TIPS 4 PARA TESIS DE GRADO - 2019

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de g s i s e t a r pa

! o r t cua Notas de Tesis

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CÓRDOBA. FACULTAD DE ARQUITECTURA, URBANISMO Y DISEÑO. CÁTEDRA ARQUITECTURA VIC . TALLER 36 AC.

rado g e d s i s para te

! o r t cua

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CÓRDOBA. FACULTAD DE ARQUITECTURA, URBANISMO Y DISEÑO. CÁTEDRA ARQUITECTURA VIC . TALLER 36 AC.

indice 01 TESIS DE GRADO: SALUD Dispositivo Asistencial para la Salud Mental ESC BARRIAL: Junior, Córdoba

pág. 03

Federico Ambort/ Franco D’Ercole/Eugenio Maccari

02 TESIS DE GRADO: EDUCACIÓN Escuela Rural ESC BARRIAL: Quilino, Córdoba

pág. 13

Mariela Hocsman

03 TESIS DE GRADO: VIVIENDA/EQUIP

pág. 21

Célula Urbana “El quemadero” ESC BARRIAL: B-Gral Mosconi, Córdoba Fossati, Diana/Salim Acuña, Noelia

04 ESPACIOS DE PARTICIPACIÓN Biblioteca popular Bella Vista Fundación Pedro Milesi ESC BARRIAL: Bella Vista, Córdoba

pág. 29

05 REGISTRO DE EXPOSICIÓN Pesentación Tips 3!

Participación del Artista Plástico Jorge Cuello

pág. 37

intro La Fe incansable en la imaginación de quien puede, parece algo natural estando dentro del ámbito académico... y se transforma en inpensada cuando se gira a 360 grados y sólo se ven fisuras en la tierra. Es, en este número dónde se publican tres casos en los que el hacer surge desde el otro, donde el recurso se encuentra en la tierra misma, en el uso agudo de los sentidos del profesional que interviene. Trabajos

que se desarrollan en sitios donde muchos ven nada y algunos pocos encuentran mucho. Son dos tesis y una Biblioteca Popular y real, que al existir hoy, creemos construyen esa humanidad de la cual Tips quiere formar y hacerlos formar parte.

Arq. Laura Araujo Albrecht

Tips! Notas de tesis 6c

01 1

para tesis

o

de grad

cuatro!

Tips para Tesis de Grado

EDITORIAL 2019 Diseño Gráfico Interior Arq. Martin, Tobarias.

Archivo Arq. Lisandro Gonzalez lisandrogonzalez@gmail.com Edición Arq. Gustavo Daniel, Bulaschevich.

Arq. Néstor Fabián, García.

Arq. Natalia Vanesa Sisterna Arq. Ramiro Dino Della Bianca Coordinación Gral y Edición final.

Arq. Laura Araujo Albrecht.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CÓRDOBA FACULTAD DE ARQUITECTURA, URBANISMO Y DISEÑO CÁTEDRA ARQUITECTURA VIC .

TALLER 36 AC Titular Arq. Patricio Mullins.

Adjuntas Arq. Laura Araujo, Albrecht.

Arq. Viviana, Colautti.

Adjuntos Asesores Arq. Omar, Paris Arq. Cecilia, Nicasio Arq. Adrian Mallol

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Profesores Asistentes Arq. Humberto Billia Arq. Gerardo Balbuena Arq. Pablo Gonzalez

TESIS DE GRADO: SALUD Dispositivo Asistencial para la Salud Mental ESC BARRIAL: Junior, Córdoba

01

Federico Ambort/ Franco D’Ercole/ Eugenio Maccari

“La locura no se puede encontrar en estado salvaje. La locura no existe sino en una sociedad, ella no existe por fuera de las formas de la sensibilidad que la aíslan y de las formulas de repulsión que la excluyen o la capturan.”

Muchel Focault 1926-1984

Profesor asistente

atmosfbearjao de tra Seguimiento Humberto Billia

Fernet_ Viejas locas_ Motorhead_ Boca Juniors_ Pool_ Petalos del Sol_ Asado_ Focault_ Visita al Neuro_ Led Zeppelin_ Divididos_ Birrita_ Influencia_ Cstrike_ Auspició CGStudio Tips! Notas de tesis 6c

01 3

CONCEPTOS GENERALES

Salud

Salud Mental

Es un estado de completo bienestar físico, mental y social, y no solamente la ausencia de afecciones o enfermedades Estado de bienestar en el cual el individuo es consciente de sus propias capacidades, puede afrontar las tensiones normales de la vida, puede trabajar de forma productiva y fructífera y es capaz de hacer una contribución a su comunidad.

Combinación de factores biológicos, psicológicos y sociales, como sucesos Causas estresantes, problemas Enfermedades familiares, enfermedades cerebrales, trastornos hereditarios o genéticos y problemas médicos

QUÉ ES UN MANICOMIO? Establecimiento de salud mental, dedicados al diagnostico y tratamiento de enfermedades psiquiátricas que cuentan con internación.

Habitualmente funcionan como hospitales monovalentes.

Focault decía acerca de la forma tipologica/ideologica de lo que para el significaba: El panóptico o la ortopedia social:Es un edificio con fines mas restrictivos que terapéuticos, basado en la exclusión, diseñadas para ocultar los trastornos mentales, de conducta o el pensamiento a la sociedad “cuerda”, donde el enfoque de los DDHH es nulo y basado en la peligrosidad de la enfermedad. Instituciones cerradas y destinadas a segregar.

Trastorno bipolar, depresión, Trastornos de personalidad, Enfermedades Trastornos Psicóticos, Trastornos por uso de sustancias, Trastornos alimenticios, Esquizofrenia, etc Planta y corte del panop cón de J. Bentham.

4

OBJETIVOS DE LA LEY: Este tipo de espacios es usado en muchas tipologías, tales como prisiones, fábricas o escuelas, incluso en trazados urbanísticos, todas ellas con el objetivo de VIGILAR Y CASTIGAR.

