The e-learner 9 edición

THE

E-LEARNING Y TECNOLOGÍA PARA LA GESTIÓN DEL TALENTO

No.9

elearningmagazine.co

JUN 2015

PRESENTAMOS LOS ENCUENTROS DE LÍDERES EN EDUCACIÓN Y GESTIÓN DEL TALENTO EN LA

DE P.06

MoodleMoot 2015: 9-10 de julio, Guadalajara - México 19-21 de agosto, Bogotá - Colombia

To p 1 0 : C o n s i d e r a c i o n e s para implementar un MOOC en Moodle

P.16

P.30

ESTE AÑO EL EVENTO MÁS IMPORTANTE EN TORNO A LA PLATAFORMA MOODLE SE REALIZARÁ A LO LARGO Y ANCHO DEL CONTINENTE LATINOAMERICANO.

¡NO TE PIERDAS LA OPORTUNIDAD DE HACER PARTE DEL EVENTO Y SER UN PROTAGONISTA DEL E-LEARNING!

¡TÚ HACES MOODLE!

GUADALAJARA, MÉXICO 9-10 DE JULIO

BOGOTÁ, COLOMBIA 19-21 DE AGOSTO

Con la presencia del creador de Moodle, Martin Dougiamas.

Por sexto año la capital colombiana acoge a una de las comunidades de moodlers más grande.

www.moodlemoot.org.mx / moodlemoot@nivel7.net

www.moodlemoot.org.co / moodlemoot@nivel7.net

CONTENIDO THE E-LEARNER ES UNA PRODUCCIÓN DE NIVEL 7 LTDA, COMPAÑÍA LÍDER EN EL DESARROLLO DE LA CAPACIDAD DE E-LEARNING Y LA ADMINISTRACIÓN DE TALENTO EN LAS ORGANIZACIONES, WWW.NIVEL7.NET

Para cualquier inquietud o correspondencia editorial, dirigirse a CAROLINA.PINTOR@NIVEL7.NET

EDITOR

ES P ECIA L

Carolina Pintor

MÉXICO

JEFE DE CONTENIDO

Manuel Rivera FOTOGRAFÍA

Uno Castillo Victoria Holguín Juan Antonio Rodríguez Marcelino Amarillas

06

DISEÑO EDITORIAL

Triibu DIRECCIÓN DE PROYECTO

CARTA EDITORIAL ������������������������������������������� 02

Enny Rodríguez

CONTENIDOS DIGITALES ������������������������������������ 03

DIRECCIÓN DE ARTE

EDUCACIÓN ������������������������������������������������������04

Camilo Higuera

La universidad Militar Nueva Granada crea espacios exclusivos para la producción de contenidos e-learning

INFOGRAFÍA

ESPECIAL MÉXICO ����������������������������������������������06

DISEÑO DE PUBLICIDAD

México, grandes oportunidades de desarrollo en e-learning y tecnología para el aprendizaje COMIE ���������������������������������������������������������������08 ALPES ���������������������������������������������������������������09

Alianza para la educación superior UNIVERSIDAD PANAMERICANA ��������������������������� 10 CUAED – UMAM �������������������������������������������������12 SUAYED - UNAM �������������������������������������������������14

04

Triibu ILUSTRACIONES

Enny Rodríguez

28

Alejandra Sarmiento CORRECCIÓN DE ESTILO

Ángela Delgado INFOGRAFÍA ������������������������������������������������������16

Moodlemoot 2015 México · Colombia · Perú UNIVERSIDAD DE LAS AMÉRICAS ������������������������ 18 CENTRO UNIVERSITARIO CIFE ����������������������������� 19 DEC – UNAM ������������������������������������������������������20 UNE ������������������������������������������������������������������21 ULSA �����������������������������������������������������������������22 DGIRE - UNAM ���������������������������������������������������24 FINCLUSIÓN ������������������������������������������������������25 UNIVERSIDAD VERACRUZANA ���������������������������� 26 EDUCACIÓN �������������������������������������������������������28 Ecci Iniciativas e-learning para la inclusión de la comunidad sorda a la educación superior modalidad virtual TOP 10 ��������������������������������������������������������������30 Consideraciones para crear un MOOC AGENDA ������������������������������������������������������������32

Preguntas acerca de la suscripción a: CAROLINA.PINTOR@NIVEL7.NET

Todos los derechos reservados 2015.

Todas las marcas registradas y nombres que aparecen en esta revista son propiedad de sus respectivos dueños y se utilizan sobre la base de una relación comercial o un uso justo. Por favor contacte a Nivel 7 para cualquier permiso de re-utilización o reimpresión.

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EDITORIAL

Carta Editorial

CAROLINA PINTOR PINZÓN EDITORA Y JEFE DE MERCADEO DE NIVEL SIETE

@CARITOPINTOR

JUNIO 2015

E

¡QUÉ BUENA NOTICIA!

s saber que a lo largo de estos dos años he tenido la posibilidad de ver la evolución de The e-learner y me enorgullece profundamente ser testigo del crecimiento que ha tenido. Hoy tenemos un poco más de 7.000 suscriptores que siguen de cerca nuestro contenido, en el cual les compartimos las iniciativas más innovadoras, relevantes y visionarias que se realizan en e-learning y tecnología para la gestión del talento en Latinoamérica.

Por ello, agradezco a todos aquellos protagonistas que hicieron parte del “Encuentro de líderes en educación y gestión del talento” que se realizó en la Ciudad de México, reciban un caluroso saludo, Alfredo Meneses, María Luisa Flores, Francisco Carrión, Max de Mendizábal, Miguel Ángel Pérez, Eric Manuel Rivera y a José Luis Chiquete.

Así mismo, a Luis Alberto Alarcón, Fernando Thompson, a Gonzalo Fernández, Rubén Omar Vega, al Doctor Rubén Edel Navarro y al Doctor Sergio Tobón, gracias por su valiosa contribución.

Igualmente, agradezco la participación de Óscar Varela de la Universidad Militar Nueva Granada en Colombia y Andrés Quintero y Nancy Rodríguez de la Escuela Colombiana de Carreras Industriales (ECCI) quienes nos contaron sobre sus iniciativas de innovación en educación virtual. Así mismo, a Pablo Borbón, Gerente de Desarrollo de Negocios en Nivel Siete quien nos habló de las 10 consideraciones imprescindibles a la hora de crear un MOOC en Moodle.

Para finalizar, los invito a estar muy pendientes de las versiones del MoodleMoot 2015 que se llevarán a cabo respectivamente en México, Colombia y Perú.

¡Estamos cumpliendo dos años!

02

¡NO SE QUEDEN SIN PARTICIPAR!.

