CURSO DE FORMACIÓN BÁSICA EN TIC PARA DOCENTES DE EDUCACIÓN INFANTIL by tognaco

formación en nuevas tecnologías para docentes Texto de apoyo al curso on-line:

FORMACIÓN BÁSICA EN TIC PARA

DOCENTES DE EDUCACIÓN INFANTIL M.ª Auxiliadora de la Torre

AUTORA M.ª Auxiliadora de la Torre

©Editorial Mad, S.L. Primera edición, octubre 2010. Derechos de edición reservados a favor de EDITORIAL MAD, S.L. IMPRESO EN ESPAÑA. Edita: EDITORIAL MAD, S.L. P.E. Merka, c/ Merka Cuatro, 1-15. 41500 Alcalá de Guadaíra (Sevilla) Teléfono: 902 452 900 ISBN: 978-84-676-5062-4.

Queda rigurosamente prohibida la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento sin la autorización por escrito del editor.

Índice Índice ............................................................................................................................................. 1 Contenidos del curso..................................................................................................................... 2 1.

Hardware y Software............................................................................................................. 5

2.El Sistema Operativo .................................................................................................................. 8 3.

El navegador de Internet ....................................................................................................... 9

Búsquedas efectivas en la Red ............................................................................................ 12

5. Programas con aplicación educativa ....................................................................................... 15 5.1. Programas con aplicación educativa: Procesador de Texto............................................. 15 5.2. Programas con aplicación educativa: Correos Electrónicos............................................. 17 6.Recursos educativos para Educación Infantil ........................................................................... 20 7. Introducción a la Web 2.0 educativa....................................................................................... 27 Para saber más ............................................................................................................................ 30 Contenido ................................................................................................................................ 31 Clasificación ............................................................................................................................. 31 Clases de buscadores .............................................................................................................. 31 Buscadores jerárquicos (Arañas o Spiders) ......................................................................... 31 Directorios ........................................................................................................................... 32 Metabuscador ..................................................................................................................... 33 FFA - Enlaces gratuitos para todos ...................................................................................... 33 Buscadores verticales .......................................................................................................... 33 Historia ................................................................................................................................ 33 Véase también..................................................................................................................... 34 Enlaces externos.................................................................................................................. 34 Apéndices .................................................................................................................................... 35 1

Contenidos del curso Te damos la bienvenida al Curso "Formación básica en TIC". Hemos creado para tí un Curso especialmente pensado para docentes que, partiendo de un desconocimiento total del uso del ordenador en el aula, quieran adquirir los conocimientos básicos que le permitan integrar las TIC en su práctica educativa sin problemas y con confianza. Cuando termines este Curso, serás capaz de hacer lo siguiente: • • • • • •

Instalar una serie de programas, por ejemplo un navegador. Manejar buscadores para hacer búsquedas efectivas en la red. Utilizar un programa de correo electrónico y mandar e-mails. Utilizar un procesador de textos de forma básica Aplicar tus conocimientos de procesador de textos a uno on-line. Disponer de una importante colección de recursos que podrás utilizar en tus clases.

Los objetivos de aprendizaje para los que hemos diseñado este curso de forma específica son los siguientes: Comprender la diferencia entre Hardware y Software. • Conocer distintos Sistemas Operativos. • Aprender nuevos navegadores. • Saber hacer búsquedas efectivas en la red. • Usar con facilidad y confianza programas básicos: procesador de textos, programa de correo electrónico, Google Docs. Incrementar los bancos de recursos web que maneja el participante. Utilizar y compartir los materiales de los miembros de la comunidad educativa. Esperamos que los cumplas todos ellos y, además, tus propios objetivos. •

• • •

El objetivo de este apartado es facilitarte el seguimiento del curso y la organización de las tareas y prácticas del mismo. No pretende ser un esquema rígido que deba respetarse escrupulosamente, pero sin embargo confiamos en que te ayudará a planificar tu propio autoaprendizaje. Si quieres, puedes imprimir esta guía didáctica e ir marcando en ella las anotaciones que consideres oportunas. Ten siempre en cuenta que las tareas las podrás encontrar fuera de este apartado de contenidos del curso. Cuando entras en la plataforma, en el menú inicial podrás ver un apartado llamado "Evaluaciones", que son las 4 actividades que debes completar para obtener una calificación positiva en el Curso.

ACTIVIDADES DIDÁCTICAS ON-LINE - GUÍA DIDÁCTICA

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD Lee con detenimiento los contenidos del curso visualizando los tutoriales y recursos que hay a tu disposición en los capítulos 1, 2 y 3 que puedes encontrar en el menú 1 de la izquierda. No olvides completar las "Autoevaluaciones", te ayudarán a comprobar si has entendido esos contenidos. Las sesiones de videoconferencia son especialmente útiles, por lo que consideramos que la asistencia es obligatoria. Entérate en la página principal de las fechas en las que se celebran y asiste puntualmente. Si a lo largo del proceso te surgiere alguna duda, utiliza los foros del curso para consultar con tus compañeros de curso y tu tutor. Cualquier duda de tipo personal que tengas puedes consultártela a tu tutor a través de la mensajería interna. Vuelve al menú inicial de este curso (el que se te presenta nada más entrar en la plataforma de Eduforma on-line), localiza el apartado "Evaluaciones" e intenta 2 realizar la tarea 1. Léela detenidamente y sigue los pasos indicados en ella para enviarla al tutor. En el apartado "Apéndices" (el último del curso) encontrarás instrucciones para realizarla ya que requiere el uso de un procedimiento concreto, 3

capturar pantallas. Si tienes alguna duda, consulta este apartado en primer lugar.

