CONTENT 04
09
คนนอกมองCA
Highlight
5 ปีนิเทศ PIM
16
10
กิจกรรม CA
วิถี CA
วิถีชีวิตคน CA
18
DNA CA
19
Work-based Education
up level
24
DNA CA
class room & 3 กิจกรรม CA
30
ที่สุด CA
เป็นหนังสือพิมพ์ฝกึ ปฏิบตั ขิ องนักศึกษาวิชาเอกวารสารศาสตร์ คอนเวอร์เจ้นท์ คณะนิเทศศาสตร์สถาบันการจัดการปัญญาภิวัฒน์ โทรศัพท์ 02-832-0966 ที่ปรึกษา ดร. สุดารัตน์ ดิษยวรรธนะ จั น ทราวั ฒ นากุ ล อ.สกุ ล ศรี ศรี ส ารคาม นฑากร เขี ย วชอุ ่ ม บรรณาธิ ก ารบริ ห าร สุ ริ คงกระพั น บรรณาธิ ก ารข่ า วและ บทความ ชนัญญา ดอกรัก บรรณาธิการคอลัมม์Hilight ธัญวรัตน์ คงถาวร บรรณาธิการฝ่ายจัดการ ชัยพิพัฒน์ บางศิริ บรรณาธิการ ภาพและฝ่ า ยศิ ล ป์ อ ารี รั ต น์ คุ ม สุ ข กองบรรณาธิ ก ารเนื้ อ หา ณัฐนิช เผ่าดี. ศศิภา รักษาภักดี. สายฝน พนาไพศาลกุล. อภิสรา รักวาริ นทร์. สุวรรณา พลับจุย้ . ภานุมาส ดอกแก้ว. กรองกมล ปีตภิ พ. อมรเทพ รั ต นสานส์ สุ น ทร. ศุ ภ กฤต ดี พ ลงาม. นที พั น ธ์ ธรรม ศี ล บั ญ ญั ติ . จี ร นั น ท์ แก้ ว น� ำ . ธั ญ ญา อุ ต ธรรมชั ย . สุ นั น ทา เฉลิมทิพย์. กวินณา คงสระ. กัญญารัตน์ อ่อนสลุง. พรนภา สวัสดี. กมลชนก บุญเพ็ง. ปาริฉตั ร มุสริ าช. อารีรตั น์ คุมสุข. นงนุช พุดขาว. สุริ คงกะพันธ์. สัญลักษณ์ ยานาหมอ. กรชนก ศรีสุข. ปัทมา พร โพจั น ทร์ . วิ ภ าวี ศรี บุ ญ เรื อ ง. ทศพร ศิ ริ วิ ท ย์ . ปาณิสรา บุญม่วง. อรสา อ�่ำบัว. กาญจน์ณัฏฐา สุทธิโพธิ์. อรอนงค์ วงศ์สิงหกุล. ศิริแพร วิเศษภัย. ศรันย์ฤทธิ์ ธานี. สิรินันท์ ปวงอิน ชัย. ทนงศักดิ์ บุญประคม. และ ณิชกานต์ ปิ่นทอง.
เริ่มต้นจาก ..."จินตนาการ"
วางรากฐานด้วย...."ระบบคิด" ท�ำให้มีชีวิตด้วย..."ทีมดีๆ"
แต่งแต้มสีด้วย..."ความรัก"
สร้างความเป็นทีร่ ู้จักด้วย..."คุณภาพ"
เมือ่ ห้าปีทแี่ ล้ว โจทย์ทไี่ ด้รบั คือท�ำนิเทศศาสตร์ทดี่ สี ดุ ด้วยการเรียนการสอน แบบ “Work-based Learning” ใช้ “Networking” ให้เป็นประโยชน์ ภายใต้ กรอบของความเป็นมหาวิทยาลัยบรรษัท “Corporate University” ของกลุ่มซีพีออลล์ ตอนนั้นตื่นเต้นมาก เชื่อมั่นว่าการเรียนการไป ฝึกงานไปจะท�ำให้คนท�ำงานเป็น จบไปพร้อมกับ ความเป็นมืออาชีพ ประสบการณ์กว่าสามสิบปี ในแวดวงนิเทศศาสตร์ น�ำมาวิเคราะห์จุดแข็ง จุดอ่อน วางกลยุทธ์สร้างความแตกต่าง สร้างระบบ ประกันคุณภาพ การสอบทาน การประเมิน ปรับปรุง พัฒนาอย่างต่อเนื่อง เด็กน้อยที่ต้องเรียนไปฝึกงานไป สิ่งที่จะเป็นปัญหามากที่สุดคือวุฒิภาวะแบบคนท�ำงาน จริง ความเชื่อมต่อระหว่างความเป็นเด็กแล้วกระโดดไป เป็นคนท�ำงาน ต้องการคนดูแลอย่างใกล้ชิดที่จะสามารถ เข้าใจ ได้รับความไว้วางใจ ให้ค�ำปรึกษา กระตุ้นและสร้าง แรงบันดาลใจ ให้ก้าวข้ามอุปสรรคทั้งหลายทั้งมวลได้ รวม ทั้งพัฒนาอย่างต่อเนื่อง เราจึงให้ความส�ำคัญกับความสัมพันธ์ ระหว่างครูกับนักศึกษา หรือที่เราเรียกว่า Teacher-Student Relationship (TSR) ซึ่งไม่ใช่คนสอนหนังสือทุกคนจะท�ำได้ แต่ต้องเป็นครูที่มีเมตตา โชคดีท่ีเราได้ทีมที่ดีมาก ทีมที่พร้อมจะ เติบโตและพัฒนาไปด้วยกันทั้งเด็ก ๆ นอกจากความใกล้ชิดแบบ ครอบครัว กิจกรรมบ่มเพาะนักศึกษา ถือว่าเป็นสิง่ ส�ำคัญมากอีกอย่าง หนึ่งในการเตรียมตัวเด็ก ๆ ให้พร้อมก่อนออกท�ำงาน เราเปรียบเทียบ กันเสมอว่า เด็ก ๆ เหมือนเมล็ดพันธุ์ การเติบโตแบบมืออาชีพ ต้องการ เมล็ดพันธุ์ที่เหมาะสม ประเภทใจเสาะ ไม่สู้งาน ไม่มีวินัย อาจไม่เหมาะกับ ดินที่นี่ การเรียนทฤษฎีและการฝึกปฏิบัติอย่างต่อเนื่องเหมือนรากที่ยึดเกาะ เหนียวแน่น สร้างรากฐานที่มั่นคง กิจกรรมเหมือนปุ๋ยชีวภาพที่ช่วยเร่งการ เจริญเติบโต การดูแลอย่างใกล้ชิดแบบ TSR เหมือนน�้ำที่ประพรมสร้างความ ชุ่มชื้นให้เหมาะกับการเจริญเติบโต วันนี้เมล็ดพันธุ์กลายเป็นต้นไม้ใหญ่ ไป สองรุ่นแล้ว ผลิตผลที่ออกมายืนยันคุณภาพได้เป็นอย่างดี และนิเทศศาสตร์ ปัญญาภิวัฒน์จะเดินหน้าพัฒนาสร้างนักนิเทศศาสตร์มืออาชีพต่อไปอย่าง ไม่หยุดยั้ง
สารจากคณบดี
เจาะลึกความแตกต่าง
5 ปีนิเทศศาสตร์ PIM การพัฒนาที่ต้องจับตา
4
HIGHLIGHT เรื่องโดย : ธัญวรัตน์ คงถาวร
สู่อุตสาหกรรมสินค้าทรงคุณค่า (Luxury Brand) และเปิดสอนครั้งแรกในปีเดียวกัน จากนั้นปี 2556 คณะฯ ก็มีครบสามสาขา ด้วยการรับนักศึกษาเข้าสู่ วิชาเอกวารสารศาสตร์คอนเวอร์เจ้นท์ ซึ่งหลอมรวม สื่อและการท�ำงานสื่อทุกแพลตฟอร์มไว้ในการเรียน การสอน ตอบรับกับการเปลี่ยนแปลงของภูมิทัศน์สื่อ และพร้อมตอบสนองความต้องการขององค์กรวิชาชีพ คณะฯ จะสร้างความเข้มแข็งได้ต้องพัฒนาไม่ หยุดนิง่ ดังนัน้ ปี 2559 จึงปรับหลักสูตรอีกครัง้ เหลือ ยง 2 วิชาเอก คือ การสือ่ สารองค์กรและแบรนด์ และ ที่ผ่านมาคือการสร้างระบบและ เพี รากฐานการบ่มเพาะเพื่อดึงศักยภาพของนักศึกษา นิเทศศาสตร์ให้โดดเด่น และจากนี้ต่อไป เราจะ สร้างบัณฑิตที่พร้อมต่อการท�ำงาน รู้จักตัวเอง และ มีศักยภาพที่สมบูรณ์เพื่อก้าวสู่สังคม” การสร้างความแตกต่างไม่ง่ายส�ำหรับคณะใหม่ อย่างนิเทศศาสตร์ สถาบันการจัดการปัญญาภิวัฒน์ ที่มีอายุเพียงแค่ 5 ปี แต่ด้วยระบบของการเรียนที่ ไม่เหมือนใคร คือ ระบบ Work-based Education พร้อมกับระบบการบ่มเพาะนักศึกษาทีเ่ รียกกันในหมู่ อาจารย์ว่า “Up level” ซึ่งคือการเติมความสามารถ เติมวุฒิภาวะ เติมความคิด ที่ท�ำให้พร้อมสู่เส้นทาง ของมืออาชีพ การเรียนรูแ้ ละฝึกฝนจากประสบการณ์ ย่อมจะมีความได้เปรียบมากกว่า ดังนั้น หลักสูตรที ่ เข้มข้นของสถาบันการจัดการปัญญาภิวฒ ั น์ เปรียบได้ กับถนนที่เป็นเส้นทางของชีวิตสู่ความส�ำเร็จ 19 กุ ม ภาพั น ธ์ 2554 วั น ประกาศแต่ ง ตั้ ง คณะนิ เ ทศศาสตร์ ในมุ ม มองของ ดร.สุ ด ารั ต น์ ดิษยวรรธนะ จันทราวัฒนากุล คณบดีคณะนิเทศศาสตร์ สถาบันการจัดการปัญญาภิวัฒน์ คือ “จุ ด เริ่ ม ต้ น
กว่าจะถึงวันนี้... หลักสูตรและระบบ ต้องเข้มแข็ง “5 ปี
วารสารศาสตร์คอนเวอร์เจ้นท์ เพือ่ ให้เกิดความกระชับ และประกอบครบองค์ความรู้แบบบูรณาการ ให้มี ความสามารถที่รอบด้าน เน้นให้สองวิชาเอกสามารถ คิดเชิงวิเคราะห์ มีความคิดสร้างสรรค์ ท�ำงานเป็น ทุกกระบวนการ อย่างมีจริยธรรม และจรรยาบรรณ ในวิชาชีพ พร้อมเพิ่มการบริหารจัดการที่จะพัฒนา สู่การเป็นผู้ประกอบการและตอบโจทย์การท�ำธุรกิจ ด้านสื่อได้ด้วย ทั้งหมดนีี้เพื่อเสริมจุดแข็งให้กับระบบ ในการสร้างบัณฑิตให้เป็นผู้มี ความรอบรู้ รอบด้าน และท�ำงานได้ทันที
ความท้ า ทายตามประสาคนชอบสร้ า ง” การสร้างหลักสูตรคือการเสริมจุดแข็ง ให้ทัน