ATENTAMENTE,

C O N T E N I D O S D I G I TA L E S elearningmagazine.co

¿TE PERDISTE ALGÚN WEBINAR?, AQUÍ LOS PUEDES REVIVIR. LO Ú LTIMO EN V IDEO

Lo más destacado de nuestra galería de webinars, no se quede sin participar de ellos. campus.nivel7.net

Cómo crear un MOOC en Moodle: ¿cómo desplegar un MOOC en Moodle?¿Qué no puedo olvidar? La respuesta a estas y otras preguntas las encontrará en este webinar.

EN REDES

@NIVELSIETE Moodle fue la primera plataforma en la cual se montó un MOOC #webinarsN7. @LAUREANO_DIAZ #webinarsN7, esta vez mostramos cómo usar un MOOC propio en beneficio de las instituciones y para conseguir los alumnos correctos. @JD_NORIEGA #webinarsN7 En un curso virtual debe haber, experto temático, diseñador instruccional, diseñador contenido y asesor pedagógico.

Diseño Instruccional de cursos online: le compartimos las consideraciones para lograr un aprendizaje efectivo en el diseño de cursos virtuales.

82

%

de nuestras publicaciones tienen impacto en nuestra audiencia.

Permanezca informado sobre los acontecimientos que impactan a la industria del e-learning.

Moodle Responsive: conozca cómo estructurar y crear contenidos a la vanguardia de la tecnología.

Motivaciones para el aprendizaje en línea: se han preguntado ¿cómo motivar a los individuos para tomar clases en línea?.

Conozca algunos tips.

REVISTA THE E-LEARNER

¡Hagamos discusión! ¿Cuál es su plugin favorito para integrar con Moodle?

¿Su organización ya utiliza recursos tecnológicos para gestionar el talento?

¿Vale la pena hacer un MBA en MOOC?

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EDUCACIÓN JUNIO 2015

LA FACULTAD DE ESTUDIOS A Dis t anc ia de la Uni v e r sid ad Mili t ar Nue v a Gr an ad a c ue n t a c on un s ólido p r ogr am a de imple me n t ac ión de T IC s el c u al p e r me a e imp ac t a e n t odo s lo s ni v ele s a lo s e s t udian t e s de la uni v e r sid ad .

La Universidad Militar Nueva Granada crea espacios exclusivos para la producción de contenidos e-learning 04

elearningmagazine.co

E

n un principio y con el ideal de llevar educación a los militares en gran parte del territorio nacional colombiano, la facultad comienza utilizando los recursos que en ese momento (1997) funcionaban para masificar el conocimiento, es decir, la entrega de cds con documentación, libros, memorias, etc. Es cuando aparecen los LMS la manera de entregar dicho conocimiento se transforma.

Hoy en día, la Universidad Militar Nueva Granada (UMNG) trabaja con dos plataformas que se integran y han hecho de la educación a distancia y/o virtual una experiencia agradable y muy satisfactoria para los estudiantes. Por una parte está Moodle, donde se centraliza toda la parte de actividades, tareas, foros, evaluaciones, reportes, etc; y por otra parte Plise (Plataforma Interactiva de Software Educativo), una plataforma creada y desarrollada InHouse para la producción de contenidos altamente interactivos. Todo lo trabajado en Plise se puede visualizar en línea y se puede descargar, esto es muy beneficioso para aquellos estudiantes que no tienen la posibilidad de acceder a Internet todo el tiempo, así como para aquellos que se encuentran en zonas de difícil acceso.

Ahora bien, la Facultad de Estudios a Distancia ha interiorizado y comprendido que para obtener los resultados esperados con el proyecto de educación virtual se necesita de un equipo y de un espacio pensado y focalizado en la producción de contenidos e-learning. Para ello se adelantan las siguientes iniciativas: • Contar con equipo de trabajo multidisciplinar compuesto por: diseñadores instruccionales,

pedagogos, ingenieros multimedia, productores de audio y video, diseñadores gráficos, expertos temáticos y/o afines.

• Acompañamiento docente, se capacita a los profesores en manejo de la plataforma Moodle, creación de OVA’s (Objetos Virtuales de Aprendizaje), capacitación en diseño instruccional, etc.

• Contenidos responsive, idealmente se procura que los contenidos desarrollados puedan visualizarse en cualquier dispositivo móvil.

• Aulas especializadas, salones con equipos de última tecnología, tableros interactivos desde los cuales se accede a Internet.

• Auditorio, estudio especializado, con el fin de hacer transmisiones en vivo, por ejemplo, cuando un experto dicta una conferencia en la universidad. Más allá del servicio de streaming se pretende generar contenidos audiovisuales de altísima calidad.

• Laboratorio Hipermedia, espacio dedicado a la realización de producciones audiovisuales de alta calidad.

• Salas de videoconferencia, exclusivas para la interacción de Óscar Iván estudiantes y docentes a través Varela Vélez DIRECTOR DE de la plataforma Moodle.

DESARROLLO No obstante, la UMNG continúa MULTIMEDIA - FAEDIS, adelantando iniciativas alineadas UNIVERSIDAD MILITAR a la vanguardia tecnológica.

NUEVA GRANADA

LO + DESTACADO Lo más destacado de todo este proyecto de estudios a distancia es el complejo arquitectónico que se ha construido específicamente para la facultad. Espacios ergonómicamente pensados para los, docentes, productores y gestores de contenido, espacios equipados con la más alta tecnología para

producir contenidos de calidad con el cual los estudiantes puedan tener experiencias de aprendizaje eficaces.

Igualmente, para completar un conjunto de iniciativas educativas apoyadas en tecnología tienen desarrollada la aplicación móvil de la universidad en la cual se actualizan constantemente

noticias, eventos, hay renders de las sedes de la universidad para que la ubicación de los edificios y aulas sea más sencilla, entre otras opciones. Todo esto se ha traducido en que tanto los estudiantes como los docentes sientan una mayor cercanía con su comunidad académica.

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ESPECIAL MÉXICO JUNIO 2015

MÉXICO, GRANDES OPORTUNIDADES DE DESARROLLO EN E-LEARNING Y TECNOLOGÍA PARA EL APRENDIZAJE

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elearningmagazine.co

Alianza Para la Educación Superior (ALPES) Consejo Mexicano de Investigación Educativa (COMIE) Preparatoria Universidad Panamericana Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia (CUAED) - Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia (SUAyED) Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) Universidad de Las Américas

Centro Universitario CIFE (Ciencia e Innovación para la Formación y el Emprendimiento) División de Educación Continua (DEC) - Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) Universidad del Noreste Universidad La Salle Noroeste Dirección General de Incorporación y Revalidación de Estudios (DGIRE) - Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) Finclusión Universidad Veracruzana

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ESPECIAL MÉXICO JUNIO 2015

CONSEJO MEXICANO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA (COMIE) COLABORA: ALFREDO MENESES-MATILDE

SECTOR: Gremios & asociaciones • OBJETIVO E-LEARNING: Investigación

A

lfredo Meneses-Matilde, colabora como administrador de sistemas de información para el Consejo Mexicano de Investigación Educativa (COMIE), una asociación civil que reúne a los investigadores del campo de la educación.