Ÿ Integra la temática de adicciones Ÿ Fomenta la atención externa Ÿ Fomenta la atención interdisciplinar Ÿ Fomenta el uso y creación de dispositivos de inserción comunitaria Ÿ Se debe evitar la institucionalización del paciente Ÿ Se prohíbe la creación de nuevos hospitales neuropsiquiatricos, instituciones monovalentes y fomentar la adaptación progresiva de los existentes hasta la sustitución Penitenciaría de Stateville, Illinois (EE. UU.) definitiva por los DISPOSITIVOS PROCESO DE DESMANICOMIALIZACIÓN ALTERNATIVOS Se reconocen las viejas prácticas DISPOSITIVO ALTERNATIVO manicomiales como problema con: Es un aparato o mecanismo que Factores políticos (el Estado desatiende a estas personas) Ÿ Factores de Derechos humanos (suspenden dichos derechos de estas personas atemporalmente)

Ÿ

Ante estas situaciones surge en todo el mundo planes y políticas acerca de salud mental, surge en Argentina la Ley Nacional N° 26.657 que permite pasar de un modelo basado en la exclusión a otro basado en la inclusión, del espacio cerrado al espacio abierto, del concepto de la enfermedad al concepto de sujeto, al enfoque de derechos humanos como integración social.

desarrolla determinadas acciones. Su nombre esta vinculado a que dicho artificio esta dispuesto para cumplir su objetivo. Según Michelle Focault “el dispositivo es una red o conjunto heterogéneo, que comprende discursos, instituciones, instalaciones arquitectónicas, decisiones reglamentarias, leyes, medidas administrativas, enunciados científicos, proposiciones filosóficas, morales, filantrópica. Es la red que puede establecerse entre estos elementos”.

Dicho esto y en forma coincidente, podemos establecer que la sustitución del N.P. por un dispositivo alternativo y que mute en el tiempo para la transición entre lo actual y lo que propone la ley es la luz que seguir.

Tips! Notas de tesis 6c

01 5

Dispositivo Asistencial para la Salud Mental

Rambla Cultural

Dispositivo de salud primaria

Talleres ocupacionales

Área consultorios

MD Área consultorios

IU CG (SÍNTESIS GLOBAL)

SG 6

(HIPÓTESIS)

H

Se propone un dispositivo asistencial conformando una red de programas y usos que se articulan mediante el espacio público, facilitando de esta manera la integración y la reinserción.

(OBJETIVOS)

Territo.3r5 io uno +3 O

OBJETIVOS ACADÉMICOS Se pretende tomar la disciplina como un conector entre la sociedad y el contexto urbano, reconociendo los problemas de las ciudades/sociedades actuales y poder brindar una solución práctica y racional a las situaciones que enfrentamos como pensadores de la ciudad. Detectar un problema es el punto de partida, el problema como fenómeno social, geográfico, arquitectónico, urbano, antropológico y filosófico.

A partir de esto, buscar antecedentes multidiciplinares sobre el tema/problema y a partir de ello generar hipótesis y llevarla a cabo para ir descubriendo los aciertos y desaciertos del diseño programático, tecnológico, ambiental, teórico, paisajístico / urbano.

OBJETIVOS DEL PROYECTO -“Sacar el hospital a la calle”: Facilitar y potenciar la cohesión social (paciente y comunidad) mediante una relación simbiótica entre la institución y el espacio público.

-Integrar la diversidad programática en el tratamiento de la salud mental en un mismo lugar (dispositivo polivalente).

(MEMORIA DESCRIPTIVA) El Neuro-psiquiátrico se encuentra ubicado como transición entre una escala barrial y una escala urbana (Río Suquía). El proceso de adaptación, transición y cambios sometieron a diferentes ampliaciones y reformas edilicias no planificadas creando un espacio segregante e intrincado. Existe una intención de protección hacia la institución por parte de los vecinos del barrio, es parte del paisaje y forma parte del imaginario colectivo de todos ellos, por eso decidimos adaptar el edificio existente al dispositivo que proponemos sin quitarle la identidad de lugar a la manzana. Mediante el entendimiento de la ley de salud mental y la premisa de “sacar el hospital a la calle”; basado en un modelo de inclusión que articule lo clínico y lo social mediante el espacio público, y el estado actual del Neuro-psiquiátrico y su entorno, surge la idea de vincular mediante una rambla cultural el barrio, el río Suquía, el Dispositivo de Asistencia Primaria de la Salud y el nuevo Dispositivo de Asistencia en Salud Mental. A su vez el nuevo Dispositivo se divide en dos grande áreas; una clínica y una socio cultural en relación inmediata con la rambla, generando una transición de lo mas público a lo mas privado.

(CONTEXTO GEOGRÁFICO)

(IMPLANTACIÓN URBANA) Accesibilidad ingreso al barrio

Centro cívico

Rambla cultural

Dispositivo

Barrio Junior

avenidas principal de circulacion rapida

+ transito barrial

Transición desde el estado actual del N.P. hacia una transformación total y paulatina a un dispositivo alternativo de reinserción

Prevenir/Tratar/Rehabilitar/Habilitar Cohesión social

Tips! Notas de tesis 6c

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Dispositivo Asistencial para la Salud Mental

Servicios generales

Explanada

Serv.

Clinicos

Comedor

Patio/ habitaciones

PRIVADO (TANSICION DE ESPACIO EXISTENTE A ESPACIO PROPUESTO)

DISPOSITIVO ASISTENCIA ATENCION PRIMARIA DISPOSITIVO ASISTENCIA SALUD MENTAL RAMBLA CULTURAL UNIDAD ADMINISTRATIVA

CONSTRUCCIÓN EXISTENTE ESPACIO PUBLICO

1-PLAZA SECA U.E / 2-CIRCULACION HABITACIONES OESTE / 3-RAMBLA CULTURAL /

1

4

8

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Centro de salud

Centro de integración

Rambla cultural PÚBLICO

4-HALL -RECEPCIÓN-LUDOTECA / 5-PATIO CENTRAL / 6-CIRCULACION PA TALLERES

3

2

6 Tips! Notas de tesis 6c

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Dispositivo Asistencial para la Salud Mental

DECISIONES ATMOSFÉRICAS, TÉCNICAS Y ESPACIALES Incluir en las decisiones de proyecto un partido que nos haga re elaborar el espacio desde el punto de vista de la psicología fue un paso muy importante. A partir de las visitas a neuropsiquiatricos pudimos ver como el contenedor de la institución favorece la proliferación de espacios que alimentan la alienación, la soledad, la ansiedad, la agorafobia.