ต่ อ ความเปลี่ ย นแปลง น� ำ ไปสู ่ ก ารพั ฒ นาหลั ก สู ต ร จากปี 2554 ให้มีความทันสมัยมากขึ้น เปิดวิชาเอก การสื่อสารองค์กรเป็นวิชาเอกแรก และนักศึกษา 24 คนแรกเกินครึ่งเป็นนักศึกษาทุน CP ALL ส่วน ใหญ่มาจากสายอาชีวะ จากกรุงเทพ และปริมณฑล 62% ต่างจังหวัด 37% ช่วงเวลาเริ่มต้นคือเวลาที่ คณะฯ เรียนรู้ไปพร้อมกับการสร้างนักศึกษารุ่นแรก ในการพัฒนาจุดเด่น ทะลายข้อจ�ำกัดเพือ่ ให้หลักสูตร มีศักยภาพมากที่สุด หลั ก สู ต รปรั บ ปรุ ง ปี 2555 พั ฒ นาเฉพาะด้ า น เรื่อง “การสื่อสารแบรนด์” ตามด�ำริของคุณก่อศักดิ์ ไชยรั ศ มี ศั ก ดิ์ ประธานกรรมการบริ ห าร บริ ษั ท ซี พี ออลล์ จ� ำ กั ด (มหาชน) ที่ ต ้ อ งการสร้ า งคน
5
HIGHLIGHT เรื่องโดย : พรทิพย์ อุทัศ
หัวใจของการบ่มเพาะ
“ดึงศักยภาพ เสริมสร้างทัศนคติที่ดี สอนให้คิดเป็นและทำ�เป็น เน้นการดูแลอย่างใกล้ชิด”
จุดเด่นหลักสูตรคือการเรียนควบคู่การฝึกงาน
คณะนิ เ ทศศาสตร์ ส ร้ า งต้ น แบบของระบบฝึ ก งาน โดยให้ความส�ำคัญกับการที่อาจารย์ดูแลนักศึกษา ในทุ ก กระบวนการ เพื่ อ รู ้ จั ก นั ก ศึ ก ษา สามารถ วิเคราะห์จุด อ่อน จุดแข็ง และวางแผนการสร้ าง ทักษะ และคุณลักษณะอึงพึงประสงค์ในสายวิชาชีพ ให้นกั ศึกษา เพื่อเสริมประสิทธิภาพของการเรียนและ การฝึกงาน คณะฯ ยังออกแบบระบบการบ่มเพาะตาม กระบวนการ “ต้นไม้คนนิเทศ” คือการสร้างกิจกรรม ที่ท�ำให้เรียนรู้นอกห้องเรียน และเตรียมความพร้อมสู่ การท�ำงานจริง กิจกรรมหลายอย่างไม่จ�ำเป็นต้องเรียนให้ครบ ก่อนค่อยท�ำ แต่เรียนรู้ผ่านประสบการณ์น�ำหน้า ทฤษฎีได้ เขาจะค้นเจอความชอบและตัวตนได้เร็วขึ้น เราเรียกว่า“การฝึกปฏิบัติเสมือนจริง เป็นการย้อน กลับกระบวนการเรียนรู้ ท้าทายความคิดเดิม ๆ ว่า ไม่จ�ำเป็นต้องเรียนให้ครบแล้วค่อยลงมือท�ำ ท�ำแบบ นี้ ได้ทั้งทฤษฎีและการประยุกต์ ที่ ส� ำ คั ญ คื อ นั ก ศึ ก ษาออกฝึ ก งานตั้ ง แต่ ป ี 1 เพราะฉะนั้นต้องหาทางท�ำให้นักศึกษาพร้อมที่สุด ก่อนออกไปฝึกงาน คณะฯ จึงมีกิจกรรมตลอดปีเพื่อ เป็นพื้นที่พัฒนาตัวเอง เช่น นิทรรศการภาพถ่ายตอน ปี 1 พวกเขาท�ำกันเองทุกกระบวนการ เรียนรู้การ ท�ำงานเป็นทีม จัดอีเวนท์ดว้ ยตัวเอง ค้นหาสิง่ ทีต่ วั เอง ท�ำได้และปรับทัศนคติในการท�ำงานกับผูอ้ นื่ นอกจาก นั้น หนังสือพิมพ์ฝึกปฏิบัติ The Prototype ส�ำหรับ วารสารศาสตร์คอนเวอร์เจ้นท์ และ PIM Station ส� ำ หรั บ การสื่ อ สารองค์ ก รและการสื่ อ สารแบรนด์ เป็นการจ�ำลองทีมงานผลิตสื่อที่เผยแพร่จริง เริ่มท�ำ ตั้งแต่อยู่ชั้นปีที่ 1 ต่างจากสถาบันอื่นที่ท�ำตอนปี 3-4 ผลคือนักศึกษามีความพร้อมทันทีเมื่อลงฝึกงานตาม สถานประกอบการ อาจารย์ ก็ ต ้ อ งมี ค วามรู ้ ที่ เ พิ่ ม เติ ม ทั น ต่ อ สถานการณ์ อาจารย์ได้รับการส่งเสริมให้มีการอบรม และสร้างศักยภาพเฉพาะทางของแต่ละคน เพื่อน�ำ กลับมาสู่กระบวนการพัฒนานักศึกษา “ความเก่ง ของอาจารย์ จะถูกถ่ายทอดสูน่ กั ศึกษา อยากพัฒนา
6
เด็ก ต้องพัฒนาครู และให้เขาเลือกความเชี่ยวชาญ เฉพาะทางเพื่อไปให้ดีที่สุดในด้านวิชาการ” จุดแข็งอีกด้าน คือ การบริหารจัดการรายวิชา โดยรายวิชาเกิดมาจากที่ผู้ประกอบการสะท้อนว่า จ�ำเป็นในสายวิชาชีพ เพราะต้องสอนนักศึกษาให้ทัน ต่อกระแสและก้าวไปได้พร้อมกับทิศทางของปรับตัว ของวิชาชีพ “ถ้าสร้างเด็กให้แข็งแกร่งในความรู้ ทักษะ และน�ำเทรนด์ที่วิชาชีพต้องการ ก็จะท�ำให้เขามี โอกาสในการหางานได้ง่ายขึ้น”
“การเจริญเติบโตต้องใช้ความใส่ใจการเรียนการสอน
Work-based Education เหมือนดินคุณภาพสร้างรากที่ แข็งแรง ส่วนกิจกรรมเสริม เหมือนปุ๋ยเร่งการเจริญเติบโต และ Teacher-student Relationship เหมือนน�้ำ ที่สร้างความชุ่มฉ�่ำเหมาะสมกับการเจริญเติบโต”
Highlight เรื่องโดย : จีรนันท์ แก้วน�ำ
ก้าวของความสำ�เร็จ ...ก้าวที่จะโตขึ้น
ห นึ่งความส�ำเร็จของคณะนิเทศศาสตร์วัด ได้ จ ากผลประกั น คุ ณ ภาพการศึ ก ษาของ สกอ. และสมศ. ซึ่ ง ในปี แ รก 2555 ได้ ผ ลประเมิ น 4.67 ปี 2556 4.70 และปี 2557 4.55 หาก เปรี ย บเที ย บผลการประเมิ น ถื อ ว่ า สู ง กว่ า คณะ นิ เ ทศศาสตร์ ที่ อื่ น นั่ น คื อ การเป็ น ที่ ย อมรั บ ในแง่ “คุ ณ ภาพของการพั ฒ นาระบบของการศึ ก ษา” เสียงสะท้อนจากองค์กรต่าง ๆ ที่ยอมรับใน ตัวนักศึกษาที่ออกไปฝึกงาน แล้วสร้างชื่อเสียงไว้
กลายเป็นภาพลักษณ์ทดี่ ใี ห้กบั คณะและสถาบัน ท�ำให้ มีสถานประกอบการที่เชื่อมั่นในระบบฝึกงานของ เราเพิ่มมากขึ้น และหลายแห่งรับนักศึกษาฝึกงาน ตั้ ง แต่ อ ยู ่ ช้ั น ปี ที่ 1 เพราะสามารถท� ำ งานเหมื อ น เป็นคนหนึ่งในองค์กรของเขาได้ สิ่งนี้คือบทพิสูจน์ ระบบการเรี ย นการบ่ ม เพาะของคณะฯ ว่ า ท� ำ ได้ จริง นอกจากนี้เครือข่ายที่ฝึกงานก็มีเพิ่มขึ้นจากเมื่อ ก่อนปีแรกอยู่ที่ 11 ที่ ปัจจุบันมีเกือบร้อยที่ได้แล้ว ระบบการฝึกงานทั้งหมด 18 หน่วยกิต หรือ ประมาณ 18 เดือน ความส�ำเร็จนี้เกิดจากระบบที่ ออกแบบไว้ครบวงจร และนักศึกษาที่พร้อมปรับตัว เดินตามการบ่มเพาะอย่างมุ่งมั่น การที่เด็กมีความ ตั้งใจในการท�ำงาน มีความขยัน จนท�ำให้คณะฯ มี ชื่อเสียงในวงกว้างมากขึ้น ในวันข้างหน้าเราคาดหวังไว้ว่าจะเป็นสถาบัน อันดับ 1 ทัง้ ทางด้าน Work-based Education และไป ให้ถงึ การเป็นต้นแบบมหาวิทยาลัยชัน้ น�ำในภูมภิ าคนี้ ปี 2559 คณะฯ จะเดินไปข้างหน้าด้วย 2 วิชา เอกที่ปรับให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงของภูมิทัศน์สื่อ และสังคมไทย คือ วารสารศาสตร์คอนเวอร์เจ้นท์ และ วิชาเอกการสื่อสารองค์กรและแบรนด์ โดย DNA ที่ ส�ำคัญของทั้งสองสาขา คือ -ครบเครื่ อ ง องค์ ค วามรู ้ ที่ ทั น ต่ อ การ เปลี่ยนแปลงและสามารถน�ำไปใช้ในการประกอบ วิชาชีพได้ - ร อ บ ด ้ า น ส า ม า ร ถ ท� ำ ไ ด ้ ใ น ห ล า ย แพลทฟอร์ ม เข้ า ใจทุ ก บริ บ ท และท� ำ งานได้ ทุ ก สถานการณ์ -ท� ำ งานได้ ทั น ที พร้อมสู่การท�ำงานด้วย ประสบการณ์จากการฝึกงานและการค้นพบศักยภาพ ชื่ อ เสี ย งของคณะฯ คื อ สิ่ ง ก� ำ ลั ง สร้ า งด้ ว ย หลักสูตรที่เน้นการเรียนรู้คู่การปฏิบัติ บนพื้นฐาน ความเข้าใจธุรกิจและกรอบคิดความรับผิดชอบ ด้วย เป้าหมายที่แน่วแน่ในการสร้างนักนิเทศศาสตร์ให้มี ความเชี่ยวชาญเฉพาะด้าน และสามารถก้าวออกไป ท�ำประโยชน์ในสังคมได้จริง
“เราไม่ได้ชมตัวเอง แต่ มีคนอื่นบอกเราว่า หลายสถาบันเริ่มเห็นว่า นิเทศศาสตร์ ที่ PIM เป็นสถาบันน้องใหม่ที่มา แรงและมีหลักสูตรน่า สนใจมาก คำ�ชมคือพลัง และแรงผลักดันให้เราตั้ง เป้าพัฒนาคณะให้สร้าง เด็กนิเทศที่พร้อมมาก ที่สุด ก้าวสู่การเป็นคณะ นิเทศศาสตร์อันดับต้น ของไทย”
7
HIGHLIGHT เรื่องโดย : ชนัญญา ดอกรัก
อนาคต... “นิเทศศาสตร์ PIM” ครบเครื่อง รอบด้าน ทำ�งานได้ทันที
“เ ด็กเรามีประสบการณ์มากกว่าทุกคน”