Dentro de los objetivos de esta organización está promover la actividad de los grupos de investigación en relación a la educación.

Así mismo, contribuye al desarrollo de la

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investigación educativa en México, fomenta nuevas y eficaces maneras de divulgación de las investigaciones, afianza el trabajo en equipo y construye comunidad y red alrededor de la investigación educativa.

En el COMIE se encuentran investigadores de las universidades más reconocidas de México. Aquí no solamente se promueve la investigación sino también el debate.

Alfredo Meneses es responsable de los sistemas de información del Consejo, así como de la dirección de proyectos y gestión de plataformas e-learning, tiene experiencia en la administración de Moodle y es gran conocedor de entornos virtuales de aprendizaje, área de estudio en la cual ha profundizado a través de varios procesos de especialización.

Sin embargo nos centraremos en Moodle, que según Meneses es vista como una herramienta a partir de la cual se pueden realizar un sinnúmero de investigaciones. Más allá de sus grandes atractivos como la actualización de desarrollos, la comunidad académica, el nivel de institucionalidad de la plataforma y la generación de casi cualquier tipo de recurso para aprender y enseñar, se trata de entender el papel actual del docente y del estudiante.

Se debe pensar de qué manera se deben estructurar y crear los contenidos, qué nivel de interactividad deben tener, qué recursos, de la amplia oferta digital, usar, entre otras consideraciones.

Así pues, las instituciones educativas tienen la visión del gran potencial de la tecnología para la optimización de los procesos educativos, sin embargo, se percibe una mayor interiorización de esto en las empresas.

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ALIANZA PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR (ALPES)

Alfredo MenesesMatilde ADMINISTRADOR DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN CONSEJO MEXICANO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA (COMIE).

Alianza para la Educación Superior (ALPES) nació hace 19 años con el objetivo de brindar una alternativa educativa de calidad que fuera asequible económicamente para un mayor número de personas de la sociedad mexicana. De esta manera, se fortalece la educación superior apalancada en convenios y estrategias de solidez educativa en las universidades.

Siendo así, ALPES está formada por 108 Instituciones Educativas Particulares, ofrece 127 carreras, opción de carreras profesionales, maestrías y doctorados en 250 planteles. Igualmente, hay Instituciones Socias que se dedican a temas muy especializados.

Las asambleas de socios son el espacio donde las Instituciones Socias pueden presentar sus intereses, inquietudes, necesidades, experiencias y prácticas educativas. Allí mismo se revisa de qué manera estas se pueden resolver y cómo se pueden replicar para el resto de Instituciones Socias; además, se presentan temas de interés para las mismas, nuevos conocimientos, invitados especiales y el informe de actividades en donde se ha representado a las universidades.

Otros beneficios destacados para las Instituciones Socias son: • La acreditación de calidad ALPES, que es un diseño del modelo, ofrece un sistema de acreditación por fases cuyo propósito es que las

instituciones desarrollen procesos de mejora que respalden su calidad y garanticen la competitividad y sobrevivencia en tiempos del mercado global, donde la competencia nacional exige altos niveles de actualización y mejora continua.

• Obtención de una segunda acreditación, si hay cumplimiento en las cinco fases establecidas.

• Capacitación continua, foros, talleres y debates en donde ALPES presenta a expertos en temas que son vitales para las Instituciones, (manejo de las TIC, control escolar, nuevas pedagogías, etc.). Esto con el fin de mantener una actualización constante.

• Difundir y optimizar los recursos, costos y precios de servicios, para el apoyo de adquisiciones a las instituciones asociadas.

Así pues, se busca impulsar las libertades educativas y de competencia abierta no solo en beneficio de la sociedad, sino también de la formación de jóvenes globalizados que tengan la capacidad de enfrentarse a una vida laboral de acuerdo a las exigencias de la sociedad de hoy y que, además, logren incursionar asertivamente en los ámbitos tecnológicos para su trabajo y su educación.

SECTOR: Asociación OBJETIVO E-LEARNING: Compromiso social

Mtra. María Luisa Flores Del Valle DIRECTORA GENERAL, ALIANZA PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR

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ESPECIAL MÉXICO JUNIO 2015

PREPARATORIA UNIVERSIDAD PANAMERICANA - MÉXICO

L

a preparatoria de la Universidad Panamericana forma a estudiantes durante los últimos 3 años antes de ingresar a la universidad con grandes habilidades informáticas y computacionales, puesto que existe la convicción de que los individuos deben educarse adecuadamente en el uso de distintas tecnologías a lo largo de su vida escolar. Iniciando por la primaria, la secundaria, la preparatoria, la universidad y por supuesto en su vida laboral.

Siendo así, la preparatoria cuenta con una coordinación de tecnología educativa la cual apoya todos los procesos pedagógicos, así como todos aquellos proyectos de incorporación de tecnologías en las aulas de clase. Esto tiene como finalidad

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despertar conciencia en los estudiantes, antes de que ingresen a la universidad, sobre la importancia de tener bases sólidas en conocimientos informáticos, pues al ritmo en el que avanza la sociedad de hoy, no se pueden quedar atrás. Por ello, dentro de los programas de informática se dictan clases de programación web, creación de recursos interactivos, entre otros.

Actualmente, dentro de la preparatoria utilizan Moodle como herramienta de optimización de las metodologías de enseñanza y de aprendizaje, tanto estudiantes como docentes tienen la posibilidad de interactuar con la plataforma que les permite realizar evaluaciones, generar discusiones a través de foros, estudiar o enseñar con recursos altamente dinámicos, entre muchas otras opciones.

De esta manera, las tecnologías educativas son un apoyo invaluable para hacer una transmisión de conocimiento más enriquecedora, pues paralelamente está formando estudiantes críticos, autónomos, disciplinados y con las mismas habilidades y capacidades de un estudiante de cualquier parte del mundo.

Francisco Carrión COORDINADOR DE CIENCIAS DE LA COMPUTACIÓN– PREPARATORIA DE LA UNIVERISDAD PANAMERICANA.

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“MOODLE ENRIQUECE L AS E XPERIENCIAS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES”

SECTOR:Educación • OBJETIVO E-LEARNING: Tecnologías para la academia

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ESPECIAL MÉXICO JUNIO 2015

COORDINACIÓN DE UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACIÓN A DISTANCIA (CUAED) - UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO (UNAM)

L

a Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia (CUAED) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), es la encargada de fomentar la innovación educativa en las escuelas y facultades de la universidad, todo apoyado en las tecnologías digitales de la información y la comunicación.

Teniendo en cuenta que la Universidad Nacional Autónoma de México es la más grande del país y que tienen más de 300.000 estudiantes, nace la necesidad de amplificar su oferta educativa y deciden ofrecer una completa modalidad de estudios a distancia. Hoy tienen 20 carreras completamente virtualizadas y todas ellas hacen uso de la plataforma Moodle.