Localiza en el menú de la izquierda el capítulo 4: "Búsquedas efectivas en la red". 3 Pulsa en él para entrar y lee los contenidos, completa la visualización de las películas interactivas y haz las autoevaluaciones. Localiza en el menú de la izquierda el capítulo 5: "Programas con aplicación educativa". Pulsa en el apartado 5.1 para entrar y lee los contenidos. Completa la 4 visión de las película interactivas que hay y, cuando lo hayas hecho, vuelve al menú inicial del curso, localiza el apartado "Evaluaciones" e intenta hacer la tarea 2. Vuelve al menú inicial de este curso (el que se te presenta nada más entrar en la plataforma de Eduforma on-line), localiza el apartado "Evaluaciones" e intenta 5 realizar la tarea 3. Leela detenidamente y sigue los pasos indicados en ella para enviarla al tutor. Vuelve al capítulo 5: "Programas con aplicación educativa". Pulsa en el apartado 5.2. para entrar y lee los contenidos. Completa la visión de las películas interactivas y, cuando lo hayas hecho, vuelve al menú inicial de este curso (el que se te presenta nada más entrar en la plataforma de Eduforma on-line), localiza el apartado 6 "Evaluaciones" e intenta realizar la tarea 4.Localiza en el menú de la izquierda el capítulo 6: Puzzles y ahorcados. Pulsa en él para entrar y lee los contenidos. Completa la visión de la película interactiva y, cuando lo hayas hecho, pasa al siguiente capítulo, ya que la tarea 4 te permite escoger hacer una actividad del capítulo 5 ó el 6. 7

Localiza en el menú de la izquierda el capítulo 6: "Recursos educativos para Primaria". Pulsa en él para entrar y lee los contenidos.

Consulta el apartado "Para saber más", donde tienes enlaces que te mostrarán multitud de otras posibilidades para realizar actividades escolares usando las TIC.

9 Rellena la encuesta sobre el curso que encontrarás en el apartado "Apéndices".

1. Hardware y Software Un ordenador es una combinación de máquina electrónica (hardware) y de programas (software). No podemos hacer nada con la máquina sin los programas, ni tampoco los programas sirven para nada si no se instalan en la máquina adecuada.

Hardware básico:

Por lo tanto vamos a ver que son estos dos términos. Entendemos por Hardware todos los componentes físicos de un ordenador, es decir, que son tangibles, que se pueden tocar. En general podemos clasificar el Hardware en dos tipos:

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Monitor Plca base CPU Memoria RAM Tarjeta de Expansión Fuente de alimentación Disco óptico Disco duro Teclado Ratón

•

Periféricos de entrada: sirven para introducir información en el ordenador (teclado, escáner, ratón, micrófono, webcam, etc) Periféricos de salida: sirven para observar los resultados obtenidos por el ordenador (monitor, altavoz, impresora). Periféricos de entrada y de salida: sirven para ambas cosas a la vez (dispositivos de conexión a Internet como router, modem).

•

1. El que se encuentra dentro del ordenador, dentro de la torre o CPU y generalmente no se ve (placa base, microprocesador, memoria RAM, tarjetas de expansión, tarjeta gráfica, disco duro, . 2. El que se encuentra alrededor de la CPU y se puede ver a simple vista y que denominamos periféricos. Estos podemos clasificarlos en tres tipos.

La palabra Software define a todas aquellas instrucciones que el ordenador necesita para funcionar, no son tangibles, es decir, no se pueden ver, ni tocar. Podemos dividirlo en dos tipos: 5

1. Sistemas Operativos: sirven para que el ordenador gestione sus recursos de forma eficiente. Lo veremos con más detalle en el apartado 2. 2. Aplicaciones: son los programas informáticos que dan solución a las necesidades del usuario (dibujar, escribir textos, escuchar música, etc).

Placa Base

Microprocesador

Memoria RAM

Tarjeta de sonido

Tarjeta gráfica

Disco duro

Teclado

Ratones

Webcam

Monitor

Impresora

Modem ADSL

El software libre es aquel que puede ser distribuido, modificado, copiado y usado; por lo tanto, debe venir acompañado del código fuente para hacer efectivas las libertades que lo caracterizan.

El software no libre también es llamado software propietario, se refiere a cualquier programa informático en el que los usuarios tienen limitadas las posibilidades de usarlo, modificarlo o redistribuirlo (con o sin modificaciones), o que su código fuente no está disponible o el acceso a éste se encuentra restringido. En el software propietario una persona física o jurídica posee los derechos de autor sobre un software por lo que éste no puede ser transformado, no se pueden distribuir copias del mismo, ni se pueden hacer mejoras públicas del programa (para lo cual haría falta tener permiso de acceso al código fuente del programa que quiere ser mejorado). Software Libre y Propietario

El código fuente de un programa informático (o software) es un conjunto de líneas de texto escritas en lenguaje de programación que son las instrucciones que debe seguir el ordenador para ejecutar dicho programa. Por tanto, en el código fuente de un programa está descrito por completo su funcionamiento. Liberar un código fuente significa compartir ese texto con cualquier persona que lo desee, esto implica que cualquiera puede analizarlo, copiarlo o modificarlo. Las aplicaciones que liberan su código fuente suelen ser gratuitas. Esto no sucede con las aplicaciones comerciales.

Lee el párrafo siguiente e intenta rellenar las palabras que faltan: Un ordenador es una combinación de máquina electrónica

y de programas

. No podemos hacer nada con la máquina sin los programas, ni tampoco los programas sirven para nada si no se instalan en la máquina adecuada. Por lo tanto vamos a ver que son estos dos términos. Entendemos por Hardware todos los componentes pueden tocar.

de un ordenador, es decir, que son tangibles, que se

2.El Sistema Operativo Como veías en el apartado 1 el Sistema Operativo forma parte del Software. Podemos decir que el Sistema Operativo es el programa más importante de un ordenador y lo podemos definir como el conjunto de instrucciones lógicas que permite que el ordenador funcione y se relacione con el usuario, almacenando los datos de forma permanente. Podemos distinguir las siguientes funciones en cualquier Sistema Operativo: Sistemas Operativos

1. Controlar y ejecutar todo tipo de programas (estos a su vez tienen que ser compatibles con el Sistema Operativo). 2. Controlar el uso de los dispositivos del ordenador. 3. Detectar posibles errores que se puedan producir tanto en el hardware como en el software del ordenador. 4. Manipular y modificar los archivos del sistema.

Los Sistemas Operativos más usados son DOS, Linux, Windows y Mac.

De los tres Sistemas operativos más usados Windows y Mac son comerciales, y Linux es libre. Otros Sistemas Operativos libres son: • • • •

GNU/Linux GNU/Hurd GNU/Darwin BSD: OpenBSD, FreeBSD, NetBSD

Sistemas Operativos

Los Sistemas Operativos Windows y Mac son software comercial o propietario. Sus empresas son, respectivamente, Microsoft Corporation y Apple Computer. La primera fue fundada en 1975 por Bill Gates y Paul Allen. Linux es un software libre. Cuota de mercado de los Sistemas Operativos.

Según los datos actuales, 2010, el Sistema Operativo más usado en el mundo es Windows en su versión Windows XP. Puedes ver los datos en la imagen pulsando en ella para ampliarla.