Lengua je Lo cual nos llevó a tomar un camino a una arquitectura con un lenguaje mas “hogareño” y doméstico, dicho rumbo nos lleva a entender importancia del LUGAR, el BARRIO. Un lenguaje relacionado a lo cordobés, la imagen del ladrillo del Togo y su identidad. El ladrillo como un elemento noble al alcance de muchos y una forma casi cotidiana de trabajo y mano de obra.

El uso del hormigón y el metal en complemento del mampuesto nos permite dar una apreciación mas variada.

Territo.3r5 io tres +6

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Tecnología Estructuralmente necesitábamos luces que nos permitieran el contacto con la luz natural y el aire exterior, por lo cual una serie de columnas en “Y” con apoyos sobre una sub estructura de H°A° nos permite lograr una inclinación de cubiertas con disposición de aberturas para ingreso de ventilación superior e ingreso de luz cenital.

Funcionalidad espacial La disposición de los patios intermedios, permite una forma de circular alternativamente sumado a situaciones de expansión que alternan la situación exterior/interior. Así mismo las circulaciones tienen una discontinuidad en sus cerramientos, pero no así en su sentido y dirección, dandole una posibilidad de fluidez para circular, pero a la vez no lo sume en la monotonía de los pasillos hospitalarios típicos.

Tips la persona, primero Entender que la arquitectura es el contenedor de todo, la ciudad es la máxima expresión de cultura humana, como un fiel reflejo de la sociedad. La ciudad es lo que somos como grupo de personas, con todas sus virtudes y defectos.

Y entender que cada persona es un ser único, pero que merecen las mismas condiciones y oportunidades que todos los demás, sea cual sea su situación social, física, mental... o la que sea.

el problema: solución Siempre crear a partir de un problema, porque solo los problemas tienen solución, no es fácil y no siempre es acertado, pero al menos asienta un precedente. Si no es así, solo construimos caprichos, para gente caprichosa

eliminar prejuicios Eliminar los prejuicios hacia todos y lo que todos tienen para decir, escuchando con empatía, nutre nuestra capacidad de proyectar.

el saber, no ocupa espacio Todo lo que se pueda aprender a lo largo de un proceso como es el de la tesis, sirve para enriquecer la vida profesional y personal de todos. Llenar la mochila de conocimientos, anécdotas, técnicas y saberes generales, de toda disciplina, alimenta el espíritu... y la tesis también.

Tips! Notas de tesis 6c

01 11

bibliografía Fuentes en linea. http://www.lanacion.com.ar/1341641-las-grandes-ciudades-alteran-la-salud-mental-de-sus-habitantes http://www.who.int/features/factfiles/mental_health/es/ http://www.who.int/features/factfiles/mental_health/es/ http://cadenaser.com/programa/2015/10/10/hora_14_fin_de_semana/1444442081_777173.html http://fepra.org.ar/docs/Ley-nacional-salud-mental.pdf http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-16592009000100008 https://es.slideshare.net/alinslide/breve-historia-de-la-locura-6383532 Videos Historia de la locura- Michele Foucault : https://www.youtube.com/watch?v=WoVdKh3gkFU Video de la colección Filosofía Aquí y Ahora. Conductor José Pablo Feinmann. Año 2010: Michel Foucault, su Filosofía.

Libros David G. Cooper, Psiquiatría y antipsiquiatría. Liverpool, Inglaterra .1967 Idielov, Vasily, Locura en la sociedad moderna, Moscú, Rusia. 1996 M. Foucault, La verdad y las formas jurídicas, cuarta conferencia- Paris, Francia. 1969 M. Foucault, Vigilar y castigar. Nacimiento de la prisión. Paris, Francia. 1975 M. Foucault, Historia de la locura en la época clásica. Paris, Francia . 1964.

M. Foucault, Las palabras y las cosas. Paris, Francia. 1966 Peter Zumthor, Atmósferas. 2006 Alberto Campo Baeza, La idea construida: la arquitectura a la luz de las palabras. Madrid, España. 1996 Experiencias previas/Ejemplos arquitectónicos Perspectivas sistemicas. El Hospital Psiquiátrico de San Luis “Una experiencia de transformación institucional dirigida por el Dr. Jorge Luis Pellegrini” Villa 21 de Londres. Un experimento de desmanicomializaciòn. Davd G. Cooper.

Psy, Hospital Psiquiátrico/ Bjarke Ingels (BIG) Rödkærsbro, Dinamarca.

Centro de rehabilitación psiquiátrica para niños / Sou Fujimoto, Hokkaido, Japón Ley Nacional Nº 26.657 de Salud Mental -Sancionada: Noviembre 25 de 2010 -Promulgada: Diciembre 2 de 2010 -1 Edicion julio 2013 Secretaría de Derechos Humanos

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TESIS DE GRADO: EDUCACIÓN Escuela Rural ESC BARRIAL: Córdoba, Quilino

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Mariela Hocsman Como colaborar, ayudar, a una comunidad de un medio rural donde los recursos son los que escasean?

Aprender y Entender para Proyectar Todo se hace en conjunto

Profesor asistente

a r e f s o m t a o j a b a r t e d

Seguimiento Laura Araujo Albrecht “...Laburar y estudiar es imposible, no la vas a terminar...” hasta “...No vas a poder hacer la Tesis sola...”

Todavía sueño que me llaman y me dicen que tengo materias pendientes... que es imposible que lo haya logrado sola, y ahí esta la clave, no lo logré sola.

Uno piensa que la tesis la hace uno, y en realidad es el resultado de todas las personas que creyeron en vos y te fueron ayudando silenciosamente sin que uno se de cuenta.