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SECTOR:Educación • OBJETIVO E-LEARNING MOODLE: para educar

...DE CÓMO LA UNAM GENERA CONTENIDOS PARA MOODLE:

Virtualizar programas completos y ofrecer educación 100% a distancia demanda de mucho esfuerzo, trabajo colectivo, investigación, definición de indicadores de gestión,

Max de Mendizábal DIRECTOR DE TECNOLOGÍAS DE IA INFORMACIÓN DE LA CUAED UNAM.

CONSTRUYE entre otros aspectos. Por ello, en CUAED han establecido un proceso claro y contundente para la generación del material: • Trabajar de la mano con un experto temático quien brindará su experiencia y su conocimiento.

• Un diseñador instruccional y un pedagogo evaluarán la forma más efectiva para enseñar dicho contenido.

• El equipo de diseñadores, realizadores audiovisuales, animadores recrea el contenido volviéndolo interactivo.

• Se hace la prueba piloto.

• Se evalúa el resultado del curso mediante diversos instrumentos.

Todo está debidamente ordenado y estructurado pues la intención es formar estudiantes que realmente aprendan y apoyen la idea de que la educación virtual es de la misma calidad que la presencial. Lo anterior es realmente importante para CUAED ya que quieren lograr el mismo prestigio que tiene la educación presencial en la universidad.

Por otra parte, no se puede dejar de lado la importancia que tiene formar a los profesionales de hoy con capacidades en el manejo de TICs, pues más allá de ser una realidad global, se necesita tener habilidades digitales desarrolladas que se puedan poner en práctica en cualquier escenario de la vida de los individuos. Por ello, la educación a distancia resulta ventajosa para las personas, ya que desde el inicio de su educación superior, y con el uso de plataformas como Moodle, los estudiantes están en contacto con herramientas que les permiten desarrollar dichas habilidades y capacidades rápidamente.

Experiencias móviles de aprendizaje por medio de aplicaciones de iOS y Android que te ayuden a alcanzar tus objetivos estratégicos como:

INDUCCIÓN CORPORATIVA CONOCIMIENTO DE PRODUCTO FUERZA DE VENTAS INDEPENDIENTE ENTRE OTROS.

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Experiencias de aprendizaje sociales, que permitan capturar el entorno y que detecten el contexto de tu organización.

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www.nivel7.net

ESPECIAL MÉXICO JUNIO 2015

SISTEMA UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACIÓN A DISTANCIA (SUAYED) UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO (UNAM)

M

iguel Ángel Pérez Alvarez es Coordinador de Pedagogía en modalidad a distancia en el Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia (SUAyED) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Él es responsable de la gestión de los estudios en licenciatura en pedagogía en la modalidad a distancia.

Por su parte, el Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia (SUAyED) de la UNAM tiene como misión difundir y masificar la educación media superior y superior hacia grandes sectores de la población mexicana, a través de la integración de las tecnologías de la información y comunicación a los procesos educativos.

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Según afirma Miguel Ángel Pérez, la pedagogía es un área del conocimiento que permea la gestión del conocimiento, contribuye al diseño de modelos educativos y como tal contribuye a definir todos los elementos que se deben gestionar para que el ser humano aprenda de forma efectiva.

Por ello, nace la necesidad de entender los nuevos modelos pedagógicos educativos del hoy, específicamente hablando de educación virtual se puede deducir que: • Los estudiantes en modalidades a distancia afianzan sus habilidades de comunicación. Deben ser más efectivos a la hora de relacionarse con un docente a través de los medios que disponen. (chat, foro, etc).

• Hay mayor autonomía, disciplina y autoaprendizaje, la convicción del por qué se estudia es mayor.

• Hay mayor comprensión de los contenidos digitales, así como habilidades más sólidas para crear contenido de este tipo.

Todas estas habilidades adquiridas son resultado del despliegue de tecnologías para educar. En el caso particular de la plataforma Moodle, hay muchas ventajas tanto para aquellos que se forman 100% en línea como para quienes tienen un aprendizaje blended, pues independientemente de la intensidad del uso están generando transformaciones cognitivas en la manera de aprender. Lo ideal sería que los individuos a temprana edad pudieran experimentar estos modelos de aprendizaje al iniciarse su formación.

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SECTOR:Educación • OBJETIVO E-LEARNING: Educación a distancia

“E XISTE UN GRUPO DE MOODLE EN L A UNAM QUE SE DEDIC A A PARTICIPAR DE SEMINARIOS, DEBATIR EN FOROS Y COMPARTIR E XPERIENCIAS CON L A PL ATAFORMA”

Miguel Ángel Pérez Álvarez COORDINADOR DE PEDAGOGÍA EN MODALIDAD A DISTANCIA EN EL SISTEMA UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACIÓN A DISTANCIA (SUAYED) DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO (UNAM).

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16

Las conferencias que se presentarán tendrán como eje temático:

www.moodlemoot.org.mx

MAYOR INFORMACIÓN

MoodleMoot México 2015, por primera vez se realizará el evento en México y como gran premisa, el creador de Moodle, Martin Dougiamas, estará en el evento, dictará una conferencia y habrá un espacio para interactuar directamente con él.

Casos de éxito con Moodle

¿Cómo hacerlo con Moodle?.

¿Cómo hacerlo con Moodle?

Desarrollos innovadores

Investigaciones sobre Moodle o educación virtual

Casos de éxito con Moodle

Desarrollos innovadores

Investigaciones sobre Moodle o educación virtual

19-21 de agosto de 2015

COLOMBIA Bogotá

9-10 de julio de 2015

Guadalajara MÉ XICO

2015 importante en torno a la plataforma Moodle se realizará a lo largo y ancho de Latinoamérica

MOODLEMOOT El evento más

INFOGRAFÍA

JUNIO 2015

S

iendo así, y obedeciendo a los estándares establecidos p o r M o o d l e P t y.

Ltd. se realizará en 3 países latinoamericanos el MoodleMoot, evento dirigido a todos aquellos apasionados e interesados, que viven y trabajan con la plataforma y a personas relacionadas con:

AGOGÍA PED

NOLOGÍA TEC

OGÍA D E NOL EC ORMACI L Ó F

S HUM AN RSO CU

Y

N DEL TALE N TIÓ

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N

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CACIÓN EDU

NIVEL SIETE, COMO EL MOODLE PARTNER MÁS gr ande de L a t ino amé r ic a y el únic o p ar a Mé x ic o y C olombia , de n t r o de s u f ilo s of ía c omo c omp añía t ie ne c omo obje t i v o c on s t r uir y m an t e ne r c omunid ad e n t or no a Moodle, el L M S líde r e n el mundo .

RE IN

A

N

T

OS

mootpe15.moodlemoot.org.pe

MAYOR INFORMACIÓN

MoodleMoot Perú 2015, por primera vez la capital peruana recibirá el evento más importante alrededor de la plataforma Moodle. Debido al crecimiento tan alto e importante que ha tenido Perú en temas de educación virtual es imprescindible que se realice este evento que reúne a la comunidad de Moodle.