3. El navegador de Internet Un explorador Web o Navegador es un programa o software que ejecutamos desde un ordenador que nos permite acceder a Internet, visualizar páginas web, acceder a otros recursos y guardar información. Los más populares son Internet Explorer, Mozilla Firefox, Safari, Opera y Google Chrome. Algunos Navegadores vienen integrados en el SO como Internet Explorer en Windows. Navegadores

Navegador Mozilla Firefox

Probablemente en tu PC trabajes desde un Sistema Operativo Windows y con el navegador web que cualquier ordenador con SO Windows trae instalado por defecto, esto es, Internet Explorer. Para que puedas aprender a descargar e instalar en tu ordenador un navegador distinto puedes visualizar este tutorial. Para ello, sólo tienes que pulsar en la imagen de la izquierda. El tutorial se te abrirá en una ventana nueva del navegador. Por ello, cuando termines de hacer el tutorial y asimilar la información contenida en él, debes cerrar esa nueva ventana para poder volver al Curso. Ánimo y

¡adelante!

Como comentábamos arriba, la mayoría de nosotros somos usuarios de Sistemas Operativos Windows con lo cual estamos acostumbrados a utilizar el navegador de Microsoft, Internet Explorer. En la siguiente película Interactiva vas a aprender a reconocer el Interface o aspecto de este navegador. Para ello sólo tienes que pulsar en la imagen que tienes a la derecha. Tutorial Interface del navegador Internet Explorer

Como en casos anteriores el tutorial se te abrirá en una ventana nueva del navegador. Por ello, cuando termines de hacer el tutorial y asimilar la información contenida en él, debes cerrar esa nueva ventana para poder volver al Curso. ¡Ánimo y ¡adelante!

Una vez has conocido el Interface de Internet Explorer te proponemos que visualices una serie de tutoriales interactivos donde vas a aprender el manejo básico de este Navegador. Presta atención pues los necesitarás para las tareas del curso. Recuerda, como en casos anteriores, que el tutorial se te abrirá en una ventana nueva del navegador. Por ello, cuando termines de hacer el tutorial y asimilar la información contenida en él, debes cerrar esa nueva ventana para poder volver al Curso. ¡Ánimo y ¡adelante!

Abrir pestañas Nuevas en Explorer

Organizar Favoritos en Explorer

Opciones de Internet en Explorer

Muchas personas confunden "Navegador con Buscador" ¿Es los mismo un Navegador que un Buscador? La respuesta a esta pregunta es fácil: para poder utilizar un Buscador necesitamos de un Navegador desde el cual acceder al primero. No te preocupes, es sencillo. Como ya sabes, un navegador es un programa que ejecutamos desde un sistema operativo que nos permite acceder a páginas en Internet. Pues bien, una de estas páginas podría ser un Buscador. Estos nos permitirían hacer una consulta y como resultado obtendríamos un listado con una breve descripción de sitios web encontrados relacionados con el criterio de la consulta o búsqueda. Los Buscadores más usados son Google, Bing, Yahoo!, Altavista. En el apartado 4 aprenderás a hacer búsquedas en la red con uno de estos buscadores..

URL

Una URL es la dirección de un sitio Web. Por llamarlo de alguna forma es el camino a seguir por el Navegador para encontrar el sitio que queramos consultar o visitar. La URL se escribe en la barra de navegación del navegador de Internet que estemos utilizando o bien se obtiene gracias a la búsqueda hecha a través de un Buscador. Cuando realizamos tal búsqueda lo que nos ofrece el Buscador es precisamente la URL del sitio WEb buscado al cual accedemos pulsando en dicha ella.

Las pregunta de esta Autoevaluación están referidas al Navegador Internet Explorer. Después de ver las películas interactivas y leer los contenidos intenta seleccionar la respuesta correcta: Desde el Menú Archivo podemos:

Organizar nuestros Favoritos 11

Abrir nuevas pestañas Ver las opciones e Internet Desde el Menú Ver podemos visualizar: Repasa los contenidos y las películas interactivas. Nuestros Favoritos Abrir un a nueva ventana y pestaña Las barras de menú, de explorador, de comandos, etc.

4. Búsquedas efectivas en la Red

Buscadores

He probado a hacer una búsqueda de una palabra en la red, la primera que me ha venido a la cabeza: "bocadillo", en uno de los buscadores más usados hoy en día, Google. ¿Sabes cuántos resultados he obtenido? ¡¡¡2.180.000!!!. Lógicamente no tendríamos tiempo suficiente para examinar esos 2.180.000 resultados. Por ello, es importante, para trabajar y usar con comodidad Internet, tener algunas nociones de cómo hacer búsquedas efectivas en la red.

Vamos, en primer lugar, a ver una película interactiva donde vas a aprender a hacer búsquedas en la red. Para ello vamos a utilizar uno de los buscadores más usados por los usuarios, Google. Como en casos anteriores el tutorial se te abrirá en una ventana nueva del navegador. Por ello, cuando termines de hacer el tutorial y asimilar la información contenida en él, debes cerrar esa nueva ventana para poder volver al Curso. ¡Ánimo y ¡adelante!

Tutorial: Búsquedas en la red

ALGUNOS CONSEJOS GENERALES: 1. Planificar: Es imprescindible planificar bien la búsqueda. En ocasiones bastaría con que nos parásemos unos minutos a pensar qué queremos buscar para atinar lo mejor posible y ahorrar tiempo, que es de lo que se trata. 2. Leer las páginas de ayuda de los buscadores: Consejos generales En este caso la de Google, aquí te dejamos el enlace (Ayuda de Búsqueda Web en Google) 3. Guardar los resultados de la Búsqueda que nos interesen: Recuerda el tutorial que has visualizado sobre Favoritos en el apartado 3 sobre El Navegador en Internet.

