PREMI OSMARTAMATA I ESORTEGAYGASSET
ANEXO I I
,
EDUCACION DE CALIDAD
/
PROGRAMA DE ATENCION EDUCATIVA A HOSPITALIZADOS DE LARGA DURACION
P.A.E. a H.l.D.
I.E.S. "ORTEGA Y GASSEr Madrid , junio 1.999
iN DICE
Pag
1 - Introducci6n.............................................................. 1
2 - Que propone mos ...........
3
3 - A qulen va dirigido................................................... 4
4 - Pa ra qu e......
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5 - Quie n 10 desarroltara.,
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6 - Como desarrollarlo..
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7 - Rec ursos,
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8 - La a pues ta que hemos hecho
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9 - Orga nigra mas I y 11.................................................... 9
PROGRAMA DE ATENCION EDUCATIVA A HOSPITALIZADOS
DE LARGA DURACION - P.A.E. a H.L.D.足
1 -INTRODUCCION
El progreso social no puede ni debe medirse exclusivamente con indicadores econ6micos. El bienestar individual , la autonornia , la motivaci6n para sentirse util
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el apoyo a quienes
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necesitan constituyen elementos
imprescindibles para mejorar las relaciones sociales . Educar es algo de mucho _mas alcance que instruir. Educar es formar, educar es apoyar la formaci6n de la personalidad , educar es ensenar a superar las dificultades y a vencer obstaculos Los nuevos retos que plantea un mode lo social cada vez mas complejo necesitan de respuestas imaginativas. Junto a las funciones que cabe encomendar a un I.E.S. es oportuno contemplar otras vias y posibilidades para prestar servicios a la comunidad , combatir desigualdades y apoyar a quienes mas
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necesitan .
La salud es un bien inapreciable, sin embargo, todos conocemos casos en que un adolescente enferma y durante varias semanas meses, y algunas veces aries, se ve privado contra su voluntad de seguir realizando sus estudios. Esto es particularmente claro en el caso de enfermos oncol6gicos, que con frecuencia han de pasar muchos meses hospitalizados y/o en tratamiento.
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J
?
Estamos convencidos de que ofertar la posibilidad de continuar sus estudios de E.S.O.
0
Bachillerato puede significar para muchos de ellos un
acicate y un estfmulo. Durante la hospitalizaci6n uno de los principales enemigos que vencer es el tedio, la rutina, el lento pasar del tiempo sin contenido. Estamos convencidos de que un programa de apoyo educativo a adolescentes hospitalizados de larga duraci6n, en muchos casos, serviria para incrementar las expectativas e incluso tendria efectos terapeuticos de caracter complementario, pudiendo colaborar a facilitar una recuperaci6n mas rapida y de mayor calidad. Una
de
las
caracteristicas
de
las sociedades
dernocraticas
avanzadas es su respeto a las minorias y su disposici6n a prestar el maximo apoyo y cobertura a quienes mas 10 necesitan , de ahf que presentemos este anteproyecto con la intenci6n de cornpletario, ampliarlo, y desarrollarlo en los pr6ximos meses . En breve la Consejerfa de Educaci6n y Cultura de la Comunidad de Madrid va asumir las competencias educativas de primaria y secundaria, esto necesariamente supondra nuevos retos, y la posibilidad de poner en practica ideas innovadoras de caracter solidario . En las pr6ximas paqinas esbozaremos sucintamente la nuestra.
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2 - QUE PRO PON EMO S En nuestro I.E.S. existe una buena cornunicacion entre los distintos departamentos didacticos y hemas emprendido diversas iniciativas basadas en la atencion personalizada a los alumnos a las que haremos referencia en las siguientes paqinas. Desde hace algunos arias , se ha venido rnanejando,
ien con
cierta imprecision, el concepto de aula - hospita/aria. Una de las carencias del sistema educativo es la de no haber
-
generado planteamientos estructurales para atender adecuadamente a nines y adolescentes can enfermedades que precisan tratamiento de larga duracion. Existe una laguna juridica a vacio educativo al respecto que habra que subsanar, pero es urgente atender debidamente a estos enfermos d~sde
la optica educativa, entre otras muchas razones porque esto
aumenta su calidad de vida, mejora sus expectativas y contribuye a que en los casas, afortunadamente cada vez mas numerosos, de recuperacion puedan reintegrarse al sistema educativo sin que la hospitalizacion suponga la paralizaci6n de sus estudios y del proceso de maduracion personal. Es importante prevenir las consecuencias de no proporcionar estos apoyos, 10 que traerfa como indeseable corolario dificultades ariadidas para proseguir su curricula educativo, restandole opciones acadernicas y posteriormente laborales tras su recuperacion.