PERÚ Lima

Octubre de 2015

www.moodlemoot.org.co

MAYOR INFORMACIÓN

MoodleMoot Colombia 2015, por sexto año consecutivo, la capital colombiana acogerá el evento en torno a la plataforma Moodle más importante del año. Serán tres días en los cuales la comunidad podrá compartir sus experiencias exitosas con el uso de la plataforma, así como de debatir sobre las nuevas tendencias de enseñanza y de aprendizaje mediadas por la tecnología.

elearningmagazine.co

TO

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ESPECIAL MÉXICO JUNIO 2015

L

a Universidad de Las Américas en Puebla, México, es una de las instituciones de educación superior más prestigiosas de México. Con un aproximado de 8.000 estudiantes, 54 programas de licenciatura, 22 maestrías y 3 doctorados ofrece una amplia variedad educativa, herramientas de estudio innovadoras y programas educativos pertinentes y de alta calidad, esto se apoya gracias a que hacen parte de SACS (Southern Association of Colleges and Schools).

Así mismo, la universidad se destaca por su sólido programa de becas y por el nivel de interculturalidad que tiene, pues se calcula que el 8% de los estudiantes son extranjeros.

Fernando Thompson, quién es el Director de Tecnologías de la Información en la universidad dedica su gestión a apoyar a la institución en todo lo referente a necesidades de innovación informática y de telecomunicaciones. Dentro de la universidad tienen un complejo tecnológico, compuesto esencialmente por plataformas LMS, recursos tecnológicos, etc. Un aspecto que merece la pena destacar dentro de las iniciativas que tiene la universidad es que aproximadamente el 60% de los recursos que tiene la biblioteca tienen su respaldo digital y pueden ser consultados en cualquier dispositivo móvil.

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UNIVERSIDAD DE LAS AMÉRICAS

Del mismo modo, hacen uso de tecnologías de cloud computing para soportar todas las plataformas que utilizan, de esta manera aseguran la disponibilidad de la información, de los cursos, de los programas y garantizan la seguridad de los mismos.

Por otra parte, una iniciativa destacada de la Dirección es la motivación que ejercen hacia los profesores y el trabajo de acompañamiento que realizan para que ellos adopten en sus metodologías de enseñanza herramientas tecnológicas de aprendizaje efectivas y que sean de agrado tanto para el docente como para el estudiante.

Fernando Thompson DIRECTOR DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN –UNIVERSIDAD DE LAS AMÉRICAS, PUEBLA–MÉXICO.

SECTOR:Educación • OBJETIVO E-LEARNING: Acompañamiento docente

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Doctor Sergio Tobón DIRECTOR GENERAL DE CIFE (CIENCIA E INNOVACIÓN PARA LA FORMACIÓN Y EL EMPRENDIMIENTO).

CENTRO UNIVERSITARIO CIFE (CIENCIA E INNOVACIÓN PARA LA FORMACIÓN Y EL EMPRENDIMIENTO) El Centro Universitario CIFE es un instituto de altos estudios que trabaja en investigación y en formación en el campo educativo, organizacional y social siguiendo la socioformación. Ofrece cursos cortos, diplomados, maestrías, doctorados y posdoctorados en línea mediante una metodología innovadora que son los proyectos formativos.

Con un promedio de 700 a 1.500 estudiantes al semestre, CIFE forma profesionales con competencias para afrontar los retos de la sociedad del conocimiento, en el campo educativo, la calidad de vida, la gestión del talento y la ciudadanía, con apoyo en las tecnologías de la información y la comunicación. Además, CIFE reúne prestigiosos investigadores de diferentes áreas del conocimiento.

El Doctor Sergio Tobón es Director General de CIFE y dentro de su misión está la creación de nuevos programas que apunten a los retos de la sociedad del conocimiento. También coordina las líneas de investigación de la institución para que sean innovadoras y respondan a los retos sociales. Teniendo en cuenta lo anterior, merece la pena destacar las investigaciones que se están desarrollando en torno a la plataforma Moodle.

No hay duda de que Moodle es una plataforma intuitiva que facilita el aprendizaje en línea, que permite tener experiencias SECTOR:Educación • OBJETIVO E-LEARNING: Investigación en Moodle

de aprendizaje enriquecedoras y que tiene grandes flexibilidades de tiempo y de espacio para concluir procesos de aprendizaje. Por ello, surgen varias preguntas que en CIFE se han dedicado a estudiar e investigar. Por ejemplo: ¿cuáles son las variables que hacen que los estudiantes participen más en la plataforma y realicen las actividades propuestas?

Según las investigaciones realizadas por la institución, se ha detectado que hay mayor participación cuando: • Los docentes retroalimentan en poco tiempo las preguntas, comentarios y reflexiones de los estudiantes.

• Se trabaja con base en proyectos concretos para resolver problemas del contexto.

• Los recursos educativos involucran análisis y exploración mediante preguntas.

• Las actividades están apoyadas en casos reales • Las actividades requieren de trabajo en equipo e interacción con diversos recursos, como las redes sociales y la comunicación directa mediante aplicaciones como WhatsApp, entre otros.

Adicionalmente, dentro de las conclusiones más representativas se encuentra que los estudiantes tienen un mayor rendimiento académico en la plataforma Moodle cuando participan en el análisis de saberes previos, abordan casos reales y tienen posibilidades de autoevaluación y coevaluación. Estos elementos se trabajan en la socioformación buscando el desarrollo de competencias.

Siendo así, este tipo de investigaciones que adelanta CIFE son muy valiosas para la comunidad Moodle. Además, sirven como punto de partida para generar nuevos estudios que apoyen la creación de experiencias de aprendizaje permeadas por esta tecnología.

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ESPECIAL MÉXICO JUNIO 2015

L

a División de Educación Continua (DEC) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) difunde programas exitosos, innovadores y que utilizan un alto nivel tecnológico para lograr su efectividad. Así mismo, la DEC tiene como labor divulgar los programas de educación continua en los lugares donde la UNAM tiene sede (Canadá, Estados Unidos, Europa, China y Latinoamérica).

Teniendo en cuenta que la UNAM ofrece el catálogo más grande de programas de educación continua en México, nace el reto de generar programas que realmente sean eficaces y respondan a las necesidades formativas de los individuos, hoy, se buscan programas innovadores que estén contextualizados con la coyuntura actual del país y que se preocupen por generar experiencias de aprendizaje que puedan traspolarse a la vida cotidiana.

Dentro de las iniciativas más interesantes que desarrolla la DEC es la creación de MOOCs, estos son creados temáticamente con el apoyo de un grupo de especialistas en temas determinados,

SECTOR: Educación • OBJETIVO E-LEARNING: Creación de MOOCs

DIVISIÓN DE EDUCACIÓN CONTINUA (DEC) - UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO (UNAM)

por ejemplo, finanzas personales, administración, etc. Además, cuentan con un despliegue tecnológico completo en cuanto a infraestructura, plataforma y contenidos, esto sin dejar de lado la altísima calidad del material con el que se enseña en los MOOCs. De hecho, uno de los MOOCs creados, sobre finanzas personales que fue impartido en los 5 continentes y tuvo una acogida de más de 30.000 estudiantes.