Vamos a ver ahora algunos CONSEJOS BÁSICOS PARA HACER BÚSQUEDAS EFECTIVAS EN GOOGLE: 1. Una forma rápida es utilizar un lenguaje natural usando el mayor nº de palabras. Por ejemplo, queremos hacer una búsqueda sobre la Guerra de Sucesión, pondríamos: Guerra de Sucesión Búsquedas en Google Española siglo XVIII. En estos casos el nº de resultados es grande (con nuestro ejemplo 340.000 resultados) y se trata de que vayamos reduciéndolos para hacer más efectivas las búsquedas, veamos cómo. 2. Una forma sería utilizando frases literales, para ello utilizaríamos las dobles comillas que precederían y seguirían a la frase. En nuestro ejemplo sería: "Guerra de Sucesión Española siglo XVIII". En este caso hemos reducido la búsqueda a 145 resultados, vamos mejorando ¿no?. 3. Utilizando el signo - evitaríamos algunos términos, es decir, definiríamos los términos requeridos y los excluyentes. En nuestro ejemplo: "Guerra de Sucesión Española siglo XVIII" -Luis XIV, hemos reducido la búsqueda a 4 resultados. 4. Hay ocasiones en las que si es útil incluir términos en Google, en este caso el signo + . Por ejemplo si queremos encontrar información sobre Carlos II pondríamos Carlos+II. 5. Para buscar imágenes: Google ofrece la posibilidad de buscar específicamente imágenes e incluye una búsqueda avanzada que te permite filtrar la búsqueda por tamños, color, etc. 6. Búsqueda avanzada de Google: vamos a ver este punto concreto en la siguiente interacción.

BÚSQUEDA AVANZADA EN GOOGLE: Como acabamos de ver Google permite filtrar nuestras búsquedas con una opción específica para tal fin: "Búsqueda avanzada". Esta opción siempre aparece a la derecha de tu pantalla tras haber realizado una búsqueda en Google. Si quieres ampliar tus conocimientos sobre esta utilidad pulsa en la imagen para ver la siguiente película Tutorial:Búsqueda Avanzada en Google interactiva. Como en casos anteriores el tutorial se te abrirá en una ventana nueva del navegador. Por ello, cuando termines de hacer el tutorial y asimilar la información contenida en él, debes cerrar esa nueva ventana para poder volver al Curso. ¡Ánimo y ¡adelante!

Aquí te dejamos un enlace interesante, en él puedes encontrar información sobre las páginas de buscadores en español.

Lee el párrafo siguiente e intenta rellenar los espacios en blanco. "Un buscador es un tipo de

que crea índices de bases de datos o de sitios

clave, o del texto completo web en función de los títulos de los ficheros, de de dichos ficheros. El usuario conecta con un buscador y especifica la palabra o las palabras clave del tema que desea

. El buscador devuelve una lista de

presentados en hipertexto, es decir que se pueden directamente al fichero correspondiente".

y acceder

5. Programas con aplicación educativa

Recuerda que cuando has estudiado la palabra Software decíamos que podíamos dividirlo en dos: Sistemas Operativos y Aplicaciones o Programas. Vamos ahora a profundizar sobre estos últimos.

Programas

Los programas o aplicaciones de nuestros PC son aquellos que nos permiten a los usuarios dar soluciones a nuestras necesidades (escribir un texto, escuchar música, dibujar, mandar un correo electrónico, etc).

Algunos de ellos se hacen imprescindibles a la hora de abordar nuestros trabajos en la escuela. En este apartado vamos a conocer los programas de correo electrónico y formas de procesar textos.

5.1. Programas con aplicación educativa: Procesador de Texto.

PROCESADORES DE TEXTO Los procesadores de textos son programas que nos sirven para redactar, editar, modificar e imprimir textos en nuestro PC. Podríamos decir que equivalen a nuestras antiguas máquinas de escribir. Son uno de los primeros programas que se utilizaron en los ordenadores personales. En su origen sólo permitían producir textos pero hoy en día permiten la incorporación de imágenes, sonidos, Máquina de escribir

vídeos, etc.

Los procesadores de textos más conocidos o usados son Word de Microsoft y Writer de OpenOffice. De cualquier forma, con todos podemos trabajar con distintos tipos de fuentes o letras, dar distinto formato al texto (párrafos, negrita, cursiva, cortar, pegar, editar, etc). Los trabajos producidos por un procesador de textos son llamados "documentos o archivos" y podemos optar además 15

Microsoft Word

de guardarlos en nuestro PC por imprimirlos. Cuando guardamos estos documentos debemos ponerle un nombre procurando recordar dónde, en qué carpeta de nuestro ordenador lo hemos guardado. Cuando le ponemos un nombre a un archivo debemos distinguir dos partes. Por ejemplo, supongamos que hemos creado un documento al que hemos llamado "procesador". Este archivo llevará: nombre+extensión (separados por un punto). Dependiendo del programa que hayamos guardado esa extensión será distinta. Vamos a ver las extensiones de los dos procesadores de textos que hemos nombrado como los más usados: • •

OpenOffice Writer

En Word de Microsofot sería: procesador.doc En Writer de OpenOffice sería: procesador.odt

Fíjate como ha cambiado el nombre de nuestro archivo detrás del punto, doc y odt que corresponden con las extensiones de cada uno de esos dos procesadores.

Ahora vamos a ver una serie de tutoriales que te van a servir para aprender el manejo básico del Procesador de textos Word, de Microsoft. En el primero puedes conocer algunos detalles del Interface de este procesador de textos. En los tres siguientes puedes ampliar tus conocimeintos aprendiendo a hacer un escrito, un examen y un esquema. Pulsa en cada una de las imágenes para acceder a ellos. Recuerda que los tutoriales se te abrirán en ventanas nuevas del navegador. Por ello, cuando termines de hacer cada uno de los tutoriales y asimilar la información contenida en él, debes cerrar esa nueva ventana para poder volver al Curso. ¡Ánimo y ¡adelante!

Tutorial Word 1: Interface

Tutorial Word 2: Escrito

Tutorial Word 3: Examen

Tutorial Word 4: Esquema

En algunas ocasiones nos interesará o necesitaremos abrir archivos pdf (acrónimo del inglés portable document format, formato de documento portátil). Para ello necesitaremos al menos tener instalado en nuestro PC el programa Adobe Reader. Aquí tienes el enlace a la página desde donde podrás descargártelo si es que no lo tienes instalado en tu PC.

Adobe Reader

Intenta elegir verdadero o falso entre estas afirmaciones: 1.

Verdadero

Open

Verdadero

Procesador

textos

Microsoft

OpenOffice

Falso

Office

software

propietario,

cuesta

bastante

dinero.