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3 - A QUIEN VA DIRIGIDO En diversas
unidades hospitalarias existen
adolescentes
con
tratamientos de larga duraci6n. Desde el I.E.S. "ORTEGA Y GASSET" , hemos adoptado el compromise de prestarles un apoyo educative para que rJ
en el caso que 10 deseen no yean interrumpida su formaci6n acadernica en el sentido mas amplio . Consideramos que cualquier tiempo y cualquier situaci6n permite un aprendizaje adecuado. En nuestro I.E.S. venimos atendiendo desde hace arios a j6venes deportistas becados en la Escuela de Alto Rendimiento BLUME dependiente del Consejo Superior de Deportes del Ministerio de Educaci6n y Cultura , cuyos las competiciones, los
alumn~bido a las concentraciones antes de
desPlazamie-n~s para competir, la alta exigencia de
entrenamientos diarios Y : el alejamiento de sus entornos familiares necesitan de una planificaci6n propia para la adquisici6n de conocimientos y enserianzas del nivel educativo correspondiente. Esta experiencia de atenci6n a minorf~ s, hos ha sensibilizado y .../
animado para desarrollar esta otra iniciativa con quienes padecen una enfermedad de larga duraci6n y necesitan un especial estfmulo y apoyo de la comunidad.
4 - PARA QUE
EI objetivo primordial para un/a joven enfermo/a y su familia es, sin duda, la mas rapida y completa recuperaci6n. Precisamente por eso vamos a desarrollar esta iniciativa, ya que entendemos que poner en manos del enfermo , de su familia y del equipo sanitario la posibilidad de continuar sus estudios al ritmo que Ie permita su tratamiento sera un factor de equilibrio emocional y facilttara el proceso de recuperaci6n .
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Naturalmente, esta iniciativa ha de ser rigurosamente planificada y entendemos que la mejor forma de Ilevaria a la practice es con una estrecha vinculacion y coordinacion del I.E.S y los servicios de inspeccion , para que estes nos indiquen cuando y conde intervenir. No obstante, consideramos que seria enormemente positivo que se diera publicidad de la existencia de este servicio una vez finalizado el desarrollo teorico de esta idea y creada la infraestructura necesaria para su inmediata puesta en marcha por la Consejeria de Educacion y Cultura de la
-
Comunidad de Madrid, para que todas las unidades hospitalarias que acojan a jovenes enfermos del perfil descrito y sus fam ilias conozcan nuestra disponibilidad para atenderl s, y para apoyar su proceso de recuperacion estirnulandolos a que continuen sus estudios de E.S .O.
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Bachillerato, al ritmo que sus dolencias y sus necesidades les permitan.
5 - QUiEN LO DESARROLLARA Se ha logrado que diversos profesores pertenecientes a otros tantos
-
-
departamentos
didacticos
se
ofrezcan
voluntarios
para
colaborar
desinteresadamente ell este proyecto. Nuestra intencion es que la tarea educativa que desarrollar se aproxime 10 mas posible a la enseiianza presencial. La idea ha sido muy bien acogida por la C.C .P. y el Claustro de Profesores
y antes de
que
final ice
el
presente
curso
escolar
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someteremos a la aprobacion del Consejo Escolar del Centro . EI perfil de profesores y profesoras voluntarios es el de personas que manejan las tecnicas intormaticas con destreza de usuario, conocen el sistema de educacion a distancia y estan dispuestos a recibir orientacion de psicoloqos y psiquiatras, sobre las estrategias mas adecuadas para
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aproximarse y mantener una relaci6n 10 mas satisfactoria posible con estos adolescentes, a fin de que el nivel de exigencia no perturbe su proceso de recuperaci6n, sino que sea un apoyo y un complemento de la misma, sin menoscabo de que adquieran la mejor forrnacion posible . Es dear, sin exigir mas de 10 debido, pero fomentando el desarrollo de sus capacidades y una respuesta de autoexigencia, siempre en contacto con la familia y el equipo sanitario que atiende al enfermo .