อาจารย์ชัยวุฒิ รื่นเริง ผู้ช่วยคณบดีฝ่ายบริหารให้ ความเห็น “นั ก ศึ ก ษาที่ นี่ ผ ่ า นการเรี ย นการสอนแบบ Work-Based Education ทีแ่ ตกต่างจากมหาวิทยาลัย แห่งอืน่ ด้วยการเรียนควบคูก่ บั การปฏิบตั งิ าน เพือ่ ให้ นักศึกษาเกิดการเรียนเรียนรู้ทั้งในและนอกห้องเรียน ระบบนี้จะช่วยฝึกฝนนักให้ศึกษาของเราพร้อมและ สามารถออกไปฝึ ก ปฏิ บั ติ ง านจริ ง หากเที ย บกั บ มหาวิทยาลัยอื่นที่ฝึกงานเพียงครั้งเดียว การฝึกงาน ทั้งหมด 6 ครั้งของระบบเรา จึงเชื่อมั่นในความพร้อม และความรอบด้านทั้งทักษะ ความคิด และทัศนคติ ของนักศึกษาได้” อาจารย์ ชั ย วุ ฒิ ย�้ ำ ด้ ว ยว่ า ระบบการดู แ ล นักศึกษาอย่างใกล้ชิด ที่เรียกว่า Teacher-student relationship หรือ TSR ท�ำให้ผู้ปกครองมั่นใจใน ศักยภาพของนักศึกษาได้ “5 ปีข้างหน้า เรามุ่งหวังเป็นอย่างยิ่งว่าจะ เป็นที่รู้จักของคนทั่วไปและเป็นกลุ่มคนคุณภาพที่ มีความรับผิดชอบต่อสังคมได้อย่างแท้จริง” ผศ.ดร. จินตวีร์ เกษมศุข ผู้ช่วยคณบดีฝ่าย วิชาการย�้ำว่า การส�ำรวจข้อมูลจากองค์กรที่เด็กไป ฝึกงานมาปรับปรุงและพัฒนาหลั กสู ตรจะช่วยให้ คณะฯ ผลิตบัณฑิตตรงความต้องการของตลาดวิชาชีพ
8
มากขึ้น สิ่งที่จะพัฒนาต่อไปเรื่อยๆ คือ “หลักสูตร” เพื่อให้การเรียนการสอนเข้มข้น ตอบรับกับความ ต้องการของสถานประกอบการ ซึ่งการออกไปนิเทศ การฝึกงานของอาจารย์ถึง 2 ครั้งจะท�ำให้รู้เสียง สะท้อนจากสถานประกอบการและพี่เลี้ยง เพื่อเป็น แนวทางในการออกแบบหลักสูตร พัฒนาคุณภาพ นักศึกษาให้มีทักษะที่ครบถ้วน รอบด้าน ท�ำงานได้ ทันที “การเรียนแบบ Work-based Education คือ การเรียนควบคู่กับการฝึกงาน ก็เป็นกลยุทธ์ที่ คณะต้องใช้อย่างต่อเนื่อง เพื่อให้นักศึกษาสามารถ ที่จะพัฒนาทักษะความสามารถ พร้อมกับค้นหาจุด เด่นของตัวเองได้อย่างเต็มที่”
คนนอกมอง CA เรื่องโดย : อุทุมพร พัดไสว
5 ปีนิเทศศาสตร์ ปัญญาภิวัฒน์
“นักศึกษาคือภาพสะท้อน ความสำ�เร็จของคณะ” ต้นแบบการสร้าง DNA คนนิเทศ
“ศักยภาพของนักศึกษาคณะนิเทศศาสตร์ทแี่ สดงให้เห็น คือภาพสะท้อนทีส ่ �ำคัญของความส�ำเร็จตลอด 5 ปี ของคณะนิเทศศาสตร์” รองศาสตราจารย์ ดร. วรากรณ์ สามโกเศศ
ที่ปรึกษาด้านการศึกษา บริษัท ซีพี ออลล์ จ�ำกัด (มหาชน)
รศ.ดร.พีระ จิรโสภณ
ดร.ศิรินันท์ กฤษณจินดา
วรินทรา วิริยา
ด้ ว ยระบบการเรี ย นการสอน การบ่ ม เพาะ และการเก็บข้อมูลของนักศึกษาเพื่อน�ำมาวิเคราะห์ ประเมินผล และวางแผนการพัฒนาแบบวงรอบและ ท�ำอย่างต่อเนื่อง นิเทศศาสตร์ ปัญญาภิวัฒน์จึงมี ข้อมูลจ�ำนวนมากทีเ่ กีย่ วกับเด็ก รศ.ดร.พีระ จิรโสภณ กรรมการผู้ทรงคุณวุฒิประจ�ำคณะนิเทศศาสตร์ มอง ว่า สถาบันการจัดการปัญญาภิวัฒน์เป็นที่ที่มีข้อมูล เกี่ยวกับเด็กดีมาก ดีจนสามารถสร้างต้นแบบหรือ DNA ของนิเทศศาสตร์ เป็นต้นแบบในการสร้าง หลักสูตร การต่อยอดทางวิชาชีพได้ และนิเทศศาสตร์ สถาบันการจัดการปัญญาภิวฒ ั น์มเี อกลักษณ์ในวิธกี าร บริหารและจัดการเรียนการสอน เป็นแบบจ�ำลองที่ หลักสูตรอื่นมาเรียนรู้ได้
คณะนิเทศศาสตร์ยังใช้ความช�ำนาญในแง่ของ “คนสื่อสาร” เป็นเสมือนกระบอกเสียงให้กับสถาบัน ดร.ศิรินันท์ กฤษณจินดา หัวหน้าสาขาวิชาภาษา อังกฤษเพื่อการสื่อสารทางธุรกิจ (CEB) ผู้รู้จริง รู้ลึก รู้จักนิเทศมากที่สุดท่านหนึ่งเพราะมีร่วมร่วมในการ บ่มเพาะ เคี่ยวเข็ญเด็กๆ นิเทศมาตั้งแต่รุ่นแรก กล่าว ว่า “จากที่ได้สัมผัสและร่วมงานกับคณะนิเทศฯ พบจุด เด่นในตัวนักศึกษาของคณะนิเทศศาสตร์อย่างชัดเจน หลายคนเก่ง มีทักษะ มีความสามารถ และมีความ คิดสร้างสรรค์ เด็ก ๆ ที่ไปคว้ารางวัล ท�ำกิจกรรมกับ โครงการภายนอก และการจัดกิจกรรมต่างๆ ของคณะ นิเทศศาสตร์คือพลังในการบอกประสิทธิภาพของ ระบบการเรียนที่นี่ และสร้างความเข้าใจต่อสถาบันฯ ได้อย่างดี”
พี่แอมป์ วรินทรา วิริยา รองผู้อ�ำนวยการส�ำนัก สื่อสารองค์กรคนเก่ง บอกด้วยเป็นน�้ำเสียงที่ยินดี ว่า จุดเด่นของคณะนิเทศศาสตร์ คือมุมที่อาจารย์ และบุคลากรภายในคณะ ดูแลนักศึกษาอย่างใกล้ ชิ ด ซึ่ ง ก็ คื อ กิ จ กรรม TSR หรื อ Teacher and Student Relationship เป็นการสร้างความสัมพันธ์ ระหว่างอาจารย์และนักศึกษาให้เหมือนกับครอบครัว เดียวกัน เด็กนิเทศเรียนรู้งานได้รวดเร็ว มีความคล่อง ตัวสูง เพราะทางคณะฯ ฝึกให้นักศึกษาได้เรียนรู้ กระบวนการท�ำงานผ่านกิจกรรมต่าง ๆ และจากการ ส่งนักศึกษาไปฝึกงานตามองค์กรสื่อ ท�ำให้ได้ท�ำงาน จริง และท�ำให้นักศึกษามีความสามารถรอบด้าน ที่ ส�ำคัญ คณะนิเทศฯ เปรียบเสมือนสีสันของสถาบัน ที่คอยสร้างเสียงหัวเราะ รอยยิ้ม และความสุขให้กับ ทุก ๆ ที่ในรั้ว PIM แห่งนี้”
กรรมการผู้ทรงคุณวุฒิประจำ�คณะนิเทศศาสตร์
หั ว หน้ า สาขาวิ ช าภาษาอั ง กฤษเพื่ อ การสื่ อ สาร ทางธุรกิจ (CEB)
รองผู้อำ�นวยการสำ�นักสื่อสารองค์กร PIM
9
วิถี CA เรื่องโดย : พิมประกาย ก�ำค�ำ, วิภาดา มาลีหวล
วิถี CA เส้นทางการเดินทางของเด็กแต่ละคนล้วนมีความแตกต่าง หน้าทีข่ องคณะฯ คือการ หล่อหลอมทัศนคติ และการใช้ชีวิต ด้วยการสร้าง "วัฒนธรรม CA" เติมด้วยความ ใกล้ชิดระหว่างอาจารย์และศิษย์ เด็กหลายคนค้นหาตัวเองผ่านกระบวนการนี้ และ DNA คน CA ในตัวเขาจะเติบโตและพร้อมให้เดินไปสู่เส้นทางทีฝ ่ ัน ตามแนวทางการ สร้างคนแบบ “นิเทศศาสตร์ PIM”
CA The Colors of PIM “อาจารย์ในคณะนี้มีความแซ่บกินกัน ไม่ลง” ที่เห็นแต่งตัวด้วยชุดสีสันสดใสไม่ซ�้ำกันใน
แต่ละวันหรือบางวันก็แต่งโทนสีเหมือนกันราวกับนัด หมายกันมา แท้ที่จริงแล้วมีความหมายแอบแฝงอยู่ อาจารย์ วิ ส าข์ เชี่ ย วสมุ ท ร หั ว หน้ า สาขา คณะนิ เ ทศศาสตร์ บอกว่ า “ออไก่ คณบดี เ ป็ น คนสร้ า งวั ฒ นธรรมใส่ เ สื้ อ ตามวั น ของคณะ ก็ เป็ น ขวั ญ ก� ำ ลั ง ใจ ใส่ แ ล้ ว เหมื อ นรวมพลั ง กั น ที่ ส� ำ คั ญ แฟชั่ น CA เป็ น สี สั น ของ PIM”
10
Creative Fashion Unique Style. ทุกกิจกรรมในรัว้ สถาบันการจัดการปัญญาภิวฒ ั น์ “นิเทศศาสตร์” ไม่ เ คยท� ำ ให้ ใ ครต้ อ งผิ ด หวั ง เราเต็ ม ที่ เ สมอ เพราะนี่ คื อ เวที ที่เปิดโอกาสให้ทุกคนได้สร้างสรรค์จินตนาการในรูปแบบของตัวเอง ภายใต้กรอบกิจกรรมที่อยู่ตรงหน้า ซึ่งสะท้อนอัตลักษณ์ที่โดดเด่น ของคณะนิเทศฯ ออกมาได้อย่างชัดเจน ผศ.กั ญ ญ์ ณ ณั ฐ อนุ รั ก ติ พั น ธุ ์ กล่ า วว่ า “คณะนิ เ ทศศาสตร์
แต่งกายตามกิจกรรมทุก ๆ กิจกรรมส่วนหนึ่งเพื่อเป็นการสร้างอัตลักษณ์ เอกลักษณ์ให้กับคณะ จุดเด่นที่แตกต่างเป็นเวทีปล่อยความคิดสร้างสรรค์ มี ความยืดหยุน่ ในการปรับตัว ท�ำให้ใครๆ ก็รวู้ า่ นีแ้ หละคือ CA คณะนิเทศศาสตร์” เหมือนฝัน เจริญสลุง หรือ มอส บัณฑิตรุ่น 2 วิชาเอกการสื่อสาร องค์กร กล่าวว่า “การแต่งกายเข้าร่วมกิจกรรมไม่ใช่เพียงแค่สร้างจุดเด่น ที่แตกต่าง ไม่ใช่เพียงแค่ว่าการสร้างตัวตนให้เป็นที่จดจ�ำ แต่การแต่งกายตาม กิจกรรมยังค�ำนึงถึงการอนุรักษ์ความเป็นไทย มีส่วนร่วม รู้สึกการประยุกต์ และ เข้าใจกิจกรรมนั้น ๆ มากขึ้น”
“เทรนด์ ก ารแต่ ง กายก็ เ หมื อ นแฟชั่ น ในยุ ค ปัจจุบันที่เราต้องเลือกโทนสี เฉดสี การสวมใส่ใน โอกาสส� ำ คั ญ ต่ า งๆ เพื่ อ เป็ น เกี ย รติ แ ก่ ผู ้ ร ่ ว มงาน และผู้จัดงาน อาจารย์เราโดดเด่นทุกงาน เป็นสีสัน สนุกสนานให้กับสถาบัน และเป็นเอกลักษณ์ที่คน ต้องจดจ�ำชาว CA” เจ้าพ่อแฟชั่นอย่างนายภาคิน พวงสมบัติ (นัท) บัณฑิตรุน่ 2 วิชาเอกการสือ่ สารองค์กร
