om skolen, se flere eksempler på Scenarier, høre interviews med nuvæ rende og tidligere elever og se film fra show og events. Du kan også følge med i livet, hverdagen og undervisnin gen på nyhedssiden på hjemmesiden og på instagram @textilskolen2840.

Du er altid velkommen til at kontakte os og lave en aftale om rundvisning på skolen, så du selv kan mærke og se stedet og møde nogle af dem der går her.

Kontakt os på mail på info@textilskolen.dk eller ring til kontoret på 45 42 59 15, hvis du har spørgsmål eller lyst til at aftale et besøg.

Redaktion: Andrea Lehmann Sivertsen & Karen Hemmingsen

Layout: Karen Hemmingsen

Tryk: Frederiksberg Bogtrykkeri

Illustrationer: Alle fotos i bogen viser elevarbejder fra Textilskolen.

Fotos: Undervisere og elever på Textilskolen samt Angela Djekic og Amanda Hestenhave

Coverfotos: Angela Djekic

Textilskolen De Conincksvej 20 2840 Holte

Tel: +45 45 42 59 15

Mail: info@textilskolen.dk

www.textilskolen.dk