Falso

3. Hoy en día existen aplicaciones on-line que permiten trabajar como procesadores de textos. Verdadero

Falso

5.2. Programas con aplicación educativa: Correos Electrónicos. CORREO ELECTRÓNICO: Una dirección de correo electrónico es un conjunto de palabras que identifican a una persona que puede enviar y recibir mensajes o e-mails. Cada dirección de correo electrónico pertenece a una persona, son únicas. Fíjate en la siguiente dirección de correo electrónico: auxi@gmail.com. Esto lo leeríamos de la siguiente manera: auxi arroba gmail punto com. El signo @ (llamado arroba) es obligatorio en cada dirección de correo. Se escribe pulsando las teclas Alt Gr + 2 y si nos fijamos es lo que la divide en dos partes: 17

Arroba: Alt Gr + 2

• •

El nombre de usuario, a la izquierda de la arroba; en este caso, auxi. El dominio en el que está (lo de la derecha de la arroba; en este caso, gmail.com).

Por lo tanto la diferencia entre una dirección de correo y una dirección Web es fácilmente reconocible gracias a la @. Una dirección de correo se reconoce fácilmente porque siempre tiene la @ (la @ significa "pertenece a..."). Para distinguirla de una URL o dirección de una página Web sólo tendremos que buscar la @. Por ejemplo, mientras que http://www.auxi.com/ sería una página web en donde hay información (como en una enciclopedia), auxi@gmail.com es la dirección de un correo electrónico: como si fuera un buzón a donde se puede escribir. Nosotros podemos definir o modificar la parte izquierda de su dirección de correo, es el nombre de usuario. Este puede contener letras, números y signos. Por el contrario la parte derecha no puede cambiarse, esta es la que designa al proveedor que da el correo y no puede modificarse. Algunos consejos a la hora de elegir o configurar nuestro correo electrónico: Elegir nombres de usuarios fácilmente recordables y transmisibles. Si nos equivocamos a la hora de transmitirle a alguien nuestra dirección de correo electrónico ésta no funcionará y por lo tanto no nos llegarían los mensajes. • Elegir contraseñas familiares para nosotros, que sean fáciles de recordar. Gestor de correos Mozilla Thunderbird • Las contraseñas no deben ser demasiado cortas, son poco fiables o seguras, pero tampoco demasiado largas. Si usamos una contraseña demasiado larga puede ser que creamos que nos estamos equivocando a la hora de escribirla y nos haga dudar incluso de si era efectivamente esa y no otra. Todo esto daría lugar a confusiones y en muchos casos, aunque parezca exagerado, puede conducirnos a desistir del intento. • Es aconsejable elegir en lo posible una dirección fácil de memorizar para así facilitar la transmisión correcta de ésta a quien desee escribir un correo al propietario, puesto que es necesario transmitirla de forma exacta, letra por letra. Un solo error hará que no lleguen los mensajes al destino. •

Para tener una dirección de correo electrónico podemos utilizar programas específicos que gestionan los correos, llamados "clientes de correo electrónico". También podemos utilizar Correos Web. Los primeros necesitan ser instalados en nuestro PC y sólo puedes acceder a ellos desde el mismo. Ejemplos de Clientes de correo son: Mozilla Thunderbird, Outlook Express, etc. En el segundo caso no es necesario tener instalado ningún programa gestor de correos, puesto que estos servidores web de correo permiten recibir o enviar correo on-line, esto es desde la red. Esto resulta muy cómodo porque nos permite ver nuestro correo en cualquier sitio, no necesariamente desde nuestro ordenador personal. 18

CREAR CUENTAS DE CORREO EN GMAIL Vamos ahora a aprender a abrir o crear una cuenta de correo electrónico en Gmail, uno de los Correos Web más utilizados hoy en día. Para ello vas a visualizar esta película interactiva pulsando en la imagen de la izquierda.

Crear cuenta de correo en Gmail

¡Ánimo y ¡adelante!

Una vez abierta nuestra cuenta de coreo electrónico en Gmail vamos a ver cómo podemos mandar un correo o e-mail (en inglés electronic mail). Para ello vas a visualizar esta película interactiva pulsando en la imagen de la derecha. Como en casos anteriores el tutorial se te abrirá en una ventana nueva del navegador. Por ello, cuando termines de hacer el tutorial y asimilar la Tutorial: Mandar un e-mail información contenida en él, debes cerrar esa nueva ventana para poder volver al Curso. ¡Ánimo y ¡adelante!

Lee el párrafo e intenta rellenar los espacios en blanco. La diferencia entre una dirección de reconocible gracias a la

y una dirección

es fácilmente

. Una dirección de correo se reconoce fácilmente

porque siempre tiene la (la @ significa " ..."). Para distinguirla de una URL o dirección de una página Web sólo tendremos que buscar la @.

6.Recursos educativos para Educación Infantil RECURSOS DE CARÁCTER GENERAL

En este capítulo vamos a sugerirte algunos recursos y herramientas que se encuentran en la red para uso de la Comunidad Educativa. La cantidad de recursos disponibles es enorme, y sería imposible aportarlos todos. Con esta muestra sólo pretendemos iniciar a los alumnos del Curso en el uso y disfrute de las TIC. Seguro que el resto del aprendizaje será coser y cantar. Herramientas y recursos generales

En primer lugar te vamos a proponer una serie de recursos generales, que pueden ser utilizados por cualquier profesor o profesora de educación infantil u otra etapa educativa. Ten en cuenta que, al hacer click sobre uno de los enlaces, el recurso se te abrirá en una ventana independiente, por lo que cuando quieras volver a este Curso, debes cerrar esa ventana.

Creación

cuestionarios

partir

videos

YouTube http://www.eslvideo.com/

Redimensión de imágenes en Internet

http://www.dosize.com/

Añadir texto a imágenes

http://picfont.com/

Buscar frases en libros publicados en Internet

http://books.google.com/

Extraer

imágenes

documentos

.pdf http://www.somepdf.com/

Publica tus documentos pdf como si fuesen revistas

http://issuu.com/

Creación de encuestas on-line gratuitas

http://polldaddy.com/

Convertir todo tipo de archivos a formato .pdf

http://convert.neevia.com/

Convertir archivos .pdf a formato Word

http://zamzar.com/

Creación y almacenaje gratuito de Webquest

http://phpwebquest.org

Almacenamiento y compartición de videos on-line

https://www.dropbox.com/

RECURSOS DE CUENTOS Y CANCIONES

Cuentos infantiles

SITIO WEB

URL

Audiocuentos

http://pacomova.eresmas.net/paginas/audiocuentos/index.htm

Cuentos de la vaca connie

http://www.lavacaconnie.com/connie_cast/home.htm

Colección de http://www.angelfire.com/alt/fmoren17/cuentos1.htm cuentos clásicos Colección de cuentos modernos

http://www.pequenet.com/cuentos/index.asp

Recopilación de cuentos, fábulas, poesías y http://personal4.iddeo.es/bernal/marisa/ canciones infantiles Melodías de las canciones http://www.elhuevodechocolate.com/cancion1.htm infantiles clásicas Cuentos infantiles conocidos

http://www.milcuentos.com/

RECURSOS PARA COLOREAR

SITIO WEB

URL

Personajes, caretas y dibujos navideños http://www.pekegifs.com/pekemundo/menucolorear.htm entre otros Los cuentos de http://www.cuentosparacolorear.com/ disney para colorear