11
HOMEROOM: Make CA Your Home “อยูม่ หาวิทยาลัยเหมือนอยูบ่ า้ น..อยูก่ บั ครอบครัว” คือหัวใจของระบบ TSR (Teacher-Student Relationship) ระบบดูแลนักศึกษาแบบใกล้ชิด ทั้งการเรียน การท�ำกิจกรรม รวมถึงการใช้ชีวิตของนักศึกษา มีมหาวิทยาลัยที่ไหนจะมีชั่วโมง โฮมรูม...แต่นั่นคือเอกลักษณ์ วิถี CA “โฮมรูมทีน่ ดี่ แู ลอย่างใกล้ชดิ การปรับตัว แก้ปญ ั หา ปรับทัศนคติ เสริมทักษะ ท�ำให้เข้าใจตัวเองและผูอ้ นื่ โฮมรูมคือการแลกเปลีย่ นเรียนรูร้ ว่ มกัน เข้าใจซึง่ กันและ กัน ก็พัฒนาไปด้วยกันได้ง่าย เพราะทุกความคิดสะท้อนอะไรในภูมิหลังเดิมหรือ ทัศนคติของเขาที่เราจะหล่อหลอมให้ดียิ่งขึ้นได้” อาจารย์กานต์ เชาวน์นิรัติศัย อาจารย์ประจ�ำ คณะนิเทศศาสตร์ กล่าว “กิจกรรมโฮมรูมคือ PIM Only มีนกั ศึกษาคณาจารย์ทคี่ อยให้ความช่วยเหลือ กัน พูดคุย พบปะ และเปลีย่ นความคิดเห็นกัน ไม่วา่ จะเป็นการตามงาน การน�ำเสนอ งาน หรือพูดคุยเรื่องราวต่าง ๆ ที่เราไปพบเจอมา เราสนิทสนมกัน อาจารย์ก็ใส่ใจ เรามากเป็นเหมือนพ่อแม่คนที่ 2 ของเราจริงๆ มันคือความอบอุ่นของบ้าน CA” ปัญจพร มะโนมัย (จ๋อม) นักศึกษาชั้นปีที่ 2 วิชาเอกการสื่อสารแบรนด์
12
Wind beneath my wings “เพื่อนดูแลเพื่อน พากันพัฒนาทั้งคู่” ดูแลนักศึกษาให้เรียนได้ดีและปรับตัวได้ เป็นภารกิจส�ำคัญ แต่หัวใจของโครงการ “ลมใต้ปีก” โครงการเอกลักษณะเฉพาะ CA อาจารย์วสิ าข์ เชีย่ วสมุทร หรืออาจารย์นมิ่ หัวหน้าสาขาคณะนิเทศศาสตร์ กล่าว “จากความคิดสร้างสรรค์ของคณบดี ดร.สุดารัตน์ ดิษยวรรธนะ จันทราวัฒนากุล ที่ อยากจะให้เด็ก ๆ ดูแลกันเอง ระยะแรกด�ำเนินการไปในลักษณะที่จับคู่กันระหว่าง เด็กที่เรียนอ่อนที่สุดกับเด็กที่เรียนเก่งที่สุดเพื่อให้เด็กที่เรียนเก่งนั้นเป็นเหมือนลม ดูแลนกน้อยที่ก�ำลังอ่อนแรง ที่บินต�่ำลงเรื่อย ๆ ลมก็จะคอยพยุงนกน้อยให้บินสูงขึ้น เรือ่ ย ๆ ซึง่ ไม่ได้ชว่ ยดูแลเรือ่ งของการเรียนเท่านัน้ แต่ยงั ดูแลในด้านการใช้ชวี ติ โครงการ นี้ค่อนข้างได้ผลดีมากกับเกรดเฉลี่ยที่วัดได้ ที่ส�ำคัญเด็กได้เติบโตไปพร้อม ๆ กัน” ธั ญ วรั ต น์ คงถาวร ชั้ น ปี ที่ 2 เป็ น ลมในโครงการลมใต้ ป ี ก กล่ า วว่ า “จากการเป็นลมท�ำให้เราเป็นคนที่มีจิตอาสาเพิ่มมากขึ้นในเรื่องของการแบ่ง ปันความรู้และความสามารถที่เรามีให้กับเพื่อนที่เป็นลูกทีม รู้จักการวางแผน แบ่งเวลา ช่วยคนอื่นก็ได้พัฒนาตัวเองไปด้วย” สุวรรณา พลับจุย้ ชัน้ ปีที่ 2 เป็นนกในโครงการ เล่าว่า “โครงการท�ำให้มโี อกาส ในการพัฒนากระบวนการเรียน พัฒนาจุดด้อยให้ดี ท�ำให้มีเพื่อนคอยช่วยเหลือและ แนะน�ำในเรื่องของการเรียน และเราก็ได้เกรดเฉลี่ยที่ดีขึ้นกว่าเดิม แต่ที่ส�ำคัญคือ มิตรภาพที่มั่นคงมากระหว่างเรากับเพื่อน”
Trendy CA “ร่วมด้วย ตามกระแส สอนให้รู้โลกหมุนไปอย่างไร” โลกยุคโซเชียลมีเดีย กระแสมีมาตลอด เป็นเด็กนิเทศต้องตามทัน รู้ใช้ให้ถูกทาง ตามกระแสอย่างมีสติ “กิจกรรมตามกระแสเกิดขึ้นมาจากกระแสของสังคม คณะนิเทศศาสตร์ ต้องอยู่ในกระแสให้ได้ โดยเริ่มต้นท�ำมาตั้งแต่ Planking ไปจนถึง Ice bucket challenge “ถามว่าท�ำแล้วได้อะไร? ต้องบอกว่าเป็นการปลูกฝังให้ใฝ่รู้ รอบรู้ว่า ตอนนี้สังคมบ้านเมืองปัจจุบันเขาท�ำอะไรกันอยู่ เด็กก็จะมีความรู้รอบตัว ติดตาม ข่าวสาร ตามสื่อต่าง ๆ และสามารถน�ำไปปรับใช้ ที่ส�ำคัญคือการเสริมการอธิบาย ให้เขารู้ว่า กระแสนั้นคืออะไร ท�ำอย่างไรให้เกิดประโยชน์” อาจารย์ชัยวุฒิ รื่นเริง กล่าว “ยิ่งกว่านั้นคือ ต้องสร้างสรรค์ และน�ำกระแสให้ได้ด้วย แตกต่าง โดดเด่น ในแบบของเรา” ปรัชญากรณ์ ชูจันทร์ ชั้นปีที่ 3 วิชาเอกวารสารศาสตร์คอนเวอร์เจ้นท์กล่าว “การถ่ายทอดเรื่องราวไปสู่กลุ่มเป้าหมาย เป็นงานของคนนิเทศฯ ทักษะนี้เป็น เอกลักษณ์ทตี่ อ้ งรูแ้ ละต้องมี การติดตาม เข้าใจ และใช้กระแสให้เป็น ก็ถอื เป็น ทักษะ ส�ำคัญส�ำหรับการชีวิตแบบรู้เท่าทันสื่อซึ่งจ�ำเป็นมาก ในยุคนี้”
13
พี่กล้อง...นฑากร เขียวชอุ่ม เจ้าหน้าที่เทคนิคเชี่ยวชาญ นิเทศศาสตร์อยู่ด้วยกันแบบครอบครัว กิจกรรมคือการ “ร่วมแรงร่วมใจ” ใช้ เวลาดีๆ ร่วมกัน ได้เห็นน้องๆ เติบโตและน�ำเกร็ดความรู้ที่เราสอนไปปรับใช้ในการ ท�ำงานจริง ต้องขอบคุณ ไอดอล “ออแม่ไก่ของทุกคน” ทีส่ ร้างกระบวนการกิจกรรม ของคณะทีท่ ำ� ให้ทกุ คนเรียนรูก้ ระบวนการ ประยุกต์ และพร้อมรับมือทุกสถานการณ์ หลายครั้งที่โดนดุบ่อยๆ เวลาที่ท�ำงานไม่เรียบร้อย แต่ถือเป็นบทเรียนที่ดี ท�ำให้จ�ำ และปรับปรุง “ระบบการบริหารจัดการ รูปแบบหลักสูตรที่ชัดเจนของที่นี่ จะท�ำให้น้อง นักศึกษาเห็นอนาคตตัวเองได้ชัดเจน แอบอิจฉาน้องๆ ที่ได้ฝึกงานถึง 6 ครั้งก่อนจบ และออกไปท�ำงานจริง”
พี่ปุ๋ย...สุคนธา ฟูสุวรรณ เลขานุการคณะ “เอกลักษณ์หนึ่งของ CA คือเน้นให้นักศึกษา เรียนรูก้ ระบวนการท�ำงานจริง บริหารงานจัดกิจกรรม ตั้งแต่เริ่มกระบวนการจนถึงจบกระบวนการด้ วย ตนเอง รู้จักการวางแผน การท�ำงานร่วมกับผู้อื่น การด�ำเนินงานเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ เด็กๆ ต้อง จัดสรรงบประมาณ เงินท�ำกิจกรรมมีน้อย ท�ำอย่างไร ให้ได้ “ปัง” ที่สุด เด็ก ๆ ท�ำได้นะ บางกิจกรรมเหลือ เงินกลับมาให้คณะสะสมไว้ท�ำกิจกรรมด้วย ทุกอย่าง มันคือกระบวนการ คิดสร้างสรรค์มากกว่า คิดได้ ก็ ท�ำได้ออกมาได้ดี”
14
จากใจฝ่ายสนับสนุน ทุ่มทุนทุกกิจกรรม พี่นุ่น...ฤทัยรัตน์ เลิศไกร เลขานุการคณะ ผู้ที่ใกล้ชิด อ.พิเศษที่สุดบอกว่า รู้สึกประทับใจ การสอนของอาจารย์พิเศษ เพราะมีความเชี่ยวชาญ และประสบการณ์ตรงกับวิชาชีพและเป็นวิชาที่ถนัด นักศึกษาได้ความรู้เพิ่มมากขึ้น และได้ประสบการณ์ จริงจากอาจารย์พิเศษ
พี่อาร์ท...ธิติพันธุ์ รักษาความดี เจ้าหน้าที่เทคนิคเชี่ยวชาญ อยู่ที่นี่เหมือนท�ำงานกับครอบครัว ทั้งเรื่องงาน เรื่องส่วนตัว เราคุยกันได้หมด วิถี CA มี อ.ไก่หรือคณบดี เป็นแม่ที่คอยดูแลทุกคนในครอบครัว มีอ.เอฟหรือป๊า ทีน่ อ้ งนักศึกษาเรียกเป็นพีช่ ายและมีอ.อ้อเป็นพีส่ าวคนโต ไม่เคยรูส้ กึ เหนือ่ ยกับการท�ำงาน ที่ขาดไม่ได้เลยคือน้อง ๆ นักศึกษาที่เป็นเหมือนแรงผลักดันให้เรามีเป้าหมายในการ ท�ำงาน เป็นส่วนหนึ่งที่ “สร้างอนาคต” ให้กับน้อง ๆ “คณะของเราก�ำลังเติบโตแบบก้าวกระโดด ด้วยรูปแบบการเรียนการสอน ที่แตกต่างแต่โดดเด่น นักศึกษาและอาจารย์มีความใกล้ชิดกัน เป็นส่วนหนึ่งของ ครอบครัวนี้จะติดใจและมีความสุขแน่นอน”
กิจกรรมสไตล์ CA
ปรับมุมมอง :
สร้างทัศนคติ เข้าใจตัวเอง สร้างความเข้าใจระหว่างกัน
ท่องโลกกว้าง :
16
รู้ให้รอบ มองโลกให้กว้าง เติมบริบทเพิ่มประสบการณ์
สร้างคุณลักษณะ :
พัฒนาวุฒิภาวะและบุคลิกตรงวิชาชีพ ปลูกฝังวัฒนธรรม CA
ฝึกทักษะการท�ำงานจริง :
กิจกรรมเสริม เพิ่มความสามารถ รู้จักประยุกต์ใช้ความรู้
17
DNA CA เรื่องโดย : นงนุช พุดขาว, ปาริฉัตร มุสิราช