Sin duda, la UNAM, al ser una de las universidades más prestigiosas de Latinoamérica y al “L A UNAM TIENE COMO OBJE TIVO tener un poco más de 300.000 alumnos en las disDIFUNDIR EL CONOCIMIENTO Y tintas modalidades que ofrece educación debe LO HACEN POR CUALQUIER MEDIO permanecer al día y a la vanguardia de los desarrollos tecnológicos para la enseñanza y el aprenY PAR A CUALQUIER PERSONA” dizaje que ofrece el mundo global de hoy.

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elearningmagazine.co

UNIVERSIDAD DEL NORESTE La Universidad del Noreste, la primera universidad privada fundada en el estado de Tamaulipas, México, ha concentrado sus esfuerzos, desde la Dirección de Educación a Distancia, en ofrecer un completo complejo tecnológico que sirva a toda la comunidad académica y que apoye los distintos procesos de aprendizaje y de enseñanza. En este sentido, la dirección tiene como responsabilidad promover la incorporación de modalidades virtuales en los distintos programas académicos.

De esta manera, se fomenta una educación blended, en la cual los estudiantes pueden enriquecer sus aprendizajes con los recursos tecnológicos que son ofrecidos hoy por la institución.

No obstante, hay un reto importante con la comunidad docente y es la adopción de metodologías para la enseñanza

mediadas por la tecnología de forma natural. Hay una clara convicción por parte de la Universidad del Noreste en que los profesores deben transformar su rol y volverse mediadores entre los estudiantes y los contenidos.

Para lograr lo anterior, la universidad ha designado a la Dirección de Educación a Distancia recursos tecnológicos y talento humano representado en un equipo de ingenieros, un diseñador instruccional y un administrador de plataforma, entre otros, quienes tienen el objetivo de crear contenidos interactivos como OVA. Esto con el fin de poder medir la efectividad de los cursos y el nivel de aprendizaje obtenido de los estudiantes.

Siendo así, Moodle ha sido una plataforma aliada en la gestión de la dirección de educación a distancia y ha tenido una buena acogida por parte de la comunidad académica. Además ha facilitado las opciones de comunicación entre docente y estudiante gracias a que es una plataforma en constante actualización y con nuevos desarrollos acordes a las necesidades de enseñanza de hoy.

Gonzalo Antonio Fernández de Lara Luna Eric Manuel Rivera COORDINADOR DE EDUCACIÓN CONTINUA EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO–UNAM.

DIRECTOR DE EDUCACIÓN A DISTANCIA EN LA UNIVERSIDAD DEL NORESTE.

SECTOR: Educación • OBJETIVO E-LEARNING: Tecnologías para educación

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ESPECIAL MÉXICO

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JUNIO 2015

UNIVERSIDAD LA SALLE NOROESTE

a Universidad La Salle Noroeste es una de las instituciones educativas más representativas del estado de Sonora en México. Actualmente, al interior de la universidad están incursionando en la incorporación de programas profesionales en modalidad virtual, especialmente en postgrado. Así pues, tienen como objetivo poder ofrecer estos programas en todo el territorio latinoamericano y de esta manera masificar el conocimiento rompiendo las fronteras físicas.

Es así como la coordinación de tecnologías de la información y las telecomunicaciones de la universidad trabaja y focaliza sus esfuerzos en que las facultades hagan un uso adecuado de los recursos tecnológicos que universidad ofrece.

Así mismo, busca que otras dependencias de la universidad como la biblioteca puedan beneficiarse de dichos recursos para la optimización de su gestión.

Siendo así, las licenciaturas que se imparten en la universidad son permeadas por el uso de la plataforma Moodle como un complemento al aprendizaje, esto es posible gracias al programa de capacitación docente que la misma universidad ofrece para que los profesores

SECTOR: Educación • OBJETIVO E-LEARNING: Masificación del conocimiento

Rubén Omar Vega Alcantar COORDINADOR DE TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y TELECOMUNICACIONES EN UNIVERSIDAD LA SALLE NOROESTE

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elearningmagazine.co

desarrollen sus habilidades tecnológicas y aprovechen los recursos de Moodle.

Según Rubén Omar Vega, Coordinador de Tecnologías de la Información y Telecomunicaciones en la universidad “Moodle es la plataforma que cubre las necesidades de nuestra Institución de Educación Superior como organización puesto que permite hacer integraciones con otros módulos, y en general convive muy bien con otras tecnologías”. Adicional a ello, cabe destacar la facilidad con la que los profesores y los estudiantes navegan en la plataforma y obtienen

“MOODLE ES L A PL ATAFORMA IDEAL PAR A L A UNIVERSIDAD, PAR A SUS LICENCIATUR AS Y PAR A SUS POSTGR ADOS” experiencias de aprendizaje colaborativo más enriquecedoras.

Aún así, la incursión en estas modalidades de aprendizaje y de enseñanza demanda que la universidad designe recursos pedagógicos para poder recrear cursos virtuales mucho más acordes a lo que exige un buen modelo de educación a distancia.

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ESPECIAL MÉXICO JUNIO 2015

SECTOR:Educación • OBJETIVO E-LEARNING: Capacitación docente

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a Dirección General de Incorporación y Revalidación de Estudios (DGIRE) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) es la encargada de extender los servicios de docencia, investigación y difusión cultural a las instituciones educativas, mediante la incorporación y la revalidación de estudios. En este sentido, DGIRE certifica los estudios hechos por

DIRECCIÓN GENERAL DE INCORPORACIÓN Y REVALIDACIÓN DE ESTUDIOS (DGIRE) - UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO (UNAM)

FINCLUSIÓN

SECTOR: Microfinanzas • OBJETIVO E-LEARNING: Capacitación

en regulación y políticas e inducción corporativa

Luis Alberto Alarcón ENCARGADO DE SISTEMA BACK OFFICE Y ADMINISTRADOR DE PLATAFORMA EN FINCLUSIÓN

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Finclusión como institución de microfinanzas pretende lograr inclusión financiera y crediticia en los sectores medios y bajos de la población mexicana, centrando su grueso poblacional en mujeres. Esto tiene como fin dinamizar la economía del país en todos los sectores económicos.

De esta manera, Finclusión, entidad que tiene aproximadamente 54 sucursales descentralizadas en todo el territorio mexicano, empezó a tener la necesidad de capacitar a sus 900 empleados en temas de regulación y

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alumnos de otras instituciones de educación diferentes a la Universidad Nacional Autónoma de México, teniendo en cuenta que cumplan con la normatividad y los planes de estudio de la universidad y con la calidad académica requerida.