Gracias a todos los que me supieron guiar y levantar todas las veces que me caí, y a Ustedes que nunca me dejan sola...

Son lo más importante que tengo en mi vida! Los Amo!!!

Tips! Notas de tesis 6c 13 01

Escuela Rural Cocinar Comer Aula Dormir QUILINO, CÓRDOBA, ARGENTINA.

INGRESO POR FACHADA NORTE

INGRESO POR FACHADA SUR 14

Como Colaborar, ayudar, a una comunidad de un medio rural donde los recursos son los que escasean?

Todo proceso educativo debe considerar el contexto socio9 cultural donde se vive y desarrolla:

vivir las soluciones, yo solo colaboré para darle una forma como Centro Comunitario respondiendo a las necesidades de la gente de la comunidad

“Aprender y Entender para Proyectar”

Y yo tuve la suerte, por unos momentos, de poder ser parte de eso...

Fue un proceso increible donde ellos me enseñaron a mi. Me invitaron a compartir y

“Todo se hace en conjunto”

Territo.3r5 io uno +3

Vista Ingreso por fachada norte Implantar un edificio en esta planicie significa crear un foco de referencia para toda la población dispersa en el campo la libertad, un centro que pueda ser usado por toda lagente de la comunidad. Este proyecto propone trasladar al Edificio Educacional formas y costumbres de la vivienda local, donde gran parte de las tareas diarias se desarrollan al aire libre por el clima que presenta el lugar, de ahí que estas actividades deben ser pensadas: “...Comer Dentro/Fuera...”, “...Charlar Dentro/Fuera...” “...Cocinar Dentro/Fuera...” , “...Estudiar Dentro/Fuera...”

Creando ámbitos para la educación flexibles, permitiendo disfrutar tanto el interior como el exterior. Por eso el proyecto responde a esta idea de “Compartir” donde “Aprender y Enseñar Dentro / Fuera” es un aprendizaje constante para alumnos, profesores y padres.

Se divide a los requerimientos del programa en dos áreas bien definidas con implicanciasbioclimáticas diferentes. El Área Social Comedor-Cocina, Puesto Sanitario) sobreelevada y bien ventilada. Área de Permanencia (Aula-Taller) semienterrada más protegida (reminicencia de los Indios que habitaban la zona) La propia forma y distribución de volumen del edificio permiten una constante circulación del aire, aumentando la profundidad de la zona de calma en el espacio principal “Galería-Patio”, acompañado por una planta abierta, permeable que respeta y responde a los caminos espontáneos que tenia el lote

Vista Ingreso por fachada norte

Tips! Notas de tesis 6c

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Escuela Rural Puesto sanitario.

Aprender y EnseñarDentro y Fuera

La Refrigeración Activa se logra mediante conductos enterrados. El aire caliente ingresa por las tomas (bocas) dispuestas a 15m de la Escuela, ingresa y recorre estos 15m bajo tierra (por conductos de polietileno) permitiendo que se produzca un intercambio de calor, de modo que ceden calor al terreno (enfriandose). Para lograr una eficaz difusión del calor, se ha rodeado a los tubos con arena (material de gran difusividad) y se ha compactado bien el terreno. Los conductos parten de bocas de ingreso mayor hasta disminuir la sección del caño a 100mm, aprovechando así el efecto Venturi cuando el aire que recorre en el interior de los conductos pasan por los tanques de reserva, absorbe humedad que luego llega a los ambientes

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La elección del sistema constructivo y la materialidad se toó considerando tanto factores culturales, económicos, sociales y climático, ya que cobra marcada relevancia una adecuada resolución de las construcciones vinculado al medio ambiental regional con el objetivo de promover el aprendizaje de nuevas formas

de construir con tierra fortaleciendo la construcción comunitaria.

Se tomaron como referencia 2 estudios realizados sobre el comportamiento térmico de los muros de suelocemento por el centro de investigación hábitat y energía de la U.B.A.

Territo.3r5 io tres +6

En relación a la Construcción y materialidad los resultados de las mediciones indican buenas condiciones de confort ofrecido por la construcción de tierra estabilizada y compactada. Se considera que la zona Bioclimatica I,II,III de igual o mayor calor y subzonas con mayor amplitud térmica, los beneficios verificados seran similares o mejores.

A pesar del incumplimiento de la norma Iram 11605, las simulaciones de alternativas demuestran que las condiciones de confort en Verano son mejores en el Edificio de Tapial que en un edificio de ladrillo macizo, de bloque cerámico o construcciones livianas. Con la elección de muros de tapial de 45cm armados, se logra una diferencia de temperatura de + ó - 5° en Área Permanencia y de + ó - 3° en el Área Social.

Tips! Notas de tesis 6c

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Escuela Rural

Territo.3r5 io dos +4 PLANTA DE CENTRO ESCUELA El edificio se abre a la mejor orientación N-E, con la Cocina - Comedor, el Puesto Sanitario y la Oficina Administrativa. Se niega el Oeste por ser una orientación desfavorable y por ello ahí es donde se agrupan las zonas húmedas . Se ubican las Aulas - Talleres al Sur, para aprovechar al máximo la luz natural, que es la mejor para la actividad que alberga.

Las “ Galerías - Patio”, son el elemento principal de la escuela, paso obligado en cualquier desplazamiento interior, conecta y enlaza todas las actividades. Estos espacios están acompañados por el símbolo del movimiento campesino ( el árbol), que es el lugar elegido para las reuniones, por esto se mantiene y se fortalece esta costumbre en el proyecto. Todos los locales de permanencia se relacionan de manera directa con la posibilidad de realizar la misma actividad, pero al aire libre bajo la sombra del árbol de las reuniones.

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El proyecto responsable de la idea de

“Compartir” Se pensó como un lugar de encuentro y reunión fortaleciendo la costumbre de los lugareños, en una región donde el clima es inclemente. La Ramada y los pocos árboles de la zona son principalmente lugares de sombra donde la gente acostumbra estar Es por ello que el Centro Escuela se

organiza en un entorno a un gran patio que incorpora los cuatro árboles mas importantes del terreno donde.