UP LEVEL
“¹¡ CA”
18
การพัฒนา “นกน้อย” ผ่านกระบวนการ “UP LEVEL” คือการเพิ่ม ทักษะ เติมความรู้ ปรับมุมมองการเข้าใจชีวิต สร้างจุดแข็ง ลบจุดอ่อน และแนะเส้ น ทางให้ เ ดิ น เพื่ อ ให้ ไ ปถึ ง จุ ด หมาย พร้ อ มกั บ การดู แ ลอย่ า ง ใกล้ชิดด้วยระบบ Teacher-student relationship เพื่อให้ค้นหาตัวเอง และสร้าง DNA CA ให้เติบโตในตัวเขา และพร้อมเดินออกไปสู่ความส�ำเร็จ ตามฝัน
“ทำ�ตัวให้พร้อมที่สุด เมื่อโอกาสมาถึง เราจะเป็นตัวเลือกแรก”
จากเด็กเกรดร่วง สู่บัณฑิตดีกรีเกียรตินิยม
อยากเก่ง ต้องเป็น “น้ำ�ครึ่งแก้ว”
“อภิ รั ฐ เล็ ก นิ ค ม” บั ณ ฑิ ต ป้ า ยแดงรุ ่ น ที่ 2 ปัจจุบนั ท�ำงานด้านการตลาดทีบ่ ริษทั มิลลิเมด จ�ำกัด “การฝึ ก งานเป็ น สิ่ ง ที่ ช ่ ว ยพั ฒ นาตั ว เองเพิ่ ม มากขึ้ น ทุ ก ครั้ ง ที่ ฝ ึ ก ประสบการณ์ คื อ สิ่ ง ที่ ไ ด้ ใช้ จริ ง ช่ ว งฝึ ก งานได้ เ รี ย นรู ้ ทั้ ง เรื่ อ งของการใช้ โซเชียลมีเดีย การพัฒนาแบรนด์ และคณะสนับสนุน ให้ท�ำกิจกรรมต่าง ๆ ระหว่างเรียน เราเริ่มต้นจาก ศูนย์ แต่ตอนนี้เข้าใจเรื่องการสร้างแบรนด์และการสื่อสาร แบรนด์ ให้ตอบโจทย์ผบู้ ริโภคหลายช่องทาง และมัน่ ใจ ว่าพร้อมท�ำงานให้แต่ละองค์กรได้ตามทีท่ ำ� ให้เชือ่ มัน่ ว่า เราได้เปรียบคนอื่น เราน่าจะเป็นที่สนใจและตัวเลือก ที่ดีในการสมัครงาน และเราก็พร้อมคว้าโอกาสนั้น อย่างมั่นใจ”
ท�ำงานพิเศษ ไม่สามารถมาเรียนได้ทันเวลา เหมือนเพื่อนคนอื่นๆ เป็นจุดเปลี่ยนที่ท�ำให้ “นัดดา หอมพิกุล” ที่เคยมีผลการเรียนตกต�่ำ จนต้องลา ออกจากรั้วมหาวิทยาลัย และตัดสินใจเปลี่ยนเส้น ทางชีวิต สอบชิงทุนเข้าเรียนต่อคณะนิเทศศาสตร์ สาขาการสื่อสารองค์กรที่ PIM พี่ดาเล่าว่า “กระบวนการเรียนและดูแลเรา ที่นี่ สอนให้เอาตัวรอด ในสังคมได้เรื่องทฤษฎีครบ ถ้วน เสริมด้วยกิจกรรมและการประยุกต์ทที่ ำ� ให้เอาไป ใช้งานได้จริงช่วงเวลาที่ล�ำบาก อาจารย์ก็ดูแลให้เราสู้ ผ่านมาได้ ความล้มเหลว ไม่ใช่จุดจบแต่เป็นจุดเปลี่ยน การฝึกงานสอนให้เก่งและเรียนรู้การท�ำงานอย่างมี ความสุข จนสามารถส�ำเร็จการศึกษาด้วยเกียรตินิยม อันดับ 2 จบแล้วก็ได้งานท�ำทันที วันนี้รู้สึกภูมิใจใน ตัวเอง”
“การมั่ น ใจในตั ว เองเป็ น สิ่ ง ที่ ดี แต่ ก็ ค วรมี ขอบเขต เราต้องท�ำตัวเอง ให้เป็นน�้ำไม่เต็มแก้ว เพื่อ รอการเติมเต็ม” สาวมั่ น สายวารสารศาสตร์ ค อนเวอร์ เจ้ น ท์ “พี่ฮาย” ศุภิสรา ศรีเมือง เล่าว่า “การมาเรียนที่ PIM คือการตามหาฝัน เราไม่รู้หรอกว่าเราท�ำอะไรได้ บ้าง มีแค่อยากท�ำ คณะฯ เปิดโอกาสให้ท�ำหลายอย่าง เช่น เป็นพิธีกร ฝึกงานหลายแห่งที่แตกต่างกัน ทั้ง เดลินิวส์ออนไลน์ มติชน และ PPTV ท�ำให้รู้ว่า เราท�ำ อะไรได้หลายอย่าง ท�ำงานที่ซับซ้อนขึ้นได้ คิดเป็นมากขึ้น แม้ตอนนีจ้ ะเหนือ่ ย ก็เหนือ่ ยให้เต็มที่ ต่อไปเราอาจจะ เจออะไรทีม่ นั คุม้ ค่าแน่นอน เพราะนิเทศฯ ทีน่ สี่ อนให้ เราสามารถเติบโตได้ตามที่ต้องการจริง”
WORK-based Education เรื่องโดย : กวินณา บูชา
Work-based Education
หลักสูตรรูปแบบใหม่ สไตล์เด็กนิเทศฯ PIM เ พราะอนาคตมั ก มาคู ่ กั บ การศึ ก ษา ด้ ว ย หลักสูตร Work-based Education ทีจ่ ะเพิม่ ทักษะ การเรียนรูด้ ว้ ยการลงมือท�ำ เสริมประสบการณ์ เพือ่ ให้เตรียมพร้อมเป็นนักนิเทศศาสตร์ชั้นน�ำ สถาบันการจัดการปัญญาภิวัฒน์เป็นที่แรกที่มี หลักสูตร การเรียนการสอนในรูปแบบ Work-based Education ที่ให้นักศึกษาทุกคนได้รับประสบการณ์ ทั้งการเรียนรู้ในทฤษฎีและปฏิบัติจริง เช่นเดียวกับ คณะนิเทศศาสตร์ทไี่ ด้มกี ารน�ำหลักสูตรมาประยุกต์ใช้ กระบวนการบ่มเพาะ เอกลักษณะเฉพาะตัว คือ การท�ำกระบวนการให้เกิดการเรียนรู้ แบ่งปัน ประเมิน ปรับปรุง และถอดองค์ความรู้อย่างเป็นระบบ จึงได้ เป็นโมเดล Work-based Education ต้นแบบการ เรียนควบคู่ฝึกงานในแบบของนิเทศศาสตร์ สถาบัน การจัดการปัญญาภิวัฒน์
Work-based Learning
“การจัดนักศึกษาลงฝึกงานตามสถานประกอบ การ มีแผนการฝึกงานทีช่ ดั เจนของแต่ละวิชาเอก และ การคัดเลือกจะพิจารณาจากความสนใจ ความถนัด และศักยภาพที่เหมาะสมที่สามารถตอบสนองความ ต้องการแต่ละสถานประกอบการ การฝึกงานทั้ง 6 ครั้ง จะช่วยให้ทุกคนพร้อมที่จะเป็นนักนิเทศศาสตร์ ที่มีความช�ำนาญในสายวิชาชีพต่อไป” มลทิพย์ แสนคนึง ผู้จัดการฝ่าย ศูนย์ที่ปรึกษา และพัฒนาอาชีพนักศึกษา คณะนิเทศศาสตร์
19
WORK-based Education เรื่องโดย : สุนันทา เฉลิมทิพย์, อภิสรา รักวารินทร์
“ความหลากหลายของงาน ที่เจอ ท�ำให้ประยุกต์ใช้ในการ ท�ำงานได้จริง” ณัฐพงษ์ สง่าม้าทอง
เรื่องเล่าฝึกงาน..สู่เส้นทาง
บัญฑิตรุ่นที่ 2 วิชาเอกการสื่อสารแบรนด์
“ฝีกงานคือการค้นหาตัวเอง และก้าวออกไปท�ำงานในสิ่งที่ ชอบจริง ๆ ” จักรกริช แก้วเทพ บัณฑิตรุ่นที่ 1 วิชาเอกการสื่อสารองค์กร
“ ผ ม เ ชื่ อ ว ่ า ก า ร ไ ด ้ สั ม ผั ส ประสบการณ์จริงด้วยตัวเอง เป็นการ เรียนรู้อันทรงประสิทธิภาพ จากเรียน การสื่อสารองค์กร เปลี่ยนทางมาเป็น คนสือ่ เพราะการฝึกงานท�ำให้ผมค้นหา ตัวตนเจอ ตอนฝึกงาน TNN24 ให้ผม ออกไปท�ำข่าว ได้ลงเสียง เปิดหน้า รายงานข่าว และเป็นพิธีกรภาคสนาม ผมพยายามจนได้ก้าวสู่การเป็นพิธีกร จริงหลังเรียนจบ ท้ายที่สุดล้วนขึ้นอยู่ กับความตั้งใจจริงและการไม่หยุดที่จะ พั ฒ นาตั ว เองเพื่ อ เดิ น ไปยั ง จุ ด หมาย อะไรก็แล้วแต่ที่เกิดขึ้นในชีวิตนั่นคือ ประสบการณ์ที่มีค่า”
20
“เพราะแบรนด์ก็เหมือนคน ที่มี ความแตกต่างและเอกลักษณ์เฉพาะตัว ไม่ว่าจะเป็นรูปหรือข้อความ มันแสดง ถึ ง ขบวนการคิ ด ที่ แ ตกต่ า งกั น จาก การฝึกงานโดยส่วนใหญ่ มักมีโอกาส ท�ำงานในฝ่ายการตลาดหรือวางกลยุทธ์ ส�ำหรับงาน เช่น ฝ่าย Marketing ที่ ห้างสรรพสินค้า Central WORLD ฝ่ายการตลาดแบรนด์ SOAP VILLA สายงานการตลาดบริ ษั ท Mice & Communication และ Creative & Marketing Communication บริษัท GMM Grammy จ�ำกัด (มหาชน) ท�ำให้ ได้สัมผัสกับการตลาดหลายธุรกิจ ซึ่ง ทั้งหมดนี้มีโอกาสได้น�ำความรู้ทางด้าน การสื่อสารแบรนด์เข้ามาประยุกต์ใช้ ท�ำให้ค้นพบว่าตัวตนที่เราชอบ คือการ เป็นนักสื่อสารแบรนด์ เพราะแบรนด์ ก็ เ หมื อ นคน ที่ มี ค วามแตกต่ า งและ เอกลักษณ์เฉพาะตัว ไม่ว่าจะเป็นรูป หรือข้อความ มันแสดงถึงขบวนการคิด ที่แตกต่างกัน”
“การฝึ ก งานช่ ว ยเพิ่ ม ทั ก ษะ ความสามารถในตัวเรา” น.ส.ภัสนีย์ อินสำ�อาง บัณฑิตรุ่นที่ 2 วิชาเอกการสื่อสารแบรนด์