Ahora bien, Moodle es una plataforma transversal a toda la universidad y por ello, desde distintas aristas la comunidad académica se ve impactada en su relación con ella. Actualmente, en DGIRE colaboran cerca de 30 personas, especialistas en temas tecnológicos quienes trabajan de la mano con otras dependencias de la UNAM, con especialistas pedagógicos y demás con el fin de generar un gran despliegue tecnológico que se refleje en las herramientas que se ofrecen para apoyar a la comunidad docente y a los estudiantes del Sistema Incorporado a la UNAM.

José Luis Chiquete SUBDIRECTOR DE CÓMPUTO–DIRECCIÓN GENERAL DE INCORPORACIÓN Y REVALIDACIÓN DE ESTUDIOS, UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO.

políticas exigidas por el gobierno, así como, en temas de inducción corporativa.

Siendo así, y entendiendo que se necesitaba de una solución en la que se pudiera movilizar la capacitación, que la masificación del conocimiento fuera efectiva, que pudiera tener flexibilidad de tiempo y en la que se economizaran costos nació la iniciativa de trabajar con la plataforma Moodle para satisfacer dichas necesidades.

La iniciativa del proyecto e-learning es relativamente nueva en Finclusión, pues no lleva más de 1 año funcionando, en principio empezó en pequeña escala y hoy en día se espera que los 900 trabajadores de la organización adquieran las

“MOODLE ES L A HERR AMIENTA DE EDUC ACIÓN EN LÍNEA MÁS UTILIZADA EN L A DGIRE-UNAM” En el caso particular de Moodle, aproximadamente 2.000 docentes del Sistema Incorporado son susceptibles de recibir capacitación a través de la plataforma en distintos temas, incluso sobre cómo aprovechar este tipo de recursos tecnológicos para mejorar sus metodologías de enseñanza. Del mismo modo, los estudiantes son unos grandes beneficiados pues tienen la opción de presentar exámenes extraordinarios a través de Moodle. Todo lo anterior es posible gracias al trabajoar realizado con los servicios de infraestructura en la nube, los cuales aseguran el óptimo funcionamiento de sus recursos tecnológicos para la universidad.

habilidades tecnológicas necesarias para capacitarse virtualmente. En el mismo sentido, se espera que los equipos de trabajo se capaciten al menos dos veces al año y que cada vez se mitigue con mayor fuerza la cultura organizacional apegada a la capacitación presencial.

Dentro de los mayores retos que tiene la organización es lograr un mayor nivel de interiorización de los trabajadores en cara a la plataforma ya que se debe fomentar una actitud de autodisciplina. Además de esto, crecer en cuanto a la usabilidad que le dan a la iniciativa e-learning, pues se ha logrado entender que Moodle brinda la oportunidad de crear cursos para todo tipo de necesidades organizacionales.

“VEMOS EN MOODLE UNA PL ATAFORMA QUE CRECE JUNTO A NUESTR A ORGANIZACIÓN”

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ESPECIAL MÉXICO JUNIO 2015

SECTOR:Educación • OBJETIVO E-LEARNING: Investigación

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a Universidad Veracruzana es una institución de educación superior pública y es de las más representativas y prestigiosas de México. Cuenta con distintas sedes a lo largo del estado de Veracruz y se destaca por su foco investigativo y por sus aportes en la generación de publicaciones de carácter científico.

El Doctor Rubén Edel Navarro quien es el Coordinador del Centro de Innovación, Desarrollo e Investigación Educativa (CIDIE), lleva 10 años trabajando en la universidad y hoy en día es investigador de tiempo completo, adelantando investigaciones sobre la mediación tecnológica en el aprendizaje. Así pues, en el CIDIE de la universidad trabajan todo tipo de profesionales quienes hacen sus respectivas investigaciones y se concentran en realizar estudios sobre el involucramiento de tecnologías para los procesos de aprendizaje a nivel de institución y a nivel colectivo e individual.

Por otra parte, es bien sabido que Moodle como plataforma para la administración del aprendizaje es intuitiva y fácil de usar, presenta constantes actualizaciones y se adapta con otro tipo de

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UNIVERSIDAD VERACRUZANA

herramientas para educar. Sin embargo, y teniendo esto en cuenta, vale la pena mencionar el estado del rol docente, mientras unos se adaptan a estas dinámicas de enseñar hay otros que se resisten y sienten dificultades a la hora de incorporar estas herramientas en sus metodologías, por ende, es importante trabajar paulatinamente en mitigar dicha resistencia. Aún así, el estado que se mencionó anteriormente obedece a un promedio detectado en Latinoamérica, en donde existe la creencia de que la educación presencial da mejores resultados que la educación a distancia y por ello existe un bache, en cuanto a educación virtual se refiere si se compara con Estados Unidos o Europa.

No obstante, sobresale el trabajo realizado por las instituciones educativas pues tienen la conciencia y entienden las nuevas dinámicas pedagógicas por lo que día tras día la incorporación de tecnologías para mejorar los procesos de aprendizaje resulta de forma más natural.

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¡CUMPLIMOS Doctor Rubén Edel Navarro COORDINADOR DEL CENTRO DE INNOVACIÓN, DESARROLLO E INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

ES GRATO PARA EL EQUIPO de T he e - le ar ne r p ode r c omp ar t ir c on u s t e de s , un año m á s de t r ab ajo , t r a y é ndole s c on t e nido ac t u ali z ado s obr e la s no v e d ade s y t e nde nc ia s m á s representativas del e - le ar ning y la t e c nología p ar a la ge s t ión del t ale n t o .

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AÑOS!

Gracias a todos los protagonistas que han participado en la revista a lo largo de estos dos años. Recuerden que cuando lo deseen podrán seguir compartiéndo sus experiencias u opiniones con nuestro equipo.

Esperamos que continúen disfrutando de The e-learner y que podamos seguir teniendo experiencias al lado de ustedes.

Si usted quiere compartir su caso o iniciativas e-learning con nosotros escríbanos a: prensa@nivel7.net.

SINCERAMENTE, Equipo The e-learner

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EDUCACIÓN JUNIO 2015

ECCI L

a Vicerrectoría de Educación Abierta y a Distancia (VEAD), de la Universidad ECCI, es la dependencia encargada de gestionar los programas virtuales que se ofertan a la comunidad. Con el fin de establecer un procedimiento, la Vicerrectoría, siguiendo los lineamientos del Ministerio de Educación Nacional (MEN), adoptó la propuesta de crear cuatro dimensiones de producción que direccionen todo el proceso de elaboración de programas virtuales; estas dimensiones son la pedagógica, tecnológica, comunicativa y organizacional.

El proceso de elaboración de estos programas inicia desde la producción de expertos temáticos, el acompañamiento de correctores de estilo y adecuadores pedagógicos para la entrega de la propiedad intelectual con la orientación del director pedagógico y comunicativo.