“Aprender y Enseñar Dentro y Fuera” Es un aprendizaje constante para alumnos, profesores y padres.

Corte DD Cocina Comedor

Puesto sanitario.

Charlas en ambiente familiar y conocido

Cocinar +Comer Dentro +Fuera

Corte FF Puesto sanitario

Vida ba jo el árbol de las reuniones

Corte EE Aulas Talleres Tips! Notas de tesis 6c

01 19

Tips

Pasos necesarios para tesis

Orden y constancia El avance de la Tesis depende de vos.

Los Profes te guían, lo demás depende exclusivamente de tu esfuerzo.

Aprender a escuchar Prestá atención en las correcciones, quizás a principio salís confundido, o no entendiste qué te quisieron decir.

No te preocupes, dejá pasar tres días y la ficha cae sola.

bibliografía

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Conocer al usuario

TESIS DE GRADO: VIVIENDA/EQUIPAMIENTO Célula Urbana “El Quemadero” ESC BARRIAL: Córdoba, Barrio General Mosconi

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El Quemadero

Fossati, Diana/Salim Acuña, Noelia “Búsqueda: detectar los recursos colectivos específicos de El Quemadero que surgen a raíz de unas prácticas sociales y un diseño popular espontáneo que les son propios, para generar espacios que respondan a una lógica familiar comunitaria en la que lo público se funde con lo doméstico.”

Profesor asistente

atmosfbearjao de tra

Seguimiento Laura Araujo Albrecht Participamos de un proyecto que lleva adelante la Dirección de Hábitat Popular de la Municipalidad de Córdoba en la Villa El Quemadero, esto nos permitió un acercamiento más directo con la población y la posibilidad de aproximarnos a la implementación de políticas públicas actuales.

Tips! Notas de tesis 6c

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Célula urbana Todo desarrollo que se oriente en la búsqueda de la autonomía y la autogestión urbana, supone la utilización del potencial existente en las iniciativas locales. Cada territorio dispone de capacidades endógenas específicas que llevan implícita la fuerza necesaria para articular procesos de crecimiento.

Diseño popular

Prácticas sociales

RELVELAMIENTO SOCIAL En el proceso de transformación de un territorio local, los habitantes del mismo no son recipientes pasivos, sujetados a los condicionantes externos, sino que tienen un rol protagonista en el proceso, mediante sus practicas sociales.

Las cualidades de las personas, y el tipo de relaciones que establecen entre ellas, son un requisito indispensable para el desarrollo, sus cualidades intangibles, las que despliegan en la vida cotidiana, mediante estrategias colectivas de supervivencia, están en la base de cualquier acción orientada en este sentido.

RELVELAMIENTO FÍSICO Existe un diseño popular, no hay planos ni ideas preconcebidas acerca de como organizar el espacio, el diseño es fruto de una práctica cotidiana de quienes al habitar generan el espacio habitado.

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RECURSOS COLECTIVOS ESPECÍFICOS ESPACIO DOMESTICO Las visitas permanentes, el tráfico de niños y comidas entre una vivienda y la otra, las vincula recíprocamente, el hecho de ir de una casa a la otra, no significa salir a la esfera de lo público. Una lógica doméstica, de producción de valores de uso, se expande hacia el exterior, provocando una mayor fluidez entre los espacios y debilitando los límites establecidos.

Lo doméstico se enlaza a lo público.

CAPITAL SOCIAL REDES Cuando las relaciones (familiares, de amistad, de vecindad) logran establecerse en el tiempo se convierten en capacidades endógenas para el desarrollo.

En las periferias urbanas, la proximidad espacial, la frecuencia en la interacción entre las personas y los mecanismos de solidaridad, posibilitan la generación de densas redes de ayuda mutua.

ROL DE LA MUJER Las mujeres están pegadas al espacio, al cuidado de sus hijos, a la protección del hogar. Pero las redes que construyen, les permiten salir, apropiarse de lo externo que formalmente les está vedado, pasando de esta forma a ocuparse del cuidado de la comunidad.

La estrategia: juntarse, compartir tareas, socorrerse e intercambiar informaciones, trasladando de esta forma al espacio colectivo la lógica del espacio privado, construyendo un mundo otro, en el que las personas y no las cosas, ocupan un lugar principal, basado en la contención, el cuidado mutuo, y principalmente, el afecto.

Las redes de mujeres van amalgamando una casa con la otra, conformando núcleos de varias viviendas que actúan monolíticamente ante la crisis.

Carácter laberínitco Limites porosos Viviendas interconectadas

Territo.3r5 io uno +3

Marcadores jerarquizan espacios Puntos de observación

Estructura Organizativa Se adoptan formas organizativas a partir de unidades familiares con formas de relaciones estables del tipo de familias extensas, complejas o de nuevo tipo que tienen una lógica familiar RECREACIÓN DEL LAZO

SOCIAL

Pasillos de encuentro Célula patio urbano Célula doméstica

RESIGNIFICAR ESPACIO ESPACIO DOMÉSTICO CAPITAL SOCIAL- REDES

ROL DE LA MUJER Tips! Notas de tesis 6c

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Célula urbana PROPUESTA El análisis del tejido existente nos permitió detectar las áreas de oportunidad a partir del espacio de los pasillos, los patios, los vacíos intersticiales y el Pasaje: Primera instancia: detectamos la proximidad de las viviendas para crear los núcleos vecinales que se conforman entre varias viviendas: CÉLULA DOMÉSTICA Segunda instancia: detectamos los espacios intersticiales que quedan entre los núcleos vecinales de las viviendas y así determinamos el espacio donde se crean patios compartidos entre varios núcleos de viviendas: CÉLULA PATIO URBANO Tercera instancia: detectamos los pasillos existentes para posibilitar la conexión de los núcleos para lograr una estructura de red espacial: PASILLOS DE ENCUENTRO

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escena casera comedor externo vivienda abierta expansión vivienda espacio doméstico hábitat contenedor vivienda/comedor