“วัฒนธรรม และภาษาที่แตก ต่างไม่เป็นอุปสรรค หากเรามี “การฝึ ก งานท� ำ ให้ รู ้ ว ่ า ถ้ า เรา การปรับตัวทีด ่ ี” เรียนรู้สิ่งใหม่ ใช้มันเป็นประจ�ำ เราก็ เพิ่มทักษะใหม่ให้ตัวเองรอบด้านเพิ่ม Yu TianYang บัณฑิตรุ่นที่ 2 ขึน้ ได้ ครัง้ ทีฝ่ กึ ปฏิบตั งิ านทีค่ งิ เพาเวอร์ วิชาเอกการสื่อสารแบรนด์ ในต�ำแหน่งบริการ ลูกค้าส่วนใหญ่ก็จะ “ฉันเป็นคนจีน แต่ตอ้ งท�ำงานกับ เป็นชาวต่างชาติ เป็นชาวจีน ส่วนตัวไม่ คนไทย บริษัทไทย และใช้ภาษาไทยใน เคยเรียนภาษาจีนมาก่อน เวลาท�ำงานก็ การท�ำงานสื่อสารองค์กร การฝึกงาน ต้องสังเกตว่าค�ำไหนทีต่ อ้ งพูดกับลูกค้า ท�ำให้เข้าใจวัฒนธรรมการท�ำงานของ บ่อยๆ จดเวลาลูกค้าถาม ค่อยๆ จ�ำไป บริษัทไทย การใช้ภาษาไทย และน�ำ ทีละประโยคประมาณ 2 อาทิตย์ก็พูด เอาศักยภาพที่มีอยู่ในตัวเองออกมาใช้ ได้แล้ว ตอนนีส้ ามารถพูดภาษาจีนเป็น เพือ่ ท�ำงานทีแ่ ตกต่างได้ ถ้าฝึกครัง้ เดียว ภาษาทีส่ ามและท�ำงานกับลูกค้าคนจีน คงไม่สามารถเข้าใจได้จริงๆ แต่การฝึก ได้อย่างมั่นใจ ความรู้ความสามารถ 6 ครั้งท�ำให้สามารถท�ำงานกับบริษัท ทั้งหมดเกิดจากฝึกฝนบ่อยๆ ถ้าหากมี เมืองไทยได้อย่างมืออาชีพ และนัน่ เป็น ความพยายามไม่ว่าอะไรก็ท�ำได้อย่าง ประสบการณ์ที่หาที่สถาบันอื่นไม่ได้” แน่นอน”
WORK-based Education เรื่องโดย : ภานุมาส ดอกแก้ว, กรองกมล ปีติภพ
“ค้นหาศักยภาพในตัวเรา” “เราเลื อ กงานไม่ ไ ด้ แต่ เ ลื อ ก ท�ำให้ดีทส ี่ ุดเพื่อให้เก่งขึ้นได้”
“ฝึกงาน ฝึกความรับผิดชอบ “ฝึ ก งานเสริ ม เกราะป้ อ งกั น แรงกดดัน พร้อมเติบโตในการ ท�ำงานให้เขาไว้วางใจเรา” พรทิพย์ อุทัศ ท�ำงาน” ชั้นปีท่ี 2 นางสาวณั ฐ นั น ท์ เซ็ ง แซ่ วิชาเอกวารสารศาสตร์คอนเวอร์ ปรัชญากรณ์ ชูจันทร์
“ฝึกงานช่วยพัฒนา บุคลิกภาพ” ณัฐพงศ์ สุวรส
ชั้นปีที่ 3 วิชาเอกการสื่อสารองค์กร
“สิ่ ง ส� ำ คั ญ ที่ ไ ด้ จ ากการฝึ ก งาน คือการปรับทัศนคติแง่ลบที่มีในตัวเอง ปรับการเข้าสังคม การท�ำงานกับผู้อื่น ช่วงแรกทีย่ งั เรียนรู้ มีบา้ งทีท่ อ้ ทีท่ ำ� งาน กับคนอื่นไม่ได้ จนไม่อยากไปฝึกงาน แต่นึกได้ถึงค�ำพูดที่อาจารย์บอกว่าเรา ต้องพิสูจน์ตัวเองให้ได้ มีแรงผลักดัน และความพยายาม เปิดใจในการเรียน รู้และปรับตัว และพบว่าเราท�ำได้ การ ฝึกงานช่วยให้ผมพร้อมที่จะก้าวเข้าสู่ สายการท�ำงานในอนาคต”
ชั้นปีที่ 3 วิชาเอกวารสารศาสตร์ คอนเวอร์เจ้นท์
“เวลาที่อาจารย์ เพื่อน พ่อแม่ หรือคนอื่น ๆ ไหว้วานให้ช่วยอะไรสัก อย่าง เราคิดว่าเมื่อเขาไว้ใจให้ท�ำตรงนี้ ก็จะท�ำให้มนั ดีทสี่ ดุ แต่ในการท�ำงานใน แต่ละครั้งทุกคนพบปัญหา การฝึกงาน คือบททดสอบที่ดีมากว่าเราจะท�ำงาน ให้ดีที่สุด ให้ทุกคนไว้วางใจเรา ภายใต้ สถานการณ์อุปสรรคที่ต่างกันในแต่ละ ที่ได้อย่างไร มันคือการเอาความรู้ไปใช้ ให้ได้จริง เวลาท�ำงานท�ำให้รู้ว่า ถ้าเรา ท�ำงานให้สุดความสามารถ เราจะรู้ข้อ จ�ำกัดและการข้ามกรอบของตัวเราได้ ส�ำเร็จ ที่ส�ำคัญเมื่อเขาไว้ใจมอบหมาย หน้าทีใ่ ห้เรา มันคือจุดเริม่ ต้นของโอกาส สู่การเรียนรู้งานใหม่ๆ และโอกาสใน วิชาชีพ”
ชั้นปีที่ 3 วิชาเอกการสื่อสารแบรนด์
“ได้ โ อกาสท� ำ งานในแผนก Energy ซึ่งเป็นหน่วยงานด้านวางแผน กลยุ ท ธ์ ข องบริ ษั ท Y&R Thailand เป็นการน�ำข้อมูลมาวิเคราะห์ความเป็น ไปของแบรนด์ทดี่ แู ลและคูแ่ ข่งในตลาด แล้ ว ยั ง ได้ คิ ด กลยุ ท ธ์ ก ารตลาดและ ทิศทางการสื่อสารให้กับแบรนด์นั้นๆ ระหว่างฝึกงานอาจจะมีกดดันไปบ้าง แต่นั่นก็จะท�ำให้เราเข้าใจกระบวนการ วางแผน ผ่ า นความกดดั น พั ฒ นา ตัวเอง กล้าคิดแบบมืออาชีพมากขึ้น ท�ำให้ตอบโจทย์สิ่งที่ลูกค้าต้องการได้ นอกจากนั้น ยังต้องปรับตัวเรื่องภาษา เรียนรู้วิถีชีวิต วัฒนธรรมในการท�ำงาน ของ Agency มาผนวกกับทักษะที่ได้ จากการท�ำงานครั้งอื่นๆ ท�ำให้รู้สึกว่า ตัวเองโตขึ้นผ่านการท�ำงาน”
เจ้นท์
“การฝึกงานครั้งแรก ที่แนวหน้า โต๊ะภูมิภาค ไปท�ำข่าววาฬบรูด้ากลาง ทะเล เจอพายุฝนตกหนัก กลัวมากว่า จะเอาชีวิตรอดไหม ข่าวก็ต้องท�ำ การ ท�ำข่าวครัง้ นัน้ คิดว่าลงพืน้ ทีม่ นั เหนือ่ ย และบางทีก็น่ากลัว แต่งานข่าวยังไงก็ ต้องลงพื้นที่อีก ซ�้ำแล้วซ�้ำอีก จนรู้สึก ว่า ถ้าเราเตรียมตัวพร้อมก็ไม่มีอะไรน่า กลัว พอฝึกที่ส�ำนักข่าวอิศรา ซึ่งเป็น ข่าวเจาะเชิงลึก ตอนเริ่มความมั่นใจ ต�่ำมาก จนพี่เลี้ยงบอกว่า ให้มั่นใจมาก ขึ้น เราก็ลองสู้ดู ปรับตัว ตัดความกลัว ออกไป ผลก็คือท�ำงานได้ดีขึ้น ดังนั้น การฝึกงานท�ำให้เราเจอสถานการณ์ ที่ เ ลื อ กไม่ ไ ด้ ฝึ ก ปล่ อ ยความกลั ว ไว้ ข้างหลัง เดินหน้าท�ำให้เต็มที่ ผลคือ ประสบการณ์และการพัฒนาตัวเองที่ดี กว่าเดิม”
21
WORK-based Education เรื่องโดย : ธัญญา อุตธรรมชัย
Work-based Sharing “แบ่งปันประสบการณ์จากการทำ�งานสู่การประเมินตัวเอง” กระบวนการแชร์ประสบการณ์จากการฝึกงานหรือ Work-based Sharing คือการสรุปบทเรียนและวิเคราะห์ตวั เองจากการฝึกงาน และน�ำ เสนอให้อาจารย์ เพือ่ น และรุน่ น้องได้ฟงั เป็นการฝึกฝนการล�ำดับความคิด น�ำเสนอข้อมูลในทีส่ าธารณะ จนเกิดความมัน่ ใจในการน�ำเสนอมากยิง่ ขึน้ ที่ส�ำคัญคือ ประเมินตนเองเตรียมพร้อมเพื่อค้นหาศักยภาพที่แตกต่าง
ศิริยาภรณ์ เมืองมูล ชั้นปีที่ 3 วิชาเอกการสื่อสารองค์กร “วุ ฒิ ก ารศึ ก ษา ไม่ ส ามารถบ่ ง บอกถึ ง ประสบการณ์ได้ แต่การได้ลงมือท�ำและเรียนรู้จาก ประสบการณ์ตรงของสายอาชีพนั้น ๆ ท�ำให้เป็นที่ ต้องการในการประกอบอาชีพมากกว่า เราเลือกเรียน ที่นี่เพราะเราอยากลองสู้ กับปัญหา สู้กับสถานการณ์ และได้ประสบการณ์จริง ฝึกงานเสร็จทุกครั้งจะมี การน�ำเสนอผลงาน กระบวนการนี้ท�ำให้เราวิเคราะห์ ตัวเอง ฟังความส�ำเร็จของเพือ่ น เป็นอีกแรงผลักดันให้ เราอยากพัฒนาตัวเองให้ท�ำงานได้หลากหลาย”
22
กิดาการ เอกอัครายุทธ ชั้นปีที่ 3 วิชาเอกวารสารศาสตร์คอนเวอร์เจ้นท์ การฟัง Sharing ของเพื่อนที่ไปท�ำข่าวสาย กีฬา ท�ำให้รู้สึกอยากทดลองบ้าง เพราะชอบกีฬา แต่ คนอาจคิดว่าบุคลิกอย่างเราอาจท�ำงานสายนี้ไม่ได้ โชคดี ที่ อ าจารย์ ใ ห้ โ อกาส และเราก็ พ ยายามเต็ ม ที่ ท� ำ ให้ พั ฒ นาการเขี ย นดี ขึ้ น รู ้ จั ก และสั ม ผั ส ประสบการณ์จากวงการกีฬา ก้าวข้ามขีดข้อจ�ำกัด ตัวเองได้ส�ำเร็จ เมื่อถึงการ Sharing ของตัวเอง ก็ ภูมิใจใจตัวเองที่ได้ถ่ายทอดประสบการณ์ ทัศนคติใน การท�ำงานให้กับเพื่อนได้”
WORK-based Education เรื่องโดย : กาญจน์ณัฏฐา สุทธิโพธิ์
Work-based Shape Up องค์ความรู้..ก้าวเดินสู่ วิชาชีพอย่างมั่นใจ นางสาวสมาธินี ธงไชย หรือพี่แอนนี่ บัณฑิตรุ่น 2 วิชาเอกสื่อสาร
องค์กร เล่าถึงการเรียนรู้ หลังจากที่ได้ไปฝึกงานในสถานประกอบการต่างๆ และน�ำมาวิเคราะห์เพื่อน�ำไปใช้กับการฝึกงานในครั้งต่อไป Work-based Shape Up ช่วยสรุปบทเรียน น�ำประสบการณ์ที่ได้ จากการฝึกงานมาแบ่งปันกัน ต่างคนต่างเจอสถานการณ์ต่างกัน ได้เรียนรู้ เทคนิคการท�ำงานทีห่ ลากหลาย เมือ่ มาแลกเปลีย่ น สกัดเป็นหลักการ ท�ำให้ เห็นแนวทางในไปใช้ในการท�ำงานอื่น ๆ ต่อได้ เช่น การแก้ไขปัญหาหน้า งาน ลักษณะของงานที่ต้องมีความคล่องตัว และเปรียบเทียบได้ระหว่าง ประสบการณ์การฝึกงานและทฤษฎีที่เรียนในห้องมาว่ามีความใกล้เคียงกัน หรือไม่ เป็นการทบทวนไปในตัว ทีผ่ า่ นมาท�ำให้เราได้เรียนรูว้ า่ "ถ้าไม่เริม่ จากศูนย์กไ็ ม่สามารถนับหนึง่ ได้" การเริ่มเรียนรู้ไปเรื่อย ๆ เราก็จะเก่งขึ้นในสักวัน “จากประสบการณ์การฝึกงานทีผ่ า่ นมา ได้นำ� ความรูม้ าประยุกต์และ ปรับตัวกับการท�ำงานครัง้ ต่อไปได้อย่างรวดเร็ว และสามารถสรุปบทเรียน และเข้าใจว่าขอบเขตการท�ำงานในแต่ละเรือ่ งควรเป็นแบบไหน จนท�ำให้ เราเกิดความภูมิใจและมั่นใจในตัวเองขึ้นมาว่าเราสามารถท�ำได้”