Dibujos navideños

http://www.leemeuncuento.com.ar/dibujos-dia-de-navidad.htm

Dibujitos animados y http://www.coloring.ws/cartoons.htm juguetes Personajes disney

http://lnx.ginevra2000.it/Disney/color_index.htm

APRENDIENDO EL ABCDARIO Y LOS NÚMEROS

SITIO WEB

URL

Fichas alfabeto http://www.primeraescuela.com/themesp/cp_alfabeto.htm Dibujos de letras para colorear

http://www.primeraescuela.com/themesp/cp_alfabeto.htm

Vocales

http://www.bme.es/peques/elbusinfantil/materiales/fichas/conceptos/vocales.html

Alfabeto con niños

http://www.ciudad17.com/PequesLetras.htm

Escribir los números

http://childtopia.com/index.php?module=home&func=aenumeros&idphpx=numerosinfantil

Coloreando con números

http://www.cartooncritters.com/colrbynmber.htm

Ciudad de los números

http://www.ciudad17.com/PequesNumeros.htm

Aprendiendo a http://www.bme.es/peques/contar.html contar Fichas números

http://www.bme.es/peques/elbusinfantil/materiales/fichas/conceptos/numeros.html

FORMAS Y COLORES

SITIO WEB

URL

El bus infantil de las formas

http://www.bme.es/peques/elbusinfantil/materiales/fichas/concep tos/formas.html

Ciudad de las formas

http://www.ciudad17.com/PequesFormas.htm

El bus infatil de los colores

http://www.bme.es/peques/elbusinfantil/materiales/fichas/concep tos/colores.html

Colores

http://marife.wordpress.com/category/colores/

ANIMALES

SIITIO WEB

URL

Conociendo los animales http://www.primeraescuela.com/themesp/animales.htm Coloreando animales

http://www.coloring.ws/animals.html

Plantillas de animales

http://www.123colorear.com/animales/

JUEGOS

SITIO WEB

URL

La vaca conie

http://www.lavacaconnie.com/connie_cast/home.htm

El rat贸n

http://sites.google.com/site/fantasticinfantil/recursos-juegos/manejo-delraton/movimiento-raton

Juegos variados http://www.guiainfantil.com/educacion/juegosinfancia.htm Fantasm铆n

http://recursostic.educacion.es/infantil/fantasmin/web/

Bosque de actividades

http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/infantil

Jugando con los http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/infantil colores

IDIOMAS

SITIO WEB

URL

Literacy center http://www.literacycenter.net/lessonview_es.php

Coloring

http://www.coloring.ws/alphabet.htm

ReadToday http://www.readtoday.net/en/ Español para http://ntic.educacion.es/w3//recursos/infantil/comunicacion/espanol_primeras_ primeras edades/index.html edades Edu365.cat catalán

http://www.edu365.cat/infantil/index.htm MISCELÁNEA

SITIO WEB

URL

Árboles

http://www.primeraescuela.com/themesp/colorear/arboles.htm

Puzzles

http://www.bme.es/peques/ELBUSINFANTIL/MATERIALES/fich as/conceptos/puzzles.html7

El cuerpo humano

http://www.cuentosparacolorear.com/colorear/dibujos-paracolorear-cuerpo-humano.html

Profesiones

http://www.coloring.ws/people.htm

Letras escolares

http://www.angelfire.com/alt/fmoren17/letras.htm

Poesía

http://www.angelfire.com/alt/fmoren17/Poesias.htm 25

Blog de clase

http://loycarecursos.blogspot.com/

Red

http://www.terueltirwal.es/redred/infantil.html

El huevo de chocolate http://www.elhuevodechocolate.com/fichas/fichas.htm El mundo de manu

http://www.elmundodemanu.com.ar/3a5anos.htm

El mundo peque

http://www.mundopeque.com/guarderia/menu-guarderia.html

El bus infantil

http://www.bme.es/peques/ELBUSINFANTIL/MATERIALES/fich as/libro.html

Colorear

http://www.123colorear.com/

Ciudad17

http://www.ciudad17.com/MaterialImprimible.htm

El jardĂn

http://www.eljardinonline.com.ar/actividades.htm

7. Introducción a la Web 2.0 educativa WEB 2.0 A lo largo de este curso has escuchado, o leído, sobre herramientas o aplicaciones on-line, en línea. Vamos a ver un poco más detenidamente en qué consisten. Hoy día cada vez son más usadas estas aplicaciones on-line o en línea, tanto es así que muchos usuarios no creen en la necesidad de tener instalados en su ordenador estos programas. Hoy en día llamamos al conjunto de Web 2.0, Antonio González García todas estas herramientas Web 2.0. Para entender un poco mejor este término o concepto te hemos preparado varios tutoriales . Vas a empezar por el que tienes en esta interacción. En esta presentación el profesor Antonio González García nos ofrece una visión de tal concepto. Pulsa en la imagen de la izquierda para acceder a él. Recuerda que los tutoriales se te abrirán en ventanas nuevas del navegador. Por ello, cuando termines de hacer cada uno de los tutoriales y asimilar la información contenida en él, debes cerrar esa nueva ventana para poder volver al Curso. ¡Ánimo y ¡adelante!

Tutorial Diferencias Web 1.0 y la Web 2.0

Y tú te preguntarás ¿cuál es la diferencia entre lo de antes y lo de ahora? A lo de antes le llamábamos Web 1.0 y la de ahora Web 2.0. Pulsando en la imagen de la izquierda accederás a una película interactiva que te permitirá entender fácilmente las diferencias entre la Web 1.0 y la Web 2.0. Pulsa en los distintos sectores circulares para obtener una explicación más definida. El enlace que hay a cada herramienta la abre en una ventana independiente, por lo que lo más aconsejable es que, cuando termines de trabajar con una herramienta, cierres la ventana del navegador. De esta forma volverás al curso.