6 - COMO DESARROLLARLO Hemos reflexionado y estamos trabajando en la estructura del proyecto y nos ha parecido que 10 mas operativo es la creaci6n de un I
pequerio organigrama que de forma esquematica se adjunta al final de este v' , docurnento. Este esta formado por una comisi6n de coordinaci6n y dos subcomisiones que atenderan aspectos como infraestructura, loglstica, comunicaci6n, organizaci6n en una de elias ; y todos los aspectos relacionados con la atenci6n pedag6gica y curricular, en la otra. En esta ultima se trabajara paso a paso cada uno de los niveles educativo, es decir, se cornenzara la tarea por el primer cicio de la E.S.O., despues se abordara el segundo cicio para terminar desarrollando las enserianzas de Bachillerato. Se considera muy utiI la presencia del Departamento de Orientaci6n en el organigrama antes esbozado. Se procurara que cada joven enfermo de larga duraci6n disponga de un tutor personal, para que , junto a los envies peri6dicos de materiales intorrnaticos, videos y materiales en general, exista comunicaci6n directa cuando esta I ~~conseje.
Ct •.
I,
La preparaci6n de actividades, la correcci6n de las mismas, los desplazarnientos, la elaboraci6n de los videos, etc, sabemos y, por tanto,
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somos conscientes de que van a constituir un trabajo adicional nada desderiable. Dado el caracter inequfvocamente social y solidario de este proyecto - experiencia, quienes vamos a participar en ella no esperamos ninguna retribuci6n econ6mica , sino tan s610 una modesta ayuda de la Comunidad de Madrid para los gastos de funcionamiento , asi como una reducci6n horaria que compense parcial mente de las horas de dedicaci6n destinadas a este proyecto.
7 - RECURSOS Obviamente los j6venes enfermos pr:lGQl6giGOs van a recibir los apoyos educativos en los hospitales 0 residencias en que se encuentren , a traves de una gama ampl ia de opciones, algunas de elias ya comentadas anteriormente. En el I.E.S. "ORTEGA Y GASSEr' estamos vinculados desde hace anos a los proyectos de nuevas tecnologfas ATENEA y MERCURIO , 10 que tacilitara el desarrollo de esta experiencia al disponer de estos recursos tecnicos necesarios para este nuevo programa.
(
.,)
No obstante, estos recursos son necesarios pero no suficientes , y la subcomisi6n ad hoc propuesta en el punta anterior analizara primero y elaborara despues la propuesta concreta sobre estas necesidades y refuerzos .
8 - LA APUESTA QUE HEMOS HECHO Pretendemos iniciar de forma estable esta experiencia al comienzo del curso 99/00. Sin embargo, queremos destacar que ya hemos iniciado la andadura realizando un programa educativo de apoyo a un adolescente canario que se encontraba internado en una unidad de tratamiento oncol6gico en la Comunidad de Madrid .
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Los buenos resultados obtenidos , por una parte, y las posibilidades que observamos de ampliar y generalizar esta experiencia, nos han motivado a plantear este anteproyecto marco y su posterior desarrollo en colaboraci6n estrecha y animados por el empuje e interes que la inspecci6n de Madrid-Centro nos ha transmitido en todo momento . Conocemos las dificultades que entraria el paso que estamos dando, perc estamos decididos a seguir adelante.
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I
A medio plazo y cuando la experiencia de las aulas hospital arias y este proyecto vaya avanzando
0
quiza antes, habra que plantearse
modificaciones legislativas que Iienen y cubran los vaclos y lagunas legales existentes
, pero, entre tanto, es necesario emprender acciones
tenaces y valientes para que aquellos adolescentes que a causa de la enfermedad esten internados no tengan que renunciar a continuar
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proseguir sus estudios. Por 10 que a nosotros respecta , estamos decididos a que ese apoyo les Iiegue y les Iiegue en las mejores condiciones posibles.
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•
9 - ORGANIGRAMA I Y II
Organigrama I
COMISION DE COORDINACION GENERAL
DEL PROYECTO P.A.E. a H.L.D.
SUBCOMISION A
SUBCOMISION B
Organizaci6n
Infraestructura
Logistica
Comun icaci6n
Otras aplicaciones
E.S.O. 1er CICLO E.S.O.2째 CICLO BACHILLERATO
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Organigrama II
-
COORDINACION DEL PROYECTO
SECRETARiA DEL PROYECTO
I COORDINADC?R I ORGANIZACION
EQUIPO
DE
PROFESORES.
OTROS
COLABORADO
RES .
l
COORDINADOR E.S .O 1ER CICLO--,
COORDINACION E.S.O. 2째 CICLO
COORDINACION BACHll.LERATO
EQUIPO DE PROFESORES ESPECIALlSTAS.
EQUIPO DE PROFESORES ESPECIALlSTAS
EQUIPO DE PROFESORES ESPECIALISTAS
DPTO . ORIENTACION.
DPTO . ORIENTACION .
DPTO . ORIENTACION
EL EQUIPO COORDINADOR
I.E.S. "ORTEGA Y GASSEr
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