La vivienda crece de adentro hacia afuera (desde comedor externo hacia comedor interno)

Territo.3r5 io dos +4

CÉLULA DOMÉSTICA Los espacios son caseros, organizados en un conjunto de células interconectadas, con el objetivo de potenciar el contexto existente en la escena del lugar, utilizando el espacio doméstico para la sociabilidad y el encuentro, con el fin de entregar al usuario una vivencia acorde a los espacios cotidianos que el mismo genera habitualmente en su entorno. La casa como un espacio de encuentro con los vecinos, donde los limites de la vivienda desaparecen ya que la misma se enmarca en un espacio abierto contenido(celula)que responde a una forma de habitar común. Se conforman espacios públicos domesticados, con el objetivo de que el espacio abierto refleje las relaciones sociales existentes, buscando integraciones y acercamientos de usos, para trazar recorridos mediante la domesticidad de sus espacios, pensando el espacio no por como es, sino por como es representado por sus habitantes, creando patios urbanos de intercambio.

espacio de intercambio hábitat colectivo escena patio

CÉLULA PATIO URBANO Tips! Notas de tesis 6c

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Célula urbana escena vincular espacio inter-conector (micro) hábitat de movilidad y encuentro

PASILLOS DE ENCUENTRO Amalgamar toda la red para lograr una transición armónica entre un hábitat (contenedor: Cel.Dom.) y el otro (colectivo: Cel.Patio.urb.), sin perseguir la uniformidad , sino generar un lugar de encuentro, entendiendo a las circulaciones como la pieza clave que vincula las distintas partes.

Potenciando el uso de situaciones preexistentes de relación y encuentro social callejero, las cuales poseen un gran peso en la memoria colectiva del barrio por el reconocimiento de las formas (senda peatonal tipo pasillo abierto) y de las dinámicas socio-funcionales.

Conformado por un paseo continuo (pasaje), que define un modo de estar para el pasante y el habitante, el cual guarda relación con el trazado transversal -TRASPASAR- y longitudinal - RECORRER- .

El objetivo es devolverle vida al espacio urbano, otorgandole nuevo valor al espacio publico calle en su conjunto, como instrumento socializador.

La calle como espacio publico, y el espacio publico como continuación del espacio domestico, donde compartir el contenido, el espacio y la experiencia. escena callejera- espacio publico espacio inter-conector (macro) hábitat recorrido-traspasabele

PASAJE ESTRUCTURADOR 26

ESTRUCTURA GENERAL DE LA PROPUESTA CELULAS+ INTERCONEXIONES CELULARES+ VIVIENDA+PASAJE ESTRUCTURADOR

61 VIVIENDAS 22 CÉLULAS DOMÉSTICAS 15 CÉLULAS PATIO URBANO 46 PASILLOS DE ENCUENTRO 1 PASAJE ESTRUCURADOR El triunfo de este mundo otro no es posible imponerlo, como ha hecho el capital. Podemos sí, insuflarle vida, contribuir a expandirlo, ayudarlo a vivir y a elevarse.

El movimiento existe, no podemos inventarlo ni dirigirlo, a lo sumo, podemos formar parte de él, moviéndonos también. ¿No será hora de cambiar la forma de mirar y enfocar toda la atención a esas invisibilidades que escapan a la conceptualización académica pero están mostrando sus potencialidades a la hora de cambiar el mundo? .

Raúl Zibechi PLANTA GENERAL DEL CONJUNTO

Territo.3r5 io tres +6 Tips! Notas de tesis 6c

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Tips No conformarse Elegir un tema de nuestro interés, esencial.

Leer. Cuestionarse y replantearse todo. No conformarse. Preguntar

Pensar Anotar las ideas, palabras y frases que hacen ruido, (nosotras teníamos un pizarrón).

Debatir, o lo que es lo mismo, PENSAR en grupo, y hasta discutir si es necesario. Escuchar.

Comprometerse Darse la oportunidad de xperimentar, las ideas pueden llegar desde las fuentes más inesperadas. Comprometerse.

Tener paciencia Divertirse.

Empaparse del sitio, (inevitablemente esto inspira).

No desanimarse, perseverar.

Tolerar. Respetar.

Y por último, paciencia y aguante, que aunque no parezca, el día llega.

bibliografía -PESCI Rubén Omar. Vientos verdes: Veinte ideas sobre la sostenibilidad. Buenos Aires: CEPA – Nobuko.

2006.

-BERGER John, HARVEY David. Boulevard central (Pensamiento urbano). Buenos Aires: Edhasa. 2007.

-TONUCCI Francesco. La ciudad de los niños. Buenos Aires: Editorial Losada S.A. 2003.

-MADOERY Oscar. Otro desarrollo: el cambio desde las ciudades y regiones. Buenos Aires: UNSAM EDITA. 2008.

-JOSEPA CUCÓ I GINER. Antropología urbana. Barcelona: Editorial Ariel. 2008.

-WACQUANT Ioic. Las dos caras de un gueto. Buenos Aires: Siglo veintiuno editores S.A. 2010.

-RATIER Hugo E. Villeros y villas miseria. Buenos Aires: Centro editor de América Latina S.A. 1971.

-TORRES RIBEIRO Ana Clara. Comp. El rostro urbano de América Latina. Buenos Aires: Clacso. 2004.

-SARQUIS Jorge. Comp. Arquitectura para la emergencia social y ambiental. Buenos Aires: Nobuko. 2009.

-FOUCAULT Michel. Seguridad, territorio y población. Buenos Aires: Editorial Fondo de cultura económica.

2009.

-BECERRA Dardo. Comp. Territorio ciudad. Buenos Aires: Nobuko. 2008.

-MARENGO Cecilia. Comp. La periferia de córdoba. Córdoba: Publicaciones de la Faudi. 2006.

-JOSEPH A. PEREYRA O. MARIN L. Haciendo ciudades y ciudadania desde espacios locales. Bs As : CLACSO, 2009.

-CRAVINO Maria Cristina. ``Resistiendo en los barrios. Accion colectiva y movimientos sociales ...”