Posterior a este proceso, para el proceso de diseño y virtualización cuentan con un equipo de expertos: diseñadores, administradores de plataforma, virtualizadores, productores audiovisuales, entre otros, guiados desde la dirección tecnológica. De manera transversal, el director tecnológico coordina este proceso. Y, finalmente, para ofertarlos al mercado, los profesionales de mercadeo se encargan .

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INICIATIVAS E-LEARNING p ar a la inc lu sión de la c omunid ad s or d a a la e duc ac ión s up e r ior mod alid ad v ir t u al

Sumado a estas labores, surge la necesidad de capacitar a los docentes en habilidades TIC para que conozcan las características comunicativas, las estrategias pedagógicas y las herramientas tecnológicas de la virtualidad, razón por la cual, se creó la Escuela de tutores Virtuales , un espacio donde los docentes a través de cursos pueden tomar capacitaciones e incluso diplomados sobre temas relacionados con los entornos virtuales de aprendizaje, Moodle, creación de contenidos, moderar espacios virtuales, diplomado tutor virtual, diplomado en docencia universitaria, diplomado en TIC, entre otros.

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INICIATIVAS E-LEARNING AL INTERIOR DE LA UNIVERSIDAD ECCI • Incentivos para los profesores: con la producción intelectual que crean los docentes para la producción de los cursos, como incentivo, este material de organiza para que sea publicado a través de la editorial de la universidad. Por otro lado, los docentes que obtuvieron resultados sobresalientes en los diplomados de la Escuela de tutores Virtuales, después se contratarán como docentes de los mismos.

• Adquiriendo cultura digital: es fundamental eliminar el mito de que la educación presencial es de mejor calidad que la virtual, por ende se fomenta y se moviliza una cultura digital entre los estudiantes a través de campañas por las redes sociales.

Nancy Rodríguez DIRECTORA COMUNICATIVA– VICERRECTORÍA DE EDUCACIÓN ABIERTA Y A DISTANCIA.

• Compromiso social, educación de calidad para la inclusión: sin duda una de las iniciativas más interesantes e innovadoras que desarrolla la Universidad ECCI es la creación de cursos que apunten a la inclusión de la población sorda en la modalidad virtual: Hace aproximadamente tres años, la Universidad ECCI gana una convocatoria de inclusión educativa realizada por el ministerio de educación. Entonces, se empieza a trabajar contenidos a través de la oficina de Articulación la cual lidera el proyecto de inclusión a sordos.

Así, se empiezan a adecuar los contenidos, a todos los videos se les presenta subtitulación o si el caso interpretación en lengua glosa. Cabe destacar que los cursos son los mismos para todos los estudiantes solo que tienen dicho componente inclusivo. Además, no solo se trata de incluir a la población sorda en el plano académico, también, se realizan esfuerzos por generar vinculaciones laborales al interior de la universidad.

Este tipo de iniciativas son bastante enriquecedoras y son modelo a seguir en las instituciones educativas colombianas.

Teniendo en cuenta que el e-learning por naturaleza es inclusivo, es imprescindible aprovechar los recursos que ofrece para generar cambios sociales y culturales que impacten positivamente las maneras de educar.

Andrés Quintero DIRECTOR TECNOLÓGICO– VICERRECTORÍA DE EDUCACIÓN ABIERTA Y A DISTANCIA.

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TOP 10 JUNIO 2015

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Consideraciones para crear un MOOC PA B L O B O R B Ó N, G er e n t e d e Desa r r o l l o d e Ne go cio s de N i v el S i e t e y c o n su l t or ex pe rt o e n e - le a r n i n g c o n má s d e 5 a ñ os de e xp e rie n c i a en el t ema . C o mp a r t i ó pa ra T h e e - le a r n e r 10 c o n si d e r a c i o n es c l a v e p a r a c r e a r u n MO O C .

1

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Asegúrese de que el MOOC sea parte de una estrategia global No importa si se trata de una estrategia de negocios o de una iniciativa de educación, el MOOC debe estar alineado a los objetivos y a la estrategia de la organizacion.

2

Seleccione el enfoque educativo ¿Desea fortalecer la colaboración? ¿Va a desarrollar conocimiento o habilidades?.

Defina claramente los objetivos de aprendizaje del curso y la manera en que piensa abordarlos.

Elija la plataforma adecuada para desplegar su curso No reinvente la rueda, utilice herramientas como Moodle que están diseñadas y probadas para soportar este tipo de cursos.

0 4

Prepare a sus colaboradores Sin importar el número de tutores o facilitadores con los que va a desplegar su MOOC asegúrese de que estos cuentan con el conocimiento y las habilidades necesarias para ejecutar el curso.

5

Prepare un contenido sobresaliente En este tipo de cursos, el contenido es clave.

Prepare contenidos que sean pertinentes, de utilidad y divertidos de consumir para su audiencia objetivo.

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6

Decida cómo va a evaluar Dependiendo del tamaño de su audiencia y los objetivos de aprendizaje, determine si va a evaluar la participación, el conocimiento o la habilidad y si lo va a hacer con cuestionarios, actividades de calificación por pares, trabajos, proyectos, etc.

4

1

9

6

3

7

8

Comunique de forma efectiva lo que sus estudiantes obtendrán al realizar el curso Provea mecanismos para que sus usuarios sepan qué van a aprender, para qué les va a servir, qué van a obtener y qué pueden esperar en su curso.

9

Concéntrese en el usuario En los MOOC los usuarios son los que mandan. Diseñe la experiencia de su curso y de su plataforma pensando en ellos y en sus intereses.

8

5

2

7

Adquiera infraestructura flexible Los MOOC pueden planearse para cientos de usuarios y despertar el interés de miles de personas, aumentando rápidamente el número de participantes. Apalánquese en soluciones SaaS de Cloud Computing para garantizar flexibilidad en el crecimiento de su iniciativa y niveles de servicio apropiados para sus usuarios.

10 10

Comience con lo que tiene para construir los cursos, utilice y adapte los recursos con los que ya cuenta su organización tales como lecciones, documentos, videos, etc. En cada iteración del curso, identifique los elementos en los que puede mejorar y dedique recursos para hacerlo de manera priorizada.

De igual manera, dependiendo del alcance, desplegar un MOOC puede ser una tarea tan valiosa como desafiante para una organización, recuerde que puede contar con la experiencia de organizaciones expertas como es el caso de Nivel Siete.

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AGENDA JUNIO 2015

MoodleMoot México 2015 GUADA LAJARA , 9 Y 1 0 D E J UL I O

Universidad de Guadalajara El evento más importante en torno a la plataforma Moodle, por primera vez en México. Contará con la participación del creador de Moodle, Martin Dougiamas.

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MoodleMoot Colombia 2015 BO GOTÁ , 19-21 DE A GOST O

Cámara de Comercio de Bogotá - Sede Salitre Por sexto año la capital colombiana reunirá a los amantes de la plataforma en este evento que permite compartir y debatir sobre experiencias y tendencias en torno a Moodle.

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