Work-based Show off แสดงศักยภาพ ความภูมิใจ ผลักดันความมุ่งมั่น สำหรับ Work-based Show off
กิจกรรมสุดท้ายในวงรอบของ Work-based Education เป็นการโชว์ศักยภาพของแต่ละบุคคลที่เกิดการ เรียนรู้จากกระบวนการทั้ง 3 ก่อนหน้านี้ นักศึกษาได้แสดงศักยภาพ น�ำ ความรูท้ ไี่ ด้มาโชว์ให้คนนอกคณะ เช่น ผูป้ กครอง ผูบ้ ริหาร นักเรียน-อาจารย์ คณะอืน่ หรือเด็กนักเรียนทีก่ ำ� ลังจะเข้ามาศึกษาต่อได้เห็นศักยภาพของคณะ นิเทศศาสตร์ นางสาวฑิตยา ฌาณวัฒนศิริ หรือพี่แพร คณะนิเทศศาสตร์ บัณฑิตรุ่น ที่ 2 วิชาเอกการสื่อสารแบรนด์ อธิบายว่า คณะนิเทศฯ คิดและท�ำเรื่องแบบ นี้ก่อนคนอื่นเสมอ และชอบทุกกิจกรรมในกระบวนการ Work-based รู้สึก ภูมิใจที่ได้เรียนคณะนี้ เพราะท�ำให้รู้ว่าตัวเราเองสามารถท�ำอะไรได้มากกว่า ที่คิด การท�ำกิจกรรมพวกนี้ ทุกคนเหมือนเป็นครูเราอีกคนที่น�ำเอาเรื่องราว บทเรียนในชีวิตของเขามาสอนกันและกัน “เราสามารถท�ำได้ทุกอย่างถ้าเราตั้งใจ ไม่ยอมแพ้ ไม่มีอะไรที่พวก เราท�ำไม่ได้ ดูเป็นเหมือนโฆษณาชวนเชื่อนะ แต่ถ้าเชื่ออะไร มันก็จะเป็น แรงผลักดันให้เราท�ำสิ่งนั้นได้จริงๆ” 4 รูปแบบที่เราได้พูดถึงนั้น เป็นตัวช่วยสร้างองค์ความรู้ให้เด็ก นิเทศศาสตร์ของเรามีอาวุธพร้อมที่จะก้าวสู่โลกกว้าง การได้เรียนรู้จริง ฝึกปฏิบัติจริง เป็นการสร้างภูมิคุ้มกันให้เขาได้ความเชี่ยวชาญพร้อมที่จะ ก้าวเป็นนักสื่อสารที่ดีในอนาคต
23
DNA CA เรื่องโดย : ศิริแพร วิเศษภัย
“อาจารย์พิเศษ” เชื่อมวิชาชีพสู่ห้องเรียน การเรี ย นการสอนที่ ดี ต้ อ งปรั บ เปลี่ ย นตามเทรนด์ ใ นสั ง คมให้ ทั น ความเฉพาะทางทาง วิชาชีพจ�ำเป็นต้องมี “อาจารย์พิเศษ” จากวิชาชีพมาเชื่อมทฤษฎีการเรียนให้ห้องเรียนสู่การประยุกต์ใช้ งานได้ จ ริ ง สิ่ ง ที่ ส นุ ก และเป็ น โอกาสที่ ดี คื อ อาจารย์ พิ เ ศษของเรา “จั ด เต็ ม และเป็ น ส่ ว นหนึ่ ง ของ การสร้างกระบวนการเรียนรู้จากประสบการณ์จริง” เมือ่ อาจารย์สมั ผัสกับนักศึกษา คณะนิเทศศาสตร์ สถาบันการจัดการปัญญาภิวฒ ั น์อย่างใกล้ชดิ แล้ว... เห็นอะไรในความเป็น CA@PIM
อ.ตุ ล ย์ หิ รั ญ ญลาวั ล ย์ อาจารย์ พิ เ ศษด้ า น อ.สาโรช เมฆโสภาวรรณกุล อาจารย์พเิ ศษด้าน อี ก หนึ่ งทั ศ นะของ อาจารย์ ต ฤณ อุ ่ น ศิ ริ ย ศ การถ่ า ยภาพ แรงส� ำ คั ญ ในการสอนมุ ม มองการ เล่าเรื่องด้วยภาพ และการจัดนิทรรศการภาพถ่าย ของนั ก ศึ ก ษา มองว่ า การเรี ย นการสอนของ สถาบั น การจั ด การปั ญ ญาภิ วั ฒ น์ จ ะท� ำ ให้ เ ด็ ก ได้ รู ้ ถึ ง วิ ธี แ ก้ ไขปั ญ หาได้ เร็ ว ขึ้ น ซึ่ ง เด็ ก ที่ นี่ มี ค วาม ตั้ ง ใจเป็ น อย่ า งดี มี แ นวโน้ ม ที่ จ ะพั ฒ นามากขึ้ น “จุดเด่นของเด็กที่นี่ คือ ความกล้าแสดงออก กล้าซักถามเวลามีข้อสงสัย ผมเห็นด้วยกับการเรียน การสอนแบบทฤษฎีควบคู่การปฏิบัติ เพราะน่าจะ ตอบโจทย์องค์กรด้านนิเทศศาสตร์ที่ครบเครื่อง การ ที่นักศึกษาได้ออกไปเจอสนามจริงทุกชั้นปีจะท�ำให้ เด็กมีการพัฒนาศักยภาพและค้นพบตนเองได้เร็วขึน้ ”
24
การถ่ายภาพอีกท่าน ทีม่ วี ธิ กี ารสอนโดนใจ ให้นกั ศึกษา จ�ำลองเหตุการณ์และลงพื้นที่ถ่ายภาพข่าวจริงๆ เห็น ว่า “การเรียนการสอนของที่นี่แตกต่างและได้เปรียบ จากที่อื่นตรงที่ต้องไปเจอกับสถานการณ์ท�ำงานจริง เพื่อที่จะได้เจออุปสรรคนั้นจะแก้ไขปัญหาอย่างไร จึงพยายามให้นักศึกษาได้ฝึกวิธีคิดหลักการการแก้ ปัญหาน�ำเข้ามาประยุกต์ใช้กับการท�ำงานต่อไป”
อาจารย์พิเศษด้าน Luxury brand เด็กที่นี่ กล้าคิด กล้าถาม กล้าท�ำ ไม่อายที่จะผิด แต่กล้าที่จะเรียนรู้ สิ่งใหม่เพื่อน�ำไปสู่สิ่งที่ถูกต้อง ด้วยการเรียนของเด็ก ที่นี้มีการเรียนรู้ประสบการณ์การท�ำงานผสมควบคู่ กับการเรียนรู้เรียนเนื้อหาในห้องเรียน ท�ำให้การสอน ง่ายขึน้ เพราะเมือ่ ยกเคสตัวอย่างอะไรขึน้ มา เด็กก็จะ เห็นภาพเนือ่ งจากจากฝึกปฏิบตั งิ านได้เจอเคสจริงมา ก่อน จึงท�ำให้สามารถน�ำประสบการณ์นนั้ มาใช้ได้จริง
DNA CA เรื่องโดย : ปัทมาพร โพจันทร์, กมลชนก บุญเพ็ง
3 โครงการ 3 ประสาน “บ่มเพาะ” คว
สู่มืออาชีพให้นักศึกษาอย่างครบเคร รอบด้าน ทำ�งานได้ทันที
26
วามพร้อม
รื่อง
The Prototype by CA แรกเริ่มสอนประสบการณ์ให้เด็กแกร่ง The Prototype by CA สร้างนักข่าวคน
นิเทศศาสตร์ตั้งแต่อยู่ปี 1 ด้วยประสบการณ์โดยตรง จากกองบรรณาธิการจ�ำลองทีท่ ำ� งานทุกกระบวนการ ตามมาตรฐานวิชาชีพทีส่ อื่ ควรเป็น นักศึกษาจะพร้อม สูก่ ารท�ำงานจริงตัง้ แต่วนั แรกทีเ่ ขาออกไปฝึกงาน และ เป็นพื้นที่การแสดงทักษะของนักศึกษาให้โดดเด่น ชัดเจนขึ้น เปรียบเสมือนสนามรบด้านแรก ที่ท�ำให้ รู้จักกระบวนการท�ำข่าว พร้อมสอนแง่คิดในเรื่อง จริยธรรมสื่อที่ดี “เป็ น ปี 1 ที่ นี่ ต้ อ งสตรองนะครั บ ” สุ ริ คงกะพันธ์ นักศึกษาชั้นปีที่ 2 วิชาเอกวารสารศาสตร์ คอนเวอร์เจ้นท์ เล่าว่า The Prototype เป็นสื่อคอน เวอร์เจ้นท์ ฝึกปฏิบตั ทิ ไี่ ม่ได้งา่ ยอย่างทีใ่ ครคิด ด้วยการ เริ่มท�ำตั้งแต่ปี 1 บ่มเพาะประสบการณ์เรียนรู้ไปด้วย กัน “เราท�ำได้” คือคาถาเสริมความสตรองที่อาจารย์ บอกให้กองบก.จ�ำให้ขึ้นใจ สุดท้ายพร้อมไปฝึกงาน และสถานประกอบการก็เชื่อมั่นในการรับนักศึกษา ปีที่ 1 ของที่นี่เข้าฝึกงาน สื่อคอนเวอร์เจ้นท์ฝึกปฏิบัติ The Prototype by CA ประกอบด้วยการผลิตหนังสือพิมพ์ฝึกปฏิบัติ เว็บไซต์ขา่ ว และสือ่ สังคม ได้แก่ ทวิตเตอร์และเฟซบุค๊ การฝึกปฏิบัติ คือการสอนให้ท�ำข่าวเป็นแบบข่าวสื่อ โดยไม่ตอ้ งรอให้เรียนครบ เมือ่ กลับไปสูห่ อ้ งเรียน การ เห็นภาพความเชือ่ มโยงกับการท�ำงานจริง ช่วยให้เรียน ได้มีประสิทธิภาพมากขึ้นด้วย “ท�ำมา 3 เล่มแล้วครับ รักงานข่าวเลยนะ การ ท�ำข่าวเป็นสิ่งที่สนุกมาก แต่ก็สาหัสเอาการ ที่ต้อง ท�ำงานจริง ควบคูก่ บั การเรียน จากต�ำแหน่งทีเ่ คยผ่าน
มา ซึ่งเคยท�ำงานร่วมกับทีมจัดหน้า ถือเป็นต�ำแหน่ง ที่พีคมาก เพราะเป็นการท�ำงานในขั้นตอนสุดท้าย ที่ต้องแข่งกับเวลา งานเร่ง คนน้อย ปัญหาเหล่านี้มัน สอนเราให้รู้จักการท�ำงานเป็นทีม มันคือการหลอม ทักษะ และหลอมพวกเราเขาด้วยกัน” จากหนุ่มตลกขี้เล่น ต้องพลิกบทบาทมาเป็น บก.บห. สุริบอกว่า “มันคือการดึงศักยภาพในตัวเรา ใครจะไปคิดว่าตัวเองท�ำได้ ถ้าไม่ได้โอกาสลองท�ำ ต้อง เป็นผู้น�ำ.. อาจารย์ก็ดุมาก (หัวเราะ) แต่ถ้าเราท�ำได้ เราก็เพิม่ ทักษะการบริหารจัดการทีเ่ อาไปใช้ได้กบั การ ท�ำงานจริง” อาจารย์สกุลศรี ศรีสารคาม หรือ อ.ไอซ์ ฉายา ไม่เล่นใหญ่ไม่ใช่ครู หัวหน้าสาขา วารสารศาสตร์คอนเวอร์เจ้นท์ คณะนิเทศศาสตร์ และเป็นอาจารย์ ที่ปรึกษา The Prototype by CA บอกว่า “หัวใจของ The Prototype by CA คือการ หาตัวตน การสร้างแรงบันดาลใจ และการท�ำให้มี ทักษะพื้นฐานที่มั่นคง ที่ส�ำคัญคือสร้างเกราะป้องกัน ทางจริยธรรม หากวันหนึ่งต้องเผชิญกับสถานการณ์ ที่ บีบคั้นให้ต้องตัดสินใจว่า..คุณจะเลือกรักษาความ อยูร่ อดของธุรกิจ หรือ จรรยาบรรณวิชาชีพ นักศึกษา จะตัดสินใจท�ำในสิ่งที่ถูกต้องได้แน่นอน”