En este otro tutorial vas a conocer distintas Tutorial: Herramientas Web 2.0 herramientas Web 2.0. Están organizadas por categorías y sólo tienes que ir pulsando en cada una de ellas. Recuerda que los tutoriales se te abrirán en ventanas nuevas del navegador. Por ello, cuando termines de hacer cada uno de los tutoriales y asimilar la información contenida en él, debes cerrar esa nueva ventana para poder volver al Curso. GOOGLE DOCS Igual que hemos comentado con los programas de correo electrónico ocurre con los procesadores de texto, muchos usuarios están inclinándose por usar los que hay on-line, sin necesidad de instalación. Una de las herramientas o aplicaciones on-line que permiten procesar textos es Google Docs. Basta con tener una cuenta de Google (Gmail) y tendrás acceso desde cualquier parte, desde cualquier PC, a la misma. Además de procesador de textos, Google Docs incluye presentaciones y hojas de cálculo y nos permite crear documentos, editarlos y compartirlos en la red.

Google Docs

Vamos a ver qué podemos hacer con Google Docs: • •

• Google Docs

Crear documentos de textos, presentaciones, hojas de cálculo y formularios. Almacenar en Internet archivos creados y guaraddos en nuestro PC con la posibilidad de utilizarlos en cualquier parte, bastaría una conexión a Internet. Compartir archivos con varios usuarios on-line con la posibilidad de poderlos editar, cambiar y corregir.

Las ventajas de trabajar con Google Docs son muchas, veamos algunas: •

• • •

Para el docente significa poder trabajar con documentos desde el centro educativo, sin necesidad de trasladar esos documentos en un lápiz USB, ni como archivos adjuntos a un correo. Ese mismo documento puede ser compartido por varias personas, incluso el conjunto del alumnado de una clase u otros profesores. Realizar Unidades Didácticas y tenerlas a disposición en la red. Realizar trabajos con los alumnos de forma colaborativa. Estos trabajos se podrán continuar desde casa por cada uno de los miembros del grupo. de esta 28

• •

forma todos los que conforman ese grupo pueden escribir simultáneamente desde distintos ordenadores Es gratuito. Podemos abrir archivos adjuntos recibidos al correo de Gmail.

En estos tutoriales vas a ver cómo crear un nuevo documento con Google Docs, darle formato y compartirlo con otros usuarios. También vas a poder conocer cómo descargar con Google Docs un archivo de texto creado con el procesador de textos Word desde nuestro PC, modificarlo y volverlo a guardar en nuestro PC. Para ello pulsa en las imágenes. Los tutoriales se te abrirán en ventanas nuevas del navegador. Cuando termines de hacer cada uno de los tutoriales y asimilar la información contenida en él, debes cerrar esa nueva ventana para poder volver al Curso. ¡Ánimo y ¡adelante!

Tutorial Google Docs: Crear documentos

Tutorial Google Docs: Descargar documentos

Lee el párrafo siguiente e intenta rellenar los espacios en blanco: Una de las herramientas o aplicaciones

que permiten procesar textos es

Google . Basta con tener una cuenta de Google ( ) y tendrás acceso desde cualquier parte, desde cualquier PC, a la misma. Además de procesador de textos, Google Docs incluye

y nos permite

crear documentos, editarlos y

en la red.

Para saber más

Si quieres ampliar tus conocimientos acerca de los temas vistos en este curso puedes visitar estos enlaces: • • • • • •

Navegadores Google Los 100 mejores buscadores Web 2.0 Google Docs Más sobre Google Docs

Motor de búsqueda De Wikipedia, la enciclopedia libre Saltar a navegación, búsqueda Para otros usos de este término, véase Búsqueda.

Un motor de búsqueda es un sistema informático que busca archivos almacenados en servidores web gracias a su «spider» (o Web crawler). Un ejemplo son los buscadores de Internet (algunos buscan sólo en la Web pero otros buscan además en noticias, servicios como Gopher, FTP, etc.) cuando se pide información sobre algún tema. Las búsquedas se hacen con palabras clave o con árboles jerárquicos por temas; el resultado de la búsqueda es un listado de direcciones Web en los que se mencionan temas relacionados con las palabras clave buscadas. Como operan en forma automática, los motores de búsqueda contienen generalmente más información que los directorios. Sin embargo, estos últimos también han de construirse a partir de búsquedas (no automatizadas) o bien a partir de avisos dados por los creadores de páginas (lo cual puede ser muy limitante). Los buenos directorios combinan ambos sistemas. Hoy en día Internet se ha convertido en una herramienta, para la búsqueda de información, rápida, para ello han surgido los buscadores que son un motor de búsqueda que nos facilita encontrar información rápida de cualquier tema de interés, en cualquier área de las ciencias, y de cualquier parte del mundo.

Contenido • •

• • •

1 Clasificación 2 Clases de buscadores o 2.1 Buscadores jerárquicos (Arañas o Spiders) o 2.2 Directorios o 2.3 Metabuscador o 2.4 FFA - Enlaces gratuitos para todos o 2.5 Buscadores verticales 3 Historia 4 Véase también 5 Enlaces externos

Clasificación Se pueden clasificar en dos tipos: •

•

Índices temáticos: Son sistemas de búsqueda por temas o categorías jerarquizados (aunque también suelen incluir sistemas de búsqueda por palabras clave). Se trata de bases de datos de direcciones Web elaboradas "manualmente", es decir, hay personas que se encargan de asignar cada página web a una categoría o tema determinado. Motores de búsqueda: Son sistemas de búsqueda por palabras clave. Son bases de datos que incorporan automáticamente páginas web mediante "robots" de búsqueda en la red.

Clases de buscadores Buscadores jerárquicos (Arañas o Spiders) •

Recorren las páginas recopilando información sobre los contenidos de las páginas. Cuando se busca una información en los motores, ellos consultan su base de datos y presentan resultados clasificados por su relevancia. De las webs, los buscadores pueden almacenar desde la página de entrada, a todas las páginas que residan en el servidor.

•

Si se busca una palabra, por ejemplo, “ordenadores”. En los resultados que ofrecerá el motor de búsqueda, aparecerán páginas que contengan esta palabra en alguna parte de su texto.

•

Si consideran que un sitio web es importante para el usuario, tienden a registrarlas todas. Si no la consideran importante, sólo almacenan una o más páginas.