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ESPACIOS DE PATRTICIPACIÓN Biblioteca popular Bella Vista_ Fundación Pedro Milesi ESC BARRIAL: Bella Vista, Córdoba

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Espacios de participación Comunitaria

``Una ``visión panorámica’’ nos da don Pipino al decir: ``Al sur, donde hoy es Villa Achával era un campo, lleno de chaparrales; al sureste, donde hoy es Colinas de Vélez Sársfield el mismo panorama, a estos lugares soliamos ir a buscar piquillín y leña. Al este, donde hoy es barrio Cáceres, tan sólo había dos casas.. al oeste muy pocas casas, entre ellas la de un señor de apellido Arias, que tenia una majada de cabras, en la parte plana solían acampar los gitanos... un acueducto construido con chapas de zinc, que permitía el paso del agua, superando una barranca de cuatro metros de altura, el agua llegaba al barrio y los vecinos la utilizaban para el riego de pequeñas huertas y riego de calles... La parte norte estaba más poblada, ahí se encontraba un promontorio, un bordo, al que le llamaban terremoto. Según me dijo un viejo vecino, que desde allí se contemplaba el barrio y se maravillaba de su topografía, lo que dio motivo a decir: que Bella Vista!, recibiendo por eso su bautismo” Fragmento extraído: Programa de Historia Oral Barrial-Municipalidad de Córdoba

Tips! Notas de tesis 6c

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Biblioteca Popular Bella Vista barrio peri-central de la ciudad de Córdoba, nace por el 1916 cuenta en su memoria caracterizada por ser una zona de topografía accidentada con una Cañada llena de vida, apropiada comunitariamente hasta su encausamiento debido a las inundaciones. Barrio populoso, conformado por 1800 familias; entre 700/800 chicos en un radio de 20 cuadras, nació como barrio obrero hoy el alto índice de desocupación y las crecientes problemáticas sociales devienen en una zona de conflictos y marginalización. Se dice que su nombre deviene de ser dueño de una vista panorámica de toda la ciudad.

La biblioteca Popular Bella Vista fue creada por la fundación Pedro Milesi con el objeto de ``rendir homenaje a los anónimos fundadores de Centros de estudios sociales

de la pampa gringa y de las bibliotecas populares de los pueblos y ciudades y para reinstalar practicas de trabajo social que desde principios del siglo XX hasta la década del `40 fueron habituales en las capas populares’’. Dado que el conocimiento constituye una creación colectiva, no consideran lícito requerir dinero para proporcionarlo, todas las actividades gratuitas. Las fuentes de financiación son donaciones personales(dinero, equipamiento y libros), a través de acuerdos con organizaciones sociales, agencias de la organización de naciones unidas(CEPAL, UNICEF), fundaciones, etc…,diversificando sus fuentes de financiamiento evitando la dependencia del Estado, ni organizaciones religiosas ni de partidos políticos.

Fragmentos extraidos de folleto de Fundación Pedro Milesi

Territoo!rio viv

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Espacio de participación comunitaria ``El conocimiento es una construcción colectiva ponerlo al alcance de todos significa compartir un tesoro, nuestra libertad``

``Para nosotros la poesía es un articulo de primera necesidad’’ ``Mal que les pese la memoria crece!!” -recita la pintada en el mural del barrio.

Tips! Notas de tesis 6c

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Biblioteca Popular Los talleres comunitarios están basados en una modalidad pedagógica que concibe la

Educación flexible, abierta, creativa y participativa.

Programas vivos Taller de Computación: La metodología de la educación popular aplicada al aprendizaje de la Informática, considerando la computadora como herramienta para obtener y procesar información tanto como para construir y comunicar conocimiento, en procesos que permitan reflexionar, sistematizar y publicar la experiencia

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La Huerta-Organica el objetivo es que adultos y niños desarrollen técnicas de cuidado, sembrado y cultivo de la tierra con responsabilidad de su entorno natural, participan también escuelas de la zona.

Salita de lectura "Mundo Mágico": participan niños de 3 a 12 años, el objetivo es la lectura individual y colectiva y la creación conjunta de textos que surgen del aporte de cada uno de ellos.

Comunicación Popular / Cine Debate /Producción Audiovisual abierto a todas las edades parten de una acción participativa criticando su propia realidad, tomando posición frente a esta y reconociéndose como actores sociales responsables..

Participativo/activo

Espacio de participación comunitaria

Panadería, Servicio de Lunch / Costura, Tejido y Tejido a máquina / Carpintería / Electricidad domiciliaria Basados en la capacitación en oficios recualificando la mano de obra comunitaria y la formalización del trabajo en Servicios.

La plástica /La música, taller de ensamble musical/ La murga Banda "Bella Vista Buena Onda". estimulando el desarrollo de la creatividad, la sensibilidad, la experimentación, la imaginación...

Taller Cultura Corporal: ``… educamos el cuerpo…''Susana Fiorito.

Para todas lasedades trabajan considerando la importancia del trabajo en equipo, el cuidado del cuerpo y la exteriorización física de la representatividad y el carácter simbólico.

La serigrafía Los esténcils plasman la postura frente a la violencia, al cuestionamiento del sistema capitalista.

Tips! Notas de tesis 6c

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Biblioteca Popular Una Breve historia En 1989 abrió sus puertas la Biblioteca Popular de Bella Vista con la finalidad de traccionar acciones culturales. Su principal referente es Susana junto a otros vecinos auto-convocados capacitados en las practicas o con títulos formales, ellos asumen un rol social con la misión de promover saberes y conductas que contribuyan a desarrollar una conciencia cívica autónoma y critica, construyendo colectivamente saberes individuales y comunitarios, buscando transformar o construir otra sociedad, mediante la producción de acciones colectivas, promoviendo luchas y reivindicaciones y auto- constituyendo su identidad.

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La Biblioteca cuenta desde Mayo de 2005 con una Hemeroteca dedicada a publicaciones periódicas que den cuenta de la lucha de clases, movimientos sociales, derechos sociales, arte y literatura en Argentina.