27
PIM STATION สถานีนี้ฝึกเด็กเก่งด้วยประสบการณ์
“PIM Station เป็นสนามรบจริงๆ แต่เป็นสนามรบที่ฝึกเด็กให้แกร่งขึ้น กว่าทุกอย่างจะออกมาสมบูรณ์
แบบ เราต้องเจอกับอะไรที่หินมาก คือถ้าไม่ใช่นิเทศ PIM คงผ่านมันมาไม่ได้ง่าย ๆ แน่” บีน มีนารัตน์ ศรีสเุ ทพ นักศึกษาชัน้ ปีที่ 2 วิชาเอกการสือ่ สารองค์กร คณะนิเทศศาสตร์ เล่าถึง PIM Station ด้วยสีหน้าจริงจัง PIM Station by CA กิจกรรมบ่มเพาะ ในรูปแบบของสื่อโทรทัศน์ มีเนื้อหาหลักเกี่ยวกับการสร้าง ภาพลักษณ์ให้กับองค์กร CP ALL ที่เป็นเวทีให้นักศึกษาวิชาเอกสื่อสารแบรนด์ และ วิชาเอกสื่อสารองค์กร
ใช้ความรู้จากห้องเรียน เติมสิ่งที่ขาด และใช้เป็นเวที ค้นหาทักษะที่แท้จริงของตัวเองออกมา บีน บก.และโปรดิวเซอร์รายการเรื่องเล่าจาก การฝึกงาน ต�ำแหน่งที่วนรับผิดชอบไม่ซ�้ำในแต่ละ รอบการลงสถานีเล่าว่า “มีตัวแปรคือ เวลา เพราะว่า ทุกคนต่างมีหน้าที่ เรือ่ งของการนัดแนะตัวละครทีย่ าก กว่าจะลงตัว เพราะเราเรียนหนักอยู่แล้ว กว่าเราจะ รวมได้ตอ้ งรอเวลา แต่งานทีไ่ ด้ออกมามันท�ำให้เห็นว่า ทุกคนสามัคคีกัน เพื่อนทุกคนช่วยกันเต็มที่ คือ มันดี นะ ที่มนั สอนให้เราเรียนรู้การท�ำงานให้ออกมาส�ำเร็จ โดยที่เพื่อนยังรักกันเหมือนเดิม” อาจารย์ภัทราวดี ธีเลอร์ อาจารย์ที่ปรึกษา กิจกรรม PIM STATION ย�้ำว่า PIM Station เป็น กิจกรรมที่เล่นในมุมมองของการสร้างสื่อสารแบรนด์ ในรูปแบบของสื่อโทรทัศน์ “ศักยภาพของเด็กต้อง สร้างขึน้ ต้องสอนแบบ Learning by doing คือเรียน ไปพร้อมกับการท�ำงานไป พวกเขาจะเก่งและโตขึ้น เมื่อผ่านกระบวนการนี้”
INSIDE PIM วารสารภายใน สร้างความสัมพันธ์ระหว่างหน่วยงาน นางสาวนภสร บูรณสมภพ หรือ ต๋า บัณทิตรุ่น 2 วิชาเอกการสื่อสารองค์กร เล่าว่า “กว่าจะท�ำงาน เป็น ต้องเจอบททดสอบไม่น้อย แต่ปลายทางคือเรา ท�ำได้เองทั้งกระบวนการของการสื่อสารองค์กร” การท�ำงาน INSIDE PIM by CA ในรูปแบบของ จดหมายข่าว ซึ่งเป็นการฝึกคิดในการสื่อสารองค์กร เชื่อมโยง คณะนิเทศศาสตร์ จากภายในออกสู่หน่วย งานอื่น และชุมชนโดยรอบสถาบันฯ นักศึกษาต้อง ท�ำทุกกระบวนการ เขียน ถ่ายภาพ ประสานงาน จัด หน้า กราฟิก และเผยแพร่จดหมายข่าว “งานนี้สอนให้รอบคอบ รู้จักข้อบกพร่องของ งาน และท�ำให้ทักษะที่รอบด้าน เพราะต้องสลับกัน ท�ำในทุกกระบวนการ บางอย่างเป็นเรื่องใหม่ ไม่เคย ผศ.ดร.จินตวีร์ เกษมศุข หรือ อ.อ้อ อาจารย์ที่ปรึกษาจดหมายข่าว INSIDE PIM by CA เล่าว่า “การจะ ท�ำ ก็ต้องลองท�ำ และพิสูจน์ตัวเอง ทั้งหมดจะท�ำให้ ออกไปท�ำงานข้างนอกคุณจะเก่งทักษะเฉพาะทางอย่างเดียวไม่ได้ คุณต้องเก่งงานบริหารจัดการทัง้ งานและคน เรามีผลงาน มีทักษะ เกิดการพัฒนาการที่ดีต่อไป” ด้วย ทั้งสองสิ่งนี้ต้องมีควบคู่กันไป”
28
ที่สุดมนุษย์ CA เรื่องโดย : สัญลักษณ์ ยานาหมอ,ปาณิสรา บุญม่วง ที่สุดมนุษย์ โหด มัน ฮา “นิยามค�ำว่า “โหด” คือ ต้องเข้ม งวดในเวลาทีจ่ ำ� เป็น “มัน” ในการ สอน “ฮา” ทุกท่วงท่า ท�ำให้เรา ใกล้ชิดกันง่ายขึ้น ทั้งหมดก็เพื่อ ดูแล นศ. ให้ดีที่สุด”
ที่สุดมนุษย์ Drama “ดราม่าคือวิธีการส่งพลัง จากครูไป ที่เด็ก ดันให้นศ.ลุกขึ้นมาแสดงออก และหวังว่าความดราม่าของฉันจะเป็น แรงผลัก แรงดันให้คนอื่นบ้าง” อ.สกุลศรี ศรีสารคาม
อ.ชัยวุฒิ รื่นเริง
ที่ สุ ด มนุ ษ ย์ ป รั บ ตั ว “เคยเกเรเป็นที่ 1 ได้แต่มองความ ส�ำเร็จคนอื่น จนวันหนึ่งอยากท�ำให้ คนรอบข้ า งภู มิ ใจ จึ ง เปลี่ ย นแปลง ตั ว เอง ในวั น นี้ ผ มท� ำ ได้ แ ล้ ว ” ปฏิภาณ สมพันธ์แพ (พี่แบงค์)
ที่ สุ ด มนุ ษ ย์ ม าไกล “จากประเทศจีนมาเรียน PIM เดิน หน้าหมื่นลี้ อ่านหนังสือหมื่นเล่ม เรียน เที่ยว ท�ำงานให้เต็มที่ แค่นี้ก็ คุ้มกับการมาไกลแล้ว” Yu Tianyang (ทิงทิง)
ที่ สุ ด ม นุ ษ ย ์ หุ ่ น ดี “ส�ำหรับเรามันไม่ใช่แค่ออกก�ำลังกาย แต่คือเรารักสุขภาพ พอคนเข้ามาเห็น ไลฟ์สไตล์เรา ก็คงเป็นเหตุผลที่เขา โหวตให้เราเป็นที่สุดเรื่องหุ่นดี” ชนิดาภา ดัดใจงาม (ดรีม)
ที่ สุ ด ม นุ ษ ย ์ แ ฟ ชั่ น “ต้องหาตัวตนของเราให้เจอ ว่า แท้จริงนั้น...ชอบที่จะเป็นอะไร แม้ จะไม่ดีที่สุด แต่มันอาจเป็นสิ่งที่ท�ำให้ คนจดจ�ำเรามากที่สุด” ณรงค์กร ส�ำรวมรัมย์ (โจ)
ที่ สุ ด มนุ ษ ย์ เ ท้ า ไฟ “บี บ อยเป็ น สิ่ ง ที่ ผ มชอบและ ถนัด เมื่อฝึกเป็นประจ�ำ ทุกครัง้ จึงเต้นด้วยใจ คนอื่นคงจ�ำผมได้ จากตรงนี้” สุทธินันท์ ประจักษ์สุวิถี (มอส)
ที่สุดมนุษย์ตลก “ทุกความสุขต้องเริ่มต้นจากตัวเรา กล้าที่จะเป็นตัวของตัวเอง และ แสดงความสามารถนั้นออกมา อย่ า งเต็ ม ที่ ทุ ก คนจะสั ม ผั ส ได้ ถึ ง ความสุขที่เราส่งออกไป”
ทนงศักดิ์ บุญประคม (แบงค์)
HIGHLIGHTS
ที่สุดมนุษย์พยายาม “เข้ า ปี 1 ตอนอายุ 30 และยั ง ขี่ มอเตอร์ไซค์จากชลบุรีมาเรียนที่ PIM ทุกวัน จริงๆ แล้วไม่มีใครแก่เกินเรียน เรามีเป้าหมาย เหนื่อยแค่ไหนก็ไม่คิด ถอย” กฤษฐ์สพล วัชรเวชศฤงคาร (พอร์ช)
ที่ สุ ด มนุ ษ ย์ ล ่ า (รางวั ล ) “รางวัลที่ได้มาคือผลจากความมุ่งมั่น แต่สิ่งส�ำคัญที่เราได้จากการแข่งขัน นั่น ก็คือ ประสบการณ์” ศุภกฤต ดีพลงาม (โต)
ที่สุดมนุษย์ฝึกงาน (เกรด A 6 ครั้ง) “ต้องคิดเสมอว่าทุกสิ่งที่ท�ำคือโอกาสในการพัฒนาตนเอง เรียนรู้ และท�ำให้เต็มที่กับทุกสิ่ง” “พวกเราโชคดีที่ได้ฝึกงานมากกว่าคนอื่น ดังนั้น จงเก็บเกี่ยว ความรู้ และ ประสบการณ์ดีๆ จากสิ่งนี้ไปให้ได้มากที่สุด” ธัญญา เทอเนอร์ (ทีน่า) และภัสนีย์ อินส�ำอาง (หมิว)
ที่ สุ ด มนุ ษ ย์ ที ม เวิ ร ์ ค “รวมตัวด้วยความชอบ ท�ำงานแบบสามัคคี ร่วมมือ กัน ก้าวไปสู่เป้าหมาย” ทีมงาน Zoneteen
ที่ สุ ด ม นุ ษ ย ์ แ ม ่ พ ร ะ “จ๋อมเคยต้องการมัน วันนี้จ๋อมจึงรู้ว่าน�้ำใจส�ำคัญ ถ้าช่วยใครได้ จะไม่รอช้า” ปัญจพร มะโนมัย (จ๋อม)
ที่ สุ ด มนุ ษ ย์ ก ราฟิ ก “กราฟิกไม่ยาก ใคร ๆ ก็ท�ำได้ แค่ รู ้ จั ก ใช้ เ ครื่ อ งมื อ และ จินตนาการที่มีอยู่ให้เป็นก็พอ” ขวัญญาณี สมบัติ (เจียง)
ที่ สุ ด ม นุ ษ ย ์ กิ จ ก ร ร ม “การศึกษาท�ำให้คนมีงานท�ำ แต่กิจกรรมท�ำให้ คนท�ำงานเป็น..ซึ่งจริงๆ แล้วเด็กนิเทศ PIM ทุก คนก็เป็นเด็กกิจกรรม” ปรัชญากรณ์ ชูจันทร์ (ไนซ์)
ที่ สุ ด ม นุ ษ ย ์ จิ๋ ว “ทั้งหมดอยู่ที่หัวใจ ถ้าชนะใจของ ตัวเองได้ ไม่ว่าส่วนสูง หรืออะไร ก็ไม่ใช่อุปสรรคในการสร้างความ ส�ำเร็จแน่นอน” ชนัญญา ดอกรัก (ปุยนุ่น)
อสมท
เปดโลกกวาง สรางความสุข