•

Cada cierto tiempo, los motores revisan los sitios, para actualizar los contenidos de su base de datos, por lo que no es infrecuente que los resultados de la búsqueda estén desactualizados.

•

Los buscadores jerárquicos tienen una colección de programas simples y potentes con diferentes cometidos. Se suelen dividir en tres partes. Los programas que exploran la red -arañas (spiders)-, los que construyen la base de datos y los que utiliza el usuario, el programa que explota la base de datos.

•

Si se paga, se puede aparecer en las primeras páginas de resultados, aunque los principales buscadores delimitan estos resultados e indican al usuario que se trata de resultados esponsorizados o patrocinados. Hasta el momento, aparentemente, esta forma de publicidad, es indicada explícitamente. Los buscadores jerárquicos se han visto obligados a este tipo de publicidad para poder seguir ofreciendo a los usuarios el servicio de forma gratuita.

•

Ejemplos de arañas: Google, Bing, Hotbot

Directorios Una tecnología barata, ampliamente utilizada por gran cantidad de scripts en el mercado. No se requieren muchos recursos de informática. En cambio, se requiere más soporte humano y mantenimiento. •

Los algoritmos son mucho más sencillos, presentando la información sobre los sitios registrados como una colección de directorios. No recorren los sitios web ni almacenan sus contenidos. Solo registran algunos de los datos de nuestra página, como el título y la descripción que se introduzcan al momento de registrar el sitio en el directorio.

•

Los resultados de la búsqueda, estarán determinados por la información que se haya suministrado al directorio cuando se registra el sitio. En cambio, a diferencia de los motores, son revisadas por operadores humanos, y clasificadas según categorías, de forma que es más fácil encontrar páginas del tema de nuestro interés.

•

Más que buscar información sobre contenidos de la página, los resultados serán presentados haciendo referencia a los contenidos y temática del sitio.

•

Su tecnología es muy barata y sencilla.

Ejemplos de directorios: Antiguos directorios, Open Directory Project, Yahoo!, Terra (antiguo Olé). Ahora, ambos utilizan tecnología de búsqueda jerárquica, y Yahoo! conserva su directorio. Buscar Portal, es un directorio, y la mayoría de motores hispanos son directorios[cita requerida].

Metabuscador Permite lanzar varias búsquedas en motores seleccionados respetando el formato original de los buscadores. Lo que hacen, es realizar búsquedas en auténticos buscadores, analizan los resultados de la página, y presentan sus propios resultados, según un orden definido por el sistema estructural del metabuscador.

FFA - Enlaces gratuitos para todos FFA (acrónimo del inglés "Free For All"), Cualquiera puede inscribir su página durante un tiempo limitado en estos pequeños directorios. Los enlaces no son permanentes.

Buscadores verticales Buscadores especializados en un sector concreto, lo que les permite analizar la información con mayor profundidad, disponer de resultados más actualizados y ofrecer al usuario herramientas de búsqueda avanzadas.Es importante resaltar que utilizan indices especializados de esta manera acceder a la información de una manera más específica y fácil. (Nélida Colina). Ejemplos de este tipo de buscadores son: Trovit, Nestoria.

Historia El primer buscador fue "Wandex", un índice (ahora desaparecido) realizado por la World Wide Web Wanderer, un robot desarrollado por Mattew Gray en el MIT, en 1993. Otro de los primeros buscadores, Aliweb, también apareció en 1993 y todavía está en funcionamiento. El primer motor de búsqueda de texto completo fue WebCrawler, que apareció en 1994. A diferencia de sus predecesores, éste permitía a sus usuarios una búsqueda por palabras en cualquier página web, lo que llegó a ser un estándar para la gran mayoría de los buscadores. WebCrawler fue también el primero en darse a conocer ampliamente entre el público. También apareció en 1994 Lycos (que comenzó en la Carnegie Mellon University).

Muy pronto aparecieron muchos más buscadores, como Excite, Infoseek, Inktomi, Northern Light y Altavista. De algún modo, competían con directorios (o índices temáticos) populares tales como Yahoo!. Más tarde, los directorios se integraron o se añadieron a la tecnología de los buscadores para aumentar su funcionalidad. Antes del advenimiento de la Web, había motores de búsqueda para otros protocolos o usos, como el buscador Archie, para sitios FTP anónimos y el motor de búsqueda Verónica, para el protocolo Gopher. En la actualidad se aprecia una tendencia por parte de los principales buscadores de Internet a dar el salto hacia entornos móviles creando una nueva generación de buscadores: los buscadores móviles. 33

Véase también •

Lista de motores de búsqueda

Enlaces externos • • •

Motores de búsqueda en todos los países en el mundo (en español) Los otros buscadores de Internet (en español) Arañas Web (crawlers) (en español)

Obtenido de "http://es.wikipedia.org/wiki/Motor_de_b%C3%BAsqueda" Este artículo es licenciado debajo deLicencia De la Documentación Libre del GNU. Usa material delArtículo"Motor de búsqueda".

Apéndices

TUTORIAL: CÓMO CAPTURAR PANTALLAS Para poder realizar correctamente los ejercicios del Curso, necesitas saber cómo capturar pantallas, para así poder mandárselas a tu tutor. Si no tienes claro cómo hacerlo, utiliza este tutorial para aprender a hacerlo. ¡Suerte con la tarea!

Tutorial para capturar pantallas

Carretero , J (2008) . "Sistemas operativos: una visión aplicada". Ed McGraw-Hil, Madrid. • Cobo Romaní, C y Pardo Kuklinski, H (2007): Planeta Web 2.0. Inteligencia colectiva. Uvic. • GROVER, CHRIS, (2007): WORD 2007. Anaya Multimedia, Madrid. • Wikipedia: Correo electrónico. • ESCUDERO, J.M. (1995): "Integración de las nuevas tecnologías en el currículum y en el sistema escolar", en Rodríguez Diéguez, J.L., Sáenz Barrio, O. y otros Tecnología Educativa. Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación. Marfil. Alcoy. FORO ECONÓMICO MUNDIAL (2003): “Informe global sobre tecnologías de la información”. Ed. Foro Económico Mundial. GALLEGO, D.J. y ALONSO, C.M. (1999). “El ordenador como recurso didáctico”. UNED. Madrid. GARCÍA, J. y ROMEO, A. (2004): “Software Libre: La tecnología al servicio de nuestras necesidades”. Ed. La pastilla roja. Madrid •

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