Espacio de participación comunitaria Objetivos de la fundación Pedro Milesi Ÿ Ÿ

Propender al desarrollo del conocimiento, contribuyendo a ponerlo al alcance de todos, a través del estimulo a la lectura y de la utilización de medios gráficos, audiovisuales y electrónicos.

Ÿ

Facilitar el acceso a las ciencias, las técnicas y las artes -patrimonio de toda la humanidad y producto del esfuerzo común de los seres humanosdifundiendo el saber, especialmente entre quienes carecen de medios materiales o de estímulo culturales para aproximarse a el.

Impulsar el desarrollo a una conciencia autónoma y critica que capacite a todos, sin distinción de edad, sexo, clase social ni creencias, para buscar, seleccionar y elaborar la información; y que contribuya a constituirnos en sujetos del proceso histórico, y continuadores activos del avance de la humanidad hacia una sociedad mas libre y mas justa.

``Si comparte estos objetivos, sumese a la tarea’’ Texto extraído: Folleto Fundación Pedro Milesi

Tips! Notas de tesis 6c

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Tips Tip 1 La Biblioteca debería ser un espacio de resistencia

Tip 2 Recordemos que todo lo que el docente hace o practica es catado por el participante como una enseñanza. Si somos reflexivos, honestos, solidarios, responsables, cuidadosos; si nos respetamos entre nosotros, legitimaremos esos valores y esa misma actitud se instalará en los participantes. Si somos irresponsables, irrespetuosos, violentos, injustos, si no cuidamos la convivencia, si derrochamos o destruimos bienes, equipos, insumos, (los propios y los ajenos), si engañamos, si dejamos los espacios sucios o desordenados, legitimaremos esos disvalores; y esas actitudes se instalarán en los participantes: el tallerista que miente, está enseñando a mentir

Tip 3 Nuestras prácticas sirven en la medida en que facilitan a los vecinos y vecinas, chicos y grandes, la apropiación de saberes y el desarrollo de la conciencia sobre sus derechos.

Y adquirirán sentido en la medida en que contribuyan a que esa conciencia se traduzca en organización

Tener paciencia Resistencia para enfrentar los valores, las formas de vincularse y las prácticas sociales del capitalismo. Y nuestras prácticas en la Biblioteca deberían estar dirigidas no sólo a estimular aprendizajes y desarrollar destrezas, a que los participantes se apropien de conocimientos –del conocimiento- sino también a prácticas alternativas al consumismo, a la competecia, al individualismo, a las pautas del mercado.

bibliografía Fragmentos de textos: Publicaciones de la Fundición Pedro Milesi para la comunidad gral.

Agradecimientos: Sra. Susana Fiorito -Biblioteca Popular de Barrio Bella Vista sufio@arnet.com.ar / tel 0351- 4683589

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Exposiciรณn Tips 3!

Tips! Notas de tesis 6c

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Exposición Tips 3!

En el marco de la publicación del Cuaderno 3, y con la intención de mostrar la obra de un artista que interviene en espacios urbanos donde los niños son protagonistas, se realizó el taller ``Cuello te pinta la TIPS’’.

Estuvieron presentes: el artista y su amiga, artista también, alumnos y profes presentes, algunos con sus hijos y amiguitos, los que fueron especialmente invitados, el ordenanza “miguel” y un par de perros.

La jornada comenzó con la presentación e introducción a la vida y obra de nuestro querido Jorge Cuello mediante un video realizado para el canal Encuentro. Luego, nos contó su experiencia con la pintura y respondió preguntas respecto de su obra. Conjuntamente a esta presentación, se organizó un taller de pintura con la consigna presentada a través de una lectura que hizo el mismo Jorge (”la Musa- Araña), a partir de la que cada participante fue motivado a expresar su propia historia dibujando con tiza y briqueta cortadita, sobre las paredes, sobre el piso, mezclando técnicas para inventarnos unos muñecos cartulinos y otros enchastres con collages, etc., haciendo intervalos a la febril actividad, por supuesto, para comer unos sanguchitos. Ja! Posteriormente, aunque ya caída la noche, nos acurrucamos sobre el rincón que se hizo para Cuello en el patio de luz del acceso al aula de tesis, que ya estaba intervenido artísticamente” como un gran móvil para niños con figuras colgadas del árbol central y donde cada participante llevó su propio muñeco recién creado del árbol central y donde cada participante llevó su propio muñeco recién creado a hacer más compañía.

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Espacio de participación extra taller Este patio que atravesamos diariamente en la facu, solo un espacio de circulación y en algunos casos de espera y que tiene como centro un árbol al cual normalmente no percibimos, se llenó de luz en una noche de apropiación colectiva, donde la creación en colectivo y el maestro fueron fundamentales! El arte nos hizo libres y nos ayudó a participar de un contexto del que estábamos exentos, ni mas ni menos que nuestro propio entorno.

Allí Jorge plasmó su genial impronta sobre unos tableros que, a modo de paredes, nos traían aires de murales de ocultas calles, o de paredes de atrás del baldío, con su espíritu de chico que juega a la pelota y con su pincel dibujando el eco de ese recuerdo, a los adultos.

Aquella jornada finalizó con un cálido aplauso invocado desde las más altas autoridades de su aniñada concurrencia y por el hambre que había vuelto.

La opinión de los asistentes en general fue positiva pero algunos se quedaron con ganas de más; por ejemplo: No terminó el mural. Tal vez no tuviera mucha luz esa noche. No lo culpo.

O por ahí era como que estaba queriendo decirnos que lo completáramos nosotros, invitándonos a ponernos loquitos y hacernos un poco mas autores de iluminar una pared, una casa, una ciudad mejor para el futuro.

!

Registirpos 3 expo t

Gracias Jorge!!!!!

Tips! Notas de tesis 6c

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sis

te Notas de

cuatro!

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CÓRDOBA FACULTAD DE ARQUITECTURA, URBANISMO Y DISEÑO. CÁTEDRA ARQUITECTURA VIC. TALLER 36 AC.